人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園老師教學(xué)反思短句 幼兒園老師教學(xué)反思 大班篇一

1、來園：

幼兒來園,，老師的接待工作是一天中最繁忙的時(shí)刻,，有很多家長(zhǎng)會(huì)不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么;他幾點(diǎn)該吃這個(gè)藥了;我家寶貝說誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會(huì)讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底,，難以控制,。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個(gè)有心人,，在班級(jí)做個(gè)留言板或在老師身邊放個(gè)小本本，以便對(duì)家長(zhǎng)的一些囑咐做一個(gè)及時(shí)記錄,。

2,、盥洗如廁

幼兒園的盥洗室不是很開闊，場(chǎng)地限制,，因此,，當(dāng)老師請(qǐng)孩子們?nèi)ソ庑”悖词郑人臅r(shí)候,，廁所里會(huì)產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象,。因此，我覺得可以嘗試請(qǐng)孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁,，可以避免擁擠,。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)合理時(shí)間的等待,，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事,。

3、餐點(diǎn)

那么多孩子在一個(gè)教室里用餐,，難免會(huì)產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象,，而且有的小組會(huì)產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得,，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時(shí)候輕輕地說該說的話,，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況,，中大班年齡段的可以選取小班長(zhǎng)來監(jiān)督衛(wèi)生工作,，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級(jí)衛(wèi)生形象。

4,、午睡

從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng),，但在小班午睡的時(shí)候，幼兒的外套,，棉衣,，棉褲，折疊后放在床上,，有時(shí)真的受不了這個(gè)高度,，所以，我覺得,，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里,，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會(huì)更整潔,。在睡前,，講講一些溫馨的小故事，會(huì)讓孩子更安靜,，更快速的入睡,，這樣的方法可以推廣。

5,、離園

幼兒在幼兒園呆了一天,，離園的心情大家都可以了解,，就像老師期待著下班。因此,，當(dāng)家長(zhǎng)在教師問口出現(xiàn)的時(shí)候,，孩子會(huì)特別的興奮，特別的放肆,。因此,，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲,，閱讀游戲等,，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個(gè)性。

小問題,，大反思,，這些小問題看似很小，卻時(shí)時(shí)存在,，影響著交換四的教育教學(xué),，規(guī)范優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，就如同我們?nèi)绾紊虾靡粋€(gè)集體活動(dòng)一樣,，需要每個(gè)老師去反思,，研究，實(shí)踐,。以上就是本人對(duì)幼兒一日活動(dòng)中對(duì)一些小細(xì)節(jié)問題的反思,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

幼兒園老師教學(xué)反思短句 幼兒園老師教學(xué)反思 大班篇二

一次游戲活動(dòng)時(shí)間,，我讓幼兒玩“老鷹捉小雞”的游戲,，可是一慣當(dāng)老鷹的曾一名小朋友卻遲遲不動(dòng)，像很委屈似地低著頭,，問他怎么了,，他竟然說：“老師，我想玩‘小雞捉老鷹’的游戲!”“為什么?”我急忙問道,。曾一名仰著小臉,，滿懷希望地說：“老鷹一次次捉不到小雞，小雞們更不怕它了,，越來越勇敢,，一看到老鷹就去追趕它!”

看到這個(gè)場(chǎng)景，我首先想到的是,，為什么要讓一個(gè)孩子“一貫的當(dāng)老鷹”呢?其余的大部分孩子一定就會(huì)一貫的當(dāng)小雞,，還有一個(gè)孩子一貫的當(dāng)母雞了!這樣的“老鷹”，說實(shí)在話,，其實(shí)也真的沒有“喜歡當(dāng)”的理由!游戲的特點(diǎn)之一就是自主性,，趣味性!所以，假如我遇到以上這樣的場(chǎng)景,，我會(huì)幫助曾一名,，教他做個(gè)勇敢、厲害的老鷹!

我想,，既然曾一名能夠一貫的當(dāng)老鷹,，既然是滿懷希望的對(duì)老師說那些話，表明他是多么的想捉到小雞,，表明曾一名還對(duì)自己存有希望,，只是想得到幫助，讓自己可以捉到小雞!所以我會(huì)給于幫助!

找到原因,，我準(zhǔn)備對(duì)癥教育!“曾一名,，想想你為什么會(huì)一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因，是否是因?yàn)閭€(gè)子過矮,，跑的速度過慢,、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠，不會(huì)聲東擊西麻痹母雞媽媽……..然后,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，找對(duì)原因，尋求對(duì)策!

為了讓曾一名學(xué)會(huì)掌握方法,，我示范給他看,。我扮作一名老鷹，給曾一名小朋友一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓他學(xué)到捉小雞的訣竅!師：“老鷹家族的孩子,，都是勇敢的、厲害的,，要有過硬的本領(lǐng)才行啊!我是一只老鷹,，讓我教給你捉小雞的本領(lǐng)，好嗎?你可要用心學(xué)習(xí)啊!”然后教師示范游戲,，請(qǐng)?jiān)幻屑?xì)觀察,，學(xué)習(xí)技巧。然后在游戲中指導(dǎo)孩子,，運(yùn)用技巧!相信孩子在掌握要領(lǐng)之后,，會(huì)勝任老鷹的角色，激起游戲的興趣,，才會(huì)自主投入到游戲中去!

幼兒園老師教學(xué)反思短句 幼兒園老師教學(xué)反思 大班篇三

在這次活動(dòng)中,，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：1,、學(xué)習(xí)看書,，能理解圖意,，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。2,、理解故事資料,，初步了解水面會(huì)成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。3,、提高幼兒的閱讀本事及語(yǔ)言表達(dá)本事,。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題,，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展?在活動(dòng)后,，我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問題作以下反思。

1,、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事,、講述故事,。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì),。分析情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距,，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì),，讓先看懂圖意的幼兒自我講,，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系,。

在活動(dòng)中,，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo),，可是從活動(dòng)開展的情景來看,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重,，所以根據(jù)這類情景，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng),，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整,，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決,。

經(jīng)過這次活動(dòng),，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,，所以,，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的,。

幼兒園老師教學(xué)反思短句 幼兒園老師教學(xué)反思 大班篇四

做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中,，占有重要地位,。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”,。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域,。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子,，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么,，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時(shí),，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情,，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要,。我明白,，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,，為了這個(gè)我也在更加的努力。

二,、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

此刻的孩子,，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活,，難以適應(yīng)自理的日子,，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理,，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,，孩子們不爭(zhēng)不搶，不打不鬧,，不抓不咬,，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程,，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣,、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí),，也是先讓幼兒想一想,，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn),，是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,，并且,，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī),。避免教師的過多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾,、有序地進(jìn)行,。

三、樹立孩子的主人翁意識(shí)

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理,，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師,。

四、重視孩子的個(gè)性化教育

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想,、有個(gè)性的孩子,，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以,，在平時(shí)的教育過程中,，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的性格,、興趣,、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。

五,、加強(qiáng)家園聯(lián)系

幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與的,。于是,，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理,。利用家園橋,，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作,、家長(zhǎng)將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到,，僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好,。另一方面,，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動(dòng),，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。