時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇一

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看,，三年級(jí)學(xué)生在思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等方面有了很大的提高,，集體主義感情在一,、二年級(jí)教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上又了一定的加強(qiáng),，良好的道德品質(zhì)正在形成,，但極不穩(wěn)固,?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的孩子,，意志還很薄弱,，自覺(jué)性、主動(dòng)性,、持久性都較差,，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖,。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。

三年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展,，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，往往是提出自己的見(jiàn)解,，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn),，很容易受到外界的影響。

二,、教材分析

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。能否逐漸地適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等,，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用,。

而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維,，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性,，道德感,、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展人際關(guān)系，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀,。針對(duì)小學(xué)生三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可從自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí),、人際交往,、思維訓(xùn)練等方面進(jìn)行有計(jì)劃有目的的心理輔導(dǎo)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì),；

2,、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考,，不甘落后,；

3、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；

4,、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí),；

5,、能正確的認(rèn)識(shí)自我,，愉快的接納自己,。

6,、學(xué)會(huì)尊重,、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧,、人際交往能力。

五,、教學(xué)措施

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者,，營(yíng)造寬松,、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說(shuō),，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想,。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。

從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手,，具體來(lái)說(shuō),，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論,，通過(guò)多種途徑,，多種手段，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。小品表演法、設(shè)境講解法,、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等,，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀。

對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂(lè)成才,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、學(xué)情分析：

度過(guò)兩年半快樂(lè)的校園生活,，三年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí)，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣,?！傲笮袨榱?xí)慣”培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課、講座,、手抄報(bào)比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上,，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、 傾聽(tīng)生命的聲音,，感受生命的神奇,，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好,。

2,、讓每位學(xué)生擁有健康的身心, 能說(shuō)出自己的心里話，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生,。

3、了解生活中安全保健知識(shí),如保護(hù)自己的眼睛,、預(yù)防流感,、安全用電、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。

三,、提高質(zhì)量的措施：

1、 開(kāi)展講座,、手抄報(bào)比賽,、知識(shí)搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng),，在快樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì),。

2、每月開(kāi)展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如cai課件,、幻燈、掛圖,、模型,、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)能力的培養(yǎng),。

4、利用校園網(wǎng),、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識(shí),、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境,，并利用各種檢查,、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

5,、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣,。

6,、開(kāi)展“我想對(duì)你說(shuō)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心里話,，活出自己的精彩人生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)形式有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)秀,、良好,、一般、較差四個(gè)等級(jí),。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、學(xué)情分析

三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。

二,、教材分析

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上,。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,，是一次質(zhì)的飛躍,。從進(jìn)人校門開(kāi)始,，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,，成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等,，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用,。

而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性,，道德感、理智感,、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我,，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展人際關(guān)系，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀,。

以此為目的這部分教材安排了十次活動(dòng)

1,、自我認(rèn)識(shí)(活動(dòng)一和活動(dòng)二)

2、人際關(guān)系 (活動(dòng)三和活動(dòng)四)

3,、守規(guī)矩(活動(dòng)五)

4,、思維訓(xùn)練 (活動(dòng)六和活動(dòng)七)

5、學(xué)習(xí)策略(活動(dòng)八,、 活動(dòng)九和活動(dòng)十) ,。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧,、人際交往能力

四,、教學(xué)措施

1、 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主,，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松,、真誠(chéng),、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說(shuō),，想說(shuō)就說(shuō),，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。

2,、 從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來(lái)說(shuō),，在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑,，多種手段,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。小品表演法,、設(shè)境講解法、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法,、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀,。

3,、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑,，健康快樂(lè)成才。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇四

我們進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ)和工作重點(diǎn)將繼續(xù)是：面向全體學(xué)生,，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí),、承受挫折,、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法,、職業(yè)興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平,。本學(xué)期我們將具體開(kāi)展以下工作:

1,繼續(xù)開(kāi)展心理健康課,。在預(yù)備和高一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理課，每周1課時(shí),。旨在普及心理學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高人格水平,。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程將包括心理健康和心理咨詢知識(shí)普及,、提高學(xué)習(xí)效率系列、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我系列(性別意識(shí),、自己的價(jià)值,、悅納自我)、人際交往技巧系列(人際關(guān)系的建立和維護(hù)),、情感系列(包括師生情誼,、感恩父母、什么是愛(ài)情),、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃、價(jià)值觀澄清)等,。本學(xué)年的課程不僅局限在課堂內(nèi),，而是由課堂向外延伸。為了吸引學(xué)生關(guān)注,，心理活動(dòng)課幾乎每節(jié)課都使用多媒體,，幾乎每節(jié)課學(xué)生都有活動(dòng)可以參與，甚至還有戶外活動(dòng)課的內(nèi)容,。

2. 健全心理咨詢室的工作,。咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。本學(xué)期延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，每周一至周五中午12：15-13：00,，丁洪春老師和鄭佼佼老師會(huì)在心理咨詢市或各自的辦公室,，接待來(lái)訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑,。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),。實(shí)踐下來(lái),，這個(gè)部分的工作經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的確起到了一定作用的。不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題,，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。

3. 網(wǎng)絡(luò)blog公告站,?？紤]到學(xué)生上網(wǎng)的不便利，信箱設(shè)立的效果不佳,。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)blog的工作相對(duì)減少,，僅針對(duì)課外拓展、心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的普及,。一些學(xué)而有余力的同學(xué)在上網(wǎng)的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要閱讀,，并和老師進(jìn)行交流。

4. 管理“心靈絮語(yǔ)”欄目,。本學(xué)期我們將繼續(xù)與學(xué)?！扒啻禾佟蔽膶W(xué)社聯(lián)合，刊登一些文章介紹心理學(xué)常識(shí),，同時(shí)為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用,。

5. 完善學(xué)生心理健康檔案。通過(guò)全體測(cè)試兒童團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn),、y-g人格測(cè)驗(yàn),，個(gè)別測(cè)試scl90等來(lái)完成學(xué)校心理檔案的建設(shè)。預(yù)測(cè)學(xué)生狀況,，防范于未然,。配合教師做好學(xué)生德育工作。

學(xué)校的心理健康工作任重而道遠(yuǎn),，從以往工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，這項(xiàng)工作往往會(huì)被大家忽視或者輕視，可有可無(wú)，可輕可重,。希望通過(guò)新學(xué)年的努力,，既可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，也能樹(shù)立起心理健康教育嶄新的形象,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇五

