無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
天游峰的掃路人閱讀答案篇一
逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,,利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,,提高閱讀質(zhì)量,。
我班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)天游峰,對(duì)掃路人這個(gè)職業(yè)也沒(méi)有深切體會(huì),,他們的人生經(jīng)驗(yàn)不多,,對(duì)人物的思想,心態(tài)理解不深,,這是理解上的難點(diǎn),。所以本課的設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn),深入理解掃路人的思想,,內(nèi)心,,以及表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的精神。
1,、知識(shí)與技能:能有感情地朗讀課文,,學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。
2,、方法與途徑:通過(guò)讀,,圈,劃等方法,,讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài),、語(yǔ)言,、動(dòng)作的詞句,朗讀感悟,,質(zhì)疑解答問(wèn)題,。
3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)品讀詞句,,感受天游峰的高和險(xiǎn),,以及掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神和自信,、開(kāi)朗的生活態(tài)度,。
1、學(xué)習(xí)文章通過(guò)寫景,、外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,。
2、通過(guò)品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表,、平淡的話語(yǔ),、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神,。
1,、通過(guò)環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三的第1步來(lái)檢測(cè)目標(biāo)1。
2,、通過(guò)環(huán)節(jié)三來(lái)檢測(cè)目標(biāo)2,。
3、通過(guò)環(huán)節(jié)三,、四來(lái)檢測(cè)目標(biāo)3,。
一、導(dǎo)入新課,,檢查預(yù)習(xí)情況,。
1、同學(xué)們,,你最敬佩的人是誰(shuí),?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
2,、引出課題,,齊讀。
3,、通過(guò)預(yù)習(xí),,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題不明白,?我們一起來(lái)交流一下,。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的自學(xué)情況入手,,了解學(xué)生所掌握的的信息,以便更好的從學(xué)情出發(fā),,調(diào)整教學(xué)思路,,更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
二,、檢查生字詞語(yǔ)情況
1,、出示本節(jié)課中學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字詞語(yǔ),讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,,以給大家提個(gè)醒兒的形式,,讓學(xué)生交流容易出錯(cuò)的讀音。
2,、鞏固讀一遍,。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在互相交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)的讀音,加深記憶,。
三,、直奔重點(diǎn),品讀感悟,。
1,、以“掃路人是一個(gè)怎樣的人”為主線,引導(dǎo)學(xué)生討論如何學(xué)習(xí),,才能了解這是一位怎樣的老人,?引導(dǎo)學(xué)生交流并適時(shí)板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài),、外貌。
2,、出示自學(xué)要求
默讀課文,,畫出描寫掃路人外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)的句子,體會(huì)一下,,從這些語(yǔ)句中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的老人,,可以簡(jiǎn)單的在旁邊寫一下體會(huì)。
(一)外貌
1,、第三,、八段,你抓住了哪些重點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)到了什么,?
2、同樣是外貌描寫,,作者卻按照由遠(yuǎn)及近,,由整體到局部的順序,向我們展示了一位樸素,、慈善,、有精氣神兒的老人,我們男女生對(duì)比讀一讀體會(huì)一下,。
(二)動(dòng)作
1,、指生交流
2、一個(gè)小小的動(dòng)作,,你都體會(huì)到如此到位,,了不起,你能通過(guò)朗讀把老人的熱情好客讀出來(lái)嗎,?
(三)語(yǔ)言
1,、“不累不累,我每天……自在悠閑,?!?/p>
a.指生交流體會(huì)。
b師述:老師聽(tīng)明白了,,這兩位同學(xué)通過(guò)聯(lián)系上下文的形式體會(huì)到老人的工作是很累的,,老人卻說(shuō)不累。那老人的工作到底累不累,?先別著急用簡(jiǎn)單的累或不累來(lái)回答我,,如果你能從課文中找到相關(guān)的句子來(lái)證明你的觀點(diǎn),那就更好了,。先自己找找看,,也可以同桌討論討論。
①“那層層疊疊的石階……倒抽了一口氣”
a.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,體會(huì)老人的不易,。
b. b.小結(jié):你把老人每天登山時(shí)候的表現(xiàn)和游客登山時(shí)的類累做了對(duì)比體會(huì)到老人工作的辛苦,理由充分,。你能通過(guò)朗讀把體會(huì)到的.讀出來(lái)嗎,?
