作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
音樂小小的船教案篇一
1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識偏旁“門”以及生字的記憶方法,。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)著用用疊詞,，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會正確流利地朗讀課文,。
3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,，并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會,，在讀和賞中想象,，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶,，她叫張思源,，她有個習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌,，她就乖乖睡覺,，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字,？是的,，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來,。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家,，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,，咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌,。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知,，難怪船的偏旁是舟字旁呢,，因為舟就是小船的意思，（板書：舟―舟字旁）,，咱們一起讀讀課題,。
二．初讀課文,，學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁,，咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：
1.圈出咱們要認(rèn)識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍,，如果找不到或是不會拼讀,，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后,，請把兒歌讀一遍,，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮,，口齒清楚,。
同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識了兒歌中藏著的9個生字呢,？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天
看來短短幾分鐘,，通過自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識這些生字,，那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧,！
請大家在合作時做到以下幾點(diǎn)：
1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯了,，請組員來糾正,。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認(rèn)識,，請其他組員來幫助,。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家,，組員可以一起商量下怎么教這個字,，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
彎：彎的偏旁是什么,？生活中哪些東西是彎彎的,？
坐：讀的`時候注意什么？怎么記住這個坐字,？
閃：讀的時候注意什么,？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友,？
見：筆順怎么樣,？寫時候得注意什么？（教師板書）
教師補(bǔ)充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思,，而看和見的意思一樣,，表示的都是看到和見到,，大家瞧這個看字的目的上部分,，其實(shí)就是手的意思，用手遮光遠(yuǎn)望,，咱們也來做做,，誰也有這個動作？
在小組長的幫助下,，小老師的指導(dǎo)下,，你們是否進(jìn)步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）,。
三．再讀課文解決問題
認(rèn)識了這些生字之后,，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌,，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么,？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎,？那指什么,？
大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的,，一種是彎彎的,，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處,？
原來這是一條月亮船呀,！如果讓你來摸一摸，你摸到的感覺是怎么樣的,？如果讓你來聞一聞呢,？
就是這么一條小小的，黃黃的,，摸上去可能是軟軟的,，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來,，趕緊上船,，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋,，彎彎的月兒就像一只小小的船,，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀,，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友,，你看到了什么,？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
無邊無際的夜空,，我們所能看到的還有很多很多,，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船,，飛向太空,，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語,，他們有什么共同特點(diǎn),？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了,，而且讀起來還非常有趣味,，誰來讀讀？請你當(dāng)小老師讀一讀,。請你像這樣來填一填：
（）的太陽（）的小草（）的小路
小白兔真可愛,，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵,。
肯德基真誘人,，有（）的冰激凌，有（）的漢堡,。
瞧,，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了,，咱們一起來讀讀它們,！
老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙,，原來天天晚上跑到月亮船,，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎,？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了,？
誰來讀？
誰再來讀,？
誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀,？
請你來當(dāng)小老師,，帶同學(xué)們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句,？
最后一句是個長句子,，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累,，看看老師給大家劃分的停頓,，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句,？
聽小朋友讀得那么認(rèn)真,，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家,，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白,、田,、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字,，一起書空白的筆順,，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿,，檢測一尺,，檢測一拳，檢測一寸,，認(rèn)真書寫,。
老師小的時候也和大家一樣，對著夜空總能產(chǎn)生許多幻想,，李白對著夜空思念故鄉(xiāng)了,，葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船，你對著夜空又會想什么呢,？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂,，小朋友們，再見,！
音樂小小的船教案篇二
1,、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境,。
2,、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受,。
“小小的船”伴奏曲,、歌曲音樂、視頻
一、導(dǎo)入
師：小朋友們,，今天呀,！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎,？
二,、欣賞歌曲
1．第一次欣賞，熟悉旋律,。
（1）教師播放“小小的船”伴奏曲,。
（2）提問：
師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的,？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱,，強(qiáng)弱弱。
師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧,！
（教師播放伴奏音樂,，師幼共同跟著音樂打拍子）
師：聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么,？（幼兒自由聯(lián)想）
2．第二次欣賞,，初步了解歌曲內(nèi)容。
（1）教師播放“小小的船”歌曲
師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢,！我們一起來聽一聽歌曲,。
（2）提問：
師：歌曲里唱到了什么？
師：是怎樣的小船,？像什么呀,？我坐在小船里看到了什么,？
師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么,？
師：誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀,？他坐在哪里看到的,？怎樣的小船,？像什么呀？
師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事,。
3．第三次欣賞,，自由暢想。
（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來,，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友,，聽著音樂響一想你會看到什么呢？
（2）教師播放“小小的`船”歌曲音樂
師：誰來說說你看到了什么,？
師：哇,！你們說的這幅畫面真美,！
4．第四次欣賞，觀看視頻師,。
（1）師：我這兒還有一段小電影呢,，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
（2）教師播放“小小的船”視頻
（3）師：電影中的小朋友看到了什么,？
5．第五次欣賞,，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看,，歌曲真動聽,，我想唱一唱，你們想嗎,？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧,！
6．第六次欣賞，嘗試動作表演,。
（1）師：這樣的夜晚真安靜,、真美妙，星星眨著眼睛看著我們,，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！
（2）幼兒兩兩結(jié)伴,，聽著音樂的旋律自由搖擺,。
音樂小小的船教案篇三
1、理解歌詞的內(nèi)容,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,。
2、學(xué)習(xí)用歌聲,、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象,。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
4、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學(xué)唱歌曲,。
5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。
重點(diǎn)：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng),。
難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性,。
1、主題活動錄音帶,，錄音機(jī)一臺,。
2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊
1,、猜謎語,。
教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢,。有時像個圓盤,，有時像把剪刀?！惫膭钣變焊鶕?jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底,。”引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的'月亮像什么,？鼓勵幼兒大膽想象,，說出自己的想法。
2,、學(xué)唱歌曲,。
（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1―2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,，歌曲里唱了什么,，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁,，教師播放歌曲錄音,，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么,？這段音樂給你的感覺是怎樣的,？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺,。
（3）再次播放歌曲錄音,，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱,，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn),。
（4）鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演,。
3,、繪畫活動。
教師播放音樂錄音,，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來,。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。
音樂小小的船教案篇四
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",，興趣是孩子最好的老師,。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,，再現(xiàn)教材的情境,，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維,。
2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn),。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中,，他們體驗到合作的快樂，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字,，2個偏旁"舟,、門"。
2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。
為求做到在讀中體會,，在讀中理解，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美?。∈遣皇侨绷它c(diǎn)兒什么?（通過說話,，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2,、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空,，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3,、畫美,，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。（出示課題）
（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動手貼一貼，說一說,，充分調(diào)動了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。）
