在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇一

甲方（培養(yǎng)單位）：遼寧工程技術(shù)大學(xué)

乙方（研究生所在單位）：

根據(jù)國家教育部有關(guān)文件精神,，經(jīng)甲、乙,、丙三方協(xié)商,，簽定并遵守如下協(xié)議。

一,、甲方同意接收丙方為乙方定向（或委托）培養(yǎng)碩士研究生,，學(xué)制為二年半，入學(xué)時間為年月,。

二,、乙方應(yīng)關(guān)心丙方的思想和學(xué)習(xí)情況，配合甲方做好丙方的培養(yǎng)和管理工作,。

三,、丙方經(jīng)研究生入學(xué)考試，其成績符合錄取標(biāo)準(zhǔn),，本人同意定向（或委托）培養(yǎng),，畢業(yè)后保證回原單位工作。

四,、丙方系乙方單位在職人員，故在研究生學(xué)習(xí)期間其戶口,、工資,、人事檔案等關(guān)系仍保留在乙方，并由乙方負責(zé)發(fā)給工資和補助及其它費用,。

五,、甲方按照專業(yè)培養(yǎng)方案對丙方進行培養(yǎng)，并按有關(guān)規(guī)定進行管理,。丙方按培養(yǎng)計劃的規(guī)定,，完成課程和必修環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、成績及德體合格,，完成畢業(yè)（學(xué)位）論文并通過答辯,，由甲方頒發(fā)畢業(yè)證書并按甲方授予學(xué)位的有關(guān)規(guī)定授予相應(yīng)學(xué)位。

六,、丙方應(yīng)遵守甲方的各種規(guī)章制度,，因各種原因退學(xué)或受到取消學(xué)籍、開除學(xué)籍等處分,，丙方回乙方單位,，由乙方單位負責(zé)安排工作。丙方休學(xué),、延期或提前畢業(yè),、攻讀博士后等,，必須征得乙方同意，方能辦理有關(guān)手續(xù),。

七,、丙方畢業(yè)后原則上回乙方單位,，由乙方負責(zé)安排工作,。丙方在校期間的學(xué)籍檔案由甲方以機要等方式發(fā)至乙方。

八,、本協(xié)議書未盡事宜,，由三方協(xié)商另行做出書面補充規(guī)定,，與本協(xié)議書具有同等效力。

九,、本協(xié)議書經(jīng)三方簽章后生效,，有效期至丙方畢業(yè)止。如丙方因各種原因未能入學(xué)或中途退學(xué)等,，該協(xié)議自動廢止,。

十、本協(xié)議書一式三份,，三方各執(zhí)一份,，具有同等效力。

甲方：遼寧工程技術(shù)大學(xué)

負責(zé)人簽字：

年月日

通信地址：

遼寧工程技術(shù)大學(xué)研招辦

郵編：123000通信地址：郵編：遼寧省阜新市中華路47號郵編：

聯(lián)系電話： 乙方（公章）： 人事部門 負責(zé)人簽字：年月日 丙方簽字（手?。耗暝氯?通信地址： 丙方（研究生）：聯(lián)系電話：0418-3350462聯(lián)系電話：

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇二

精 讀不用攙扶

共需 2課時 第 1 課時

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 認識,、會寫“帕,、曼、袂,、怦,、拄、磁,、魅,、攙”8個生字。

2,、 有感情地朗讀課文,。

二、 重點難點：

1,、 重點：學(xué)習(xí)生字詞,，初步理解課文內(nèi)容。

2,、 難點：理解“不用攙扶”的深刻含義,。

三,、 教具準(zhǔn)備：帕爾曼的小提琴獨奏曲

四、 教學(xué)活動：

一,、一,、導(dǎo)入激趣，引出課題,。

1,、出示一則名人名言，讓學(xué)生談讀后的體會,。

頑強的毅力可以征服世界上的如何一座高峰,。 ——（愛迪生）

2、引出課題：今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文——《不用攙扶》,。讀了以后，相信大家對這則名人名言將會有更加深刻的體會,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、初讀課文,，邊讀邊畫出自己不理解的地方。

2,、指名認讀生字新詞,。

蔚

3、指名分段輪流朗讀課文,。

說說課文寫了一件什么事？

三,、再讀課文,，直奔重點。

1,、默讀課文,，想一想文中哪些語句具體描寫了 帕爾曼艱難站起的經(jīng)過？哪些語句具體描寫了觀眾的反映,？

2,、學(xué)生認真閱讀課文，用“——”畫出帕爾曼終于艱難站起的語句,，用“﹏”畫出具體描寫觀眾反映的句子?