c. c.指導(dǎo)朗讀。
②“天游峰――武夷山第一險(xiǎn)峰……飄下來(lái),?!?/p>
a.學(xué)生談自己的體會(huì)
b.小結(jié):作者運(yùn)用比喻的表達(dá)方法,形象生動(dòng)的向我們展示了天游峰的高和險(xiǎn),。
c:看圖知道學(xué)生有感情的朗讀,。
③“我抬頭望了望……一千八百多級(jí),。”
a.學(xué)生交流
b.聯(lián)系生活中高樓的石階,,推測(cè)天游峰相當(dāng)于多少層樓那么高,。
c.指導(dǎo)朗讀。
2,、體會(huì)反襯的表達(dá)方法
師述:同學(xué)們,,我們剛才通過(guò)抓住描寫天游峰又高又險(xiǎn)的句子,體會(huì)到老人在這兒的工作是非常的不容易的,。就拿游客來(lái)說(shuō)吧,,偶爾來(lái)一次就累的氣喘吁吁,大汗淋漓,,甚至望而卻步,,半途而返。老人卻幾十年如一日的在這兒工作著,,你看到了一位怎樣的老人,?面對(duì)如此沉重的體力勞動(dòng),老人不但不嫌棄,,不抱怨,,還要在工作時(shí)再把好山好水看一程,你又覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老人,?我們體會(huì)到的老人的品質(zhì)都與天游峰有關(guān),,看來(lái)作者在文章中描寫天游峰的高和險(xiǎn)并不是閑來(lái)之筆,目的是什么,?
這種寫作方法就叫做反襯,,我們?cè)谝院蟮膶懽鬟^(guò)程中可以學(xué)著運(yùn)用這中方法。
3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老人的語(yǔ)言,。
4、“老人搖搖頭……我能舍得走嗎,?”
a.學(xué)生交流
b.小結(jié):是啊,,老人的收入肯定不高,喝山里的水,,吃大米和青菜,,這樣的生活,在有些人眼里是清苦,,可是在老人眼里卻是那么的富有詩(shī)意,,喝的是――引導(dǎo)朗讀
5、“30年后,我照樣請(qǐng)你喝茶,!”
a.指生交流
b.這30年里包含了什么,?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找老人的外貌描寫的句子,體會(huì)老人的清貧,,節(jié)儉,,健康;通過(guò)找描寫老人動(dòng)作的句子,,感受老人的熱情好客;通過(guò)找描寫老人的語(yǔ)言的句子,,感受老人的敬業(yè)愛(ài)崗,,積極樂(lè)觀,熱愛(ài)生活,,樂(lè)于奉獻(xiàn),。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,將天游峰的,。高和險(xiǎn)貫穿其中,,讓學(xué)生明白作者這樣構(gòu)思的巧妙之處,這樣使老人的形象一點(diǎn)點(diǎn)清晰與完善,,激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬佩之情,。
四、升華主題,,感受作者思想內(nèi)涵
1,、課文學(xué)到這兒,你有什么收獲,?不管是做人方面還是作文方面的,?
