從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)心得體會(huì)1

8月18日,，我和金老師、戚老師一起參加了武進(jìn)新城陽(yáng)光幼兒園舉行的分析閱讀培訓(xùn),，給我們培訓(xùn)的老師是奕陽(yáng)教育研究院的劉婷老師。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包含分享閱讀基礎(chǔ)理論知識(shí)以及分享閱讀讀本分析,，為期一天的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，以下我就來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

上午,，劉老師給我們簡(jiǎn)單介紹了什么是分享閱讀以及如何設(shè)計(jì)分享閱讀教學(xué),。她說(shuō)閱讀有三個(gè)基本概念：1.閱讀，是指各種材料,、各種形式,、各個(gè)年齡階段的閱讀;2.早期閱讀,，是指學(xué)前兒童的閱讀;3,，分享閱讀,，就是培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，提高閱讀的能力,。而分享閱讀有三個(gè)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。2.發(fā)展幼兒的閱讀能力,。3.幫助幼兒從依賴(lài)閱讀過(guò)渡到獨(dú)立閱讀,。劉老師還為我們舉了兩個(gè)例子：小班繪本《我喜歡跳》和大班繪本《聰明的小雞》，從中分析出分享閱讀讀本的幾個(gè)特點(diǎn),。分享閱讀讀本的圖畫(huà)蘊(yùn)含的信息豐富,，支持幼兒閱讀思維策略的發(fā)展;文字是基于幼兒的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，有利于促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展;結(jié)尾幽默風(fēng)趣,，富有開(kāi)放性;體裁多樣，有利于豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),。

分享閱讀讀本分析的過(guò)程是瀏覽→分析→設(shè)計(jì)。就是說(shuō)拿到一本讀本,，先要大略看一遍，知道讀本的大意以及價(jià)值,。再來(lái)進(jìn)行分析，這個(gè)活動(dòng)幼兒是否需要做知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，哪些內(nèi)容是重難點(diǎn),，關(guān)注文字,，培養(yǎng)幼兒的詞素意識(shí),。最后來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，第一課時(shí),、第二課時(shí),、第三課時(shí)如何開(kāi)展,。

下午，我們進(jìn)行了互動(dòng)式的交流培訓(xùn),，所有的老師分為幾大組,，一同分析設(shè)計(jì)兩個(gè)繪本內(nèi)容,，再進(jìn)行交流,，最后由劉老師總結(jié)。在相互討論的過(guò)程中,，教師們積極參與,，結(jié)合自己的教學(xué)行為,，在梳理,、研討的過(guò)程中,，使我們對(duì)分享閱讀教學(xué)有了更加清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒園更好地開(kāi)展分享閱讀教學(xué)有著積極的推進(jìn)作用,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)心得體會(huì)2

進(jìn)入高中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)越來(lái)越繁重,，我喜歡上讀書(shū),，尤其喜歡看雜志之類(lèi)的書(shū)籍，因?yàn)閮?nèi)容很豐富,，有各種類(lèi)型的文章,，讀來(lái)很讓人舒心。讀這一類(lèi)的書(shū)籍,，我可以忘記在學(xué)習(xí)中的煩惱,，沉浸在書(shū)中的海洋里暢游,。

在高中，我最喜歡的就是利用下課的十分鐘去拿一本雜志閱讀,，里面的故事真的很讓人歡喜,。各種各樣的文體，我感到特別的豐富有趣,。雜志書(shū)內(nèi)容繁多,，讓我的眼睛享受到了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。有時(shí)候上完課,，會(huì)突然感覺(jué)到難受,，那個(gè)時(shí)候捧上一本雜志，感覺(jué)所有的不開(kāi)心都消散了,。尤其是現(xiàn)在進(jìn)入高二,，學(xué)習(xí)更加的艱難，只有在書(shū)中,，我才能覺(jué)得很開(kāi)心,，不需要去想那些讓自己不開(kāi)心的事情。我喜歡雜志的原因,，不僅是因?yàn)樗锩娴膬?nèi)容豐富,，還是因?yàn)樗梢宰屛矣泻芏嗟膶?xiě)作的收獲，書(shū)里面有許多的素材,，為我的寫(xiě)作提供了很多的方便,。在還未看雜志的時(shí)候，我的作文總是很困難,，但是自從接觸了雜志之后,，我的寫(xiě)作能力提高了很多，以前寫(xiě)作花費(fèi)時(shí)間要好幾小時(shí),，現(xiàn)在我寫(xiě)作文時(shí)間縮短了很多,，而且文章的質(zhì)量也提高咯好多。因而讀雜志,，讓我各方面得到一定的提升,，讓我在高中的學(xué)習(xí)中也沒(méi)有感覺(jué)到寸步難進(jìn)，反而讓我越來(lái)越上手,。

