作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
音樂(lè)小小的船教案篇一
1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，通過(guò)小組合作鞏固9個(gè)生字，通過(guò)小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”以及生字的記憶方法,。
2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞,，讀讀疊詞的趣味,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,，并能把兒歌讀正確,。
為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象,，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華,。
一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源,，她有個(gè)習(xí)慣,，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺(jué),，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（教師哼唱《小小的船》）
有誰(shuí)知道這首歌的名字？是的,，就是這首《小小的船》,，這首歌是由葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌《小小的船》改編而來(lái)。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫(xiě)過(guò)許多童話(huà)故事和兒歌深受小朋友的喜愛(ài),。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,，咱們今天就來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書(shū)：小小的船）
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些船,？看來(lái)生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知,，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈囊馑?，（板?shū)：舟―舟字旁）,，咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文,，學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢,？趕緊把書(shū)本翻到76頁(yè)，咱們得通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：
1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會(huì)拼讀,，可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助,。
2.讀完生字之后，請(qǐng)把兒歌讀一遍,，讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍,，要做到聲音響亮，口齒清楚,。
同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí),，你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來(lái)測(cè)一測(cè)：
小船彎彎坐下只有看見(jiàn)閃亮星星藍(lán)天
看來(lái)短短幾分鐘,，通過(guò)自己的學(xué)習(xí),，還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字，那咱們四人小組合作來(lái)學(xué)習(xí)吧,！
請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了，請(qǐng)組員來(lái)糾正,。
2.請(qǐng)組長(zhǎng)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)組員的識(shí)字,，如果他還不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)其他組員來(lái)幫助,。
拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手,，有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來(lái)教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字,，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流,。
彎：彎的偏旁是什么,？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的`時(shí)候注意什么,？怎么記住這個(gè)坐字,？
閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么,？給閃找找朋友？
見(jiàn)：筆順怎么樣,？寫(xiě)時(shí)候得注意什么,？（教師板書(shū)）
教師補(bǔ)充說(shuō)明見(jiàn)字：見(jiàn)是這樣簡(jiǎn)化而來(lái)（出示甲骨文），所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思,，而看和見(jiàn)的意思一樣,，表示的都是看到和見(jiàn)到，大家瞧這個(gè)看字的目的上部分,，其實(shí)就是手的意思,，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來(lái)做做,，誰(shuí)也有這個(gè)動(dòng)作,？
在小組長(zhǎng)的幫助下，小老師的指導(dǎo)下,，你們是否進(jìn)步了,？老師想再來(lái)測(cè)測(cè)（檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況）。
三．再讀課文解決問(wèn)題
認(rèn)識(shí)了這些生字之后,，想把兒歌讀正確那就不難了,，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么,？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句,？
這小小的船是真的船嗎？那指什么,？
大家都知道月亮有兩種形狀,，一種是圓圓的，一種是彎彎的,，哪種形狀的月亮像小船呢,？（板書(shū)彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？
原來(lái)這是一條月亮船呀,！如果讓你來(lái)摸一摸,，你摸到的感覺(jué)是怎么樣的,？如果讓你來(lái)聞一聞呢,？
就是這么一條小小的,，黃黃的，摸上去可能是軟軟的,，聞起來(lái)可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來(lái),，趕緊上船,，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋,，彎彎的月兒就像一只小小的船,，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游,，瞧呀,，無(wú)數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢,！
小朋友,，你看到了什么？（板書(shū)：閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天）
無(wú)邊無(wú)際的夜空,，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船,，等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船,，飛向太空，做一次真正的遨游吧,！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語(yǔ),，他們有什么共同特點(diǎn)？
同樣兩個(gè)字放在一起,，不僅把事物的特點(diǎn)放大了,，而且讀起來(lái)還非常有趣味，誰(shuí)來(lái)讀讀,？請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀,。請(qǐng)你像這樣來(lái)填一填：
（）的太陽(yáng)（）的小草（）的小路
小白兔真可愛(ài)，有一雙（）的眼睛,，有一對(duì)（）的耳朵,。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌,，有（）的漢堡,。
瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀,，有趣味多了,，咱們一起來(lái)讀讀它們！
老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了,，這家伙,，原來(lái)天天晚上跑到月亮船,，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎,？那先讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們是否讀正確了,？
誰(shuí)來(lái)讀？
誰(shuí)再來(lái)讀,？
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀,？
請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀,，不過(guò)老師得先問(wèn)問(wèn)你兒歌共幾句,？
最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子，只要有了正確的停頓,，讀起來(lái)就不會(huì)感到累，看看老師給大家劃分的停頓,，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的,。
誰(shuí)再來(lái)讀好最后一句？
聽(tīng)小朋友讀得那么認(rèn)真,，有顆小星星急著跟大家來(lái)見(jiàn)個(gè)面,，“日”它要考考大家,，日加
一筆可以成為哪些字,？（出示：白、田,、電）
這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫(huà)而成的字,？
咱們先來(lái)寫(xiě)好白字，一起書(shū)空白的筆順,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)白字要注意什么,？
擺正坐姿，檢測(cè)一尺,，檢測(cè)一拳,，檢測(cè)一寸,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
老師小的時(shí)候也和大家一樣,，對(duì)著夜空總能產(chǎn)生許多幻想,，李白對(duì)著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船,，你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢,？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……
小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們,，再見(jiàn),！
音樂(lè)小小的船教案篇二
1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),，感受歌曲的優(yōu)美意境,。
2、樂(lè)意嘗試用哼唱,、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受,。
“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè),、視頻
一,、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天呀,！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲,，好嗎？
二,、欣賞歌曲
1．第一次欣賞,，熟悉旋律。
（1）教師播放“小小的船”伴奏曲,。
（2）提問(wèn)：
師：這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣,？
師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱,，強(qiáng)弱弱,。
師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧！
（教師播放伴奏音樂(lè),，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）
師：聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律,，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）
2．第二次欣賞,，初步了解歌曲內(nèi)容,。
（1）教師播放“小小的船”歌曲
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,。
（2）提問(wèn)：
師：歌曲里唱到了什么,？
師：是怎樣的小船,？像什么呀？我坐在小船里看到了什么,？
師：是怎樣的月兒,？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么,？
師：誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀,？他坐在哪里看到的？怎樣的小船,？像什么呀,？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。
3．第三次欣賞,，自由暢想,。
（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友,，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢,？
（2）教師播放“小小的`船”歌曲音樂(lè)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：哇,！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美,！
4．第四次欣賞,，觀(guān)看視頻師,。
（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎,？
（2）教師播放“小小的船”視頻
（3）師：電影中的小朋友看到了什么,？
5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱,。
師：小電影真好看,，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱,，你們想嗎,？那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧！
6．第六次欣賞,，嘗試動(dòng)作表演,。
（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙,，星星眨著眼睛看著我們,，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！
（2）幼兒兩兩結(jié)伴,，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺,。
音樂(lè)小小的船教案篇三
