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大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇一

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長,、教師）反饋：一年級(jí)孩子入學(xué),，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮,、很開心,，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心,。由于活動(dòng)環(huán)境,，生活習(xí)慣上的驟變,，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦,、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接",。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接。因此,，做好幼小銜接,，需要幼兒園、家庭共同重視,、努力配合,，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ),。

1,、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、幼小銜接活動(dòng)的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求,。

3,、幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

4,、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性,。

1,、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn),。

2、初步了解小學(xué)的`學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

20xx年3月--20xx年6月

大班組全體幼兒,、教師,、家長

1、專家專題講座

2,、幼兒外出參觀

3,、模擬小課堂

4,、宣傳園地

5,、家園共育

幼兒園、幼兒方面

1,、心理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營造,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明,，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí),，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力,。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化,。在幼兒園中,，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后,，更多的是幼兒的自我管理,，能控制沖動(dòng)，不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),，需要不同于幼兒園的"自我管理",，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制,、自我服務(wù)的能力十分重要,。

2、物質(zhì)環(huán)境：注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局,。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng)、課間活動(dòng),，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等,。

1,、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),，多為無意注意，容易游離,。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。入學(xué)準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知,、記憶的過程,，更要有歸納,、概括,、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),，精心策劃教學(xué)活動(dòng),。大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強(qiáng),，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字,、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。 （三）實(shí)施內(nèi)容主題1--幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施：

1,、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),。

2、把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同,。

主題2--時(shí)間,、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：

1、內(nèi)容與技能上的銜接（1）學(xué)會(huì)整理（2）學(xué)會(huì)生活（3）學(xué)會(huì)自主（4）學(xué)會(huì)勞動(dòng) （5）善于傾聽（6）自主閱讀（7）握筆訓(xùn)練2,、物品上的準(zhǔn)備每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園,，選擇每天要帶的生活用品。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇二

1.有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話,、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng),。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計(jì)劃,。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力,。

3.做好家長任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長會(huì),，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的'重要性,。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式,，與家長及時(shí)溝通和相易，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動(dòng),，如：掃地、擦椅子等,。

4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客,。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接,。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)

四,、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì),、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇三

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園,、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu),，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義,。如何做好幼小銜接工作,，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備,。

1,、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此,，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。

1）具有良好文明的進(jìn)餐,、睡眠,、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣,。

2）能自己整理自己的儀表,，注意保持儀表整潔。

3）會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品（書包,、鉛筆盒等）

4）了解身體主要器官及自身生長的需要,，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。

2,、心理準(zhǔn)備：

目前，人們關(guān)注的主要是大,、中,、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少,，對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè),。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。

1）要有強(qiáng)烈的求知需要,，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng),，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒,，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題，解決問題的能力,。

2）有一定的抑制控制能力,，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力,，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展,。我們將從游戲、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。

3）應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！安聹y或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動(dòng)手前，先動(dòng)腦,，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),，這無疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次,，在探索猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,，幼兒學(xué)會(huì)了思考。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測,，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程，幼兒思維的抽象,、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展,。

4）應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中,，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念,，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài),，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考,。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語,。如：想要,、希望、認(rèn)為,、覺得,、記得、忘記等,。

◆認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活的不同：

第一,、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室,，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,，而操場上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,，必然使幼兒感到枯燥。

第二,，生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。

第三,，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧,、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四,，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性,、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理,、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

◆老師怎么做？

第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果（破壞圖書等）,。

第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你,，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng),。

第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念,。請(qǐng)家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地,、揀菜等。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛,、有禮貌,，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等,。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

第五、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦,？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品,？如何分碗筷、倒垃圾,？同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。

第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力,。

離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

第七,、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整,?？梢赃m當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間,，也可以讓孩子與小學(xué)生交流,，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。這樣,，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡,，孩子入學(xué)后,，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,。

◆家長的積極配合，家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

對(duì)于幼兒園布置的任務(wù),，家長應(yīng)積極配合完成,，家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師,。家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來,，置辦寫字臺(tái),、書架、臺(tái)燈等,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

一、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情,。一般說來,，孩子到了六、七歲的年齡,，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件,。這一階段，由于環(huán)境,、家庭,、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活,，羨慕新書本,、新書包、新鉛筆盒,，羨慕紅領(lǐng)巾等,。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望,，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷,。此時(shí)，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài),，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活,。比如,，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說：“田田長大了，真了不起,，馬上就要成為一名小學(xué)生了,?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感,。再如,，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，熟悉熟悉環(huán)境,，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀,！這里的老師可有學(xué)問啦,，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù),、唱歌,、跳舞、學(xué)知識(shí),。在這里讀書,，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明,、能干,。”再如,，當(dāng)孩子拿著書,，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了,，自己就能讀故事了,。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸,、媽媽的老師,，可以講故事給爸爸、媽媽聽了,。”以此來培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情,。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué),，讓老師好好整你,！”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感,，容易形成心理障礙,。