2、學(xué)生交流,。
3,、大家還覺(jué)得這是一個(gè)普普通通的掃路人嗎?帶著敬佩的心情,,我們一起來(lái)讀讀課題,。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲,這樣既體會(huì)作者所表達(dá)的感情,,總結(jié)全文了,,升華了主題,又對(duì)學(xué)生的寫作提供了方法,。
五,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、拓展閱讀:《挑山工》
2、仿照作者的方法寫一篇寫人的文章,。
天游峰的掃路人
天游峰高,、險(xiǎn)
掃路人熱情、自信,、豁達(dá),,樂(lè)觀,敬業(yè)
天游峰的掃路人閱讀答案篇二
1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2,、能正確,、流利地朗讀課文。
3,、憑借具體的語(yǔ)言文字,,感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn),并感知描寫方法,。
憑借具體的語(yǔ)言文字,,感受天游峰的特點(diǎn),并感知描寫方法,。
學(xué)生常規(guī)預(yù)習(xí)課文,;投影。
一,、啟發(fā)談話,,導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,,在以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文中,,我們認(rèn)識(shí)了許許多多的人物,哪些人給你留下了深刻的印象呢,?為什么,?
2、今天我們要隨著作者章武去認(rèn)識(shí)一位普通的老人,,這個(gè)普通的老人有一份非常普通的工作――掃路,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)天游峰的掃路人。
(板書(shū)課題,,齊讀)
掃路人也就是清潔工人,,他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€(gè)清潔的環(huán)境,付出了辛勤的勞動(dòng),,讓我們帶著崇敬的心情再來(lái)讀一讀課題,。
二,、初讀課文:
1、這位掃路人究竟是個(gè)什么樣的人呢,?下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇文章,,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,,能讀出感情來(lái)就再好了,。
2、學(xué)生自由讀課文,。
3,、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,剛才又讀了課文,,現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,。出示三組詞語(yǔ)。
掃帚宿鳥(niǎo)打量撲棱棱
精瘦褪色黝黑瘦削豁達(dá)開(kāi)朗自在悠閑炯炯有神
飄飄悠悠層層疊疊頂天立地望而卻步半途而返
(1)出示詞語(yǔ),,開(kāi)火車讀。
(2)指名讀第一組,,大家看看這組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn),?(都有一個(gè)多音字)你能用另一個(gè)讀音組個(gè)詞嗎?
(3)指名讀第二組詞語(yǔ),,這組詞語(yǔ)在文中都是寫誰(shuí)的,?(掃路人)文中的掃路人給你怎樣的印象?(例如樸素,、健朗,、精瘦等等)
(4)指名讀第三組,這組詞語(yǔ)都與什么有關(guān),?(天游峰)你讀懂這些詞了嗎,?說(shuō)說(shuō)你的理解,也可以用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話,。
(5)齊讀這些詞語(yǔ),。
三、初步認(rèn)識(shí)天游峰:
1,、文中開(kāi)頭就說(shuō)“沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人,,不能算到過(guò)武夷山?!蹦敲刺煊畏宓降资且蛔鯓拥纳椒迥??請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出相關(guān)句子,,用橫線畫下來(lái),。
3,、出示句段1
天游峰――武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯,,像一根銀絲從空中拋下來(lái),,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的,。那天,,我終于順著這根銀絲上了頂峰,心里好不得意,。
(1)自由讀讀這段話,,用筆圈出表現(xiàn)這座山峰的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。把你所理解的天游峰的特點(diǎn)就寫在字詞的旁邊,。
板書(shū)高,、險(xiǎn)、窄
(2)指導(dǎo)朗讀:那么高,,那么險(xiǎn),,能讀出這種感覺(jué)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試,。評(píng)讀,,再指讀,齊讀,。
4,、出示句段2
我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級(jí),,下山九百多級(jí),,一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階,,常常使游客們氣喘吁吁,,大汗淋漓,甚至望而卻步,,半途而返,。
(1)你又從這段話中讀出了什么?集體交流,。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
5、(1)這么高,,這么險(xiǎn),,這么陡峭的天游峰,讓我們來(lái)親眼看看她的雄姿,。
(出示組圖,,并配樂(lè)朗誦介紹天游峰的語(yǔ)段)
(2)看了圖片,,聽(tīng)了老師的介紹,同學(xué)們想說(shuō)些什么,?(學(xué)生自由說(shuō)觀感)
(3)再讀兩組句子,。
6、天游峰高大,,險(xiǎn)峻,,從古到今,吸引了無(wú)數(shù)文人墨客,,他們?yōu)g覽后留下了許多的詩(shī)文,。
(1)出示三組詩(shī)句和一句名言
天游峰
不臨溪而能盡九曲之勝,此峰固應(yīng)第一也,。 ――徐霞客
武夷山
桂林山水甲天下,,不如武夷一小丘。 ――郭沫若
武夷占盡人間美,,愿乘長(zhǎng)風(fēng)我再來(lái),。――劉白羽
(2)自由讀,看看你能讀懂那句詩(shī),?
