作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇一

說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成,、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,，從生活實(shí)際需要出發(fā),，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng),、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng),，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng),。

理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響,。

理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,，記住它們對(duì)天氣的影響,。

2,、能力目標(biāo)：通過閱讀冷鋒、暖鋒,、低壓,、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力,。

通過閱讀天氣形勢(shì)圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

3,、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

說教材重,、難點(diǎn)的確定

1,、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣,。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系。

南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系,。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象,。另外，掌握了冷,、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象,。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,。高壓,、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn),。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的'控制下形成的,。

把冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,，二是要抓住冷,、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),，三是鋒面兩側(cè)的溫度,、濕度、氣壓,、風(fēng)等有明顯差異,，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí),、過境后,，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制,。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

那么,，如何把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

1,、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法,。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如,，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等,。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同,，區(qū)別與聯(lián)系,，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征,。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象,，而課本有許多的插圖,，所以可通過教師一系列的設(shè)問,，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,，變抽象為直觀,，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握,。

2,、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上,，充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，把多媒體信息如文字,、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,，給學(xué)生以全新的視聽感覺,。

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力,。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富,，色彩鮮艷，主題突出,。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象,、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,，并鞏固理性知識(shí)。

2,、借助手勢(shì),，幫助強(qiáng)化記憶。

南,、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一,，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶,。

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),。這樣導(dǎo)入新課,，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲,。

講授新課：

鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,，通過教師一系列的提問,，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，天氣特點(diǎn)）

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面,。

（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎,？）

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云,、雨、大風(fēng)等天氣

（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng),，可將鋒面一般分為兩種類型）

鋒面類型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒,、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系,，完成表1）

（問題：①冷,、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何,？

②何為鋒面過境時(shí)、過境前,、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定,。

③冷、暖鋒面過境前,，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下,，天氣如何,？

④冷,、暖鋒過境時(shí)天氣如何,？

⑤冷鋒,、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè),？它們又有何不同,？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系,。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如,，我國(guó)北方夏季的暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,，我國(guó)北方冬,、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象,。

表1

分類

冷鋒

暖鋒

概念

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)上升情況

被迫抬升

主動(dòng)徐徐爬升

鋒圖

略

略

鋒面符號(hào)

略

略

天氣特征

過境前

溫暖晴朗

低溫晴朗

過境時(shí)

刮風(fēng),、下雨,、陰天、降溫

連續(xù)性降水

過境后

氣溫下降,，氣壓上升,，天氣轉(zhuǎn)晴

氣溫上升，氣壓下降,，天氣轉(zhuǎn)晴

天氣實(shí)例

我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,，我國(guó)北方冬,、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

二,、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型,。

1四種基本的氣壓類型

（利用“海平面等壓線分布”圖,，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓,，高壓脊,，低壓槽,。）

2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比

（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋,，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓,，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述,。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫,，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn),。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容,。

天氣系統(tǒng)

低壓（氣旋）系統(tǒng)

高壓（反氣旋）系統(tǒng)

氣壓分布狀況

中心氣壓低于四周

中心氣壓高于四周

水平氣流狀況

北半球

逆時(shí)針方向輻合

順時(shí)針方向輻散

南半球

順時(shí)針方向輻合

逆時(shí)針方向輻散

垂直中心氣流狀況

輻合上升

輻散下沉

天氣狀況

云量增多,，陰雨天氣

天氣晴朗

天氣實(shí)例

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣

我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣,，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng),，氣旋,，反氣旋系統(tǒng),，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn),？為什么,？）

（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn),，這種組合叫鋒面氣旋）

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起,，叫鋒面氣旋,。

（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面,，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷,、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2天氣：云、雨,，甚至是暴雨，雷雨,，大風(fēng)天氣。

（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何,，由于時(shí)間的關(guān)系,，布置學(xué)生課后思考）

總結(jié)新課

鞏固練習(xí)

通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,。

布置作業(yè)

1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方,、后方、中部的天氣各如何,？

2地理填充圖冊(cè),。

板書設(shè)計(jì)

2.5常見的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1概念：冷,、暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上,，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨,、大風(fēng)等天氣