二、整體感知,，在讀,、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮,。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著,，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼。讓我們飛吧,，飛吧,！飛上藍(lán)天，坐到月亮上,。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈,！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,，伴隨著歌聲的響起,，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
（通過這段繪聲繪色的講述,，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,，初步體會到月空的美,。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,，并能一邊聽一邊想,，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊,。）
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確,。
2,、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼,。
3,、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論,，教師巡視,，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船,？
生：彎彎的月兒小小的船,。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐,，只看見什么樣的星星,，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答,？〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力,。
（針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的`學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價,，自我完善,。）
三、品詞析句,，在比較中體會美
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙,，可以嗎？這里為什么要加個"只"
比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。（小黑板出示）
（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白,。）
有了"只"以后，說明了什么,？
（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。）
師：是啊,，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來,，并加上動作。
播放《小星星》的音樂,，先自由演讀,、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀,。
（演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來,。）
四、想象作畫,，趣中求新
1,、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么,。（小組交流）
2,、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容,，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新,！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的,、新穎的、具有價值的,，就是創(chuàng)新,。)
課后反思：
上完這節(jié)課我明白了一個道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石,，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,，是拿起，還是放下,，教學(xué)的效果就大不一樣",。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識告訴學(xué)生",，"學(xué)生則把老師講的知識聽好記住",，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),，便成了沒有色彩,、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動,。那必然是枯燥無味的,。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見,、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美",。就是因為我用"美"貫穿全課,，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美,；再整體感知,，再現(xiàn)美；最后品詞析句,，體會美,。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度,。
音樂小小的船教案篇五
師：小朋友們,，晴朗的晚上，天上有什么?你看,，今天,，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個彎彎的大月亮)
這是一個怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船,。揭示課題：小小的船
1,、學(xué)習(xí)第一句
⑴ 現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么?
出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)
⑵ 這艘小小的船真特別,。你看,，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)
小朋友，說說看這尖尖的小船是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
⑶ 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個月亮?
⑷ 說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩
2,、學(xué)習(xí)第二句
⑴ 小朋友,，誰想來坐一坐這艘小船?
⑵ 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示：我在小小的船里坐(自由表演說)
⑶ 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,，小鵬坐穩(wěn)了,，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦,，你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》,，請學(xué)生邊看板畫邊想象)
⑷ 指導(dǎo)說：我看見了。
⑸ 出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
⑹ 在太空中飛行的感覺真好,，哪些小朋友也想來坐坐說說?
自由表演讀第二句詩
3,、美讀整首詩
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂,，邊表演邊誦讀全詩,，從而達(dá)到感情背誦,。
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景,，展現(xiàn)了孩子飛上月亮,、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美,，韻律和諧，充滿兒童情趣,。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船,，面對美麗的星空自由想象,，自由表演，自由體驗,，自由誦讀,。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
我們知道小學(xué)語文教材都是情景交融的產(chǎn)物,，但對于學(xué)生來說,，它是一個未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,，教師依據(jù)教材特點(diǎn),，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室,，把晴朗的星空移到了孩子們的面前,，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官,，使他們對教材由近感到真,，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,，使之如臨其境,。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維,、想象力相協(xié)調(diào),，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,，使他們躍躍欲試,，以致積極傾吐自己的感受,，釋放自己的感情。
有人說,，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特,，每一個哈姆雷特都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩,。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,，認(rèn)識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地,。課堂上,，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩,、無以倫比的'美感,，成為對學(xué)生特別富有魅力的場景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗,，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近,，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗的驅(qū)動下,，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng),，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美,、好大、好靜呀!
蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，研究者,，探索者，在兒童的精神世界中,，這種需求特別強(qiáng)烈,。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂,，坐在神奇的月亮船上之時,，這種需要頓時被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,，快樂的誦讀著,，自由的探索著，盡情地體驗著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角,，為此,，課堂上教師要有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗,。搖頭晃腦地讀,，行;眉飛色舞地讀,，好;個人讀、小組讀,、配樂讀,、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào),，不同的感受噴涌而出,，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動,。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚(yáng),。
音樂小小的船教案篇六
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng),。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表示小朋友喜悅的心情。詩中有景,、有情,、有韻，小朋友們讀起來心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
1,、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,，興趣是小朋友最好的老師。教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述,，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前,，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維,。
2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論,，小朋友們在匯報學(xué)習(xí)中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案,，從各個不同的角度去考慮,、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,，引發(fā)新的考慮,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中，他們體驗到合作的快樂,，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字,，2個偏旁“舟、門”,。
2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,。
3,、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,。
為求做到在讀中體會，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美?。∈遣皇侨绷它c(diǎn)兒什么?（通過說話,，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2,、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>
3,、畫美，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。（出示課題）
（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼,，說一說,，充沛調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,，看著畫面再次感受美,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二,、整體感知，在讀,、想,、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮,。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動,，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼,。讓我們飛吧，飛吧,！飛上藍(lán)天,，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,，（師出示星空圖）哈,！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,，隨同著歌聲的響起,，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
（通過這段繪聲繪色的講述,，就把學(xué)生帶入特定的情境之中,，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊,。）
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1,、將生字的讀音讀正確,。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,，編上號碼,。
3、議一議:小小的船兒指什么,？（學(xué)生討論,，教師巡視，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在,，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船,？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣,？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐,，只看見什么樣的`星星，什么樣的天,？
生：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問,，請小朋友回答,？〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師,，爭當(dāng)小評委,，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
（針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計了“你問我答”這個小游戲,，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣,，輕松偷快,。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會，讓學(xué)生充沛自我展示,，自我評價,，自我完善。）
三,、品詞析句,，在比較中體會美
師：我有一個問題想請小朋友來幫助，可以嗎,？這里為什么要加個“只”
比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。（小黑板出示）
