作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇1

一,、談話導(dǎo)入

1,、古往今來(lái)，以月亮為題材的作品層出不窮,，蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”成為千古絕唱；阿炳的《二泉映月》凄婉,、綿長(zhǎng),，而世界著名鋼琴曲《月光曲》表達(dá)了音樂家內(nèi)心的獨(dú)白，傾入了作者熾熱的,、真摯的情感,，關(guān)于它的譜成，還有一個(gè)美麗的傳說(shuō),。同學(xué)們,，你們想了解嗎？那么就請(qǐng)大家跟隨老師一起走進(jìn)課文《月光曲》,，去聆聽那美妙的樂章吧,！

2、板書課題,，齊讀課題

3,、通過讀題，你想知道什么,？

二,、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們提出的這些問題都隱藏在課文中呢,，請(qǐng)大家?guī)е约旱膯栴}和老師提出的這幾個(gè)問題到文中去尋找答案,。請(qǐng)大家把課本打到38頁(yè)，自由地朗讀課文,。

課件出示問題：

（1）貝多芬是誰(shuí),？你對(duì)他還有哪些了解？

（2）課文主要寫了什么事,？

（3）課文幾次提到彈曲子,？分別是什么？

2,、課文讀完了,，課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要考考大家,。

3,、卡片出示：純熟,、霎時(shí),、譜寫、恬靜等詞語(yǔ),。并相機(jī)提問：純熟,、霎時(shí)、譜寫,、恬靜的含義,。

4、剛才老師提出的這幾個(gè)問題同學(xué)們認(rèn)真思考了嗎,？誰(shuí)來(lái)匯報(bào),？

三、品讀課文,，理解感悟

5,、同學(xué)們，你們剛才在讀到課題時(shí)就提出了很多的問題,，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,，同學(xué)們記住，小疑小進(jìn),，大疑大進(jìn),，讀課文之時(shí)，無(wú)論是看到了課題,，還是讀里面的內(nèi)容,，都要多問幾個(gè)為什么，然后去解決它。你們的疑問全部都解決完了,，那現(xiàn)在老師還幾個(gè)問題,，你們能幫老師解決嗎？這篇課文的題目是“月光曲”,，我們知道,，“月光曲”是一部音樂作品，那么課文中哪部分描寫月光曲音樂的內(nèi)容了呢,？《月光曲》的旋律應(yīng)該是什么樣的,？請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行研讀。

課件出示：

（1）課文的哪部分寫了《月光曲》音樂的內(nèi)容,？

（2）皮鞋匠兄妹看到了什么,？這是他們親眼看到的景象嗎？

（3）《月光曲》的旋律應(yīng)該是什么樣的,？

a舒緩—漸強(qiáng)—高昂

b高昂—舒緩—較弱

c較弱—舒緩—高昂

6,、小組匯報(bào)，師讓學(xué)生不看課文說(shuō)他們看到的畫面,，相機(jī)出示圖片,。

7、窮鞋匠兄妹真的看到這些景象了嗎,？那是什么呢,？對(duì)，是聽到《月光曲》后窮鞋匠兄妹聽后產(chǎn)生的聯(lián)想,。

8,、 “月光曲”音樂的旋律應(yīng)該是什么樣的，誰(shuí)能結(jié)合板書中的圖片說(shuō)一說(shuō),，什么時(shí)候它的旋律應(yīng)該是舒緩的,，什么時(shí)候旋律應(yīng)該漸強(qiáng)，什么時(shí)候旋律應(yīng)該是高昂,？

9,、大家到課文中選擇自己喜歡的句子去讀一讀，邊讀邊感受《月光曲》的旋律,，再想想,，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？

10,、誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（1）他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái),，微波粼粼的海面上,，霎時(shí)間灑遍了銀光,。（應(yīng)用平靜、舒緩,、柔和的語(yǔ)氣去讀）大家試著讀一讀,，聲音要輕，語(yǔ)速要慢,。