我們常?？吹揭恍└改福⒆由蠈W(xué)了,，還要一口一口給他喂飯,；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤,；進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方,，就有父母的身影,。如此這般,，做父母的的確很辛苦,，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。我們知道,，孩子在幼兒園里,，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班,，生活上遇到困難,，如穿衣服、系鞋帶等,，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助,。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活,，像系鞋帶,，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題,，都得靠孩子自已,，孩子動(dòng)作慢，能力差,，勢必會(huì)影響他的學(xué)習(xí),。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生,。可見,，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理,，筆者建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做,。家長要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的,，決不罷休,。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓孩子掌握克服困難的技巧,，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,，如,，留給兒童一片自己的`小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣,、洗臉,、疊被、整理房間,、端飯,、擦桌子、掃地等小事,。

幼兒教育是在游戲和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性,，容易吸引孩子,，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng),、有步驟地進(jìn)行教學(xué)的,，與幼兒園教育相比，知識(shí)性較強(qiáng),。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性,，依賴性，行為上的無意性仍然很突出,，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活,，給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如,，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生,，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強(qiáng),，上學(xué)特別積極,，渾身是勁，可是沒過多久,，熱情就冷淡了,，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園,，不愿意上學(xué),。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園”現(xiàn)象。“戀園”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，還在懷念幼兒園的生活方式,。此時(shí)，做家長的千萬不要置之不理,，或者把孩子大罵一頓,，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化,，靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子,，從心理上和思想上與孩子取得溝通,，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律,?？梢詭ビ變簣@看看，請(qǐng)教過他的幼兒園老師做做思想工作,；可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難,；還可以講講身邊同齡孩子的故事,，或者童話故事，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，增強(qiáng)信心,。

1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣告訴孩子,，上課之前要打兩次鈴,，第一次是預(yù)備鈴，聽到預(yù)備鈴,，要趕緊進(jìn)教室,，把上課用的書、本子,、筆拿好,，并擺放整齊，不用的東西,，不要放在桌上,，然后，安安靜靜的坐著等老師來上課,。第二次是上課鈴,，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學(xué)前,，家長可在家進(jìn)行模擬表演,。

2、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢,。正確的坐姿應(yīng)該是：身子上半部坐直,、頭部端正，目視前方,，兩手隨意放在身體兩側(cè),，兩腿平放，胸膛挺起,。告訴他們,，不要趴在桌上，或者翹腳架腿,。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L,，有利于身體健康。我們有些家長望子成龍心切,，提前教孩子認(rèn)字,、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢,?！跋热霝橹鳌保瑝牧?xí)慣形成了,，就很難糾正,。錯(cuò)誤的寫字方法，既影響字體美觀,，又影響寫字速度,，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育。正確的寫字姿勢包括三方面：（1）,、坐姿正確,，做到“一直一正二平”，即身體直,，頭正,，肩平，腿平,。（2）,、執(zhí)筆姿勢正確,，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住,，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處,。（3）、做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺,；胸離桌子一拳,；手離筆尖一寸,。

3,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要防止三種讀書現(xiàn)象,。一是“念經(jīng)書”,，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的,，有口無心,；二是“看時(shí)書”，就是讀書時(shí)老是看時(shí)間,，你讓我讀半小時(shí)，我就讀半小時(shí),，看看時(shí)間到了沒有,；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),，你讓我讀三遍,，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍,。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書,。教育孩子讀書時(shí)要做到“三到”：眼到、口到,、心到,，也就是邊讀，邊看,，邊思考,。低年級(jí)課文大多圖文并茂，讀讀課文,，看看圖,，圖文對(duì)照想一想，讀書就有效率,，有質(zhì)量,。一二年級(jí)讀書要以朗讀為主,，用普通話朗讀,，口齒要清楚，聲音要響亮,，不漏字、添字,，不讀錯(cuò)字,，不讀破句子。長期培養(yǎng),，可以提高孩子對(duì)語言感受的敏銳性,。

4、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽，別人說話時(shí),，不能心不在焉,，要專心致志地聽，了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思,；學(xué)會(huì)講普通話,，聲音適度，口齒清楚,，語速適中,，使對(duì)方能聽懂自己要表達(dá)的意思；與別人交談,，態(tài)度要自然,、大放、有禮貌讀小學(xué),，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折,，隨著角色、要求和家長期望值的改變,，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng),。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應(yīng),。

◆課程設(shè)置特點(diǎn)：1,、盡可能嚴(yán)格按照小學(xué)模式，上課時(shí)間,，課間10分鐘等,。2,、勞逸結(jié)合，每天提醒幼兒看課程表,，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作,。3、開設(shè)圖書館和閱覽室,。

一,、培養(yǎng)正確的坐寫姿勢。正確的寫字姿勢包括三方面：1,、坐姿正確,，做到“一直一正二平”，即身體直,，頭正,，肩平，腿平,。2,、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿,，其余三指托住,，筆桿向后稍斜，靠在虎口處,。3、做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺,；胸離桌子一拳,；手離筆尖一寸。

