我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇一

在這兩天的時(shí)間里,，我們學(xué)校派了三位老師參加此項(xiàng)任務(wù)培訓(xùn),，我有幸聆聽了三位專家的講座,。感受專家老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采,，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授,，使我特別的感動(dòng)。

第一位專家是海南師范大學(xué)的王覓博士,，她為我們學(xué)員帶來的專題是《信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新應(yīng)用》

這次我學(xué)習(xí)了微課的制作及應(yīng)用“后感受很深,，知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用。了解了什么是微課,。即,，微程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小,，集中說明一個(gè)問題的小課程。也了解了微課的制作過程,，很想自己親自制作一節(jié)微課,，為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用，提高工作效率,。

微課的教學(xué)能夠使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問題新穎別致,，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究問題,，使學(xué)生愿意自主探究和小組合作學(xué)習(xí),。微課能夠較好的鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和延伸,，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和思維能力,。所以經(jīng)過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，我一定要學(xué)會(huì)自己制作微課,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí),，提高自己的'制為學(xué)工作提供正能量。遺憾的是汪老師講授的時(shí)間短,，學(xué)員都是第一次接觸微課,，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的過程中學(xué)員沒有多余的時(shí)間來操作,，效果不佳,。學(xué)員回去就忘記了，只是知道有這么回事,。

第二位專家是海南師范附中才瓊波高級(jí)教師為我們講授的是《智慧校網(wǎng)》,，是一套全新的學(xué)校管理模式，授課的對(duì)象是屬于校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的,，可是我們學(xué)員沒幾個(gè)是領(lǐng)導(dǎo),，但是這種學(xué)校管理模式跟著時(shí)代發(fā)展的需要是遲早的事,。

第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的《多媒體一機(jī)與課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用》通過多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí)，多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn),，真的讓我大開眼界,，受益匪淺。

在當(dāng)今這個(gè)瘋狂信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代,，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,、自動(dòng)化,、增強(qiáng)知識(shí)的感染力和說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑,。

本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用,、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行,，隨著新課改的不斷深入,，新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn),，否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示,，讓我們有耳目一新的感覺,，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng),、更有新意,、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué),。

總之,，這次的培訓(xùn)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了,，操作起來很方便、很實(shí)用,。在今后的課堂教學(xué)中,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作,，不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能,，打造高效的課堂。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇二

x月x日至x月x日為期兩天的集中培訓(xùn)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)》美好的時(shí)間總是過得很快,，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。

在這兩天的時(shí)間里，我們學(xué)校派了三位老師參加此項(xiàng)任務(wù)培訓(xùn),，我有幸聆聽了三位專家的講座,。感受專家老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采,，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授,，使我特別的感動(dòng)。

第一位專家是海南師范大學(xué)的王覓博士,，她為我們學(xué)員帶來的專題是《信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新應(yīng)用》

這次我學(xué)習(xí)了微課的制作及應(yīng)用“后感受很深,，知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用。了解了什么是微課,。即,，微程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小,，集中說明一個(gè)問題的小課程。也了解了微課的制作過程,，很想自己親自制作一節(jié)微課,，為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用，提高工作效率,。

微課的教學(xué)能夠使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問題新穎別致,，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究問題,，使學(xué)生愿意自主探究和小組合作學(xué)習(xí),。微課能夠較好的鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和延伸,，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和思維能力,。所以經(jīng)過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，我一定要學(xué)會(huì)自己制作微課,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí),，提高自己的'制為學(xué)工作提供正能量,。遺憾的是汪老師講授的時(shí)間短，學(xué)員都是第一次接觸微課,，要安裝的軟件的步驟跟多,，制作的過程中學(xué)員沒有多余的時(shí)間來操作，效果不佳,。學(xué)員回去就忘記了,，只是知道有這么回事。

第二位專家是海南師范附中才瓊波高級(jí)教師為我們講授的是《智慧校網(wǎng)》,，是一套全新的學(xué)校管理模式,，授課的對(duì)象是屬于校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的，可是我們學(xué)員沒幾個(gè)是領(lǐng)導(dǎo),，但是這種學(xué)校管理模式跟著時(shí)代發(fā)展的需要是遲早的事,。

