作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

變色龍教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

要求：

1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美,。

準(zhǔn)備：

變色龍模型,，玩具車、恐龍涂案,、蠟筆等

建議：

1,、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣,。

2,、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3、提問：故事名稱,？故事中有什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng),。

6,、提要求：

（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染,。

（2）,、做到“三輕”，保持桌面整潔,、干凈,。

7,、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染,。

8,、幼兒互相交流、欣賞作品,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

活動(dòng)反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏,，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深,，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語言調(diào)控,，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少,。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》,。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容,，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn),，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容,，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語言和藝術(shù)相結(jié)合,。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化,，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象,，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫,，經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書,，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色,、綠色,，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力,，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),。

我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃,、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物,。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃,、綠這三種顏色,，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”,。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力,。在這個(gè)過程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物,。接著,，又通過問題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度,，讓孩子學(xué)會(huì)思考,。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色,，然后放在相應(yīng)的變色龍身上,。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅,、黃,、綠的事物的認(rèn)識(shí)。

可能最后時(shí)間有點(diǎn)長了,，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教,，多修改，多練習(xí),，更好的組織好每一次活動(dòng),。

變色龍教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述,。 2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件,、故事繪本,。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣,。

師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”,，這條變色龍不但會(huì)變色,，它還很喜歡吃東西,，而且什么都吃,，聽,，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

【評(píng)析：從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力,，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望,?！?/p>

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述,。

1.引導(dǎo)幼兒感受,、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香,，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測) (2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么? (3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會(huì)變顏色,，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢? (5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了? (引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果,。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程,。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件) (2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變? (4)觀看課件,，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色? (2)它吃了什么東西呢? (3)看課件

4.鼓勵(lì)大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程,。 (1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢? (2)幼兒猜測。 【評(píng)析：“尾巴變成紅色,、身體變成黃色,、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的,、平行的,，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏,，而且從中得不到有益的發(fā)展,，因此，再次環(huán)節(jié)中,，先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^程,，為后面的講述打好基礎(chǔ);接下來引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測講述;第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法,，讓這四個(gè)情節(jié)層層深入,，孩子們的語言表達(dá)能力也在此過程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用,，從視覺,、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng),。】

二,、完整欣賞故事

1.出示大書,，完整閱讀故事。 2.提問最后兩幅圖的意思,。

【評(píng)析：這個(gè)故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運(yùn)用了課件,，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要,，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道,，這么有趣的故事來自繪本,，引導(dǎo)孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ),?！?/p>

三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說出變色龍吃的東西,。 2.連連看游戲。

【評(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，孩子們說對(duì)了,，會(huì)有表揚(yáng)的聲音，孩子們說錯(cuò)了,，會(huì)有鼓勵(lì)的聲音,，這種形式對(duì)于小班的孩子來說形象生動(dòng)非常具有吸引力的，雖然活動(dòng)結(jié)束了,，孩子們?nèi)怀两谟螒蛑?，意猶未盡，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么?變成什么顏色?”的自主的講述做好鋪墊,?！?/p>

變色龍教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、變色龍課件,；

2,、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

展示拼湊變色龍,，猜測是哪個(gè)動(dòng)物

二、傾聽故事

了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)

1,、聽故事

2,、幫助幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長,，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課 教案《拼拼湊湊變色龍》》。

3,、說說變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣,？

三、游戲“拼拼湊湊變色龍”

1,、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍,，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng),？

2,、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求,。

3,、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo),。

4,、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。

四,、繼續(xù)聽故事,，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)

1、繼續(xù)聽故事,，了解故事結(jié)果,。

2、討論：

（1）變色龍最后為什么又變回自己,？

（2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適,？

變色龍教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

【創(chuàng)意說明】

從小說要素入手，把握情節(jié),，生動(dòng)復(fù)述,，還原人物，編寫課本劇,。

【教學(xué)步驟】

一,、梳理小說要素

人物：奧楚蔑洛夫、巡警,、赫留金,、狗、獨(dú)眼鬼,、無聊看客無數(shù)。

故事情節(jié)：奧楚蔑洛夫處理狗咬傷赫留金手指頭案的始末。

環(huán)境：俄國社會(huì)的陰森可怖與蕭條敗落,。

二,、理清小說結(jié)構(gòu)

