當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇一

一,、“不做違反教育規(guī)律的事”、“不做違反教育法規(guī)的事”,、“不做有損教育聲譽(yù)的事”,，從科學(xué)規(guī)律、教育法規(guī)和良心道德三個(gè)層面對(duì)“師行”提出了要求,，是最低要求,。而我們的“實(shí)行”只能高出這個(gè)要求，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，了解相關(guān)法規(guī),，自省審慎,，做出成績(jī)，見到效果,，才是真學(xué)習(xí),。若只是簡(jiǎn)單做到了“三不”，那就是消極,，是不合格!

二,、“八不準(zhǔn)”是對(duì)“師行”的強(qiáng)制要求?！鞍瞬粶?zhǔn)”,，是對(duì)學(xué)生的直接行為影響、行為教育,、道德示范,。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,，道德的化身,，人生的楷模，父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行,、行為舉止,、言語措辭、板書筆跡等,。作為教師,，“八不準(zhǔn)”，不得不注意,，不得不踐行!

三,、熱愛教育事業(yè),，就要熱愛學(xué)生,。而熱愛學(xué)生卻并不容易，教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出,、無私,、廣泛而無血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的,，是“師德之魂”,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”!

四,、做好師生交流是教育能落得實(shí)效的重要途徑。在生活或?qū)W習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣和行為,，應(yīng)及時(shí)制止并正確引導(dǎo)，指出錯(cuò)誤和危害;學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中有了困難,、疑惑,，應(yīng)多加關(guān)心和幫助。坦誠(chéng),、真心,，管理與扶助，嚴(yán)厲與慈愛并施,，教育將無往而不勝!

“立師德,、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”,，讓新時(shí)期的我們并肩前行!

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇二

通過對(duì)新的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到要實(shí)施英語課程改革，必須要以新課程理念作為指導(dǎo),，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是(一)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放(三)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異(四)采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與(五)注重過程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則的要求,，通過系統(tǒng)地、科學(xué)地收集,、處理信息,，對(duì)教學(xué)過程中的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)成果給與價(jià)值判斷的過程。要真正做到注重過程評(píng)價(jià),，了解學(xué)生的英語掌握程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，我們要改變學(xué)生的作業(yè)形式，改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,，需要做到以下幾點(diǎn)：

一,、在生活中融入學(xué)習(xí)。

生活是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,、獲取知識(shí)的廣闊天地,。通過作業(yè)，把學(xué)生引向家庭,、引向社會(huì),、引向生活,，為學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生把作業(yè)融進(jìn)生活,，走進(jìn)社會(huì)，使他們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而更加努力的學(xué)習(xí)英語,。

我們鼓勵(lì)學(xué)生在課外與同學(xué),、家長(zhǎng)之間用英語交流,，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的,。例如,，在學(xué)習(xí)了5a unit6*doing*housework中的電話用語和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)后,，讓學(xué)生嘗試著相互打電話，詢問家庭成員都在做什么,，這樣就使英語的學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)在身邊,，刻刻在口中,，既提高他們的英語口語表達(dá)能力，又激活了他們的學(xué)習(xí)能力,。

二、豐富,、拓展學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容,。

美國(guó)著名的教育家布魯斯說：“教學(xué)生任何科目決不是對(duì)學(xué)生灌輸固定的知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去獲取和組織知識(shí),。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)書柜,，而是教學(xué)生如何思維?！痹趯W(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,，運(yùn)用所學(xué)的語言來完成作業(yè),。

例如，在學(xué)習(xí)了buying*fruit后,，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，把教室變成水果攤,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句子進(jìn)行交流。

三,、加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性,。

英國(guó)教育家洛克說：“每個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們每時(shí)每刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才使得今天這個(gè)世界如此多彩,。”在課外作業(yè)中,，學(xué)生大部分都希望發(fā)揮自己的特點(diǎn),，愿意自己選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式,。讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng),，就要讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)形式的權(quán)利。

譬如,，在學(xué)了what*do*you*have?后,，我讓學(xué)生們運(yùn)用have或has模仿課文寫成一小段文章，從文章中我們可以看出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，還能復(fù)習(xí)鞏固第三人稱單數(shù),。

