作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班教案 幼兒教案中班篇一

1、能認(rèn)真觀察,、大膽嘗試,，發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。

2,、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,。

3,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

人手一份紅綠紙，積木,、橡皮泥,、小石子、夾子若干

1,、引出問(wèn)題,，比較那張紙落得快？

（1）比較兩張紙是否相同,。

（2）小實(shí)驗(yàn)：兩張紙是否落得一樣快,？哪張比較快？

（3）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子,。

2,、自由探索,，怎樣讓其中一張紙落得更快？

（1）提出問(wèn)題：有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢,？

（2）幼兒自由探索,。

（3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

老師提問(wèn)：你試了幾種方法,？結(jié)果怎么樣,？幼兒講述示范。

老師教新方法：還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快,。

3,、自由探索，借助輔助材料,，讓紙落得快一些。

（1）討論猜測(cè)：假如不團(tuán),，不折,，你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

紙落得更快呢？

（2）自由探索,。

（3）交流發(fā)現(xiàn),。

（4）引發(fā)思考：為什么紙上加了木頭、積木,，紙就落得更快了呢,？

教師小結(jié)：原來(lái)用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

4,、遷移經(jīng)驗(yàn),。

那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快，還有什么其他的方法嗎,？

探索使生活中本來(lái)落得很快的東西落得更慢,。

本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡(jiǎn)單，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的`興趣,，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng),，活動(dòng)貼近幼兒的生活,，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神,。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中,，我通過(guò)讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,，進(jìn)行實(shí)踐操作,、探索、交流,，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快,，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過(guò)改變形狀來(lái)加快紙落下的速度,，而后我又圍繞“加重”這中方法展開(kāi),，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn),，逐漸深入的發(fā)展過(guò)程,。此外，我在一些游戲或操作活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差,，針對(duì)這一問(wèn)題，我在設(shè)想后加問(wèn)幼兒“為什么”,，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由,，使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過(guò)程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,，增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí),。

中班教案 幼兒教案中班篇二

1．探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車(chē)在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3．體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

4．通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5．愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車(chē)在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1．反映光滑―粗糙、軟―硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號(hào)）,，玩具汽車(chē)若干輛,。

2．幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張,。

3．已經(jīng)探索過(guò)在相同材料,，不同坡度的橋面上，汽車(chē)跑下來(lái)的速度不同。

引導(dǎo)幼兒回憶：汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的,？在坡度越大的橋面上跑,，汽車(chē)跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑,，又是怎樣,？

1．讓幼兒看一看、摸一摸,，比較橋面材料的不同,。

2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車(chē)在上面跑,，哪輛汽車(chē)跑得快呢,？

三、幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),，并記錄,。（先預(yù)測(cè)一號(hào)橋和二號(hào)橋，然后預(yù)測(cè)三號(hào)橋和四號(hào)橋,。）

1．請(qǐng)幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由,。

2．幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。

3．教師記錄幼兒的預(yù)測(cè)情況,。

1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄,。

2．交流實(shí)驗(yàn)情況,，教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：“你是怎么做的實(shí)驗(yàn),？在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn),？你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測(cè)一樣嗎？”

3．討論：為什么有的橋面上的汽車(chē)跑得快,？有的橋面上的汽車(chē)跑得慢,？這是什么原因？

4．教師小結(jié)：原來(lái)汽車(chē)在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),，在比較粗糙的橋面上跑得慢,，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),，在比較軟的橋面上跑得慢,，在比較硬的橋面上跑得快。

過(guò)程描述

第一環(huán)節(jié)：回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn),。

本次活動(dòng)之前,，幼兒已經(jīng)探究過(guò)汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以,，活動(dòng)一開(kāi)始,，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快,，在坡度越小的橋面上跑得越慢,。

第二環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同,。

在回憶的基礎(chǔ)上,，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,，要請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,，摸一摸，比一比,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,。幼兒通過(guò)看一看，摸一摸,，比一比,，發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣,。1號(hào)橋面比較粗糙,，2號(hào)橋面比較光滑，3號(hào)橋面比較軟,，4號(hào)橋面比較硬,。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些橋面的材料不一樣,，那汽車(chē)在上面跑,，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考,。

第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè),，并記錄。

在這一環(huán)節(jié)中,，我先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車(chē)同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑,，哪輛汽車(chē)跑得快？為什么,？然后請(qǐng)幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái),，認(rèn)為汽車(chē)在橋上跑得快的，打個(gè)“√”,，認(rèn)為汽車(chē)在橋上跑得慢的,，打個(gè)“×”。幼兒記錄完后，教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測(cè)結(jié)果,。接著再請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車(chē)同時(shí)在３號(hào)橋和４號(hào)橋上跑,，哪輛汽車(chē)跑得快？為什么,？預(yù)測(cè)結(jié)束后讓幼兒記錄,，最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序,，讓幼兒感覺(jué)條理清楚,，做事要有一定的順序。

