時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇一

進一步深化責任意識,，更新教育觀念，全面推進素質教育,。立足課堂教學,，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質,。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三、學情分析

本人擔任七年級的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性,、合作探究意識薄弱，積累較少,，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動,，但仍不夠大膽質疑,、積極回答，需要教師不斷地鼓勵,、引導,。

四,、教學目標：

知識與技能：

1、本冊書需要掌握的詞語：

（1）現(xiàn)代文及詩詞：

本冊書共有課文26篇,，其基礎知識照例側重于字詞,。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學生利用工具書去理解和掌握,。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個,，成語及四字短語共100個，易讀錯字170個,，易寫錯字164個,。（除古詩文以外）

（2）文言文：

本冊書共有文言文6篇，需要掌握的內容有：“習”,、“篋”,、“卒”、“為”等實詞,，“于”,、“以”、“其”等虛詞,；“知”等通假字,。

2、需要掌握的文學常識：

古詩文的出處,，作者生平,，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》,、周敦頤《愛蓮說》,、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的作者及其生平,，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等,。

3、需要掌握的名著：

本冊書應掌握的名著是《西游記》,。

4,、理解并掌握5種表達方式（記敘、說明,、議論,、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人,、對偶和排比,、夸張和反復、設問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想,、想象和借景抒情）,，以及說明文的文體知識,。

過程與方法：

1、整體把握課文內容,，用心領會作者的寫作意圖,，領悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情,。

2,、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文,，做到語音準確,，停頓恰當，初步讀出語氣,。

3,、學習品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。

4、借鑒學習文章寫法,，學會批注式閱讀文章,。

5,、學習利用網(wǎng)絡,、書籍來搜集、整理資料,，培養(yǎng)搜集整理資料的能力,。

情感態(tài)度價值觀：

第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識,，提升自己的精神品格,。

第二單元：能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想,，談談自己難忘的童年趣事,，懷念童年的美好時光。

第三單元：了解一些中外有名建筑的特點,，品味其文化內涵,，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求,。

第四單元：接觸動物世界,，了解一些動物，激發(fā)關愛,、保護野生動物的熱情,。

第五單元：

第六單元：積極參加賽詩會,，編手抄報、壁報等活動,，在活動中進一步熱愛詩詞,，提高文學素養(yǎng)和品位。

五,、教學重點難點：

第一單元 人物風采

讓學生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法,，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,，為形成個性化閱讀打下基礎。

第二單元 童年趣事

能運用自己喜歡的閱讀方式,，品賞散文含蓄,、生動、簡練,、優(yōu)美的語言,，豐富自己的語匯、并加以積累,。

第三單元 建筑藝術

1.了解說明文語言的特點,，體會課文準確生動的語言。 2.學習記敘和說明有機結合的寫作方法,，理解課文寫作的線索,。

第四單元 動物世界

1.感受課文中準確的說明，生動,、形象,、細致的描寫，學習準確,、生動的語言,。 2.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹,。

第五單元 信息傳播

1.了解消息,、通訊的特點和一些基本常識。 2.體會新聞語言的簡潔,、生動,、準確。 3.學習網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

第六單元 詩詞拔萃

1.能熟練地使用古漢語詞典,，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義,。 2.能在對詩詞的學習欣賞,、品味中，提高文學鑒賞能力,。

六,、本學期教學措施。

1,、積極參加每周的集體備課活動,，在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前,，認真閱讀教材,，結合新課程標準準確定位教學目標，大體構思教學過程,，并將個人的意見與主備人進行溝通,。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,，聆聽,、吸收他人的長處。

2,、認真做好二次備課中的“教學反思”,。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得,、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論,，虛心向老教師請教,。

3、本學期教學注重過程性評價,，全方位多角度掌控學生的語文學習,。將作業(yè)、背誦默寫,、口語表達、課外閱讀,、寫作訓練等納入平時考核,，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn),，背誦默寫的檢查,。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

4,、精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師,，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省,、虛心學習，上好一堂見面課,。

5,、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性,，弘揚中國傳統(tǒng)文化,，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,，定時檢查學生閱讀進度,，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織,、舉辦讀書報告會,。

6、開展豐富多彩的語文活動,。結合教材中的綜合性學習,，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽,、聽寫比賽等等,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇二

一、學生情況分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年。

二,、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。

三,、教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1. 認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

四,、教學措施

一、營造自主學習的情境,。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1.學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

二,、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇三

七年級強調與小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣,，注重激發(fā)學習語文的興趣,，指點學習語文的方法，扎扎實實地打好語文知識基礎,，切實提高學生的讀,、寫、聽,、說的能力和良好的思維能力,。

1、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務;掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,，并學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書,、看報的習慣,。

3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

4,、激發(fā)學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,，閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。

(一)關于課堂教學

首先,，要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,，要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

第三，要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四，要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。活動要實在,，體現(xiàn)學科特征,，活動要有目標，有監(jiān)控,，有評價,。