第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的《多媒體一機(jī)與課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用》通過多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí)，多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn),，真的讓我大開眼界,，受益匪淺。

在當(dāng)今這個(gè)瘋狂信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代,，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,、自動(dòng)化,、增強(qiáng)知識(shí)的感染力和說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑,。

本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用,、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行,，隨著新課改的不斷深入,，新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn),，否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流,。通過老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓我們有耳目一新的感覺,，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容,。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意,、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。

總之,，這次的培訓(xùn)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了,，操作起來很方便、很實(shí)用,。在今后的課堂教學(xué)中,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作,，不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能,，打造高效的課堂。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇三

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障,，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備專業(yè)能力,。近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn),，取得積極成效,，但也存在著項(xiàng)目分散、標(biāo)準(zhǔn)不全,、模式單一,、學(xué)用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實(shí)國家教育信息化總體要求,，充分發(fā)揮“三通兩平臺(tái)”效益,，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，決定實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱提升工程）?，F(xiàn)就提升工程的實(shí)施提出如下意見,。

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，完善頂層設(shè)計(jì),；整合相關(guān)項(xiàng)目和資源,，采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新模式，到20xx年底完成全國1000多萬中小學(xué)（含幼兒園）教師新一輪提升培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,；開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué),，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,；建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破,。

圍繞深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的現(xiàn)實(shí)需求，吸收借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和最新成果,，研究制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等，建立信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系,，有效引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù),，規(guī)范指導(dǎo)各地建設(shè)資源、實(shí)施培訓(xùn),、開展測(cè)評(píng),、推動(dòng)應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作。

各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分）,，原則上每五年不少于50學(xué)時(shí),。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定,，推動(dòng)學(xué)分應(yīng)用,，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力。教育部整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。推動(dòng)“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”,、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”,、“中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項(xiàng)目與各地教師培訓(xùn)的融合，通過提供課程資源,、培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺(tái)等方式,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。

省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn),。利用信息管理系統(tǒng),，整合本地區(qū)項(xiàng)目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺(tái),，推動(dòng)各地按照教師需求實(shí)施全員培訓(xùn),。完善專項(xiàng)培訓(xùn)體系,，做好與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃相關(guān)培訓(xùn)的有機(jī)銜接，重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng),、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊(duì)伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn),。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門要通過專項(xiàng)培訓(xùn)和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn),。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容,，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過現(xiàn)場(chǎng)診斷和觀課磨課等方式,，幫助教師解決實(shí)際問題,，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn),，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)；強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié),，確保實(shí)踐成效,，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊應(yīng)用,、邊提升；建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。堅(jiān)持底部攻堅(jiān),，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推行移動(dòng)學(xué)習(xí),，為教師使用手機(jī),、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持,。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式,，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對(duì)性培訓(xùn),。

教育部依托現(xiàn)有資源，建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺(tái),，匯聚各地培訓(xùn)課程資源和培訓(xùn)服務(wù)信息,，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機(jī)制，推動(dòng)資源交易與交換,。對(duì)通用性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行加工升級(jí),，啟動(dòng)教師培訓(xùn)mooc（大規(guī)模開放在線課程）建設(shè)工作,，利用合作項(xiàng)目引進(jìn)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫,。各地要重點(diǎn)建設(shè)典型案例資源,，支持中小學(xué)與高校及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，加工生成性資源,，開發(fā)微課程資源,，滿足教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。充分利用已有平臺(tái)匯聚本地資源,，與國家平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通,。

省級(jí)教育行政部門組織本地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員測(cè)評(píng)，主要采取教師網(wǎng)上自測(cè)方式,，通過案例開展情境測(cè)評(píng),，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用,。根據(jù)能力測(cè)評(píng)指南,，開發(fā)適合本地實(shí)際的測(cè)評(píng)工具，建立網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),，為教師提供便捷有效的測(cè)評(píng)服務(wù),。各地要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整提升工程實(shí)施計(jì)劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案,，確保按需施訓(xùn)。中小學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),，找準(zhǔn)短板,，有針對(duì)性地開展校本研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,，明確自身不足,，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué),。