二,、復(fù)習(xí)拼音,，學(xué)習(xí)橫豎撇捺簡單的筆畫筆順。

三,、正確的書寫筆畫筆順,。從基本的橫撇點(diǎn)捺開始學(xué)。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇四

1心理準(zhǔn)備方面

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的心理氛圍,，例如融的厚生關(guān)系寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活,，這對(duì)新的發(fā)展起到不可忽視的作用進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨(dú)立成，因此,，養(yǎng)他們自我管理,。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)律,，讓新生有速守起律的心理準(zhǔn)備,。

2、進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨(dú)立完成，因此,，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務(wù)的能為分重要,。

3,、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，讓新生有遵守紀(jì)律的心理堆備，要求孩子控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

2,、利用校園公眾號(hào),，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的`效率性,，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3,、利用家長來學(xué)校接送新生,、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把提自已的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活,。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀摩,，從單的觀摩教學(xué)活動(dòng),，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2,、注意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

3、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成,、課堂紀(jì)律,、體衛(wèi)藝活動(dòng)方面培養(yǎng)、課堂流程,、見到老師問好等行為習(xí)慣培養(yǎng)。

所述,，針對(duì)斷生的身心發(fā)展特點(diǎn),，從新生的實(shí)際出發(fā)積根創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇五

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑,。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進(jìn)行探討和研究,。

2,、通過與小學(xué)老師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)**生活打好基礎(chǔ),。

3、開展主題活動(dòng)“做個(gè)美美的小學(xué)生”,，通過活動(dòng),，使幼兒能順利過渡，從生活,、活動(dòng),、學(xué)**、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)**環(huán)境,。

1,、期初召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

2,、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺(tái)等，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)生提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3,、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，召開專題家長會(huì),，以取得家長的配合。如邀請(qǐng)小學(xué)教師來園,，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座,。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》,、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等,。

4、開展家長開放日活動(dòng),，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用,，小巧安全。

1,、組織幼兒參觀小學(xué),。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，感受到一年級(jí)小學(xué)生的`變化,，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。（要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的？小學(xué)生怎么樣上課,？一天上幾節(jié)課,？上課時(shí)怎么樣坐？午飯?jiān)谀膬撼?？等問題,，參觀時(shí)可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況,；參觀回來后再組織談話，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。）

2,、我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評(píng)課活動(dòng),。

1、加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣,。并創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動(dòng)手能力,。

2,、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí),。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，井然有序,，不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。

3,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,；運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀,、寫,、算的能力；教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,，學(xué)會(huì)整理書包,；并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí),，有計(jì)劃地安排事情，知道做事要有始有終,，專心聽講,，專心做事等。

4,、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和良好的飲食習(xí)慣,，懂得簡單的營養(yǎng)知識(shí)，知道隨氣溫的變化增減衣服,，自覺喝水,，學(xué)習(xí)整理自己的物品。

5,、培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī),、規(guī)則，能控制自己的情緒,、行為,，有責(zé)任感，能夠承受小挫折,，有集體榮譽(yù)感,，愿意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等,。

6,、堅(jiān)持開展豐富多彩的體育活動(dòng)，充分利用各種器械,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動(dòng),。發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作的同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的意志品質(zhì),。

1,、召開年級(jí)和班級(jí)家長會(huì)議，請(qǐng)家園共育專家來園針對(duì)“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座,。

2,、圍繞“三八節(jié)”,、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)，使幼兒對(duì)重要的節(jié)日有一定的認(rèn)識(shí),。

3、不定期開展故事大王比賽,，提高孩子的口語表達(dá)能力,，增強(qiáng)幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。

4,、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級(jí)哥哥姐姐上課的情況,，了解小學(xué)生是怎么上課的,、與幼兒園有什么不同之處等等。

5,、請(qǐng)小學(xué)的老師來園做講座或者座談,，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。

6,、收集幼兒在園的活動(dòng)照片,，邀請(qǐng)攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊(cè),。

7,、開展挫折教育，教育孩子正確面對(duì)挫折,，讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做,，必須正確面對(duì)今后所遇到的困難。

8,、開展“離園倒計(jì)時(shí)”活動(dòng),，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的風(fēng)采,。

7,、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動(dòng)。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇六

對(duì)于一年后要升入小學(xué)的大班小朋友,，幼教專家建議,，家長們配合幼兒園做好幼小銜接工作。

1,、帶著孩子去小學(xué)走走,，幫助他們了解小學(xué)生的生活，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己長大了,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

2,、生活中，帶著孩子認(rèn)識(shí)一些漢字,，使他們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后面對(duì)大量漢字能夠更加自信,。