鋒面類型與天氣

二,、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1五種基本的氣壓類型

2氣旋與反氣旋的差異

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋,。

2天氣：云,、雨，甚至是暴雨,，雷雨,，大風(fēng)天氣。

1．我感覺通過多媒體與板圖繪制相合,，教學(xué)效果好,，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快。

2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來的感覺,。

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇二

（一）說教材的地位和作用

常見的天氣系統(tǒng)地理說課稿本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布,、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),，本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ),。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào),。

（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng),，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng),。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類,，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,，記住它們對(duì)天氣的影響,。

2,、 能力目標(biāo)：

①通過閱讀冷鋒、暖鋒,、低壓、高壓等各類圖,，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過閱讀天氣形勢(shì)圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力,。

3,、 情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：通過閱讀各類圖形,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)的人生觀。

（三）說教材重,、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣,。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系,。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng),。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬,、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,，掌握了冷,、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象,。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn),。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的.,。

把冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四,。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷,、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度,、濕度,、氣壓,、風(fēng)等有明顯差異,，四是要懂得什么是過境前,、過境時(shí),、過境后,，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制,。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò),。

那么，如何把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢,？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

1,、教學(xué)方法：

本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆,，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較,，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系,，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象,，而課本有許多的插圖,，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,，變抽象為直觀,，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，以便于學(xué)生更好地理解和掌握,。

2、教學(xué)手段：

在教學(xué)手段上,，充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

1,、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力,。

本課文字簡(jiǎn)潔,，圖象豐富，色彩鮮艷,，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖,，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,，并鞏固理性知識(shí)。

2,、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶,。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別,，是本課的難點(diǎn)之一,，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶,。

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像,。看完后,，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課,，能吸引學(xué)生的注意力,，激起他們的求知欲,。

（二）講授新課：

鋒面系統(tǒng)

1、鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面,，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面,？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云,、雨、大風(fēng)等天氣

（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng),，可將鋒面一般分為兩種類型）

2,、鋒面類型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系,，完成表1內(nèi)容）

（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何,？

②何為鋒面過境時(shí)、過境前,、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定,。 ③冷,、暖鋒面過境前,，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下,，天氣如何,？ ④冷,、暖鋒過境時(shí)天氣如何,？

⑤冷鋒,、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同,？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系,。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒,，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象,。

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇三

（一）課標(biāo)解讀

（略）

（二）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,，其中前兩節(jié)主要介紹大氣的受熱,、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng),、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ),。

（三）說教學(xué)目標(biāo)的確立

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo),；2能力目標(biāo)； 3德育目標(biāo)（ 具體見課件）

（四）說教材重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定

1,、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣,。 2,、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系,。

（一）說學(xué)生

（二）說教法

（三）說學(xué)法

共五步：（一）時(shí)間安排 1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘,；2,、新課講授 30分鐘,；3、練習(xí)提高 10分鐘,；4、課后安排 2分鐘,；（二）導(dǎo)入新課；（三）講授新課,；（四）課堂練習(xí)；（五）教學(xué)反思

教學(xué)過程具體如下：

（一）導(dǎo)入新課：

展示幾幅天氣的畫面,，讓學(xué)生了解常見天氣狀況，感性認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象,，最快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后播放一段城市天氣預(yù)報(bào)的視頻,。看完后,，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,，首先要了解影響我國(guó)的`主要天氣系統(tǒng)及天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）講授新課： 1,、重點(diǎn)概念詳解—筑牢基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)講述氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng),、冷鋒、暖鋒等概念,。

教師活動(dòng)：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問,，引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，天氣特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析重要概念,，氣團(tuán)界面天氣特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過這樣設(shè)計(jì),，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念,，為下面的知識(shí)做好鋪墊。

2,、巧妙過渡—理解諺語

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)冷

一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖

黃梅時(shí)節(jié)家家雨

設(shè)計(jì)意圖：通過這樣設(shè)計(jì),，重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，激起學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)地理文化的理解力,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)突破—能力提升