第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。首先，我對(duì)幼兒提出要求：找自己的好朋友,，兩個(gè)人合作,，可以先到１號(hào)、２號(hào)橋上試,，再到3號(hào),、4號(hào)橋上試；也可以先到3號(hào),、4號(hào)橋上試,，再到1號(hào)、2號(hào)橋上試,，試完后,，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí),，我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo),。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車(chē)實(shí)驗(yàn),，放手的時(shí)間有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,，另一個(gè)人觀察，然后交換,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測(cè)是否一樣,，并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車(chē)跑得快？有的橋面上的汽車(chē)跑得慢,？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解后，我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)汽車(chē)在橋面上開(kāi)得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),，在比較粗糙的橋面上開(kāi)得慢,，在比較光滑的橋面上開(kāi)得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),，在比較軟的橋面上開(kāi)得慢,，在比較硬的橋面上開(kāi)得快。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分,，帶幼兒再次玩玩具汽車(chē),，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

在這一環(huán)節(jié)中,，我關(guān)注到孩子玩汽車(chē)意猶未盡,，所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn),。

反思本次活動(dòng),，我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn)：

1、教材的選擇符合新《綱要》的精神,。

小汽車(chē)是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的玩具,，也是他們喜歡的玩具。利用常見(jiàn)的玩具開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義,，會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲?神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊,，從而產(chǎn)生對(duì)周?chē)澜鐝?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！彼裕猛婢咂?chē)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)是必要的,。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車(chē)，橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù),，打上起跑線(xiàn),，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。

2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，科學(xué)是一種過(guò)程，是一種觀察,、思考,、操作的過(guò)程；科學(xué)是一種態(tài)度,，一種對(duì)世界的好奇,、探究的態(tài)度。因此,，我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié),，我鼓勵(lì)幼兒看一看,、摸一摸、比一比,，來(lái)感受橋面材料的不同,。在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測(cè)并做好記錄,。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo),。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車(chē)實(shí)驗(yàn),，放手的時(shí)間有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,，另一個(gè)人觀察，然后交換,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次，然后再做好記錄,，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

3,、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí),。

幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),、在操作中學(xué),、在與材料的互動(dòng)中學(xué),，通過(guò)手動(dòng)、心動(dòng),、人動(dòng)獲取相應(yīng)的科學(xué)知識(shí),，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神,。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié),，在驗(yàn)證預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動(dòng)手操作,，獲取經(jīng)驗(yàn),；在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，幼兒積極動(dòng)腦,，認(rèn)真思考,，為自己的預(yù)測(cè)尋找知識(shí)支撐；在和伙伴的合作中,，在和教師的交流中,，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，解決自己的認(rèn)知沖突,，發(fā)展自己的科學(xué)概念。

中班教案 幼兒教案中班篇三

此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活,。我們都知道,，交通安全無(wú)比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),，安全意識(shí)淡薄,，沒(méi)有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的,。幾次帶幼兒外出活動(dòng),，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望,、追追打打,。

一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定,，不知所措,。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力,，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭,。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣＂,。標(biāo)志以其形象性,、直觀性、知識(shí)性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義,，有著極其重要的教育意義,。

1、知道交警叔叔工作的辛苦,；了解簡(jiǎn)單的'交通規(guī)則,。

2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮地動(dòng)作,。

3,、感受樂(lè)曲歡快、流暢的特點(diǎn),。

1,、觀察交警在馬路上是怎樣指揮交通的；聯(lián)系交警來(lái)園做介紹,，提前做好準(zhǔn)備,。

2、布置馬路場(chǎng)景,；《交通警》音樂(lè),。

1、請(qǐng)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)交警叔叔是怎樣指揮交通的,？學(xué)一學(xué)交警指揮交通的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)作代表的意思,。

2,、交警叔叔與幼兒互動(dòng)，了解交警叔叔的工作及他們工作的辛苦,。

（1）請(qǐng)交警叔叔介紹自己的工作,。如：操作紅綠燈，用手勢(shì)提醒來(lái)往車(chē)輛,，車(chē)輛擁擠時(shí)疏通道路,，處理交通事故，接待人們問(wèn)路等,。知道交警叔叔本領(lǐng)真大,，在馬路上做很多事情，保障馬路上交通暢通和人們的安全,，他們工作很辛苦,。

（2）引導(dǎo)幼兒向交警叔叔提出問(wèn)題，豐富有關(guān)交通安全常識(shí),，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)交警叔叔介紹一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則和交通設(shè)施,。如：分辨紅綠燈、斑馬線(xiàn),、隔離欄及人行道等,。

（3）請(qǐng)交警叔叔現(xiàn)場(chǎng)示范幾個(gè)主要的指揮交通的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí),。

3,、播放《交通警》音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮交通的動(dòng)作,。

（1）教師隨音樂(lè)做示范,，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交警指揮交通的干練,。

