當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇一

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失,，提高認識,，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡研修,，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

此次培訓,，專家引領我們走進新的教育教學理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū),，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學,，確保學以增智,。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習,，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證,，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬,、知識寬,、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓,，讓我懂得要以“情”為紐帶,，讓感情走進課堂，給學生思考的空間,，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，教師要與學生互動，要關愛學生,，尊重學生,，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,，要求學生做到的,，教師必須做到,，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習,，培養(yǎng)學生健全的人格,，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童,，讓他們感受教師的關愛,。所以在以后的教學中，一定會充實自己,，增強學習觀念,。開闊自己的視野。

此次培訓使我深刻的認識到,，有智慧的課堂教學,，是靈動的，充滿活力的課堂,；有智慧的教育是幸福的教育,，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。為了我們的學生，為了我們的教育,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高,，生成自己的教育智慧,，做一個學習型教師，與學生共成長,。

在學習課程的過程中,，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論,。盡管這里的交流具有任務的性質(zhì),，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻,，回答多半三言兩語,，片言只語，而且具有相當大的隨意性,。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用,，是極其珍貴難得啊,。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義,，盡管簡單的一句問話或是回答,，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況,，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征,。另一方面,，還可以交流一下感情,。所以,，從這個角度來說，交流學習,，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況,，還能交些朋友,，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的,。

通過學習和交流,，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水,，你必須有一桶水。

第一,、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì),。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育,。在新課改理念的指引下,，我們應當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

第二,、對語文新課程理念,，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,，通過專家引領,，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平,。通過研修,，進一步明確了語文教學的價值取向,，讓學生收獲理解課文,，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,，應基于學生的發(fā)展,，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人,。有效的語文課堂教學,，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點,、重點,、字、詞、句的訓練,，怎樣分析閱讀,，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣,，通過研修,，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活,、實,、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動學生積極性；“活”即教學方法靈活,，教材用活,，學生教活，情感激活,；“實“指內(nèi)容充實,，目標落實；“美”即課堂氛圍美,，語文味道美,，教師風格美，學生感受美,。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。

第三,、在班級管理中,，要給學生保留適當?shù)淖宰稹Ｃ總€孩子都是“天使”,，但由于自身或外界的原因,，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”,。而處理這些“事故”時,，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓,，我發(fā)現(xiàn),，我以前的方法是多么的欠缺，不可行,。

第四,、要使學生心中有愛?，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感,，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,，這就要對學生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛,，學會關愛他人,，有團結精神，只有這樣,，一個班級才會有進步,。

第五、要給學生一個“開放的課堂”,，讓學生去“展示自己,。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴,、更多的是學生的一種經(jīng)驗,，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”,，如果我們給“他們多大的舞臺,，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知,，創(chuàng)造展示自我,，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方,，學生的潛力是無限的,，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己,。

第六,、要給學生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者,，說不上和誰去“交流”,。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領,，我深感內(nèi)疚,，我覺得我欠學生的實在太多了,，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”,，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人,。

“欲窮千里目,，更上一層樓”。國培像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登,。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷,，學識淵博,，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，仿佛又回到了學生時代,，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力,，時刻充溢著強烈的學習欲望,。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓,，我徹底領略了專家們的治學嚴謹,、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底,、教學方法,、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,，忘記了辛苦,；增添了歡樂，擯棄了煩惱,；增強了自信,，擺脫了困境！我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓,，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望,，在此次培訓之后,，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快,。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇二

我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學習意義,，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，收獲頗多,。

第一、吃透教材是最根本的,。

聽完幾位老師的課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞,，讓學生選個詞說一句話,，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式,，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,，學生也在潛移默化中學會了寫日記,。

第二、注重啟發(fā)式教學,，讓學生主動學,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三、注重引導學生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀,，文章就是成功了一半。配樂讀,，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學習中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時,，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇三

參加了教研組的活動,，我學會了挺多的教育教學方法,，對小學語文低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動,，能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學,，對于自身的教學起到了取長補短的作用,。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺,。得到了相互學習的機會,。