第五，注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力,，加速學生認知過程，促進認知的深化,。課件使用要突出問題提示,、資料展示。

第六,，要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七，注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,，要切實,、有效。

(二)關于語文綜合性實踐活動

1,、全面推行“每日語文”活動,，著力培養(yǎng)學生的語文能力和綜合素養(yǎng)。每天必有,，每班必有,，體現(xiàn)“每日”特點。

具體做法：

①,、準備一個讀書筆記本,，做好每項內容;

②、提前做好每日語文內容,，不影響其他預習工作;

③,、具體內容：學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容，可以按照學生學號順序,，指定學生寫在黑板上,，內容要具體，供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍,，有情趣),、欣賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示，由提供者賞析),、介紹一則新聞消息,、成語解說(均在課前準備，課堂3分鐘內完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上,，長短不論,，要有一定文采);上課至少回答一個問題或提出一個問題。

2,、開展一些形式多樣的學科特色活動,，如硬筆書法比賽、朗誦比賽,、成語考查比賽等,，充分利用“桃李文心”，多推薦學生優(yōu)作發(fā)表,，激發(fā)學生作文興趣,。

3、積極動員,、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節(jié)”,，注意發(fā)現(xiàn)那些有編,、導、演特長的學生,，群策群力,，共同辦好語文晚會，形成組織網(wǎng)絡,。

4,、積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創(chuàng)建活動,，校園文化建設,，規(guī)范學生的書寫，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

(三)關于備課、聽課和作業(yè)

1,、堅持教學資源共享的原則,，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課,，備課要充分,、徹底、全面,，每個課時除了中心發(fā)言人之外,，其他每個人都要積極參加，備教材,，備學生,，備作業(yè)，堅決做好教學六認真,。

2,、所有老師按照學校要求，認真寫好教案,，教齡在五年以下的老師務必要寫詳案,，要求各位老師有手寫教案，課后應認真進行教學反思,，新教師應該每課必有教后記,，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少于50%,，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進,，盡快提高教學水平,。

3、所有老師課堂全部開放,，建議老師們多聽課,，尤其是新老師，上新課前最好先聽課,，鼓勵跨學科聽課,，每位老師每學期聽課不得少于35節(jié)(上級規(guī)定)，聽課時不討論,，不做其他雜事,，認真記錄，虛心學習他人的長處,，對存在的不足最好能有自己的看法,。

4、作業(yè),、學案,、單元練習由備課組統(tǒng)一安排，作業(yè)包括“每日語文”,、預習作業(yè),、學案、作文,、練字等,，所有布置的作業(yè)必須收齊，必須及時批改,，每次批改要有記錄,。督促學生進行訂正，老師要及時批改學生訂正的內容,。作業(yè)反饋最好不隔日,，最遲第二天反饋。具體要求如下：

①“每日語文”內容及要求見上;

②學案編制工作由備課組成員共同承擔,，要求見“學校學案編制和使用規(guī)定”;

③預習作業(yè)內容為新課的生字詞抄寫注音,，資料的收集(有關作者、作品,、寫作背景或教師根據(jù)教學內容自定的主題等,，可以抄寫，也可以打印),，預習心得,，提出問題等,，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學生提出的問題,，及時調整教學的重難點,。

④七年級語文上冊的作文訓練共分六個單元，訓練的目標分別是“有感而發(fā)”,、“說真話,，抒真情”、“從生活中找‘米’”,、“觀察和描寫景物的特點”,、“簡單地說明小制作”、“想象”,，然而,，作文訓練的重點依然不能拋開寫人記事的記敘文的訓練。訓練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,，大作文七次，提升寫作能力(一*訓練,，二*積累背誦,，我們既要積累一定量的寫作素材,，字詞,，也要積累一定量的開頭結尾，然后才能靈活運用,，三*創(chuàng)新,，鼓勵學生運用小標題、對話式,、片斷組合式或日記體,、新聞采訪體、書信體等形式寫作,。)

關于作文的批改：

1,、百分制，基準分設在85分,，以肯定學生長處為主,，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學生寫作興趣;

2,、批改要求：改出別字,、病句，文中改動不少于5次,，眉批不少于3次,，好的地方引劃“ ?”,，總批不少于3句話(100字左右);

3、每次作文都要詳批,，最好能安排一定量的面批,。

⑤學生每天堅持練字一張(16k，正楷),，教師對學生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,，凡不符合的可以要求重做一遍。

(四)關于提優(yōu)補差

1,、提優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高，在基本了解學生學情后,，確立相關人員名單,，做到有針對性，還要注意在課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好。

3,、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

4、對于潛能生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

5,、對優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,，鼓勵他們多向“桃李文心”,、《淮海晚報·中學生版》等報刊投稿，如果條件允許,，可以在年級成立文學社,，由專人負責，定期開展讀書寫作活動,，以此激發(fā)學生的學習興趣,。

