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煙臺的海教學(xué)目標(biāo) 煙臺的海試講稿篇一

1,、理解并積累本課的詞語,。

2,、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

3,、欣賞煙臺冬季,、春季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的生活,。

4、正確,、流利,、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落,。 教學(xué)過程：

1、出示“海”字,，你們在什么地方看到過海,？它們是怎么樣的？

2,、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的,，但今天我們要去的地方——煙臺,，卻是北面臨海,，讓我們從地圖上來看一看,。出示：煙臺地圖,。

3,、請大家看一個短片，來了解一下煙臺這個城市,。（觀看錄像~到心曠神怡）

4、那么,，煙臺的海與其他地方的海相比,，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第34課《煙臺的?！?。（補(bǔ)全課題,，齊讀）

1,、請同學(xué)們把書打開,，要求……（出示要求）

3,、出示詞語,，開火車讀,。齊讀,。（隨時正音）

4,、剛才讀了課文,，你知道文章是按什么順序來寫的,？（總分總）

文章的中心句是哪一句,？

5,、交流出示,?！盁熍_的海，是一幅畫,，是……話劇?！保R讀）

（1）讀了這個句子，我們知道文章寫哪兩個內(nèi)容,？

（2）你覺得煙臺的.海怎么樣？

（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的,？

6、過渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫,？是怎樣的背景？怎樣的舞臺,？煙臺的人又上演著怎樣的話?。孔屛覀冏呓@片海,，欣賞海的美吧！

1、請大家自由讀第二小節(jié),，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn),，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么,？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子,。

2、交流,，出示句子,。

3,、品讀句子：自己讀句子,，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好,，為什么,？

4、學(xué)生交流,。

5,、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜?？請你想象以下?/p>

6,、我們再看這個句子,，你覺得冬天煙臺的海有什么特點(diǎn)呢？請用幾個詞語來概括一下,。

7、指導(dǎo)朗讀,。老師范讀,。男、女生賽讀,。

8,、按課文內(nèi)容填空。

9,、在這么洶涌可怕的大海面前,，人們又在干什么呢？

10、交流,，出示句子。

11,、男同學(xué)來讀一下。女同學(xué)感受一下,，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。

12,、說話練習(xí)：“我仿佛聽到,，看到?！?/p>

（出示圖片）請你用學(xué)到的句子說說仿佛看到的獨(dú)特景觀,。（配上音樂）

13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié),，從文字中再次體會冬天煙臺的海蔚為壯觀的景象吧,！

14,、教師小結(jié)過渡：

冬去春來,，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖,，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)酰瑹熍_的海也出現(xiàn)了另一番的景象,。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨(dú)特景觀吧,！

1、（出示要求）

2,、交流春天的特點(diǎn)，出示句子,。

煙臺的海教學(xué)目標(biāo) 煙臺的海試講稿篇二

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,。

4、憑借課文語言材料,，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的美好感情,。能介紹某一季節(jié)煙臺的海。

感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,，感受煙臺的海綺麗壯觀,。

一、談話導(dǎo)入,，揭題：

教師板書“?！弊趾髥枺和瑢W(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？

過度：是啊,，大海有著無窮的魅力,，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺的海上景觀,，看看那里的海有什么特點(diǎn),？（相機(jī)板書：煙臺的）

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，看看煙臺的海有什么特點(diǎn),？要求讀準(zhǔn)生字,，讀順句子，讀通課文,。

2,、檢查自學(xué)：讀詞語。

三,、再讀課文，理清脈絡(luò),。

1、指名分自然段讀課文,，相機(jī)糾正錯誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊思考：課文是按什么順序?qū)懙模繜熍_的海給你總的印象是什么,？（獨(dú)特）

2,、交流：

煙臺的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖,，簡介煙臺。（因?yàn)樗泵媾R海,，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。） 出示：煙臺恰是北面臨海,，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

齊讀這個句子,。

3、快速瀏覽課文,，思考：,、煙臺的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn),？根據(jù)學(xué)生的回答并板書,。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

過度：下面我們就一起去看看,，煙臺的海獨(dú)特在哪里呢？

1,、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段,，然后談?wù)勀銈兊捏w會。

2,、交流：

（課件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）

a.來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域,。

b.小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

（1）從這兩句話中你體會到了什么,？

（2）指名讀。說說你的體會,。（壯觀,、有氣勢,、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語,？

（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流,，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子,、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句,。

（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢,？讀這一句，你想到哪些詞語,？

（5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時,，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢,、力量大，體會煙臺海的獨(dú)特,。

