體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

宋老師的課堂充滿激情,，孩子們被宋老師所設(shè)計(jì)的語言環(huán)境所吸引,，一個(gè)個(gè)熱情滿滿,，思維活躍。分工合作輕松地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),?？梢哉f順理成章。就像市教研室王老師所說的,，像和煦溫暖的春風(fēng),。溫暖了整個(gè)課堂。

王老師的課就像王老師自己溫婉清新,。整個(gè)課堂語言溫和,，結(jié)構(gòu)清晰。給孩子們營(yíng)造了一個(gè)舒適的課堂,，每一小節(jié)一個(gè)重點(diǎn)都能夠引導(dǎo)孩子輕松完成,。

本次培訓(xùn)給我很多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。教研室王老師給我們說的一句話讓我記憶尤深她說：“讓孩子在課堂上靜心感受文字之美,。”所以指導(dǎo)朗讀非常重要,，以讀帶講,，以讀代講。多讀可以讓孩子讀中感悟，讀中理解,，真正在讀的過程中感悟文字的美,。在會(huì)上王老師還提到了生字的教學(xué)，她出教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,，使學(xué)生多次和生字見面,，這樣可以達(dá)到鞏固鞏固識(shí)字的效果。我會(huì)寫的字,，必須做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫,。一定要聽寫，來了解孩子的識(shí)字情況,。

我認(rèn)為在課堂上不僅教孩子學(xué)到知識(shí),，更重要的是讓孩如何自主的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)兩位老師都做得非常好,，值得我學(xué)習(xí),。有時(shí)在我的課堂中，我所提出的問題,，孩子回答的都非常好,，即使是我認(rèn)為比較難的問題，總覺得他們會(huì)很難回答出來,，可是就有那幾個(gè)孩子總能帶動(dòng)大家把問題回答得非常正確,，也很完整。所以我覺得孩子們的潛力是不可估量的,。只要你信任他們,，他們市場(chǎng)會(huì)帶給你驚喜。所以課堂上教師要充分信任孩子,，孩子有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

總之,，這次聽課活動(dòng)中,，我的收獲確實(shí)是非常大的，對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助,。其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課，課后的說課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來說,，都是一種思索，一種提高,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在9月26日這天,，本人有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（圣水學(xué)區(qū)）數(shù)學(xué)學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)共有3名學(xué)員教師向我們展示了3節(jié)精彩的課例,，并有郭主任,、于校長(zhǎng)和高老師為三節(jié)課做了精彩地點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)“計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合”和“低年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及對(duì)策”兩方面做了精彩的講座,。讓我收獲非常多?，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下。

三位老師課堂結(jié)構(gòu)清晰,，教學(xué)重難點(diǎn)突出,，課堂上對(duì)算理指導(dǎo)做到了實(shí)效，學(xué)生在說中,、活動(dòng)中理解了算理,。在算法的訓(xùn)練上，更是落到了細(xì)節(jié),。另外，三位教師都能注重情境的創(chuàng)設(shè),，特別是姜峰老師將情境貫穿了始終,。三位教師雖然年輕，但能關(guān)注每一名學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)幫助其改正,，而不是流于形式，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí),。在我的教學(xué)中,，對(duì)于說理的訓(xùn)練總是不扎實(shí)，對(duì)于學(xué)生懂不懂關(guān)注的特別少,，總覺得只要學(xué)生會(huì)做題就完成任務(wù)了,。今天三位老師的課例，讓我對(duì)自己的想法做法感到慚愧,。另外,，在課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該以“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”為出發(fā)點(diǎn)考慮，形式應(yīng)該多樣,，教學(xué)方法也應(yīng)該多樣,，這就要求我們應(yīng)將備課作為重要的環(huán)節(jié)，想要上好精品課,，就應(yīng)備好課,。

下午,，郭主任對(duì)“論計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合”做了精彩的發(fā)言。她的發(fā)言讓我對(duì)教科書的插圖有了另一種認(rèn)識(shí)和想法,，為什么我就沒有想到插圖可以多次使用,，而只是局限于一種思考方式？郭主任對(duì)插圖和練習(xí)題的解讀讓我頓時(shí)有豁然開朗的感覺,。在情境的創(chuàng)設(shè)中,，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知，可以適當(dāng)?shù)淖儞Q例題,，今后遇到離孩子的生活很遠(yuǎn)的情境,，我會(huì)及時(shí)換一換，幫孩子更好地理解題意,。