（2）教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，大膽表現(xiàn)。

4,、引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中,，隨音樂(lè)做游戲。

（1）請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車(chē)司機(jī),，隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮交通動(dòng)作和司機(jī)開(kāi)車(chē)動(dòng)作,。

（2）司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開(kāi)車(chē)和停車(chē)動(dòng)作?；顒?dòng)延伸

1,、幼兒在角色區(qū)扮演警察，開(kāi)展“小小交通警”的游戲,。

2,、幼兒進(jìn)一步了解交警叔叔的工作和交通規(guī)則。

附：動(dòng)作說(shuō)明

[1]―[4]小節(jié)：原地踏步,。

[5]―[8]小節(jié)：向左,、右各踏步兩小節(jié),。

[9]―[12]小節(jié)：雙手整理帽子、衣服,、敬禮,，手放下

[13]―[14]小節(jié)：向正前方伸出左手，手心向前,，表示車(chē)輛不能通行,，

最后一拍立正。

[15]―[16]小節(jié)：向左轉(zhuǎn),，前伸左手,，右手從左向右揮動(dòng)，示意轉(zhuǎn)彎,，最后一拍立正,。

[17]―[18]小節(jié)：向右轉(zhuǎn)，雙手側(cè)平舉,，示意橫向車(chē)能通行,。

[19]―[20小節(jié)：右手平舉（手心向下），揮左手,，示意左方車(chē)快通過(guò)

[21]―[24]小節(jié)：同13―16小節(jié)

[25]―[26]小節(jié)：向正面敬禮,。

[27]―[30]小節(jié)：向右轉(zhuǎn)。

[31]―[36]小節(jié)：原地踏步走成正面,。

中班教案 幼兒教案中班篇四

1,、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義,。

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

1,、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片,。

1.教師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀,？荷花的葉子是怎樣的`？荷花池里還會(huì)有什么呢,？

2.幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述,。

1、出示圖片：圖上有什么,？（小魚(yú),、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）

2,、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3,、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4,、幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義,。

教師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

1,、教師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢,？

小魚(yú),、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

2,、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,，在選擇合適的集體練習(xí)。

3,、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作,。

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),，

小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),，

紅色的大傘,，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)！

中班教案 幼兒教案中班篇五

1,、通過(guò)多媒體欣賞,、理解散文詩(shī)，進(jìn)一步感受秋天是多彩的,。

2,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣與成功的喜悅,。

：

1,、教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色,。

2,、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物,。

3,、ppt課件，仿編的記錄紙,。

：

一,、交驗(yàn)交流

這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢,？

二,、觀看ppt，欣賞,、理解散文詩(shī)

1,、剛才你們的話(huà)被誰(shuí)聽(tīng)到了（出示ppt）？小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩,，于是小螞蟻乘上一片落葉來(lái)到了綠色家園,，去問(wèn)秋天的顏色了。

2,、小螞蟻來(lái)到了綠色家園,，它第一個(gè)去問(wèn)誰(shuí)了？

（出示ppt）這兩個(gè)字是什么呀,？那它去問(wèn)誰(shuí)了,？為什么？

欣賞散文第一句：小螞蟻去問(wèn)白菊花,，白菊花告訴它：“秋天是白色的,。”

3,、（出示ppt）小螞蟻又去問(wèn)了誰(shuí),？（出示ppt）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問(wèn)橘子,，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的,。”

4,、（出示ppt）欣賞,、朗讀散文。

秋天的色彩

小螞蟻去問(wèn)白菊花,，白菊花告訴它：“秋天是白色的,。”

小螞蟻去問(wèn)橘子,，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的,。”

三、仿編散文詩(shī)

小螞蟻這一下糊涂了,，秋天到底是什么顏色的呢,？我們幫小螞蟻一起去問(wèn)問(wèn)。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西,，還有一些照片,，待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問(wèn)誰(shuí)，誰(shuí)告訴它秋天是什么顏色”的話(huà)和朋友說(shuō)說(shuō),。（出示ppt）

1,、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。

2,、幼兒交流,、仿編，提示幼兒用散文詩(shī)的.格式說(shuō)出來(lái),。

3、集體朗誦幼兒仿編的散文,，體驗(yàn)仿編的成功感,。

：小螞蟻問(wèn)了家園里這么多的樹(shù)、花,、水果,、蔬菜等，他們告訴它秋天的顏色有的是紅的,、有的是紫的……

4,、最后小螞蟻去問(wèn)我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的,？

：現(xiàn)在小螞蟻相信了,，秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)彩色（五顏六色,、五彩繽紛）的季節(jié),。

四、延伸活動(dòng)