（2）月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。（旋律漸強(qiáng),，語(yǔ)稍速快一些）

（3）忽然，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,，一個(gè)連一個(gè)地朝著岸邊涌過來(lái)？,？（旋律激昂,，語(yǔ)速要快）

11、月光曲究竟有怎樣的魔力,，讓盲姑娘兄妹看到了這樣的畫面,？大家想不想聽聽？請(qǐng)大家一邊聽,，一邊看,。（播放音樂）

12,、聽完這首曲子,，你有什么感受？

13,、同學(xué)們,，關(guān)于這篇課文，你們還有什么疑惑,？

15,、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道貝多芬為盲姑娘彈了兩首曲子,，那么貝多芬為什么要為她彈奏兩首曲子呢,？彈奏每一首曲子的原因都是什么呢？請(qǐng)大家以小組為單位合作學(xué)習(xí),。

16,、從貝多芬在清幽的小路上散步到走進(jìn)茅屋為盲娘兄妹彈奏一曲，再到彈奏一曲之后盲姑娘懂他的音樂,，貝多芬即興又創(chuàng)作一曲,，你認(rèn)為貝多芬的心情有什么變化呢,？（板書：平靜——同情——激動(dòng)）

17、請(qǐng)大家觀察板書,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

18、由此可見,，樂曲的意境與人物的心境是統(tǒng)一的,，情感是藝術(shù)的靈魂，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力,，更要靠高尚而真摯的情感,。

19、貝多芬胸中的情感,，猶如大海的波濤,，他用音符把他這些情感獻(xiàn)給了這對(duì)特殊的知音，讓我們用朗讀的方式送給這對(duì)貧苦卻熱愛生活的兄妹,。請(qǐng)大家齊讀課文第八,、九自然段。

20,、貝多芬曾說(shuō)過：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人而創(chuàng)作，如果做到了這一點(diǎn),，該是多么幸福,！”他做到這一點(diǎn)了嗎？此時(shí),，你想對(duì)貝多芬說(shuō)些什么,？你又想對(duì)盲姑娘及窮鞋匠說(shuō)些什么？

21,、同學(xué)們說(shuō)得真好,，老師也和同學(xué)們一樣被貝多芬及盲姑娘兄妹深深地感動(dòng)著。被皮鞋匠雖然想滿足妹妹愿望但因生活貧窮而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈感動(dòng),，被他們兄妹之間濃濃的手足之情感動(dòng),，被盲姑娘雖然雙目失明但依然不放棄對(duì)音樂的癡迷與執(zhí)著感動(dòng)，更被貝多芬高超的音樂造詣及他對(duì)窮苦的勞動(dòng)人民的同情和熱愛這種高尚的人格魅力所折服,。那么同學(xué)們,，學(xué)完本課，你有什么收獲,？在以后的學(xué)習(xí)或生活中,，你想怎么做？

22,、《月光曲》的譜成是一個(gè)傳說(shuō),。有人說(shuō),，傳說(shuō)是假的，不是真的,，但也有人說(shuō),，傳說(shuō)也許不真實(shí)，但傳說(shuō)是美的,，它讓那么多人把這個(gè)故事記在了心里,，又讓那么多人從此留下了這一頁(yè)，但無(wú)論是窮苦的鞋匠兄妹,，還是大音樂家貝多芬,，無(wú)論是中國(guó)人，還是外國(guó)人,，我們都相信一點(diǎn),，真正的音樂是獻(xiàn)給那些追求幸福、向往美好生活的人的,，就像海面上的月光,，它也許會(huì)被烏云籠罩，但它最終會(huì)走向光明,。

作業(yè)：

讓我們一起記住這個(gè)美麗的傳說(shuō)吧,！背誦課文第八、九自然段,。

搜集和欣賞貝多芬的其它音樂作品,，選擇其中一首寫下自己聽后感受。

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇2

【文章特點(diǎn)】

這篇課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說(shuō),，它告訴我們,，貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。文章詞句優(yōu)美,，感情豐富,，意境很深,，教學(xué)時(shí),，要抓住環(huán)境特點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)課文的思想感情,。