于校長(zhǎng)精彩地發(fā)言讓我認(rèn)識(shí)到研讀教材,，研究教法的重要性。在以后的教學(xué)中,，我要做到教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn),，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的情境和適合學(xué)生的教學(xué)方法,，善于調(diào)動(dòng)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性,。我要將口算訓(xùn)練運(yùn)用到每一節(jié)課，讓口算訓(xùn)練更實(shí)效,，以提高孩子的計(jì)算水平為根本目的,。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)多從自身的教學(xué)方面反思,，不要將一切都推給孩子們,，這是我以后要注意的問題。

高老師對(duì)三節(jié)課的評(píng)價(jià),，不得不讓我對(duì)自己的教學(xué)重新審視,，教學(xué)目標(biāo)是否明確、合理,？有沒有向孩子展示知識(shí)的形成過程,？對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的理解關(guān)注得夠不夠？在算理和算法的指導(dǎo)上是否做到了實(shí)效,？在估算意識(shí)的培養(yǎng)中又做了哪些措施,？在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方面又有哪些方法？我不得不承認(rèn),，自己哪方面做得都不好,，特別是在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方面，做不到堅(jiān)持經(jīng)常,，這樣做不會(huì)有好習(xí)慣形成,。今后我會(huì)從高老師這幾方面的建議入手,，從教學(xué)目標(biāo)開始思考自己的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材,、教參,，多想一些適合孩子的教學(xué)方法，讓自己的數(shù)學(xué)課堂更實(shí)效,。

總之,，這次活動(dòng)收獲很多，希望將學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，爭(zhēng)取讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力有一定地提高,。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位做課教師和圣水學(xué)校為我們安排的這次活動(dòng),，正是有了你們的辛苦付出，才會(huì)讓我們更快成長(zhǎng),，萬分感謝,！

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我有幸參加了國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究,，自主備課,，評(píng)課，同課異構(gòu),。通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材,，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處,，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,，在活動(dòng)中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。

通過聆聽專家講座,，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,，讓學(xué)生寫真話,，訴真情，遠(yuǎn)離假話,、大話,、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,，與老師進(jìn)行思想交流,、心靈溝通的一種方式，一座橋梁,。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待,，去負(fù)責(zé)。

其次,，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真、善,、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞,、認(rèn)識(shí),、和心聲。只要是吐真言,，抒真情,，文通句順，表達(dá)清楚,，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次，從開發(fā),、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng),，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中,，在師生合作交流,，生生合作交流，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中,，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠(yuǎn)離假、大,、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的困境,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

4月26日，普通鄉(xiāng)村教師的我非常榮幸地參加了 縣教育局教研室在縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)舉行的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，此次培訓(xùn)活動(dòng)我收獲很大,，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。作為一名來參加學(xué)習(xí)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短聽課生活,，帶給我的體會(huì)卻是很多很多,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一——感謝。作為一名來參加學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村老師,首先我要感謝縣教育局教研室和本人所任教的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們信任與支持,。感謝,，他們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),感謝熱心給我們講課的專家老師們，同時(shí)還要感謝承辦本次活動(dòng)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情招待,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二——感動(dòng),。我感動(dòng)的是我們這些來聽課的老師們，不顧路途遙遠(yuǎn),，早早的來到課堂,，都很認(rèn)真、很用心地聽著,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。作為在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了30多年的我更是感受頗深,，這就是我們農(nóng)村學(xué)校老師的樸實(shí),，對(duì)工作的熱情，對(duì)教師職業(yè)的熱愛,，即使工作環(huán)境那么艱苦,，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之三——收獲,。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。具體有以下收獲：

一,、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解、理解教材,，把握教材的重難點(diǎn),，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)少走彎路,。

二,、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生,、備教材,。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景,，有大局，不必有精美的課件展示只需簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語卡片,，只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí),，語言親切能夠貼近孩子的心理，我們的教學(xué)課堂一樣會(huì)很精彩,。