健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利,，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動(dòng)力。為了不斷加強(qiáng)我街道的疾病預(yù)防控制工作,，逐步提高全體健康教育工作者的綜合素質(zhì)和社區(qū)居民的健康意識(shí),，進(jìn)一步搞好我街道健康教育工作，特制定健康教育工作計(jì)劃：

一,、工作目標(biāo)

在xx街道所轄社區(qū)廣泛開(kāi)展健康教育和健康促進(jìn)行動(dòng),，大力傳播健康知識(shí)，倡導(dǎo)文明,、健康的生活方式,，有針對(duì)性地開(kāi)展防病健康教育活動(dòng)，普及健康知識(shí),，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)全民健康素質(zhì)的提高,。

二,、教育內(nèi)容

1、常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與控制;性病,、艾滋病,、地方病、職業(yè)病危害及防治措施,。

2,、針對(duì)易病群體(老年人、婦女,、兒童)的日常生活健康知識(shí)以及注意事項(xiàng),。

三、組織實(shí)施

1,、在各社區(qū)成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)人員名單，配備專(兼)職人員,，定期召開(kāi)工作例會(huì),。切實(shí)發(fā)揮三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的作用，確保健康教育工作落到實(shí)處,。

2,、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃、制度，做到有工作記錄,、有檢查,、有評(píng)比、年終有總結(jié),。

3,、組織健康教育培訓(xùn)、結(jié)合各個(gè)衛(wèi)生宣傳日開(kāi)展健康教育活動(dòng)(培訓(xùn)每年不少于12次),。用多種形式完成健康教育工作,。

4、定期更換健康知識(shí)宣傳欄,，針對(duì)老年人,、婦女、兒童等重點(diǎn)人群開(kāi)展健康咨詢工作(要求定期更換宣傳內(nèi)容,，宣傳內(nèi)容要求有本底資料,，或圖片)。

5,、要堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近群眾、貼近生活,，善于用群眾語(yǔ)言和群眾容易接受的形式組織開(kāi)展健康教育活動(dòng),，增強(qiáng)健康教育工作的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性,。努力提高社區(qū)居民健康知識(shí)和行為的知曉率,。

6、積極組織開(kāi)展“控制吸煙”活動(dòng),。(活動(dòng)要求有方案,、活動(dòng)記錄及總結(jié)并且配備負(fù)責(zé)控?zé)煿ぷ鲗?兼)職負(fù)責(zé)人)。

7,、年終由街道健康教育辦公室對(duì)本年度各社區(qū)健康教育工作進(jìn)行綜合考核評(píng)估,、檢查健康教育檔案。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、活動(dòng)內(nèi)容：

保持積極的心態(tài),，才能獲得成功

二、活動(dòng)目的：

1,、二年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也有了一定濃厚的興趣，那么有健康的心理素質(zhì)才可以更好的為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這次活動(dòng),，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

2,、通過(guò)主題活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,，讓學(xué)生控制自己的行為,，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3,、讓家長(zhǎng)更理解孩子的心理,，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教育很好相結(jié)合,。

三,、過(guò)程與方法：

在大家自主、合作,、探究的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神,，從而達(dá)到以上的活動(dòng)目的。

四,、課前準(zhǔn)備：

收集自己崇拜的名人事例,，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來(lái)激勵(lì)鼓舞自己。

五,、活動(dòng)口號(hào)：

“努力拼搏，成就自我”,。

六,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)：播放音樂(lè)。

播放六一節(jié)合唱歌曲《虎年頂呱呱》

(二),、打開(kāi)心窗,，說(shuō)說(shuō)心里話。

同學(xué)們,，想起我們六一節(jié)一起努力得獎(jiǎng)合唱的歌曲有什么感想呢?是不是覺(jué)得有努力后的勝利感,。

那學(xué)習(xí)上呢?同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，已經(jīng)是第二年,。二年級(jí)了,，你們一定有深刻的感受吧。我們來(lái)交流一下吧,。生活上,，學(xué)習(xí)上,，人際關(guān)系上，老師的言語(yǔ)上,，家人的目光上,，大家暢談自己的一些看法。

(同學(xué)交流一下心里話)

好,，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會(huì),，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽(tīng)了大家的講述我也理解,，求學(xué)路上新奇和疑問(wèn),，有些同學(xué)會(huì)天天都擔(dān)憂著，想啊想,，也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里,。那我們一起來(lái)解決分析下你們會(huì)遇到的煩惱和問(wèn)題吧。

(三),、講小講故事,，明道理。大家先看一個(gè)故事,，看看這個(gè)故事,，告訴你一個(gè)什么道理?

故事1：《釣竿》

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚,，老人技巧純熟,，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài),，

要把整簍的魚送給他,，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要?

小孩回答我想要你手中的釣竿,。

老人問(wèn)你要釣竿做什麼?

小孩說(shuō)這簍魚沒(méi)多久就吃完了,，要是我有釣竿，我就可以自己釣,，一輩子也吃不完,。

我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩。

錯(cuò)了,，他如果只要釣竿,，那他一條魚也吃不到。

因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧,，光有魚竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿,，而在釣魚的技術(shù),。

聽(tīng)了故事,，你有什么想說(shuō)的嗎?

(同學(xué)交流一下自己的想法)

有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無(wú)懼於路上的風(fēng)雨,，如此,，難免會(huì)跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人,，以為只要有釣竿就有吃不完的魚,，像職員看老板，以為只要坐在辦公室,，就有滾進(jìn)的財(cái)源,。

大家說(shuō)一下，同學(xué)們應(yīng)該注意什么呢?

學(xué)習(xí)要注意方法,，不是只要坐在教室里,，就是在學(xué)知識(shí)。在教室里還要認(rèn)真聽(tīng)講,，要主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),，其中還要注意一些細(xì)節(jié)，不是只聽(tīng)就可以了,，比如數(shù)學(xué),，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”,，才能學(xué)以致用,。

故事2：《路上的石頭》

王費(fèi)迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”,，任何人想要通過(guò)這條路,，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開(kāi),，要么爬過(guò)去,，要么繞過(guò)去。然后,，國(guó)王吩咐王子先后通過(guò)那條大路，分別把一封密信盡快

送到一位大臣手里,。王子們很快完成了任務(wù),。費(fèi)迪南開(kāi)始詢問(wèn)王子們：“你們是怎么把信送到的?”