“幾乎每個(gè)稚嫩的心都渴望擺脫束縛，展現(xiàn)自我!”學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí),，總是希望得到他人的肯定和表揚(yáng),，在課堂學(xué)習(xí)中更是如此，所以教師在教學(xué)中要注重保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性,。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的各方面的表現(xiàn),，對(duì)優(yōu)等生表揚(yáng)的同時(shí)不要忘記對(duì)后進(jìn)生的表揚(yáng)與激勵(lì)。小孩子特別喜歡聽好話,，因此在課堂上教師的一句“wonderful!”“good!”等贊揚(yáng)的話或者是一絲善意的微笑,，不但會(huì)使學(xué)生開心而且使他們信心大增。

同時(shí),，在評(píng)價(jià)的過程中,，我們應(yīng)重視它的及時(shí)性和發(fā)展性?？茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)方式才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,，才能在師生之間、生生之間形成民主,、平等的人際關(guān)系,，學(xué)生才能積極主動(dòng)地、身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)生才有可能學(xué)有個(gè)性,、有創(chuàng)新性地全面發(fā)展。

但是，不論采用什么形式的評(píng)價(jià),，我們都希望學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到激勵(lì),，能更好的發(fā)揮自己的水平。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇三

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)“十不準(zhǔn)”的含義有了更深一層的體會(huì),。

師德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個(gè)方面,，貫穿于教學(xué),、科研和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

首先我要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想,，以科學(xué)發(fā)展觀為動(dòng)力,，樹立新型的教育理念，用科學(xué)的理論武裝頭腦,，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,。

其次我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，夯實(shí)專業(yè)理論,，提高專業(yè)技能和科研水平，特別是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)新理念,、新思想的研究和探討,，以及對(duì)《成功教育》、《小故事大道理》,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。努力增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。把師德建設(shè)活動(dòng)與日常的教育,、教學(xué),、教研活動(dòng)結(jié)合起來，反對(duì)形式主義和走過場(chǎng),。

另外我要對(duì)各種教育法律法規(guī)進(jìn)行再學(xué)習(xí),。特別對(duì)《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，切實(shí)提高自己遵紀(jì)守法的自覺性及依法履行教師職責(zé),、依法施教的水平。增強(qiáng)我的事業(yè)心和責(zé)任感,，促進(jìn)我堅(jiān)定正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，提高抵制拜金主義,、個(gè)人主義、封建迷信及各種偽科學(xué)的自覺性,。

總之,，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇四

我在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)前,，只著重學(xué)習(xí)了新課標(biāo)對(duì)低學(xué)段的要求和指導(dǎo)并根據(jù)自己的理解去進(jìn)行教學(xué)，所以有些地方對(duì)新課標(biāo)的理解也不夠準(zhǔn)確,。在這次系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，對(duì)新課標(biāo)有了新的和深入的認(rèn)識(shí)與理解，下面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

一,、對(duì)基本理念的認(rèn)識(shí)

經(jīng)過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，在老師們的詳細(xì)講解分析中，對(duì)基本理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。而這也是我第一次真正了解了音樂教學(xué)的教育觀念,、教育方式和教學(xué)行為。懂得了新課標(biāo)的“審美教育”要求是在音樂教學(xué)中通過教學(xué)手段,，讓音樂豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn),，全面提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo),。 “以興趣愛好為動(dòng)力”,、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”,、“重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合,，理解多元文化”,。