1,、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律,。
2,、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象,。
3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
4,、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。
5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng),。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性,。
1、主題活動(dòng)錄音帶,，錄音機(jī)一臺(tái),。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》一冊(cè)
1,、猜謎語(yǔ),。
教師說(shuō)出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把剪刀?！惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底,。”引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的'月亮像什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，說(shuō)出自己的想法。
2,、學(xué)唱歌曲,。
（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1―2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了那句歌詞，歌曲里唱了什么,，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容,。
（2）請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《數(shù)星星》第22頁(yè)，教師播放歌曲錄音,，讓幼兒傾聽(tīng),。提問(wèn)：“聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的,？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,，坐在月亮船上的感覺(jué)。
（3）再次播放歌曲錄音,，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn),。
（4）鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,，并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
3,、繪畫(huà)活動(dòng),。
教師播放音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂(lè)小小的船教案篇四
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻,，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩(shī)中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。
1,、"所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣"，興趣是孩子最好的老師,。教師通過(guò)圖畫(huà),、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維。
2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn),。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中,，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，2個(gè)偏旁"舟,、門(mén)"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1,、看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2,、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空,，教師要用一首歌來(lái)贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3,、畫(huà)美,，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。（出示課題）
（通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。）
二,、整體感知,，在讀、想,、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著,，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼。讓我們飛吧,，飛吧,！飛上藍(lán)天，坐到月亮上,。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。
（通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,，初步體會(huì)到月空的美,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,，并能一邊聽(tīng)一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊,。）
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確,。
2,、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，編上號(hào)碼,。
3,、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論,，教師巡視,，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船,？
生：彎彎的月兒小小的船,。
師：小小的船兒怎么樣,？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星,，什么樣的天,？
生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,，爭(zhēng)當(dāng)小老師,，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。
（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的`學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià),，自我完善,。）
三、品詞析句,，在比較中體會(huì)美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"
比較：我在小小的船里坐,，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。（小黑板出示）
（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白,。）
有了"只"以后，說(shuō)明了什么,？
（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。）
師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來(lái),，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè),，先自由演讀,、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀,。
（演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái),。）
四、想象作畫(huà),，趣中求新
1,、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,。（小組交流）
2,、創(chuàng)作想象畫(huà)。
(音樂(lè)渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新,！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的,、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新,。)
課后反思：
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美,，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,，是拿起,，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣",。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是,，"老師把知識(shí)告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住",，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美,。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩,、沒(méi)有生氣,、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的,。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn),、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美",。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美,；再整體感知,，再現(xiàn)美；最后品詞析句,，體會(huì)美,。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度,。
音樂(lè)小小的船教案篇五
師：小朋友們,，晴朗的晚上，天上有什么?你看,，今天,，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)
這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船,。揭示課題：小小的船
1,、學(xué)習(xí)第一句
⑴ 現(xiàn)在,，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么?
出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)
⑵ 這艘小小的船真特別。你看,，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)
小朋友,，說(shuō)說(shuō)看這尖尖的小船是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
⑶ 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?
⑷ 說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)
2、學(xué)習(xí)第二句
⑴ 小朋友,，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船?
⑵ 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示：我在小小的船里坐(自由表演說(shuō))
⑶ 小朋友,，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,，小鵬坐穩(wěn)了,，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦,，你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放音樂(lè)《月亮船》,，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象)
⑷ 指導(dǎo)說(shuō)：我看見(jiàn)了。
⑸ 出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀
⑹ 在太空中飛行的感覺(jué)真好,，哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)?
自由表演讀第二句詩(shī)
3,、美讀整首詩(shī)
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂(lè),，邊表演邊誦讀全詩(shī),，從而達(dá)到感情背誦。
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī),，這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望,。全詩(shī)形象優(yōu)美,，韻律和諧，充滿(mǎn)兒童情趣,。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船,，面對(duì)美麗的星空自由想象,，自由表演，自由體驗(yàn),，自由誦讀,。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是情景交融的產(chǎn)物,，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域,。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn),，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量,，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前,，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由近感到真,，由真感到親,，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境,。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試,，以致積極傾吐自己的感受,，釋放自己的感情。
有人說(shuō),，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特,，每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩,。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫?dú)特見(jiàn)地,。課堂上,，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩,、無(wú)以倫比的'美感,，成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí),，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng),，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說(shuō)悄悄話(huà)呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美,、好大,、好靜呀!