重要內(nèi)容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況

教師活動(dòng)：動(dòng)畫演示,，設(shè)計(jì)問題和表格，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí),，給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì),，最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析鋒面移動(dòng)時(shí)某個(gè)地方所經(jīng)歷的天氣,；相互討論后完成表格內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生探究鋒面引起的天氣現(xiàn)象的差異和產(chǎn)生的原因,。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)畫的展示，層層設(shè)問,，依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難,，一步步的引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與,，以及通過同學(xué)之間的合作,，獲的知識(shí),、得出結(jié)論

4、總結(jié)新課 鞏固練習(xí)

通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”和典型例題,，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，提高解題能力,。

教師活動(dòng)：以學(xué)生為主,，教師為輔。

學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

（課堂結(jié)束語）

幾日來的黃山市陰云密布,，陽光難得一見，我們期待著明天有一個(gè)好天氣,，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。

5,、布置作業(yè)

（略）

6,、教學(xué)反思：

本科內(nèi)容是全節(jié)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，重于原理，偏重空間模式,，難度較大。通過空間模式法和對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué),，便于學(xué)生理解掌握，多媒體的動(dòng)畫演示使抽象知識(shí)直觀化,，教師隨時(shí)測(cè)試教學(xué)效果,，及時(shí)獲得即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，便于學(xué)生理解鞏固知識(shí),，效果較好。

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇四

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課,，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分,。

（一）教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布,、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,，從生活實(shí)際需要出發(fā),，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng),、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的'原理已掌握,，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望,，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo),。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

1,、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng),、低壓系統(tǒng)的天氣特征,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系,。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng),。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系,。例如,，我國(guó)北方夏季的暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬,、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象,。另外,，掌握了冷,、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象,。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn),。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四,。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷,、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度,、濕度,、氣壓,、風(fēng)等有明顯差異,，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí),、過境后,，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò),。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng),，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng),。理解鋒面系統(tǒng)的分類,，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,，記住它們對(duì)天氣的影響。通過閱讀冷鋒,、暖鋒、低壓,、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力,。通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力,。

2.過程與方法：

通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；通過獨(dú)立思考和相互合作,，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。

3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，提高地理審美情趣；

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇五

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課,，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),。整個(gè)說課共分為四個(gè)部分,。

（一）說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成,、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。本課是在前四課的基礎(chǔ)上,，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),。通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào),。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng),、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng),，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng),。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類,，掌握它們對(duì)天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別,，記住它們對(duì)天氣的影響。

2,、能力目標(biāo)：

①通過閱讀冷鋒,、暖鋒、低壓、高壓等各類圖,，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力,。

②通過閱讀天氣形勢(shì)圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力,。

3,、德育目標(biāo)：

通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

（三）說教材重,、難點(diǎn)的確定

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣,。

②高壓系統(tǒng),、低壓系統(tǒng)的天氣特征,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng),。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如,，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬,、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外,，掌握了冷,、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象,。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn),。因?yàn)橄那锛竟?jié),，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的.好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的,。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,，二是要抓住冷,、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度,、氣壓,、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前,、過境時(shí),、過境后,，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制,。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò),。

那么,，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

1、教學(xué)方法：

本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法,。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如,，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣,，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較,，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同,，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征,。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象,，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問,，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,，變抽象為直觀,，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,，運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，以便于學(xué)生更好地理解和掌握,。

2,、教學(xué)手段：

在教學(xué)手段上,，充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，把多媒體信息如文字、圖象,、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力,。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富,，色彩鮮艷,，主題突出,。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象,、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象,，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,，并鞏固理性知識(shí),。

（一）導(dǎo)入新課：

這部分教學(xué)時(shí)間為3分鐘,。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報(bào),，指導(dǎo)學(xué)生觀看,，并注意所預(yù)報(bào)的天氣系統(tǒng)及天氣狀況,。這樣一開始就演示學(xué)生所熟悉的天氣預(yù)報(bào),，可抓住他們的注意力，可提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣,。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué),，板書課題。這樣導(dǎo)入新課,，能吸引學(xué)生的注意力,，激起他們的求知欲,。

（二）講授新課：

一,、鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘,。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖,；冷,、暖鋒天氣圖；冷、暖鋒移動(dòng)圖,。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷,、暖鋒示意圖,，天氣圖,，移動(dòng)圖,，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)生逐一觀察,，完成每項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用多媒體課件,，更加突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),。教師出示冷、暖鋒對(duì)比表,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析,，這樣的總結(jié)，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。