各地要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定,、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件,，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系,，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),。各地要通過示范課評(píng)選,、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動(dòng),，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。通過建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新,。

統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作,。各省要開展專項(xiàng)調(diào)研，分析現(xiàn)狀和問題，摸清教師需求,，明確工作重點(diǎn)和思路,，做好整體設(shè)計(jì),，制訂提升工程主要實(shí)施工作的時(shí)間表和路線圖,，形成規(guī)劃方案，20xx年底前報(bào)送教育部,。20xx年起,，分年度組織教師全員培訓(xùn)工作，原則上每年培訓(xùn)人數(shù)不少于本地區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)的20%,。完善管理制度,，出臺(tái)配套政策，開發(fā)測(cè)評(píng)工具,，盡快建立教師主動(dòng)應(yīng)用的機(jī)制,。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負(fù)責(zé)提升工程實(shí)施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評(píng)估等工作,。成立執(zhí)行辦公室（設(shè)在華東師范大學(xué)）,，負(fù)責(zé)組織管理的具體工作。成立專家委員會(huì),，負(fù)責(zé)研究,、指導(dǎo)和評(píng)審等工作。省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本省提升工程實(shí)施的組織管理,。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，整合相關(guān)部門力量,，確定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織管理具體工作。采取招投標(biāo)機(jī)制,，遴選具備資質(zhì)的院校（機(jī)構(gòu)）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),。建立信息管理平臺(tái)，實(shí)施精細(xì)化管理,。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本地提升工程的組織管理,。制定管理辦法，落實(shí)相關(guān)政策,。整合教師培訓(xùn),、教研、電教和科研等部門的力量,，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校的指導(dǎo),，做好全員培訓(xùn)。中小學(xué)校長(zhǎng)是本校提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人,，要完善制度,、健全機(jī)制、整合資源,，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

落實(shí)保障經(jīng)費(fèi),。各省要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，支持管理平臺(tái)建設(shè)、專項(xiàng)培訓(xùn),、資源開發(fā)和能力測(cè)評(píng)等工作,。中西部省份要在“國培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。地市及區(qū)縣要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，支持本地教師全員培訓(xùn),。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。

做好監(jiān)管評(píng)估,。教育部審核各省規(guī)劃方案，通過信息管理平臺(tái)對(duì)各地工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè),，定期通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果,。省級(jí)教育行政部門要采取專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式,，做好提升工程實(shí)施的,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇四

為了適應(yīng)新一輪課程改革的要求，提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力,、促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展能力和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),，根據(jù)上級(jí)部門的精神,，特制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。

提升應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力;提高處理與加工素材的能力;提升在以交互式電子白板為主的多媒體環(huán)境下,，采用講授,、啟發(fā)等教學(xué)方式，進(jìn)行課堂教學(xué)的能力;掌握利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的策略與方法;提升應(yīng)用技術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力;掌握教學(xué)空間的構(gòu)建與管理方法;提升利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有效組織與指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力;掌握技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組組織與管理的策略與方法;提升利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控與干預(yù)的能力;提升利用技術(shù)支持有效開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的能力;提升應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

進(jìn)一步提升應(yīng)用信息技術(shù)處理加工素材,、制作教學(xué)課件,、優(yōu)化課堂教學(xué)必備應(yīng)用軟件的使用水平和能力;掌握利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的策略與方法;提升應(yīng)用技術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力掌握技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組組織與管理的策略與方法;提升利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控與干預(yù)的能力。

1,、聆聽專家的講座一定認(rèn)真聽講,，絕不請(qǐng)其他人“替聽”或電腦自行播放，把聽講落到實(shí)處,，提高培訓(xùn)效率,。

2、在不耽誤與影響日常教學(xué)的同時(shí),，積極參與學(xué)習(xí),，必要時(shí)還要利用晚上的時(shí)間甚至周六周日休息時(shí)間來學(xué)習(xí)，做到教學(xué)與培訓(xùn)兩不誤,。

3,、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)做一件重要的事放在心上，擠做家務(wù)的時(shí)間來學(xué)習(xí),。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇五