3,、小組內(nèi)交流探討，說說自己的初步認識,。

4,、齊讀倒數(shù)第二自然段,，說說課文的主要人物和主要內(nèi)容。

四,、小結(jié)本節(jié)課的收獲,。

作業(yè)

1、 組詞,。

袂（ ） 拄（ ） 帕（ ）

決（ ） ?。?） 拍（ ）

訣（ ） 注（ ） 泊（ ）

2、抄寫生字帶的詞語,。

板書設(shè)計：不用攙扶

帕爾曼 聯(lián)袂 拄著 磁鐵

怦然心動 魅力 攙扶 歉意

第二課時

《不用攙扶》教學(xué)設(shè)計

蓉峰完小李麗華第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、抓住文中關(guān)鍵詞句，深入體會帕爾曼頑強的人格魅力,。

2,、理解含義深刻的句子，體會作者的情感,，樹立正確的人生觀與價值觀,。重點難點：

1、重點：深入體會帕爾曼頑強的人格魅力,。

2,、難點：體會含義深刻的句子，理解“不用攙扶”的深刻含義,，感受作者對帕爾曼由衷的贊嘆之情,。

教具準(zhǔn)備：

cai課件

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1,、（板書：攙扶）攙扶是什么意思,？同學(xué)們，在生活中,，哪些人可能需要我們的攙扶呢,？

2、是啊,，當(dāng)這些人需要幫助的時候,，我們都會伸出手去，很多人都會接受我們的攙扶,，可是有這樣一個坐在輪椅上的殘疾人,，當(dāng)他站起來時，卻不用攙扶,！教師補充板書：不用攙扶,。

（知道這位殘疾人是誰嗎？）對，他就是輪椅上的小提琴家帕爾曼,；他就是4歲時因患小兒麻痹癥成為終身殘廢,，卻酷愛音樂、頑強學(xué)習(xí)的帕爾曼,；他就是演奏準(zhǔn)確靈巧,，輕松自如，在國際樂壇享有盛譽的小提琴演奏大師帕爾曼,。

3,、這節(jié)課，就讓我們一起走進這位令人尊敬的小提琴大師,。

二,、品讀文本，深入文本,，感悟帕爾曼的人格魅力

（一） 快速閱讀課文,，整體感知帕爾曼是個怎么樣的人？

首先,，請同這們快速閱讀課文,，并想想帕爾曼給你留下了什么印象？

（二）細讀課文

在文中找出描寫帕爾曼的琴藝高超的句子,。

1,、什么是無與倫比？你能用上一個詞語來形容一下這美妙的琴聲嗎,？老師也幫你們找了一些詞語,，誰能用上其中一個詞語來形容一下帕爾曼那無與倫比的琴聲。你能讀讀句子,，感受這琴聲的美妙嗎,？

2、找出寫帕爾曼堅強的句子,。出示句子：

他拄著雙拐,，艱難而又自信地走上了臺。

（1）,、他為什么如此艱難？

（2）,、讀句子,，讀出自己的感動，讀出艱難和自信,。

（3）,、從大家的朗讀聲中，我聽到了帕爾曼上臺的無比艱難，演出結(jié)束的他又是怎么樣的呢,？請你從3至7自然段中找出描寫帕爾曼的句子,，并把它畫上橫線。

3,、指名回答cai出示課文片段,，（1）、他一共站了幾次,？失敗過幾次,？并相機板書

（2）、這四次站起來是多么艱難啊,，讓我們一起來感受一下,。

指名學(xué)生讀感受，把自己的感受送進句子中去,，有感情地朗讀句子,。教師相機朗讀指導(dǎo)。

（3）引領(lǐng)思考：作為殘疾人,，作為世界頂級的音樂大師,，帕爾曼完全有理由讓人攙扶著輕松的站起來向觀眾致意，可帕爾曼卻堅持自己站起來,。從這件小事里,，你感受到了什么？想象一下,，生活中的帕爾曼會是怎么樣的人,？

是的，帕爾曼身殘志堅,，對音樂,，對生活充滿執(zhí)著和熱愛。在這次演出結(jié)束后,，新華社記者采訪他說：“您為什么能取得這么大的成就,，您為什么不用別人的攙扶呢？”他說：成功來源于自己,，世界上沒有什么事是不能做的,，只要你想做。帕爾曼自己想站起來他就自己站起來了,，這真讓人敬佩?。【妥屛覀儙е鴮ε翣柭淖鹁醋x讀這一段,。

4,、過渡：帕爾曼這一艱難站起來的一幕誰看到了,？

出示課文片段：樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛,，電視機前的億雙眼睛,，都注視著帕爾曼站起來的過程。

（1）這個“注視”中包含了什么,？帶著這種心情來讀這段話,。

（2）你想知道作者是怎么想的嗎？出示課件（作者原文）：

讓我們一起讀：

面對著帕爾曼,，我似乎不能不想：在我們的生活中,，曾多么頻(pín)繁地使用“扶”這個字啊,！扶持,、扶助、扶危,；扶持高雅藝術(shù),，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟??一個“扶”字,，關(guān)系著攙扶者和被攙扶者,。

攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶,，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊,、自信、自強呢,？人們伸出手去攙扶時,，是出于同情；而面對著不用攙扶者,，喚起的是尊敬,。