通過教師舉例：“一場(chǎng)秋(春)雨一場(chǎng)寒(暖)”分別受什么鋒面的影響,，以及我國(guó)冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等,，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個(gè)天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),。板書課題,。

二,、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：

這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：氣旋,、反氣旋圖,。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后,，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表,，使學(xué)生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋,、反氣旋(以北半球?yàn)槔齺矸治?，學(xué)生通過已掌握的影響風(fēng)向形成的力的分析方法,，即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向,。通過動(dòng)畫的逼真模擬，更容易地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用同樣學(xué)習(xí)方法,，得出南半球的氣旋,、反氣旋的氣流方向,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師展示右,、左手手形圖,，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋,、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖,，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生思考：有無鋒面反氣旋,。最后教師展示氣旋,、反氣旋對(duì)比表,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性,。

氣旋,、反氣旋及鋒面系統(tǒng)為常見的天氣系統(tǒng),，是影響天氣的兩個(gè)主要因素,，突出了本課的重、難點(diǎn),。

三,、鋒面氣旋

展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn),，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何,，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考

（三）總結(jié)新課

這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘,。

（四）鞏固練習(xí)

這部分的教學(xué)時(shí)間為8分鐘。通過教師出示課件上準(zhǔn)備的鞏固練題,，指導(dǎo)學(xué)獨(dú)立完成，教師指名回答后,，訂正,。通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖,，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,。

（五）布置作業(yè)

這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘,。鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同,，氣旋前方,、后方、中部的天氣各如何,？

（六）板書設(shè)計(jì)（略）

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇六

1．地位作用：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布,、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā),，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào),。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng),，寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ),。

2．目標(biāo)確定：

①知識(shí)目標(biāo)：理解氣團(tuán),、鋒面、低壓,、高壓的概念和形成,。理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對(duì)天氣的影響,。理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征,。

②能力目標(biāo)：會(huì)閱讀冷鋒,、暖鋒、低壓,、高壓等各類圖。會(huì)閱讀天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖,。

③德育目標(biāo)：通過閱讀天氣圖,，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3．重點(diǎn)之一：對(duì)我國(guó)有重要影響的鋒面天氣,。其為重點(diǎn)的原因是：

①鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng),，如我國(guó)北方夏季的暴雨,，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。

②鋒面天氣掌握之后可以“學(xué)以致用”,，如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,。

重點(diǎn)之二：高低氣壓的天氣特征,。其為重點(diǎn)的原因是：

①我國(guó)夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋（低壓）強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn),。

②我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。

難點(diǎn)之一：冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系,。

其為難點(diǎn)的依據(jù)有二：

①鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,。

②冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)和被動(dòng)不易確定,。

③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。

④鋒面兩側(cè)的溫度,、濕度,、氣壓,、風(fēng)的差異不好掌握。

⑤冷暖鋒過境前,、過境時(shí),、過境后的天氣狀況不好記憶,。

難點(diǎn)之二：鋒面氣旋的理解。

其為難點(diǎn)的原因有二：

①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。

②水平氣流的輻散與輻合難于長(zhǎng)久記憶,，且易記混淆。

1．興趣學(xué)習(xí)法,。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象,，學(xué)生求知欲強(qiáng),。

2．手勢(shì)記憶法,。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢(shì)強(qiáng)化記憶。

3．知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中,，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。

1．多媒體視聽教學(xué)法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象,，通過電教模擬演示，可以使抽象思維具體化,，有全新的視聽感覺,。

2．比較教學(xué)法：冷暖鋒,、氣旋反氣旋,，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。

1,、導(dǎo)入新課：先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),、這樣導(dǎo)入新課,，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望,。

講授新課：

一、鋒面系統(tǒng)

㈠鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,，通過教師一系列的提問,，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，天氣特點(diǎn)）

1．概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面,，冷氣團(tuán)在鋒面下面,。（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎,？）

3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨,、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng),，可將鋒面一般分為哪兩種類型）

㈡鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷,、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

（問題：

①冷,、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng),？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過境時(shí),、過境前,、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定,。