二,、認(rèn)識(shí)改革的必要性

音樂學(xué)科的老師們都有同樣的一個(gè)問題,。大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌，但卻很少喜歡唱教材中的歌曲也不怎么愛上音樂課,。通過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我得到了兩個(gè)結(jié)論1,、是教材原因,，2、是教學(xué)原因,。過去課本中的歌曲年代久遠(yuǎn),，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié)，歌曲已對(duì)他們產(chǎn)生不了共鳴,，還有音樂基礎(chǔ)知識(shí)存儲(chǔ)量少,，影響了孩子對(duì)教材音樂的理解，因此失去興趣,。因?yàn)槲医痰氖堑湍甓?，拿到了新的教材，所以看到了現(xiàn)在新版教材上彌補(bǔ)了這一點(diǎn),，對(duì)老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與學(xué)生的距離,，所以手握新教材與新課標(biāo)的我更應(yīng)該樹立起新的教學(xué)理念，并對(duì)新的教學(xué)理念要有充分的認(rèn)知,，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)改革教學(xué)方法,，打破傳統(tǒng)的“師本課堂”改變?yōu)椤吧菊n堂”的教學(xué)狀態(tài)，運(yùn)用“發(fā)掘表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力”的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué),。通過比喻,、提問、播放相關(guān)音像資料來啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，引導(dǎo)學(xué)生用自由探索,、即興創(chuàng)作等多種有效的方法，使學(xué)生全身心地投入到音樂中,，在藝術(shù)的探索與實(shí)踐中不斷提高審美創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。這次的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)改革的重要性與必要性。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，理清了很多教學(xué)理念,。知道了上好一節(jié)音樂課。導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)新,、貼題并要在學(xué)生們能理解的范圍;要明確每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo);語言引導(dǎo)要精確,、到位;提煉引導(dǎo)性的關(guān)鍵問題;情感層次要明顯;教學(xué)方法、形式應(yīng)多樣化等等,。新教材給我們提供了許多新的教學(xué)形式,，許多形式供參考和選擇。這都是首次出現(xiàn)的,，每一節(jié)課都充滿新意,。

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，按新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),，定能收到好的教學(xué)效果。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇五

這段時(shí)間再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，收獲很大，感觸很多,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。 下面談一下自己的感受：

一,、教師必須要對(duì)教材重新認(rèn)識(shí)，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念

生活即數(shù)學(xué),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要,。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計(jì)算有些難,，而現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,，計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的全面普及,，計(jì)算難度有所降低,，更注重計(jì)算的必要性和算理。改變了課程過去“繁,、難,、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

二,、教師必須改變過去的教學(xué)模式

以往的教學(xué)，教師往往照本宣科,。課堂往往成為教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái),，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段,、思想強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),，教師往往是課堂的核心、組織者,，學(xué)生必須跟著教師的腳步走,。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化,，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴,。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法,、規(guī)律,。總之,，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)數(shù)學(xué)過程,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

三,、教師必須改變舊的評(píng)價(jià)體系

以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞,，以考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段，新的評(píng)價(jià)體系不僅包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，而且還提出了對(duì)教師和學(xué)校的評(píng)價(jià),，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評(píng)定學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情況的評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力與自信心的建立,，參與活動(dòng)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之,，新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇六

非常有幸聆聽了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座,，侯老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想,、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué),、細(xì)致的解讀,，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

1,、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位,。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的,、潛在的,、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài),。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī),，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育,，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法,，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

2、尊重幼兒人格,，維護(hù)幼兒合法權(quán)益,。

教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往,，關(guān)注幼兒不同的需要,，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷,、接納每一位幼兒,，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),，把幼兒看成是真正意義上的“人”,，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要,，及時(shí)地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn),，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力,。

3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的,，永無止境的完善過程，我認(rèn)為,，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí),，養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，使自己的工作做得更好。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),，通過努力學(xué)習(xí),，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚,、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師,。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象,，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,，令人耳目一新,。

而這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。因此,，本人通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考,。

一,、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。

新教材圖文并茂,，以圖為主,，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放,。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡,。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容,，是寫給成人和教師看的,。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”,、“笑笑”、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對(duì)話,，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”,。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元,，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”,、“分類”,、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等,。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂的家園”,、“玩具”,、“小貓釣魚”,、“飛行表演”、“搭積木”,、“分蘋果”、“乘車”等,。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,，配以各種活潑,、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛不釋手,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說、做一做,、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念,。

二、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化,。”新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí),，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1),、一瓶一瓶地加??,，9，10,，11,，12，13,，14;(2),、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14;(3),、把9分成4和5，5+5=10,，10+4=14,。再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。 教材安排同一問題不同的算法,，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法,，它是指群體算法的多樣化。同時(shí)它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法,，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時(shí),，存在著各種不同的算法,，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn),，并選擇適合自己的算法,。

三、教材重新整合知識(shí)內(nèi)容,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間,、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，缺乏整合,。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合,。如新教材整合了加減法的關(guān)系,，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的,，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問題,，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間,，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開始,，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來建立空間觀念,。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí),，非常注意滲透思想品德的教育,，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動(dòng)的叔叔,、阿姨送水”,、“送盲人過街”,、“修理椅子”等,。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”,、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目,，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合,。

