時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學語文校本研修計劃教研組篇一

課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學改革,，校本研修應以研究教師行為,，解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點，結合教師需要和學校實際,，研訓一體,，務本求實，增強校本研修實效性,，促進教室教學改革,，提高小學語文教育教學質(zhì)量。

充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源,，學以致用,；解決小學語文教育教學中的實際問題，增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學質(zhì)量,。

新思考網(wǎng)小學語文關于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容：校本研修實踐策略與指導01；校本研修實踐策略與指導02,；立足校本研修,，促進師生發(fā)展。結合我校小學語文校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

2+2反思評價法

“2+2評價反思法”，（常態(tài)教室觀摩與教學分析聽課筆記）

教學過程

1,、兩項突出的優(yōu)點

2,、兩項值得討論的問題

3、對照自己預先的思考,，進行整體反思

基本假設：教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學能力發(fā)展成正比,。

目的：使教師的教室察覺與分析能力的`發(fā)展可視化。

優(yōu)點：

1,、集中分析特點,，避免表淺的、泛化的評價與反思,。

2,、有助于提煉和學習導師的教學特點（教學藝術）

3、有助于有效的反思

4,、便于評價學員的進展,。

遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結合,，個人學習與同伴互助結合,，教師交流與學者引領結合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣,，可以組建教師沙龍,，組織教室觀摩、展評,，備課,、說課競賽，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性,。

主要圍繞“制定研修計劃――確定研修主題――開展研修活動――總結研修成果”開展校本研修。

小學語文校本研修計劃教研組篇二

本人是一名小學語文教師,，為了更好地搞好小學語文教育教學工作,，結合學校校本研修計劃和教學實際情況，特制定個人校本研修計劃,。

認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念,，積極踐行黨的教育方針、政策,，積極學習“有效教學模式”,，勤記筆記，勤研討,，勤探究,，勤鉆研，相互學習共同進步,，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,，教書育人；始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進的心態(tài),、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度,、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神,，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng),，認真履行自己的職責和義務,。

在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生,、備自己,、備教材，備出課堂新教法,、好學法,，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結合學生實際,，深挖教材潛力,，融入現(xiàn)代信息化教學方法，多方有效整合,，精心設計每一節(jié)課,。上課，力求改革傳統(tǒng)教法,，積極學習鉆研推廣“有效教學”,，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導,、學生的主動學之比例調(diào)整,，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位,、主人翁精神,，由教學生“學會”轉變?yōu)榻虝W生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法,，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果,。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解,、談話,，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業(yè),，認真講解每一套試題,，努力奉獻“三顆心”――愛心、耐心,、責任心,，作學生的良師益友。

堅持每周聽兩節(jié)課,，和老師交流感受,、體會，向老師取經(jīng)學習,；堅持加強同科提研,，促進該學段教學任務的優(yōu)質(zhì)完成,；堅持參加學校教研活動，積極參與交流,，提高自己對“有效教學”的認知深度,，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法；堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效,；堅持記教學反思，研究如何改進,，如何更高效,，并隨時落實于行動上；堅持寫教學論文,、優(yōu)秀教學課例等,，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流,、發(fā)表,。

利用網(wǎng)絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得,、教學論文等教研成果,，與一線老師相互分享、交流,，介紹自己的經(jīng)驗,，造福一方。

通過參加各級各類教學相關培訓,，拓寬自己的知識面,，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養(yǎng),，促進自身專業(yè)化成長,。

教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經(jīng)驗的老師,，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡,，網(wǎng)絡求學。

教學之道,，貴在探索,。自古教無定法，鉆研,、探究精神可窮其理,。這是我的今后研修目標！

小學語文校本研修計劃教研組篇三

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平,，更好地為教學和管理工作服務,，根據(jù)中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的發(fā)展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

通過校本教研,，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的整體教學水平,。

1、規(guī)范語文課堂教學,，優(yōu)化備課活動,，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平,。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合班級學生特點,、能促進班級學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結合上,；切入點放在教師教學方式和班級學生學習方式的轉變上。

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。重視班級學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為班級學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應社會需求,、能促進班級學生全面發(fā)展的好。

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的'發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色,。