我購(gòu)買(mǎi)的很多雜志里面,，很多的感情類(lèi)的文章，在讀后,，我的理解力會(huì)有一些提高,，尤其是長(zhǎng)期的閱讀,，讓我的感情也越發(fā)的細(xì)膩。有一些雜志,，是偏向于素材類(lèi)的,，里面會(huì)收錄很多的別人寫(xiě)的文章，還有很多的新聞實(shí)事,，這在很大程度讓我學(xué)習(xí)語(yǔ)文也變得簡(jiǎn)單很多,。高中的生活因?yàn)橛辛丝勺x的書(shū)籍，讓我覺(jué)得沒(méi)有那么的難熬,，反而覺(jué)得生活很多時(shí)候都是有趣的,。課桌里的那些雜志讓我的生活越來(lái)越豐富，人也變得越來(lái)安靜,，不會(huì)總是很毛躁了,。做事情會(huì)多一些思考，行為方面也都有一些改變,，在書(shū)中我的思想境界有了很大的提升,。讀書(shū)是我除學(xué)習(xí)之外最喜歡做的事情，我在自己喜歡的雜志里找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的東西,，讓自己能夠越來(lái)越寧?kù)o,。讀書(shū)是一件讓人感覺(jué)快樂(lè)的事情，在閱讀的過(guò)程中享受書(shū)中世界帶給自己的美好,，不會(huì)再覺(jué)得生活是無(wú)趣的了,。在剩下的高中時(shí)間里，我依舊還會(huì)去讀書(shū),，讓自己從書(shū)中獲取更多的知識(shí),，讓自己變得更加好。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)心得體會(huì)3

現(xiàn)在,，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì);這句話(huà)用英語(yǔ)翻譯為Now , Discover Your Strengths,，這本書(shū)是由美國(guó)作家馬庫(kù)斯·白金漢與唐納德·克里夫頓著的,，由方曉光翻譯的,。

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》這本書(shū)是一本以美國(guó)人為研究對(duì)象的關(guān)于研究人性問(wèn)題與成功問(wèn)題的書(shū),，它是繼全球暢銷(xiāo)書(shū)《首先,，打破一切常規(guī)》的又一本對(duì)于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的一本革命性的書(shū)，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)25年得研究,，耗費(fèi)數(shù)百萬(wàn)美元研究出了一套網(wǎng)上進(jìn)行的優(yōu)勢(shì)識(shí)別器測(cè)試,，它旨在識(shí)別最普遍的人類(lèi)的優(yōu)勢(shì)，并告訴世人將這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用在個(gè)人和事業(yè)上,，以致達(dá)到成功的表現(xiàn),。

現(xiàn)如今的人們是越來(lái)越自由了,，雖不能說(shuō)想干啥就干啥，但至少?gòu)木蜆I(yè)到擇業(yè),，以至于出國(guó),，存在主義的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“上帝”都不干預(yù)了。對(duì)于不少人,，機(jī)會(huì)終于來(lái)了,。從過(guò)去夢(mèng)想不到的機(jī)會(huì)到過(guò)去夢(mèng)想不到的成功。我們國(guó)家的社會(huì)整個(gè)的翻了個(gè),。