四、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球,、乘車,、送水、跳繩,、分蘋果,、踢毽子、搭積木,、買鉛筆等,，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ),。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性,、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇八

《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”》既是我們醫(yī)療行業(yè)對(duì)社會(huì)的承諾,，也是我們行業(yè)自我束縛的紀(jì)律底線，有側(cè)重要的現(xiàn)實(shí)意義,。古話說“學(xué)醫(yī)先學(xué)德”,，“無恒德者，不可以作醫(yī)”,。國(guó)際上,，美國(guó),、法國(guó)等也有醫(yī)師職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范醫(yī)師酬勞的陽光法案。古今中外,，凡從醫(yī)者應(yīng)當(dāng)有比凡人更高的標(biāo)準(zhǔn),、更嚴(yán)的要求、更多的自覺和更多的自省,，從這個(gè)意義上看,，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合印發(fā)的“九不準(zhǔn)”,，有益于進(jìn)一步建立和維護(hù)我們醫(yī)務(wù)職員良好形象,，對(duì)我們醫(yī)務(wù)職員而言，“九不準(zhǔn)”其實(shí)不是道德的高線,，而是應(yīng)堅(jiān)守的底線,。

在此，我向所有奮斗在診療一線的醫(yī)務(wù)職員呼吁：

第一,，將積極貫徹落實(shí)“九不準(zhǔn)”作為自覺行動(dòng),，努力進(jìn)步醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，以自己的實(shí)際行動(dòng)為衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)作貢獻(xiàn),。

第二,，在平常診療中努力把握過硬技術(shù)本領(lǐng)，嚴(yán)格診療規(guī)范,，不斷精進(jìn)醫(yī)術(shù),，為患者提供更優(yōu)良的醫(yī)療服務(wù)。

第三,，恪守醫(yī)德,，誠(chéng)信行醫(yī)，文明行醫(yī),，不弄虛作假,，不過度醫(yī)療，公道用藥,、公道檢查,、公道收費(fèi)，讓患者放心,、滿意,。

第四，遵紀(jì)遵法,，嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)紀(jì)律,，拒收紅包、回扣，自覺抵制各種行業(yè)不正之風(fēng)和現(xiàn)象,。

第五,，充分尊重患者，尊重患者的選擇權(quán),、知情權(quán),、隱私權(quán)和監(jiān)督權(quán)，為構(gòu)造和諧醫(yī)患關(guān)系貢獻(xiàn)氣力,。

我們深信,，高尚的醫(yī)德勢(shì)必拓展我們神圣的事業(yè)，廉潔的醫(yī)風(fēng)勢(shì)必提升我們的人生價(jià)值,。懇切?？瘁t(yī)務(wù)界同仁認(rèn)真遵守“九不準(zhǔn)”，并歡迎社會(huì)各界監(jiān)督,。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇九

通過這次學(xué)習(xí),，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象,，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。

而這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。因此,，本人通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考,。

一,、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。

新教材圖文并茂,，以圖為主,，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放,。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡,。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容,，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”,、“笑笑”,、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對(duì)話,，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感,。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元,，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”,、“加減法”,、“分類”、“位置與順序”,、“認(rèn)識(shí)鐘表”等,。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂的家園”,、“玩具”,、“小貓釣魚”、“飛行表演”,、“搭積木”,、“分蘋果”、“乘車”等,。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,，配以各種活潑、精美的插圖,。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖，通過說一說,、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。

二,、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化,。”新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí),，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：(1),、一瓶一瓶地加??,，9，10,，11,，12，13,，14;(2),、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14;(3),、把9分成4和5，5+5=10,，10+4=14。再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。 教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法,，它是指群體算法的多樣化,。同時(shí)它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示,，說明在解決問題時(shí),，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流,、比較出各種算法的特點(diǎn),，并選擇適合自己的算法。

三、教材重新整合知識(shí)內(nèi)容,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間,、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，缺乏整合,。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合,。如新教材整合了加減法的關(guān)系,，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的,，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問題,，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間,，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開始,，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來建立空間觀念,。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程,，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí),，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”,、“給在田間勞動(dòng)的叔叔,、阿姨送水”、“送盲人過街”,、“修理椅子”等,。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”,、“小調(diào)查”,、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事,、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合,。