蘇霍姆林斯基說(shuō)：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者,，探索者,，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈,。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，坐在神奇的月亮船上之時(shí),，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái),，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)的誦讀著,，自由的探索著,，盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角,，為此,，課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn),。搖頭晃腦地讀,，行;眉飛色舞地讀，好;個(gè)人讀,、小組讀,、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇,。多彩的形式,，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，不同的語(yǔ)調(diào),，不同的感受?chē)娪慷觯虒W(xué)真正成為生動(dòng)活潑,、自我需求的活動(dòng),。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng),。
音樂(lè)小小的船教案篇六
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),，音樂(lè)性很強(qiáng),。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星,，表示小朋友喜悅的心情,。詩(shī)中有景、有情,、有韻,，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。
1、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”,，興趣是小朋友最好的老師,。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,，再現(xiàn)教材的情境,，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維,。
2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論,，小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案,，從各個(gè)不同的角度去考慮,、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,，引發(fā)新的考慮,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神,。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，2個(gè)偏旁“舟,、門(mén)”。
2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。
為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美?。∈遣皇侨绷它c(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà),，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空,，教師要用一首歌來(lái)贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>
3、畫(huà)美,，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
（通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼,，說(shuō)一說(shuō)，充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。）
二,、整體感知，在讀、想,、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼,。讓我們飛吧,，飛吧！飛上藍(lán)天,，坐到月亮上,。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈,！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，隨同著歌聲的響起,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
（通過(guò)這段繪聲繪色的講述,，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊,。）
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1,、將生字的讀音讀正確,。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),，編上號(hào)碼,。
3、議一議:小小的船兒指什么,？（學(xué)生討論,，教師巡視,，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船,？
生：彎彎的月兒小小的船,。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)什么樣的`星星,，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答,？〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。
（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充沛自我展示,，自我評(píng)價(jià),，自我完善。）
三,、品詞析句,，在比較中體會(huì)美
師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助，可以嗎,？這里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),，學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白,。）
有了“只”以后,，說(shuō)明了什么,？
（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,，我想請(qǐng)小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作,。
播放《小星星》的音樂(lè),，先自由演讀、再個(gè)別演讀,、最后進(jìn)行全班演讀,。
（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象,，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）
四,、想象作畫(huà),，趣中求新
1、夜空多美呀,！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫(huà),。
(音樂(lè)渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景,，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新,！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新,。)
音樂(lè)小小的船教案篇七
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力,，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字,，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面,。
下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟,，想像中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，瑯瑯上口；形象生動(dòng),，富于想像,；韻律和諧，富有節(jié)奏感,。
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀,。”
2.同學(xué)們都喜歡看月亮,，平時(shí),，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖,。
3.師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空,，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星,，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》,。
4.配樂(lè),，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的.生活情境,。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境,，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲,。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
2.把課文讀給同學(xué)聽(tīng),。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行,，也可一人讀,，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,，在圖上指給大家看一看,。
這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)各種形式的讀,，對(duì)課文有所感知,。
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船,。
小小的船兒兩頭尖,。
彎彎的月兒是什么樣的呢我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子,，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物,。(彎彎的小路、彎彎的小河,、彎彎的橋洞,、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行,，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能很多,，最后引到書(shū)上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”,。
比較讀：“彎的月兒小的船,。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船,。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,，月兒的可愛(ài),。
2.放《小小的船》曲子，師描述,，生閉眼想像,。
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的,，還有彎彎的月兒，像一只小船,，讓我們飛向藍(lán)天,，坐到月亮上去。這時(shí),，會(huì)看到什么呢
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定,。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,，激活學(xué)生的想像,。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚,，卻是童心的自然流露,。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新,。教師要保護(hù)這種可貴的童真,。
3.師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等,。
4.教唱《小小的船》這首歌,。
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天,，登上月球，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè),，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
1.我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像()
藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像()
()像()
2.我會(huì)讀：
愛(ài)照鏡子的月亮
月亮愛(ài)照鏡子
每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了還是瘦了
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒(méi)衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來(lái)
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái),。
音樂(lè)小小的船教案篇八
1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭,、門(mén)字框，理解小小,、彎彎、閃閃的,、只等詞語(yǔ),。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文,，初步培養(yǎng)想象能力,、體會(huì)與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1,、3,。
a層：完成教學(xué)目標(biāo)
的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景,，有感情地朗讀全文及背誦全文,。
b層：完成教學(xué)目標(biāo)
1-4，能正確朗讀課文,，并且能流利的朗讀及背誦全文,。
c層：完成教學(xué)目標(biāo)
1-4，能正確地朗讀課文,，不破句,，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文,。
同教學(xué)目標(biāo)
1．為什么月兒象小船,。
2．只在課文中的意思。
生字卡片（6套）,，填空板（6套）投影片,，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
1教時(shí)
一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知：
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）
見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么,？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
兒：這個(gè)字怎么讀,。
2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）
坐：你是怎么記住的,？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò),，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，聽(tīng)一聽(tīng),，歌里唱的是什么？（指名c層回答）
漫天都是小星星多美啊,，你們想不想也上天去看看,？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行,。
二,、整體感知課文
1．請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？
2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確,。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）
2）數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，編上號(hào)碼,。
3）議一議：小小的船兒指什么,？
3．交流：
1）出示閃，尖,，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音,。（b層）
閃：注意翹舌音，前鼻音,。尖：三拼音,，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
2）指名小組讀課文a層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么,？（c層答）（月兒）
3）兒歌有幾句話(huà),？（c層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（b層）
想：每句話(huà)各說(shuō)了什么？（a層）
第一句話(huà)：月兒像小船,。
第二句話(huà)：我在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天,。
三．閱讀全文：
1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒,。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天,，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空,，把答案正確地貼好,，看哪組又快又好。
1．各小組填空,，自學(xué),。
2．交流：（b層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________,。
我真在______________船里坐,，
____看見(jiàn)_________星星_______天,。
我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：（師問(wèn)生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣,？
我在小小的船里坐,，
只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天,？
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn),，請(qǐng)小朋友回答？（生問(wèn)生答）（a層）
3．請(qǐng)每組討論一下,，對(duì)所填的詞有哪些不理解的,？（先小組全班）
可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（b層回答）
2）彎彎的是什么意思,？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
3）兩頭尖是什么意思,？（投影演示削尖的鉛筆,，直觀(guān)認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大,，兩頭尖,，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）
1）什么叫閃閃的,？（可提供手電筒,，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（a層做）其他小朋友協(xié)助,，看看閃閃的星星是怎樣的,？
交流：（c層演示b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）
2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎,？）
比較：我在小小的船里坐,，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后,，說(shuō)明了什么,？（討論）
（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）
師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了,。）（a層回答）
3）小結(jié)；是啊,，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的'星星藍(lán)藍(lán)的天,。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái),。
（b,、c層嘗試讀a層評(píng)價(jià)a層范讀b或以實(shí)物演示，c層模仿全班一起讀一讀）
1．小朋友們都讀得很好,，讓孫老師感受到了夜空的美,，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢,？（b,、c層a層答）
2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣,，月兒的形狀像小船,，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么,？（a層范說(shuō)bc層模仿）
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富,，說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌,，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎,？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）
3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星,，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么？（c層回答b層a
層自由說(shuō)）
4．自由找朋友：天上有那樣的景色,，那么海里呢,？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）
四．學(xué)習(xí)部首及字形
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么,？（b層c層全班）
小寫(xiě)小字頭要注意什么,？（a層）（去鉤）
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的,？（c層交流）
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫(xiě)在小黑板上,。（b層,、a層）（請(qǐng)周?chē)蠋熤笇?dǎo)）
4．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船,。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首,，掌握了兩個(gè)生字,，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,，看見(jiàn)了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘,。
音樂(lè)小小的船教案篇九
一,、課堂目標(biāo)：
1、了解自然,，熱愛(ài)自然,，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2,、滲透法識(shí)字,，基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。
3,、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,，開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,，感受詩(shī)歌的音韻美,，陶冶情操。
5,、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí),、動(dòng)手能力、想像力,。
二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩(shī)歌
三,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法講授法練習(xí)法
四,、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件
五、課堂教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們,，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天,，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲,。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,，一邊聽(tīng)歌一邊想,。(教師播放音樂(lè))
師：歌曲聽(tīng)完了,，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們,，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星,。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣,，也喜歡月亮,，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,，又多像一只小小的船呀!今天,，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題)：小小的船
師：同學(xué)們,，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文),。
同學(xué)們，你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,，同學(xué)們坐好了,，讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。
1,、學(xué)生范讀課文,。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的'真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師，來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)
拿起課本,，用你的小手指著課文,，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句,，你讀一句,，好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍,。
3,、師：同學(xué)們，你看這兒,，課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果,，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開(kāi)黑板幕布)喔，找到了,，原來(lái)在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,，躍躍欲試)
師：同學(xué)們,，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲,。老師先來(lái)!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，并且再組詞,，說(shuō)句子，滲透識(shí)字)
師：學(xué)完這些字后,，我們來(lái)一個(gè)小小的比賽,。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,，每組先選出一人讀課文,，其他人聽(tīng)，然后,，另一人再讀,，其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,，讀完的同學(xué)就坐下,。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀,。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志,。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)
3,、學(xué)生小組讀課文,。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì))
師：哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?
