學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級數(shù)學教學心得體會篇一

一,、認真?zhèn)湔n,。備課時，不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

二,、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

三,、嘗試引導學生運用“自主,、合作、交流式”的學習方式進行學習,。課外,，讓他們帶著目標進行預習并嘗試自己尋找目標和重難點；課內(nèi),，引導學生通過自主探索,、合作交流掌握數(shù)學知識，領會數(shù)學思想,。讓學生在目標的導向下,，開展愉快、有效地學習活動,。

四,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班38名學生中，學習中下者將近占一半,，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要,。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。首先，我通過和他們主動談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心,；其次，對他們進行了輔導,。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間,、地點,、內(nèi)容、人物,、措施” 五落實的輔導工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

六、認真做好復習計劃并且有條不紊的對本班學生進行系統(tǒng)的復習,，并取得一定的效果,。

七、存在的不足,。

1,、對待后進生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對,，聲音就會大起來,。

2、對學習小組的學習情況,，沒有及時反饋,，及時監(jiān)督檢查，倒致一些學生應付了事,。

3,、學生的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效,。

4,、課堂中，板書也不夠規(guī)范,，字跡在寫得快時有些潦草,。

八、改進的措施

1,、對待后進生要多一點耐心,，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，了解他的細微進步,，并及時的表揚,，讓他們樹立能學好數(shù)學的信心,。

2、在平時多進行小組合作學習,，合作學習與交流時的大膽并不是一朝一夕可以達到的,，只能在平時讓學生多合作、多交流才能取得好的效果,。

3,、對學習小組長要多進行效果的詢問和監(jiān)督。

4,、課堂作業(yè)盡量面批面改,，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上,、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作,。總體看,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果,。

在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一,、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學,。

數(shù)學教育應面向全體學生,，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點,，,。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體,，都需要尊重,、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學中,，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手,，嘗試放手,，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等,，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的？”,、“你的見解呢,？”、“你想到什么,？”,、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生,，更需要關心和指導,，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學目標,，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上,，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

二,、更新教學手段,，讓學生自主創(chuàng)新地學習。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的,，而是認識科學本質(zhì),，訓練思維能力、掌握學習方法,。

小學六年級數(shù)學教學心得體會篇二

在小學六年級數(shù)學教學工作兩年多中,，讓我學習到了很多，也成長了許多,。我結(jié)合學生和自己的實際情況,，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力。

學生是學習的主體,，教師只是起到引導的作用,。因此在教學過程中，讓學生自主學習尤為重要,。在教學中,，我嘗試放手，鼓勵學生積極參與,，主動發(fā)言,，培養(yǎng)學生自學能力，給予學生展示的機會,，學生在自己努力的學習中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識更有意義，理解更深刻,。在傳統(tǒng)的教學方法中,，數(shù)學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節(jié)課都很集中,。因此提高課程的趣味性尤為重要,，營造一個良好的學習氣氛,。讓學生積極參與到課堂中來，快樂學習,、快樂記憶,。

善于創(chuàng)設教學情境，能讓學生更好的理解,。例如,，在上圓的面積公式的推導過程中，讓學生自備圓形紙片,，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀,，動手操作體會產(chǎn)生的緣由，讓學生親自體驗公式的推導過程,，增強學生的理解能力和課堂的趣味性,。創(chuàng)設情境，還能激發(fā)學生學習的興趣,。因此,，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景,，把握學生的心理特點,，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望,。

在教學工作中和學生建立了良好的師生關系,，有利于教學活動的開展和提高學生的學習興趣。成為亦師亦友的關系,，能提高學生的學習的學習動力,。

對學生的學習、作業(yè)的評價也非常重要,，經(jīng)常對學生進行鼓勵,，也可以促進學生的自主學習和上進的心。

教學工作苦樂相伴,，我將一如既往的務實工作,，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己,，認真反思,，善于發(fā)現(xiàn)問題，再接再厲,，把工作做的更好!