然而焦慮任然存在,，聽(tīng)人擺布的痛苦在消失，取而代之的是選擇的迷茫和自由的焦慮,。還記得“牧馬人”嗎?“牧馬人”是痛苦的：那場(chǎng)浩劫斷送了他的事業(yè),。然而?！澳榴R人”又能找到“安慰”,，因?yàn)楹平俳忉屃怂慕Y(jié)局。現(xiàn)在不同的是浩劫結(jié)束了,，“上帝”也退休了,，別人成功了，而如果你作為一個(gè)“牧馬人”一度渴望而沒(méi)能實(shí)現(xiàn)輝煌人生,，那你連怨天尤人的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,，有的只是自責(zé)。這種痛苦恐怕不亞于當(dāng)年得“牧馬人”,。難怪有人說(shuō)人又陷入了自由的厄運(yùn),。

何為成功?見(jiàn)仁見(jiàn)智。有學(xué)者曾這樣定義：成功就是充分實(shí)現(xiàn)你的潛能,。

在外部條件給定的前提下,，能否成功關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確的識(shí)別并全力發(fā)揮你的天生優(yōu)勢(shì)。何為優(yōu)勢(shì)?就是你天生能做的一件事,，不費(fèi)勁,，卻比其他一萬(wàn)個(gè)人做得好。如果說(shuō)得概念一點(diǎn),，就是做一件事的持續(xù)的,、近乎完美的表現(xiàn)。

盡管優(yōu)勢(shì)如此總要,，但人們歷來(lái)并不太注意它,，更妄談?wù)湎Ш桶l(fā)揮。我們從小到大都深受這種思想的影響?？湟陨碛悬c(diǎn)事不謙虛的陋習(xí),，做人應(yīng)該謙虛，只有發(fā)現(xiàn)和改正缺點(diǎn)才是進(jìn)步,。這是否恰好與物盡其才有所矛盾呢?當(dāng)我們只知道一味的去努力改正我們?nèi)秉c(diǎn)的時(shí)候,，那些注重優(yōu)勢(shì)的人早已走在我們前面品嘗到了勝利的果實(shí)，當(dāng)然,，缺點(diǎn)一點(diǎn)不在意也不好,，應(yīng)該適當(dāng)加以控制就好，這才是最好,、最有利于我們成功的做法,。

那么我們?nèi)绾蝸?lái)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)呢?首先，如果你想揭示你的自身才干,，就請(qǐng)關(guān)注你對(duì)你所遇到的各種情形的自發(fā)的,、悠然而發(fā)的反應(yīng)。這些反應(yīng)提供了有關(guān)你自身才干得最好線(xiàn)索,，他們揭示了牢固精神聯(lián)接的位置,。無(wú)論發(fā)生什么事，馬丁總想開(kāi)玩笑,，或許他就靠這一手贏得越來(lái)越多的歐洲客戶(hù),。布萊德天生得指揮欲是他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。甚至加里的哭嚎也證實(shí)了他的懦弱性格(這不是一個(gè)天才,，因?yàn)楹茈y設(shè)想它如何產(chǎn)生效益),。誠(chéng)然，這是些富有戲劇性的例子,，表明人們?nèi)绾卧谖＜睍r(shí)刻原形畢露,。但生活中充滿(mǎn)了較為平和的時(shí)刻，同樣能引發(fā)具有歧視性的反應(yīng),。

你油然而生的反應(yīng)固然揭示了你最清晰的才干線(xiàn)索,，但你還要記住另外的三條線(xiàn)索：一是學(xué)得快，顧名思義就是你在學(xué)習(xí)的時(shí)候那方面的學(xué)習(xí)得最快,，那么方面就很可能是你的優(yōu)勢(shì)所在,。二是滿(mǎn)足，意思個(gè)就是說(shuō)什么東西或者什么樣的感覺(jué)讓你滿(mǎn)足,，因?yàn)檫@樣的滿(mǎn)足感的來(lái)源也許就是你才干的又一樣源頭,。三是渴望，渴望揭示了才干的存在,，特別是你幼年時(shí)期就感到的渴望。一切只要你留心觀察，細(xì)心分析你就可以發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì),。

學(xué)得快提供了你識(shí)別才干的另一條線(xiàn)索,。有時(shí)一個(gè)人的才干并不通過(guò)渴望而示意，由于種.種原因,，雖然才干就在你的身上,，但你卻聽(tīng)不到他的呼聲，相反,，在你后半生,，某個(gè)事件將他突然點(diǎn)燃，如若你學(xué)習(xí)一種新技能特別快,，就充分說(shuō)明你具有某種強(qiáng)大的才干,。

