在現在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

錯別的調查報告怎么處理 調查報告改錯案例篇一

調查地點：09電信班級

調查目的：減少或消滅錯別字,，提高同學們的作業(yè)質量,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

調查材料分析：錯別字,，在我們生活中隨處可見,，可現在我們提倡要“改正錯別字，人人都寫規(guī)范字,?！币虼耍覀儾檎伊藥讉€同學作業(yè)本中有多少個錯別字,。結果查對錯別字最多是43個,，最少錯別字是7個，平均錯別字是24個,。

通過討論,，我們認為產生錯別字的原因有以下幾點：(1)同音字混淆，如：在——再動——凍已——以等;(2)形近字混淆,，如：既——即人——入等,。(3)多筆少畫,，主要有以下現象：①多橫少橫，如：灑——酒蒙——蒙等,。②多豎少豎,，如：侯——侯胸——胸等。③多撇少撇,，如：式——式誡——誡等。④多點少點,，如：貴——貴犬——大等,。(4)對字義不加分析而出錯,，如：及——急向——象等,。(5)由于心急而出錯，寫著前一個字，卻在想后一個字。(6)對字形記得不牢固而出錯,。

針對上述現象,，同學們提出了以下建議：①把錯字寫到一個本子上,，再經常記憶,。②把字記牢固,，較難字編成一首小詩,。③把同音字,、形近字進行組詞和造句訓練。

最后,，呼吁大家：“改掉壞毛病,，來寫規(guī)范字。

錯別的調查報告怎么處理 調查報告改錯案例篇二

20xx年關于錯別字的調查報告

一,、調查目的：我們平?？磿⒆x報,、寫信,、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸,。但是有多少人能正確運用呢?讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字,，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧!

二,、調查范圍：街頭小巷的店名或招牌,。

三,、調查方法：分為兩小隊分頭調查,，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來。

四,、調查人員：...............

五,、調查時問：......................

六,、調查結果：請看我們收集的部分圖片

七、調查分析：

(一)為了“美觀”而將一些字寫成繁體,，不利于人們生活中的交流,。(如圖1的“鮮雞蛋”)

(二)為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導,。(如圖4的“幼兒”)

(三)為了“方便”而將一砦字任意簡化,，給人們的生活帶來不便。(如圖5的“對面”)

(四)曲解成語,，標新立異,，對漢字的運用很不嚴肅。(如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”)

八,、建議和措施：

(一)利用電視,、報紙.標語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識,。

(二)希望有關部門對不合標準的店名或招牌進行拆除和更換,。

(三)希望有關部門進行有力的監(jiān)督,，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場合出現,。

【楊老師的話】

寫調查報告不同于一般的記敘文，它是有一定的格式要求,，并一定要有實踐為前提的,，所以對小學生來說有一定難度,。華紫薇同學能從“街頭錯別字”入手，切口小,，調查卻很有意義,。 (調查報告) 調查報告的幾個要素完整有條理，一目了然,，思路清晰,，尤其是通過圖片展示，有力地說明了錯別字的常見和危害,，新穎而有效,。

不過楊老師還有兩個建議：

一、從調查的內容與范圍來看,，小作者顯然將這次調查重點放在“街頭錯別字”上,，如果對照題目——《關于漢字錯別字的調查報告》，那調查的廣度就不夠了。所以,，建議將題目改成《關于街頭錯別字的調查報告》,，就確切了。

二,、如果調查的結果中能先以數據形式總體匯報這次調查結果,，再以圖片形式展示街頭錯別字，會更有說服力,，增強調查的深度和可信度,，對嗎?