小學六年級數(shù)學教學心得體會篇三

這次小學數(shù)學課堂教學競賽活動,，為小學數(shù)學教師搭建了一個展示平臺，提供了一次學習的良好機會,。參賽的每一位教師都做了精心準備,，展示了自己的教學風格,，每節(jié)課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲,。至于交流經(jīng)驗,，我感到慚愧。今天,，我愿意和老師們分享小學數(shù)學有效課堂教學心得,。

華而不實，光注重熱鬧的課堂,，這不是我們需要的,。我們的課堂應該是講求實在、講求有效的,。有效即效率高,、效果好。學生既能學到并掌握數(shù)學知識,，教師又能達到教學目的,，這才是我們追求的課堂。

“良好的開端是成功的一半”,。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來,？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學生來說這點就更為重要,。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找,、挖掘和教學內(nèi)容有關的題材，比如：現(xiàn)有的課件,，教學參考等,，盡可能的設計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來達到有效。

數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題,。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授,，教會他們怎樣聽課,，怎樣參與課堂，通過“提問,、合作,、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率,。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式,，對于數(shù)學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶,，解題方法的掌握,，結(jié)合生活實際會分析、會總結(jié)不斷提高思維能力,。在教學中我比較注重對學生合作意識,，動手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式,。

1,、教師與學生的關系：

十幾年的教學經(jīng)歷告訴我，做一個學生喜歡的老師,，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2,、教師與教材的關系：

我們每個教師對教材要有一個整體認識,，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、重點和難點。然后根據(jù)班上學生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式,。認真?zhèn)浜谜n，上好課,?？墒钦娴氖钦f起來容易做起來難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索,，總覺得不好上,，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上,，我也反復研究教材并聽取老師們的建議,，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好,，學得也很有興趣,。我希望學生學數(shù)學一直保持這樣的興趣。

3、學生和教材的關系

讓教材更加貼近學生,，為學生的發(fā)展服務,，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”,。要實現(xiàn)課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系,，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的,，有時需要我們放下架子，要裝著不懂,，精心設計問題,，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人,。

總之,，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動,。有效性才是教學的生命,。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子,，去除追求短期效益的功利思想,，在學習后反思，在實踐后反思,，在反思中改進,，在改進中再學習，相信我們大家都會不斷進步的,。

小學六年級數(shù)學教學心得體會篇四

這一冊教材包括：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等這些教學內(nèi)容,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等都是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應讓學生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用和用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

十幾年來,，我一直從事小學數(shù)學六年級的教學工作，用的是老教材,，今年作為一名新新學者,，是邊教邊學的方式進行實踐教學，下面提點我在教學中對新教材的一點看法：

1,、改進分數(shù)乘,、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識。

2,、改進百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移，加深學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、新教材圖文并茂,，文字簡潔，語言流暢,，起點低,，坡度平緩,，注意與舊的聯(lián)系，出發(fā)點建在學生已有知識的基礎上,，并通過復習鞏固,，以舊引新，掃清認知障礙,，創(chuàng)設一定的學習情境,，讓學生拾級而上。在引入新知時很有特色,，往往從一個生活實例或一個小問題為切入口,，引發(fā)學生新舊知識的沖突，喚醒學生對學習的欲望,，但是有些例題還不一定非常貼切,。

7、教材增強了實驗性,，操作性。

8,、課文中穿插許多圖表,，數(shù)形結(jié)合，直觀形象,，便于抽象概念,，降低了學生思維的難度。

9,、新教材在適應學生差異方面很有特色,，刪掉了繁瑣的計算題及多步推理的論證題，使每個學生通過自己的努力都能達到基本要求;同時拓寬了知識面,，選入了能開闊學生視野,，啟迪學生思維，緊密現(xiàn)代化生產(chǎn),，生活的習題,。

但是，不到不之處是：個別練習題與例題內(nèi)容不配套,。

小學六年級數(shù)學教學心得體會篇五

當我們接到一個新的班集體,，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務,。我們需要了解學生在性格特征,、知識水的、基礎能力,、學習狀況等方面的差異,，在課堂和平時訓練中有的放矢,，因材施教。例如：我剛剛接到這個班級是由七個班抽出的學生組合而成的,，可以說各種各樣的學習習慣都有,，通過和孩子們的接觸，感到部分學生思維能力差,，不愿動腦筋,，常用自己早已習慣的行為方式從事，自控能力差,，學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差，在我教學兩天后,，我就抓了兩個典型,，一個不專心聽講并聽不下作業(yè)的李嘉寧，一個是不做家庭作業(yè)的田鵬,。

我對他們是低要求,，李嘉寧我每天放到講桌前聽課，他的一舉一動都在我和全班同學的監(jiān)視之下學習,，兩次后他主動找我談話,，說他以后一定注意聽課并好好學習，我假裝很相信他的話,，讓他回到了的座位,。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結(jié)果第二天照樣沒做,，我及時聯(lián)系家長到學校來,，我和家長協(xié)商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補齊再到學校上課,，否則就不要上學,，第二天他真把沒做的作業(yè)都補齊了，我還表揚了他并鼓勵他今后要把當天的作業(yè)當天做完,，他很認真的給我點頭答應了,，從那以后他就沒有落后過作業(yè)。至此,，我們班幾乎沒有完不成作業(yè)的現(xiàn)象,。因此在教學過程中不能一味的追求全面教育現(xiàn)象，要針對個別現(xiàn)象的教育推及全部,，以達到教育全班的效果,。