滿(mǎn)足是揭示才干的最后一條線(xiàn)索，如前所述,，你最強(qiáng)固的聯(lián)結(jié)有一個(gè)結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn),，就是你使用他們時(shí)，會(huì)感覺(jué)良好,。既然如此,，如果你從事一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)感覺(jué)良好，那么你就很可能在使用一個(gè)才干,。我們每個(gè)人的秉性都與眾不同,，因而我們對(duì)滿(mǎn)足的滿(mǎn)足的體驗(yàn)也會(huì)各不相同。在這里,，作者建議密切關(guān)注那些似乎給你帶來(lái)滿(mǎn)足的情形,。如果你能識(shí)別他們，你就朝準(zhǔn)確的判斷自身才干邁了一大步,。

不假思索的反應(yīng),、渴望、學(xué)得快和滿(mǎn)足都是能幫助你發(fā)現(xiàn)自身才干的蛛絲馬跡,。當(dāng)你為生活二奔波時(shí),，不妨停下腳步來(lái),，避開(kāi)從你耳邊嗖嗖吹過(guò)的風(fēng)，轉(zhuǎn)而傾聽(tīng)這些線(xiàn)索。他們將幫助你發(fā)現(xiàn)自身的才干,。

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》一書(shū)中還介紹了優(yōu)勢(shì)識(shí)別器的功能,，也就是能夠非常準(zhǔn)確的識(shí)別你的優(yōu)勢(shì),，并且告訴你，它是通過(guò)測(cè)試來(lái)完成的,?！皟?yōu)勢(shì)識(shí)別器”意在幫助你提高你的觀察精度，他向你提出一一配對(duì)的問(wèn)題，捕捉你的選擇,，分析他們,，揭示你的主導(dǎo)行為模式，繼而告訴你,，你的最大的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域在哪里,。

優(yōu)勢(shì)識(shí)別器一共設(shè)置了34個(gè)不屬于同一種類(lèi)型的主題。他們分別是成就,、行動(dòng),、適應(yīng)、分析,、統(tǒng)率,、溝通、競(jìng)爭(zhēng),、關(guān)聯(lián),、回顧、審慎,、伯樂(lè),、紀(jì)律/體諒、公平,、專(zhuān)注,、前瞻、和諧,、理念,、包容、個(gè)別,、搜集,、思維、學(xué)習(xí),、完美,、積極、交往,、責(zé)任,、排難、自信,、戰(zhàn)略,、取悅。這34個(gè)主題有的是針對(duì)人的,，有的是指范疇的,，還有的是針對(duì)品質(zhì)的,，無(wú)論是什么樣的都都對(duì)你個(gè)人作出了一個(gè)分析和判斷。

自古以來(lái),，人類(lèi)篤信好就是壞的對(duì)立面,，因而孜孜不倦地關(guān)注謬誤與失敗,。醫(yī)生們通過(guò)研究疾病來(lái)了解健康;心理學(xué)家們通過(guò)調(diào)查悲傷來(lái)了解歡愉;家庭顧問(wèn)通過(guò)探究離婚的原因來(lái)了解美滿(mǎn)婚姻;世界各地的學(xué)校和工作單位鼓勵(lì)我們每個(gè)人識(shí)別,、分析和糾正我們的弱點(diǎn)，以求變成強(qiáng)者,。此種忠告雖然用心良苦,，卻誤入迷途。謬誤和失敗固然值得研究,，但它們對(duì)什么是優(yōu)勢(shì)卻無(wú)言以告,。優(yōu)勢(shì)自有其自身的模式。

如果你想要在自己選擇的領(lǐng)域中出類(lèi)拔萃,，并獲得持久的滿(mǎn)足,，就必須了解自身特有的優(yōu)勢(shì)。你必須精于發(fā)現(xiàn),、描述,、應(yīng)用、發(fā)揮和增強(qiáng)你的優(yōu)勢(shì),。因此,，在閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我明白了這個(gè)道理,，停止關(guān)注你的缺點(diǎn),，轉(zhuǎn)而細(xì)細(xì)探究你的優(yōu)勢(shì)，做一遍“優(yōu)勢(shì)識(shí)別器的測(cè)試”,，學(xué)會(huì)它的語(yǔ)言,，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)源泉。