3、過度：這一自然段中,，作者不但寫景,，還寫了什么,？（人）哪些人？人們在煙臺的海如此蔚為壯觀的情景前,，都有什么反應(yīng)？

（1）自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句,。

（2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子,，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）

（3）從人們的反應(yīng)中,，你讀懂什么？（他們真勇敢,，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷,。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時也說明煙臺的海的確怎樣,？（具有獨(dú)特的魅力。）

（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景,，你會說些什么呢,？夸一夸煙臺冬季的海,。

4,、小結(jié)：冬天煙臺的海是如此美麗壯觀,，吸引了無數(shù)游客,。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺的海的獨(dú)特之處。

5,、小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺的海

六、總結(jié)課文

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

七,、作業(yè)

1,、課后向爸爸,、媽媽等說說煙臺的海冬季的樣子,，讓他們也感受一下那里的壯觀。

2,、寫一個片段,，介紹一處迷人的風(fēng)景。

煙臺的海教學(xué)目標(biāo) 煙臺的海試講稿篇三

1,、知識與技能：正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語,，理清課文的寫作條理,，理解課文的內(nèi)容，品析文中的句子,，領(lǐng)略文美、海美,、人更美，積累文中精妙的句子詞語,。

2,、過程與方法：通過多媒體直觀感受煙臺海的特點(diǎn)，再通過朗讀品味語言文字,，啟發(fā)想象,，體會煙臺的海四季不同的景觀。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生對煙臺海的熱愛之情,，領(lǐng)略自然之美,，陶冶自己的情操,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會“文美”,、“海美”“人更美”,，品析具體的語言文字，體會比喻,、擬人、排比等描寫手法,，領(lǐng)略煙臺的海的獨(dú)特的景觀。

一,、激趣導(dǎo)入，引入情境

1,、老師在黑板上寫“?！保赫f到海，你會想到哪些帶“?！弊值某烧Z,？（五湖四海,、天涯海角、滄海一粟,、翻江倒海、海納百川,、揚(yáng)名四海）你又會想到哪些帶“?！弊值墓旁娒?？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 百川東到海,，何時復(fù)西歸等）

2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫到了海,，三亞的海有什么特點(diǎn)？

3,、師：今天我們要去煙臺走一走，領(lǐng)略一下煙臺海的風(fēng)采,，（寫完整課題：煙臺的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過預(yù)習(xí),，你對煙臺及煙臺的海有多少了解呢,？請交流資料,。（學(xué)生交流,，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國的沿海城市,，東面或南面臨海的居多,，北面臨海的卻很少,。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀,。）理解“獨(dú)特”,，初步感受到煙臺海的與眾不同。

過渡：煙臺的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢,？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺的?？匆豢矗缓髞碚f一說,，品一品。

二,、整體感知，領(lǐng)略“文美”

1,、自由朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀順課文,。

2、《煙臺的?！愤@篇文章寫得怎么樣,？學(xué)生交流,。（文章寫得很美,，即語言文字美，板書：文美）美文就要美美地欣賞,，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧?，給我們帶來一種美好的享受,。接下來,，請同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段,，美美地說一說。

（師舉例,，美美地說一說：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美,，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子,，把浪聲比雷鳴，連用三個比喻,，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前,，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海的特點(diǎn)。）

3,、學(xué)生練習(xí)，美美地說一說課文的語言文字,。

4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們所說的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來,，使我們讀著親切,，如見其景,，你看：（引讀,，出示文字）

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼,、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）

微波泛起,，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來,，像個頑皮的孩子,。（師：用嬉笑,、追逐、害羞等表示人動作的詞來形容大海,，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃,，讓我們不由喜歡，倍感親切,。）

夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜,、溫柔的少女。清晨,，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面,，海面上拖著長長的倒影,，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺的海和初升的太陽描繪得鮮活靈動,，如在眼前，充滿生機(jī),。）

5、美句給人一種美美的享受,，其實(shí)文中還有很多美詞,。（出示兩組詞語）

氣勢洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代

（師：這些疊詞放在文中,，使文章讀來朗朗上口，開拓了意境,，充實(shí)了內(nèi)容,，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力,。）

前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺

蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語

（師：這些成語使文章表達(dá)更凝練，讀起來意猶未盡,。）

6,、美句美詞讓人讀來意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美,。指生說一說,。

三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”

1,、師：課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn),，作者用這些美美的文字來描寫煙臺的海,，你覺得煙臺的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答,，板書：海美）