要積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，通過互相啟發(fā)、共同探究,，使學生有所發(fā)現(xiàn),、學有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力,。教師要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉變,，自主學習是基矗學生是學習的主人，發(fā)展的主體,，是教學之本,。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學,，樂學,，越學越愛學。要改變學生的學習方式,，首先要改變教師的教學方式,。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學生,，盡可能多地要求學生,。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權,，使學生有選擇學習內(nèi)容,、學習方法、學習伙伴的權利,；一方面教師要嚴格要求學生,，對學生的.學習給予有力的指導、引導,，使學生的學習成為有效的學習,、高效的學習。

其重點：

一是提供交互式的學習的平臺,，也就是創(chuàng)造氛圍,、空間，提供學習、實踐的機會,，讓學生時時,、人人都有提問、發(fā)表,、交流,、展示的機會。

二是精心組織學習活動,，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考,；組織好合作學習,，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教,，加強個別輔導,；組織好全班交流，在交流中加強引導,、調(diào)控,，以全面實現(xiàn)教學目標。

總之,，教師要通過有效的學習活動,，通過師與生、生與生的交流,，使學生不斷進行自我組織,、自我建構，在這種組織,、建構中,，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學習語文的方法,。今后,，我要努力更新自己的教育、教學觀念,，積極投身新課程改革,，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結經(jīng)驗,，提高課堂教學質(zhì)量,。

今年11月12日，市小學語文教研員培訓會如期而至,。我有幸參加了這次盛會,，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐,。雖然時間只有短短的兩天,，但學習的內(nèi)容與形式都很豐富。

首先,，聽取了丈八丘小學董春玲校長的報告,，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色,，于細微處見真諦,，于平凡中見偉大，思路超前,，理念先進,，精神不倒，永不言敗,。由此我深感到：

一是心有多大,，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點,。因此,，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展,，自主發(fā)展,，有思路，有想法,，有目標,，有夢想。

二是扎實推進教科研團隊建設,，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊,，以教科研促發(fā)展。應該說我們的起點要比他們高,，我們的條件要比他們好,，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡,，真正做到校校有課題,，人人有課題，打造高效課堂,，提高學生素質(zhì),，促進教師專業(yè)成長。

再有,，敬愛的市小學語文專家陳中杰,、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,，教研員是新課程理念的傳遞者,，承擔著對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念,，使我們和一線教師們站在同一起跑線上,。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度,，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度,。

總之，此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位,。作為教研員要在不斷學習中更新觀念,，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識,，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中出現(xiàn)的新問題,；要在教育教學指導工作中,，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,；努力探索教育教學規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本,，為實施素質(zhì)教育盡職盡責,。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇四

我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動，收獲頗豐,。在這些活動中,，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識,。

第一,，學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。

在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”,，所以只有教學目標,。而在新課程指導下，學習的主體是學生,，課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場,，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上,，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標,。

第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。

學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行,，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題,。學習方法的出示可以靈活,，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法,。

第三,，規(guī)范學生展示交流時的語言。

因為學生交流的隨意性比較強,，容易導致其他學生分心走神,，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效,。

第四,，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣,。

學生的學習是個連貫的過程,，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規(guī)律,，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來,。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,，而且教師主導太強勢了，占據(jù)了學生自己展示的機會,。再如,，學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣，學生容易混淆兩者,。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,，只是為了教學而教學。

我通過學習,，結合我校,，把我的體會與大家分享。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,，感受知識的樂趣,，不能只搞花樣活動，而沒有實效,。課堂上給學生創(chuàng)造機會,。如：說話要講標準的普通話,、寫字要正楷字，做好學生的模范,。

專心投入為何我的課堂收益不大,？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入,，嘗試著賞識和關心學生,，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。