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，為了更好適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作，熟練地掌握信息技術(shù)手段,、提高教學(xué)水平和技能成為必要,。隨著課程改革的深入，對(duì)我們教師的教學(xué)理念,，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育,、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手,， 以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),，制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1,、遵守紀(jì)律,，完成任務(wù)。

2,、講求實(shí)效,，學(xué)以致用。

3,、全面提高,，提升質(zhì)量。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，掌握正確的教育觀點(diǎn)。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3,、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果,。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力,。

5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí),，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,，素材加工,，課件修改、制作,，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等,。

1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，做到定時(shí),、定內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件,。

2、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,，用筆隨時(shí)記錄下來抽時(shí)間整理,，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋,，共同進(jìn)步,。

3、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平,。

4、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課,，通過集體備課,、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

5,、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率,。積極參加培訓(xùn)活動(dòng),，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中,，學(xué)習(xí)正確處理師生之間,、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系,。

6,、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討,，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)中的難題,，以研促教,。

學(xué)以致用。爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí),，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,。在語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,。

由于自己底子薄，要想完成這一目標(biāo)并非易事,。但是作為教師又豈能不學(xué)?為了完成這一目標(biāo),，我決心從以下幾方面來做。,、

1,、加入工作坊，了解研修安排,。

2,、制定研修計(jì)劃，開展網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),。

3,、完成1份教學(xué)設(shè)計(jì)和1份課件制作。積極參與版塊討論,。

4,、在教育教學(xué)過程反復(fù)實(shí)踐。

5,、進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和再提高,。

6,、總結(jié)研修心得

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇六

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障,，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備專業(yè)能力。近年來,，各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn),，取得積極成效，但也存在著項(xiàng)目分散、標(biāo)準(zhǔn)不全,、模式單一,、學(xué)用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實(shí)國家教育信息化總體要求,，充分發(fā)揮“三通兩平臺(tái)”效益,，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，決定實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱提升工程）?，F(xiàn)就提升工程的實(shí)施提出如下意見,。

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，完善頂層設(shè)計(jì),；整合相關(guān)項(xiàng)目和資源,，采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新模式，到20xx年底完成全國1000多萬中小學(xué)（含幼兒園）教師新一輪提升培訓(xùn),，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng),，以評(píng)促學(xué),，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力；建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制,，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。

圍繞深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的現(xiàn)實(shí)需求,，吸收借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和最新成果,，研究制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等,，建立信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系,，有效引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，規(guī)范指導(dǎo)各地建設(shè)資源,、實(shí)施培訓(xùn),、開展測(cè)評(píng)、推動(dòng)應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作,。

各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分）,，原則上每五年不少于50學(xué)時(shí)。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理,，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定,，推動(dòng)學(xué)分應(yīng)用，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力,。教育部整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。推動(dòng)“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”,、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”,、“中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項(xiàng)目與各地教師培訓(xùn)的融合，通過提供課程資源,、培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺(tái)等方式,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。

省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn),。利用信息管理系統(tǒng),，整合本地區(qū)項(xiàng)目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺(tái),，推動(dòng)各地按照教師需求實(shí)施全員培訓(xùn),。完善專項(xiàng)培訓(xùn)體系，做好與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃相關(guān)培訓(xùn)的有機(jī)銜接,，重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng),、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊(duì)伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門要通過專項(xiàng)培訓(xùn)和專題教研,，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn),。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容,，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過現(xiàn)場(chǎng)診斷和觀課磨課等方式,，幫助教師解決實(shí)際問題,，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn),，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)；強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié),，確保實(shí)踐成效,，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊應(yīng)用,、邊提升；建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制,。推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī),、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持,。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式,，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對(duì)性培訓(xùn),。