(3)齊讀,,要求讀出雄偉,讀出贊嘆,。
四、二識(shí)天游峰:
1,、在我們和“游客”的'眼中,,天游峰是如此的――高、險(xiǎn),、窄,,充滿著挑戰(zhàn),而在這位掃路人的心中,,這又是一座怎樣的山峰呢,?他又是怎么形容自己的工作的呢?再次瀏覽課文,,用波浪線畫出有關(guān)句子,。
2、出示
“不累,,不累,,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,,掃一程,,歇一程,,再把好山好水看一程?!彼f(shuō)得輕輕松松,,自在悠閑。
(1)師:“掃一程,,歇一程,,再把好山好水看一程?!碧煊畏迨侨绱说男沱?、險(xiǎn)峻,掃路人之所以這樣說(shuō),,是因?yàn)槿绱司愕奶煊畏遄屗鼌s了一切的疲勞與辛苦,,真是累在腳下,樂(lè)在心頭??!
(2)板書(shū):好山好水指導(dǎo)朗讀。
3,、過(guò)渡:可這位掃路人畢竟是七十來(lái)歲的老人了,,也該早點(diǎn)退休了呀!是這么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢,?一起來(lái)看這段話,。
4、出示
老人搖搖頭,,伸出了七個(gè)指頭,,然后悠然地說(shuō):“按說(shuō),我早該退休了,??晌覍?shí)在是離不開(kāi)這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,,呼吸的是清爽的空氣,,而且還有花鳥(niǎo)作伴,我能舍得走嗎,?”
(1)是什么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢,?
(2)師:老人舍不得天游峰的,是雪花泉的水,、是自己種的大米和青菜,、是清爽的空氣、是花鳥(niǎo)作伴,。僅僅是這些嗎,?還舍不得什么,?(天游峰的云靄朝霞、絡(luò)繹的游人……)
老人對(duì)天游峰有著一種怎樣的情感,?(依戀不舍,、像自己的母親……)
板書(shū):不舍指導(dǎo)朗讀。板書(shū):一生依戀
五,、總結(jié)全課:
作為一位步履匆匆的游客來(lái)說(shuō),,天游峰留給我們的是美麗的景色、陡峭的山峰,,而作為一位與山為伴的掃路人來(lái)說(shuō),,天游峰留給他的,是好山好水,,是無(wú)盡的樂(lè)趣,,是相依為伴的情感!下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)下走進(jìn)掃路人的內(nèi)心世界,,去感悟他的精神品質(zhì),。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天游峰的掃路人
高好山好水
險(xiǎn)
窄不舍
天游峰的掃路人閱讀答案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)朗讀能力,。
2、理解掃路老人工作不累的根本原因,,掌握事實(shí)資料,,學(xué)會(huì)爭(zhēng)辯。
3,、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感悟,,了解天游峰的掃路老人是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、豁達(dá)自信,、自強(qiáng)不息的人,。
4,、培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀的生活態(tài)度,。
教學(xué)過(guò)程:
1、武夷山景色迷人,,風(fēng)光獨(dú)特,,可作者卻無(wú)意于此。讓他難以忘懷的是一位普通的天游峰的掃路人,。這位掃路人每天要掃多少石梯呢,?(指名答)
2、這樣的工作對(duì)一個(gè)年過(guò)七旬的老人來(lái)說(shuō)累不累,?(累)可老人卻說(shuō):
出示:“不累,,不累,,我每天早晨掃上山,黃昏掃下山,,掃一程,,歇一程,再把好山好水看一程,?!彼f(shuō)得輕輕松松,自在悠閑,。(齊讀)
提問(wèn):老人是在吹噓嗎,?說(shuō)的是假話嗎?那到底是累還是不累呢,?