“作為小學六年級的課程，內(nèi)容簡單一般都能教,，但教好的關鍵是要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，這是教好任何學課的前提,，在我任教期間，我對工作總是勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，上課前要認真?zhèn)湔n，深挖教材,，鉆研教材,，要對教材進行延伸拓展，進行歸納,，把零亂的知識進行梳理后再講給學生,，這樣學生的接受效果好，課堂效率就有所提高了,。例如我們現(xiàn)在教授的教材,，有些知識跨度比較大，比如我們現(xiàn)在六年級的數(shù)學教材,，沒有分數(shù)混合運算順序的教學內(nèi)容,，就已經(jīng)學習運算定律的推廣，這是一個小小的跨度,，如果不自行設計分數(shù)混合運算順序的教學內(nèi)容,，很可能這個地方就有知識脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)。所以,，有時候一點疏忽，可能用幾節(jié)課都補不回來,。因此把握教材,，系統(tǒng)教材，是我們老師的任務,，也是我們教好數(shù)學的前提,。

我們要注重課堂教學實效。這句話說起來簡單,，落實起來難,，我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點,，以此開拓學生的思路,，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。例如,，我在教授新內(nèi)容時,，不追求結(jié)果,，我特別關注學生對新知識過程中的學法指導，比如,，六年級大多數(shù)學生對知識有一種比較深的探討,，這種行為是自覺不自覺的，當你用簡練的語言點撥到他們認為能接受的那根神經(jīng),，他們會自覺的表現(xiàn)出濃厚興趣,，從而自己就會進一步探討另外的途徑，例如,，我在上“分數(shù)乘法解決問題”一課時,，我是用線段圖向大家出示題意的，當我分析到單位一是知道的,，求其中的幾份的時候,，有同學已經(jīng)列出單位一對應的具體數(shù)量除以所對應的份率再乘所求的幾份，這比求一個數(shù)的幾分之幾更好理解,，課堂中自然生成的東西要比我們機械的灌輸效果好的多,，這樣我們的課堂自然的取得了實效。另外六年級第二學期關注課堂實效,，注重質(zhì)量提升,，是家長和老師以及學校領導的愿望，那時,，老師繁忙,，學生學習任務重、壓力大,、我們作為他們的老師,，首先要做的是減負，在課堂上要給學生一個輕松的課堂,、創(chuàng)造和諧的師生關系教學效果更勝一籌,。

十個手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的學生,。他們在學習能力,、方法和態(tài)度上都有所不同,，為了提高整體班級的數(shù)學水平,，我們要把握各種作業(yè)的布置，書面作業(yè),，家庭作業(yè)布置時我們要求要有質(zhì)量,，那我們首先要從數(shù)量上來控制,，因為學生不是單學我們一門課程，還有其他課程的作業(yè),，繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,，他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,，因此適得其反，少而精的作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學的重點,，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業(yè)負擔，并能及時跟蹤輔導,，提高了他們做題的正確率,，讓他們在輕松中學數(shù)學，在快樂中感受數(shù)學,。這里我要特別強調(diào)一點,，我們?nèi)谓痰乃写顧n，在沖刺的那一個月里,，要合理安排時間,，考慮所有任課教師的時間，協(xié)調(diào)好時間分配,，不要只考慮自己能多用點時間復習,，從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個星期天都要占用,，我認為那是不科學的,，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績是好事,，萬一孩子累趴下如何是好,，我們應該多方位關心學生，關心他們的學習,，關心他們的健康,，關心他們的人際關系等，指引學生向健康積極的方向發(fā)展,。

做老師的可能都有同感，良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造的氣氛,。六年級學生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應注意學生的變化,，學生細微的心理變化影響學生學習數(shù)學的效果,。所以，當我們在整體班級中形成良好班風,，學風,，引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的,。

總而言之,，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精,、更細、更深入的方向發(fā)展,，要有所提高,，需要團體緊密團結(jié)，和諧相處,，相互學習,，相互提高。

小學六年級數(shù)學教學心得體會篇六

現(xiàn)代小學數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學形式相比,，在教學方法上有很多相同,，如課前的教學目標設計、教學結(jié)束時的小結(jié),、鞏固練習,、作業(yè)布置等;但也有一些不同，下面我就課堂教學上的一點體會,，一點心得談一談：