與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶,，等待被攙扶,，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度啊,！漫漫歲月里,，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時,，帕爾曼會給我力量,，使我有勇氣說：不用攙扶。

過渡：帕爾曼終于站起來了,，迎接他的是全場雷鳴般的掌聲,。請同學(xué)們讀讀這句話，讀出掌聲的熱烈,。人們不僅為他的琴聲鼓掌,，更為他的什么而鼓掌呢？

相機板書：人格魅力,。帕爾曼的人格魅力指的是什么,？

（3）教師談話：帕爾曼是杰出的，他那無與倫比的琴聲,，他身上綻放的人格魅力都深深地吸引著觀眾,，打動著每一個人的心。作者敬一丹在欣賞了帕爾曼的演出后,，被深深地感動了,。她由衷的說了聲“謝謝您”。

同學(xué)們,，學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲呢？看來,，同學(xué)們也從帕爾曼的身上學(xué)到了很多,，讓我們也由衷地說一聲“謝謝您”

板書設(shè)計：

起來跌坐

再起又沒成功

不用攙扶又試又失敗了人格魅力又試終于站起

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇三

不用翅膀飛翔

我是一只小鴕鳥，叫飛飛我和其他鳥類不一樣,，它們的翅膀是用來飛的而我的翅膀是用來看的,，我想飛，但是媽媽告訴我,，我們可以飛,，但是祖先讓我們不要用翅膀飛，不然?,；?,；?；?,；?,；?；媽媽的臉色黯淡了下來,，我繼續(xù)追問,，媽媽說：“不要再問了，這樣對你沒有好處”,。

和往常一樣,，我很早起了床，但是媽媽和爸爸都不在家,，只留下一張貼在門口的紙條,，上面寫著：

孩子,，爸爸媽媽愛你！

我好擔(dān)心,，但是我知道爸爸媽媽是有她們自己的理由的,。于是我堅強起來，我每天都重復(fù)著同樣的事情,，但是我不曾氣餒,，我努力去發(fā)現(xiàn)新的生活，每天省吃檢用,，過了一年,，我在家門口開了一家糖果店，信譽非常好,，結(jié)交了好多朋友,，生活不再枯燥無味。

我的視野開闊了起來,，又過了十年爸爸媽媽回來了,，問我：‘孩子，你學(xué)會飛了嗎,？我激動的回答：‘是的,，我想我學(xué)會了，我知道祖先是讓我們用心靈去飛??！

不用的造句簡單一點 不用造句一年級一句話篇四

不用拼音

【注音】： bu yong

不用解釋

【意思】：表示事實上沒有必要：大家都是自己人，～客氣,。參看‘甭’,。

不用造句：

1、行了,，行了,，我知道。不用這么大嗓門,。

2,、也許不用動手術(shù)就能去除他喉嚨卡著的那塊骨刺。

3,、警察希望不用放一槍就把罪犯驅(qū)趕出來,。

4、她把不用的衣服收起來,。

5,、但是她知道不用去質(zhì)疑這點。

6,、于是也就不用為他們過份擔(dān)心,。

7,、我告訴他們不用為此煩惱。

8,、不過,，他還是挺開心的，因為他不用呆在牢房里,。

9、不用了,。你身上這件看起來很合適呀,，特別是配你現(xiàn)在的發(fā)型。

10,、這就像是在說,，什么時候你在公司可以不用回電話？

11,、您不用擔(dān)心,，沒有人看見我。

12,、如果你讀懂了我前面的話,，那么這兩個條件不用解釋也應(yīng)該懂的。

13,、另一項差異之處在于,，在進行高級搜索時可以根本不用搜索標(biāo)準(zhǔn)。

14,、如果是這種情況,，你可以直接轉(zhuǎn)換到ucm模型,，而不用從你的當(dāng)前模型進行映射,。

15、如果你一般情況下喜歡在不用電腦的時候關(guān)機,，你是否會時常會忘掉這件事然后讓它開著呢,？

16、你不能偶爾使用或只針對某些類型的性活動而使用,，其他的情況下卻不用,。

17、是,，他們是高消費人群,，可是他們的消費又不用上稅，你能怎么辦,？

18、你不用擔(dān)心這里,，我們只需將它拉近攝像機,，并旋轉(zhuǎn)就可以了,。

19,、它們是預(yù)安裝的，所以您可以測試和使用它們,，而不用在安裝和配置上花費時間,。

20、它意味著不用做任何事,，我知道,，這個房間里分子的平均平動能。

21,、通過這種技巧，您可以支持新的數(shù)據(jù)類型,，而不用更改任何代碼,。

22、并且我們必須首先制定這些目標(biāo),，而不用去考慮實現(xiàn)它們的可能性,。

23、結(jié)婚之前我是不用擔(dān)心的,。

24,、由于不用一遍又一遍重復(fù)相同的代碼，可以節(jié)約時間,。

25,、您可以讓她來來去去，不用管我,。

26,、一分都不用。