進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性,。

我們綠色家園里還有很多花草樹(shù)木,，待會(huì)兒我們?cè)僬艺遥鼤?huì)告訴小螞蟻秋天是什么顏色的,？然后把它記在這張記錄紙上,。

中班教案 幼兒教案中班篇六

１、通過(guò)觀察,，說(shuō)說(shuō)螃蟹的特征,、

２、練習(xí)用手掌印畫(huà)表現(xiàn)螃蟹的特征。

３,、體驗(yàn)手掌印畫(huà)的樂(lè)趣,。

１、自然角里飼養(yǎng)幾只螃蟹,平時(shí)讓幼兒自由觀察,。

２,、墨汁、顏料,、調(diào)色盤(pán),、棉簽、抹布等,。

１,、喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，講述螃蟹的外形特征,。

師：“小朋友見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?”“螃蟹是什么樣子的,？”引導(dǎo)幼兒從螃蟹的身體、眼睛,、腳,、鉗子等方面說(shuō)一說(shuō)。

２,、探討手掌印畫(huà)的方法,。

師：“小朋友看，我用小手變變變,，變出了什么呀,？”（手心和手掌重疊在一起，變出了螃蟹,。）

師：“螃蟹的身體在哪里,？鉗子在哪里？腳又在哪里,？我們一起來(lái)學(xué)螃蟹爬呀爬,。”

出示范畫(huà),，師：“呀,，這兒也有一只螃蟹呢！猜猜看,，我是怎么畫(huà)出來(lái)的,？”

引導(dǎo)幼兒討論、探究手掌印畫(huà)螃蟹的方法：五指用力張開(kāi),，手放平,，在調(diào)色盤(pán)的墨汁里按一按,，提起，將多余的墨汁滴一滴,，將一只手掌壓到紙上,，另一只手掌與前一只手掌重疊在一起，然后用抹布把小手擦干凈,，再用食指點(diǎn)畫(huà)大鉗,。最后畫(huà)螃蟹的腳，用食指輕輕按,、慢慢提,，越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越尖,。

３．幼兒作畫(huà),，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒印畫(huà)時(shí)要注意五指張開(kāi),，不要將多余的墨汁滴在畫(huà)面上,，注意保持桌面和畫(huà)面的清潔。

４．互相參觀,，評(píng)價(jià)作品,。

師：“小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品,，說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一幅,？為什么?”

５．總結(jié)手掌印畫(huà),，欣賞其它形式的`手掌畫(huà)和拍印畫(huà)。

師：“以前我們都是用水彩筆或者油畫(huà)棒在紙上畫(huà)畫(huà)的,，今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),，手掌印畫(huà)。其實(shí)我們的小手不止可以印畫(huà)螃蟹,，還可以畫(huà)別的呢,！我們一起來(lái)看一看吧?；丶液?，小朋友們可以和爸爸媽媽一起，去試著印畫(huà)一些更有趣的東西,?！?/p>

中班教案 幼兒教案中班篇七

1．讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西,。

2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問(wèn)題積極思考,，大膽探索,。

3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4．初步了解磁鐵的特性,。

1．u形磁鐵一塊,，小磁鐵若干。

2．鈴鐺,，鐵釘,，曲別針，鐵夾子,，鑰匙圈,，紙片，積木,，玻璃球,，塑料小玩具，扣子,。

3．游戲用的“小貓釣魚(yú)”玩具,。

1．認(rèn)識(shí)磁鐵。

談話(huà)：小朋友,，老師這里有一個(gè)神奇的東西,，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？

出示u形玩具,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)跟老師說(shuō)它的名字：磁鐵。

2．了解磁鐵的磁性.

出示鈴鐺,，鐵釘,。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)說(shuō)出名稱(chēng),。并放在大盤(pán)子里,。

師：現(xiàn)在我們來(lái)幫磁鐵找朋友。

教師示范用磁鐵在盤(pán)子里挪動(dòng),，再提上來(lái)讓幼兒觀察,。

師：我們來(lái)看看磁鐵把哪些東西吸上來(lái)了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說(shuō)出被吸上來(lái)的東西的名稱(chēng)）

師：我們來(lái)看看這些東西都是什么做的,？（他們都是鐵做的東西）

師：我們?cè)趤?lái)看看盤(pán)子里還有哪些東西,？（教師取出讓幼兒說(shuō)出東西名稱(chēng)）

師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說(shuō),。

師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西,。

師：小朋友磁鐵的'好朋友是哪些呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西,。鐵做的東西是磁鐵的好朋友,。

3．幼兒操作。

教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友,。

4．游戲：小貓釣魚(yú)

教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚(yú),，魚(yú)嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈,，線(xiàn)圈等）,。魚(yú)竿，用小磁鐵做的魚(yú)鉤,。請(qǐng)幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚(yú)竿能釣到那些魚(yú),。

教學(xué)反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周?chē)睿栽鲩L(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手,。充分利用幼兒好奇,，愛(ài)探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng),，有一定獨(dú)立能力，富于想象,，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ),。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)事物多信賴(lài)于感知覺(jué),，而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色,、聲,、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征,，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn),。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼,，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西,。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性,。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法,。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣,，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài),，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎,、有趣的材料，容易引起幼兒的注意,，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索,、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力,、觀察力,、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,。