難怪作者說——（出示文字）煙臺的海,，是一幅畫,，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺,。

過渡：一年四季,，煙臺的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫面呢？請仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫冬春夏秋的煙臺的海的句子,，領(lǐng)略那一幅幅的畫,，體會那是一種什么樣的美？

2,、交流

預(yù)設(shè)：

⑴冬季煙臺的海——學(xué)生讀有關(guān)句子,。

●師：從這幅畫上，你能看到什么,？（凝重的海面、波翻浪涌,、浪不斷地?fù)湎虻贪?、?shù)丈高的浪花……）似乎能聽到什么,？（濤聲轟鳴）

●播放冬季煙臺的海的錄像片斷,，學(xué)生直觀感受,。

●再想象一下這幅冬天的畫面，這是一種什么樣的美,？（板書：雄壯）

●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子,。

⑵春季煙臺的海——學(xué)生讀有關(guān)句子,。

●師：這是一幅春天的海的畫面,，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水,、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈牭绞裁?？（浪花那輕盈的嬉笑聲）

●播放春季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受,。

●這幅春天的畫面,，是一種什么樣的美？（板書：輕盈或愉悅）

●讀出這份輕盈的美,，學(xué)生有感情地朗讀句子,。

⑶有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺的海,。

3、師小結(jié)：一年四季,，各是一幅精妙絕倫的畫,，你看——（出示文字）煙臺的海,，一幅凝重壯美的畫,，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫,，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫,。

出示文字：煙臺的海，冬日的凝重,，春日的輕盈,，夏日的浪漫，秋日的充實(shí),。

出示文字：煙臺的海,，千萬頭暴怒的獅子,，頑皮的孩子,，恬靜溫柔的少女,，格外湛藍(lán),，格外明朗,。

4,、所以作者會說——（出示文字）煙臺的海,，是一幅畫，是一道廣闊的背景,，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇,。

煙臺的海再美，如果沒有人民,，那么會平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺的人民,。

四,、走近人物，領(lǐng)略“人更美”

1,、理解“活劇”： 褒義詞,，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括,?；顒【褪侨藗儔衙赖纳?，活劇就是曲折的生活,，就像活的戲劇一樣,。

2、從課文中找出描寫煙臺人的句子,，讀一讀,，感受煙臺人的生活,。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀,，并與同桌交流,。）

3,、學(xué)生交流,。

師：這就是煙臺人的生活,，豐富多彩,，浪漫迷人,，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）

出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面,，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié),。

晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火,，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下,，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。

秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,，漁家駕船出海了,，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客,，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,，觀賞這蔚為壯觀的景象,。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊,，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念,，形成一道壯麗的風(fēng)景線。

4,、師：有沒有發(fā)現(xiàn),，煙臺人的生活與海有關(guān)系嗎？沒有煙臺的海,，煙臺人的生活還會是這樣豐富多彩,、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎,？所以說——

出示文字：煙臺的海,，是一幅畫，是一道廣闊的背景,，是一座壯麗的舞臺,。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

5,、如果現(xiàn)在讓你通過《煙臺的?！愤@篇文章來評價煙臺人，你會怎樣評價呢？（勤勞,、智慧,、浪漫、勇敢等）

師：獨(dú)特的煙臺海,，造就了與眾不同的煙臺人,，也造就了煙臺人與眾不同的生活，在欣賞的同時,，讓我們也享受到了那份愜意,、舒適和充滿希望。

五,、合作探究,，拓展延伸

1、課文沒有按照春夏秋冬的順序?qū)?，而是先寫冬天煙臺的海,，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究,，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺海的特點(diǎn),，通過比較,，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線,。

2,、出示描寫海的詩歌,、美句,，學(xué)生積累。

六,、作業(yè)拓展,，鞏固提升

1、把自己最喜歡的一個季節(jié)的煙臺的海介紹給同學(xué)聽,，要求繪聲繪色,。

2,、回憶一下自己游覽過什么地方,？哪里給自己留下了深刻的印象,？寫一個片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景,。

《煙臺的海》是一篇寫景散文,，文質(zhì)兼美,，以生動的筆觸描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺人的勞動與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感。