3、一步一步訓(xùn)練孩子的注意力,。迪士尼英語教學(xué)顧問,、蘇州大學(xué)英語系教授顧佩婭建議家長逐步增加孩子每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，從10分鐘到15分鐘再到20分鐘,，最后到30分鐘一天,。家長也可以同步加深孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料，例如從唱一首簡單的`英文歌曲,，加強(qiáng)到需要唱幾首歌的趣味唱歌比賽,。

對(duì)于馬上就要進(jìn)入小學(xué)就讀的孩子，江蘇路第五小學(xué)校長邵春安說,，每個(gè)學(xué)校都設(shè)置了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期,，這能幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活?！斑M(jìn)入小學(xué),，孩子的活動(dòng)范圍其實(shí)是擴(kuò)大了，由原來的教室內(nèi)活動(dòng),，擴(kuò)大到整個(gè)校園活動(dòng),，因此，認(rèn)識(shí)校園很重要,?！彼ㄗh，孩子剛進(jìn)小學(xué),，可以從作息和生活習(xí)慣先著手,，家長要注意養(yǎng)成孩子獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

4,、調(diào)整作息,，逐漸過渡到午休不午睡。晚上可以適當(dāng)讓孩子看些自己喜歡的書,。

5,、認(rèn)識(shí)學(xué)校，知道自己的班級(jí)在幾樓幾班,，在哪個(gè)教室,。

和同伴一起參觀走廊、操場,，并知道老師辦公室以及廁所的位置,。

老師和家長都可以在參觀過程中告知學(xué)生不在走廊里奔跑,，上下樓梯靠右走，進(jìn)辦公室有禮貌等好習(xí)慣,。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇七

大班幼兒即將升入小學(xué),，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。幼小銜接,，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;二是通過銜接工作對(duì)幼兒加深了解做出更為正確的評(píng)價(jià),。

本學(xué)期,，我們大班組成立了"幼小銜接"研究小組，開展研討會(huì),，制定幼小銜接具體計(jì)劃,，做到提前介入，定人定時(shí)定班,，幼小聯(lián)手,，家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼小銜接順利過渡,。如何做好幼小銜接呢?

我們的具體措施是：

人們常說,，兒童一入學(xué)就"進(jìn)入了符號(hào)的世界，掉進(jìn)了規(guī)則的海洋",，在小學(xué)有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守,，如《小學(xué)生行為規(guī)范》等。大班的老師應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活,、學(xué)習(xí)常規(guī),，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，為孩子們順利由一個(gè)年齡階段邁向另一個(gè)年齡階段鋪平道路,。為此,，進(jìn)入大班后，我就向幼兒介紹小學(xué)的情況,，介紹哥哥姐姐認(rèn)真學(xué)習(xí)的事,，激發(fā)幼兒向往小學(xué)的迫切心情,。為了培養(yǎng)孩子們的有意注意，我特別制作了豐富的,、新穎有趣的教具，活動(dòng)中彩洗染生動(dòng)的教學(xué)形式吸引孩子們,，使幼兒能較長時(shí)間集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的.自控能力。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢,，握筆和坐勢正確，一開始我就提出要求,，正確示范,，讓孩子有正確的模仿，然后我又通過練習(xí)書定自己名字等活動(dòng)鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣,，平時(shí),，認(rèn)真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的不良姿勢，及時(shí)糾正,。

另外,，我與家長一起鼓勵(lì)幼兒早起、不遲到,，積極堅(jiān)持參加幼兒園晨運(yùn)活動(dòng),，在生活處理方面，時(shí)時(shí)提醒幼兒抓緊課間休息時(shí)間解大小便,，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆,，整理書包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品,，我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵,，因此，我經(jīng)常對(duì)幼兒的常規(guī)進(jìn)行檢查,，并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī),，我還激發(fā)幼兒樂意擔(dān)任值日生的熱情，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī),。

1,、時(shí)間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替,，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn),。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解,，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上,、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿、握筆姿勢,。坐姿、寫姿,、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,，如果這些基本姿勢不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,，不要求快，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的"坐姿,、寫姿、握筆姿勢"的比賽,，組織幼兒參觀看有關(guān)錄象,，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要在常規(guī)上有要求,。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水,、上洗手間,。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言,，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生活中,，老師盡少使用在小、中班時(shí)對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法,，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

3,、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)。

幼兒園大班應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包,，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，按時(shí)入睡,，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感,、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活,。

4、語言表達(dá)能力的提高,。

發(fā)展幼兒的語言能力,，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作，從小中班開始,，我就非常重視發(fā)展幼兒的語言能力,，特別是口語表達(dá)能力,。在語言教學(xué)中，我經(jīng)常組織幼兒對(duì)一些兒童文學(xué)作品聽,、看,、講述、講座,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語言,、詞匯、了解作品,，再通過看圖說話、情景表演,、木偶劇,、小話劇等表演出來，使幼兒得了更多鍛練語言的機(jī)會(huì),。在語言教學(xué)活動(dòng)中,，我變過去教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，常常先提問題,，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動(dòng),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地對(duì)沿未理解的內(nèi)容進(jìn)行講座,，這樣做大大激發(fā)了孩子們參與語言教學(xué)活動(dòng)的積極性,。在日常生活中,，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的語言游戲活動(dòng)，使幼兒獲得運(yùn)用語言表達(dá)自己思想的最佳機(jī)會(huì),。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇八