中班教案 幼兒教案中班篇八

1,、通過(guò)蠟燭燃燒的現(xiàn)象，了解燃燒需要氧氣,。

2,、積極參與探索活動(dòng)，提高幼兒仔細(xì)觀察事物的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)蠟燭的好奇心,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蠟燭的燃燒。教學(xué)難點(diǎn)：按教師的要求進(jìn)行操作,，注意安全,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭人手一支,、實(shí)驗(yàn)用的'杯子若干,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀察蠟燭，了解它的用處

1,、導(dǎo)入：幼兒經(jīng)驗(yàn)講述：忽然停電了,，屋子里一片漆黑。怎么辦呢,？幼兒回答引出主題：點(diǎn)蠟燭,。

2、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象,。幼兒跟教師一起點(diǎn)燃小蠟燭,，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象,。然后教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí),，火焰像跳舞,，有煙冒出，蠟燭周?chē)悬c(diǎn)熱,。

3,、小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒探索蠟燭的熄滅。

（1）第一次小實(shí)驗(yàn)：如何用杯子讓蠟燭熄滅,。幼兒操作,。多媒體演示：蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來(lái)幫忙。

（2）第二次小實(shí)驗(yàn)：用杯子蓋住蠟燭,，觀察杯子變化,。

（3）第三次小實(shí)驗(yàn)：用不同杯子蓋住蠟燭，觀察并記錄結(jié)果,。幼兒講述結(jié)果,，教師做小結(jié)。

4,、幼兒討論：在平時(shí)的生活中,，人們什么時(shí)候要用到蠟燭？

活動(dòng)延伸：泥工活動(dòng)：各種各樣的蠟燭

認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類(lèi)的本性,，新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铮F(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,，在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中做，活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性,；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既考慮到孩子的興趣,，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野,。在互動(dòng)方式上,，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性,、趣味性、操作性和游戲性,。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察,、感知能力的發(fā)展,。

中班教案 幼兒教案中班篇九

1.對(duì)數(shù)量在10 以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

2.嘗試正確說(shuō)出兩個(gè)集合的數(shù)量多幾少幾的.關(guān)系,。

《我的數(shù)學(xué)》第4頁(yè),。

《我的數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。

一,、教師通過(guò)幼兒和椅子的數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數(shù)量比較,。先請(qǐng)幾名幼兒站上來(lái)，再在幼兒面前隨意放幾張椅子,。請(qǐng)其他幼兒判斷幼兒和椅子的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少,，以及他們之間相差的數(shù)量，并說(shuō)說(shuō)自己的理由,。最后請(qǐng)幼兒坐到椅子上來(lái)驗(yàn)證結(jié)果,。

1.這里有幾個(gè)小朋友（椅子）？你是怎么數(shù)的,？

2.小朋友多還是椅子多,？為什么？

3.小朋友比椅子多（少）幾個(gè),？你是怎么知道的,？

4.請(qǐng)小朋友坐到椅子上，多出了幾個(gè)小朋友（幾張小椅子）,？你說(shuō)對(duì)了嗎,？

二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品,，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做練習(xí),，兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過(guò)10，如果幼兒整體能力很強(qiáng),，教室可以嘗試增加數(shù)量,。但不要超過(guò)15。

三,、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》至第4頁(yè),，數(shù)一數(shù)畫(huà)面上的椅子和被子分別有幾個(gè)，并說(shuō)出多出的數(shù)量,。

讓孩子在玩玩,、想想、分分,、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué),。活動(dòng)中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子在操作中探索,，在探索中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中理解，效果很好,。

中班教案 幼兒教案中班篇十

1．在觀察,、欣賞的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)葉子的裝飾作用,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

2．能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子，并找到它們,。

3．欣賞自己和他人的作品,。

1．有關(guān)葉畫(huà)的幻燈片。

2．塑料袋(人手一份),。

3．膠水,、雙面膠、透明膠,、彩色紙,、剪刀、蠟筆,、顏料,、畫(huà)筆。

1．以幻燈片導(dǎo)入課題：今天,，老師想請(qǐng)小朋友欣賞一些好看的畫(huà),，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)是用什么做的。

2．談話(huà)：你想做一幅什么樣的葉畫(huà)呢?需要哪些形狀的葉子?還需要哪些工具呢?啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,，并計(jì)劃自己的工作,。

3．帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找自己需要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注意環(huán)保教育,，只撿地上的.葉子,，不要摘樹(shù)上的葉子。)

4．在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，老師注意個(gè)別輔導(dǎo),。(此環(huán)節(jié)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，也可以以親子活動(dòng)的方式進(jìn)行,。)