四,、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球,、乘車,、送水、跳繩,、分蘋果,、踢毽子、搭積木,、買鉛筆等,，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ),。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性,、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十

各行各業(yè)各有要求,，特學(xué)習(xí)了國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委發(fā)布的《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)作風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”》。

利用一上午的時(shí)間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委發(fā)布的《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)作風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”》,。一不準(zhǔn)將醫(yī)療衛(wèi)生職員個(gè)人收進(jìn)與藥品和醫(yī)學(xué)收進(jìn)掛鉤、二不準(zhǔn)開單提出,、三不準(zhǔn)違規(guī)收費(fèi)、四,、不準(zhǔn)違規(guī)接受社會(huì)捐贈(zèng)資助五,、不準(zhǔn)參與傾銷活動(dòng)和違規(guī)發(fā)布醫(yī)療廣告六、不準(zhǔn)為貿(mào)易目的統(tǒng)方七,、不準(zhǔn)違規(guī)私自采購(gòu)使用醫(yī)藥產(chǎn)品八,、不準(zhǔn)收受回扣九,、不準(zhǔn)收受患者“紅包”。 加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè),，直接關(guān)系人民群眾的親身利益,，關(guān)系事業(yè)改革發(fā)展成敗，關(guān)系醫(yī)療衛(wèi)生職員在人民群眾心目中的形象,。自有醫(yī)生職業(yè)的那一天起,，醫(yī)德、醫(yī)術(shù),、醫(yī)風(fēng)就密不可分,，厚德載醫(yī)成為正道常理。千百年來,，希波克拉底誓言猶鏗鏘在耳,。我國(guó)唐代名醫(yī)孫思邈也曾說過，“凡大治療病,，必當(dāng)先發(fā)大慈惻隱之心,，誓愿普救含靈之苦。不得問其貴賤貧富,，亦不得左顧右盼,，自慮吉兇。如此可為蒼生大醫(yī)”,。這些震動(dòng)靈魂的醫(yī)學(xué)精神宣言,，塑造了醫(yī)者仁心的理念和行為準(zhǔn)則。

通過此次學(xué)習(xí),、看到了我黨高度重視醫(yī)療行業(yè)作風(fēng)建設(shè),，和果斷懲辦行業(yè)不正之風(fēng)的決心，近幾年醫(yī)療事故頻發(fā),，醫(yī)患之間出現(xiàn)信任危機(jī),，很多醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生利字當(dāng)頭,、早已違反了當(dāng)時(shí)學(xué)醫(yī)時(shí)所立下的誓言,、使得整個(gè)行業(yè)蒙羞，如今黨和政府大刀闊斧進(jìn)行改革,，清除行業(yè)毒瘤,。通過此次學(xué)習(xí)建立衛(wèi)生行業(yè)清風(fēng)正氣，尊重患者,，關(guān)愛生命,。

作為醫(yī)院的一位護(hù)士我將不斷更新知識(shí)，進(jìn)步專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì),，尊重關(guān)心愛惜患者,，保護(hù)患者的隱私,，重視溝通，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，維護(hù)患者的健康權(quán)益,。自覺把維護(hù)和保障人民群眾健康權(quán)益作為最高使命。

在今后的平常工作中,，進(jìn)一步建立創(chuàng)新意識(shí),，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。世界在不斷變化,，知識(shí)技術(shù)也在不斷更新,，具有創(chuàng)新意識(shí)才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能把握最有效的方法,，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績(jī),。作為入黨積極份子，更應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱忱投進(jìn)到工作中往,，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎勤奮刻苦工作的作風(fēng),，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，更好地為患者服務(wù),。

進(jìn)一步增強(qiáng)醫(yī)療工作者的形象,，我們的一言一行，不但代表著個(gè)人,，而且也代表著醫(yī)院的形象,。要著力規(guī)范服務(wù)行為，強(qiáng)化崗位責(zé)任,、行業(yè)自律性,，構(gòu)成監(jiān)督、患者參與的監(jiān)管體系,。要正確熟悉自我,，培養(yǎng)高尚的人格。

我們要做好一切工作,，才能對(duì)得起白衣天使的稱號(hào),。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十一

