作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

南瓜藝術(shù)教案 南瓜美術(shù)課件篇一

1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法,。

2,、能用小刀均勻刻畫南瓜的花紋。

3,、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象,。

練習(xí)用小刀均勻刻畫花紋。

紅,、黃彩泥若干,，南瓜圖片。

一,、觀察,、分析南瓜的外形特征

展示動(dòng)畫ppt，引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么,？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法

1,、師：提問南瓜長(zhǎng)的是什么形狀？

生：圓形,、扁扁的圓形

2,、討論：怎樣制作出南瓜的形狀

第一步，先揉一個(gè)圓球,。

第二步,，壓扁,，然后壓上花紋。

第三步,，再加一片綠葉,。

第四步，再加一個(gè)瓜蒂

3,、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋

4,、小結(jié)：先團(tuán)圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分,；再搓小水滴做南瓜把,；最后用大肚刀刻畫花紋，表現(xiàn)南瓜的.基本特征,。

三,、幼兒嘗試操作

1、幼兒分組進(jìn)行制作,，教師巡回指導(dǎo),。可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀,，不要將南瓜壓的過扁,。

2、作品展示與分享

四,、活動(dòng)延伸

觀察其他蔬菜的生長(zhǎng)及果實(shí),，嘗試進(jìn)行制作。

南瓜藝術(shù)教案 南瓜美術(shù)課件篇二

1,、提高帶物奔跑的能力增強(qiáng)身體的靈活,。

2性和敏捷性，并對(duì)游戲感興趣,。

1,、小皮球人手一個(gè)，小獨(dú)輪車兩輛,。

2,、小猴頭飾人手一個(gè)。

3,、有節(jié)奏的音樂和舒緩的音樂,。

4、紅綠燈標(biāo)記圖四對(duì),。

1,、游戲運(yùn)南瓜

――將幼兒分成兩組（若幼兒人數(shù)多，可適當(dāng)增加隊(duì)數(shù)）,，每組幼兒排成一隊(duì),，每人手中抱一個(gè)皮球當(dāng)南瓜,，從每組第一位幼兒開始，幼兒將

自己的`“南瓜”放到獨(dú)輪車中,，推車快速跑到目地,，放在框里，然后推空車跑回來,，換第二個(gè)人,。依此類推，最先運(yùn)完“南瓜”的組獲勝,。

教師小結(jié)：給最快完成任務(wù)的那一組,，給予小紅花鼓勵(lì)。

南瓜藝術(shù)教案 南瓜美術(shù)課件篇三

1.學(xué)習(xí)2,、3,、4的分解組成。

2.通過觀察,，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的.組成規(guī)律,。

3.繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

南瓜圖片若干,，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)活動(dòng)過程：

一,、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,，小組，個(gè)人練習(xí)

二,、學(xué)習(xí)4的分解組成

1.認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

2.分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,，可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰(shuí)還有不一樣的分法?

3.記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來?--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4.念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合

三,、出示操千圖庫(kù)圖片素材作紙,，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏,，不重復(fù)四,、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

南瓜藝術(shù)教案 南瓜美術(shù)課件篇四

“新綱要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié),，遍地飄香的瓜果,、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗,，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔,、阿姨們樂開懷。在這碩果累累的美麗秋天里,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，激?lì)他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足,，而且能很好激發(fā)孩子們心中對(duì)美好生活和事物的向往和熱愛情感,。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水品,，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果――南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅,、積極的感知,、體驗(yàn)后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達(dá)出豐收的快樂情景為目的設(shè)計(jì)了這一繪畫活動(dòng),。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終,，引領(lǐng)孩子們快樂、主動(dòng)地體驗(yàn)和學(xué)習(xí),。

根據(jù)《綱要》對(duì)中班幼兒在情感,、態(tài)度、知識(shí),、技能等方面的目標(biāo)要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受水平以及對(duì)南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析，我們認(rèn)為,，此次活動(dòng)將從實(shí)現(xiàn)兩方面的目標(biāo)來開展活動(dòng)：一,、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂,，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會(huì)其中的喜悅,，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)――南瓜這一秋天豐收果實(shí)對(duì)孩子們美好情感的形成有很好的促進(jìn)作用,。二,、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來，并能將之?dāng)M人化成生動(dòng),、活潑的“可愛南瓜娃娃”,，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當(dāng)，而且很符合中班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平,。于是將活動(dòng)的目標(biāo)合理地?cái)M定為：

