總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇一

上學年我們主要進行了語文高考復(fù)習的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習的必要,。備課要細,，上課要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備,。本學年要進行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,，以第一輪復(fù)習為為基礎(chǔ),，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學生，讓學生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段,，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級,，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習,，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對學生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境,。

二、營造民主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長,，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

三,、提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學生的復(fù)習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復(fù)習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外勵志網(wǎng),，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導(dǎo)成績較差的學生總結(jié)教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四,、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇二

自進入高三下學年以來，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標,，同仁們深感肩負重任,，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學年的教學工作即將結(jié)束,，回顧以往,，先將本學年的工作做如下總結(jié)。

上學年我們主要進行了語文高考復(fù)習的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習的必要。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學年要進行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托，以第一輪復(fù)習為為基礎(chǔ),，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學生,，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,，主要是進行“東三省”的三次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級,，語文基礎(chǔ)相對較差,，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此,，我對學生依然是不拋棄、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學生學語文,，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

二,、營造民主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

三,、提高效率,，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學生的復(fù)習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復(fù)習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。另外勵志網(wǎng),，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導(dǎo)成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

四,、瞄準高考,，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇三

一晃半年就過去了,?；仡^看看我的學生，看看這半年來我的語文教學工作,，似乎有些凄涼和慘淡,。本來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了,，又重新分班,。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度蔓延著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足,。

第一次碰到有學生不交語文作業(yè),，連催兩三遍都沒反應(yīng)，讓他在辦公室里做,，可一磨兩三個課外活動還是老樣子;第一次給一個厭學的學生做思想工作,，臨結(jié)束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有!”第一次聽學生告訴我：“其實我們都挺喜歡您的,，只是我們早就不想學習了,。您沒有必要和我們較真?！钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵志”名篇也不見起色;第一次發(fā)現(xiàn)大面積學生一上課便低著頭默不作聲,，到檢測時頭卻抬得高高的，轉(zhuǎn)個不停;太多的第一次讓我無法可想,。

于是,，便有了抱怨，有了牢騷,。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的,。

落后者最有潛力。就分班的數(shù)據(jù)來顯示,，我班的語文成績在四個班中暫居最后一名,。老師懊惱，學生郁悶,。針對這種現(xiàn)狀,，必須要先樹立能學好的信心。于是,，我跟學生講了這樣一個故事：一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學生后,，得出了這樣的結(jié)論。每次考一百分的學生是最容易下滑,，因為他每天都在擔心那些考90分的人會趕上自己;那些每次考90多分的人呢,，進步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住;而只有那些考80多分的人,，往后望望,，沒有了追兵，因而能一個勁兒的向前,。講完故事,，學生自然明白了我的意思：其實，你們是最有上升的空間和潛力的,。能這樣被信任和鼓勵,，曾有一段時間，學生的學習積極性還是不錯的,。

每天進步一點點,。學生的書寫情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起;漢字與拼音不過關(guān),，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起;作文空洞乏味,，寫不具體，我就從怎樣分塊充實語段教起;一切都必須耐著性子,，降低要求和難度,，要不，不僅是和學生過不去,，更是和自己過不去,。除此之外，就是讓學生每周擬定一個自己能夠達到的目標,，用目標來激勵和約束自己,。

選定自己的學習“敵人”。其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手,，人是不能不斷創(chuàng)造,，不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物,，小人是一定要拒絕的,。但做大事情，一定要靠小人來成就你,。小人物時時刻刻讓你警覺,、清明。想想,，真的很有道理,，也很有借鑒的意義,。讓學生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對手,，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退”,。

幫助別人,，成就自己。我堅持了自己一貫的做法,，那就是每次語文課按照語文學習小組來坐,。語文學習小組的安排也是有講究的：

一是實力平均;

二是強弱搭配;

三是對手分開。

這樣,，一部分學習能力弱的學生就能在本組內(nèi)找到自己的輔導(dǎo)老師,。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭,，就能很好的刺激學生學習的積極性,，學習效率也就會逐漸提高。同時,，在幫助別人的過程中,，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何樂而不為呢?