三,、我們老師在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,、學(xué)習(xí)興趣,，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。我想,，今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力,，開動(dòng)他們的小腦筋讓孩子們上課不會(huì)感覺累，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

四,、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中,，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的,、感人的句段,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會(huì),，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo),。

五,、在以后的教學(xué)過程中，我要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要多鼓勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法,，讓學(xué)生樂于表達(dá),，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文這門學(xué)科,。

六,、 我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念 。 現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),，但不等于讓學(xué)生放任自流,，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲,。通過這次聽課，我深刻的體會(huì)專家老師教學(xué)方法的與眾不同,，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……

在以后的工作中,，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力!

最后聽課結(jié)束后，我們聽課教師對(duì)專家老師們講的課進(jìn)行了評(píng)課,，我們暢所欲言,，各抒己見，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議,。聽課老師們細(xì)致入微的評(píng)課，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn),。評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

昨天跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課,，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力,。坐了一個(gè)多小時(shí)的車，一路巔跛,，彎彎曲曲,。由于暈車反應(yīng)，一路的好風(fēng)景好像都與我無關(guān),，不管我再怎么努力地控制自己,，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”,，到了那所學(xué)校，我人早已是身心乏力疲憊,。準(zhǔn)備要去上課了,，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白,，就想拿出寫好的教案去上課,，但這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己的教案竟然忘了帶去,。車到山前必有路,，船到橋頭自然直，不管三七二十一了,，沒有教案也要上了,，這也是剛好檢測(cè)一下自己的能力。

于是信心十足的走進(jìn)作課班級(jí),，由于時(shí)關(guān)系,，之前也沒有去接解學(xué)生，但自己覺得以這十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，一節(jié)四十分鐘的作文指導(dǎo)應(yīng)該難不倒我,，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進(jìn)教室?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的學(xué)生根本就不像我所期待的那樣配合,，他們并沒有跟著我的教學(xué)思路走。課前的第一個(gè)游戲就讓我很難堪：我學(xué)著動(dòng)物的叫聲,，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物?很簡(jiǎn)單的貓叫聲,，可是只有廖廖無幾的學(xué)生能回答?？晌也⒉换倚?，于是就變著法子讓他們來學(xué)動(dòng)物的叫聲，讓其他同學(xué)猜,。按理說,，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子模仿動(dòng)物的叫聲或從叫聲來猜動(dòng)物并不難，可是讓我感到不解的是,，三十幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中,，竟沒一個(gè)舉手的,。接下的作文指導(dǎo)更是讓我費(fèi)盡腦汁，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵(lì),，學(xué)生還地?zé)o動(dòng)于衷,。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上國(guó)培小語中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，于是我就想方設(shè)法地去表揚(yáng),、激勵(lì)學(xué)生，雖說也有三三兩兩的學(xué)生終于敢舉他們寶貴的手回答問題了,，但回答的答案還是不盡人意,，課堂教學(xué)效果并不明顯。

在指導(dǎo)說話環(huán)節(jié)時(shí),，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀,，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵(lì)也百般無奈的時(shí)候,，我只好走下去隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生來現(xiàn)場(chǎng)說說幾句,，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能讓他說完整的幾句話,。我以為有了這個(gè)開頭,，其他學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā)，會(huì)好于表現(xiàn)自己,，會(huì)舉手表述自己所編的故事,，但事實(shí)再次證明我的判斷是錯(cuò)的，依然沒有一個(gè)學(xué)生要舉手,。沒辦法,，我只好以“同學(xué)們都很靦腆，不喜歡把自己想到的故事說出來,，那就請(qǐng)你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié),，于是學(xué)生就開始在作文本上寫起來了，我巡堂看了一下,，還真有幾個(gè)會(huì)寫的孩子,，的一開頭就能寫得很好，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來,，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，說：“喲，老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)同學(xué)們的想象力還是很豐富的,，一開頭就能寫得很好,，老師看了就很知道接下來的故事會(huì)是什么樣的了，可是要是等同學(xué)們用筆寫下來就得用一定的時(shí)間,，我是個(gè)急性子的人,，都有點(diǎn)等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了,，哪個(gè)同學(xué)能滿足一下老師的心愿?愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽?”在我班要是這樣激勵(lì)的話語一出來，相信我班的學(xué)生就會(huì)嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己,?？墒谴饲榇司埃屛覠o語了,，那里的學(xué)生還是不吃你這一套,，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時(shí)此刻，我開始感到自己的淺薄與無能了,，開始沒有了當(dāng)初的信心了,，滿腹都是失望。