【教學(xué)要求】

１,、通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容,，從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民,、熱愛大自然的思想感情。

２,、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn),，體會(huì)課文思想感情的方法,。

３、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

４,、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住環(huán)境特點(diǎn),，體會(huì)思想感情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握貝多芬思想感情的變化,。

【教具】

投影片,。

【教學(xué)過程】

一、交代目標(biāo)

二,、學(xué)習(xí)第一段

１,、細(xì)讀思考：

這段寫了些什么？

２,、理解“傳說(shuō)”的意思,，及第二句話在文中所起的作用？

三,、學(xué)習(xí)第二段

１,、默讀課文分層。

２,、逐層理解課文：

⑴ 學(xué)習(xí)第一層：

① 讀課文,，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物,。

② 貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么,？著重理解“斷斷續(xù)續(xù)”一詞。

⑵ 學(xué)習(xí)第二層：

① 弄清楚彈奏第一首樂曲的經(jīng)過：

Ａ,、貝多芬靠近茅屋,，又聽到了什么？

投影出示兄妹談話的內(nèi)容,，請(qǐng)學(xué)生讀這段話,，抓住重點(diǎn)詞，會(huì)這段的含義,。

側(cè)重理解“隨便說(shuō)說(shuō)”的含義,。

Ｂ、聽到窮兄妹倆的對(duì)話,，貝多芬會(huì)想些什么,？他又是怎么做的呢？

讓學(xué)生結(jié)合貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景去體會(huì)：正因?yàn)檫@家人貧窮,，但又愛好音樂,，才激起了貝多芬強(qiáng)烈的同情心,。

Ｃ、貝多芬彈完第一首曲子,，盲姑娘有什么反應(yīng),？重點(diǎn)理解盲姑娘的話。（只通過一首曲子,，盲姑娘就推測(cè)出彈琴的人是貝多芬,，可見她懂音樂。）

Ｄ,、聽了盲姑娘的話,，貝多芬想到了什么？他用什么來(lái)回答盲姑娘的問話,？

② 理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過：

Ａ,、貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？理解“清幽”一詞,，并想象句子所描繪的景象,。“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好象披上了一層銀紗,，顯得格外清幽?！?/p>

Ｂ、理解《月光曲》的內(nèi)容,，并體會(huì)其意境,。

ａ、仔細(xì)閱讀課文,，指出課文中描寫《月光曲》的內(nèi)容。

ｂ、根據(jù)書中描寫的內(nèi)容,，想象句子所描繪的景象,，并想一想《月光曲》的旋律及節(jié)奏會(huì)有什么變化,？“他好象面對(duì)著大海,，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,，霎時(shí)間灑遍了銀光,。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,?！薄昂鋈唬Ｃ嫔瞎纹鹆舜箫L(fēng),，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)……”

ｃ,、播放貝多芬的《月光曲》的一部分,，讓學(xué)生再次展開想象，去欣賞體味以加深對(duì)課文的理解。

ｄ,、練習(xí)有感情地朗讀,。

⑶ 學(xué)習(xí)第三層：

① 齊讀這一層，想一想寫了些什么,？

② 理解“飛奔”一詞,，它說(shuō)明貝多芬也被自己所彈奏的樂曲激動(dòng)著?！对鹿馇穬A注了貝多芬對(duì)盲姑娘的深厚情意和對(duì)大自然的愛,。

③ 再次有感情地齊讀最后一層。

三,、根據(jù)板書,，總結(jié)全文

１,、掌握課文的主要內(nèi)容,。

（聽──彈──記。）

２,、按照事物的發(fā)展，了解貝多芬的感情變化,。

(同情──激動(dòng)──激情。)

《月光曲》相關(guān)知識(shí)

推薦貝多芬 （１７７０～１８２７）德國(guó)著名鋼琴家,，其父為德國(guó)宮廷歌手,，他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)了彈琴與作曲,。他早年受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命影響，畢生追求“自由,、平等、博愛”的理想,，不少作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情及其理想中的英雄性格,。