在合作學習之前,，我會向?qū)W生說明：如何進行合作學習及其重要性，合作學習的內(nèi)容和目標,，以及怎樣完成任務,，的標準——小組的任務完成的情況，個人的學習成果的情況,。與此同時,，我會通過創(chuàng)設情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生學習的積極性;啟發(fā)學生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題,，促進學習的遷移,。在本學期我在講《百分數(shù)》一課時，我提前兩天布置學生自己去查詢,、收集有關百分數(shù)的知識,。在上課時，我叫學生匯報自己收集的百分數(shù)知識,，結(jié)果學生個個拿出很多搜集百分數(shù)知識來匯報,。可想而知,，結(jié)果只能是學生不能盡興展示自己的成果,，教學任務也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預先估計到的結(jié)果,，因而,，就是沒有對學習任務進行合理分配。所以，在以后的教學中,，我非常重視只一點,。我對學生的任務分配會設計好問題，設計好解決方案,，讓學生放開手腳去解決問題,，取得了很好的教學效果。

在每個小組明確了學習任務之后,，我安排各組根據(jù)任務分工進入合作探究階段,，要求每個學生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學習成果,。在此期間我在組間巡視,，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作方法,，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現(xiàn),，做到我心中有數(shù)。要讓學習后進生多思考,、發(fā)言,，保證他們達到基本要求;同時，我也會讓優(yōu)等生生有機會發(fā)揮自己的潛能,。此外,，我還充分信任學生，相信他們都能通過自己的努力能完成,，讓我班學生有足夠和空間進行合作探究,。在以前聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié),，但往往是一個過場,，短短一、兩分鐘就結(jié)束了,，根本沒有一點實際效果,。因而在小組合作學習這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”,。

在完成合作任務后,，我讓每個小組的員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況,，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況;對于每個小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法,。當然,，全班交流需要老師預先設計好問題，要有交流的焦點，交流的問題也要有一定的深度,，最好是要有一定的可爭議性,。交流的問題，如果沒有深度,，則議論不開;如果沒有爭議性,，則議論時也無法有效地展開。所以在教學過程中我會精心設計問題,。此外,，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解,。因此我要說交流的是最有價值的問題,。

其實在教學課堂上讓學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個學生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力,、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀,。然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng),。

小學六年級數(shù)學教學心得體會篇七

20xx秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?？傮w看,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

在一學期的實際教學中,，我按照教學大綱的要求,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

數(shù)學教育應面向全體學生,，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點,，,。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體,，都需要尊重,、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學中,，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手,，嘗試放手,，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等,，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的？”,、“你的見解呢,？”、“你想到什么,？”,、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生,，更需要關心和指導,，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力,，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上，學生獲得學習的主動權,，大部分學生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的,，而是認識科學本質(zhì)，訓練思維能力,、掌握學習方法,。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐,，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式,。

1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣,。

“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強,，參與意識就愈高。因此,，在引導學生學習新知識時,，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點,，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生的求知欲望，如：在教學倒數(shù)時,，我設計了幾道題,，讓學生填寫，當學生束手無策時,，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目,，你一出完,，我馬上就能填出答案”， 話音剛落,，學生就興趣十足地爭著出題,，結(jié)果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快,？其中有什么訣竅,？”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情,。

2,、加強操作實踐,，引導學生自主學習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”,，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽,，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具,、操作教具等,。通過手、口,、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習,，發(fā)展空間觀念,。例如：在教學圓的認識、圓的周長,、面積計算時,，引導學生動手操作，自制圓片,，通過用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等,，化抽象為具體,，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想,。因此我們在教學中要精心設計教學過程,，加強操作，以及一些簡單的`實踐活動,，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3,、緊密聯(lián)系生活實際,，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系,。讓學生明白數(shù)學生活化的道理,，知道數(shù)學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力,。

4、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

備課時,，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學方法,，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點,，又要突破本節(jié)課的重點,。認真寫好教案和教后感。

為了提高教學質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中,。課堂教學以人為本，注重精講多練,，特別注意調(diào)動學生的積極性,，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習,，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,，讓學生們在生活中感知數(shù)學,、學習數(shù)學，運用數(shù)學,；通過小組交流活動,，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法,、體驗成功等,。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力,。從而,，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人,。

對于學生作業(yè)的布置,，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎性,、針對性，綜合性,，又要考慮學生的不同實際,，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè),。學生的每次作業(yè)批改及時,、認真并做到了面批面改。個別錯題,，當面講解,，出錯率在50%以上的，我認真作出分析,，并進行集體講評,。

本班xx名學生中，學習中下者將近占一半,，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要,。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。首先，我通過和他們主動談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心,；其次,，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補,，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。 一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。