盡管采取了很多辦法,，但收效卻并不是很理想,，但我總是在想，只要有微小的進步,，我們的教育就還是算成功的!

“不輕言放棄”!“耐心,，耐心，再耐心一點”!這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的!

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇四

本學期我擔任六年4班的語文教學,，回憶這一學年,，既繁忙，又充實,，有許多值得總結(jié)和深思的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班級語文程度的實踐狀況,。

教學就是教與學,，兩者不可分割的。本班學生的基礎(chǔ)呈兩極分化,，學習不夠靈活,，備課時留意到這點，教學時也注意點面結(jié)合,，以優(yōu)帶差,，做到因材施教，收到了一定的效果,。

二,、注重朗誦品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描繪的美好,，言語運用的精妙，思想表達的深邃,，見解論述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生逐個感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學生對言語文字重復(fù)誦讀,，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的根底上,，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文停止品評,，在品評中深化了解，升華認識,，填補空白,。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻,、擬人、排比等修辭辦法的用途,，進而有感情地朗誦,，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、重學問遷移,，重課內(nèi)外分離

本學期，我繼續(xù)以課堂學習為中心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣,、有力、有效的分離,，獲得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，停止展現(xiàn),、交流，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣!讓學生閱讀大量的課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四,、扎扎實實地搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學期,，在任務(wù)重時間緊的狀況下，我還是依據(jù)學生的實際,，利用課余時間,，采用“一幫一、二幫一”等形式的輔導(dǎo)活動,，舉行了一系列生動有趣的競賽活動,，鞏固學生的基礎(chǔ)知識，也培養(yǎng)了基本技能,。

經(jīng)過一個學期的努力,，本班的教學質(zhì)量有了一定的提高。我明白這并不是最重要的,，重要的是如何更進一步,，提高學生的語文素養(yǎng)。因而,，無論怎樣辛勞,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取進步。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇五

緊張忙碌的一年即將結(jié)束,，回顧本年度的教學工作,，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進行總結(jié),。

一,、教學基本情況。

認真踏實地對待教學工作,，課前認真?zhèn)湔n,，課堂上靈活發(fā)揮,，平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設(shè)計,、技能實訓,、普通話、計算機基礎(chǔ)等課程的教學任務(wù),，無教學事故發(fā)生,。課堂教學中，認真探索和實踐有效課堂教學改革,，完成教學論文一篇,，被推薦至省參賽，并獲一等獎,。

二,、提高課堂的有效性。

上學期所教班級即將走上實習崗位,，下學期任課對象是剛?cè)胄５男律?，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識，更是各方面知識相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高,。本著教學要為學生實習服務(wù)的原則,，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。

1,、教學內(nèi)容方面,。

好的樣例是激發(fā)學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應(yīng)該是美觀的,，內(nèi)容應(yīng)該是與學生的學習生活就業(yè)聯(lián)系密切的,，難度應(yīng)該是要經(jīng)過學生的思考與探索才能完成的。于是,，我課下廣泛搜集資料,，盡量在拓寬學生知識面上努力，力求在每節(jié)課上,，每個知識點上引起學生的共鳴,。

2、教學方法方面,。

課堂上盡量調(diào)動學生的積極性,，本著教師為主導(dǎo)，學生為主體的原則,，教學方法上不斷探索,，運用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的方法,，給學生留下最大的探索空間,，讓學生帶著問題思考,，及時總結(jié)解決問題的方法，提高學生分析問題,、解決問題的能力是最關(guān)鍵的,。

從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓勵學生上講臺講課,，總結(jié)歸納課堂知識,，分析重點、難點等,，充分鍛煉了學生的心理素質(zhì),，語言表達能力,，邏輯思維能力,，分析總結(jié)能力等。

從讓學生比著做,，到讓學生自己設(shè)計,，雖然考查的知識點都是一樣的，但學生的創(chuàng)造能力,，綜合知識的運用能力卻大輻提高,。

3、學法指導(dǎo)方面,。

本著在課堂上注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學目標,，結(jié)合學生的實際情況，給出適宜的學習指導(dǎo),。鼓勵學生要善于合作,，在合作中學會競爭，要及時總結(jié),，要細致認真,。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇六