中共中央近日印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》(下文簡(jiǎn)稱《廉政準(zhǔn)則》)，并發(fā)出通知,，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。《廉政準(zhǔn)則》共有三章十八條,，其中第一章“廉潔從政行為規(guī)范”共涉及八條52款,，明確禁止黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的八大類52種行為,。

《廉政準(zhǔn)則》的52個(gè)不準(zhǔn)詳細(xì)列舉了領(lǐng)導(dǎo)干部不準(zhǔn)“在公務(wù)接待活動(dòng)中的違規(guī)問題”,、“公費(fèi)開支和公車使用事項(xiàng)”、“社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的相關(guān)準(zhǔn)則”,，以及涉及領(lǐng)導(dǎo)干部和政府形象的“領(lǐng)導(dǎo)干部配偶,、子女及其他親屬，身邊工作人員的問題”等等,，這與以往較寬泛和原則性過強(qiáng)的規(guī)定是有區(qū)別的,，它不僅涉及黨員干部的日常工作中的行為規(guī)范，也涵蓋了黨員干部思想,、生活,、家庭和社會(huì)人際交往等方方面面,，要求不可謂不嚴(yán),、規(guī)范不可謂不細(xì),。如此明確而細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，使廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有了更嚴(yán)格的行為標(biāo)尺和參照系,，體現(xiàn)出嚴(yán)格黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的決心。而《廉政準(zhǔn)則》的頒布與實(shí)施,，也標(biāo)志著對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的紀(jì)律約束，已從過去較寬泛性的 理,，向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變,。

黨組織肩負(fù)著對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)和選拔的重?fù)?dān)，更無可避免地?fù)?dān)負(fù)著教育和引導(dǎo)干部的職責(zé),。而這種責(zé)任和義務(wù)的體現(xiàn),，就是創(chuàng)造條件讓每一個(gè)黨員干部充分發(fā)揮才干,、奉獻(xiàn)社會(huì),。因此，更深層次來看,，《廉政準(zhǔn)則》也是呵護(hù)干部成長(zhǎng),、家庭幸福的一份關(guān)愛。

眾所周知,，“風(fēng)起于青蘋之末”,，一些領(lǐng)導(dǎo)干部走向腐化墮落大多是從細(xì)節(jié)和小處開始的。管好領(lǐng)導(dǎo)干部的生活小節(jié),，是對(duì)干部的愛護(hù),。這種愛護(hù)不僅應(yīng)體現(xiàn)在工作中的八小時(shí)內(nèi),，更應(yīng)體現(xiàn)在工作之余的八小時(shí)之外。日前,，重慶市高院院長(zhǎng)錢鋒就提到了個(gè)別法官：“八小時(shí)外,，醉生夢(mèng)死”的問題，這或者是個(gè)別法官的個(gè)別現(xiàn)象,，但這種不正常的現(xiàn)象足以引起我們對(duì)黨員干部全方位,、全天候監(jiān)督管理的高度重視。

常言道:嚴(yán)是愛,，寬是害,。《廉政準(zhǔn)則》正是一份嚴(yán)厲的愛,。

縱觀以往落馬的貪官,，無論是邱曉華、鄭曉臾,，還是陳-希-同,、王寶森，以及陳良宇之流,，也無論是他們?cè)?jīng)如何濫用職權(quán),、貪贓枉法、大肆貪污腐-敗,，都有著有關(guān)部門對(duì)他們失之以寬,、失之以軟的影子，也有紀(jì)律不彰,、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)的原因,，更與對(duì)干部管理和作風(fēng)建設(shè)不細(xì)致、不全面,、不到位有關(guān),。而《廉政準(zhǔn)則》的實(shí)施，將逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“全方位”監(jiān)督管理,，其效果值得人們期待,。

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十二

我從教已經(jīng)30年，一直工作在語文教學(xué)的第一線,，在這個(gè)似乎短暫而又漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中,，自己對(duì)語文《大綱》有了一定的認(rèn)識(shí)，尤其是近2年來,，自己有幸參加了四川省中小學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，大家都在研究語文《新課標(biāo)》，實(shí)施和發(fā)展素質(zhì)教育，自己通過不斷研修,、實(shí)踐,、摸索，對(duì)初中語文《新課標(biāo)》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。下面談一下自己的感受和體會(huì),。