4,、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況,。(小組各一人，教師反饋信息,。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,，也很想很想讀課文,。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。
5,、教師配樂(lè)讀課文,，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,，一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中,。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮,，多像一只兩頭尖尖的小船,。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星,。
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案3》,，來(lái)自網(wǎng),！
真是太美了。同學(xué)們,，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文,。
6,、學(xué)生自由練讀。
師：老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文,，他在讀的時(shí)候,，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽(tīng)他讀課文,，一邊想像一下美麗的夜空,，好嗎?
7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文,。
師：同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文,。
師：課文我們學(xué)到這兒,，老師有件事想和大家商量一下。昨天,，老師收到一封奇怪的信,，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
1、出示課件1：出示小鳥(niǎo)圖片,。(畫(huà)外音：同學(xué)們,，我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的，我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)
師：同學(xué)們,，愿意去嗎?好,，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2,、出示課件2：出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景,。(引起學(xué)生興趣)
師：動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3,、出示課件3：出示老虎大王圖片,。(伴有畫(huà)外音)
師：聽(tīng)老虎大王一說(shuō)，要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易,。同學(xué)們,，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。
4,、課件4：出示謎語(yǔ),。(畫(huà)外音：請(qǐng)你猜一猜)
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,，為什么說(shuō)月亮像圓盤(pán),，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然,，了解月亮的陰晴圓缺)
5,、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì),，說(shuō)得真好!同學(xué)們,，后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫(huà)外音：掌聲),。
師：同學(xué)們,，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫(huà)外音：學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō))
師：同學(xué)們,，這個(gè)題目講的是誰(shuí)――在哪里――干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目,。)
8,、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片,。(伴有畫(huà)外音)
師：同學(xué)們,，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9,、課件出示問(wèn)題,。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們,，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件,。
10、學(xué)生觀(guān)看課件錄像資料,。(跳一跳,，摘桃子,，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
師：同學(xué)們，參觀(guān)完了美麗的動(dòng)物王國(guó),，讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái),。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,，老師把課文編成了一首歌謠，想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,，聽(tīng)老師唱一遍,。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1,、師范唱課文。
師：老師唱的好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?下面,，請(qǐng)你用手指著課文,，跟老師唱一遍。老師唱一句,，你就跟著唱一句,，好嗎?
2、師領(lǐng)唱課文,。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真,，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶,，學(xué)生唱課文)
3,、師生合唱課文。
師：最后,，讓我們?cè)僖淮纬@首歌,，來(lái)結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱,，學(xué)生大聲唱)
4,、齊唱課文，下課,。教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案3》,，來(lái)自網(wǎng)！
音樂(lè)小小的船教案篇十
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，朗誦課文,，體會(huì)夜空的美。
2.通過(guò)識(shí)字教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,，月亮卡片,、星星生字卡片、錄音機(jī),、磁帶
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一,、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)生字
三,、理解課文
四,、總結(jié)
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：有時(shí)候落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)候像把鐮刀,，是什么呢,？
2啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到的月亮都是什么形狀的？像什么,？
3.板書(shū)課題：小小的船
1.生字學(xué)習(xí)
2.師：這些生字寶寶呀,，特別調(diào)皮，它們蹦呀跳呀地跑出了課文,，看一看,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
3.將生字卡片貼在黑板上
4.教師在學(xué)生的幫助下把拼音標(biāo)在生字卡上
強(qiáng)調(diào)：船,、只,、閃三個(gè)翹舌音
坐這個(gè)平舌音
星后鼻音
5.根據(jù)字的形、義來(lái)記憶
彎彎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，兩豎在中央,，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方,。你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物
尖：小大尖,，小字變形
坐字請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記憶
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示,。
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船,？口頭組詞
只：組詞，告訴學(xué)生這是多音字
閃：外面是個(gè)什么字,？里面呢,？，小人往門(mén)里一閃,。閃閃的星星：小星星是怎樣閃的.呀,？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,，真漂亮,！
藍(lán)：生活中，你看見(jiàn)些什么是藍(lán)色的呀,？讓學(xué)生感受到,，藍(lán)色是一種很美的顏色
1、師：星星寶寶跳上看我們的黑板,，可是老師我覺(jué)得還少了一點(diǎn)東西,，同學(xué)們看卡，老師我手上拿的是什么,？
把月亮貼在黑板上
2.放背景音樂(lè)
教師朗誦課文
3.教師帶動(dòng)作領(lǐng)誦讀課文
摘星游戲
學(xué)生答：是月亮
彎的，像鐮刀、小船
圓的,，像圓盤(pán)
學(xué)生書(shū)空課題（與教師同時(shí)寫(xiě)課題）
1.學(xué)生把生字在課文中圈出,，每組的小組長(zhǎng)帶本組學(xué)生拼讀一遍生字
學(xué)生逐個(gè)讀教師手上的生字卡片
學(xué)生拼出音節(jié)
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐,，兩人坐在土堆上,。
小船、船上,、大船
只有,、只是
門(mén)
人
藍(lán)色的大海，藍(lán)藍(lán)的天空,。
4.男,、女互換帶讀生字
5.開(kāi)火車(chē)讀生字（哪組開(kāi)的最快）
課中操：小白兔，跳跳跳
小鴨子,，嘎嘎嘎
小金魚(yú),，游呀游。小朋友拍拍手,，上課了,，齊坐好
（學(xué)生邊做邊做動(dòng)作）
月亮
6.學(xué)生閉上眼睛，想象夜空的美麗
7.學(xué)生帶動(dòng)作仿誦
8.由每組的小組長(zhǎng)帶小組成員讀
9分男女誦讀課文,，小組誦讀課文,。
學(xué)生從黑板上摘下星星（每個(gè)星星反面有一個(gè)生字），摘星的學(xué)生帶全班讀所摘的生字寶寶（作為鼓勵(lì),，星星獎(jiǎng)給學(xué)生）
提高學(xué)生寫(xiě)字筆順掌握
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力
檢查小組讀生字的情況
復(fù)習(xí)學(xué)生的拼音
即使糾正翹舌音,、平舌音、后鼻音的讀法
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力
讓學(xué)生稍微放松點(diǎn),，活躍下課堂氣氛
讓學(xué)生更深入的了解月亮為什么像小船
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
chuánwánzuòzhǐkànjiànshǎnxīng
船彎坐只看見(jiàn)閃星
lán
藍(lán)
音樂(lè)小小的船教案篇十一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字,，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁門(mén),；
２、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文；
３,、感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；
【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀(guān)察晴朗的夜空
課件
【教學(xué)流程】
１,、小朋友都觀(guān)察了晴朗的夜空,，你看到了什么,？又想到了什么？（生自由暢談）
２,、老師也看了美麗的夜空,，并把它拍攝了下來(lái)，想欣賞嗎,？（出示課件：晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲）
師：這么美的夜空,，要是給它加點(diǎn)什么,，一定會(huì)變得更美！在學(xué)生的提議下,，畫(huà)上月兒,。出示
的月兒，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),。學(xué)習(xí)生字彎（wān）
３,、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲,，想聽(tīng)嗎,？播放《小小的船》。
４,、引入：這首歌曲好聽(tīng)嗎,？這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文,，我們也來(lái)唱一唱,，好嗎？
１,、教師范讀課文,。（學(xué)生自己跟讀）