緊張充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù),，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一,、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性,。所以在這個學期中，我加強了識字教學,。

1,、鼓勵學生交流合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣,，有的習慣在閱讀中學習,，有的習慣在書寫中學習，所以我采用多種方式加強同學間的交流與合作,，使孩子們互動起來,，將自我好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學生識字方法多了,，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說,，大大提高了效率,，增加了識字量。

2,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。

有了一個學期的寫字基礎(chǔ),，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期,，我對學生的寫字要求提高,。在學習中，我們總是一齊觀察生字在田字格中的位置,，一齊分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的提高,，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣，很是工整,。

3,、加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生,。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復(fù)習,，利用一些詞語來復(fù)習生字,，也能夠利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字,、復(fù)習生字,。新課標第一網(wǎng)

二、注重朗讀指導(dǎo),。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料,。

一年級孩子異常需要多去讀,，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式,，如教師范讀、小組合作讀,、個別讀,、分主角讀、表演讀等,，學生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中，我們一齊體會到了語言文字的美,，語句的美,。基本的問句,，學生也能根據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎(chǔ),。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學習,、一齊成長,，也取得了必須的成績，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做,，和我的學生一齊遨游廣闊的語文天地,。

四、存在的問題與不足：

1,、對學困生的關(guān)注不夠,。雖然班級里大部分孩子的成績較好，可是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。

2、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇七

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學期又要過去,。回顧本學期語文教學工作,，有很多經(jīng)驗積累下來?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

一、圍繞專題，組織教材

教學中,，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀,，提示學生整體把握本單元的內(nèi)容及訓練重點，做到教學活動的連貫,。例如,，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學中,，通過課前導(dǎo)讀這一連接語,，提醒學生注意學習要求和方法，利用學習方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成整體感,。

二、識字,、寫字教學自主與指導(dǎo)相結(jié)合

高年級的學生具有一定的獨立識字能力,。教學中，我在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查,，對多音字,、難讀準的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學生用多種識字方法記生字,，學生隨時抄寫,，及時檢測，復(fù)習鞏固,。但是個別學困生很難記住一些形近字,。例如，應(yīng)接不暇的,，總是寫成字旁。下學期需要從第一認識入手,，加深第一印象,，當堂練寫。

三,、教給學生閱讀方法

隨著年級的升高,，學生自學能力也提高了。對于精讀課文,，做好朗讀的指導(dǎo),，給學生以充分的讀書時間，多讀少講,，讓學生在自主的讀書中學習,、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情,，增強語感,。另外在讀中，交給學生體會重點語句的方法,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解，同時積累語句,，提高運用語言文字的能力,。教給學生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點,，有的是總分總,，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過本學期的教學,，很多學生在寫作業(yè)中,，能解決有關(guān)的閱讀問題，習作能力也有了一定的提高,。

對于略讀課文的教學,，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己讀懂課文,，并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力。

四,、習作教學重在指導(dǎo)與練習

課程標準中提出：讓學生樂于書面表達,。習作中，我引導(dǎo)學生結(jié)合專題學習,，把在閱讀中積累的語言材料,，學到的表達方式，運用到習作中去,。教學中靈活處理

口語交際習作的先后關(guān)系,，關(guān)鍵在于怎么讓學生樂寫、愛寫,。平時強調(diào)學生要學會觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望,。寫的時候,，沒有寫法上的條條框框，讓學生放開手腳去寫,，重在提示學生把心中所想的,，所感受的及時寫下來,，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆,、勤動手的良好習慣,。讀書筆記、周記,、小練筆堅持不斷,。在本學期學校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績,。

付出了不一定有收獲,，但不付出一定沒有收獲?？偨Y(jié)了,，反思了，不一定全面,，但一定會讓自己在今后的工作中揚長避短,。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇八

時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余,，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光,、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學年接任了四年級七班的班主任工作,、語文教學以及思品教學工作,，面對新的工作，我積極努力的學習,，向身邊的經(jīng)驗教師請教,，從而較順利的完成了教育教學任務(wù)，現(xiàn)將本學年的工作情況總結(jié)如下：