(五)關于考試

1、每單元學完，安排單元測試,，測試試卷由備課組老師輪流承擔,，考查以基礎知識為主，并注意與中考考試要求相結合,。

2,、學校安排有期中和期末兩次重大考試，可能還會有抽測(不提前通知),。

3,、每次考試都采取流水改卷，每個老師都承擔相應的批改任務,，在保證自己任務完成的前提下,，能發(fā)揚團結互助精神，確保閱卷任務圓滿完成,。

4,、考試后每個老師要仔細分析試卷和成績，找到存在的不足和偏差,，及時彌補,，調整好教學側重點，以保證良好的教學效果,。

(六)關于其他

1,、認真準備，上好開學第一節(jié)語文課,，學習要求的提出要具體明確,，做好語文學習習慣養(yǎng)成教育，為今后學習打下堅實基礎,。

2,、盡快建立班級語文學習小組,，4人或6人為一小組,，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè),、課堂討論,、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,，可以加強合作學習,。

3、教學過程中要注意抓住學生的閃光,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

4、加強與家長,、班主任的溝通,強化課堂管理,，注意培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率,。上課一旦有違紀現(xiàn)象發(fā)生,，就一定及時批評制止，并盡量自己解決,，也可以和家長和班主任溝通,，共同教育，將一些違紀現(xiàn)象扼殺在初始階段,。

5,、在平時上課時，老師盡量做到克服語文課枯燥的特點,，上課盡量力爭生動有趣,。

6、注重復習,。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復習，單元復習,，階段復習,，提升學習效果和能力，可采用聽寫,、小組檢查等方法檢查,，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,，力爭人人過關,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇四

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng),。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級班的學生，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

[教材分析]

針對本學期語文課程的內容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中,，重點講解分析講讀課文的內容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,，兩周寫一篇大作文,，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記,。通過強化訓練,，使得學生要在40分鐘之內完成400字左右的習作。

[教學措施]

1,、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3,、上課前認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，精心設計好每一堂課的教案。

4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5、課后注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學習,，積極參加各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中,，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務，取得更大的成績,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇五

一,、指導思想

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關鍵的一個學年,。

二,、教材分析

(一)教材基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括#工作計劃# 導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的#工作計劃#導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。

1,、加強整合,，圍繞專題組織教材

(1)#工作計劃# 導語導學，整合單元內容,。

在本冊8個單元#工作計劃#導語中,，提示學習內容，點明專題,，布置學習任務,。在內容上，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導單元學習;在語言敘述上,，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下，內容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通,、嚴密,。全面推進語文各項能力的訓練。

2,、安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標

3、加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調自主學習意識,。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力,。

4,、豐富課本內容，拓寬學習資源

根據(jù)語文課程標準精神,，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學習資源和實踐機會”。

三,、教學目標

本冊學習要達到的主要目標：

1,、認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇六

一,、教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。

二,、教學目標

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20__個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

6,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情,。

7,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文。

8,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。

三、學情分析

本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量,。

(一)精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學

識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質量,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、語文園地的教學

語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)略讀課文的教學

略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的閱讀提示,，引導學生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

四,、實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇七

這是一組用愛心串起來的課文,。愛,，在本組教材中,，就像一股清泉，流淌在字里行間,，浸潤和啟迪著每位讀者的心靈,。口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人,，以及說說打算如何幫助別人的活動,；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應該和學生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文,，再聯(lián)系實際想一想,，我們應該怎樣獻出愛心。

1,、會認58個生字,，會寫33個字。認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,；會寫的字要能讀準字音、認清字形,、了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段（《泉水》）,，體會奉獻的幸福感,。

3、懂得奉獻愛心,，樂于助人,。

1、識字難點：罐,、脆,、荊棘、覓,、需,、聊、傾、絨,、荒,；寫字難點：結、脆,、滴,、弱、夏,；多音字：結,、待、間,、答,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段,，體會奉獻的幸福感,。

3、懂得奉獻愛心,，樂于助人,。

1.《泉水》…………………………2課時

2.《我不是最弱小的》…………… 2課時

3.《卡羅爾和它的小貓》……………1課時

語文園地二……………………2課時

復習和評價……………………2課時

1、朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸。從而在潛移默化中提高語文素養(yǎng)和受到健康情感的熏陶,。

前兩篇文字十分優(yōu)美,，要讓學生在熟讀背誦的基礎上，著重品味和積累課文中的詞句,。后兩篇課文較長.故事內容比較曲折,，但也不能因此把理解課文內容作為教學的著力點，用繁瑣的情節(jié)分析去取代學生的閱讀實踐,。

2,、引導學生自發(fā)收集反映愛心的詩文，積極參加故事會,、朗誦會,。

3、引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學,，在社會上關愛他人，愿意幫助他人,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇八

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標,，以積極,、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心,，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范,，提高效率,，扎實推進素質教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力,。

二,、學情分析

四(2)班共有學生75人,其中男生人，女生人,。大部分學生性格開朗,，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動,。在語文學習方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流,，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè),，學習質量不高,。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年,，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習,，提高全體學生的語文素養(yǎng),。