貝多芬二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí),，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作,。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部,、鋼琴奏鳴曲三十二首,。他的音樂創(chuàng)作,，集古典派大成,，開浪漫派先河，對(duì)歐洲音樂藝術(shù)的革新與發(fā)展,，起到了繼往開來(lái)的作用,。１８２７年３月２６日,，貝多芬在奧地利維也納逝世，終年５７歲,。

《月光曲》 是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō),。“傳說(shuō)”是民間流傳的故事,，不一定確有其事。但是,，民間傳說(shuō)能反映人民群眾的愿望與好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中,，我們可以看到貝多芬是一位深受人民敬仰和愛戴的偉大的音樂家。

萊茵河 全長(zhǎng)１３００余公里,，發(fā)源于瑞士圣哥達(dá)山，流經(jīng)法國(guó),、德國(guó)和荷蘭，入北海,。它是僅次于伏爾加河、多瑙河的歐洲第三大河,，也是世界上最繁忙的水道之一。

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇3

【教學(xué)目的】

１,、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力,，感受貝多芬博大高尚的情懷。

２,、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,，哪些是由事物引起的聯(lián)想,，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。

３,、有感情地朗讀課文,。背誦第九自然段,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

貝多芬的感情變化的原因,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

兩百多年前,，德國(guó)有個(gè)音樂家叫貝多芬,，他譜寫了許多著名的樂曲,，其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》,，傳說(shuō)是這樣譜成的,。下面就讓我們聽一聽那美麗的傳說(shuō)吧,！我找九名同學(xué)分自然段配樂讀課文,。

二,、聽完這個(gè)傳說(shuō)你有什么感覺

三,、可能同學(xué)們都有很多感受,，下面把你感受最深的一段寫寫批注吧

四,、匯報(bào)第九自然段

１,、默讀第九自然段,，畫出實(shí)實(shí)在在的事物和事物引起的聯(lián)想。

２,、請(qǐng)看屏幕指名讀屏幕上的內(nèi)容。其它同學(xué)思考這幾句話描寫了幾個(gè)畫面,？

（三個(gè)。）

３,、哪幾句話是寫第一個(gè)畫面？出示課件,，指名讀，誰(shuí)能說(shuō)他讀得怎么樣,？（應(yīng)該柔和些,、語(yǔ)氣舒緩些）皮鞋匠為什么會(huì)有聯(lián)想到這樣的畫面呢,？誰(shuí)能再讀一讀這句？

４,、哪幾句是寫第二個(gè)畫面？指名讀,，皮鞋匠想到了這樣的畫面，那貝多芬彈的旋律又是怎樣的,？讀此句時(shí)比上兩句讀得要強(qiáng)。

５,、哪幾句是寫第三個(gè)畫面？一個(gè)一個(gè)朝著岸邊涌來(lái),，誰(shuí)能用聲音描述一下。此時(shí)貝多芬談的樂曲的旋律會(huì)是什么樣,？（高昂激蕩）所以讀這句比第二句還要強(qiáng)?？磥?lái)，這三個(gè)畫面的句子,，一個(gè)比一個(gè)強(qiáng),，女生讀第一個(gè)畫面的句子，男生讀第二個(gè)畫面的句子,，全體讀第三個(gè)畫面的句子,。

６、你們想不想看看這個(gè)畫面,？想不想聽聽這個(gè)音樂？出示課件,。之后交流看后的感受。

７,、音樂不僅給人以美的享受,，還可以陶冶人的性情,。讓我們美美地讀這一段吧,！齊讀之后再背,。

８,、請(qǐng)同學(xué)們看字幕,，上面一段和下面一段比較哪一個(gè)好？即刪掉聯(lián)想部分和沒有刪掉的區(qū)別,？

（加上聯(lián)想會(huì)使內(nèi)容更充實(shí),，更深刻,。）

五,、誰(shuí)還能接著匯報(bào)