一個(gè)說(shuō)：“我是爬過(guò)那塊巨石的?！?/p>

一個(gè)說(shuō)：“我是劃船過(guò)去的,。”

也有的說(shuō)：“我是從水里游過(guò)去的,?！?/p>

只有小王子說(shuō)：“我是從大路上跑過(guò)去的,。”

“難道巨石沒(méi)有攔你的路?”費(fèi)迪南問(wèn),。

“我用手使勁一推,，它就滾到河里去了?！?/p>

“這么大的石頭,，你怎么想用手去推呢?”

“我不過(guò)試了試，”小王子說(shuō),，“誰(shuí)知我一推,，它就動(dòng)了?！痹瓉?lái),，那塊“巨石”是費(fèi)迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然,，這位善于嘗試的王子繼承了王位,。

聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么嗎?在學(xué)習(xí)中,，你能從故事中得到什么啟發(fā)呢?

(同學(xué)交流一下自己的想法)

通過(guò)同學(xué)們討論后,，老師想和你們一起說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們能夠有什么啟發(fā)呢?一起歸納總結(jié)下吧!這個(gè)故事講的是一個(gè)把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一個(gè)人,，自己一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋,，只是相信別人那太危險(xiǎn)了。自己要學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn),，自己要把握自己的人生,，把握住成功。

故事3,、《好學(xué)不倦——只有一個(gè)洞穴的老鼠很快被捉》

在一個(gè)漆黑的晚上,，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房?jī)?nèi),，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,，對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏,。

正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,，突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲,。它們震驚之余,，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情,，不斷窮追不舍,，終于有兩只小老鼠走避不及,，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際,，突然傳來(lái)一連串兇惡的狗吠聲,，令大花貓手足無(wú)措，狼狽逃命,。

大花貓走后,，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來(lái)說(shuō):我早就對(duì)你們說(shuō)，多學(xué)一種語(yǔ)言有利無(wú)害,，這次我就因而救了你們一命,。

這個(gè)故事很有趣，講的是老鼠學(xué)習(xí)了狗的語(yǔ)言,，把大花貓嚇走了,，然后救了兩只小老鼠。那么我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?

(同學(xué)交流一下自己的想法)

通過(guò)學(xué)生的激烈討論,，發(fā)現(xiàn)老鼠首領(lǐng)很善于學(xué)習(xí),，多一點(diǎn)知識(shí)總是有用的，也是把握住成功的好方法,。也就是說(shuō)：多一門技藝,，多一條路.不斷學(xué)習(xí)實(shí)在是成功人士的終身承諾。

三個(gè)故事講完了,，同學(xué)們也找到了解決學(xué)習(xí)中的疑難和新奇,，健康的心理和積極的心態(tài)是把握成功的最佳重要因素。那么我們看看積極的心態(tài)有哪些?

積極的心態(tài)有：樂(lè)觀,、熱情,、大度、奉獻(xiàn),、進(jìn)取,、自信、必勝,、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)，有意志力,，有強(qiáng)烈成就感等,。

消極的心態(tài)有：沒(méi)有目標(biāo)、缺乏恒心,、自大虛榮、自卑懦弱,、恐懼失敗,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí),，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力,。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn),，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視,，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境,。

2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,，甚至主動(dòng)參與心理健康教育,，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題,。

二,、發(fā)展方向分析

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實(shí)施者,，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵,、功能、實(shí)施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此,，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。

2,、讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái),，內(nèi)心極不舒服,，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能,、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理,，是本學(xué)年的重點(diǎn),。

3、形式靈活多樣,，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái),。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,，只有通過(guò)多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康教育深入人心,。

三,、具體措施

1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題,。

2,、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

3,、整理心理健康教育相關(guān)材料,，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

4、設(shè)立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱,，專人解答學(xué)生來(lái)信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5,、編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題,，至少每班一份;發(fā)動(dòng)學(xué)生采,、編、出稿,，辦成學(xué)生展示認(rèn)識(shí)成果和交流心得的平臺(tái);

6,、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式,、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

7、充分利用國(guó)旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)辟心理健康宣傳專欄國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康展開(kāi),。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴(kuò)大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持,、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作,。

9、注意收集活動(dòng)材料，如照片,、稿件等,。

四、月份安排

學(xué)生：

(一)低年級(jí)

1,、目標(biāo)

通過(guò)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力,，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí),，初步形成積極正確的自我概念,。

2、內(nèi)容

九月,、學(xué)生角色意識(shí)(如我是小學(xué)生)

十月,、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校園集體生活真快樂(lè))

十一月,、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交朋友)

十二月、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情(如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手)

一月,、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如我能行成功體驗(yàn)真好)

二月、學(xué)習(xí)興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂(lè)園去)

三月,、自理,、自立意識(shí)(如今天我值日自己能做的事自己做)

四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺(tái)讓自己更快樂(lè))

五月,、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)

六月,、自我保護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)

七月、時(shí)間觀念(如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用)

(二)中年級(jí)

1,、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感,，初步具有自我完善意識(shí),、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2,、內(nèi)容

九月,、自我控制策略(如智斗難題真快樂(lè)當(dāng)天功課當(dāng)天清)

十月、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無(wú)難題學(xué)習(xí)要得法)

十一月,、如何交朋友(如謙讓,、友善朋友多讓我們走到一起來(lái))

十二月,、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)

一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如批評(píng)不可怕我也曾失敗過(guò))

二月,、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢小會(huì)計(jì))

三月,、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造(如我不同意這個(gè)想法創(chuàng)造就在你身邊)

四月,、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候)

五月,、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如我愛(ài)我班集體力量大)

六月,、什是理解,、寬容、原諒,、信任(如與我同行握住我的手)

七月、什么是死亡(如熱愛(ài)生命珍惜每一天)

(三)高年級(jí)

1,、目標(biāo)

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我并悅納自我,，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析自我,、設(shè)計(jì)自我,、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念,。

2、內(nèi)容

九月,、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定(如訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表)

十月,、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

十一月、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺(tái)條條大路通羅馬)

十二月,、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月,、心理防御機(jī)制的運(yùn)用(如學(xué)會(huì)說(shuō)不使自己感覺(jué)好起來(lái))

二月、如何與他人溝通(如當(dāng)小朋友難過(guò)的時(shí)候怎樣贊美別人)

三月,、什么是競(jìng)爭(zhēng)(如同學(xué)進(jìn)步我高興正確競(jìng)爭(zhēng)好處多)