(引導(dǎo):說(shuō)“累”的同學(xué)有理由嗎,?老人說(shuō)“不累”有理由嗎?那到底是累還是不累呢,?)今天我們就圍繞這個(gè)話題,,開(kāi)一個(gè)小小爭(zhēng)辯會(huì),好不好,?
1,、要想辯贏對(duì)方,我們應(yīng)從幾方面入手呢,?老師給你們一個(gè)提示,。
出示:小小爭(zhēng)辯會(huì)
爭(zhēng)辯主題:掃路老人的工作累還是不累。
爭(zhēng)辯方法:1,、比理由,。從文中找出具體的詞句,說(shuō)說(shuō)你的理由,。資料越具體越好,,理由越充沛越好。
2,、比朗讀,。通過(guò)有感情地朗讀來(lái)證明你的觀點(diǎn)是對(duì)的。
2,、贊成“累”的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),。下面就請(qǐng)同學(xué)們找一個(gè)和你一樣觀點(diǎn)的同學(xué)坐在一起學(xué)習(xí)討論,待會(huì)兒爭(zhēng)辯時(shí)一個(gè)朗讀,,一個(gè)說(shuō)理由,,明白了嗎?(同學(xué)自找合作伙伴,學(xué)習(xí)討論)
3,、老師還想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)做評(píng)委,,給兩方打分,評(píng)出優(yōu)勝方和最佳辯手,。誰(shuí)自告奮勇來(lái)當(dāng)評(píng)委,?請(qǐng)?jiān)u委入座,希望評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)雙方的發(fā)言,,作出公正的評(píng)價(jià),,你們可以做到嗎?請(qǐng)?jiān)u委代表發(fā)言,,表表你們的決心,,誰(shuí)來(lái)?(謝謝大家對(duì)我們的信任,,我們一定會(huì)客觀,、公正地作出評(píng)價(jià),看我們的吧,。)
4,、爭(zhēng)辯會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在開(kāi)始之前老師對(duì)你們有一個(gè)提醒:他人發(fā)言時(shí),,一定要認(rèn)真傾聽(tīng),。假如跟你是一樣的觀點(diǎn),你可以進(jìn)行補(bǔ)充,;假如跟你是相反的觀點(diǎn),,你要抓住對(duì)方的話進(jìn)行反駁,甚至向?qū)Ψ教釂?wèn),。好,,爭(zhēng)辯會(huì)開(kāi)始。(我們把贊成“累”的一方稱為正方,,把贊成“不累”的一方稱為反方,,哪一方先來(lái)?)