三、教材分析

(一)基本結構

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括#工作計劃# 導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的#工作計劃#導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2―3篇,，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作計劃# 導語導學,，整合單元內容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學習活動的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習

4.豐富課本內容,，拓寬學習資源

四,、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇九

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的,。

一,、學情分析

班上共有學生50人，絕大多數(shù)學生喜歡上學,，學習熱情高,，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠寫簡單的文章,。他們已經(jīng)具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,，對學習語文有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習,。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的，如“智慧”,、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。全冊共33篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣，文質兼美,，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”,、“開卷有益”,、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目,，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù),。

◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習，旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,，豐富學生的語言積累,，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯,，語言生動，情節(jié)有趣,，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優(yōu)美,，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學知識,。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面,，又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀能力,。自讀課文作為對本單元內容的擴展,、補充，是閱讀教學的延伸,，以學生自讀為主,，不做分析講解，但要想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣,，保證閱讀量,。

◇“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望,，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽?？珊蛦卧黝},、主體課文或自讀課文結合，自然引入。

所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發(fā)言的需求,，愿意與同學交流,，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感,，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際,、溝通，學會聆聽,，學會換位思考,。

◇“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作,。

語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合,，因此，教師要根據(jù)學生的學習狀況及教學時出現(xiàn)的問題靈活安排,，隨機組合,。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動,，強調的是過程,，是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前就有通盤設計,，要動員,、組織學生全員參與?？梢杂蟹止さ牟煌?，但不允許有人游離在外?？芍笇W生制定計劃,，合理安排日程，合理安排分工,，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體,，愿意投入。

◇“筆下生花”作為習作欄目,，不以指令性的形式出現(xiàn),，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸,。這種設計既能促進學生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

列出父母作息時間表,、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷,、介紹好書(3單元),、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁),、寫石頭(6單元),、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元),、觀察驗證天氣諺語,、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》,、愛心助人計劃(10單元第106頁),、寫信(11單元第116頁)、想象習作《走進大森林》(12單元第131頁)

全冊11次習作我們會根據(jù)教學情況做選擇,，不適宜當?shù)厍闆r的,，或學生不感興趣、無話可說的不做,，或者換內容,，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學生的負擔,。

三,、教學目標

1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2、在教學中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導，能正確書寫318個字,。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

四,、實施階段

課時安排’

二周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地

三周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點

四周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子

五周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦

六周：松鼠 語文天地 田忌賽馬

七周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地

八周：天外來客——隕石 和氏獻璧 中國石

九周：語文天地 期中復習

十周：期中調研 試卷分析

十一周：特產

十二周：最美的花束 “這個規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地

十三周：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地

十四周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地

十五周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信

十六周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌

十七周：失蹤的森林王國 語文天地

十八周：期末復習

十九周：期末調研 試卷分析

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十

一、指導思想

以新課程標準為指導,，以亳州市教育局及本校教學,，高二語文備課組為參考，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎,。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三,、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的。

四,、具體措施

1,、提高備課質量，學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4,、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙,、雜志,、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

五,、教學進度(以一中南校進度表為參考周)

第1-2周 入學測試及試卷講解分析4 作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

第3-6周 古代散文閱讀鑒賞《六國論》4 《伶官傳序》2《祭十二郎文》4 《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4 作文輔導2 作文輔導2月考及分析4

第7-8周 諸子散文 第一、二單元 作文輔導2

第9-10周 諸子散文第三,、四單元教學 期中考試及分析

第11-13周 諸子散文 第五,、六、七單元教學

第14-16周 月考及分析 高考 中考

第17-18周《外國小說欣賞》12

第19-20周 復習迎考 學業(yè)水平測試

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十一

本學期使用的是北京市義務教育改革實驗教材小學語文第十冊,。依據(jù)區(qū)教學指導思想,，結合本校及本班實際情況，制定本學期的教學工作計劃,。

一,、指導思想：

本學期的語文教學，以新課程提供的全新理念為指導,，依據(jù)教研組工作計劃,，針對學生實際情況，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力體現(xiàn)粗細化理念,，努力提高教學質量,。

二、教學任務及目標

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學習普通話,，識字146個。能正確認讀學過的多音字,，能辨別形近字,。會讀寫396個詞語，一部分會運用,。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適度,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，情感真實有一定的條理,。

三,、教材結構分析

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文,，其中精讀課文16篇,，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動,。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動,，書后還附有生字表、認讀字表,。

四,、學生情況分析：

所任教的兩個班共有學生56人。其中本地學生18人,，其余都是借讀生,。借讀生來自全國各地，水平參差不齊,。不過學生學習態(tài)度比較端正,，學習的積極性比較高，這為學生更好地學習語文打下了基礎,。

五,、設想及措施

1、狠抓基礎知識和基本技能

由于學生知識基礎水平參差不齊,，為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我要在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，要大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，"規(guī)"字右邊本該"見"而非"貝" 字，這類似的問題要進行大力更正,。又如,，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等,，都要逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力。