錯別的調查報告怎么處理 調查報告改錯案例篇三

調查時間：20xx年x月x日下午

調查地點：超市、公園附近店鋪

調查人：

調查目的：了解街頭錯別字情況

調查方式：觀察,、詢問

漢字書法是一門獨特的藝術,，也是中華民族智慧的結晶?？墒?，還是有許多人，總是寫錯今天,，我要去調查街頭錯別字,。

今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖,。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前,，我們發(fā)現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺,，他看了一下說：“哦,，是啊，謝謝你們,，小朋友，我馬上就改過來,?！?/p>

和老爺爺道別后，我們來到了超市,，在蔬菜區(qū),，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區(qū)的火龍果寫成了“火尤果”,，副食區(qū)的瓜子寫成了“瓜了”,。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后,，點了點頭,，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

通過調查,，在兩個小時內,，我們共發(fā)現了四處錯別字。分析其原因,，我們認為大概有以下幾點：

一,、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;

二,、運用漢字時不夠認真,，如把瓜子寫成了“瓜了”;

三、工作人員責任心不強,，如果他們平時注意檢查,，就能發(fā)現

這些不該發(fā)生的錯誤。

經過分析,，我們認為錯別字現象的存在,，有以下危害：

一、會誤導小學生和未入學的小朋友,，使他們把錯別字牢牢記在心里,，以后改正會非常困難

二、如果外地人來油田探親或參觀學習,，會影響到我們油田的形象;

三,、做為中國人，在使用自己民族文字時,，在公共場合出現錯別字形象,，還會玷污我們的驕傲----漢字。

所以我們建議大家：

一,、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現在,，所以建議幼兒園和小學正在學習漢字的同學們，一定要認真,、細心地學習;平時寫字一定要細心,，這些可以有效地減少錯別字的發(fā)生;

二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字,，應該及時查閱字典或請教他人;

三,、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發(fā)現有錯別字

時,，要及時提醒他們予以糾正,。

錯別的調查報告怎么處理 調查報告改錯案例篇四

地點：。,。

目的：尋找街頭錯別字,并記載下來,改正,。

分析：

行走在街頭,，各類城市廣告、宣傳畫廊,、招牌,、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字,，調查發(fā)現,，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,，有的故意使用錯別字,，有的用諧音亂改成語，用繁體字等,。

一些街邊店面廣告上是出現錯別字,，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”,、“伊拉克”寫成“衣拉客”,、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,，就更是屢見不鮮,。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨,、推敲甚至考究一番,，還真有點難以辨認呢!

調查結果：

現在，在同學們的生活中,，錯別字,、繁體字、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了,，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫助,，希望以后能多組織這樣的活動,。

感受：

我認為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字。有關部門應該調查一下,查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢?好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的,所以寫了許多錯別字,影響了用字的規(guī)范性和準確性,。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現錯別字了!

錯別的調查報告怎么處理 調查報告改錯案例篇五

調查時間：.....

調查地點：教室 、家里

調查目的：發(fā)現自己和同學們身上的錯別字,提出改進意見.

我們這次一共調查了同學們105本作業(yè)本,共發(fā)現了2045個錯別字.

這些錯別字大致有以下一些類型：同音字寫錯,、多音字亂用,、形近字寫錯、難字不會寫;

產生這些錯別字的原因：

1,、同音混淆,如：撼和憾,撒和灑,功和攻.

2,、形近字混淆,如：已和己,辯和瓣,撥和拔.

3,、多筆少畫,如：代和伐,予和矛,酒和灑.

4、一時馬虎寫錯,如：貝和見,真和具.

5,、難字不會寫,如：瀾,、瀚、搟等.

6,、由于馬虎,心不細,本應寫前一個字,心里卻想著下一個字,結果造成錯誤.

7,、基礎知識不扎實,筆畫書寫不到位;一些字作為偏旁時沒改變;部首寫錯.

1、同音字要辨清字義,在理解字義的基礎上進行造句練習,加以鞏固.

2,、形近字要看清,找不同點,編成順口溜或故事.

3,、不會寫的多看、多寫,、多練習.

4,、作業(yè)要認真,做完要仔細檢查.

5、每人準備一本錯別字更正本,凡是發(fā)現自己寫的錯別字,就記在本子上,再訂正;每隔兩三天再組詞聽寫一遍.

6,、把自己容易寫錯的字進行歸類,經常復習.

7,、同桌結對,互相幫助,互相督促,及時訂正錯別字.

8、進行一次糾正錯別字比賽,評選“火眼金睛”.看誰改的錯別字最多.