世界上的人數(shù)以?xún)|計(jì),，測(cè)試出來(lái)某兩個(gè)甚至某幾個(gè)人的才干主題完全一致這是有很大可能性的,，然而你的行為和他們卻并不完全一樣，因?yàn)槟阌械牟⒉恢皇沁@這個(gè)主題,，你還有其他比較弱的主題沒(méi)有在測(cè)試中顯現(xiàn)出來(lái),，所以不要奇怪你的行為為什么會(huì)和其他人不同，這都是天生的“才干”在領(lǐng)導(dǎo)你的行為,。所以一個(gè)人的才干是非常重要的,，千萬(wàn)不要忽視他，不然你會(huì)錯(cuò)過(guò)很多你想得到的東西的,。

既然才干這么的重要,，但為什么有的人不愿意研究自己的這種優(yōu)勢(shì)呢?本書(shū)認(rèn)為他們之所以不愿去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),，很大原因是因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)識(shí)他們的真實(shí)自我有什么樣的驚人之處。無(wú)論我們用什么名稱(chēng),，自卑感,、不安全感這樣的癥狀我們都不陌生。盡管不無(wú)成就,，他們卻仍會(huì)懷疑自己是否真如人們所想的那樣富有才干,。引起懷疑也許是運(yùn)氣或環(huán)境，而不是優(yōu)勢(shì)造就的成功,。你耳邊老是有一個(gè)焦慮的聲音：“你什么時(shí)候原形畢露?”盡管你的理智結(jié)論相反,，但這話(huà)你卻聽(tīng)進(jìn)去了。這部分充分說(shuō)明,，為什么人們?cè)诒灰竺枋銎渥陨韮?yōu)勢(shì)時(shí),，很少提及自身才干。相反,，他們會(huì)談到自一生中獲得的身外之物,，如證書(shū)、文憑,、經(jīng)驗(yàn)和獎(jiǎng)勵(lì),。這些是“證據(jù)”，能證明他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步,，獲得了一些可以拿出手的寶貝,。本書(shū)并不是認(rèn)為這種恐懼是完全消極的，畢竟不安全的反面是自滿(mǎn),。然而,，這本書(shū)提醒我們：如果由于害怕收獲不豐盛而不去研究自己的優(yōu)勢(shì)，就很有可能錯(cuò)失你的優(yōu)勢(shì),。優(yōu)勢(shì)并不是當(dāng)然的產(chǎn)物,，優(yōu)勢(shì)也需要被珍惜和重視，然而我們卻常常犯錯(cuò),，忽視了他的存在,。從現(xiàn)在開(kāi)始把握自己的優(yōu)勢(shì)還為時(shí)未晚，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)去尋早屬于你的成功吧!

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)心得體會(huì)4

當(dāng)班主任,，總有一種累的感覺(jué),。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù);班級(jí)清潔,，要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi),，要收取保管;學(xué)生做操，要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,，要調(diào)解;學(xué)生成績(jī)下降,，又心急如焚……總之,，事必躬親，忙得不可開(kāi)交,。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,，并且說(shuō)不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,，直攪得你焦頭爛額,。能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂(lè),，干得效果更好一些呢有,，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,，閃耀著智慧的光芒,，吸引著我一口氣把它讀完。

魏書(shū)生在書(shū)的自序中寫(xiě)道："世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。"讀完這段話(huà),。我一下子覺(jué)得"班主任"這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大，癡癡地覺(jué)得自己不能愧對(duì)"班主任"這三個(gè)神圣的字眼,。

書(shū)中"尊人者,，人尊之","能受委屈的人才是強(qiáng)者","堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記","每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈"……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人,。教書(shū)先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級(jí)管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一"地下工程",知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂，碩果累累了,，也就水到渠成了,。