（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué),，學(xué)生自身體會領(lǐng)悟,，這樣才干真正的明白。）
有了“只”以后,，說明了什么,？
（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在,，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來,，并加上動作,。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀,、再個別演讀,、最后進(jìn)行全班演讀。
（演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象,，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）
四,、想象作畫,，趣中求新
1、夜空多美呀,！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么,。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫,。
(音樂渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景,，聯(lián)系詩歌內(nèi)容,，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,，只要是獲得知識的進(jìn)程對他自己來說是獨(dú)特的、新穎的,、具有價值的,，就是創(chuàng)新。)
音樂小小的船教案篇七
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力,，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟語言文字,，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。
下面以《小小的船》一課為例,，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟,，想像中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,，語言優(yōu)美,，瑯瑯上口；形象生動,，富于想像,；韻律和諧，富有節(jié)奏感,。
1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊,，有時落在樹梢。有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。”
2.同學(xué)們都喜歡看月亮,，平時,，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮,、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空,，可愛的月亮，閃閃的星星,，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》,。
4.配樂,，師范讀課文。
這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的.生活情境,。靜中有動的圖畫情境,，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲,。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
2.把課文讀給同學(xué)聽。
3.四人小組配合讀,，可一人讀一行,，也可一人讀,，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么,，在圖上指給大家看一看,。
這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀,，對課文有所感知,。
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船,。
小小的船兒兩頭尖,。
彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子,，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物,。(彎彎的小路、彎彎的小河,、彎彎的橋洞,、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行,，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能很多,，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”,。
比較讀：“彎的月兒小的船,。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”,。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,，月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子,，師描述,，生閉眼想像。
一個晴朗的夜晚,，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒,，像一只小船,，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去,。這時,，會看到什么呢
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定,。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,，激活學(xué)生的想像,。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚,，卻是童心的自然流露,。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新,。教師要保護(hù)這種可貴的童真,。
3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等,。
4.教唱《小小的船》這首歌,。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍(lán)天,，登上月球，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè),，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
1.我會說：彎彎的月兒像()
藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像()
()像()
2.我會讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過河邊,、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了還是瘦了
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫：把你想像的星空畫下來,。
音樂小小的船教案篇八
1．學(xué)會2個生字及2個部首小字頭、門字框,，理解小小,、彎彎、閃閃的,、只等詞語,。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文,，初步培養(yǎng)想象能力,、體會與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1,、3,。
a層：完成教學(xué)目標(biāo)
的基礎(chǔ)上，能體會夜空的美景,，有感情地朗讀全文及背誦全文,。
b層：完成教學(xué)目標(biāo)
1-4，能正確朗讀課文,，并且能流利的朗讀及背誦全文,。
c層：完成教學(xué)目標(biāo)
1-4，能正確地朗讀課文,，不破句,，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文,。
同教學(xué)目標(biāo)
1．為什么月兒象小船,。
2．只在課文中的意思。
生字卡片（6套）,，填空板（6套）投影片,，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）
1教時
一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知：
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）
見：這個字讀的時候要注意什么,？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
兒：這個字怎么讀,。
2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）
坐：你是怎么記住的,？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯,，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下,，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么,？（指名c層回答）
漫天都是小星星多美啊,，你們想不想也上天去看看？好,，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行,。
二、整體感知課文
1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么,？
2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：
1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）
2）數(shù)一數(shù)有幾句話,，編上號碼,。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃,，尖,，請小老師指導(dǎo)讀音。（b層）
閃：注意翹舌音,，前鼻音,。尖：三拼音,，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
2）指名小組讀課文a層評價，交流：小小的船兒指什么,？（c層答）（月兒）
3）兒歌有幾句話,？（c層答）請兩個小朋友分句讀（b層）
想：每句話各說了什么？（a層）
第一句話：月兒像小船,。
第二句話：我在小船里只看見星星和藍(lán)天,。
三．閱讀全文：
1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒,。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天,，現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空,，把答案正確地貼好,，看哪組又快又好。
1．各小組填空,，自學(xué),。
2．交流：（b層讀一讀填寫的內(nèi)容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________,。
我真在______________船里坐,，
____看見_________星星_______天。
我們來做你問我答的游戲：（師問生答）
怎樣的月兒怎樣的船,？
小小的船兒怎么樣,？
我在小小的船里坐，
只看見怎么樣的星星,，怎么樣的天,？
誰也來像老師那樣問，請小朋友回答,？（生問生答）（a層）
3．請每組討論一下,，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）
可能問：1）小小的是什么意思,？（b層回答）
2）彎彎的是什么意思,？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
3）兩頭尖是什么意思,？（投影演示削尖的鉛筆,，直觀認(rèn)識尖，形狀是上小下大,，兩頭尖,，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）
1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒,，請學(xué)生動手操作,。（a層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的,？
交流：（c層演示b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）
2）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,，好嗎？）
比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后,，說明了什么,？（討論）
（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）
師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了,，小女孩陶醉在其中了,。）（a層回答）
3）小結(jié)；是啊,，夜空多美?。∩钏{(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的'星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來,。
（b、c層嘗試讀a層評價a層范讀b或以實(shí)物演示,，c層模仿全班一起讀一讀）
1．小朋友們都讀得很好,，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友,，為什么會把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢,？（b、c層a層答）
2．真感謝小朋友,，原來是這樣,，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船,，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么,？（a層范說bc層模仿）
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們,，請你們乘著月兒聽首歌,，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎,？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）
3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星,，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么？（c層回答b層a
層自由說）
4．自由找朋友：天上有那樣的景色,，那么海里呢,？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）
四．學(xué)習(xí)部首及字形
1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么,？（b層c層全班）
小寫小字頭要注意什么,？（a層）（去鉤）
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,，說說你們是怎么記的,？（c層交流）
3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上,。（b層,、a層）（請周圍老師指導(dǎo)）
4．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船,。又認(rèn)識了兩個部首,，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘,。
音樂小小的船教案篇九
一、課堂目標(biāo)：
1,、了解自然,，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識,。
2,、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法,。
3,、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣,。
4,、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美,，陶冶情操,。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識,、動手能力,、想像力。
二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，感受詩歌
三、教學(xué)方法設(shè)計：演示法講授法練習(xí)法
四,、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件
五,、課堂教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天,，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲,。喜歡嗎?接下來,，老師就和你們一塊來聽歌曲,。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,，一邊聽歌一邊想,。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答,。
師：同學(xué)們,，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮,。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣,，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師：看,，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》,。喜歡嗎?