4,、樹立現(xiàn)代班級學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個班級學生,。相信班級學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚班級學生的主體精神,，促進班級學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討,。不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好。

小學語文校本研修計劃教研組篇四

1,、進一步研讀《語文,、數(shù)學課程標準》，深入理解,、掌握新課程的基本理念,。

2、學習新教材,，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結合學情,，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生學習語文的能力,。

4、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學,、樂學。

5,、更好地運用多媒體教學,，以突出重點，突破難點,。

（1）專題培訓

交流研討,、教學設計、說講評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來,。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式,、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結,、論文,、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流。

（一）積極參加教師集體學習活動,。

1,、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記,，與專家,、學者、其他教師主動交流,。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識，改變理念,，開拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

（二）進行自主研究

1,、在研讀《語文,、數(shù)學課程標準》的.基礎上，學習新教材,，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2,、要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3,、在傳授知識的同時,，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。

4,、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學水平,。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課,。

2,、每節(jié)課后認真完成反思。

3,、積極與組內(nèi)老師交流,。

（四）參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動,。

2,、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討,。

3,、專題培訓,。

4、收看教育教學的光盤,、錄像,。

小學語文校本研修計劃教研組篇五

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務,，根據(jù)中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的發(fā)展要求,，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

通過校本教研,，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的整體教學水平,。

1、規(guī)范課堂教學,，優(yōu)化備課活動,，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平,。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好,。

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的'教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討,。不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好,。

小學語文校本研修計劃教研組篇六

1、依托市小學教研室舉行的協(xié)同研修活動,，繼續(xù)開展好我校以提高教師課堂教學水平為主要目的的研修活動,。

2、針對語文課堂教學中的共性和突出問題提煉研修主題,，以課例為載體,，探討解決問題、提高課堂教學有效性的'策略,，逐步落實20xx年版語文課程標準新理念,。

3、以研修促進骨干教師專業(yè)發(fā)展,，以骨干教師發(fā)展帶動全校語文教師的專業(yè)發(fā)展,，達到教師專業(yè)整體提升的目標。

本項目研修以小學一年級,、二年級,、五年級學生為研究對象，以人教版一年級,、二年級,、五年級下冊教材為主要教學研究內(nèi)容，適當擴展其它年段的教學內(nèi)容,，依托市,、校級教研力量，采用現(xiàn)場教學交流與網(wǎng)絡研討的方式組織活動,，逐步實現(xiàn)專業(yè)研修與學科教學的一體化,，促進網(wǎng)絡教研常態(tài)化，教師專業(yè)學習常態(tài)化,。具體目標如下：

1,、探索網(wǎng)絡教研常態(tài)化的新模式，為我校教研及校本研修提供范式,。

2,、加強全校教師的網(wǎng)絡研修意識，促進我校網(wǎng)絡教研活動的深入開展,。

3,、促進新修訂的課程標準教學理念在語文教學中的落實。

4,、為一線教師提供高效的語文教學課例,。

1、識字寫字板塊研修主題：如何讓識字更有趣，讓寫字更規(guī)范

2,、閱讀教學板塊研修主題：閱讀課該教什么,、怎樣教

3、習作教學板塊研修主題：注重習作交流,，激發(fā)學生習作興趣

組長：校長 副組長：xx 組員：研修年級各位語文科任教師,。

1、授課前10天,，根據(jù)教學任務確定授課教師及點評專家,。

2、授課前一周,，語文科組組織集體備課,，實驗教師上傳教案。

3,、授課前三天,，語文科組組織教師參加在線研討。

4,、授課前一天,，修改教案，再次上傳,。

5,、授課當天，錄制視頻,。

6,、授課第二天，上傳教學視頻,、教學反思,、專家點評。

7,、授課三天后,，組織教師參加在線觀看教學視頻和在線研討，努力達成共識,。

8,、授課一周后，同年級教師形成個人教學設計并在本班實施教學,，上傳個人教學設計、教學反思,。倡導實驗教師撰寫研修故事,，分享感悟與收獲。

各位科組長應按照研修工作安排，及時組織全體語文教師參加集體備課,、網(wǎng)絡研修,、上課、聽課,、研討等,，并做好過程性材料的記錄整理等。在研修活動過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的`教師,，將作為外出聽課學習優(yōu)先考慮對象,。