1,、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。

2,、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

3,、感受秋天豐收的喜悅,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

5,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

只有當(dāng)孩子們體會(huì)到豐收南瓜的喜悅,，對(duì)豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望;只有讓孩子們了解,、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法,，他們才能大膽、自信,、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài),。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)擬定為：“感受到豐收的喜悅,，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征,。”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品,，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。要讓孩子們富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情,、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對(duì)于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)有一定的難度，需要在活動(dòng)過程中采取恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和指引,。因此,，將活動(dòng)的難點(diǎn)確定為：“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。

(一)幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、認(rèn)識(shí)并學(xué)畫各種線條,，特別是不同方向的弧線,，知道它們的名稱和特征。

2,、知道秋天是瓜果,、糧食豐收的季節(jié)。

(二)教學(xué)用具的.設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

1,、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

2,、圓形南瓜繪畫步驟圖一套,。

3,、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

4,、形象可愛,、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》,、畫紙,、記號(hào)筆、油畫棒,。

(一)新課導(dǎo)入

教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是丫丫,。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,，今天我家又要大豐收了,，我真開心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”

(二)師生互動(dòng)部分

1,、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍,。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感)

“我家今天豐收的是什么啊?哇,，豐收這么多的南瓜,，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊!你們呢?”

2,、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息,。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征,，為繪畫南瓜作鋪墊),。

以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看,、抱一抱,、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

3,、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過程中掌握畫南瓜的基本方法,，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后,，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎?”若畫得形象,，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法,，若方法不恰當(dāng),，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣?哪里不像,，應(yīng)該怎樣畫?”

4,、幼兒在畫紙上畫南瓜。

5,、嘗試用線條添畫五官和四肢,，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)

分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì),，引導(dǎo)大家觀察,、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”

6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服,。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)

7,、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”。(展示作品,，體驗(yàn)成功的快樂)

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。

南瓜藝術(shù)教案 南瓜美術(shù)課件篇五

同學(xué)們,，在前面的學(xué)習(xí)中,，我們知道：愛動(dòng)腦筋的阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)；善于觀察的魯班發(fā)明了傘,；勤于動(dòng)手的小林發(fā)明了充氣雨衣,。這節(jié)課，咱們看圖寫話中小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家中的呢,？這節(jié)課,我們來為這三幅圖編一個(gè)小故事,，比一比，誰(shuí)的故事編得最具體,，最形象,。

從圖中,，我們可以看出是在什么季節(jié)？什么地方,？ 圖中主要畫了誰(shuí),？

它在干什么？

它遇到了什么困難,？

它是怎樣解決這個(gè)困難的,？

（生在回答問題的時(shí)候，師出示ppt.根據(jù)打屏幕上的提示,自己把這三幅圖的內(nèi)容連起來說一說,再指名說）

同學(xué)們,，說得真好,，句子通順，意思完整,?？墒牵蠋熉犃擞X得不夠具體,，不夠生動(dòng)形象。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察第一副圖,，小白兔正在干嘛,？這可是一個(gè)（ ）的南瓜？從哪里可以看出很重,？【南瓜的'大小比它的腰還粗,；小白兔的表情【蹲了下來，張大了嘴巴,，費(fèi)了九牛二虎之力,，汗水至往下滴】旁邊還飛來了一只小鳥，仿佛在說什么,？（好大的南瓜?。┪覀冞€可以想象，當(dāng)這個(gè)小白兔來到瓜地,，看見滿地金燦燦的大南瓜,，那是一種什么景象啊,？心情怎樣,？

誰(shuí)愿意起來把第一副圖說具體了?

出示范例

小白兔再也搬不動(dòng)了，終于累趴在南瓜上,，(觀察第二副圖)小白兔的表情:張大嘴巴,氣喘吁吁,，這時(shí)候，出現(xiàn)了什么情況,。(看圖)（指名說）

小白兔由此想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從車輪外形和南瓜外形特征上指明說)

它從轉(zhuǎn)動(dòng)的自行車輪胎受到了啟發(fā),心想自行車輪胎能夠滾動(dòng),南瓜是不是也能滾動(dòng)呢?

誰(shuí)愿意來把第二副圖的內(nèi)容給大家說說呢?把小白兔運(yùn)累了的樣子和它心里所想的內(nèi)容說出來.

