時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃篇一

一,、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法：

1,、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生可以說出心里話,，傾聽別人的心聲,。

2、及時(shí)做好筆記,、談話記錄,。

二、家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的,，從某種意義上講,，家庭教育才是主要的。因此,，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)開放日等多種途徑，向家長(zhǎng)多提建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

三、小學(xué)生自我心理健康教育：

培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí),。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí),，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。

四,、從實(shí)用出發(fā),，教會(huì)學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常用方法：

1、學(xué)會(huì)放松,。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松,。

2,、與人談心。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,，找老師,、長(zhǎng)輩、親友談心,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。

3、喜歡寫小練筆和日記,，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許,，教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,。

4、在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí),，還必須有計(jì)劃,、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如體育比賽,、文藝活動(dòng)等,，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。

5,、學(xué)會(huì)觀察,、分析、評(píng)價(jià)自己,，逐步形成自尊,、自愛、自信,、自制的良好心理品質(zhì),，有利于形成并長(zhǎng)期保持積極樂觀的心態(tài)。

6,、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下,，努力抑制和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，不斷完善自己的個(gè)性

作為班主任,，要觀察學(xué)生在校的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，做到防患于未然,。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動(dòng),，好奇心強(qiáng),；跟父母的關(guān)系是否融恰,，能不能主動(dòng)與父母、老師溝通,，同學(xué)關(guān)系好,；是非觀念、自覺性,、是否強(qiáng),；學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否，面部表情愉悅不愉快,，精力是否充沛,，是否善于交友不孤獨(dú)等。來觀察孩子是否有心理問題,，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí),、工作；情緒樂觀,、穩(wěn)定,；人際關(guān)系和諧、融洽,；能面對(duì)現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境，能認(rèn)識(shí)自我,。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過程中,，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用,。作為教師,，特別是班主任,，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶,。我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況,，了解在家表現(xiàn),，針對(duì)情況制定心理個(gè)案。家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),，配合老師做好孩子的心理工作,。只有這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的心理，高尚的人格,。

學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃篇二

一,、目的：

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,，也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進(jìn)取,、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。

二,、要求：

1,、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí),，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。講話形式可采用演講式、說話式,、報(bào)告式,、討論式等。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載,，學(xué)校將每雙周二晨會(huì)時(shí)間定為心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載,。

三,、內(nèi)容：

一年級(jí)：

第一單元：我上學(xué)啦

（1）阿姨再見（2）我不哭（3）老師像媽媽

（4）學(xué)校像花園（5）我們愛學(xué)校

第二單元：我愛學(xué)習(xí)

（6）讓我告訴你（7）我進(jìn)步啦（8）我戴上了紅領(lǐng)巾

（9）學(xué)習(xí)真快樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個(gè)像（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽，我能行

（13）讓我自己走（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃 小學(xué)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹省,、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

三,、工作原則：

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

四,、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體,、心理、社會(huì)功能三維度,。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理問題,，形成求助的意識(shí),。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間,。各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題,。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,。體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí),?？梢酝ㄟ^召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢,、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會(huì),、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能,。嘗試以隊(duì)會(huì)的形式,、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

(六)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育,。

(七)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。