新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。盡管主要任務(wù)是要頑強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，“倡導(dǎo)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”,，但是課改是一項(xiàng)綜合性改革。因此,，在語文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo),，進(jìn)行課改中，不論是思想觀念上,，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下14個(gè)方面。

1,、樹立與新課程相適應(yīng),、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí),。新課標(biāo) “倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,，變“一言堂”為群言堂,，不少時(shí)候會(huì)把教師請(qǐng)下講臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。與此同時(shí),，還要接受學(xué)生對(duì)教師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判。這種角色意識(shí)和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ),。

2,、圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)原則,，著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣：1)、默讀和“速讀”習(xí)慣,。;2),、圈點(diǎn)批注和做讀書筆記的習(xí)慣; 3)、置疑和發(fā)問習(xí)慣;4)、使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣;5),、按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣;6),、分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣;7)、寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣;8),、集體討論的習(xí)慣,。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀、探索,、思考,、質(zhì)疑等過程。

3,、走出單一的課堂授課模式,，堅(jiān)持多元化教學(xué)形式?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”,。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，外出參觀,、考察,、實(shí)地測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)制作,、模擬面試,、辯論會(huì)、排練節(jié)目,、座談會(huì),、賽詩(shī)會(huì)和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。

4,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會(huì),，給學(xué)生以示范。新課標(biāo) 要求 “尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,，“欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)……能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)……能說出自己的體驗(yàn)”,這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器------一味地灌輸知識(shí)，一味地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書的答案上,，甚至強(qiáng)迫學(xué)生背答案;而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范,，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力。

5,、突出教與學(xué)的互動(dòng),，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的問題轉(zhuǎn)變。課上學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出的問題對(duì)語文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重,、欣賞，相互交流,、溝通,、理解和補(bǔ)充。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

6、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與 “教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計(jì),、施教,。新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)行 “求同與求異”的合作,、探究式學(xué)習(xí)。

7,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生將圍繞自己對(duì)課文中最感興趣的部分和知識(shí)深入探討,、思考和學(xué)習(xí),。因此，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣,。要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性,，通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找、理解作者的寫作意圖,、學(xué)習(xí)其寫作手法,，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的需求和體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作，提高學(xué)生的語文水平,。

8,、批改作文要針具體文章提出指導(dǎo)性修改意見。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣,，那種“中心明確,、內(nèi)容具體、層次清楚,、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復(fù)返了,。伴之而來的是增加眉批，要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里,、怎么個(gè)好法兒,，并提出具體的修改意見。

9、教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),，不斷更新知識(shí),，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí),，結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史,，要求教師不但要為學(xué)生解答問題，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索,。因此,，教師必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展,。

10,、教育科研在教學(xué)中的作用更加重要、更加明顯,、不可替代,。課改最終要體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中?！俺珜?dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,，第一決不能削弱基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),、否定接受學(xué)習(xí)。第二不論是對(duì)教師和是學(xué)生的要求都更高了,。作為教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到：自己在學(xué)生時(shí)代是班里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生,，面對(duì)“就近入學(xué)”的群體，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,，是教師從未體驗(yàn)和感受到的,，“沒有相同的經(jīng)歷，不可能有相近的感受,，更很難有相互的理解”,。因此，教師在實(shí)施新課標(biāo)過程中一定要更加深入地研究學(xué)生,，必須站到學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)工作。否則,，欲速則不達(dá),。

11、以“生”為主,，“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,，在初中語文教學(xué)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動(dòng)活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語文課堂教學(xué)的人文性,、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感,、能力、知識(shí)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動(dòng)性,，積極性,。一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,，勢(shì)必與教師不厭其煩的細(xì)講精練,、單一以課堂為主的資源、沒有多大激勵(lì)作用的單調(diào)評(píng)價(jià)是格格不入的,。于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主,，其實(shí)累的是我們一線教師，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn),，要選好教學(xué)內(nèi)容,，要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，要定好教學(xué)手段,，掌握好教學(xué)藝術(shù),，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒，難啊!