1,、把激情帶進課堂,；

2、把微笑帶進課堂,；

3,、把歡樂帶進課堂。

1,、教師大方得體,，要有感染力；

2,、教師語言的基本功要扎實,，口語交際要流利；

3,、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力,，如何讓學生動腦子學習,。

拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學,，教材只是給我們一個參考,，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位,，抓重難點,，對教材進行教學設計的重組，根據(jù)學生的實際情況,，做到讓學生喜歡自己,，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性,。

在教學設計中,，特別是情景引入，這往往是最難的,，此外,，教學設計的過程也很重要,，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題,，往往一個好的教學設計,，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學,、愿學,。

例如，在課堂教學上,，能否做到知識表述科學,、準確，思路清晰,、有條理,；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向,、多層次的思索問題,、開展教學，思路開闊,，能提出多種假設,、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習,，不斷提高的教學能力,。

如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,，文字功底好,、能寫一手好板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置,、姿勢,、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設備,、錄音機,、電視機、幻燈機,、投影儀,、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學,，往往能很好地吸引學生,，感染學生。

這次連片教研活動,，調(diào)動了老師們實踐的積極性,。在今后的教學中,，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下,，設計好學習目標,。同時學習任務也要細化，以點帶面,，精心設計,，在日常教學中提高自己的素質(zhì)。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇五

10月29日,，在鄉(xiāng)領導的帶領下,，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色,，讓我學習,、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：

上課不僅是信息傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的,。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離,，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發(fā)了學生學習新課的興趣,。

閱讀是學生個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權還給學生,，給學生充分的時間,，讓他們潛心讀書，深入思考,。抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情,。

簡簡單單教語文,，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展,，以簡化的教學環(huán)節(jié),，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果,。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以體現(xiàn),。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導學生讀出不同角色的語氣語調(diào),，在讀中進一步感受學習語文的樂趣,。

總之,，這次外出聽課學習，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學工作中,，一定要嚴格要求自己，多看書學習,，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想,、有特色,，讓學生、家長和自己滿意的教師,。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇六

光陰荏苒,，轉眼已到期末。本學期,，語文教研組的工作,，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導,，認真總結,、反思，深入探索課堂學習的有效途徑,，不斷促進語文課堂質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

1,、制訂教學計劃

開學一周內(nèi)各備課組認真制訂好教學計劃,。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課,。教師在備課標,、備教材、備學生的基礎上,，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式,。

①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

②集體備課要做到“三定”（定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）,、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法,、研究學情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量,、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前認真編寫教案,。

（3）做好課后小結和分析,，及時總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因,，尋找對應策略,。

（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師,，有十二位得優(yōu),，一位優(yōu)減。

3,、認真上課

作為語文教學,，課堂上我們力求做到：

①教學目標明確。

②教學容量和課時安排合理,，能突出重點,、突破難點。

③教師做到善“啟”善“導”,，創(chuàng)設輕松,、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當,。

④讓學生積極參與教學過程,，鼓勵學生質(zhì)疑問難。

⑤閱讀課上要留有讓學生感知,、朗讀和背誦課文的充足時間,，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”,。

⑥面向全體,，注重個性差異，因材施教,，使各類學生學有所得,。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力,。重視指導學生記好聽課筆記,，并對聽課筆記作檢查,、評價,。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù),，作業(yè)的難度,、數(shù)量適中,，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學年一般不少于14次,，其它練筆不少于1萬字,。每次作文，訓練目標力求單一,、具體,。

（3）教師及時、認真批改學生作業(yè),，重視作業(yè)講評,，講究批改實效。每次批改有成績和日期,，有訂正,。

5、搞好分層輔導

（1）,、輔導要分層次,。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長,。對中差生要有輔導計劃,，分析原因要中肯，措施要得力,。輔導形式可多樣化,，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導,，也可采用提供資料,、小組共同學習、同學幫助等辦法進行,。

（2）,、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位,，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽,、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽,、作文比賽等,。

6、重視教學評價

（1）,、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率,、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋,。