開端：（1～5）受理案件。

發(fā)展高潮：（6～27）處理案件,，因狗主人不同而五次變色,。

結(jié)局：（28～29）判案結(jié)果，狗被帶走,，受害者遭恐嚇,。

三、學(xué)生自由選擇對(duì)話部分,，安排角色,，演讀精彩的人物語言

四、學(xué)生選擇最有趣的情節(jié),，編寫課本劇

教師可提示以下要素并提示編寫樣式：

地點(diǎn)：木柴廠

人物：警官──奧楚蔑洛夫。

巡警──奧的隨從,。

赫留金──受害者,。

小狗──—肇事者。

目擊者──獨(dú)眼鬼,。

圍觀人群

普洛訶爾──將軍家的廚師,。

編寫人物對(duì)話時(shí)最好加以想象，如：說話人的動(dòng)作,、表情等,，參考戲劇的樣式，加入旁白或舞臺(tái)提示語,，進(jìn)行趣味的創(chuàng)作活動(dòng),。

第一幕

奧楚蔑洛夫：（擠進(jìn)人群），這兒到底出了什么事,？（用手指赫）你在這干什么,？你究竟為什么舉著這個(gè)手指頭？（環(huán)視人群,，厲聲）誰在嚷,？

赫留金：（誠懇地）長官，我好好的走我的路,，沒招誰沒惹誰,，（用手罩嘴，咳）我正跟……

奧楚蔑洛夫：（嚴(yán)肅的）恩,，不錯(cuò),，咳了一聲，擰起眉頭……（轉(zhuǎn)身對(duì)巡警）你去調(diào)查以一下，打個(gè)報(bào)告上來……

群眾：這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?/p>

奧楚蔑洛夫：（驚愕后自然）哦,，席加洛夫?qū)④?，哦…?/p>

（交流作品，鼓勵(lì)表演一小段,。）

六,、相關(guān)鏈接

1、收集文學(xué)作品中的類似變色龍的人物形象,。

2,、合作探討，學(xué)完這篇小說,，你認(rèn)為用怎樣的為人處事方式最好,，最值或最實(shí)惠？

變色龍教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【創(chuàng)意說明】

兩個(gè)板塊：

了解常識(shí)──讀品結(jié)合,。

研讀探究,。小說還借助一個(gè)特殊的道具──軍大衣來表現(xiàn)人物善變的心理。研讀探討小說文本的現(xiàn)實(shí)意義,，應(yīng)該怎樣為人處世,。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

二,、進(jìn)入第一板塊

了解常識(shí),。學(xué)生初次學(xué)習(xí)契訶夫的作品，要對(duì)作者,、作品及創(chuàng)作背景進(jìn)行必要的了解,。

1、了解作家及作品：契訶夫（1860～1904）19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，早期作品多是短篇小說,，《變色龍》是他諷刺小說的代表作之一，是揭露警察憲兵的優(yōu)秀作品,，反映沙俄社會(huì)最典型的形象,。

2、了解創(chuàng)作背景：本文創(chuàng)作于1884年,，當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)正處于亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治下,，為強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇豢養(yǎng)了一批狡詐多變的奴才,，他們媚上欺下,，在民眾面前耀武揚(yáng)威、咄咄逼人,，在貴族老爺面前趨炎附勢,、阿諛奉迎,。文中的奧楚蔑洛夫就是一例。

3,、了解小說的標(biāo)題和中心人物：變色龍,，蜥蜴的一種，皮膚顏色能隨環(huán)境的改變而改變,，以此作文題不僅準(zhǔn)確新穎,，而且點(diǎn)示人物性情，有很濃的諷刺意味,。中心人物奧楚蔑洛夫,，俄語本意是“瘋癲的”，用它作姓,，也具諷刺意味,。