12,、以“學(xué)”為主,，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”,，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,，為了讓學(xué)生的終身學(xué)

習(xí)的，老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生,。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，要體現(xiàn)語文的 實(shí)踐性和綜合性，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力......這些要求和理念,，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位，我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,?！白尷蠋熼]嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語文課堂,，對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑，對(duì)部分的感知質(zhì)疑,，及對(duì)疑惑的解答,，都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講,。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),，自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。再其次，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí),。古人云：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”，所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題,，作業(yè)“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時(shí)間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文積累,，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),，學(xué)校和家長(zhǎng)要給予全力支持。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間,。比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得 體會(huì)。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等 文化中心去翻閱好書,。還可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。

13,、新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛,、更容易地學(xué)到終身受益的知識(shí),。那么，什么才對(duì)學(xué)生終身有益呢?除了聽說讀寫,、探究思索等 心理能力外,，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域,，不為技術(shù) 經(jīng)驗(yàn)或工具理性拘檢,、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域,，充滿睿智和靈性地觀照世界,，應(yīng)答世界,，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu),，是個(gè)體全部生活的精神之“根”,。初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身 發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的精神底蘊(yùn)!工具性與人文性的統(tǒng)一”,是語文課程的基本特點(diǎn),，是與其他學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的地方,。如果對(duì)一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大，那勢(shì)必上成了自然科學(xué),，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)涵,，摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情趣,，尤其是文言文教學(xué),，有些老師存在這種情況，結(jié)果造成了學(xué)生厭學(xué),，語文課堂索然無味,。相反，如果單單著眼于“人文性”,，只注意分析作品里的思想情感,，而不顧 語言文字運(yùn)用的方法技巧，只注重文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響,，那又上成了思想品德課,，丟棄了“語文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念。

14,、語文課,，必須上出語文味來!它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的價(jià)值,，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語文課程中獲得知識(shí),，提高能力,。如閱讀教學(xué)中,，不光是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的方法技巧，而且思想情感態(tài)度也應(yīng)在這個(gè)過程中發(fā)生潛移默化的演變,。4月9日至13日,，我們?nèi)R州市舉行了語文優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽，選手們分別講授了散文,、詩(shī)歌,、文言文三種不同的文體，教研員劉東方老師一直對(duì)評(píng)委和選手強(qiáng)調(diào),，無論哪一種文體,，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一,，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,。這種對(duì)教師的引領(lǐng),、導(dǎo)向，是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的,。同時(shí),，她也從新課標(biāo)出發(fā)，指導(dǎo)老師們鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、鼓勵(lì)他們自由表達(dá),，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),，通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。所以在本次比賽中,，涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀課例,。凡是聽過課的語文老師都說，這屆語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是最有語文味的,。

只要我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)涵,、精髓、實(shí)質(zhì),，然后在課堂中堅(jiān)定不移的貫徹實(shí)施,，那我們的語文課一定會(huì)上出語文味!上出新境界!

語文同仁們，讓我們一起共同努力吧!

教師行為準(zhǔn)則心得體會(huì) 違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)篇十三

通過對(duì)《樂山市教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”》的學(xué)習(xí),，使我深刻的感受到,，作為一名小學(xué)教師所肩負(fù)的重大責(zé)任，我的思想認(rèn)識(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)中提高,、成熟,，對(duì)教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。通過學(xué)習(xí),，我對(duì)師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認(rèn)識(shí),。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》要求，我認(rèn)識(shí)到教師是“人師”,，教育本身是以人格培育人格,，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動(dòng),。下面，結(jié)合自己教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師應(yīng)熱愛教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。在教育教學(xué)過程中,，就應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,。教學(xué)中要熱愛學(xué)生,，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生,，對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,。

二、教師應(yīng)發(fā)揮好表率作用,。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無小事,，事事見真理,，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”,。

三、教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的尊重和信任,。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。

四、教師應(yīng)不斷豐富自身知識(shí),。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和家長(zhǎng)及老教師的各種意見,。并且自身要不斷學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補(bǔ)充知識(shí),、充實(shí)自我,、完善自我、發(fā)展自我,。這是既是教師職業(yè)的需要,，也是教師自我發(fā)展的需要，要有意識(shí)的不斷完善自我、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以拓寬思路,、并不斷地將學(xué)習(xí)的新知識(shí)用于實(shí)踐,，這種將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、善于學(xué)習(xí),、善于思考和善于總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)成功的秘訣,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。