正方:(累)你覺(jué)得這句話中能證明是“累”的最關(guān)鍵的詞是什么,?請(qǐng)寫在黑板上,。
①天游峰――武夷山的第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯,,像一根銀絲從空中拋下來(lái),,在云霧中飄飄悠悠,,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的,。那天,我終于順著這根銀死上了峰頂,心里好不得意,。
a,、這句話說(shuō)明天游峰很險(xiǎn),每天在這樣的險(xiǎn)峰上來(lái)回掃一千八百多級(jí)石梯,,危險(xiǎn)性很大,,稍一疏忽就會(huì)有生命危險(xiǎn),在這樣的環(huán)境中工作當(dāng)然是很辛苦勞累的,。從工作“難度”上來(lái)證明掃路老人的工作是累的,。
b、作者是一個(gè)年輕人,,他爬上峰頂,,心里都很得意,這說(shuō)明不是一件容易的事,,何況是一個(gè)年過(guò)七旬的老人呢,,而且他還要掃那么多的石梯,這說(shuō)明老人是很累的,。
②我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,,上山九百多級(jí),下山九百多級(jí),,一上一下,,一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階,,經(jīng)常使游客們氣喘吁吁,,大汗淋漓,甚至望而卻步,,半途而返,。可是這位老人,,每天都要一級(jí)一級(jí)掃上山去,,再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)……我不由倒抽了一口氣。
a,、從“頂天立地”這個(gè)詞可以看出天游峰山勢(shì)險(xiǎn)峻,,而且每天掃一千八百多級(jí),從“工作量大”這個(gè)角度說(shuō)明他的工作是累的,。
b,、“層層疊疊”這個(gè)詞說(shuō)明石梯很多,所以說(shuō)是累的,。
c,、游客們僅僅是觀光,他們就累得“氣喘吁吁,大汗淋漓,,甚至望而卻步,,半途而返”,更不要說(shuō)是老人了,,他不光是上山,、下山,他還要掃這么多的石梯,,工作一定是很累的,。
d、作者看著險(xiǎn)峻的天游峰,,望著像銀絲一樣從空中拋下來(lái)的九百多級(jí)石梯,,不由倒抽了一口氣。從作者的心理也能看出老人的工作是累的,。
③我循聲迎了上去,,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人,。
(從“精瘦”這個(gè)詞可以看出老人的身體并不是很硬朗,,而是比較單薄瘦弱,這樣的`老人每天掃這么多的石梯,,當(dāng)然是累的,。)
反方:(不累)
①“不累,不累,,我每天早晨掃上山,,黃昏掃下山,掃一程,,歇一程,,再把好山好水看一程?!彼f(shuō)得輕輕松松,,自在悠閑。
a,、老人不是一下子掃一千八百多級(jí)石梯,,而是早晨掃上山,黃昏掃下山,,掃一程,,歇一程,是間斷的,,不是連貫的,,所以并不累,。
b、老人一邊勞動(dòng),,一邊欣賞美景,心里愉快,,所以不累,。
c、老人掃干凈了路,,他覺(jué)得山水變得更美了,,老人心里高興、快樂(lè),,所以不覺(jué)得累,。
d、老人說(shuō)話時(shí)輕輕松松,,自在悠閑,,他說(shuō)話的神情更能說(shuō)明他不累。
②借著淡淡的星光,,我仔細(xì)打量了他:瘦削的臉,,面色黝黑,淡淡的眉毛下,,一雙慈善的眼睛炯炯有神,。
a、老人面色黝黑,,說(shuō)明老人常年堅(jiān)持勞動(dòng),,皮膚都曬黑了,他已經(jīng)習(xí)慣這樣的工作了,。
b,、他的眼睛炯炯有神,這說(shuō)明他的身體很硬朗,,強(qiáng)健,,掃石梯對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)所謂,所以說(shuō)不累,。
③老人搖搖頭,,伸出七個(gè)指頭,然后悠然地說(shuō):“按說(shuō),,我早該退休了,。可我實(shí)在離不開(kāi)這里:喝的是雪花泉的水,,吃的是自身種的大米和青菜,,呼吸的是清爽的空氣,,而且還有花鳥(niǎo)作伴,我能舍得走嗎,?”