2,、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進,。在教學中,，努力做到以讀代講，自主感悟;以鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，一定會收到顯著的教學效果。

3,、做好學習方法的指導

俗話說,，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

4,、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到"吃不飽"，而成績差的學生又常常"吃不了",。這就給教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。將采用的方法,，在作業(yè)中使用"自助餐"的形式,，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些提高能力的題目,，使之能夠有所為,。

5、突出章節(jié)過關

本期的教學內容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，都要進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績肯定會普遍提高,。

6、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我準備開展一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞匯收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如詞語轉換,，如"大海"--"學校",，學生可通過"大海--上海--上學--學校"的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏,，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力,。

4,、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與,。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣一定會得到極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十二

一、指導思想

本學年,，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學年區(qū)教科研室工作計劃要求，以進一步深化新課程改革,、全面推進素質教育為核心,，以“加強自身修煉，打造高效課堂,，提高教研效益,。”為總體工作目標,，牢固樹立服務學校,、發(fā)展教師、成就學生的思想意識,，本著持續(xù),、創(chuàng)新、發(fā)展的原則,，緊緊圍繞課堂教學這一中心,，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量,，進一步提升語文學科教學質量,，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學發(fā)展,、均衡發(fā)展,、轉型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。

二,、主要內容

一個核心：研究,、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質高效課堂,。

八個重點：高效課堂,、教學研究、作文教學,、主題閱讀,、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業(yè)質量檢測及九年級語文教學,、學情調研,、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。

三,、主要工作

(一)實施和推進“自主課堂”,，打造優(yōu)質高效課堂

學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發(fā)推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質,，切實轉變觀念,，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位,，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養(yǎng)的形成,，忽視學生的語文綜合實踐,，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度,，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲,，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動,，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學模式,，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價,、研討和示范,，不搞花架子，不搞一刀切,，不搞盲目創(chuàng)新,。一切本著求真務實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律,，全面提升學生的語文素養(yǎng),。年內力爭實現(xiàn)90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學習—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導—達成度高”的良好局面,。

(二)強化教研指導,，確保教研實效

教研的重點是校本，校本的核心是問題,，問題的根本是人,。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念,，提高教研的樸實性,、普適性、時效性和實效性,，實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學發(fā)展,。

要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性,。指導學校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作,，所有語文學科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式,，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題,，以課題帶研究，以研究促教學和學科發(fā)展,，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性,，本學年將更多地深入初中語文一線,，更多地走進課堂，注重案例研究,，包括“教例”的積累和利用,，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究,，發(fā)揮團隊精神，強調“對話”和“分享”等研究的若干策略,。

(三)狠抓作文教學改革,，夯實學生語文素養(yǎng)

寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產品,作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失,。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中,，要從實際出發(fā)，面向全體學生,，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作,。指導學校內要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次,，形成系列,。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺,，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應用。年內,，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學生與社會”作文大賽活動,，并將優(yōu)秀作品結集成冊。

(四)以點帶面,，抓好語文“主題閱讀”實踐研究

“主題閱讀”是今年語文重點抓的課題之一,。要搞好“主題閱讀”實踐研究，首先指導學校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材,，讓教師要進一步明確對“主題閱讀”的認識：讓學生大量閱讀是語文教學的正途,，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀,，而是“一主兩翼”,，即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題,，現(xiàn)代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦),，是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀,。其次,，各校要有配套的評價和激勵機制,，鼓勵教師大膽探索實踐“主題閱讀”的各種課型，并形成一定的模式,，指導教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上,，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷學習,、實踐,，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展示成果,，區(qū)教科研室也將在本學年組織評選課外閱讀指導教師先進個人的評選,。

(五)以學定教，加強導學案的研究與創(chuàng)新

隨著導學案的深入推進,，我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學習設計的底蘊,，偏重“拿來主義”,，而忽視“備學”;在學案設計和使用兩大方面也存在科學性,、創(chuàng)新性、動態(tài)性,、生成性,、個性化不強等問題,。為此，本學年區(qū)級集體備課,，初中語文將集中各學校教研組長和優(yōu)質化項目學校相關年級所有語文教師,，對導學案的設計與使用進行大討論、大研究,、大備課,、大創(chuàng)作。指導教師在使用導學案時要進行“換位思考式”學習設計,，以學定教,、以教導學、突出個性,、因材施教,，并落實好“研究課標、整合教材,、解讀學生,、思考育人、反思預設,、捕捉生成,。”等六個思想元素,，真正起到“學案導學”的作用,，為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質高效奠定基礎和支撐,。區(qū)教科研室在教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創(chuàng)新性使用納入評價項目之一，并將組織“初中語文導學案設計大賽”海選活動,。