課后我感到很郁悶與不快,，開始自己不斷地反思,，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向,，手上又沒有教案的情況下,，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我,，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的,，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話，不會(huì)講普通話,。這時(shí)我才恍然大悟,，如此的學(xué)生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然,，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口,，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情，沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生,、備好課,，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓(xùn),，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈,。

從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶,，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想,。于是就打開中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站 ，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線,。經(jīng)過這些天的培訓(xùn),，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師,，您好!很高興的告訴你,，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了,。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù),，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我,，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個(gè)失敗的教育者,。課后他們班的語文老師告訴我,，說那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話，更別說是用普通話來學(xué)說話了,。聽到這里,，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備學(xué)生,、備教案。此次一行,，得不償失,，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了,?！?/p>

很快，陳老師就給我回話了：我昨天看了《小學(xué)語文教師》的增刊,，是賈志敏的專輯,，里面有薛法根老師的一篇文章，現(xiàn)摘錄一段如下：近日到某“名?！鄙险n,，沒有想到的是，無論讀書還是說話,，學(xué)生普遍都不盡如人意,。臺(tái)上，我汗流浹背,，卻束手無策,。幾乎到了黔驢技窮，回天乏術(shù)的地步,。我一時(shí)感到迷茫與不解：難道自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真的嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際?賈老師直言不諱地對(duì)主辦單位工作人員說：“看來,，這所學(xué)校徒有虛名?！闭涍@一段話主要是為了說明如果學(xué)生的實(shí)際水平與新課標(biāo)的要求相距太遠(yuǎn),，就算是特級(jí)教師也無可奈何。面對(duì)這種情況,，糗的不是教師,，而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師,。我覺得您不必太過于失落，因?yàn)殡m然您上課的效果由于學(xué)生水平原因不夠好,，但是旁觀者能看得出來原因是什么,，而且您的基本功擺在那兒，能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài),、引導(dǎo),、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到您的教學(xué)功底,。這是誰也否認(rèn)不了的,，可以說您的這節(jié)課上得不好，卻不能說上得不好完全是因?yàn)榻處煹脑颉?/p>

但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思,，像您所說的,，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情，然后再去備課,，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。羅羅嗦嗦寫了一大堆,，我好像是話嘮一樣,，有空再與您討論了，我現(xiàn)在要去評(píng)模塊八,，這幾天都要像打仗一樣過日子了,。

看了陳老師春風(fēng)化雨般的鼓勵(lì)，現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素,，更多的是意識(shí)到了自己的不足,，雖說此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意，但從中也讓我成長(zhǎng)了很多,，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓(xùn)：要好讓講臺(tái)成為你合意的操作舞臺(tái),，那你就得做好各種充分的準(zhǔn)備，其中包括備好學(xué)生與教案,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

今天,，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視,。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神,，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短的送課生活,，帶給我的感受卻是很多很多,。

這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排,，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光,，任路途怎么遙遠(yuǎn),，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!,、老師好!",，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo),、老師,，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外,。不一樣的地方,，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生,。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語課《unit2 ways to go to school a let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的英語能力。思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué),，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨,，展現(xiàn)了英語課的魅力。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們,，他們都很認(rèn)真,、很用心地聽著，時(shí)而思索,，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記,。我們的老師樸實(shí)，對(duì)工作的熱情,，對(duì)教師職業(yè)的熱愛,，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評(píng)課的氛圍,，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課，課后的說課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索,，一種提高,。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見,，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。最后,，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗,。細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如,，在評(píng)課后的"聊課",，我們無所不談，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂,，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

10月24日到10月28日，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。 作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

一周里我們?nèi)チ巳齻€(gè)縣城：平和、南靖,、華安,，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長(zhǎng)和聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎,；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸、熱情,、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛。