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減緩兩個(gè)學(xué)段的'坡度,，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，,，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,，以確保教育措施,、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng),、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),。

再次,，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。

最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,，能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇九

1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1,、幼兒入學(xué)前思想準(zhǔn)備：(參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活)通過參觀小學(xué),，體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí),，激發(fā)上學(xué)的愿望。

2,、開展各種活動(dòng)來做好幼小銜接工作,。

3、家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小銜接,。

在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活,。

(1)改變作息時(shí)間：午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等,。

(2)學(xué)習(xí)整理書包：認(rèn)識(shí)文具、活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理書包,、整理書包比賽,。

(3)幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿,、舉手,。

(4)每天適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成作業(yè),。

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問題：

1,、關(guān)系人的斷層;

2,、學(xué)習(xí)方式的斷層;

3、行為規(guī)范的斷層;

4,、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層,。

我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

具體內(nèi)容包括：

1、早晨入園要求在8：30前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2、適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時(shí)間,。

3、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。

4,、建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽,。

5,、建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡單的勞動(dòng),，如掃地,、擦桌子等。

6,、要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

7,、培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

8,、學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢,。

1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，召開專題家長會(huì),，以取得家長的配合。

2,、邀請(qǐng)小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長講座。

3,、開展家長開放日活動(dòng),，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的.生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全,。

生活能力：

(1)學(xué)會(huì)自己穿,、脫衣服，擺放整齊,，并會(huì)自己背好書包,。

(2)認(rèn)識(shí)書本、文具并能說出名稱,，學(xué)會(huì)整理書包，做到快速,、整齊,。

(3)知道上學(xué)不能遲到，不早退,，有事要提前請(qǐng)假,。

(4)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具和公物。

(5)能從事簡單的勞動(dòng),，比如掃地,、擦桌子,、自己端飯,、打水等,。

學(xué)習(xí)能力：

(1)加強(qiáng)幼兒閱讀、認(rèn)字,，書寫漢字,。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡單的運(yùn)算能力,。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立思考的能力,，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣。

(3)學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考,，不懂就問,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個(gè)一(手距筆一寸,，眼距書一尺,，胸距桌子一拳)。

(5)在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匮娱L活動(dòng)時(shí)間,。

(6)做到上課指示后立即回座位,。

交往能力：

(1)做游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，與伙伴有合作意識(shí),，有不同意見可以正面提出,，不打架，不自私,。

(2)學(xué)會(huì)禮貌待人,，要主動(dòng)與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮,，目光正視對(duì)方,。

(3)學(xué)會(huì)站隊(duì)和排隊(duì)行走，知道在隊(duì)列中不亂走,，放學(xué)后等待家長接再離開隊(duì)伍,。

安全能力：有自我的保護(hù)意識(shí)和基本的安全常識(shí)，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應(yīng)急電話號(hào)嗎,，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

(1)有明辨是非的能力,，能分清好壞事,，培養(yǎng)正義感。

(2)做到心中有他人,，懂得尊重,、謙讓別人，尊重他人的勞動(dòng)成果,。

(3)做個(gè)樂于幫助別人的好孩子,。

(4)有自信心,，遇到困難不低頭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,。

(5)同伴間會(huì)合作完成一件事,。

(6)生活態(tài)度樂觀,、不哭鬧,。

(7)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

我們爭取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式,。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇十

為有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，適應(yīng)社會(huì),，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下：

1、建立機(jī)制：重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動(dòng)，使一年級(jí)教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn),，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3,、遞進(jìn)過渡：通過活動(dòng)，使學(xué)生從生活,、活動(dòng),、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

一、期初召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng),，使家長們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

二,、利用班級(jí)群,，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的`工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),。同時(shí)，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。

三,、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的,、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí),、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

四,、利用家訪,、家長來校接送孩子、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進(jìn)一步的配合。

五,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶大班幼兒參觀低年級(jí)的課堂、課間活動(dòng),、教室布置,、作業(yè)本、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

六,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排,。在開學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

七,、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整,；教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇十一