四月,、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長(zhǎng))

五月、調(diào)節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)

六月,、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)

七月,、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

教師：

九月、心理健康教育的意義,、內(nèi)涵,、功能

十月、心理健康教育目標(biāo),、內(nèi)容,、途徑

十一月,、教師心理健康

十二月,、心理健康教育的原則

一月,、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢

三月,、心理健康檔案的建立

四月,、心理健康測(cè)驗(yàn)

五月,、心理訓(xùn)練

六月、家庭心理健康教育

七月,、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo)

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇八

一,、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1,、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生,，也有許多是以前并沒(méi)有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)了,。但這些教師大多沒(méi)有參與學(xué)校前幾年對(duì)班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí),、技巧的培訓(xùn),。這就造成無(wú)論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。

2,、前幾年心理健康教育工作的長(zhǎng)足發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng),，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題,，如何確立新的科研課題,，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

3,、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束,，如何針對(duì)前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的,。

4,、上海市許多學(xué)校開(kāi)始試點(diǎn)生命教育，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系,，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育,。

5,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊(duì)伍中來(lái),，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán),。

二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

1,、對(duì)新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí),、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源,，比如邀請(qǐng)專家,、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過(guò)培訓(xùn)的班主任對(duì)未接受過(guò)培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn),。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡(jiǎn)為關(guān)注學(xué)生心理,、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容,。

2,、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校雙全互動(dòng)模式,。僅把學(xué)校的班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來(lái)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展的要求,。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者,。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。雙全互動(dòng)模式也可以由原來(lái)的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與,。學(xué)校的預(yù)備年級(jí)和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué),，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級(jí)部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分,、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索,。

3、發(fā)揮班主任力量,，干預(yù)學(xué)生家庭教育,。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校班主任,、任課教師的努力,，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長(zhǎng)對(duì)如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,，這樣就容易采取一些不正確的教育方法,，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果,。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L(zhǎng)的密切聯(lián)系關(guān)系,，讓接受過(guò)心理健康教育培訓(xùn)的班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo),。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一,、兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn),，探討其可行性及操作方法。

4,、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán),。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來(lái)比較困難,，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對(duì)心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué),，一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來(lái),。

5,、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序,。堅(jiān)持日常的咨詢、對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量等,、心理課教學(xué)等常規(guī)工作,。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播,。

6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作,。

如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展,，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì)伍的共同努力,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇九

一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常,、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法,，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題,。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn),、敢于探索,、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作,、富于創(chuàng)造,，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān),。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過(guò)集體輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我接納,、自我調(diào)節(jié),，從而充分開(kāi)發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。心理輔導(dǎo)是實(shí)施健康教育的一個(gè)重要方面,。

1、開(kāi)展形式多樣,、生動(dòng)活潑的集體輔導(dǎo),。

學(xué)校開(kāi)設(shè)健康教育課或講座，利用廣播,、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳工具，針對(duì)大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求,，讓學(xué)生從多角度,、多場(chǎng)合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn),，掌握解決心理問(wèn)題的方法和技巧,，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力,。

開(kāi)學(xué)初,，針對(duì)一年級(jí)新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的問(wèn)題，對(duì)新生的家長(zhǎng)進(jìn)行健康指導(dǎo),，讓家長(zhǎng)能配合學(xué)校以實(shí)事求是的精神從孩子的生理,、心理特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正,。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。

2,、開(kāi)展心理咨詢,。

心理咨詢是解決學(xué)生心理問(wèn)題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面,。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱,，學(xué)生心理健康檔案,，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

心理輔導(dǎo)室以熱情,，具有無(wú)私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來(lái)咨詢的學(xué)生與家長(zhǎng)，并給予最大的幫助,。

3,、積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)方面的課題研究

心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育,、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn),、互為制約的,。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,，在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重，多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),、少批評(píng)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系,。心理輔導(dǎo)室積極開(kāi)展《培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯,、刊登在《心靈小屋報(bào)》上進(jìn)行反饋,。

語(yǔ)文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生“玩”出名堂來(lái)，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫,，在“玩”字上作文章,。

體育教師嚴(yán)軍平撰寫的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》，學(xué)校體育教學(xué)樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,，而且維護(hù)他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十

指導(dǎo)思想

幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的最佳起點(diǎn),，也是培養(yǎng)幼兒良好品德,、行為習(xí)慣的重要的時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的道德起點(diǎn),，道德情感的教育和訓(xùn)練,，是幼兒教育中一項(xiàng)非常重要的工作，因此,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新《綱要》的要求,，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常活動(dòng),，向幼兒滲透社會(huì)教育,，全面提高我們班的幼兒思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展,，特制定此計(jì)劃,。

班級(jí)情況情況：

本期我班插入新生20名,平均年齡在三歲左右本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，情緒穩(wěn)定,，能夠正常地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象,， 本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動(dòng)指導(dǎo)方面有所欠缺;幼兒自我服務(wù)能力普遍較低,，穿衣、系褲;飯前洗手,、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒;整理玩具的常規(guī)有所欠缺,。幼兒社會(huì)交往中，喜歡以自我為中心,，活動(dòng)中表現(xiàn)出任性,、自私的一面，針對(duì)以上情況,，本學(xué)期我班將重提高幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;在日常生活中加強(qiáng)社會(huì)交往行為,班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手,，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1,、有安全意識(shí),懂得自我保護(hù),。

2、感受在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

3,、知道在活動(dòng)中大家要遵守規(guī)則。

4,、體驗(yàn)故事情節(jié)中蝌蚪與媽媽的情感,。

能力目標(biāo)

1、嘗試鉆過(guò)障礙物,身體動(dòng)作靈活,。

2在一定范圍內(nèi)四散追跑,，在跑動(dòng)過(guò)程中注意躲閃，避免碰撞,。

3,、能兩人手拉手完成走、跳等動(dòng)作,。

4、練習(xí)用圈帶球走,，有一定的控制能力和手眼協(xié)調(diào)能里,。

認(rèn)知目標(biāo)