三、進(jìn)入第二板塊：閱讀品析

1,、學(xué)生聽錄音朗讀,，從以下方面整體感知小說。

⑴最明顯的語言形式：對(duì)話描寫,。

⑵最突出的人物形象：奧楚蔑洛夫

⑶最有戲劇性的故事情節(jié)：根據(jù)狗主人的變化而不斷改變處理結(jié)果,。

⑷自由散讀全文。

2,、按要求找點(diǎn)閱讀小說。

⑴人物動(dòng)作的描寫點(diǎn)：奧楚蔑洛夫3處,、赫留金各2處,，眾人1處。

寫赫留金：“他追上狗,，身子往前一探,，撲倒在地上，抓住了狗的后腿,?！?/p>

品析：表現(xiàn)他動(dòng)作迅速，抓住元兇,，證據(jù)確鑿,，以便得到公正的處理。

寫奧楚蔑洛夫：“微微向左一轉(zhuǎn),，往人群那里走去,。”

品析：用舉止的嚴(yán)肅,，反襯他的裝腔作勢,。

“嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭,，……”善于拿腔拿調(diào),，官氣十足。

“裹緊大衣,，穿過市場的廣場徑自走了,。”照應(yīng)開頭,，丑態(tài)百出后仍趾高氣揚(yáng),。

⑵人物外貌的描寫點(diǎn)：

如：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包,。穿過市場的廣場,。

品析：勾畫出一個(gè)外表嚴(yán)肅。威嚴(yán)的警官形象,。

寫赫留金：“穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩,。”

品析：“花布”,、“坎肩”點(diǎn)明受害者的身份是普通的民眾,。

⑶人物神態(tài)的描寫點(diǎn)：

⑷人物語言的描寫點(diǎn)：

⑸社會(huì)環(huán)境的描寫點(diǎn)：

⑹對(duì)狗的評(píng)價(jià)的描寫點(diǎn)：

四、教師研讀探究

1,、作者刻意多次的描述奧楚蔑洛夫的新軍大衣,，有什么作用？

2,、小說結(jié)尾處寫那群人笑,，笑什么？為什么而笑,？

3,、小說運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)列舉四種,。

4,、學(xué)生討論，交流,。

明確：四次寫軍大衣,。在開頭，點(diǎn)示人物的身份和地位,。中間兩次一穿一脫,，分別是為掩飾自己出爾反爾的窘態(tài)和因恐懼而心寒的內(nèi)心。結(jié)尾處“裹緊大衣”,，照應(yīng)開頭,，再現(xiàn)他趾高氣揚(yáng),、專橫跋扈的丑態(tài)。

對(duì)赫留金的嘲笑,，對(duì)沙皇統(tǒng)治下法律人人平等的深刻諷刺,。

表現(xiàn)手法有：夸張、對(duì)比,、采用對(duì)話推動(dòng)情節(jié),、用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物等。

逐一引導(dǎo)學(xué)生找出并細(xì)細(xì)品析小說語言的藝術(shù)效果,。

五,、小組合作討論，歸納人物性格

變色龍教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一,、作品分析：

一個(gè)好的作品,，對(duì)于一節(jié)文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介，更是一個(gè)富有生命力的靈魂,。拿到這個(gè)作品,，當(dāng)時(shí)我就被深深地吸引了，它的簡潔,，它的童趣,，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡,，同時(shí)也讓我覺得孩子們會(huì)很喜歡,，尤其對(duì)于小班的孩子，作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的,，因此我覺得這個(gè)作品不僅是會(huì)被孩子喜歡的,，也是會(huì)被孩子理解的，會(huì)被孩子接受的,，是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小,，但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的,，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值,、從顏色的匹配,、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn),。而今天,，作為與這個(gè)繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅,，童趣的感受,，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y,，觀察，模仿,，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣,，繼而喜歡上繪本,，喜歡上閱讀。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過對(duì)畫面的觀察,，比較，理解繪本內(nèi)容,。

2．在圖標(biāo)的幫助下,，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。

3．喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng),，能夠大膽表述自己的想法,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件,、黑板一塊,、圖標(biāo)一套、音樂,。