１,、妹妹真的是隨便說(shuō)一說(shuō)嗎,？為什么要安慰哥哥呢,？怎樣讀,？

２,、哥哥愛妹妹,，妹妹體諒哥哥，兄妹倆相互體貼,、相互關(guān)心,、相依為命，手足之情另人感動(dòng),。下面請(qǐng)同桌之間分角色深情地讀讀兄妹倆的對(duì)話吧,！

六,、總結(jié)

看來(lái)美好樂曲不僅要依靠豐富的想象力,，更要依靠高尚而真摯的情感。同學(xué)們,，《月光曲》這篇課文我們研讀完了,，我喜歡這篇文章，因?yàn)檫@篇文章具有人性美,、藝術(shù)美、語(yǔ)言美,、景色美,。讓我們把這種美帶給人世間吧,！好，下課,。

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇4

（教學(xué)要求）

一,、從德國(guó)音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的的教育

二,、鞏固剛學(xué)過的生字,，理解"譜寫、傳說(shuō),、幽靜,、恬靜、純熟,、陶醉"等詞語(yǔ),，描述畫面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

三、有感情地朗讀課文

四,、初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想,，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力

（課時(shí)安排）

第一課時(shí)：自學(xué)課文,，理清文章層次，范讀課文,，講讀課文第一段和第二段的第一部分

第二課時(shí)：講讀課文第二段第二部分,，總結(jié)課文、練習(xí)

（教學(xué)過程）

第一課時(shí)

一,、揭示課題,，激發(fā)學(xué)生興趣,，

同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō),，那就是課本上的第２8 課《月光曲》（板書課題）這篇課文很美，也寫得比較深,，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文,，讀好以后能回答兩個(gè)問題：

１．《月光曲》是一首什么樣的曲子,，是誰(shuí)寫的？

２．《月光曲》這篇課文,，寫的是什么？

二,、自學(xué)課文（默讀）

三,、讀后提問（結(jié)合句子訓(xùn)練，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容）

１．《月光曲》這篇課文寫的是什么,？

提示：《月光曲》寫的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？（結(jié)合學(xué)生回答板書"傳說(shuō)"）

解釋"傳說(shuō)"：是在民間流傳的故事

２．《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說(shuō),？（揭示句式：《月光曲》是的傳說(shuō)）

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

掌握本課8個(gè)生字,，能掌握“譜寫、蠟燭,、清幽”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過;背誦第九自然段,。

【過程與方法】

學(xué)生通過朗讀感悟、合作探究等方法,，學(xué)習(xí)作者在寫實(shí)中融入想象的手法，品味文章關(guān)鍵的字,、詞,、句。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)文中傳達(dá)出的貝多芬音樂的魅力,，感受貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷,，進(jìn)而培養(yǎng)愛祖國(guó)愛人民的情感,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

品味文章的優(yōu)美語(yǔ)言,，理解文中關(guān)鍵詞句的含義,。

【難點(diǎn)】

體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷,，感受愛祖國(guó)愛人民的情感,。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法,，任務(wù)導(dǎo)向法,，小組合作探究法,。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入部分，通過多媒體設(shè)備播放貝多芬的名曲《月光曲》,，讓學(xué)生沉浸在鋼琴曲美好的氛圍之中。

(二)初讀課文,，整體感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀,，教師范讀，為同學(xué)正音)

2.學(xué)生朗讀課文用自己的話概括課文內(nèi)容,，思考：《月光曲》是如何譜成的?