著名教育家陳鶴琴先生早在60年代在他的《幼稚教育之新趨勢》中,就談到了有關(guān)“幼稚園與小學(xué)一年級(jí)之聯(lián)絡(luò)”問題,。建議“小學(xué)一年級(jí)與幼稚園聯(lián)絡(luò)起來,，成為一個(gè)系統(tǒng)”、“一年級(jí)應(yīng)當(dāng)與幼稚園有密切的銜接,，以免雙方受損失”,。他還提倡道爾制的教法，認(rèn)為“一個(gè)活潑的幼稚生在幼稚園里活潑慣了,、自由慣了,，一旦進(jìn)了形式很重的小學(xué)，當(dāng)然要發(fā)生種種困難,?！?幾十年來，教育有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，近幾年隨著新大綱和教育指南的出臺(tái),，學(xué)前教育改革掀起了新的浪潮。如何處理好幼兒園與小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的階段性及過渡時(shí)期的連續(xù)性,，成為廣大幼兒教育工作者一直關(guān)注的焦點(diǎn)問題,。這里需要指出的是，幼兒園與家長的看法不一樣,，幼兒園更注重的是對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)以及社會(huì)適應(yīng)性的準(zhǔn)備,。擁有較高的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒，能幫助他們減小在幼小銜接上的.阻礙,，有利于他們身心的發(fā)展,。在這種背景下，幼兒的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤其重要。為了能讓幼兒初步了解小學(xué)生活,，更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，特制定計(jì)劃如下：

一、適當(dāng)激發(fā)孩子上學(xué)的愿望,。

組織大班小朋友參觀懷德苑小學(xué),，讓孩子對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有初步的感知，讓孩子知道到了學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)知識(shí),，可以認(rèn)識(shí)新朋友，使其產(chǎn)生自豪感,，渴望成為小學(xué)生,。

二、加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、可通過故事、游戲,、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明,、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練,，幫助孩子去除以自我為中心的毛病,，學(xué)會(huì)與同伴的相處技能，克服沖動(dòng)與攻擊性,，培養(yǎng)文明行為,。

2、入學(xué)前,，教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,，適當(dāng)減少游戲時(shí)間和延長學(xué)習(xí)時(shí)間，多安排棋類,、拼圖,、聽故事等安靜的活動(dòng)

>，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性,。同時(shí)教育孩子自己的事情學(xué)著自己做,，如穿衣、洗臉,、刷牙等,。

3、安全意識(shí)的培養(yǎng),?？捎幸庾R(shí)引導(dǎo)孩子開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會(huì)有怎樣的后果”,，讓孩子懂得其中的道理,。

三、 獨(dú)立,、認(rèn)真,、細(xì)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、克服困難的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)幼兒互相討論不懂的地方,，得出結(jié)論,。

四,、任務(wù)意識(shí)及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

在活動(dòng)室中設(shè)置5——6個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域,，如：美工區(qū)、益智區(qū),、語言區(qū),、建構(gòu)區(qū)等,，通過與幼兒的集體討論設(shè)立各區(qū)域的進(jìn)區(qū)規(guī)則,，幼兒可采取自選的方式學(xué)會(huì)自己安排自己的活動(dòng),，做活動(dòng)的主人,，了解活動(dòng)與規(guī)則的關(guān)系，從而為順利活動(dòng)而自發(fā)的遵守規(guī)則。

五、 獨(dú)立的生活處理能力

結(jié)合幼小銜接的實(shí)際情況，我們應(yīng)重點(diǎn)的給予幫助、指導(dǎo),，通過開展“背上小書包活動(dòng)”，讓幼兒

學(xué)會(huì)保管和整理學(xué)習(xí)用品,。

六,、開展豐富多彩的參觀及觀摩活動(dòng)，如參觀小學(xué),、看小學(xué)生上課,、參見隊(duì)日活動(dòng)、參加升旗儀式,、請(qǐng)小學(xué)生來園交談,、看小學(xué)生作業(yè)等等,。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園給孩子們上課，使幼兒知道小學(xué)生擺放書本,、文具盒有一定的規(guī)則,。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇十二

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,，以確保教育措施,、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：

首先,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng),、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貓@后我們教師有目的,，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí),。

再次,，進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí),。

最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,，能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知,、記憶的`過程,，更要有歸納、概括,、推理活動(dòng)的參與,。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng),，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng),，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接,。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí),？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲,，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音,。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù),，認(rèn)真對(duì)待完成,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此，為增加“銜接“工作的實(shí)效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話；知道不能玩水,、玩火,，玩電。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣,；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

（1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

（2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故,。

（3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，各班學(xué)期初召開專題家長會(huì),，以取得家長的配合。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,，加強(qiáng)與家長的信息交流。

3,、定期開展家長開放日活動(dòng),，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng),，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

1、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng),。

2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談,，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。

3、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生,。

在本學(xué)期我們將努力創(chuàng)建“真誠,、尊重、關(guān)愛,、合作”的班級(jí)經(jīng)營文化,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇十三

“一年之際在于春”,，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期,。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名,，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,，特別是在體能,、語言表達(dá)、社會(huì)交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大,、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”,。

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警局,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

（1）通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

1）本學(xué)期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,，通過與同事間的.互相學(xué)習(xí)與反思,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比,；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比,；“三,。八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競賽”,；積極準(zhǔn)備“慶五,。一”詩歌、故事展示會(huì),；做好慶“六,。一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮,。