小學語文校本研修計劃教研組篇七

為了不斷增強個人教科研能力，促進自身專業(yè)技術增長,，強化理論素養(yǎng)和實踐水平,，扎扎實實做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務,、為基層一線教育教學工作服好務,，特制訂個人校本研修計劃如下：

全面落實區(qū)教研室校本研修工作計劃，瞄準前沿,，結合實際,，注重特色，多渠道,、多方式,、多層次積極開展小學語文校本研修工作，并在自主發(fā)展,、同行互助,、專業(yè)引領、平臺交流等方面積極有所突破,，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展,、研修發(fā)展，促進個人專業(yè)成長,。

教學改革以來,，特別是調(diào)入?yún)^(qū)級教研室兩年多來，在單位領導和同志們的支持下,，在上級專家的引領下,，通過認真不斷地學習，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升,，得到一線老師的好評,，體會深刻。但是應當看到,，在自身專業(yè)成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多,，研修的少,。“教無研不深”,。

作為我個人,，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”；二是實踐告訴我們,，作為一個現(xiàn)代教師,，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探索者,。作為一名教研員,，盡管自己有23年的基層教學經(jīng)驗，但僅憑經(jīng)驗的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的,，應該不斷學習教育教學理論，潛心研究教育教學規(guī)律,；三是學無止境,、教無止境。工作經(jīng)驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌,。

作為一個教研員應及時洞察新課程標準的變化,，聚焦課堂發(fā)現(xiàn)的新問題，確定課題深入研究,，真正成為廣大教師專業(yè)成長的引領者,、指導者和服務者。因此,，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務,。

1、堅持每天專題學習三小時,，做好學習記錄,，及時總結反思、概括歸納,，形成自己的校本研修研究成果,。

2、深入基層,、深入一線,，堅持上好示范課、探究課,，堅持每學期不少于四課時,。

1、加強教育理論學習,，勇于課堂實踐,，獲得第一手研究資料,。

2,、通過學習,，提高個人校本研修能力，引領廣大教師提升執(zhí)教能力,，向研究型教師邁進,。

3、深入基層,，有力推進各校的校本研修力度,。

1、基于自主發(fā)展的微格教學,、案例分析,、教學反思、教育閱讀,、教育協(xié)作,；

2、基于同行互助的`示范觀摩,、聽課評課,；

3、基于專家引領的專題講座,、案例點評,、咨詢診斷、交流探討等,；

4,、基于專業(yè)能力發(fā)展的技能訓練、課題研究,、論文撰寫,；

5、基于網(wǎng)絡平臺的博客協(xié)作,、qq交流,。

1、特定的學科專業(yè)知識,，包括：學科知識的更新拓展,；學科教學研究的最新動態(tài)與成果；不同學段學科知識的有效銜接,；課程標準解讀,；學科教材分析；學科課程資源開發(fā)和利用等,。

2,、教育教學活動所需要的教育學和心理學等方面的知識,，包括：德育原理；發(fā)展心理學,；學科教學心理學,；學科教學論；教育教學評價,；現(xiàn)代教育技術與應用等,。

3、教育教學活動中處理各種情景與問題的智慧及經(jīng)驗,，包括：師生溝通技巧,；課堂管理策略；班主任工作經(jīng)驗,；班主任工作與班集體建設,；班級活動的組織與班務管理；教學設計,；作業(yè)布置等,。

4、師德修養(yǎng)和學識為主的教師個人素養(yǎng),，包括：教育法規(guī)與政策,；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控,；教師保健知識；教師禮儀,；個人興趣,、愛好、修養(yǎng)等,。

5,、解決教育教學實際問題所需要的方法和知識等，包括：教育科學研究方法,；課題研究的實施,；行動研究、敘事研究的實踐,；教學反思技巧等,。

1、精心研讀新版的《語文課程標準》,。

2,、潛心閱讀佐藤學的《靜悄悄的革命》等教育理論書籍。

3,、積極開展校本教研活動4次,，圍繞專題開展“名師大篷車”活動,。

4、開展專題講座2次,。

5,、通過跟進、培養(yǎng),、引領等有效途徑打造長安名師2名,。

小學語文校本研修計劃教研組篇八

為了進一步提高自我的業(yè)務水平和能力,，提高教育教學質(zhì)量,，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經(jīng)驗,，提升創(chuàng)新力,，特此制定教師個人的自我研修計劃。