(六)做好初小銜接,，抓實九年級教學工作

調研中發(fā)現(xiàn)，很多學校只重視畢業(yè)班教學,，忽視了起始年級的教學,，造成很多學生語文基礎差，話不會說,，字寫不好,，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現(xiàn)象,。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎上,，我們變“問題”為“課題”,，指導七年級語文教師深入研究孩子成長的規(guī)律，因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律,，只有尊重成長規(guī)律,，才不會制造“反季節(jié)孩子”，才能給學生一個良好的開端,，教給學生有用的東西,，給學生帶來學習的快樂，培養(yǎng)主動學習的習慣,，實現(xiàn)在習慣,、學法、教法,、知識與能力等方面的有效銜接,，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領學生“說好話,、讀好書,、寫好字、作好文”,。

從20__年中考成績分析和20__年省學業(yè)水平測試八年級數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果來看,，我區(qū)語文質量雖有進步(中考與海陵只差0.18分，學業(yè)質量檢測與姜堰并列泰州市第二),，但還沒有取得實質性的突破(中考全市第六),，所以本學年集體備課重點是九年級，通過集體備課明確教學目標和教學定位,，確定恰當?shù)碾A段教學內容,，建立校本化的課程資料,，特別是校本化的作業(yè)設計;定期走進學校，特別是語文相對薄弱的相關學校,，走訪教研組,，深入課堂，進行聽課,、評課,，了解教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學問題,，有針對性地提出解決問題的策略建議,。

(七)抓好學習培訓和各類比武活動，促進教師專業(yè)成長

1.強化師生讀書,，積淀文化素養(yǎng),。語文教學的根本在讀書，讀書可怡情,，可益智,，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力,，亮麗我們的人生,。今年我們將與學校優(yōu)質化工程協(xié)調一致，要進一步落實好讀書活動方案,，繼續(xù)把教育理論,、教育專業(yè)書籍和國學經(jīng)典作為閱讀重點，指導老師要養(yǎng)成積累資料的好習慣,，或摘抄筆錄,，或制作卡片，或剪報粘貼,，要分類整理,，定期組織好讀書成果交流展示活動，目的就是讓讀書成為我們的習慣,，成為我們生命的一部分,。

2.精心組織初中語文各類比賽活動。鑒于我區(qū)初語教師整體素質不均衡的現(xiàn)狀,，擬確立“一手抓基礎,，一手樹典型”的語文教研設想。這一設想依托教學基本功大賽和優(yōu)質課評比兩個教研活動得以實現(xiàn),。結合市級安排,，20__年下半年安排組織優(yōu)質課評選，20__年開展基本功比賽。比賽按照先全員參與校級選拔,，再在共同體內選拔,，最后將優(yōu)秀的語文教師組織參加區(qū)級評選的步驟進行，目的不僅是培養(yǎng)一兩個精英教師,，更重要的是在全區(qū)初中語文教師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮,，最終提高語文教師的整體素質。這兩種教研活動交替開展的機制一經(jīng)形成,，必將會在將來的語文教學和教研工作中發(fā)揮長期的作用,。在此基礎上，組織教師大膽實踐,，積極參加各類型區(qū)級教學大比武活動,，力爭在市級比賽中有所突破。

3.繼續(xù)做好語文教師培訓工作,。首先借助優(yōu)質化平臺,，引領語文教師做好職業(yè)規(guī)劃，促進教師自主發(fā)展,，主動發(fā)展,，在行動研究的過程中，打造研究型教師隊伍,，促進教師自主發(fā)展、主動發(fā)展,。其次,，采用“請進來，走出去”的戰(zhàn)略,，讓一線語文教師有機會與名師對話,、交流，或同臺競技,，不斷了解前沿信息,，更新觀念，創(chuàng)新實踐,，提高語文教學水平,。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地,，成為研究的平臺,、成長的階梯、輻射的中心,，塑造一批語文教學的骨干教師,，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內研修坊將組織青年教師發(fā)展論壇、新老教師同課異構等教研活動,。

(八)組織好各年級期末初中語文質量調研和分析工作,，協(xié)助做好教育局和教研室其他中心工作。

四,、第一學期具體安排

(一)集體備課

九年級語文集體備課：每月至少一次,。

(二)其他活動

九月份：

1.初中語文課外閱讀篇目調整及“主題閱讀”計劃的擬定(研修坊);

2.泰州市學業(yè)質量檢測計劃準備;

3.組織泰州市優(yōu)質課預賽。

十月份：

1.“自主課堂”教學模式研討;

2.初三語文有效教學觀摩及研討,。

十一月份：

1.組織“中學生與社會”作文大賽初賽

2.組織“自主課堂”教學設計說課,、上課比賽

十二月份：

1.召開中考語文“短、平,、快”項目專題研討會

2.組織課外“主題閱讀”課觀摩研討,，評選先進個人

元月：

1.組織語文調研及學情分析

2.總結本學期初中語文教研工作

備注：如與上級活動安排或中心工作有沖突另行調整。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十三

一,、基本情況分析:

本年級共有學生39人,，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成,、因此,，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來自農村,，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素,。