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行。

2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，掌握一些基本的安全常識(shí),，避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長,，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。

1）開學(xué)初召開家長會(huì),，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃,，取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2）堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”,，鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng),。

3）繼續(xù)對(duì)新生家訪,、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性,。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng),；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時(shí)反思，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進(jìn)班級(jí)而努力。

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇十四

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,，更充分的了解小學(xué)生活,，我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容，準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,，循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng),。

1、參觀小學(xué)1）開學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,，帶幼兒參觀小學(xué),，使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍，了解一年級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn),。

2）下半學(xué)期再次參觀小學(xué),，幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

2,、在日常生活中的培養(yǎng)

1）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書,、寫字、掌握握筆姿勢,，知道做事要有始有終,，專心聽講，專心做事等。

2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，懂得簡單的營養(yǎng)知識(shí),，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺喝水,，學(xué)習(xí)整理自己的物品等,。

3）培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,，能控制自己的情緒,、行為，有責(zé)任感,，能夠承受小挫折,，有集體榮譽(yù)感，愿意為集體做事,，能夠解決簡單的問題和困難等,。

3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)簡單的知識(shí)1）學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：雙數(shù)及單數(shù)數(shù),、倒數(shù)。

2）書寫20以內(nèi)數(shù)字,，進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法,。

3）認(rèn)識(shí)鐘表（正點(diǎn)、半點(diǎn)）知道一天的作息時(shí)間,。

4）認(rèn)識(shí)簡單的漢字,，學(xué)習(xí)書寫自己的名字，學(xué)習(xí)漢語拼音,。

4,、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具，學(xué)習(xí)整理書包,。

5,、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末，請(qǐng)小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況,，針對(duì)家長關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場咨詢，建議家長做好哪方面的配合,，幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期,。

6,、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,，請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,，介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。

7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長的祝賀信,，園內(nèi)統(tǒng)一制作,。

8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),，為幼兒在園的生活畫上完美的句號(hào),，留下美好的回憶,。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),，將成為光榮,、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,，在這最后一個(gè)學(xué)期里，我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動(dòng),，激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,，做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。

具體計(jì)劃如下：

1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,，增加語言,、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能,，上課時(shí)間逐漸延長到35—40分鐘,，多采用集體授課的形式，培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,，多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí),。

2、開展識(shí)字,、拼音教學(xué),，并進(jìn)行書寫練習(xí)，加強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng),。

3,、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間，逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,，課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),，10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),，通過開展值日生工作,、自己收拾書包,、衣服等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),，通過聽故事,、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力,。

6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),，進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng),。

7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,，要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律,、守紀(jì)律,、有禮貌,；

8,、增加精細(xì)操作,、手工編織等活動(dòng),，促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展；

9,、激發(fā)幼兒的觀察興趣,、操作興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

10,、通過日常教育，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力,。

11,、適當(dāng)布置家庭作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

12,、五月份開始,，調(diào)整課室布置,，模仿小學(xué)的上課模式,，幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

以上計(jì)劃在實(shí)施過程中，可視實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,。

如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是他們成長中的一件大事,，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué),，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢,？做為幼兒教師的我們又呢？

第一,，生活環(huán)境的變化,。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣,，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅,，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,，必然使幼兒感到枯燥,。

第二，生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù),，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。

第三，師生關(guān)系的變化,。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧、親密的氣氛,。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少,，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性,、趣味性和多樣性的.特點(diǎn),，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理,、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

（一）提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果（破壞圖書等）,。

第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你,，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng),。

第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念,。請(qǐng)家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地,、揀菜等。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛,、有禮貌，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等,。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

第五,、提高幼兒解決問題的能力幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所,。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦,？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品,？如何分碗筷、倒垃圾,？同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。

第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力,。離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

第七,、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整?？梢赃m當(dāng)減少孩子活動(dòng),、游戲的時(shí)間，也可以讓孩子與小學(xué)生交流,，觀察他們做作業(yè)的情況,，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣,，從思想,、習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后,，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,。

（二）發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng),，以讀,、寫、算為主導(dǎo),。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū),，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀,、算背后的智能發(fā)展,，如：空間關(guān)系理解、觀察比較,、抽象符號(hào)操作等,。另外，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫,、剪紙,、書寫等活動(dòng)，主要是使幼兒集中精力做好一件事,，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間,，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如,，多給幼兒講一些故事,、童話、詩歌等文學(xué)作品,，養(yǎng)成靜坐,、傾聽的習(xí)慣,，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其他學(xué)習(xí)適應(yīng)也不容忽視,，例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,，提高他們的口語表達(dá)能力。

（一）改變教學(xué)方法和教學(xué)形式上的"突變"現(xiàn)象大班末期要適當(dāng)減少游戲和戶外活動(dòng),，增加看圖書,、手工等安靜活動(dòng)，盡量減少游戲,、讀寫等直觀方法,，多進(jìn)行口頭教學(xué)，如猜謎語,、找錯(cuò)等,，促使幼兒思維由直觀向抽象過渡。