２、學(xué)生自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
３,、你在兒歌中認(rèn)識(shí)了哪些字,？與同桌交流識(shí)記方法。
４,、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，并隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示生字,，讓隱藏在畫(huà)面的星星里的生字閃現(xiàn)出來(lái),，在認(rèn)識(shí)閃時(shí),，請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁――門(mén)。
１,、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星,，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀?。ǚ乓魳?lè)）有一位小朋友就聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)乘上了月亮船，飛上了藍(lán)天,，讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示兒歌）
２、學(xué)生自主朗讀,，選擇自己最喜歡的句子,，美美地讀一讀，讀給同桌聽(tīng),，讀給自己的好朋友聽(tīng),，也可以讀給老師聽(tīng)。
３,、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),，愿意的還可以表演，說(shuō)說(shuō)讀這一句時(shí)自己心里的感覺(jué)或想法,。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的這些疊詞的韻味,，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
４,、背誦表演,，積累語(yǔ)言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里,。你呢,？就讓我們把它背下來(lái)吧！自由準(zhǔn)備,，可以一人,，也可以合作，還可以表演背,。
上臺(tái)展示,，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià),。
１,、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽(tīng)著聽(tīng)著,，仿佛也乘上了月亮船,，到美麗的星空去游玩了一番,。你們想乘上月亮船嗎？（音樂(lè)響起）師生一起邊做劃船動(dòng)作,，邊閉上眼睛,，想象自己飛上藍(lán)天。
２,、你看到什么了嗎,？聽(tīng)到什么了嗎？插上你想象的翅膀,，說(shuō)一說(shuō),。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,；
我在小小的`船里坐,，看見(jiàn)了，（聽(tīng)見(jiàn)了）,。
３,、你覺(jué)得彎彎的月兒，閃閃的星星,，藍(lán)藍(lán)的天空還像什么,？
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿
４、總結(jié)談話(huà)：關(guān)于月兒,、藍(lán)天,、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢！只要我們大膽想象,，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢,。
１、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的４個(gè)生字,。
２,、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序,。
３,、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì),。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺(jué)得哪一筆有困難,。
４、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),，學(xué)生練寫(xiě),。
５、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞,，組內(nèi)欣賞,，集體欣賞,。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀,，你覺(jué)得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái),，讓更多的小朋友來(lái)讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小小的船
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿
音樂(lè)小小的船教案篇十二
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)歌的意境,。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)歌的意境,。
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入,，揭示課題,。
1、欣賞圖片,，激發(fā)興趣,。
（1）配樂(lè)出示美麗的星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
（2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖,，你有什么感受,？請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2,、揭示課題,。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片中月亮的形狀：你們看,，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，像什么,？（小船）
（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》,。
3,、讀課題。
（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰(shuí)會(huì)讀,？誰(shuí)還想讀,？大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船,？
（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”,，請(qǐng)讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣,？（小小的,、很輕、很可愛(ài)……）
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛(ài)的小船,，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題,。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題,，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么,？
5、過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎,？請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，看插圖，找找答案,。
二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,。
1,、提出自學(xué)要求。
（1）自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀,。
（2）用橫線(xiàn)把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái),，用波浪線(xiàn)把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
（3）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué),、老師請(qǐng)教,，再讀幾遍。
2,、同桌互相檢查讀,，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音,。
3,、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片,。
（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià),。
4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字、不漏字,，把課文讀正確,，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng),。
5,、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。
三,、再讀課文，整體感知,。
1,、教師配樂(lè)范讀全文。
2,、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà),？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求,。
（1）出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行,，由幾句組成？
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍,。
（2）學(xué)生按要求朗讀課文,。
4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議,。
5,、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓,。
6,、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀,，大家評(píng)議,。
7、練習(xí)課文填空,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞,，鞏固識(shí)字。
（彎彎）的月兒（小?。┑拇?，
（小小）的船兒兩頭尖,。
我在（小?。┑拇镒?/p>
只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天,。
8,、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀,，比賽讀,。
四、指導(dǎo)識(shí)記,，書(shū)寫(xiě)生字,。
1、做“采蘑菇”的游戲,。
（1）提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你,。
（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采蘑菇”的游戲,。
（3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。
2,、給蘑菇找朋友,。
（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢,？你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎,？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。
一,、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境,。
1,、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎,？
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師配上音樂(lè),，出示星空?qǐng)D片。
3,、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧,！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧,，飛吧,！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么,？
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí),。
1、學(xué)習(xí)第一,、二句,。
（1）導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀,？
（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的,，像什么？
（3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”,。先讓學(xué)生自由讀,，再指名個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ),。
（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”,，而不用“彎的”“小的”？
（6）出示兩個(gè)句子,，朗讀比較有什么不同,。
彎彎的月兒小小的船。
（7）指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”,，讀出輕快的節(jié)奏,，表達(dá)出月兒和船的可愛(ài)、有趣,。