出示范例

于是,它試著滾動(dòng)起南瓜來,果然,這樣運(yùn)南瓜輕松多了.(觀察第三幅圖小白兔的表情)從表情上面,我們可以猜測(cè)它的心情怎樣?好,誰(shuí)愿意起來說說第三幅圖.

出示范例

這三幅圖的內(nèi)容都被同學(xué)們用語(yǔ)言具體地描述了出來,下面就該同學(xué)們動(dòng)筆了.在動(dòng)筆之前,我們要想想先給這個(gè)故事加一個(gè)什么呀?(題目)指明說.

(ppt)在編故事的時(shí)候,咱們要注意交代清楚事情的時(shí)間,地點(diǎn),誰(shuí)干什么.同時(shí)要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào).寫好后自己先讀一讀,句子是否通順,意思是否完整.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,好文章是改出來的.

南瓜藝術(shù)教案 南瓜美術(shù)課件篇六

《綱要》中指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來的,。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門藝術(shù),。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類,，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握,，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：

1,、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。

2,、發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫。

3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的`樂趣。

中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,，為加強(qiáng)他們的繪畫水平,，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色,。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱,，所以,，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張,；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張,；白紙，鉛筆,，蠟筆若干,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí),。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去,，再通過自己的觀察學(xué)習(xí),，來獲得知識(shí)與體驗(yàn),。

（一）導(dǎo)入部分：

情景導(dǎo)入，引入主題,，激發(fā)幼兒對(duì)畫大南瓜的興趣,。

（二）基本部分：

1、出示大南瓜圖片,，幼兒觀察,，說說大南瓜的主要外形特征。

2,、幼兒畫大南瓜,，巡回指導(dǎo)。

3,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫,，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力,。

4,、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻,。

5,、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示,。

（三）結(jié)束部分：

情景開頭，情景結(jié)尾,。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手,！

組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。

中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫,，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”,，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè),，自身的想象,，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！

南瓜藝術(shù)教案 南瓜美術(shù)課件篇七

1,、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。

2,、發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫。

3,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫水平,，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

幼兒想象力豐富,，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以,，發(fā)揮想象力,，嘗試進(jìn)行舔畫將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

1,、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張,；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙,，鉛筆,，蠟筆若干。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí),。

（1）情景導(dǎo)入：

師：小朋友們，農(nóng)民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了,，他呀,，準(zhǔn)備把這些南瓜拉去集市賣?？?，好多南瓜呀！（出示各種南瓜圖片）誰(shuí)來說說這些南瓜長(zhǎng)得什么樣子的,？有什么顏色呢,？（有圓形的.，有橢圓的,，還有扁的,，有大有小）圖片上的南瓜有哪些顏色呢,？（黃色,，橙色，綠色,。）這么多南瓜,，農(nóng)民伯伯想拿到市場(chǎng)上去賣，但不知道好不好賣,，小朋友們?cè)敢鈳退堰@些南瓜畫出來給市場(chǎng)的叔叔阿姨嗎,？

（2）基本部分：

1,、教師范畫，幼兒仔細(xì)觀察,，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,。

2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜：那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜,。（強(qiáng)調(diào)怎樣布置構(gòu)圖,，教師巡回指導(dǎo)）。

3,、小朋友們都非常棒,！那我們?cè)鯓硬拍馨涯瞎袭嫷酶蓯勰兀磕瞎涎揭部梢宰兂赡瞎蠈殞?，怎樣才能變成南瓜寶寶呀,？哦，給南瓜加上各種表情?。ń處熞龑?dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫,，用簡(jiǎn)單的線條加上南瓜的眼睛，鼻子,，嘴,，畫出南瓜的表情。）

4,、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了,！誰(shuí)來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個(gè)表情呢？（引導(dǎo)幼兒說說為什么會(huì)給南瓜寶寶添上哭,，笑,，或者生氣的表情。）

5,、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑,。ń處煆?qiáng)調(diào)上色時(shí)要均勻,，巡回指導(dǎo)幼兒。）

6,、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示,，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨(dú)展示，體驗(yàn)成功的樂趣,。

（3）結(jié)束部分：

師：小朋友們一個(gè)個(gè)都把南瓜寶寶畫得這么可愛,，剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過去，農(nóng)民伯伯看見后可開心啦,！他說謝謝你們,！下次呀請(qǐng)你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎,？那現(xiàn)在我們一起出去排隊(duì)，把小手洗干凈吧,！

（4）活動(dòng)延伸：

教師組織幼兒開展手工活動(dòng)：南瓜寶寶,。