(板書課題)：小小的船
師：同學(xué)們,，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文,。
1,、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的'真好聽!你們愿意當(dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)
拿起課本,，用你的小手指著課文,，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句,，你讀一句,，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍,。
3,、師：同學(xué)們，你看這兒,，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果,，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了,，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面,，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂,，躍躍欲試)
師：同學(xué)們,，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲,。老師先來!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識字,，并且再組詞，說句子,，滲透識字)
師：學(xué)完這些字后,，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文,。前后桌四個人為一組,，每組先選出一人讀課文，其他人聽,，然后,，另一人再讀，其他的人再聽,。請同學(xué)們站起來讀,，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒,，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀,。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,，引起學(xué)生讀書的興趣)
3,、學(xué)生小組讀課文,。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢)
師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4,、學(xué)生匯報讀書情況,。(小組各一人，教師反饋信息,。)
師：同學(xué)們讀得真好,。老師聽完以后，也很想很想讀課文,。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀,。
5、教師配樂讀課文,，感染學(xué)生,。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中,。藍(lán)藍(lán)的天上,，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船,。我就在小船上坐著,，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》,，來自網(wǎng),！
真是太美了,。同學(xué)們,，你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒,，老師請一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文,。
6、學(xué)生自由練讀,。
師：老師想請一名同學(xué)來讀一遍課文,，他在讀的時候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,，一邊聽他讀課文,，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?
7,、指名學(xué)生配樂讀課文,。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8,、學(xué)生自由配樂讀課文,。
師：課文我們學(xué)到這兒,，老師有件事想和大家商量一下。昨天,，老師收到一封奇怪的信,，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)
1、出示課件1：出示小鳥圖片,。(畫外音：同學(xué)們,，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)
師：同學(xué)們,，愿意去嗎?好,，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2,、出示課件2：出示動物王國場景,。(引起學(xué)生興趣)
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3,、出示課件3：出示老虎大王圖片,。(伴有畫外音)
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不容易,。同學(xué)們,，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個問題是什么,。
4,、課件4：出示謎語。(畫外音：請你猜一猜)
師：同學(xué)們這是什么?對!是月亮,。同學(xué)們,，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答,，引導(dǎo)學(xué)生了解自然,，了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答,。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6,、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲),。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7,、課件8出示小動物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué),，說一說)
師：同學(xué)們，這個題目講的是誰――在哪里――干什么?我們看題目是怎樣教我們做的,。
你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目,。)
8,、學(xué)生回答。
師：這下我們該進(jìn)入動物王國了吧?讓我們試試!教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片,。(伴有畫外音)
師：同學(xué)們,，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9,、課件出示問題,。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們,，這次我們能不能進(jìn)入動物王國呢?讓我們試試!點(diǎn)擊課件,。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料,。(跳一跳,，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
師：同學(xué)們,，參觀完了美麗的動物王國,，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,，老師把課文編成了一首歌謠,，想聽嗎?請同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍,。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1,、師范唱課文。
師：老師唱的好聽嗎?想學(xué)嗎?下面,，請你用手指著課文,，跟老師唱一遍。老師唱一句,，你就跟著唱一句,，好嗎?
2,、師領(lǐng)唱課文,。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會了嗎?請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,，好嗎?(放伴奏帶,，學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文,。
師：最后,，讓我們再一次唱這首歌，來結(jié)束今天的課,，好嗎?(教師輕聲和唱,，學(xué)生大聲唱)
4,、齊唱課文，下課,。教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》,，來自網(wǎng)！
音樂小小的船教案篇十
1.通過創(chuàng)設(shè)情境,，朗誦課文,，體會夜空的美。
2.通過識字教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神,。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識9個生字教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,，月亮卡片,、星星生字卡片、錄音機(jī),、磁帶
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一,、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)生字
三,、理解課文
四,、總結(jié)
1.謎語導(dǎo)入：有時候落在山腰，有時掛在樹梢,，有時候像把鐮刀,，是什么呢？
2啟發(fā)學(xué)生說說平時見到的月亮都是什么形狀的,？像什么,？
3.板書課題：小小的船
1.生字學(xué)習(xí)
2.師：這些生字寶寶呀，特別調(diào)皮,，它們蹦呀跳呀地跑出了課文,，看一看，你還認(rèn)識它們嗎,？
3.將生字卡片貼在黑板上
4.教師在學(xué)生的幫助下把拼音標(biāo)在生字卡上
強(qiáng)調(diào)：船,、只、閃三個翹舌音
坐這個平舌音
星后鼻音
5.根據(jù)字的形,、義來記憶
彎彎：一點(diǎn)一橫長,，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁,，弓字在下方,。你在生活中還見過哪些彎彎的事物
尖：小大尖，小字變形
坐字請同學(xué)說說怎么記憶
看：手的變形加上目,，還可以用動作表示,。
船：你都見過什么船,？口頭組詞
只：組詞，告訴學(xué)生這是多音字
閃：外面是個什么字,？里面呢,？，小人往門里一閃,。閃閃的星星：小星星是怎樣閃的.呀,？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,，真漂亮,！
藍(lán)：生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀,？讓學(xué)生感受到,，藍(lán)色是一種很美的顏色
1、師：星星寶寶跳上看我們的黑板,，可是老師我覺得還少了一點(diǎn)東西,，同學(xué)們看卡，老師我手上拿的是什么,？
把月亮貼在黑板上
2.放背景音樂
教師朗誦課文
3.教師帶動作領(lǐng)誦讀課文
摘星游戲
學(xué)生答：是月亮
彎的,，像鐮刀、小船
圓的,，像圓盤
學(xué)生書空課題（與教師同時寫課題）
1.學(xué)生把生字在課文中圈出,，每組的小組長帶本組學(xué)生拼讀一遍生字
學(xué)生逐個讀教師手上的生字卡片
學(xué)生拼出音節(jié)
坐：你來坐，我來坐,，兩人坐在土堆上,。
小船、船上,、大船
只有,、只是
門
人
藍(lán)色的大海，藍(lán)藍(lán)的天空,。
4.男,、女互換帶讀生字
5.開火車讀生字（哪組開的最快）
課中操：小白兔，跳跳跳
小鴨子,，嘎嘎嘎
小金魚,，游呀游。小朋友拍拍手,，上課了，齊坐好
（學(xué)生邊做邊做動作）
月亮
6.學(xué)生閉上眼睛,，想象夜空的美麗
7.學(xué)生帶動作仿誦
8.由每組的小組長帶小組成員讀
9分男女誦讀課文,，小組誦讀課文,。
學(xué)生從黑板上摘下星星（每個星星反面有一個生字），摘星的學(xué)生帶全班讀所摘的生字寶寶（作為鼓勵,，星星獎給學(xué)生）
提高學(xué)生寫字筆順掌握
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力
檢查小組讀生字的情況
復(fù)習(xí)學(xué)生的拼音
即使糾正翹舌音,、平舌音、后鼻音的讀法
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力
讓學(xué)生稍微放松點(diǎn),，活躍下課堂氣氛