明確：貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子,，第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下，即興創(chuàng)作的,，遂成《月光曲》,。

3.播放《月光曲》,，讓學(xué)生結(jié)合課文談自己的感受,。

明確：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自由談感受,。

(三)以句帶篇，深入研讀

1.賞析重點(diǎn)句子

(1)一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊,，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過,，我不過隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?/p>

明確：這段文字是語(yǔ)言描寫,，用兄妹之間的對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出兄妹倆相依為命的真情,，同時(shí)，也表現(xiàn)了妹妹的善解人意以及對(duì)音樂的熱愛,，為后文寫貝多芬兩次為她彈奏奠定了基礎(chǔ),。

(2)盲姑娘聽得入了神,，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“談得多純熟啊!感情多深哪!您,，您就是貝多芬先生吧?”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您談一首吧,?！?/p>

明確：體現(xiàn)了盲姑娘不光愛音樂，更能夠懂音樂,，并且懂得貝多芬的音樂,，使得貝多芬引之為知音,，因此而創(chuàng)作了《月光曲》。

2.學(xué)生分組討論：貝多芬為什么會(huì)譜成《月光曲》,，他是以何種心情創(chuàng)作的這首曲子?

明確：曲為心聲,，貝多芬在彈奏月光曲的時(shí)候,，他的內(nèi)心一定也是不平靜的,。面對(duì)著眼前窮苦的兄妹倆，面對(duì)著自己真正的知音,，貝多芬同情之中又有感動(dòng),，更有得見知音的感慨與激動(dòng)。

(四)拓展延伸,，理解難點(diǎn)

各小組討論,，派代表發(fā)言：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí),，內(nèi)心是怎么想的，他會(huì)對(duì)兄妹兩個(gè)說(shuō)些什么?

提示：開放性問題,，言之有理即可,。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)?

明確：我們要向貝多芬學(xué)習(xí),，關(guān)愛別人,，熱愛祖國(guó),，熱愛人民,。

2.查找并欣賞貝多芬其他作品,，向同學(xué)們介紹,。

五,、板書設(shè)計(jì)

六,、教學(xué)反思

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，積累幽靜、波濤洶涌,、陶醉等詞語(yǔ),。

2,、在教師引導(dǎo)下,，有感情朗讀課文,。

3,、開展想象,，根據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

4、通過學(xué)習(xí)課文，了解貝多芬是個(gè)同情勞動(dòng)人民的人,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、開展想象,，根據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

2,、了解貝多芬是個(gè)同情勞動(dòng)人民的人,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解貝多芬是個(gè)同情勞動(dòng)人民的人,。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

【教學(xué)過程】

一,、引新,，導(dǎo)入新課

1,、聽音樂,，揭示課題：

月光曲,。

2,、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首名曲背后的故事。

(音樂月光曲的引入,，讓學(xué)生伴著優(yōu)美和諧的曲子,，進(jìn)入課文的情境中,，從聽覺上刺激了學(xué)生,，也激發(fā)了他們內(nèi)在的情感因素,，對(duì)課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。)

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、檢查預(yù)習(xí)，完成填空：

《月光曲》是由著名的音樂家( )譜寫的,。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝多芬有什么了解?補(bǔ)充介紹貝多芬,。

(適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，為進(jìn)一步了解人物的品格作鋪墊,。)

2,、快速閱讀課文，找出月光曲的內(nèi)容：

⑴ 指名交流,。

⑵ 學(xué)生自由讀，找出旋律變化的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)理由，指導(dǎo)朗讀,。

⑶ 合作讀整段文字。

(采用倒敘的手法,，讓學(xué)生從文字上感受《月光曲》所描繪的魅力意境,，再利用音樂、圖片進(jìn)一步從聽覺視覺上刺激學(xué)生,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生的語(yǔ)言和樂曲融為一體。)

三,、講讀課文,，深入感悟

1,、過渡引入故事，理解茅屋這個(gè)詞,，開展想象,，說(shuō)話練習(xí),。

2、引讀兄妹倆的對(duì)話,，開展想象,，體會(huì)貝多芬的心情變化。

3,、學(xué)習(xí)盲姑娘與貝多芬的對(duì)話,，開展想象,，體會(huì)貝多芬的驚喜。

4,、讀句子一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了顯得格外清幽。體會(huì)貝多芬的創(chuàng)作靈感,。

(以講故事的形式，讓學(xué)生通過對(duì)《月光曲》的創(chuàng)作過程的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)貝多芬的人格魅力,，在學(xué)習(xí)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生換位思考，進(jìn)行想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。)