回望自己管理的班級(jí)，總認(rèn)為學(xué)生太小,，不懂事,。我對(duì)他們傾注了所有的愛(ài)，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間,，可他們毫無(wú)感覺(jué),，不能體諒。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,，可學(xué)生照樣若無(wú)其事,，不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,，處處與你作對(duì),。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，理解人，幫助人,，體諒人,，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)心得體會(huì)5

這一段時(shí)間,，利用工作之余，讀了《給教師的一百條建議》,，本人受益匪淺,，其中有許多條建議引起了我深深的思索。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在我們的創(chuàng)造性的教育中,，對(duì)后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一”這句話(huà)引起了我的共鳴,，我覺(jué)得轉(zhuǎn)化后進(jìn)生很難，除蘇霍姆林斯基所提倡的引導(dǎo)學(xué)生閱讀引起轉(zhuǎn)化外還可以采用以下的幾個(gè)方法：

一是：努力尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,。對(duì)后進(jìn)生最怕的是“把人看扁”,，所以我們不戴有色眼鏡去尋找他們身上的缺點(diǎn)，而是應(yīng)拿放大鏡去努力去找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要倍加珍惜,。如王惠萍盡管學(xué)習(xí)差，但能自覺(jué)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度;陳鵬學(xué)習(xí)差,，但思想單純,，在勤工儉學(xué)中表現(xiàn)出色;郭偉學(xué)習(xí)不太好,，但他對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也能經(jīng)?？吹剿C健的身影……

二是：清除后進(jìn)生的恐懼心理和對(duì)立情緒,，使他們相信教師的真心對(duì)待。學(xué)習(xí)差或思想差的學(xué)生由于擔(dān)心受到或以前受到老師的嚴(yán)厲指責(zé)和同學(xué)的嘲笑,，往往比較“心虛”,、“敏感”而變得“有戒心”、“有敵意”,，常常主觀地認(rèn)為教師也是輕視自己,，厭棄自己，甚至?xí)捌群Α弊约?，以至?duì)真正關(guān)心他們的教師也不愿接近,，采取回避沉默，甚至對(duì)抗的態(tài)度,，為了消除上述心理障礙,，教師應(yīng)當(dāng)從多方面關(guān)心和幫助他們，使他們?cè)谏顚?shí)踐中親身體會(huì)到教師的善意,，相信教師的真心，把教師當(dāng)成知心人,?！耙磺袕念^做起，老師不知你的過(guò)去,，只看你的現(xiàn)在和將來(lái),。”教師這種明朗的態(tài)度也會(huì)消除學(xué)生的顧慮,，引起學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。

三是：要善于抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育,。如：后進(jìn)生長(zhǎng)期受到冷漠,、歧視，突然感到溫暖時(shí);后進(jìn)生長(zhǎng)期失敗偶爾取得某一勝利時(shí);后進(jìn)生要求進(jìn)步,，對(duì)自己的某種壞行為,、壞習(xí)慣引起思考時(shí)。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中談到閱讀的作用,，如在“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作”,、“興趣的秘密何在”、“想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象,，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”等等,，閱讀的'作用誰(shuí)都知道,，無(wú)論是教師、家長(zhǎng),，還是學(xué)生自己,，但學(xué)生閱讀的情況確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)：在學(xué)校里，從早讀開(kāi)始到午自習(xí),，每一節(jié)課都是安排死的,，教師都得按課表上課，班里沒(méi)有一節(jié)自習(xí)課,，學(xué)生肯定沒(méi)有自由支配的時(shí)間進(jìn)行閱讀,，放學(xué)回到家里，更有七門(mén)功課的作業(yè)等他們做,，等把作業(yè)做完,，就已經(jīng)到晚上十點(diǎn)，甚至十一二點(diǎn),，疲憊得只有趕快上床睡覺(jué),。

另外，教師也可以充分利用假期的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)系進(jìn)行閱讀,，各科教師布置假期作業(yè)時(shí),，盡量避免那些大量的、讓學(xué)生厭倦的機(jī)械性的抄寫(xiě)作業(yè),，多布置一些與閱讀有關(guān)的作業(yè),，如：多辦知識(shí)手抄報(bào)，讀有關(guān)的課外書(shū)籍并寫(xiě)出讀后感,，了解某個(gè)名人并為他們寫(xiě)傳等等,。

讀書(shū)心得