教育部依托現(xiàn)有資源，建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺(tái),，匯聚各地培訓(xùn)課程資源和培訓(xùn)服務(wù)信息,，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機(jī)制，推動(dòng)資源交易與交換,。對(duì)通用性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行加工升級(jí),，啟動(dòng)教師培訓(xùn)mooc（大規(guī)模開放在線課程）建設(shè)工作，利用合作項(xiàng)目引進(jìn)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源,，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫,。各地要重點(diǎn)建設(shè)典型案例資源，支持中小學(xué)與高校及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,，加工生成性資源,，開發(fā)微課程資源，滿足教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。充分利用已有平臺(tái)匯聚本地資源,，與國家平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。

省級(jí)教育行政部門組織本地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員測(cè)評(píng),，主要采取教師網(wǎng)上自測(cè)方式,，通過案例開展情境測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué),、以評(píng)促用,。根據(jù)能力測(cè)評(píng)指南，開發(fā)適合本地實(shí)際的測(cè)評(píng)工具,，建立網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),，為教師提供便捷有效的測(cè)評(píng)服務(wù)。各地要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整提升工程實(shí)施計(jì)劃,，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案，確保按需施訓(xùn),。中小學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開展校本研修,。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,，明確自身不足,，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué),。

各地要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定,、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件,，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),。各地要通過示范課評(píng)選,、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動(dòng)，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果,，形成良好應(yīng)用氛圍,。通過建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措,，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新,。

統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作。各省要開展專項(xiàng)調(diào)研,，分析現(xiàn)狀和問題,，摸清教師需求，明確工作重點(diǎn)和思路,，做好整體設(shè)計(jì),，制訂提升工程主要實(shí)施工作的時(shí)間表和路線圖，形成規(guī)劃方案,，20xx年底前報(bào)送教育部,。20xx年起，分年度組織教師全員培訓(xùn)工作,，原則上每年培訓(xùn)人數(shù)不少于本地區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)的20%,。完善管理制度，出臺(tái)配套政策,，開發(fā)測(cè)評(píng)工具,，盡快建立教師主動(dòng)應(yīng)用的機(jī)制。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。教育部負(fù)責(zé)提升工程實(shí)施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評(píng)估等工作,。成立執(zhí)行辦公室（設(shè)在華東師范大學(xué)），負(fù)責(zé)組織管理的具體工作,。成立專家委員會(huì),，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)和評(píng)審等工作,。省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本省提升工程實(shí)施的組織管理,。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，整合相關(guān)部門力量，確定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織管理具體工作,。采取招投標(biāo)機(jī)制,，遴選具備資質(zhì)的院校（機(jī)構(gòu)）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。建立信息管理平臺(tái),，實(shí)施精細(xì)化管理,。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本地提升工程的組織管理,。制定管理辦法,，落實(shí)相關(guān)政策。整合教師培訓(xùn),、教研,、電教和科研等部門的力量，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校的指導(dǎo),，做好全員培訓(xùn),。中小學(xué)校長(zhǎng)是本校提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，要完善制度,、健全機(jī)制,、整合資源，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

落實(shí)保障經(jīng)費(fèi),。各省要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持管理平臺(tái)建設(shè),、專項(xiàng)培訓(xùn),、資源開發(fā)和能力測(cè)評(píng)等工作。中西部省份要在“國培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),。地市及區(qū)縣要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，支持本地教師全員培訓(xùn)。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金,，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。

做好監(jiān)管評(píng)估。教育部審核各省規(guī)劃方案,，通過信息管理平臺(tái)對(duì)各地工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè),，定期通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果。省級(jí)教育行政部門要采取專家評(píng)估,、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式,，做好提升工程實(shí)施的。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇七

作為教育戰(zhàn)線的一員,，我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目國培計(jì)劃信息技術(shù)培訓(xùn),。其培訓(xùn)的模式新穎,，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,，我們從觀看視頻,、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),，感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、提高的平臺(tái),。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，高度重視,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng),。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無,。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚,。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸,。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便,。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè),。并且注重學(xué)思結(jié)合,，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,，只有轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作,，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值,。

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣,，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),，讓我感覺到真是學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電,。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認(rèn)識(shí)了多媒體,，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力,。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為,。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課、上課,、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì),。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果,。

掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻,、圖片、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠,、水更清的感覺,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時(shí)，學(xué)無止境,，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力,！

學(xué)以致用，才是根本,。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中,。今后,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。