四,、活動(dòng)過程：

A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內(nèi)容,，了解變色龍變成各種顏色的原因

1．教師出示變色龍的圖片,，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化,。

寶寶們又到了我們說故事的時(shí)候了,，今天的故事里說的是誰呢？寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎,？（出示PPT）（是恐龍：是的,，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像,，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對(duì),，他是變色龍，寶寶可真厲害,，一眼就認(rèn)出來了）來,，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng),，是的,，他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng),，他呀會(huì)變顏色的）如知道（點(diǎn)評(píng)）那寶寶們猜猜看，他會(huì)變成什么顏色,？（紅色的,、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢,，（是的）來我們一一看,。

2．教師播放PPT，

出示第一張PPT,，寶寶看變顏色了沒有,？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì)變成紅色呢？（不知道,，教師引導(dǎo)：你們看他在干什么?。砍云?，什么顏色的呀,？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作,。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,，尾巴變紅啦，有可能,。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,，你們看，這次那兒變啦,？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢,？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃,，寶寶說,，他會(huì)變成什么顏色啊,？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）

指導(dǎo)策略：一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個(gè)問題,，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面,。

B,、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,，與顏色進(jìn)行匹配

這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊,，你們看,，他第一次吃了（逐一擺放圖標(biāo)）什么,？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“第二個(gè)吃了什么,？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍,。寶寶們，如果你是變色龍,，你想變成什么顏色,？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說,，教師畫,，并初步讓幼兒學(xué)說：吃了__變成了__的變色龍。

寶寶們,，變色龍吃了這么多的東西,，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了,，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢,。

C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,，理解“影子”部分

1．完整閱讀繪本,，感受“影子”部分

它東找找，西找找,，找不到東西吃了,，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去,，你看,，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他,，它呀就能保護(hù)自己了,，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）

那現(xiàn)在老師要來考考你們,，你們現(xiàn)在都是小變色龍,，如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì)變成什么顏色,？（紅色）哦,，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的,，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了,。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）,。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,，現(xiàn)在,，我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇,，綠色的小樹林,。

2.游戲：現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個(gè)紅紅的蘋果,，我們要躲在那里,，就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草,、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊,，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦

3.感受變形的樂趣

咦,，故事中的變色龍呢,？（吃掉了天上的月亮）“我們來學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎,？

指導(dǎo)策略：影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn),，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn),，所以著重突出這個(gè)部分,。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過程，與前面的頁面有所不同,，也應(yīng)突出的讓幼兒感受,。

D 、集體游戲：貪吃的變色龍,。

伴隨PPT,、音樂、進(jìn)行游戲,。

“小變色龍們,，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西??？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍,？那貪吃的變色龍們,，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”

指導(dǎo)策略：游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來，避免一直坐著,，動(dòng)靜交替,，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。

變色龍教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1,、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的,。

2,、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

變色龍圖片,、拼拼湊湊變色龍圖片、故事,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解變色龍的心理變化,，知道做我自己才是最快樂的。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn),。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、出示變色龍圖片,，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測）

介紹變色龍,。（爬到褐色的樹干上,，就變成褐色，停在紅的花朵上,，就變成了紅色……）

2,、展示拼湊變色龍，“變色龍?jiān)趺磿?huì)變成這樣的呢,？”,。

二、傾聽故事,，了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn),。

1、“下面老師就和大家一起來聽一個(gè)故事,，聽了這個(gè)故事以后,，請(qǐng)你們來說一說?！?/p>

2,、在傾聽故事的過程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長,。

3,、你們覺得變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情會(huì)怎么樣？（幼兒猜測）為什么？

四,、繼續(xù)聽故事,，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)

1、繼續(xù)聽故事,，了解故事結(jié)果,。

2、討論：

（1）變色龍為什么不開心,？到最后為什么又變回自己,？

（2）如果你是變色龍的話，你想不想變成其他的動(dòng)物呢,？為什么,？

3、教師小結(jié)：最快樂的事情,，就是做自己,，每個(gè)人都是非常寶貴的，沒有人能取代別人,，欣賞別人的長處,，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。