1、知道在游戲中努力控制與同伴身體碰撞時(shí)的力度,。

2,、知道在游戲中主動(dòng)站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。

3、了解水在生活中的重要性,，懂得保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意義,。

4、了解睡眠的意義,，知道正確的睡眠方法,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

在小班應(yīng)注重集體活動(dòng)的生活化和游戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活組織教育活動(dòng),、又要重復(fù)利用游戲手段開(kāi)展教育活動(dòng)是;教學(xué),、游戲和生活的結(jié)合。小班社會(huì)領(lǐng)域教育的方法以生活時(shí)間性的方法為主,，此外,，觀察和參觀也是小班社會(huì)學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會(huì)學(xué)習(xí)中有特殊的意義,，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情境讓幼兒搬演一定會(huì)角色,。

具體工作安排：

九月

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

第二周：《小熊過(guò)春天》

第三周：《好習(xí)慣連一連》 《老鷹抓小雞》

第四周：《安全乘車》 《推小車》

十月

第五周：《睡眠好習(xí)慣》

第六周：《噴火小恐龍》 《小狗爬爬樂(lè)》

第七周：《勇奪勝利星》

第八周：《淘氣的小手》 《我是小兵》

十一月

第九周：《倒退國(guó)》

第十周：《小鳥(niǎo)飛》 《送小動(dòng)物回家》

第十一周：《玩水要小心》

第十二周：《運(yùn)西瓜》 《追浪、踏浪》

十二月

第十三周：《踩影子游戲》 《小豬造房子》

第十四周：《送牛奶》

第十五周：《響瓶的游戲》

第十六周：《小兔采蘑菇》 《氣球飛起來(lái)》

一月

第十七周：《太陽(yáng)火辣辣》 《好玩的飛碟》

第十八周：《小袋鼠》 《小鳥(niǎo)飛》

第十九周：《小蝌蚪找媽媽》

第二十周：復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十一

本學(xué)期我校心理健康教育工作,，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

二,、具體目標(biāo)：

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢工作,，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動(dòng),、普及、教育等工作,。

3,、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4,、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平。

5,、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座,。

6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。(每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))

三,、內(nèi)容要求：

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。

(1)幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),，包括閱讀,、記憶、思維,、問(wèn)題解決,、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競(jìng)賽前夕,、升學(xué)考試前夕。

2,、情緒,、情感、情操教育,。

(1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。

(2)掌握控制,、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法,。

3,、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。

4、自我意識(shí),、人際交往及性教育,。

(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。

(2)學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。

(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。

5、人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī),。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。

四,、學(xué)校心理健康教育的途徑。

(1)心理課輔導(dǎo),。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課,。

(2)心理咨詢室。逐步開(kāi)放“心靈家園”,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所,。

(3)辦好“心靈信箱”,，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢,，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢,。

(4)以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地。

“各班板報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在紅領(lǐng)巾廣播站,、多媒體教室進(jìn)行講座,，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育,。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過(guò)想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌,、閱讀,、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的,。b、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,，如心理咨詢電話等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,，公開(kāi)日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己,。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1,、制定心理健康教育工作計(jì)劃,，明確本學(xué)期工作思路。

2,、開(kāi)放心靈家園,，心理老師開(kāi)始正常值班。

3,、開(kāi)放“心靈信箱”,。

4月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí),、方法等,。

2,、建立學(xué)生心理檔案。

3,、開(kāi)展心理健康教育講座——打開(kāi)心靈的快樂(lè)頻道,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。

5月：

1,、利用家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí),。

2 、開(kāi)展心理健康知識(shí)專題講座,。

6月：

1,、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

2,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十二

我們進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ)和工作重點(diǎn)將繼續(xù)是：面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí),、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)方法,、職業(yè)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展,，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平,。本學(xué)期我們將具體開(kāi)展以下工作:

1,繼續(xù)開(kāi)展心理健康課。在預(yù)備和高一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理課,，每周1課時(shí),。旨在普及心理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高人格水平,。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程將包括心理健康和心理咨詢知識(shí)普及、提高學(xué)習(xí)效率系列,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我系列(性別意識(shí),、自己的價(jià)值、悅納自我),、人際交往技巧系列(人際關(guān)系的建立和維護(hù)),、情感系列(包括師生情誼、感恩父母,、什么是愛(ài)情),、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃、價(jià)值觀澄清)等,。本學(xué)年的課程不僅局限在課堂內(nèi),，而是由課堂向外延伸,。為了吸引學(xué)生關(guān)注，心理活動(dòng)課幾乎每節(jié)課都使用多媒體,，幾乎每節(jié)課學(xué)生都有活動(dòng)可以參與,，甚至還有戶外活動(dòng)課的內(nèi)容。

2. 健全心理咨詢室的工作,。咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。本學(xué)期延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，每周一至周五中午12：15-13：00,，丁洪春老師和鄭佼佼老師會(huì)在心理咨詢市或各自的辦公室,，接待來(lái)訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑,。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢,、輔導(dǎo),。實(shí)踐下來(lái)，這個(gè)部分的工作經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的確起到了一定作用的,。不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題,，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所,。

3. 網(wǎng)絡(luò)blog公告站,。考慮到學(xué)生上網(wǎng)的不便利,，信箱設(shè)立的效果不佳,。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)blog的工作相對(duì)減少，僅針對(duì)課外拓展,、心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的普及,。一些學(xué)而有余力的同學(xué)在上網(wǎng)的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要閱讀，并和老師進(jìn)行交流,。

4. 管理“心靈絮語(yǔ)”欄目,。本學(xué)期我們將繼續(xù)與學(xué)校“青春藤”文學(xué)社聯(lián)合,，刊登一些文章介紹心理學(xué)常識(shí),，同時(shí)為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。

5. 完善學(xué)生心理健康檔案,。通過(guò)全體測(cè)試兒童團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn),、y-g人格測(cè)驗(yàn)，個(gè)別測(cè)試scl90等來(lái)完成學(xué)校心理檔案的建設(shè),。預(yù)測(cè)學(xué)生狀況,，防范于未然,。配合教師做好學(xué)生德育工作。

學(xué)校的心理健康工作任重而道遠(yuǎn),，從以往工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，這項(xiàng)工作往往會(huì)被大家忽視或者輕視，可有可無(wú),，可輕可重,。希望通過(guò)新學(xué)年的努力，既可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn),，也能樹(shù)立起心理健康教育嶄新的形象,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十三

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,，找到快樂(lè)的真諦,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備小品,，情景設(shè)計(jì)和歌曲磁帶,。

活動(dòng)地點(diǎn)：

本班教室

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題,，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè),，時(shí)時(shí)快樂(lè),。但是，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,，昨天早上,，有位老師騎著自行車來(lái)上班，突然,，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車,，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮,。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去,。老師扶起摔倒的自行車,，揉著摔疼的腿，心里很不愉快,。你們說(shuō)說(shuō)這種做法對(duì)嗎?(這人既不遵守交通規(guī)則,，又缺乏愛(ài)心，太不應(yīng)該了,。)是啊,，生活中，讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二、學(xué)生互動(dòng),，傾訴煩惱：

1,、教師：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》,。

2,、教師講故事。

3,、教師引導(dǎo)：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4、說(shuō)出內(nèi)心話：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品,，評(píng)析是非：

小品：(內(nèi)容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李麗正想去扶他,，老師走了過(guò)來(lái),，說(shuō)是李麗把小明弄倒了，就批評(píng)李麗,。李麗很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

2,、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3,、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂(lè)的,。

4,、講故事：《豬八戒新傳》,。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗,，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊!