二、教材分析

(一)四年級下冊保持了一,、二,、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀,、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

(二)本冊教材的特點

1、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4,、加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內容,。

(三)本冊教材的基本結構與內容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題、他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川,、科學與環(huán)保、愛國精神,、人間真情,、故事的啟示、人與自然,、中外文化,。每個專題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的'教育價值,，可使學生在語文學習中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成,。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內容，體會文章表達的思想感情,。

(六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平經(jīng)過三年多的語文學習,，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣,，并能寫簡短的記敘文。

學完本冊教材后學生能認識190個字,，會寫200個字;能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報,，收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,，展開想象，樂于表達,，愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法;能結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十四

一,、全冊教材分析

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”,、“識字”,、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，為學生的發(fā)展奠定基礎,。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字,。本冊共安排生字406個,，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫,。所謂“只認不寫”,，是指讀準字音,，認清字形，能初步結合詞語理解字義,，能在口頭表達時運用,，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高,。這樣安排既能讓學生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔,。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標,。

識字課有三種形式：詞串識字,、看圖會意識字、形聲字歸類識字,。目的在于引起兒童學習的興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。大體上按內容分為6個單元,。所編選的課文內容豐富，篇幅短小,，語言規(guī)范,，淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復述和識字,、寫字這些重點訓練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排,，簡約實用,，抓住了關鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標,。

“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓練,、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,，又各自形成系列,。

二、班級學生情況分析

本班共有學生50名,，其中女生23人,。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導,。從語文的課堂反饋情況來看,，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差,，行為習慣和學習習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。

三,、學期教學目標

1,、學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。(1)準確認讀406個生字,。(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。(3)能就所聽所讀內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文,。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。(3)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話。(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子,。(3)學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

四、教學重難點

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣;

2,、能按筆順正確書寫,、默寫生字276個;能按字的結構特點把字寫端正勻稱;

3、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話;

4、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子,。

五,、教學具體措施

1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說,，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣?！钡拇_,，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴,，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng),。教師應經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”,、“小劇場”,、朗讀比賽、講故事比賽等活動,，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,，讓學生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結合,。

2,、“識字寫字”部分

(1)抓住規(guī)律進行識字教學。①詞串識字,。包括“識字”1,、2、5,、6課,。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術手法,，將意思相關的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中,。②看圖會意識字,。包括“識字”3、7兩課,。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義,，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字,、會意字是由圖畫演變而來的,。③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課,。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點。

(2)用好情境圖畫,。

打開集中識字課文,，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的輔助內容,，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些,。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字,。③賞圖誦讀,。教學時，可先借助圖畫,，把學生帶入特定的情境,，產生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調,。

(3)優(yōu)化訓練程序,。

在指導書寫時，要讓學生大體循著“一導二看三記四評五仿六賞”的程序,，逐步把字寫對寫好,。此外，在指導書寫時,，教師一定要堅持寫范字!我們雖然不是書法家,，但你的“范字”對學生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學”吧。

3,、關于課文

(1)抓住內在聯(lián)系,，拓展認知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學實踐中積極引導學生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個更加寬闊的認知平臺,，讓他們樂此不疲地投入到與文本,、教師、同學之間的對話中去,，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā),，并不斷地得到認同和放大。

(2)重視朗讀在語言學習中的作用,。

朗讀能力是兒童必備的語文基本功,?！皩W習正確,、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學習的重要目標之一,。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),，凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點,，要鼓勵學生多誦讀,，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感,，豐富自我領悟的經(jīng)驗,。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲,，在閱讀時不至于影響別人,。

(3)落實閱讀中的語言訓練。

教材語言平實優(yōu)美,、簡練規(guī)范,，是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含,，領悟詞句的精妙,，在此基礎上積累運用語言。

①在讀中感知內容,。課文大都是淺顯的白話,，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍,，其義自見,。要引導學生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂,。學生讀一篇課文,，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要,，重要的是能把這些文字讀進腦子里,，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學會理解,、學會思考,、學會想象、學會表達,。

②在讀中品詞析句,。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”,，還要體會“怎么寫的”,、“寫得怎樣”。而對于低年級學生來說,，這種對遣詞造句的領悟并不要求作理性的研究,，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句,，要善于選擇訓練的切人點,。

③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀,，朗讀是背誦的基礎,。要求學生背誦的課文，首先得讀好,。忽視這一環(huán)節(jié),，勢必囫圇吞棗，死記硬背,。因此,，結構復雜，含義較深的,，要指導讀通讀熟,，再要求背誦;篇幅較長的，要幫助理清敘述順序,，明白內容要點,，以提高背誦效率。

4,、關于練習

“學用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體,，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學生在讀,、寫,、說,、唱、畫,、做的自主實踐中識字,、寫字、學用詞句,?？谡Z交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學會”系列;二是“交往”系列;三是“交流”系列等,?！翱谡Z交際”的教學活動應在具體的交際情境中進行。要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設交際情境,，把學生帶入情境,，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境;還要通過設置懸念,、假設情境,、合作表演等,，讓學生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動;也要緊密聯(lián)系學生的日常生活,，拓展口語交際訓練的內容和形式。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十五