③冷、暖鋒面過境前,，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下,，天氣如何？

④冷,、暖鋒過境時(shí)天氣如何,？

⑤冷鋒,、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè),？它們又有何不同,？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒,，例如,，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,，我國(guó)北方冬,、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。表1

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前,，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型,。

1,、四種基本的氣壓類型（利用“海平面等壓線分布”圖,，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓,，高壓脊,，低壓槽。）

2,、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋,，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的`不同描述。低壓,，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述,，氣旋,、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述,。）（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫,，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn),。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高低氣壓系統(tǒng)的形成及其天氣”,，完成表2內(nèi)容,。（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng),，氣旋、反氣旋系統(tǒng),，那么,，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么,？）（播放“鋒面氣旋”圖,，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn),，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋

1．概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋,。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng),，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面,，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷,、暖氣流不能相遇形成鋒面）。

2．天氣：云,、雨,，甚至是暴雨,，雷雨，大風(fēng)天氣,。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何,，由于時(shí)間的關(guān)系,，布置學(xué)生課后思考）總結(jié)新課鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,。

布置作業(yè)

1．鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同,，氣旋前方、后方,、中部的天氣各如何？

2．試作荊門市未來48小時(shí)的天氣預(yù)報(bào),。

板書設(shè)計(jì)2.5常見的天氣系統(tǒng)

一、鋒面系統(tǒng)鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1．概念：冷,、暖氣團(tuán)的交界面

2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上,，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3．天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云,、雨,、大風(fēng)等天氣鋒面類型與天氣

二,、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1．五種基本的氣壓類型

2.氣旋與反氣旋的差異鋒面氣旋

1.概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋,。

2.天氣：云,、雨,，甚至是暴雨,，雷雨，大風(fēng)天氣,。

1．我感覺對(duì)農(nóng)村學(xué)校來說,，多媒體教學(xué)打破滿堂灌,，是老師的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)給學(xué)生的新突破,、新路徑,。

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇七

一,、 說教材

（一）說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線,，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布,、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā),，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng),。通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖,，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào),。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ),。

（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知識(shí)目標(biāo)：

①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng),，低壓系統(tǒng),，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類,，掌握它們對(duì)天氣的影響,。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響,。

2,、 能力目標(biāo)：

①通過閱讀冷鋒,、暖鋒,、低壓、高壓等各類圖,，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

②通過閱讀天氣形勢(shì)圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力,。

3,、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

（三）說教材重,、難點(diǎn)的確定

1,、 教學(xué)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣,。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征,。

2,、 教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系,。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3,、 教學(xué)重,、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng),。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。

例如,，我國(guó)北方夏季的暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象,。另外,，掌握了冷,、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象,。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”,，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓,、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn),。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的,。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一,，原因有四,。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,，二是要抓住冷,、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度,、濕度,、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前,、過境時(shí),、過境后,，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異,，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶,，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二,、 說教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢,？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

1,、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法,。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如,，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等,。通過比較,，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同,，區(qū)別與聯(lián)系,，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征,。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖,，所以可通過教師一系列的設(shè)問,，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息,，變抽象為直觀,，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布,，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握,。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上,，充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，把多媒體信息如文字,、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

三,、 說學(xué)法指導(dǎo)

1,、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力,。本課文字簡(jiǎn)潔,，圖象豐富，色彩鮮艷,，主題突出,。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象,、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象,，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足,，并鞏固理性知識(shí),。2,、 助手勢(shì),，幫助強(qiáng)化記憶,。3、 ,、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別,，是本課的難點(diǎn)之一,，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶,。

四、 說教學(xué)程序

（一） 導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像,?？赐旰螅嬖V學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖,，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課,，能吸引學(xué)生的注意力,，激起他們的求知欲,。

（二）講授新課：

一、 鋒面系統(tǒng)

（一） 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，天氣特點(diǎn)）

1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面,，冷氣團(tuán)在鋒面下面,。

（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面,？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎,？）

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨,、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng),，可將鋒面一般分為兩種類型）

（二） 鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫,，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷,、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）

（問題：①冷,、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng),？暖氣團(tuán)抬升情況如何,？②何為鋒面過境時(shí),、過境前,、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定,。③冷、暖鋒面過境前,，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下,，天氣如何？④冷,、暖鋒過境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒,、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同,？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒,，例如,，我國(guó)北方夏季的'暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬,、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象,。