讓學(xué)生更深入的了解月亮為什么像小船
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
chuánwánzuòzhǐkànjiànshǎnxīng
船彎坐只看見閃星
lán
藍(lán)
音樂小小的船教案篇十一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１,、認(rèn)識9個生字，會寫４個字,，認(rèn)識１個偏旁門,；
２、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文；
３,、感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感；
【教學(xué)時間】１課時
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀察晴朗的夜空
課件
【教學(xué)流程】
１,、小朋友都觀察了晴朗的夜空,，你看到了什么？又想到了什么,？（生自由暢談）
２,、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來,，想欣賞嗎,？（出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃,，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲）
師：這么美的夜空,，要是給它加點(diǎn)什么，一定會變得更美,！在學(xué)生的提議下,，畫上月兒。出示
的月兒,，誰能說一說,。學(xué)習(xí)生字彎（wān）
３、有了這月兒,，老師又想到了一首歌曲,，想聽嗎？播放《小小的船》。
４,、引入：這首歌曲好聽嗎,？這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文,，我們也來唱一唱,，好嗎？
１,、教師范讀課文,。（學(xué)生自己跟讀）
２、學(xué)生自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
３,、你在兒歌中認(rèn)識了哪些字,？與同桌交流識記方法。
４,、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，并隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示生字,，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來,，在認(rèn)識閃時，請大家認(rèn)識新偏旁――門,。
１,、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒,，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀?。ǚ乓魳罚┯幸晃恍∨笥丫吐犞@美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍(lán)天,，讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示兒歌）
２、學(xué)生自主朗讀,，選擇自己最喜歡的句子,，美美地讀一讀，讀給同桌聽,，讀給自己的好朋友聽,，也可以讀給老師聽。
３,、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽,，愿意的還可以表演,，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的這些疊詞的韻味,，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,。
４,、背誦表演,，積累語言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里,。你呢,？就讓我們把它背下來吧！自由準(zhǔn)備,，可以一人,，也可以合作，還可以表演背,。
上臺展示,，教師評價，學(xué)生評價,。
１,、課件再次出現(xiàn)課文情境：
小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著,，仿佛也乘上了月亮船,，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎,？（音樂響起）師生一起邊做劃船動作,，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍(lán)天,。
２,、你看到什么了嗎？聽到什么了嗎,？插上你想象的翅膀,，說一說。
彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,；
我在小小的`船里坐，看見了,，（聽見了）,。
３、你覺得彎彎的月兒,，閃閃的星星,，藍(lán)藍(lán)的天空還像什么,？
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿
４、總結(jié)談話：關(guān)于月兒,、藍(lán)天,、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢！只要我們大膽想象,，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢,。
１、開小火車認(rèn)讀要學(xué)會書寫的４個生字,。
２,、課件展示書寫過程，看清書寫順序,。
３,、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會,。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難,。
４、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),，學(xué)生練寫,。
５、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞,，組內(nèi)欣賞,，集體欣賞。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌,，讀一讀,，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀,。
【板書設(shè)計】
小小的船
彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿
閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿
藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿＿＿
音樂小小的船教案篇十二
1,、認(rèn)識10個生字，會寫4個生字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、想象詩歌中所描繪的畫面,，體會詩歌的意境,。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感,。
1,、認(rèn)識10個生字,，會寫4個生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
3,、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境,。
兩課時
教學(xué)過程：
一,、情境導(dǎo)入,，揭示課題,。
1、欣賞圖片,，激發(fā)興趣,。
（1）配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
（2）導(dǎo)問：看了這幅圖,，你有什么感受,？請用自己的話說一說。
2,、揭示課題,。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，像什么？（小船）
（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》,。
3、讀課題,。
（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰會讀,？誰還想讀？大家一起讀,。你們都見過哪些船,？
（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀,，你感覺這艘船怎么樣,？（小小的、很輕,、很可愛……）
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船,，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題,。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題,，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么,？
5、過渡：課文真的是寫船嗎,？請同學(xué)們讀課文,，看插圖，找找答案,。
二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,。
1,、提出自學(xué)要求。
（1）自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字停下來,，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀,。
（2）用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來,，用波浪線把要求會寫的字畫出來。
（3）把生詞多讀幾遍,，不會的向同學(xué),、老師請教，再讀幾遍,。
2,、同桌互相檢查讀，當(dāng)個小老師,，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音,。
3、教師組織學(xué)生匯報識字情況,。
（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片,。
（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。
4,、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字,、不漏字,，把課文讀正確，讀流利,，其他同學(xué)當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽,，仔細(xì)評。
5,、教師檢查練習(xí)朗讀情況,，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三,、再讀課文,，整體感知。
1,、教師配樂范讀全文,。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,？
3,、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。
（1）出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行,，由幾句組成,？
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
（2）學(xué)生按要求朗讀課文,。
4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,，及時評議,。
5、教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓,。
6、學(xué)生自由練讀后,，教師指名讀,，大家評議。
7,、練習(xí)課文填空,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識字,。
（彎彎）的月兒（小?。┑拇?/p>
（小?。┑拇瑑簝深^尖,。
我在（小小）的船里坐,，
只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天,。
8,、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀,，比賽讀,。
四、指導(dǎo)識記,，書寫生字,。
1、做“采蘑菇”的游戲,。
（1）提出要求：每個蘑菇都有一個名字,，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你,。
（2）請3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇”的游戲,。
（3）請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這個蘑菇的名字的。
2,、給蘑菇找朋友,。