認真學習《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關于師德師風方面的的知識,，切實提高自身師德師風,，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗,，樂于奉獻,，為人師表，關愛學生,、任勞任怨,，淡泊名利。

積極學習新課程知識,、新理論,，及時了解新課程改革的的動態(tài)和信息，熟悉《新課程標準》的要求,，把學到的理論應用于教學實踐中去,，做到理論聯(lián)系實際。

1,、刻苦練習“三筆字”,、“簡筆畫”等教學基本功。

2,、多多觀摩“名師教學案例”,，向名師取經(jīng)，反思自己教學的得失,。

3,、積極閱讀有關教育教學的書籍,，如：《小學語文教學策略》等。

4,、努力提高多媒體教學技術的水平,。

1、按時參加教研活動,，大膽的發(fā)表自己的見解,，積極與同行、同事交流,，認真做好教研筆記,。

2、認真完成各項教研任務,。

3,、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課,、上課,、評課”活動。

小學語文教師校本研修計劃2：

校本研究既是學校的一種研究制度,，也是教師的一種研究方式,。校本研究是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體,，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究,。為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務,，根據(jù)學校的工作實際,、自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃,。

1,、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),。

2,、通過學習，提高自身的業(yè)務水平,。

3,、通過學習，促進自己對新課標的理解,。

4,、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi),，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的`教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學習。

(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納,、及時總結,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外培訓活動，提升教學研究能力,。

(四)在備課管理上,，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步,。

1,、勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡學習新課標,，在教學中理解應用新課標,。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構建,、豐富自己的知識結構。

2,、多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課，做好筆記,。取長補短,，努力地提高自己的教學水平。

3,、勤于動筆,，提高教學水平。

(1)及時積累有關教學的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。

4、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,，在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好,。

小學語文校本研修計劃教研組篇九

選擇了教師職業(yè),，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道,。校本研修是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體,，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究,。成為一種新的促進教師專業(yè)成長的重要方式。作為教師就要不斷提升師德修養(yǎng),，豐富知識結構,，增強理論底蘊；工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中,，不斷探求,、感悟、反思,，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師,。因此在新課程理念的引領下,，根據(jù)學校制定的研修規(guī)劃，結合我本人的教學實際,，我個人的校本研修計劃如下：

一,、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的教學整體水平。

二,、研修目標：

規(guī)范語文課堂教學,，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究,，努力探索和研究學生適合特點,、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。

認真學習新的教學方法,，迅速提高自身教學水平,。

用新的教學理念提高課堂教學實效。

三,、研修要求：

以實施素質(zhì)教育理念為核心,，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內(nèi)容,，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

四、具體實施方案

1,、勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

他山之石,，可以攻玉,；他山之玉，可以剖金,。學習,，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來，關照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺得要做到“三學”,。即堅持不懈地學,。多渠道地學。廣泛地學,。

2,、善于思考，在實踐中探求,、感悟,。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天――在反思中揚長,；審視今天――在審視中甄別,；前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、勤于動筆，提高教育科研水平,。

及時積累專題研究的第一手資料,。嘗試進行教學案例的分析，把自己的`專題研究從實踐層面提升至理論層面,。通向未來的路不是回家的路,；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值,。面對自己將來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。

小學語文校本研修計劃教研組篇十

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果,，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎,，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質(zhì)量為突破口,，以新課程標準為指針,，為語文教學成績的全面提高而努力,。

1,、加強理論學習,。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

2,、立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

3,、注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習,；在工作中思考,，在思考中實踐；在反思中改進,，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類,，總結出本學段習作內(nèi)容的`共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3、交流互動積極參加教研活動,，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程。結合區(qū)域內(nèi)的教研活動,，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4,、撰寫經(jīng)驗在平時的教學中，堅持寫教學反思,、記錄研修過程中的得與失,，不斷積累經(jīng)驗，學期末形成關于作文教學的經(jīng)驗論文,，爭取在教學刊物上發(fā)表,。