（2）,、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質(zhì)量分析,、講評,，并及時查漏補缺，進行鞏固練習在教學常規(guī)中,，我們立足對教材內(nèi)容,，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究,，目的是想通過有效的教學規(guī)范,，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

去年,，教科所設立了教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，我們教研組三個備課組各項指標,，均符合申報條件,，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成績的一種肯定,。

這學期以來,，學校總共進行了三次測試,，每次測試結束,，教研組、各備課組都進行了認真的分析,。以半期考試為例,，根據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們分析后,，得出以下結論：

1,、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率,、平均分都高于總分優(yōu)生率,、平均分，但仍不夠理想,。

2,、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內(nèi)）。

3,、越往低年級,，寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱,。

1、重視語文知識的積累,，強調(diào)語言的運用。

2,、加強閱讀訓練,，既要立足課本，更要面向課外,，擴大閱讀面,。

3、作文要注重基本功訓練,，錘煉能力,，提高學生寫作品位。同時,，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來,，或作統(tǒng)一測驗，或作專題強化訓練等,，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容,，力求不斷提高學科整體成績。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇七

我很感謝學校能給我去參加海南省小學語文學科研訓下鄉(xiāng)（第二次）活動,，下面將談談我參加這次活動的心得,。

三月十二號這一整天的活動進程是先聽教學展示課，之后是由專家點評,，老師們互動交流,。早上的時候，分別聽了瓊中團隊的教學展示課（古詩）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》,，和保亭團隊的教學展示課（文言文）：《伯牙絕弦》,。下午的時候聽了專家團隊的課堂教學展示：蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課,，給我感受最深的是想要讓學生學好古詩,，就要讓學生多讀古詩。讀的方式有很多種,，有個別讀,、學生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）,、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句,，直到一起讀完；師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句）,、生生互讀（男生女生比賽讀,、小組比賽讀、同桌互讀）等,。聽了這些課,，我也明白了老師教會學生古詩固然好，要是能教會學生學古詩的方法那就更好了,。學古詩的方法大致靠這三步驟：

1,、初讀古詩，讀懂生字詞,，讀通古詩,；

2、再讀古詩,，讀懂每句詩句的意思,；

3、深度古詩,，讀懂作者所要表達的思想感情,。

總的來說，我的心得大致有：

1,、平時要注重培養(yǎng)學生小組合作學習的意識,；

2、老師要注重上課時的教姿教態(tài)和教學語言的組織,；

3,、真誠和學生談話，盡量不向孩子撒謊,，做到言而有信,；

4、給學生的獎勵物要明確,；

5,、培養(yǎng)上課時對突發(fā)事件的應變能力，可以在備課時先預想可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件,，然后預設一些解決方法,。

三月十三號上午，首先聽了專題報告：今天我們怎樣做教研員,。聽了這個報告,，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過硬的本領和吃苦耐勞,、堅強的精神,。

教研員大致做以下四件事：

1、學習：讀書,、讀人,、讀課

2,、研究：課程、教師,、課堂

3,、指導：理念科學、指導正確

4,、服務：傾聽,、幫助老師或?qū)W生

然后聽了20xx年市縣小學語文教研計劃交流，聽完之后,，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W校教育一直在奉獻著,，甚至犧牲著自己的休閑時間,。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇八

以下是小編整理的小學語文教研活動心得體會范文，希望能幫助到你,。

在這個生機勃勃的七月,，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功,，獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式,，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧,。引起了我對教學的思考：

葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書,，自己領悟?！蔽以诮虒W中也進行了嘗試,，可結果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,，她用“三讀”的方法,，讓學生以讀為主，自讀自悟,，結果學生既能把課文讀得正確,、流利、有感情,，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,，輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確,、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確,、讀流利，說說本文主要講了什么?讓學生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀：默讀課文,，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,，找關鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務,，抓住課文的主要內(nèi)容,，又有學法指導，交給學生學習的方法,。三讀：1,、練習分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2,、提示：找到角色,，合理分工，抓角色神態(tài),、表情,、動作，注意角色語氣,。在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧,。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求,，層層遞進,。正因為有了冉老師的正確引領，學生們才能在短時間里自讀自悟,，理解課文的主要內(nèi)容,。

聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導,。從題目的理解,、詩意的理解、課題的質(zhì)疑,、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法,。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學中遇到這種情況,，只要學生說出了字的意思,，我只會追問：“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學生尋找更多的理解字詞的方法,。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋,、查字典、善于提問,、上網(wǎng)查資料,、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用,。

三,、教學中的’激勵性評價

在課堂中,，教師的評價是十分重要的。教師及時,、準確的激勵性評價能充分調(diào)動學生的學習積極性,。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”,、“真會觀察”,、“真細心”、“找的很準確”,、“要是在朗讀時加上動作,，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊,。正因為如此,，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍,?？梢?，激勵性評價的作用可真不小!

“三人行,，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導我今后的教學,，他們的不足之處也提醒著我,，有則改之無則加勉。真是不虛此行!

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇九

今年暑假小學語文教師技能培訓”通過學習本人認為：小學語文教學的目的應立足訓練學生具有初步的聽,、說,、讀、寫能力,，養(yǎng)成熱愛母語,、學習母語、運用母語的習慣,。啟蒙教育,，培育學生愛美的情趣，健康的個性,，良好的意志品格和豐富的想象能力,。

小學語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語,、句子,；高年級是段、篇,、章,。大量的識字,，詞語、句子的教學,，段,、篇、章的講解都要在閱讀中進行,，故小學語文課又稱之為閱讀課,。朗讀是閱讀教學的精髓，小學語文教學的第一要務就是引導學生朗讀好課文,，讀出韻味,，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美,，學會說話,，培養(yǎng)學生的表達能力。

指導小學生朗讀課文,，老師范讀課文很重要,。要用普通話朗讀，讀準字音,，讀得響亮,，讀出感情來，不可錯一字,，不可多一字,，不可少一字，不可倒一字,。老師的朗讀要讓學生有如見其人,，如聞其聲，如臨其境地感覺,，真正起到示范的作用,。在范讀的同時教學生字,、新詞,，讓學生在老師的范讀中學認會生字、在老師的范讀中理解新詞,。

指導小學生朗讀課文,，老師點撥迷津很關鍵。要點在關鍵處,，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點，老師要結合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式,，如抑揚頓挫，輕重緩急,，應當怎么讀,，不應當怎樣讀等,。讓學生既有情感的認識,，又有情理的指導，理解地朗讀課文,。要讓學生知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓,，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖,、感情作適當?shù)膹娬{(diào)的停頓,。還語音、語氣聲調(diào),、速度,、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結構作恰當?shù)拿鞔_的指點,。學生容易讀錯,、讀偏的字,、詞,、句老師要撥教到位。只有這樣,，才能引導學生讀正確的,、理解的、有感情的朗讀好課文,，才能把學生引入文之中,，體會感悟作者的寫作意圖，才能幫助學生學會在日常生活中正確運用課文中的字,、詞,、句，表達自己的意思和情感,。

指導小學生朗讀課文,，形式要靈活多樣。小學語文教學多安排時間讀書,，這是個好辦法,，但一定要注重讀的方式和方法,，不能讓學生死讀書、讀死書,。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學實際,，恰當運用學生默讀、齊聲朗讀,、個人朗讀,、分組朗讀、提問朗讀,、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法,。還要把朗讀和復述結合起來，讓學生學會用課文的字,、詞,、句說自己的話，講自己的事,，這樣可以誘發(fā)學生朗讀的熱情,，激活學生思維的火花。學生在閱讀中,，該掌握的詞句理解了,，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來,，可以文章圓滿完成了教學任務,，達到了預期的教學目的。