（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢,？你能用這個詞語說一句話嗎,？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好,！
（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
3,、指導(dǎo)書寫生字,。
一、復(fù)習(xí)引入,，再現(xiàn)情境,。
1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課,，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，你還記得課文寫了什么嗎？
2,、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師配上音樂，出示星空圖片,。
3,、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧,，飛吧,！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么,？
二,、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí),。
1,、學(xué)習(xí)第一、二句,。
（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了,？（小船上）這只小船是不是真的船呀？
（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的,，像什么,？
（3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀,，再指名個別讀,，最后互相評一評。
（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語,。
（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”,，而不用“彎的”“小的”？
（6）出示兩個句子,，朗讀比較有什么不同。
彎彎的月兒小小的船,。
（7）指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”,，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的可愛,、有趣,。
（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的,？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,，畫出月兒的形狀――兩頭尖。出示月兒的形狀,，并引導(dǎo)學(xué)生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀,。
（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情,。
2,、學(xué)習(xí)第三句。
（1）過渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船,，喲,，你們看到了什么？（星星,、天空）
（2）出示詞語：星星,、天空。
（3）課文寫星星是什么樣的,？（閃閃的）天空呢,？（藍(lán)藍(lán)的）
（4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個詞？
①出示兩個句子,，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同,。
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境,，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。
（5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的,，月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎？
（6）指導(dǎo)朗讀,。
①示范讀“閃閃的星星”,，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛,?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘,。
②學(xué)生自由朗讀,，讀出星星、天空的美麗可愛,。
3,、導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊,！閃閃的星星,、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的`天,，我看著,、想著，入迷了，陶醉了,。在我的眼里,，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，就像一只小小的船,。（音樂聲起，教師范讀課文,。）
4,、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀,，一邊加上動作,。
5、學(xué)生配樂表演讀,。
三,、感情朗讀，展開想象,。
1,、配樂唱《小小的船》，加動作,。
2,、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同,？
3,、進(jìn)行說話訓(xùn)練。
我看見了____________________,。
引導(dǎo)從不同的角度展開說話,。
4、檢測背誦,。
（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦,。
（2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱,，學(xué)會背。
四,、復(fù)習(xí)生字,，積累詞語。
1,、復(fù)習(xí)生字詞,。
2、做“采花”游戲。
（1）提出要求：每朵花都有一個名字,，一定要叫出它的名字,，它才能真正屬于你。
（2）請3名同學(xué)到前面來做“采花”游戲,，其他同學(xué)可以拍手,。
（3）請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。
（4）幫花找朋友,，找到朋友后用它說一句話,，比一比，哪個小組說得,。
五,、總結(jié)全文，陶冶情感,。
1,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題？
2,、小結(jié)：大自然是美麗的,，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在,，我們國家也有人進(jìn)入太空了,，小朋友們多學(xué)知識，掌握本領(lǐng),，將來也可以到太空遨游,，去探索大自然的奧秘。
3,、如果你到了月球,，你可能會看到什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢,？
反思一
上周,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課，課后反思,，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
一,、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力,。
去年我教六年級,，從高年級下來，感到學(xué)生閱讀潛力對學(xué)生十分重要,，而且培養(yǎng)十分不易,，需長時間培養(yǎng),。因此，在一年級就要有開始實(shí)施,。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情,，讀出趣呢,？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》,，學(xué)生聽的很搞笑,，這時，我問：“你們喜歡嗎,？想學(xué)嗎,？這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生十分高興,，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,，我靈活變換形式朗讀,，有范讀、自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等,。
二,、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長與學(xué)生聯(lián)系,，深化感情,。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識,。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識,，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學(xué)中,，我堅持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識面,，進(jìn)行知識積累,，同時獲得家長的一致好評。
三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個長期的過程，需要從小就開始起步,。對于一年級的學(xué)生來說,，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中,，我設(shè)計了讓他們用“zz”來劃他們認(rèn)識的字,，在劃的過程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感,，有了成功的喜悅,，明白自我會認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高,。
四,、調(diào)動學(xué)生感知，多種方法來識字
對于低年級的學(xué)生來說,，識字教學(xué)是一個重點(diǎn),，也是一個難點(diǎn)，本學(xué)期識字量個性大,，對學(xué)生也是一個挑戰(zhàn),。在教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的感知和積極性,，用多種方法去識字,。如教學(xué)“坐”字，可用編口訣的方法來記----兩人坐在土上,；教學(xué)“尖”時,，可出示尖的實(shí)物觀察特點(diǎn)來記----上小下大的物體是尖的；其它字可用熟字加減的方法來記,?！?/p>
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培養(yǎng),，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自我的評價性語言還不夠豐富,，語言組織潛力還有待加強(qiáng),。
音樂小小的船教案篇十三
師：同學(xué)們,，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示“船”字）,，誰會讀,？
生：船。
師：對了,，還有誰想讀,？
生：船。
師：很好,，我們一起讀,。
生：船。
師：你們都見過些什么船,？
生：（略）
師：同學(xué)們見過這么多的船,，那我們再一起讀讀這個字。
生：船,。
師：在船的前面加上個小小的,，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船,？
生：我感覺這是小小的一只船,。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽聽,。
生：小小的船,。
（點(diǎn)評：從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞,，讓學(xué)生通過說,、讀，由生活中的船引入書本上的船,，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語感,。）
師：很可愛的一只小船,！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一只什么樣的小船呢,？下面呀,，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看,。輕輕地打開我們的課本,，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎,？先聽一聽老師是怎么讀的,，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦,！
（教師范讀）
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀,？
生：它是月亮,。