（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”,，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),，畫(huà)出月兒的形狀――兩頭尖,。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫(xiě)的是月兒的形狀。
（9）（齊讀）再次通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情,。
2,、學(xué)習(xí)第三句。
（1）過(guò)渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船,，喲,，你們看到了什么？（星星,、天空）
（2）出示詞語(yǔ)：星星,、天空。
（3）課文寫(xiě)星星是什么樣的,？（閃閃的）天空呢,？（藍(lán)藍(lán)的）
（4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞？
①出示兩個(gè)句子,，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同,。
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
（5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的,，月兒是彎彎的……你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎,？
（6）指導(dǎo)朗讀。
①示范讀“閃閃的星星”,，要讀出歡快的節(jié)奏,，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,，讀出天空的美麗和神秘。
②學(xué)生自由朗讀,，讀出星星,、天空的美麗可愛(ài)。
3,、導(dǎo)學(xué)：夜空真美?。￠W閃的星星,、彎彎的月兒,、藍(lán)藍(lán)的`天，我看著,、想著,，入迷了，陶醉了,。在我的眼里,，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，就像一只小小的船,。（音樂(lè)聲起，教師范讀課文,。）
4,、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀,，一邊加上動(dòng)作,。
5、學(xué)生配樂(lè)表演讀,。
三,、感情朗讀,，展開(kāi)想象,。
1、配樂(lè)唱《小小的船》,，加動(dòng)作,。
2,、討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同,？
3,、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
我看見(jiàn)了____________________,。
引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà),。
4、檢測(cè)背誦,。
（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦,。
（2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱,，學(xué)會(huì)背,。
四、復(fù)習(xí)生字,，積累詞語(yǔ),。
1、復(fù)習(xí)生字詞,。
2,、做“采花”游戲。
（1）提出要求：每朵花都有一個(gè)名字,，一定要叫出它的名字,，它才能真正屬于你。
（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采花”游戲,，其他同學(xué)可以拍手,。
（3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這朵花的名字的。
（4）幫花找朋友,，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà),，比一比，哪個(gè)小組說(shuō)得,。
五,、總結(jié)全文，陶冶情感,。
1,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問(wèn)題？
2,、小結(jié)：大自然是美麗的,，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在,，我們國(guó)家也有人進(jìn)入太空了,，小朋友們多學(xué)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游,，去探索大自然的奧秘,。
3、如果你到了月球,，你可能會(huì)看到什么,？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
反思一
上周,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課,，課后反思，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一,、加強(qiáng)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。
去年我教六年級(jí),，從高年級(jí)下來(lái),，感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易,，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng),。因此，在一年級(jí)就要有開(kāi)始實(shí)施,。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情,，讀出趣呢,？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩(shī)歌《小小的船》,，學(xué)生聽(tīng)的很搞笑,，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡嗎,？想學(xué)嗎,？這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生十分高興,，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中，我靈活變換形式朗讀,，有范讀、自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等,。
二,、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系,，深化感情,。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí),。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí),，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，進(jìn)行知識(shí)積累,，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小就開(kāi)始起步,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了讓他們用“zz”來(lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字,，在劃的過(guò)程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感,，有了成功的喜悅,，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高,。
四,、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來(lái)識(shí)字
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),，本學(xué)期識(shí)字量個(gè)性大，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn),。在教學(xué)中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，用多種方法去識(shí)字,。如教學(xué)“坐”字,，可用編口訣的方法來(lái)記----兩人坐在土上；教學(xué)“尖”時(shí),，可出示尖的實(shí)物觀(guān)察特點(diǎn)來(lái)記----上小下大的物體是尖的,；其它字可用熟字加減的方法來(lái)記?！?/p>
當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過(guò)于活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培養(yǎng),，面向全體還應(yīng)加強(qiáng),，自我的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富，語(yǔ)言組織潛力還有待加強(qiáng),。
音樂(lè)小小的船教案篇十三
師：同學(xué)們,，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個(gè)字（出示“船”字）,，誰(shuí)會(huì)讀,？
生：船。
師：對(duì)了,，還有誰(shuí)想讀,？
生：船。
師：很好,，我們一起讀,。
生：船。
師：你們都見(jiàn)過(guò)些什么船,？
生：（略）
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船,，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。
生：船,。
師：在船的前面加上個(gè)小小的,，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船,？
生：我感覺(jué)這是小小的一只船,。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：小小的船,。
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō),、讀,，由生活中的船引入書(shū)本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。）
師：很可愛(ài)的一只小船,！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一只什么樣的小船呢,？下面呀,，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看,。輕輕地打開(kāi)我們的課本,，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎,？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的,，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！
（教師范讀）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎,？寫(xiě)的是一只什么船呀,？
生：它是月亮。
師：原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船,，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀,！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡,。
（點(diǎn)評(píng)：多有意思的月亮船呀,！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）
師：那我們自己來(lái)讀一讀,。注意,，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？
生：可以讀讀拼音,。
生：可以問(wèn)老師和同學(xué),。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,，一邊把這些生字,，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來(lái)，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼,，讀一讀,，把字音讀準(zhǔn)。聽(tīng)明白了嗎,？那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧,！
師：(約5分鐘后)好了，小朋友,，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書(shū),，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎,？這些生字寶寶們呀,，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文,，變成了一個(gè)個(gè)的小星星,，看一看，哪些生字,，你已經(jīng)會(huì)讀了,？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：（拼讀生字,。）
師：你非常勇敢,，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音,，你再讀一遍,。
生：（拼讀“星”。）
師：你讀得非常準(zhǔn),。那這些生字中,，還有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒,，教大家讀一讀呀,。
生：（教讀“閃”。）
師：還有哪個(gè)字不太好讀呀,？
生：（教讀“船”,。）