我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍,，其義自見”意思是說書讀熟了,，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不深奧,，卻用得很到位,。老師的講解只能點到為止，講多了學生接受不了,，講深了學生理解不了,，甚至只能是老師越講越糊涂，學生越聽越朦朧,。最好的辦法是通過反復的朗讀,，達到意會，引導進行言語的感知,，使他們懂得作者遣詞造句的妙處,，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主,，精讀多讀,。可以這樣說,，課文的思想性,，教育意義，不是老師講出來的,，而是包含在課文中的,。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結合,。讀中有講,，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書,，讓學生讀出自己的理解,，讀出自己的體驗。讀中悟意,，讀中悟情,，讀中悟語。

因此,，在要求學生朗讀時應該集中注意力,，用心思考，把朗讀跟理解相結合起來,。

小學從三年級起開始習作,，語文教學如何培養(yǎng)學生的寫作能力，這是必須思考的問題,。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷,，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”的說法,。小學生“讀書破萬”,、“熟讀唐詩三百首”,，實在沒有必要和可能。但熟讀課文,，積累一些妙詞佳句,，學會謀篇布局，為寫作打下基礎是非常必要的,。小學語文課本的每一篇文章都是出自名家之作,，是引導學生入門習作的最好范文，讓學生先“吃透一本”，再“觸類旁通”,，在理解,、感悟的基礎上就能就能觸景生情，就能把文章寫好,。所謂作文就是用筆說話,，指導小學生作文要從培養(yǎng)學生說話開始，要把讀與說,，說與寫有機結合起來,。閱讀重在吸收，說話重在傾吐,，寫作重在運用,。讀是寫的基礎，讀是寫的前提,，讀是寫的培訓,。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?！蔽覀円獎?chuàng)造性地使用課文這個例子,，用好例子，用足例子,。

綜合上所述,，筆者認為小學語文教學，只有抓住以讀為主,，精講多讀,，才能培養(yǎng)學生學習語文的自信心，才能激發(fā)學生學習語文的積極性,，才能達到教學的真正目的,，才能進入小學語文教學的最高境界。

其次,，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學打開了通道,，讓我們大開眼界，從中受益匪淺,。本人認為作文教學應該這樣教學：

一,、老師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書,，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當作是他們學好語文的最終體現(xiàn),。就此,，我們只要在平時的語文教學過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可,。

二、我們一定要堅持上好作文課,。課時在語文教學中占較大比例,，時間充裕。在這些時間里,，我們一定要教給學生一些作文基礎知識,、作文技巧、寫作步驟,、修辭手法等常識,。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一,，毫不懈怠地完成工作任務,。不能對學生灰心，對作文課采取可有可無的態(tài)度,，任意讓學生隨便寫作,。課至關重要，不然,，其他語文課即使生花,，又有何用。

三,、采取靈活多樣的作文教學方法,，便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實很難，不多加訓練,、培養(yǎng),、提醒，無疑是趕鴨子上架,。如果我們能采取靈活多樣的作文教學方法,，而且能從小學一年級開始循序漸進地進行訓練，那么,，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點,，經(jīng)過長期運用,，收到了一定效果,。

小學語文教研活動心得體會簡短 小學語文教研培訓心得體會篇十

通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學校舉辦**縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表**小學參加此次活動,。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動,，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。

聽課的教室是在**學校勵志樓一樓,，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面,。

**學校,。活動通知要求的是8點30之前到達,，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了

正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對同學們發(fā)放了導學單,。邀請學生自主朗讀導學單上的課文,，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件,，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文,。通過反復朗讀,，讓學生感受到文言文的魅力,，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,，并邀請各組展示自己的討論結果,。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文,。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象,。彭老師通過導學案教學,，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人,。

課間時,，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操,。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”,。

第二堂數(shù)學課是由**縣第四小學**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學,，引發(fā)學生思維,、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛,。并能利用多媒體輔助教學,，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊,。教學思路清晰,，教學實施恰當，教學效果較好,。

最后,，由**縣教體局**局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議,。**局長的談話結束后,，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足,，更加明確了今后教育教學的方向,、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,，應不斷學習,、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。