5,、情境游戲：

《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶上前，做悶悶不樂(lè)狀,，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看,，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了,。

教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到晶晶的耳旁低語(yǔ)幾句,，晶晶眉頭舒展開(kāi)來(lái),。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)晶晶說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)

6、心理體驗(yàn),，

師：小藝買了一件新衣服,，自己挺滿意?？墒牵従臃挤颊f(shuō)：“太難看了!”

小藝這樣想：她覺(jué)得特別傷心,。

小藝這樣想：她覺(jué)得還可以,。

小藝這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了,。

7、師小結(jié)：要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè),。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道,，生活中有快樂(lè)就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;和同學(xué)出去玩;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌;看看漫畫……

3,、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,，高興起來(lái),。

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái),，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),，發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!如：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué),、朋友在一起,，談心、玩耍;照鏡子,，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……

6,、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),。

五、關(guān)注他人,，共享快樂(lè)：

1,、小組合作,，排解煩惱：開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動(dòng)中了解的方法,，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜,，幫助別人也是一種快樂(lè)。

2,、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思,，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門,，學(xué)會(huì)了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂(lè)天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè),。

在歌曲《只要我們露笑臉》聲中,，結(jié)束本次班會(huì)。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十四

教師的心理健康是指教師的思維方式,、處世態(tài)度要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào),，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)造的思想,，即教師必須有廣泛的生活興趣,、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗(yàn),、積極的進(jìn)取精神,、穩(wěn)定的工作熱情。因此,，只有關(guān)注教師的心理健康,，提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力，才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康,，為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要,，特制訂本方案,。

一、關(guān)注教師心理健康的現(xiàn)實(shí)意義

隨著素質(zhì)教育的逐步深人,，學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越受到普遍重視,，然而教師的心理健康問(wèn)題卻長(zhǎng)時(shí)間被人們忽視。目前,，我國(guó)中小學(xué)教師的心理健康狀況十分令人擔(dān)憂,。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥、軀體化,、人際敏感,、憂郁、焦慮,、敵對(duì),、偏執(zhí)等。其中,，農(nóng)村教師的心理問(wèn)題比城區(qū)教師嚴(yán)重,，男教師比女教師嚴(yán)重。教師自身心理不健康,，人格有偏移,，個(gè)性有缺陷都會(huì)毫無(wú)保留地投射到學(xué)生的心靈上，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響,。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,，情緒不穩(wěn)定、暴躁易怒的教師,，教出來(lái)的學(xué)生也往往喜怒無(wú)常,。所以，我們?cè)诟叨汝P(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí),，對(duì)教師的心理健康問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)給予高度重視,。

二、教師心理健康狀況欠佳的主要原因

1,、工作壓力過(guò)大

目前,，我們的許多教師依然承受著很大的工作壓力和心理壓力。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的高期望,，社會(huì)對(duì)教師的高要求,，教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)人數(shù)逐年增加等多種因素造成了教師超負(fù)荷工作,。日復(fù)一日,，年復(fù)一年，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下,，極易產(chǎn)生生理疲勞和心理疲勞,，致使不少教師身心狀況每況愈下,，甚至積勞成疾。

2,、經(jīng)濟(jì)收入較低

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷好轉(zhuǎn),，教師待遇有了明顯提高，但橫向比較,，教師的待遇仍然較低,，很多教師與當(dāng)年同時(shí)分配到國(guó)家機(jī)關(guān)或其他部門或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，其經(jīng)濟(jì)收人相差甚遠(yuǎn),，于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡,，產(chǎn)生了自卑感。有的教師為了避免這種因囊中羞澀而造成的尷尬場(chǎng)面,，盡量減少與同學(xué),、朋友聚會(huì)和各種社交活動(dòng)。長(zhǎng)此以往,，造成一些教師性格孤僻,，難以與人溝通，甚至產(chǎn)生人際交往障礙,。一些中老年教師由于受經(jīng)濟(jì)收人的限制,，無(wú)錢買房子，無(wú)錢送子女上重點(diǎn)學(xué)校,，產(chǎn)生了對(duì)家庭,、對(duì)親人的內(nèi)疚感、負(fù)罪感,。因而產(chǎn)生了焦慮、憂郁,、自卑等心理問(wèn)題,。

此外，教師自身認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,，身體狀況不佳,，年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活，特殊的年齡階段等因素,、也是造成教師心理健康狀況欠佳的重要原因,。

三、教師心理健康教育的應(yīng)對(duì)措施

1,、強(qiáng)化師德教育,。教師的心態(tài)有時(shí)反映了教師的師德問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的冷漠,、報(bào)復(fù),、體罰等,，反映了教師缺乏基本的職業(yè)道德?？傁胗梅N種手段刁難學(xué)生,，在心靈上傷害學(xué)生，反映了某些教師心理是不健康的,。因此,，強(qiáng)化師德教育，使每個(gè)教師都能以講師德為美,，真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，以真情愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。

2,、加強(qiáng)尊師愛(ài)生教育,。通過(guò)各種有效的方式教育教師熱愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生熱愛(ài)教師,，這樣,，有利于建立良好的師生關(guān)系，密切師生感情,。教師熱愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益,，學(xué)生熱愛(ài)教師，對(duì)教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用,。

3,、關(guān)心教師生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深入到教師中間,，對(duì)教師的性格,、家庭等情況了如指掌，當(dāng)教師遇到困難時(shí),，學(xué)校盡最大努力給予幫助,，時(shí)刻把教師的冷暖記在心上，對(duì)教師給予充分的理解和關(guān)心,，這對(duì)教師形成良好的心理素質(zhì)是大有好處的,。