師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲,！
生：（拼讀生字,。）
（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣,。）
師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),，我相信,，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字,。對(duì)吧,？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)讀讀字卡?？匆豢?，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn),，別忘了給他鼓鼓掌,。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡,。）
（點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能,，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì),，品嘗到合作的樂(lè)趣,。）
師：小朋友們,，快來(lái)看呀,！看看這些去掉拼音的生字誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。（出示卡片,，認(rèn)讀生字,。）
（在“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”,、“藍(lán)”的時(shí)候,，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語(yǔ)：彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。）
彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎,，你讀起來(lái)有什么感覺(jué),？）
閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作,。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,，真漂亮！）
藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中,，你看見(jiàn)些什么是藍(lán)色的呀,？觀(guān)看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河,，藍(lán)色的天鵝湖,，藍(lán)藍(lán)的天空,。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色,。）
（點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)的理解與孩子的生活鏈接起來(lái),，他們沒(méi)有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但詞語(yǔ)的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了,。）
師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了,。可是,，這些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里,，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,，我們肯定能把課文讀得更通順，誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？
生：（讀整篇課文,。）
師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌,。
生：（全班齊讀）
四,、讀好課文。
師：這首兒歌呀,，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的,。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中,，風(fēng)兒在吹,，月兒在搖，星星在閃,，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里，真舒服呀,，真快樂(lè)呀,！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。
師：（范讀,。）
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀,？
生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀,。讀好了,，你還可以讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（學(xué)生自由練讀）
師：誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
生：（讀整篇課文）
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船,。小小的船兩頭尖,。
師：（動(dòng)畫(huà)：月亮慢慢地爬上夜空，配樂(lè)：蟲(chóng)鳴,，蛙叫,。）寧?kù)o的夜晚，聽(tīng),，蟲(chóng)兒在鳴叫,，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天,?？炜纯矗@彎彎的月兒特別的像――特別的像什么,？你看出來(lái)了嗎,？
（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千,，像電話(huà)……）
師：在小朋友的眼里,，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西,。葉圣陶爺爺,，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢?，月亮什么地方像小船呀?/p>
生：兩頭都是尖的,。
生：小船也的彎彎的,。
師：是呀,！你們看，（動(dòng)畫(huà)：月亮在夜空中飄蕩,，音樂(lè)：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀,！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花,，月亮船呀就在這云海中飄呀,，蕩呀！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀,，讀給自己聽(tīng)一聽(tīng),。
（自由練讀――點(diǎn)讀――點(diǎn)讀――女生讀齊讀）
（點(diǎn)評(píng)：教師有語(yǔ)言、音樂(lè),、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境,，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語(yǔ)言中,，通過(guò)美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來(lái),，激發(fā)學(xué)生美好的情感,。）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn),，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著我們,，這么可愛(ài)的月亮船,，小朋友想不想上去坐一坐？
生：想,。
師：那我們閉上眼睛,，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀,，開(kāi)始飛翔,，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天,，坐上了月亮船,。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
生：（聆聽(tīng)歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺(jué),。）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里,，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西,，看見(jiàn)什么了,？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星,。
師：你們看,，小星星在藍(lán)藍(lán)的`天空中，朝著我們眨眼睛呢,，它在跟小朋友們打招呼呢,。快跟小星星說(shuō)說(shuō)話(huà)呀,！想跟小星星說(shuō)些什么呀,？
生：小星星，你好,！
師：你好,！
生：小星星，你真可愛(ài),！
師：你也很可愛(ài),！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星,。那我們把這一句美美地讀一讀,，讓小星星知道,，我們是多么喜歡它呀！
自由練讀,。
點(diǎn)讀,。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你,。
點(diǎn)讀,。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了,。小星星還想聽(tīng)所有同學(xué)一起讀,。
齊讀。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色,，把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起,。）
指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星,，這么美麗的藍(lán)天,，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀,。
生：（自由練習(xí)讀,。）
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
生：（讀,。）
師：還有誰(shuí)想讀,？我們所有同學(xué)一起讀。
生：（讀,。）
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,，讓我在音樂(lè)聲中，做上自己想做的動(dòng)作,，一起背誦這首兒歌,。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂(lè)：小小的船伴奏）
生：（在音樂(lè)聲中,，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
五,、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：學(xué)到這里,，小朋友的收獲真不小,，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字,，現(xiàn)在,，我們把這些生字呀,，再靜靜地看一看，默默地記一記,?？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。
生：（默記）
（點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間,，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣,。）
師：誰(shuí)都記住了，想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？
生：（讀生字,。）
師：真好，我們一起讀一遍?，F(xiàn)在,，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后,，我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們,，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀,！今天,，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),?？匆豢矗麄兪钦l(shuí),？
生：白,、田。
師：
我們先來(lái)寫(xiě)“白”字,，看一看,，怎樣把“白”字寫(xiě)好呢？
師：（示范書(shū)寫(xiě)）
師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫(xiě)好呀,？
生：想,。
師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字,。坐端正,，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，先描一個(gè),，再寫(xiě)一個(gè),。
（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）
師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫(xiě)得怎么樣,？
師：我們接著要寫(xiě)的這個(gè)“田”字,，你看看，它有和“白”字特別像的地方,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？
生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。
生：“口”字要寫(xiě)得上寬下窄,。
師：（示范書(shū)寫(xiě)）
師：現(xiàn)在,，我們擺好姿勢(shì)，開(kāi)始寫(xiě)“田”字,。
師：看這個(gè)小朋友的字,，他哪兒寫(xiě)得特別好？