四、回顧前文,，點(diǎn)明主題

1,、再讀月光曲的內(nèi)容,，體會(huì)作家創(chuàng)作的動(dòng)力。

2,、再一次感受樂曲的力量。

(讀,，學(xué)生表達(dá),。)

3,、理解兄妹倆的陶醉。

4、總結(jié),。

(通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練,，以讀代講,，感受樂曲帶來(lái)的震撼力，提升學(xué)生的情感,，把課堂教學(xué)推向高潮。)

【板書設(shè)計(jì)】

月光曲

好奇 同情 激動(dòng)

貝多芬 走近走進(jìn)茅屋

月夜美景

同情窮人

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇7

《月光曲》是六年制小學(xué)語(yǔ)文的講讀課文,，寫的是貝多芬譜寫《月光曲》的事,。貝多芬是在特定環(huán)境的感染下,，隨著思想感情的變化發(fā)展,，激起創(chuàng)作靈感，以眼前的事物為依托,，展開聯(lián)想,，即興寫成的,。教學(xué)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn),，而理解貝多芬即興創(chuàng)作過程中思想感情的發(fā)展的變化則是教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)本文,，進(jìn)一步落實(shí)分辨事物和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功,，諸如“從內(nèi)容中體會(huì)思想”、“理清課文條理”,、“分清課文的主次”,、“體會(huì)課文的思想感情”等，使學(xué)生在熟讀課文,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及內(nèi)容的過程中,，領(lǐng)悟感情,，使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目化為技能遷移運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)第9,、10自然段,，有感情地朗讀課文第9自然段(重點(diǎn)),。

2、感受貝多芬彈奏《月光曲》的意境,、內(nèi)容,，體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的思想。

3,、在情境中展開想象,、練習(xí)說(shuō)話。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，以貝多芬的一句名言引入,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，整件感知

1,、初步感知：

看畫面,，感受情境,，談體會(huì),。

2、合作學(xué)習(xí)：

用兩分鐘時(shí)間讀第9自然段,，組內(nèi)交流討論：哪些畫面給你留下了深刻的印象?或說(shuō)你知道了什么?教師指名反饋,。

板書：

月亮升起 微波粼粼

月亮升高 風(fēng)卷巨浪

月光照耀 波濤洶涌

3,、品讀體會(huì)：

根據(jù)月亮、海水的變化,，把三種層次的感覺讀出來(lái)。

4,、深入研讀：

個(gè)體朗讀，選擇自己喜歡的一層來(lái)讀一讀,。

⑴ 第一層：

自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“微波粼粼”“霎時(shí)間”→自由讀→指名讀→齊讀。

⑵ 第二層：

自由讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由讀→指名讀→站起來(lái)讀,。

⑶ 第三層：

引讀→談體會(huì)→重點(diǎn)指導(dǎo)“波濤洶涌”→自由讀→指名讀→齊讀。

三,、回顧小結(jié)

過度：

好一幅美妙絕倫的海天月夜景!兄妹倆真的看到了嗎?

1、看板書,、理思路。

2,、朗讀：

⑴ 指名讀,。

⑵ 接讀：

女→男→全班。

⑶ 齊讀：

配樂朗誦,。

四,、學(xué)習(xí)第10自然段,，拓展想象

1,、想象說(shuō)話：

貝多芬美妙的樂曲深深感染了兄妹來(lái),，貝多芬離去后,，盲姑娘兄妹可能會(huì)說(shuō)些什么?

這時(shí)貝多芬，心潮澎湃,，飛奔回客店,，他一邊寫，一邊想,，他想了些什么呢?

2、情感升華：

穿插再讀貝多芬的話,，體會(huì)情感,。

【板書】

樂曲聯(lián)想

柔和 月亮升起

微波粼粼

有力 月亮升高

月光曲

風(fēng)卷巨浪

高昂 月光照耀

波濤洶涌