5．展示幼兒完成的作品,，讓幼兒欣賞自己和他人的作品。

1．從欣賞人手,，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望,。在欣賞幻燈片的過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)的特點(diǎn)。用葉子拼出來(lái)的鳥(niǎo),、蝴蝶等豐富多彩的造型很容易激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的欲望。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的工作,，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣,。引導(dǎo)幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品，需要那些材料,。從某種意義上來(lái)說(shuō),，這種教育方式更有助于拓展孩子們的思維，因?yàn)樗辉偈翘峁┈F(xiàn)成的材料,，而是讓孩子們自己動(dòng)腦思考,。在這樣的過(guò)程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較明確的目的,，知道自己想要做什么,，而不再是老師要求做什么，怎么做,。

3．教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪,。在戶(hù)外，孩子們?cè)跈z樹(shù)葉的過(guò)程中,，頁(yè)會(huì)萌發(fā)出許多新的想法來(lái),。他們對(duì)撿到的葉子會(huì)有不同的聯(lián)想：有的像釣魚(yú)鉤，有的像蝴蝶,，有的像芭蕉扇等等,。只要教師善于引導(dǎo)，孩子們就能完成富有個(gè)性的作品,。

4．將孩子們的作品展示在教師的墻面上,，孩子們?cè)诘玫剿说目佣ê驼J(rèn)可的同時(shí)，頁(yè)學(xué)習(xí)如何正確地評(píng)價(jià)他人的作品,。

中班教案 幼兒教案中班篇十一

1,、會(huì)用多種方法讓他人開(kāi)心，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼他人,。

2,、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒，做一個(gè)快樂(lè)的孩子,。

3,、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

ppt課件

“消氣俱樂(lè)部”場(chǎng)景布置

引導(dǎo)幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。

幫助幼兒建立起積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，做一個(gè)快樂(lè)的孩子,。

1、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子開(kāi)心起來(lái),。

邊看課件便提問(wèn)：小兔子怎么了?

你是怎么看出來(lái)的?

生氣好嗎?為什么?

你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?

2、自主嘗試,，體驗(yàn)消解生氣情緒的方法,。

提問(wèn)：你遇到過(guò)哪些讓你生氣的事?

“消氣俱樂(lè)部”開(kāi)業(yè)了，這是一個(gè)可以使生氣的人變得開(kāi)心起來(lái)的地方,。小朋友,，讓我們?cè)囍炎约荷鷼獾那榫w趕走吧!”(幼兒在嘗試體驗(yàn)的過(guò)程中，教師詢(xún)問(wèn)幼兒的感受,。)

3,、結(jié)合自我，游戲提升,。

“小朋友,，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，快樂(lè)起來(lái),，讓我們把這些好的`方法編成一首《不生氣》兒歌吧!”

“不生氣,，不生氣。生氣我就……”

4,、活動(dòng)結(jié)束,。

“其實(shí)，使自己快樂(lè)的方法很多,，快樂(lè)很簡(jiǎn)單,。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個(gè)人，讓大家都不再生氣,，天天有一個(gè)好心情,，做一個(gè)快樂(lè)的人!”

中班教案 幼兒教案中班篇十二

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》時(shí)，孩子們開(kāi)始關(guān)注身邊的垃圾了,，在與孩子們的談話(huà)中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚,，都在討論垃圾從哪來(lái)的？怎么樣減少垃圾,，使周?chē)h(huán)境變得更美,。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢(shì)在必行,?？墒呛⒆觽儗?duì)垃圾分類(lèi)沒(méi)有清楚的概念,，不知道將

垃圾分類(lèi)處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類(lèi)從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用,，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,，珍惜資源。

本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng),。《綱要》提出："4―5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,，有意行為開(kāi)始發(fā)展,，并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,，但是沒(méi)有分類(lèi)投放垃圾的意識(shí),，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,，能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境,。學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，培養(yǎng)分類(lèi)投放垃圾的習(xí)慣,。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的意識(shí),，了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起,。

如今生活垃圾越來(lái)越多,，不僅影響自然環(huán)境,，更是危害到人們的健康,。在幼兒周?chē)沫h(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然,，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解,，因此需要加以引導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,，并通過(guò)分類(lèi)操作,，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義,，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣,，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn),。

我將垃圾分類(lèi)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),。將懂得保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,，來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：交流分享,，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾――問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法――辨析明理,，懂得垃圾分類(lèi)意義――實(shí)踐操作,，嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，從幼兒的生活入手,，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,，帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源,。

1,、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。

2,、分辨回收的垃圾,。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi),。

4,、了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源,。

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,，認(rèn)真填寫(xiě),。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識(shí),。

3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的.生活垃

圾,、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱,。

4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖,、垃圾分類(lèi)圖片,。

一、交流分享,，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾,。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù),，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,，你們完成了嗎,？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

1,、小組交流,。（拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō)）

2,、個(gè)幼介紹,。（誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）

小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,，主要有廢紙類(lèi),、塑料類(lèi)、金屬類(lèi),、玻璃類(lèi),、織物類(lèi)、廚余類(lèi),、有毒有害類(lèi)垃圾,。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的,？（放到垃圾箱里,；如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的？）