如何讓學(xué)生愛上這篇課文,，體會煙臺的海那獨(dú)特的美呢,？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂,，讓“美”貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章,，擬人比喻手法的運(yùn)用,，使得文章讀著親切，如見其景,。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生找出文中寫得美的句子進(jìn)行“美說”。怕學(xué)生無句下手,，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花,，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把涌浪比作小山,，比作暴怒的獅子,，把浪聲比作雷鳴，連用三個比喻,，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前,，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生“美說”了課文中的美句,，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說出來,，課件出示這些美的句子,，學(xué)生再有感情地齊讀,，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動性,，如在眼前,，鮮活靈動，讓我們不由喜歡,，倍感親切,。

體會了美句，還有美詞,。我出示了兩組詞語,，一組是疊詞，一組是成語,。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會,，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天,，海水變得綠瑩瑩的,。”“清晨,，太陽像被水沖洗過的紅色氣球,，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，a生說：疊詞使這個句子更有韻味了,！b生說：疊詞使這個句子讀起來朗朗上口,！c生說：疊詞讓這個句子更有感染力了，讀著感覺挺舒服的,。聽著學(xué)生這些觸動心靈的發(fā)言,，我享受著這個教學(xué)環(huán)節(jié),。

可在“聚焦四季,，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會“說”了,，上得極其壓抑?，F(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計太單調(diào)了,，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫冬春夏秋的煙臺的海的句子,，領(lǐng)略那一幅幅畫，體會那是一種什么樣的美,，這個問題太籠統(tǒng),。再加上，學(xué)生對“美”的認(rèn)識是很粗淺的,，讓他去體會什么樣的美,，他說不出所以然來。另外，我沒有很好地做到語言文字與畫面的結(jié)合,，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望,。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動：

一是課前談話,，與學(xué)生聊聊“美”,。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山,，有絢麗多姿的落日,，有百花爭艷，有一碧千里的草原……問學(xué)生這些景物美不美,？為什么,？這樣的談話，初步激發(fā)了學(xué)生對美的事物的喜愛,。再問學(xué)生：在你的眼里,，什么是美的，給你帶來了美的享受,？這一談話,，是了解學(xué)生對美的認(rèn)識，拓寬了美的范圍,。

二是導(dǎo)入新課,，感受煙臺海的美。播放一段煙臺的海的錄像,，讓學(xué)生欣賞,，然后說一說自己看后的感受，師揭題,。

三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié),。緊扣“煙臺的海，是一幅畫”這一句,，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺的海一年四季是一幅什么樣的畫,。（師點(diǎn)出“文中有畫”）通過品析具體語言文字，體會每個季節(jié)畫的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí),，每個小組選一個季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流）,，最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫,，你看——（出示文字）煙臺的海,，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫,，一幅浪漫迷人的畫,，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫,。

好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反,，學(xué)生就會無話可說,，或者是不知道說什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面,。

當(dāng)然,，我對字詞的研究不夠深，如對凝重,、浪漫,、撲等字詞的教學(xué)，流于形式,，內(nèi)容膚淺,。比如對夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：

一、聯(lián)系實(shí)際,，理解“浪漫”

師：同學(xué)們,，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢？

生1：吃過晚飯后,，暑氣消退了,，和爸爸、媽媽在校園里散步,。

生2：躺在大樹底下,，看美麗的星空。

生3：坐在芳香四溢的花園里,，讀一本自己喜愛的書,。

……

什么叫“浪漫”？即使把詞語解釋“富有詩意,，充滿幻想”告訴學(xué)生,，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫,？在少數(shù)優(yōu)生的描述下,，大部分學(xué)生的思維被激活,，回答踴躍,，氣氛熱烈。

二,、走進(jìn)文本,，品味“浪漫”

師：那么，煙臺的海到了夏日,，帶給人們的又是怎樣的浪漫,？

在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,，通過品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語”等關(guān)鍵詞語，體會人們朝看日出,，晚聽海語,，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧,。在理解的基礎(chǔ)上,，請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來,。

三,、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”

師：如果,，你也是一名煙臺人,，夜晚在海邊，你會做出哪些浪漫的事來,？

生1：我會赤著腳在沙灘上走,，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。

生2：我會和好朋友躺在沙灘上,，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰,。

生3：我會去游泳，和大海來個親密接觸,。

……

師：老師相信你們以后一定有機(jī)會去煙臺的海邊走走,，玩玩。

【生活是豐富的,，煙臺人的生活更是如此,。由于受時空的限制，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐,。課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力,，感受海在煙臺人生活中不可或缺的地位,，將我們無法真正體驗(yàn)到的煙臺人的多彩生活呈現(xiàn)出來。這一刻學(xué)生心情是愉悅的,，教師也是愉悅的,，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂的境界?！?/p>