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前,，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。（利用“海平面等壓線分布”圖,，介紹五種基本的氣壓類型：高氣壓,，低氣壓,，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)）（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋,，高壓或反氣旋,，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓,，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述,，氣旋,、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述,。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征,，以及天氣特點(diǎn),。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”,，完成表2內(nèi)容。

天氣晴朗天氣實(shí)例：

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣,，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋,，反氣旋系統(tǒng)，那么,，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn),？為什么,？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn),，這種組合叫鋒面氣旋）

三,、 面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋,。（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng),，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面,，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷,、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2 天氣：云,、雨,，甚至是暴雨,，雷雨，大風(fēng)天氣,。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何,，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

（四）鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖,，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,。

（五）布置作業(yè)

1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同,，氣旋前方,、后方、中部的天氣各如何,？

2 地理填充圖冊(cè)p45 第5題,，p46 第7題

（六）板書設(shè)計(jì)2.5 常見的天氣系統(tǒng)

一,、 鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上,，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨,、大風(fēng)等天氣

（三） 鋒面類型與天氣

分類 概念 暖氣團(tuán)上升情 過境前 過境時(shí) 過境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng),、下雨,、陰天,、降溫 氣溫下降,，氣壓上升,，天氣轉(zhuǎn)晴 我國(guó)北方夏季的暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,，我國(guó)北方冬,、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 主動(dòng)徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升,，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

二,、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1 五種基本的氣壓類型

2 氣旋與反氣旋的差異

天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時(shí)針方向輻合 順時(shí)針方向輻合 輻合上升 云量增多,，陰雨天氣 夏秋季節(jié),，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時(shí)針方向輻散 逆時(shí)針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣,，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

三、 鋒面氣旋

1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起,，叫鋒面氣旋,。

2 天氣：云,、雨，甚至是暴雨,，雷雨，大風(fēng)天氣,。

常見天氣系統(tǒng)說課稿比賽 常見的天氣系統(tǒng)教案優(yōu)質(zhì)課篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，

大家好,！今天我要說課的課題是《常見天氣系統(tǒng)》，我準(zhǔn)備從教材,、教法學(xué)法,、學(xué)情、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)和自我評(píng)價(jià)等六個(gè)方面來說。首先,，我對(duì)教材進(jìn)行分析。

1,、說教材的地位和作用

《常見天氣系統(tǒng)》是人教版教材高一普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修（1）第二章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因,，又為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，具有承上啟下的作用。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),、心理特征以及面臨學(xué)考的具體形式，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

①影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng),，掌握它們對(duì)天氣的影響,。

②通過閱讀鋒面類型圖，提高學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力,，及分析問題的能力,。

（二）過程與方法：

①通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。

②通過獨(dú)立思考和相互合作,，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題。

（三）情感態(tài)度欲價(jià)值觀：

激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3,、說教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)高一《常見天氣系統(tǒng)》新課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣及其天氣特征,。

確定的依據(jù)：是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系,。另外,，掌握了冷,、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”,，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。

（二）難點(diǎn)：冷鋒,、暖鋒與天氣的關(guān)系,。

確定的依據(jù)：原因有四：

1,、鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象,；

2、要抓住冷,、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng),；

3、鋒面兩側(cè)的溫度,、濕度,、氣壓,、風(fēng)等有明顯差異；

4,、要懂得什么是過境前,、過境時(shí),、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制,。

高一學(xué)生地理基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力都較差，對(duì)實(shí)際生活體驗(yàn)較少,，相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握欠缺,，需要在教學(xué)中通過教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，形成相關(guān)能力,。

1、說教法

我們知道《地理》是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。因此,，主要采用了以下的教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：利用資料,、圖片通過多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（2）活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)形式來獲取知識(shí),，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,。

（3）合作討論法：針對(duì)學(xué)生難理解的疑難問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,，而是沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課學(xué)習(xí)方法主要有：課前收集資料法,、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

接下來,，我重點(diǎn)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,，我將本節(jié)教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟

活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生從天氣預(yù)報(bào)的收聽,、收看及搜集天氣諺語等方面來談?wù)劤Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng),。然后用多媒體展示學(xué)生課前收集的資料并提出問題，導(dǎo)入新課,。

1,、播放近一、兩周的中央天氣預(yù)報(bào)的視頻資料,。

2,、收集的幾條天氣諺語,。

3,、提出問題：日常生活中,，我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷不同的天氣變化,，那么你可知道這些變化著的天氣是如何形成的,？是誰導(dǎo)演了它的發(fā)生、發(fā)展和演化呢?天氣預(yù)報(bào)員又是根據(jù)什么來預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)未來天氣的變化呢,？今天我們就來共同探討這些問題,。

通過這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)和問題目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,，探尋問題答案——天氣系統(tǒng)的成因，以導(dǎo)入新課,。從而改變地理學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

活動(dòng)二：先由各小組派代表說說通過觀察圖片對(duì)冷鋒天氣的認(rèn)識(shí)，然后我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),。接著利用表格進(jìn)行歸納總結(jié),，幫助學(xué)生完成由“感性到理性,、由具體到抽象”的認(rèn)知過程,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合思維能力。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋所搜集來的天氣諺語及課后活動(dòng),。

圖片一：展示鋒面圖片，自主學(xué)習(xí)鋒面定義,。

圖片二：動(dòng)畫展示冷鋒及其天氣

1、學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化分析冷鋒天氣

2,、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向、代表符號(hào),，鋒面過境前、過境時(shí),、過境后氣溫,、濕度、氣壓和天氣變化,。

圖片三：展示暖鋒及其天氣

1,、學(xué)生活動(dòng)：觀察畫面變化對(duì)比分析鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的移動(dòng)方向,、代表符號(hào)，鋒面過境前,、過境時(shí),、過境后氣溫,、濕度、氣壓和天氣變化,。

2、教師活動(dòng)：引導(dǎo),、點(diǎn)評(píng),。

圖片四：以學(xué)習(xí)小組為單位,，合作討論，完成“冷鋒,、暖鋒天氣”表格內(nèi)容,。

圖片五：學(xué)以致用,，多媒體展示問題,，學(xué)生討論回答：

1、解釋“一場(chǎng)秋雨,，一場(chǎng)寒”、“一場(chǎng)春雨,，一場(chǎng)暖”

2,、p42活動(dòng)。師生合作,，閱讀分析,，得出結(jié)論,。

3,、影響我國(guó)天氣的鋒面主要是什么類型的鋒,？各形成什么特殊天氣?

通過這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及知識(shí)遷移能力,，使學(xué)生了解影響我國(guó)的鋒面系統(tǒng)，并能做到學(xué)以致用會(huì)解釋身邊的天氣現(xiàn)象,。

活動(dòng)三：

這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較為抽象,，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容不多，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考的.探索精神和創(chuàng)新思維能力,。因此，講完新課后,，我將引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)新課內(nèi)容，從而理清知識(shí)脈絡(luò),，全面理解常見的天氣系統(tǒng)。

布置作業(yè)：

由于高一學(xué)生素質(zhì)有差異,，布置作業(yè)時(shí)，我將進(jìn)行分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的：

a類學(xué)生（中上層的）：做《贏在課堂》的能力提升題,。

b類學(xué)生（中下層的）：做《贏在課堂》的自主學(xué)案及圖表導(dǎo)讀,。

為了既能直接體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握,，我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)（如下）：

2.5常見的天氣系統(tǒng)

一,、鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1、概念：冷,、暖氣團(tuán)的交界面

2,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上,，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3、天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云,、雨、大風(fēng)等天氣

（二）鋒面類型與天氣

分類概念暖氣團(tuán)上升情過境前過境時(shí)過境后天氣實(shí)例

冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)被迫抬升溫暖晴朗刮風(fēng),、下雨,、陰天,、降溫氣溫下降,，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴我國(guó)北方夏季的暴雨,，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮,，我國(guó)北方冬,、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)主動(dòng)徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降,，天氣轉(zhuǎn)晴春暖多晴

這節(jié)課主要采用了直觀體驗(yàn)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)過程,，力求讓學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平和思想素質(zhì)，從而達(dá)到教書育人的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,！