二,、問(wèn)題思考,，商討垃圾處理方法。

（一）認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,。

師：韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,，我們快來(lái)看看！

1,、提問(wèn)：仔細(xì)觀察,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色,、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）

這是什么標(biāo)志,？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思,？

2,、幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志,，這是不可回收標(biāo)志,。回收以后經(jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中,；除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中,。

（二）討論垃圾分類(lèi)方法,。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來(lái),，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧,！

1、幼兒小組討論,。（引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾，電池,、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的）

2,、提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下,？

3、個(gè)幼回答,。

?。号叮瓉?lái),、塑料,、金屬、玻璃,、物是可回收垃圾（把分片來(lái)）,；廚余、有毒有害是不可回收垃圾,。（配老收走表和筆）

三,、辨析明理，懂得垃圾分意,。（孩子多,，家重點(diǎn)解）

：咱才分的特好，老特佩服你,！什么要將垃圾分理,？

1、幼兒自由回答,。（表：你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>

小：（合片）如果垃圾不分理，大量的土地會(huì)被垃圾占,，水源,、空氣都會(huì)受到染，地球就會(huì)成一個(gè)垃圾,；如果垃圾能被我很好的回收再利用,，可以好多源。

垃圾回收后,，可以減少大片木被砍伐,；易拉罐的回收，可以做成好多制品,；玻璃瓶回收后,，可以制成很多新的玻璃制品

四、踐操作,，行垃圾分,。

：好多大呀！咱班里就有垃圾,，快行起來(lái)把垃圾分吧,！

（垃圾要放到教室周）

1、幼兒操作,。

?。簠^(qū)域活，我一起手做一些的分垃圾箱,，將它在家中,、在我的小區(qū)里,，用來(lái)提醒我的爸爸,，提醒身的人，將垃圾分理,，保小士,，行起來(lái)吧！

中班教案 幼兒教案中班篇十三

海底

1,、海底世界視頻,，圖片。

2,、繪畫(huà)用紙每人一張,，水彩筆，畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)的黑板,。

（一）觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣,。

1、教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪?，都有看到過(guò)很多很多的魚(yú),，現(xiàn)在,，小朋友要和老師一起來(lái)回憶一下，你都知道哪些魚(yú),？”

2,、引導(dǎo)幼兒知道哪些魚(yú)是生活在海里面的。

3,、通過(guò)觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚(yú)都有哪些特點(diǎn),。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚(yú)還是否有其它生物。

在幼兒了解魚(yú)的一些特征后,，引導(dǎo)幼兒知道在美麗的海底,，在魚(yú)類(lèi)生活的周?chē)€有許多其他生物（如珊瑚，海藻……）

（三）通過(guò)海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結(jié)構(gòu),。

1,、教師出示圖片的同時(shí)，向幼兒講述一些空間概念,，教會(huì)幼兒物體要盡量畫(huà)的大些,，引導(dǎo)幼兒合理的安排紙張。

2,、培養(yǎng)幼兒均勻涂色,，用自己喜歡的方式完美自己的作品。

（四）教師出示事先畫(huà)好的“海底世界”指導(dǎo)幼兒作畫(huà),。

教師將事先畫(huà)好的“海底世界”出示在孩子面前,，待幼兒參考，引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫(huà)的內(nèi)容

這是那天活動(dòng)的教案,，其實(shí)，老師并沒(méi)有給我規(guī)定園長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課我要講什么課,，只是帶班老師說(shuō),，本班孩子太活躍了，一定要上一節(jié)比較安靜的課,，而且一定要能吸引到他們,，告訴我最好上美術(shù)課，因?yàn)樗麄儽容^喜歡畫(huà)畫(huà),，所以,，我就準(zhǔn)備了這節(jié)美術(shù)課……

活動(dòng)開(kāi)始前，本班孩子依然很活躍,，就算園長(zhǎng)在他們也是一樣,，我又不能對(duì)他們大喊，所以就想了一個(gè)可以讓他們快速安靜的辦法，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)只要老師一拍手,，孩子就會(huì)跟著拍,，開(kāi)始只是一兩個(gè)，后來(lái)幾乎大家都會(huì)跟著,，所以今天我就利用這個(gè),，做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的拍節(jié)奏，首先,，我邊拍手邊說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做…”,，這對(duì)比較混亂的他們還算有效，沒(méi)過(guò)多會(huì)他們都跟著我一起拍手了,，拍手過(guò)程中我會(huì)有變化,，這樣他們就不會(huì)突然不跟著我做，而且對(duì)于后來(lái)那幾個(gè)還沒(méi)有跟著我做小朋友,，我會(huì)有意在他面前拍,，這樣他們就都跟著我拍了，這個(gè)小環(huán)節(jié)大概只有一分多鐘,，就順利的.讓他們都安靜了,，這就是活動(dòng)的開(kāi)始，接著我便按教案上所寫(xiě),，提問(wèn)他們問(wèn)題,，孩子的回答大多數(shù)都是小金魚(yú)，后來(lái)一個(gè)小朋友回答還有鯊魚(yú),，這就引出了下面的問(wèn)題,，我便問(wèn)小朋友，鯊魚(yú)和小金魚(yú)是一種魚(yú)嗎,？它們生活的地方一樣嗎,？這時(shí)候，小朋友的回答差不多都說(shuō)鯊魚(yú)生活在海里面,，于是,，我又順利往下進(jìn)行,，問(wèn)小朋友們,，知道海底除了有魚(yú)還有其它的生物嗎？小朋友說(shuō)有海藻,，這樣為了驗(yàn)證他說(shuō)的話(huà),，我便打開(kāi)了視頻……