4、豐富教師的業(yè)余文化生活,。想方設(shè)法加強(qiáng)校園文化建設(shè),，盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂(lè)活動(dòng)，使教師的緊張情緒得到緩解,，保持輕松愉悅的心情,，化解?種植渙記樾鰨3紙】盜己?的心理狀態(tài)。

5,、切實(shí)減輕教師的過(guò)重負(fù)擔(dān),，盡量避免超負(fù)荷勞動(dòng),。做到不按學(xué)生的成績(jī)給教師排隊(duì)，不按學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效,，不與教師的評(píng)職,、評(píng)先、調(diào)資晉級(jí)掛鉤,，不在學(xué)生和家長(zhǎng)中公布教師的教學(xué)成績(jī),，不反復(fù)渲染個(gè)別教師的不良行為以及工作失誤，以減輕教師的心理壓力,。

6,、制定相應(yīng)措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率,，避免隨意延長(zhǎng)教師工作時(shí)間,，杜絕節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)課現(xiàn)象，嚴(yán)格控制考試和競(jìng)賽次數(shù),，對(duì)教師的教案采取分層次要求等,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛,、休閑的時(shí)間調(diào)節(jié)身心,，消除疲勞。

7,、逐步提高教師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇,，改善他們的工作和生活條件。

8,、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空

實(shí)踐證明,，寬松和諧的心理時(shí)空是教師心理健康的重要保證。許多教師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛,，卻要求自己的辛勤勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重,，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一句溫暖的話語(yǔ)就可以使教師受到極大的安慰和鼓舞。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革教師管理模式，變程式化,、事務(wù)化的管理為人性化的管理,，以教師為本，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,，使管理更貼近教師的心靈世界,，更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時(shí),，要努力創(chuàng)造條件,、為教師提供揚(yáng)名和揚(yáng)長(zhǎng)的各種機(jī)會(huì),，不斷滿足他們的成就需要、使他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被尊重,、被關(guān)心的情感,，從而保持舒暢平和的心情，輕松愉快地投人工作,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十五

健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，為認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《小學(xué)中學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》,，進(jìn)一步提高廣大師生健康認(rèn)識(shí)和疾病預(yù)防能力,，全面推進(jìn)學(xué)校健康教育工作，特制定20xx年學(xué)校健康教育工作計(jì)劃,，請(qǐng)各小學(xué)中學(xué)根據(jù)本工作計(jì)劃的內(nèi)容和要求,，努力推進(jìn)健康教育工作，增強(qiáng)學(xué)生健康認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生健康水平,。

一、指導(dǎo)思想

以提高師生健康素質(zhì)為目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”、“健康”,、“安全第一”的指導(dǎo)思想,，注重預(yù)防為主，治標(biāo)兼治本,，綜合治理的原則,。以干預(yù)和控制影響師生健康的危險(xiǎn)因素、規(guī)范公共衛(wèi)生行為,、倡導(dǎo)文明健康生活方法為重點(diǎn),，以開(kāi)展各種健康促進(jìn)活動(dòng)為載體，努力促進(jìn)校園健康,、環(huán)境健康,、人群健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

1.主動(dòng)創(chuàng)建江蘇省健康教育促進(jìn)學(xué)校。認(rèn)真落實(shí)健康促進(jìn)學(xué)?？己嗽u(píng)估細(xì)則的各項(xiàng)要求,。在組織發(fā)展、政策保障、物質(zhì)環(huán)境,、社會(huì)健康環(huán)境,、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人健康技能,、健康服務(wù)等各方面達(dá)標(biāo),，力爭(zhēng)辦出特色。

2.樹(shù)起健康認(rèn)識(shí),，把健康教育課放在重要地位,，建立正確的健康觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的衛(wèi)生行為,，健康的生活方法,。

3.創(chuàng)建健康的校園環(huán)境，努力做到整潔,、優(yōu)美,、安全、愉快和富有教育性,。

三,、具體措施

九月份：

1、 加強(qiáng)對(duì)校園衛(wèi)生,、食品衛(wèi)生,、安全的檢查及校園衛(wèi)生的美化。

2,、 開(kāi)展20xx秋季衛(wèi)生宣傳月暨“預(yù)防腸道傳染病,，遠(yuǎn)離甲型h1n1流感”活動(dòng)。

3,、 狠抓學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)教育,，促進(jìn)學(xué)校健康課的健全實(shí)施,。

4,、 加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

5,、 嚴(yán)格做好傳染病的防控預(yù)防措施,。“從系從嚴(yán),，制度管理”的宗旨,。

十月份：

1、 開(kāi)展狂犬病的宣傳教育,。

2、 保護(hù)視力,、預(yù)防近視,。(開(kāi)展講座及護(hù)眼保眼專刊)

3,、 一年級(jí)開(kāi)展口腔衛(wèi)生的講座。

4,、 “均衡營(yíng)養(yǎng)、身體才強(qiáng)壯”,。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十六

一、班會(huì)目的：

通過(guò)這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母,。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作,、開(kāi)展方法：討論法，說(shuō)說(shuō),、議議,。

三、班會(huì)程序：

1,、課前填寫調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫名字，真實(shí)填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般,。

2、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,，

師：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí)，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們,、照顧我們?是我們的父母!可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

四、出示一些圖片,，內(nèi)容是

1,、不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),，荒廢功課;

2,、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩,。

師：除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出,，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

師：如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。(學(xué)生發(fā)言)

師：被父母懲罰，責(zé)罵,，或者打,，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

五,、從父母角度看

投影事例的“孩子,，我為什么打你”。

六,、從自身找原因

師：是的,，打與不打都是愛(ài)，那被打事件中,，你又有沒(méi)有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么?(學(xué)生發(fā)言)

七、小組活動(dòng)

寫一寫,，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間?

想一想，父母容不容易?你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議,，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想?

說(shuō)一說(shuō)，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母,。

八,、與父母交流

師：我們要應(yīng)和父母多一點(diǎn)交流。我們?cè)撛趺春透改附涣髂?(學(xué)生發(fā)言)

1,、老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況?