師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀,！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡,。
（點(diǎn)評：多有意思的月亮船呀,！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）
師：那我們自己來讀一讀,。注意,，碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦？
生：可以讀讀拼音,。
生：可以問老師和同學(xué),。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,，一邊把這些生字,，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準(zhǔn)拼音,，好好地拼一拼,，讀一讀，把字音讀準(zhǔn),。聽明白了嗎,？那我們就開始讀起來吧！
師：(約5分鐘后)好了,，小朋友,，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確,。你們知道嗎,？這些生字寶寶們呀，特別淘氣,，他們蹦呀跳呀地跑出了課文,，變成了一個個的小星星，看一看,，哪些生字,，你已經(jīng)會讀了？誰想讀給大家聽一聽,。
生：（拼讀生字,。）
師：你非常勇敢,，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音,，你再讀一遍,。
生：（拼讀“星”。）
師：你讀得非常準(zhǔn),。那這些生字中,，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒,，教大家讀一讀呀。
生：（教讀“閃”,。）
師：還有哪個字不太好讀呀,？
生：（教讀“船”。）
師：那我們再一起拼讀這些字,，可要注意這些難讀的字音喲,！
生：（拼讀生字。）
（點(diǎn)評：把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生,，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣,。）
師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信,，不用拼音朋友的幫忙,，我們也會認(rèn)識這些字。對吧,？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡,。看一看,，誰認(rèn)識的字最多,，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌,。不認(rèn)識的字互相教一教,。
（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）
（點(diǎn)評：充分發(fā)揮小組合作的功能,，讓孩子在小組中互相幫助,，互相激勵，品嘗到合作的樂趣,。）
師：小朋友們,，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。（出示卡片,，認(rèn)讀生字,。）
（在“開火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”,、“藍(lán)”的時候,，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,。）
彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎,，你讀起來有什么感覺,？）
閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動作,。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮?。?/p>
藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中,，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海,，藍(lán)色的多瑙河,，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空,。讓學(xué)生感受到,，藍(lán)色是一種很美的顏色。）
（點(diǎn)評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來,，他們沒有意識到自己是在學(xué)習(xí)語言,，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）
師：這些生字咱們都會認(rèn)了,?？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家,，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識他們,，我們肯定能把課文讀得更通順,，誰能把課文讀給大家聽一聽？
生：（讀整篇課文,。）
師：讀得真好,。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。
生：（全班齊讀）
四、讀好課文,。
師：這首兒歌呀,，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,，藍(lán)藍(lán)的夜空中,，風(fēng)兒在吹，月兒在搖,，星星在閃,，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里,，真舒服呀,，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文,。
師：（范讀,。）
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想,。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀,。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽,。
（學(xué)生自由練讀）
師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽,。
生：（讀整篇課文）
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖,。
師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空,，配樂：蟲鳴，蛙叫,。）寧靜的夜晚,，聽，蟲兒在鳴叫,，小青蛙在歌唱,，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天?？炜纯?，這彎彎的月兒特別的像――特別的像什么？你看出來了嗎,？
（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉,，像秋千，像電話……）
師：在小朋友的眼里,，月亮不僅僅是月亮,，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船,，那我們再看一看,，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的,。
生：小船也的彎彎的,。
師：是呀！你們看,，（動畫：月亮在夜空中飄蕩,，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,，朵朵的白云就是大海里的浪花,，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀,！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀,，讀給自己聽一聽。
（自由練讀――點(diǎn)讀――點(diǎn)讀――女生讀齊讀）
（點(diǎn)評：教師有語言,、音樂,、動畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美,，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來,，激發(fā)學(xué)生美好的情感,。）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見,，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們,，這么可愛的月亮船,，小朋友想不想上去坐一坐？
生：想,。
師：那我們閉上眼睛,，跟著音樂，乘著想象的翅膀,，開始飛翔,，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天,，坐上了月亮船,。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里,，你睜大眼睛到處看一看,，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了,？
生：藍(lán)藍(lán)的天,。
生：閃閃的星星。
師：你們看,，小星星在藍(lán)藍(lán)的`天空中,，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢,?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀,？
生：小星星,，你好！
師：你好,！
生：小星星,，你真可愛！
師：你也很可愛,！老師看出來了,，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,，讓小星星知道,，我們是多么喜歡它呀！
自由練讀,。
點(diǎn)讀,。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你,。
點(diǎn)讀,。（評價）你讀得很好，小星星都笑了,。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀,。
齊讀。
（點(diǎn)評：讓學(xué)生進(jìn)入角色,，把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起,。）
指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師：這么惹人喜愛的小星星,，這么美麗的藍(lán)天,，這么可愛的月亮船,，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習(xí)讀,。）
師：誰想讀給大家聽,？
生：（讀。）
師：還有誰想讀,？我們所有同學(xué)一起讀,。
生：（讀。）
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,，讓我在音樂聲中,，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌,。不會背的可以偷偷地看一看,。（音樂：小小的船伴奏）
生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌,。）
五,、鞏固識字，指導(dǎo)書寫,。
師：學(xué)到這里,，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌,，還學(xué)了那么多生字,，現(xiàn)在，我們把這些生字呀,，再靜靜地看一看,，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識。
生：（默記）
（點(diǎn)評：給學(xué)生一個自我檢查的時間,，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣,。）
師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽,？
生：（讀生字,。）
師：真好，我們一起讀一遍?，F(xiàn)在,，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后,，我們還會經(jīng)常見到他們,，到時候,，別忘了跟它們打招呼呀！今天,，還有兩個生字朋友,，我們來寫一寫?？匆豢?，他們是誰？
生：白,、田,。
師：
我們先來寫“白”字，看一看,，怎樣把“白”字寫好呢,？
師：（示范書寫）
師：同學(xué)們想不想把這個“白”字寫好呀？
生：想,。
師：那我們拿出小鉛筆,，在田字格里找到這個“白”字。坐端正,，擺好寫字的姿勢,，先描一個，再寫一個,。
（學(xué)生練習(xí)寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字,，對照一下，看看自己寫得怎么樣,？