1.分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解,。

1.1.復習重點：課文的字,、詞、句,，理解記憶,。

1.2.復習難點：

①記敘文、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別,。

②了解其基本的文學知識，如,，記敘文的要素,，說明文的說明順序，說明文的結構,，說明文的說明方法,，議論文的三要素，議論文的論證方法,，議論文的結構等,，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解,。

1.3.復習目標：

①掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、童話、寓言,、神話,、詩歌、戲劇,。

②掌握一些重要的文學常識,，側重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

③分冊復習是對教材的.忠實，針對本班的學生來說十分重要和必要,，我們一冊書一周,，約六周(一個半月)，每冊復習完成之后,，輔之以選擇的題精練,。

2.專題復習(一)依據(jù)中學語文教材編排，文體于課文分成五大類,，進行專題復習,，源于教材、高于教材,。(大概用時四周)

2.1.記敘文專題復習,。

2.2.說明文專題復習。

2.3.議論文專題復習,。

2.4.應用文專題復習,。

2.5.古詩文專題復習(二)作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結構模式,，重點放在記敘文的寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題，正確地選材,、立意,、結構文章，板書正確,，為良好寫作打下基礎,。為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一,、第二階段的復習,，總耗時約二個半月,。

3.模擬沖刺此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求,，花時約半月,。

4.作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人,、敘事范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容,，適用于哪些題目,，讓學生作文不離題,，基本能找準方向，提高學生的寫作能力,。

5.落實一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題，針對性更強,，目標更明確,，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓,，堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生,。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十六

一、班級學情分析

班級學生63人,，男生30人,，女生33人。本班學生學習成績一直優(yōu)秀,，班級學生熱愛學習,，善于動腦,，發(fā)言積極，書寫工整,，語文自主學習能力較強,。班級學生語文基礎知識扎實，閱讀能力強;喜歡寫作,，寫作時內容具體,，情感真實，讀來情真意切,。班級學生喜歡閱讀,，課外閱讀量大。但有個別學生學習態(tài)度不端正,，如上課容易走神,、書寫潦草、有時不完成作業(yè);還有個別學生因為基礎差,，學習差,，雖然努力學習，但學習成績卻原地踏步,。在新學期,，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,，使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材概況

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

三,、教學要求

在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

四、教學重點,、難點

1.重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結,。

五、全冊教材特點解析

(一)全面,、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù)。六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標,，又注意落實階段性目標。為了落實整體性目標,，首先是對課文的嚴格篩選,，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。

第三學段的語文學習目標,，則作為本冊教材的學習重點。本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學習目標,，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法,，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益,。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽,。當然,，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通,，綜合運用,。

(二)在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展,?！伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念,?！巴鈬眴卧脑O計，與以往所有單元都不同,，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念,，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡。人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇,，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》,。這樣,，學生在小學階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解,，為初中學習文言文奠定了初步的基礎,。

另外，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內容安排在相應的專題中,，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

(三)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(四)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

(五)“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

六,、教學策略

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結合，以讀促寫,。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

7,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

8,、及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,。平時精心設計各類練習,，減輕學生課業(yè)負擔。

語文新學期教學計劃 學期語文教學計劃篇十七

本學期除了完成課本的教學之外,，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學生的學習主動性與自覺性

八年級語文下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內涵豐富,，很適合誦讀,。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

通過八年級上學期的教學,，從整體來看，學生學習態(tài)度良好,，上課時能認真聽講并做好筆記,，有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題:目前班級學生最大的特點好的上不去差的學不進,，沒有特別拔尖的學生,，而且差生較多，大部分學生學習自覺性不強,。因此本學期除了完成課本的教學之外,，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學生的學習主動性與自覺性，并鼓勵學生多問問題,，在布置作業(yè)時也要“區(qū)別對待”,，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎性的作業(yè)使其能掌握課堂所學的內容,。

能讓感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境,，感悟作者博大精深的內心思想、精神,，感悟作者對人生的希望和信念;能培養(yǎng)語文綜合素質，培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感,、理性精神，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和樹立遠大理想,，并結合社會生活現(xiàn)實,，進而了解社會,，了解人生,，了解生活。

1,、 要突出重點項目的訓練。

2,、 要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3,、 要重視朗讀的指導和訓練。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或實踐活動,、習作共四項。

1,、重點抓學生的字詞,、閱讀、寫作,，讓學生在把握課文的同時語文的學習能力。有所提高,。

2,、每天檢查學生的預習情況,，每堂課后通過聽寫來檢查學生的字詞學習情況。

3,、每天摘抄隨筆,，并在課前三分鐘演講，內容包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等,，既可以鍛煉表達能力又能幫助學生積累。

4,、每星期寫一篇作文，可以仿寫,，作文由同學們互相批改(找錯別字,，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好),。