（二）使生活環(huán)境布置逐漸向小學(xué)靠近大班末期的作息制度可適當(dāng)更改,，如適當(dāng)縮短午睡時(shí)間,，延長上課時(shí)間，每周逐漸增加上課或智力活動(dòng)次數(shù),。環(huán)境盡量小學(xué)化,，改變課桌的安放,，以利于幼兒注意力的集中,。另外，還可開展一些與小學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)訓(xùn)練,，如自己背書包上學(xué),、不遲到、生病要請(qǐng)假等,。

（三）加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為了幼兒能適應(yīng)上學(xué)后緊張的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，大班末期,，要從訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作過渡到幼兒體質(zhì)的鍛煉,，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，體育競技的能力,，和對(duì)外界環(huán)境,、外部刺激的適應(yīng)能力，如晨練時(shí)進(jìn)行空氣浴等,。

四,、認(rèn)真做好幼小銜接中的家長工作幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)因素都起重要作用,，其中家長的作用尤其不能忽視,。因此,，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。

（一）針對(duì)家長中的認(rèn)識(shí)問題,，召開家長會(huì)和舉辦專題講座向家長了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,，介紹幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和大班學(xué)期工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學(xué)校,，請(qǐng)幼教專家來園講課,，使家長認(rèn)識(shí)到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識(shí)上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備,。

（二）充分發(fā)揮"家長園地"的作用"家長園地"是幼兒園與家長溝通的窗口,。大班末期可設(shè)立幼小銜接專欄，根據(jù)目標(biāo)有計(jì)劃地選擇和更換內(nèi)容,，讓家長在小小的"園地"中,，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)地的教育觀、兒童觀,，從而與幼兒園積極配合,，為幼兒的發(fā)展共同努力。

幼兒園大班開展幼小銜接工作,，要教小朋友哪些課程,？

孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過程也就是幼小銜接。入學(xué)前最重要的兩件事：學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng),；能力培養(yǎng)最重要,。

（1）認(rèn)真傾聽老師和家長的要求。如家長給孩子講了故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述,，可以訓(xùn)練孩子的記憶,、理解能力。

（2）教孩子理解老師和父母的要求,。

（3）提高孩子的注意力,。

（4）避免做事拖拉。

（5）養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣,。

1,、語言與專注力：

通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來,，聲音響亮,，吐字清晰。

2,、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)：

通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩,。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系,。

3,、課堂行為：

通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課,、舉手,、站立、坐姿,、翻書,、讀書、做筆記以及下課等課堂行為,，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

4、時(shí)間觀念：

通過時(shí)間觀念的訓(xùn)練,，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間,，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間,，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表,。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病,。

5,、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)：

通過作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè),，學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢與寫字姿勢完成作業(yè)內(nèi)容,。按照正確的流程進(jìn)行聽作業(yè)、記作業(yè),、寫作業(yè),、檢察作業(yè)的訓(xùn)練,。通過任務(wù)意識(shí)的訓(xùn)練,，可以訓(xùn)練學(xué)生的能力

大班幼小銜接教研記錄 大班幼小銜接調(diào)查問卷篇十五

轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們,，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個(gè)學(xué)期,，即將結(jié)束幼兒園的生活，將要踏進(jìn)小學(xué)的門檻,。我們難以忘懷,、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……,。大班(子夏,、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會(huì)按照以往的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定,，我園特制定了較為完整的幼小銜接計(jì)劃，現(xiàn)發(fā)給各位家長,，懇請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見,。

1、從幼兒人格教育入手,，一個(gè)健全的`人格勝過千百種智慧,，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正,。

2,、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力,、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力入手,，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活,，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感,、興趣,、注意力、意志力,、責(zé)任感,、自信心等)。

4,、我園會(huì)繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù),，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會(huì)努力把各項(xiàng)工作做的更細(xì)心,。

5,、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓(xùn),、觀摩,、競賽等活動(dòng)不斷提升教師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力,、服務(wù)水平,。

6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我園會(huì)組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué),，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊,。

7,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好心理,、思想輔導(dǎo)。

8,、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀,、語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)時(shí)間：20xx年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期,。20xx年9月尚未達(dá)到入小學(xué)年齡的幼兒,，我園繼續(xù)接受孩子來園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知,。

學(xué)習(xí)班級(jí)：大一班(子夏班),、大二班(子游班)

(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，下期課程安排,。

(二)、學(xué)習(xí)要求

1,、請(qǐng)家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況,，多與老師交流溝通，及時(shí)配合完成孩子的家庭作業(yè);

2,、請(qǐng)家長積極參與園所的活動(dòng),，多多溝通，做好家園共育;

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息,，有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。

幼小銜接,，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用,。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作,，讓您的孩子,，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。開啟他人生智慧的行程,。感恩所有的家長和小朋友們對(duì)我們工作的理解和支持,。