師：我們接著要寫的這個“田”字,，你看看，它有和“白”字特別像的地方,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？
生：兩個字都有個“口”字。
生：“口”字要寫得上寬下窄,。
師：（示范書寫）
師：現(xiàn)在,，我們擺好姿勢，開始寫“田”字,。
師：看這個小朋友的字,，他哪兒寫得特別好？
生：他的兩個字中,，“口”字都是上寬下窄,，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫得和他這樣好,？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個,。
生：練習(xí)寫字,。
（點(diǎn)評：識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫,，還要讓學(xué)生在識字過程中尋找規(guī)律,，為學(xué)生的終身識字打下基礎(chǔ)。）
六,、總結(jié),。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家,，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們,，看著我們快樂的學(xué)習(xí),，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活,，她是我們永遠(yuǎn)的朋友,！
總評
我想，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長大的,，它是我們童年的歌謠,。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌,。這讓我們不禁在想,，是什么讓它保持著如此長久的生命力？
當(dāng)我們打開課本,，潛心走進(jìn)課文的時候,，文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會深深地感染著我們。
天空的藍(lán),，藍(lán)得那樣清澈,，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔,、可親,。閃閃的星星又是那樣頑皮,、活潑,。坐在月亮船上的孩子,，心情是多么的舒暢和快樂！可以說,，它是無數(shù)孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限向往與渴求,。
兒歌是快樂的,，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的,。
在教學(xué)中，教師從情趣識字入手,，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,，在活動中，在合作中自主識字,，展示交流識字成果,，并通過各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見面。讓他們感受到識字的快樂,。
在寫字教學(xué)中,，老師特別注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時候,，當(dāng)他們的字一次比一次寫得好的時候,，孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非常快樂的事,。
朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題,，它貫穿在教學(xué)的全過程，從讀正確,，到讀通順,，再到美讀，最后熟讀成誦,，讓學(xué)生在讀中融入情境,，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗，受到情感的熏陶,，享受朗讀的快樂,。
《課標(biāo)》中說：“語文教育是審美的，詩意的,，充滿情趣的,。”
《小小的船》這首兒歌是美的,，那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的,。
那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美,、領(lǐng)悟美,、表達(dá)美呢？教師的做法是：
用美的語言去感染學(xué)生
老師的教學(xué)語言是課堂上豐富,、寶貴的課程資源,，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學(xué)生,，感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生,。于是，課堂上就有了這樣的話語：“那我好好的讀一讀,，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀,！”“我們和這些生字成為好朋友，再見面的時候,，別忘了和它打招呼呀,！”
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們,，看這我快樂的學(xué)習(xí),，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活,?！?/p>
老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的,、純真的感情,。
將孩子的想象領(lǐng)到一個美的天地中
語文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中,，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么,？月兒什么地方像小船？在音樂聲中,，乘著想象的翅膀,，飛上月亮船，坐在月亮船上,，你好像看到了什么,？引導(dǎo)他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想,，讓旋律在他們耳畔響起,，讓意境在他們的心中生成。
引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感
美讀是抒發(fā)情感最好的方法,，同樣也是葉圣陶先生,，他把有感情地朗讀叫做“美讀”。
“我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。”這一句的朗讀,，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：
首先,，通過語言、音樂、動畫渲染一種美的意境,，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對話，在對話中感受到藍(lán)天的美,、星星的可愛,。
然后，讓學(xué)生美美地朗讀這一段,，通過朗讀,，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀,，是情感的抒發(fā),，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中,，他們的眼里閃動著和小星星一樣美麗動人的光彩,。
音樂小小的船教案篇十四
1．認(rèn)識9個生字，會寫4個字,。認(rèn)識1個偏旁“門”,。
2．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感,。
識字,、寫字和朗讀、背誦課文,。
兩課時
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1．看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的,，多美啊,！是不是缺了點(diǎn)兒什么,？
2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空,，老師要用一首歌來贊美它?。úシ鸥枨n件《小小的船》）
3．畫美，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,。（出示課題）
二、整體感知課文
過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀,。注意,，碰到不認(rèn)識的字我們該怎么辦？（可以讀讀拼音,?？梢詥柪蠋熀屯瑢W(xué)。）這些辦法都非常好,。那我們就開始自由朗讀吧,！
三、學(xué)習(xí)生字
過渡：好了,，小朋友,，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確,。你們知道嗎,？這些生字寶寶呀，特別淘氣,，他們蹦呀跳呀地跑出了課文,，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了,。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧,！
1．四人小組合作學(xué)習(xí)生字。（師提要求）
2．指名做小老師帶讀生字詞,。（課件：多音字“只”）
告訴學(xué)生“只”有兩個讀音,，它在本課讀zhi，在“一只小鳥”中讀zhi,。這種有不同讀音的字叫多音字,。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字，如：坐,、閃等,。
3．小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦,？說說你記住了哪個生字寶寶了,。（認(rèn)識偏旁“門”）
4．課件：猜字謎。
（土堆上坐著兩個人──坐,；一個人走進(jìn)門里去了──閃,。）
5．現(xiàn)在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了,，你們還認(rèn)識它們嗎,？讓我們一起來讀讀,。（課件）
6．小朋友讀得真不錯，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧,。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀）,，仔細(xì)看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字,，
然后馬上通過你們的擴(kuò)音器──嘴巴大聲讀出來,。（課件）
7．開火車（讀詞語）。
小船 坐下 星星 看見 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的
8．詞語我們會讀了,，你會運(yùn)用嗎？誰來選一個詞語來試著說一句話,。
四,、熟讀課文
過渡：這些生字咱們都會認(rèn)了?？墒?，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家,，藏在了課文里,，你們還認(rèn)識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧?。ㄕ埓蜷_課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求,？
1．自由朗讀課文。
2．賞讀,。請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎,？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧,。
3．指名讀,。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”,、“船兒”的“兒”要讀輕聲,，“在”、“坐”是平舌音,?！伴W”、“船”讀翹舌音,。）
五,、寫字
1．出示“田、電”,，指名拼讀,。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個字的'“口”都要寫得上寬下窄,，“電”中的“口”要寫扁一些,。）
3．仔細(xì)觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么,？
4．教師范寫“田”,。
5．學(xué)生書空“田”。
6．仔細(xì)觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上,，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么,？
7．教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么,。
8．學(xué)生書空“電”,。
9．學(xué)生練寫。
（1）說“寫字歌”,。
（2）學(xué)生先描紅,，再仿寫。
10．比比誰寫得工整,、漂亮,。（自評、同桌互評,。）
六,、總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好,。下節(jié)課,，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背,。