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況,。

3、選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái),，并把父母的回信也讀出。

小結(jié)：由此可見(jiàn),，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的,，他們也在關(guān)心我們,，也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父母,。

九,、走近父母的方法。

1,、多向父母表達(dá)你愛(ài)他們,。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù);紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;遇特別情況寫一封信表達(dá)感激;

適時(shí)為父母倒杯茶,、削個(gè)水果,。

2、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想,。

3、應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望;多傾聽(tīng)父母的話;遇上煩惱,，告訴父母,，尋求父母的幫助。

4,、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。

5、時(shí)時(shí)緊記,，父母只會(huì)愛(ài)孩子,，決不會(huì)害孩子。

八,、布置作業(yè)

1,、做一個(gè)表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時(shí)間?

2,、給父母送一張卡片,，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)：

3、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù),。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十七

根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

一、培訓(xùn)目的

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對(duì)象

全體在職的本校教師。

三,、培訓(xùn)形式

1,、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論,、知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧,。

2、主要采用聽(tīng)講座,、教研組研討和實(shí)踐的方式,，完成計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，并進(jìn)行測(cè)試,。

3,、開(kāi)設(shè)心理健康咨詢的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo),。

4,、由學(xué)校專兼職心理教師或邀請(qǐng)心理教育專家開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

四,、培訓(xùn)安排

本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,，按時(shí)間安排如下：

1.20__年3月，開(kāi)展班主任(26人)培訓(xùn)活動(dòng),。

2.20__年4月,，開(kāi)展全體教師(75人)培訓(xùn)活動(dòng)。

3.20__年5月,，開(kāi)展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓(xùn)活動(dòng),。

4.20__年6月，開(kāi)展心理健康教育骨干教師(14人)培訓(xùn)活動(dòng),。

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十八

一,、指導(dǎo)思想：

中學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康，健康教育是中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二,、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)心理健康教育的內(nèi)容,，主要有：第一節(jié)：關(guān)愛(ài)生命 遠(yuǎn)離毒品。第二節(jié)：防治近視,。第三節(jié)：合理飲食,，強(qiáng)身健體。第四節(jié)：肥胖癥與減肥,。第五節(jié)：常見(jiàn)意外傷害的預(yù)防,。第六節(jié)：初中生常見(jiàn)心理障礙——自我意識(shí)發(fā)展。第七節(jié)：20xx年后的我,。第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。這部分內(nèi)容，幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性，克服交往中存在的心理障礙,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：使學(xué)生了解健康教育的重要性,，了解毒品，預(yù)防傳染病,。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過(guò)程,，更多的以心靈的感化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善。

2,、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生自控能力,，不受毒品的危害,，使身體健康成長(zhǎng)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考,。鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解,，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè),。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。

運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)的原則與方法,，以中學(xué)心理健康教材為載體，對(duì)青少年進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育,、咨詢和行為訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平,，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展,。

四、教學(xué)措施

健康教育課教材具有自身特點(diǎn),，因此,，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論,，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑,，多種手段,，有目的、有計(jì)劃地第一范文網(wǎng)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀，從心理咨詢,、心理講座入手,，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中。采用如下方法進(jìn)行：

1,、利用心理咨詢室,，通過(guò)心理咨詢,，糾正心理上的不平衡，使學(xué)生對(duì)自己與環(huán)境有新的認(rèn)識(shí),，以達(dá)到對(duì)生活有比較良好的適應(yīng);

2,、利用現(xiàn)代教育手段，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的問(wèn)題事例,，教育警示學(xué)生,。

3、開(kāi)展主題教育活動(dòng),，確立主題后,，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料，集體展示,，進(jìn)行總結(jié);從主題設(shè)計(jì)始,，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，最后交流體會(huì);

4,、利用故事,，創(chuàng)設(shè)情境，講解點(diǎn)撥,。講解中有信息、有知識(shí),、有思想、有新的語(yǔ)言;

5,、講述生動(dòng)故事,，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí),、貼切,、新穎,、靈活;

6,、把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題,，最后集中交流;

7,、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后,，由學(xué)生自編節(jié)目,，自行分配角色，自己演出,，然后大家討論,，升華主題,。小品可以是情景劇，也可以有音樂(lè),、唱歌,、舞蹈,、相聲,、快板、比賽,、游戲穿插其間,。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一課：關(guān)愛(ài)生命 遠(yuǎn)離毒品

第二課：防治近視

第三課：合理飲食,，強(qiáng)身健體——平衡膳食寶塔

第四課：肥胖癥與減肥——怎樣正確對(duì)待自己的體型

第五課：常見(jiàn)意外傷害的預(yù)防

第六課：初中生常見(jiàn)心理障礙——自我意識(shí)發(fā)展

第七課：20xx年后的我

第八課：青少年主要傳染病及其預(yù)防

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃篇十九

20__-20__學(xué)年地質(zhì)20__級(jí)心理健康教育工作的總體思路是：堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為根本,，以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生,，成就學(xué)生”為工作方針，以健康教育為主線,，以提高整體心理素質(zhì)為目的,，以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標(biāo)，以活動(dòng)為載體,，以管理為手段,，以服務(wù)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平,。

二、建立常規(guī)工作模式，多方位落實(shí)工作

1、開(kāi)展心理健康教育,，建立學(xué)生“心理檔案”。配合學(xué)校心理咨詢中心對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查,。

2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。向同學(xué)了解情況,，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)成癮,、抑郁的學(xué)生的登記建檔工作,。有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注，加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項(xiàng)調(diào)查,，如單親離異家庭學(xué)生,、特殊情況學(xué)生的調(diào)查，建立危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作,。

4.鼓勵(lì)學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課,。加強(qiáng)對(duì)自我認(rèn)知的了解。

三,、開(kāi)展常規(guī)輔導(dǎo)工作

1.做好個(gè)別輔導(dǎo),。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢室,，按時(shí)值班,，做好來(lái)訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析,。

2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)于問(wèn)題類似,，情況相通的大量個(gè)案，可分批在咨詢室開(kāi)展小團(tuán)體心理輔導(dǎo),，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等。

四,、心理健康月具體工作安排

1.11-12月組織具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)W生召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害座談會(huì)。

2.12月份組織開(kāi)展考試周壓力示范教育活動(dòng),。

3.4月計(jì)劃邀請(qǐng)校外心理專家開(kāi)展大學(xué)生戀愛(ài)觀講座,，以期幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,。

4.5月組織心理委員和部分同學(xué)開(kāi)展如何識(shí)別抑郁癥,。

5.組織部分班級(jí)及學(xué)生參與校“5.25心理健康周”系列活動(dòng)。