我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)音樂活動(dòng)《兔子和狼》,，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中,，孩子被深深地吸引，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，通過與他們的互動(dòng),，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的音樂素養(yǎng),，思維活躍，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),，特別是在隨音樂做動(dòng)作時(shí)，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，快樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作,，給孩子們帶來了音樂的熏陶和快樂，每到一個(gè)地方活動(dòng)結(jié)束,，孩子們都說“太好玩了,，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂活動(dòng),！聽課的老師們課評(píng)結(jié)束時(shí)都過來說：“賴?yán)蠋?，看你上歌唱活?dòng)好輕松，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著,，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好,，我們要向你們學(xué)習(xí)！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費(fèi),，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示,，一種較新的理念，讓他們有所收獲,。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊,，中午時(shí)間基本在車?yán)锒冗^，雖然很累,、很辛苦,，但對(duì)我來說也是一種鍛煉,，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸更像一張白紙,，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來,。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年xx月xx日、xx月xx日,，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行,。由區(qū)縣教研室命題,，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論,。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng),，分別參加了xx縣、兩場(chǎng)活動(dòng),。

起初,，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了,，也有點(diǎn)底氣了,。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí),，我的腦袋一下子就大了起來,，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,，生疏的文言字詞較多,，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章,，學(xué)生又未曾見過,，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn),、亮點(diǎn) 這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn),。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,，但由于文章所限,，基本無精彩案例。怎么辦 啃硬骨頭吧,。

利用課余時(shí)間,，開始了研課的漫長(zhǎng)過程。說實(shí)話,，每次上公開課,，都是一次煉獄，如同蛻一次皮,。每當(dāng)這時(shí),，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,，詳細(xì)備教基本資料,，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,，沒多少出奇之處,，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是,，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹,。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),，《山市》屬于自然小品文,，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值,。哦 恰巧,，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課,，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市,、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣,。這個(gè)突破口,，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴,。有了這個(gè)小小的把手,，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,，我就帶學(xué)生去“找鬼”去,，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》,。“一字剖析”,、“一線串珠”,，這正是我喜歡的課堂。

備課后,，盡管有自己的新得,，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,，不知課堂效果如何呢 聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢 一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧,。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天,。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師,，一同到xx縣去上課,。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生,，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé),，就是上課,，就是與學(xué)生交流，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力,。 上課鈴響了,，我進(jìn)入了課堂，也進(jìn)入了狀態(tài),。一切出奇地順利,，學(xué)生的反應(yīng)也很出色。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí),，我整個(gè)人如釋重負(fù),，立時(shí)輕松起來,，終不辜負(fù)幾日的辛勞,。

上完課后,，才開始靜心與眾位聽課教師評(píng)課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》,。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文,，張老師也是個(gè)很有氣場(chǎng)的老教師。讀著她的課堂,，平易近人,，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí)、踏實(shí),、真實(shí),。最令我震撼的是，在備課時(shí),，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文,，對(duì)文章也頗有自己的見解。這一突破,，引起了共鳴,，評(píng)課的時(shí)候，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解,。那一時(shí)刻,，我有種很幸福的感覺。這么多的人,，這么用心地在研讀一篇文章,，如同在品嘗一道美味佳肴，如何不幸福呢 更妙的是,，各有滋味在心頭!一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特!我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境!

第二周,，我們又去了一中，執(zhí)教的是同一堂課,。這是xx科長(zhǎng)為照顧我們的精力而力爭(zhēng)的“福利”,，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前,，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了,，教學(xué)效果也不錯(cuò)。只是這次教學(xué)活動(dòng),，卻顯得有些拘謹(jǐn),，老師頗有禮貌，多提優(yōu)點(diǎn),，很少提缺點(diǎn),，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸,。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見,。我記得每次聽課都有些感受的,，我相信那些老師一定有自己的意見，只是在這種場(chǎng)合,，怕我們尷尬沒有直接提出而已,。這也是唯一的遺憾!

經(jīng)歷了兩周的忙碌，我仿佛輕松了許多,，也收獲了很多,。作為一名語文教師，作為語文課堂,，我們所做的真有很多很多,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事須躬行,。”語文課堂,，摯愛!