一邊觀看視頻，我一邊詢(xún)問(wèn)幼兒一些生物的名字,，有的小朋友能說(shuō)出來(lái),，有的就說(shuō)不出來(lái)，不知道的生物，我會(huì)告訴他們,，同時(shí),，在觀察其他生物的時(shí)候，我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察海底的魚(yú)都是什么樣子的,，還有顏色,，大小等，確實(shí)還得畫(huà)面很能吸引孩子們……

視頻結(jié)束后,，我便問(wèn)幼兒海底都有什么,，他們大多都能說(shuō)出來(lái)，然后,，我便放了一些近景圖片,，讓幼兒清楚的看到一些生物的結(jié)構(gòu)，同樣這個(gè)也很吸引他們,，接下來(lái)就是作畫(huà),，因?yàn)槔蠋熀臀艺f(shuō)，本班的幼兒對(duì)事物的結(jié)構(gòu)還不是很清晰,，所以老師必須要畫(huà)出一些來(lái)做示范,，這樣他們才會(huì)畫(huà)，不然就會(huì)畫(huà)不出來(lái),，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè),，堅(jiān)決不給幼兒做示范，就像上學(xué)時(shí)老師講的,，老師是不能畫(huà)出來(lái)的,，這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng)造力，但是后來(lái)老師說(shuō),，一定要給他們畫(huà),，不然他們真的不會(huì)畫(huà)，而且還給我看了一些以前的畫(huà),，的確是這樣,，于是我便在小黑板上畫(huà)了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫(huà)畫(huà)前,，給他們講解,，一定要會(huì)用紙張，要畫(huà)的大些,，告訴了他們一些安排畫(huà)面的知識(shí),，下面就是他們作畫(huà)的時(shí)間，很多孩子都能理解我所講的安排畫(huà)面,，這些孩子都是先畫(huà)了大大的魚(yú),，然后在我的指導(dǎo)中又添加了一些水草,，海星…等生物（都是我示范的畫(huà)中有的生物），最后,，我讓先畫(huà)完的小朋友講了一下自己畫(huà)的內(nèi)容,，活動(dòng)就這樣結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō),，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,，畫(huà)的也很認(rèn)真……

事后在反思，我自己感覺(jué)之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，這樣他們最后時(shí)間到了,，還有很多小朋友沒(méi)有圖完顏色，只有少數(shù)的小朋友畫(huà)完了,，而且,，我發(fā)現(xiàn)，給他們看的視頻和圖片并沒(méi)有為他們起到很大的幫助,，而最后畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，還是要看著老師的范畫(huà)畫(huà)，但是,，有的小朋友就是按照自己的想法畫(huà)的,，等我周二上班的時(shí)候我會(huì)拍一些孩子的畫(huà)，這樣就可以比較清楚了,！

恩,，這就是那天的活動(dòng)，希望是老師想知道的,，同時(shí)我也很想請(qǐng)老師幫忙,，我想知道，小朋友怎樣才能不用我做示范通過(guò)那些視頻和照片就能畫(huà)出來(lái),，是不是中班孩子還沒(méi)有這個(gè)能力呢,，還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了，要看老師的引導(dǎo)呢,？還有,，在做這種美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師該不該給幼兒畫(huà)出來(lái)呢,？

中班教案 幼兒教案中班篇十四

1.學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲,。

2.享受與同伴共同表演的樂(lè)趣。

學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲,。

歌曲：《小蜜蜂》,。

一、請(qǐng)幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動(dòng)作和聲音,。

1.小蜜蜂是怎么飛的,？在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的？我們都來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂飛,。

2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音,？

3.為什么小蜜蜂會(huì)在花叢間穿梭？

二,、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容,，讓幼兒熟悉歌曲,。

1.你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”,？

3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?

三,、請(qǐng)幼兒跟隨教師演唱歌曲，邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動(dòng)作,，教師鼓勵(lì)幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,。

四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲：先由一半幼兒扮演蜜蜂,，另一半幼兒扮演花朵,，花朵隨意擺動(dòng)，也可擺出吸引蜜蜂的.造型,，扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友,，在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演,。