生：他的兩個(gè)字中,，“口”字都是上寬下窄,，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫(xiě)得和他這樣好,？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫(xiě)一個(gè),。
生：練習(xí)寫(xiě)字。
（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),，還要讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ),。）
六,、總結(jié)。
師：同學(xué)們,，老師還想告訴大家,，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們,，它總是默默地看著我們,，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲,，看著我們快樂(lè)地生活,，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
總評(píng)
我想,，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長(zhǎng)大的,，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子,，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想,，是什么讓它保持著如此長(zhǎng)久的生命力,？
當(dāng)我們打開(kāi)課本,，潛心走進(jìn)課文的時(shí)候，文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們,。
天空的藍(lán),，藍(lán)得那樣清澈，廣博,；可愛(ài)的月兒是如此的溫柔,、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮,、活潑,。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè),！可以說(shuō),，它是無(wú)數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，它是孩子們對(duì)美的無(wú)限向往與渴求,。
兒歌是快樂(lè)的,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的。
在教學(xué)中,，教師從情趣識(shí)字入手,，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中,，在合作中自主識(shí)字,，展示交流識(shí)字成果，并通過(guò)各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見(jiàn)面,。讓他們感受到識(shí)字的快樂(lè),。
在寫(xiě)字教學(xué)中，老師特別注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，當(dāng)孩子在音樂(lè)聲中靜靜地寫(xiě)字的時(shí)候,，當(dāng)他們的字一次比一次寫(xiě)得好的時(shí)候，孩子們應(yīng)該能夠感覺(jué)到把字寫(xiě)好是一件非?？鞓?lè)的事,。
朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過(guò)程,，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶,，享受朗讀的快樂(lè),。
《課標(biāo)》中說(shuō)：“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的,，充滿(mǎn)情趣的,。”
《小小的船》這首兒歌是美的,，那么教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是美的,。
那么如何在讀書(shū)的過(guò)程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美,、領(lǐng)悟美,、表達(dá)美呢？教師的做法是：
用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生
老師的教學(xué)語(yǔ)言是課堂上豐富,、寶貴的課程資源,，看得出，教師在努力去用美的語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生,，感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生。于是,，課堂上就有了這樣的話(huà)語(yǔ)：“那我好好的讀一讀,，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”“我們和這些生字成為好朋友,，再見(jiàn)面的時(shí)候,，別忘了和它打招呼呀！”
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們,，他總是默默地看著我們,，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲,，看著我們快樂(lè)的生活,。”
老師希望能夠用這樣的語(yǔ)言去撞擊孩子的心靈,，去激發(fā)他們潛在的,、純真的感情。
將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中
語(yǔ)文教育是一種形象化的教育,。在教學(xué)中,，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船,？在音樂(lè)聲中,，乘著想象的翅膀,，飛上月亮船，坐在月亮船上,，你好像看到了什么,？引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中通過(guò)想象親歷語(yǔ)文境內(nèi),，讓畫(huà)面在他們的頭腦中浮想,，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成,。
引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感
美讀是抒發(fā)情感最好的方法,，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做“美讀”,。
“我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@一句的朗讀,，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：
首先，通過(guò)語(yǔ)言,、音樂(lè),、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話(huà),，在對(duì)話(huà)中感受到藍(lán)天的美,、星星的可愛(ài)。
然后,，讓學(xué)生美美地朗讀這一段,，通過(guò)朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它,。一次次的誦讀,，是情感的抒發(fā)，是美的享受,，孩子們沐浴在快樂(lè)的情緒中,，他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。
音樂(lè)小小的船教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2．正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文,。
兩課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1．看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的,，多美啊,！是不是缺了點(diǎn)兒什么,？
2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空,，老師要用一首歌來(lái)贊美它?。úシ鸥枨n件《小小的船》）
3．畫(huà)美，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。（出示課題）
二、整體感知課文
過(guò)渡：你們想去讀讀嗎,？那就讓我們自己來(lái)讀一讀,。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)撛趺崔k,？（可以讀讀拼音,。可以問(wèn)老師和同學(xué),。）這些辦法都非常好,。那我們就開(kāi)始自由朗讀吧！
三,、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：好了,，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書(shū),，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確,。你們知道嗎？這些生字寶寶呀,，特別淘氣,，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星,，掛在我們的小黑板上了,。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！
1．四人小組合作學(xué)習(xí)生字,。（師提要求）
2．指名做小老師帶讀生字詞,。（課件：多音字“只”）
告訴學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音,，它在本課讀zhi，在“一只小鳥(niǎo)”中讀zhi,。這種有不同讀音的字叫多音字,。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字，如：坐,、閃等,。
3．小朋友啊，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦,？說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了,。（認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”）
4．課件：猜字謎。
（土堆上坐著兩個(gè)人──坐,；一個(gè)人走進(jìn)門(mén)里去了──閃。）
5．現(xiàn)在,，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們一起來(lái)讀讀,。（課件）
6．小朋友讀得真不錯(cuò),，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀）,，仔細(xì)看老師的嘴形變化,，想想老師在讀什么字，
然后馬上通過(guò)你們的擴(kuò)音器──嘴巴大聲讀出來(lái),。（課件）
7．開(kāi)火車(chē)（讀詞語(yǔ)）,。
小船 坐下 星星 看見(jiàn) 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的
8．詞語(yǔ)我們會(huì)讀了，你會(huì)運(yùn)用嗎,？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)試著說(shuō)一句話(huà),。
四、熟讀課文
過(guò)渡：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了,?？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家,，藏在了課文里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？讓我們?cè)僖淮魏退鼈兇蛘泻舭桑,。ㄕ?qǐng)打開(kāi)課本第76頁(yè)）誰(shuí)給自己在朗讀上提個(gè)要求？
1．自由朗讀課文,。
2．賞讀,。請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎,？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧,。
3．指名讀,。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”,、“船兒”的“兒”要讀輕聲,，“在”、“坐”是平舌音,?！伴W”、“船”讀翹舌音,。）
五,、寫(xiě)字
1．出示“田、電”,，指名拼讀,。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這兩個(gè)字的'“口”都要寫(xiě)得上寬下窄,，“電”中的“口”要寫(xiě)扁一些。）
3．仔細(xì)觀(guān)察“田”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上,，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么,？
4．教師范寫(xiě)“田”。
5．學(xué)生書(shū)空“田”,。
6．仔細(xì)觀(guān)察“電”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上,，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
7．教師范寫(xiě)“電”,。邊寫(xiě)邊提示注意什么,。
8．學(xué)生書(shū)空“電”。
9．學(xué)生練寫(xiě),。
（1）說(shuō)“寫(xiě)字歌”,。
（2）學(xué)生先描紅，再仿寫(xiě),。
10．比比誰(shuí)寫(xiě)得工整,、漂亮。（自評(píng),、同桌互評(píng),。）
六、總結(jié)
這節(jié)課,，小朋友們表現(xiàn)得很好,。下節(jié)課,，我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀，背一背,。