a,、他說(shuō)話時(shí)很悠然,說(shuō)明他不覺(jué)得累,。
b,、老人到了退休年齡,還堅(jiān)持工作,,說(shuō)明他熱愛(ài)自身的工作,,把這份工作當(dāng)成是自身的事業(yè)。做自身喜歡的事情是不覺(jué)得累的,。
c,、老人要是覺(jué)得累,他完全可以不做,,因?yàn)樗训搅送诵菽挲g了,;可他舍不得離開(kāi),說(shuō)明他不覺(jué)得累,。
④“30年后,,我照樣請(qǐng)你喝茶!”說(shuō)罷,,老人朗聲大笑,。
(這說(shuō)明老人是個(gè)很開(kāi)朗的人,對(duì)生活充溢了自信,,自信的人是快樂(lè)的人,,是不會(huì)覺(jué)得累的。)
⑤在一片靜寂中,,我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩――嘩――”的聲音,,頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。
(我覺(jué)得老人是不累的,,可以從他“頗有節(jié)奏”的掃地聲中看出來(lái),。要是累的話,他掃地的聲音不會(huì)這樣有勁,,有節(jié)奏,。)
5、剛才同學(xué)們的爭(zhēng)辯很精彩,,也很激烈,,老師想請(qǐng)各方選一個(gè)代表做總結(jié)性發(fā)言,陳說(shuō)一下你方的觀點(diǎn),。
6,、小結(jié):通過(guò)剛才的爭(zhēng)辯,,我們已清楚地知道:每天掃一千八百多級(jí)石梯對(duì)一個(gè)年過(guò)七旬的老人來(lái)說(shuō)當(dāng)然是很累的,但老人為什么不覺(jué)得累呢,?(因?yàn)槔先撕軜?lè)觀,,很自信,性格開(kāi)朗,,熱愛(ài)生活,,熱愛(ài)工作,他覺(jué)得很快樂(lè),,所以“樂(lè)此不?!?。)
7,、今天這個(gè)爭(zhēng)辯會(huì)開(kāi)得比較勝利,雙方都說(shuō)得有道理,。那究竟是哪一方表示得更好一些呢,?下面請(qǐng)?jiān)u委代表發(fā)言。
1,、學(xué)到現(xiàn)在,,你對(duì)這篇課文還有什么疑問(wèn)嗎?
同學(xué)可能會(huì)問(wèn):
①作者為什么緊緊抓住老人的雙手說(shuō):“30年后,,我再來(lái)看您,!”
(作者是被老人自信、樂(lè)觀,、豁達(dá),、自強(qiáng)不息的精神感染了,他認(rèn)為老人能再活三十年,。)
提問(wèn):你覺(jué)得老人真的能活到一百歲嗎,?為什么?
(老人心情好,,能短命,;他常年勞動(dòng),堅(jiān)持鍛煉,,身體棒,;環(huán)境好,空氣新鮮,,能短命)
我們都祝愿這位老人能活到一百歲,!
②文章中說(shuō)“這充溢自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲,,一直隨同我回到住地,?!毙β晳?yīng)該很快就會(huì)消失的,作者為什么說(shuō)笑聲隨同我到住地呢,?
(笑聲留在了我的腦海里,,刻在了我的心里,永遠(yuǎn)也忘不掉,。)
提問(wèn):這笑聲到了住地就沒(méi)有了嗎,?你能把這句話改一改,改得比作者更高明些嗎,?
參考:這充溢自信,、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲,一直隨同我到永遠(yuǎn),。
這充溢自信,、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲,一直珍藏在我的心里,。
這充溢自信,、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲,一直銘刻在我的心中,。
這充溢自信,、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲,一直珍藏在我的心靈深處,。
這充溢自信,、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲,一直讓我難以忘懷,。
2,、天游峰的掃路老人是不是普通人?(是)可他又不是一個(gè)普通人,。你能用一句精煉的話寫下你此時(shí)的感受嗎,?
1、摘錄課文中你喜歡的詞句或段落,。
2,、閱讀《挑山工》,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3,、向家人或朋友介紹天游峰的掃路人,。
天游峰的掃路人
累 (樂(lè)此不疲) 不累
一千八百多級(jí) 掃一程,歇一程
石梯像銀絲 炯炯有神
天游峰頂天立地 輕輕松松,、自在悠閑
石梯層層疊疊 悠然地說(shuō),,朗聲大笑
游客氣喘吁吁、大汗淋漓 頗有節(jié)奏
望而卻步,、半途而返 舍不得走
作者倒抽了一口氣 自信,、豁達(dá),、開(kāi)朗
精瘦