一,、班級管理工作

要想把班級管理好,，首先要有好的干部班子，因此,，我通過從原任課老師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其進行教育,，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成,。此外,，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題,，及時開展班會進行討論,，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動,。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進步很大,。

二,、教育、教學工作

語文,、思品教學工作：在教學中,，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學習，抽時間就去聽課提高,，認真參加教研集體備課活動,，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力,，這學期我在語文教學方面有了很大的進步,。在學期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的,，在學習中,，我不斷用上了自己學的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學,，在實踐中用其所用,，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高,，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。

在思品教學方面，我認真?zhèn)湔n,，深刻領(lǐng)會課標,，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣,，還對學生進行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能。

三,、個人提高以及取得成績

在本學年,，在課余學習之余，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,，本人指導(dǎo)的x同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89、5%,、及格率100%的好成績,。

最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要說在我的教學中,，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛,。在這學期中,，我付出著、收獲著,、進步著,，在今后的工作中，我將更加努力,，爭取更優(yōu)異的成績,。

語文教師教學終工作總結(jié)篇四

光陰似箭，一個學期的教學工作已接近尾聲,，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題,，今后還需努力解決,，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、抓基礎(chǔ)知識和學習習慣

由于我班學生較其它三個班的學生基礎(chǔ)較差,，為此,，從我四年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫,，背誦課文大部分學生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào);測試或練習冊中的基礎(chǔ)錯題要求學生摘抄積累,。學習習慣方面，先從思想上抓起,，充分利用班會課,，或課前的五分鐘引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度;指導(dǎo)學生如何專注地聽講、如何科學做筆記;作業(yè)方面,，要求書寫規(guī)范工整,，并努力克服錯別字，做題鼓勵學生動腦筋,，追求答案的精準,。

二、助“奮進生”前行,，激“中層”競學

我班的住校生年級最多,，這些學生大都基礎(chǔ)不扎實，家長對其學習又疏于關(guān)注,，導(dǎo)致形成較多奮進生,，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結(jié)成學習“師徒”關(guān)系,，幫扶提高。剩下二十四位學生,，我根據(jù)其成績情況,，分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式,，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢,。時間證明,，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,，使學生樂于接受又不會有心理壓力,。對“師傅”也要做培訓，指導(dǎo)他們學會輔導(dǎo)“徒弟”,。

三,、拓展知識視野

語文學習，書本知識固然重要,，但也不能少了語文生活的趣味,。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富,，想了解的知識也越來越多,。因此，語文課上,，我會結(jié)合課文,，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣,，學生得到的也更多,。課下，與學生談時事新聞,，論社會百態(tài)生活,，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉,。我認為,，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學生,。

四,、存在問題與不足

1,、學生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差,，作業(yè)本保護的不夠好,。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，教學方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、部分學生不愛讀書,，課外閱讀少,，表達能力差，寫作水平較低,。

五,、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是的老師”,，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高孩子們學習的積極性。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量,。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的需要。

如果這樣堅持下去,，孩子的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強,，在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高,。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇九

本學期，我擔任了一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作,。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面將本學期的教學工作如下總結(jié)：

一,、抓好學生的學習習慣：

剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講,、通過一學期來的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、抓好學生的基礎(chǔ)知識：

本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書等方面,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,。

(二)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范,。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

三,、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習,。2,、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上還有一些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

總之,，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。小學低年級又是學生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段,，只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴，嚴中有愛,，愛嚴結(jié)合,，。在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然，今后我還會在教學中不斷改進.

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十

剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期,，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等,。因此,，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢,，認真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習,。經(jīng)過一學期的努力,，取得了一定的成績。本學期,，我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材,，研究兩個班學生的實際情況,，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：

一,、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體,。教材的精練、實用,、高效,，教師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用,。因此,，在平時的教學中，首先我根據(jù)教學環(huán)境,、學生實際,，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理,，設(shè)計出獨具匠心的教案,，才能保證教學活動的有效性和生動性,。其次，在課堂教學中,，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當引導(dǎo),，構(gòu)建一個流暢自然的教學過程，充分調(diào)動學生的主動性和積極性,，啟發(fā)學生的思維,，引導(dǎo)和促使學生主體參與，使課堂教學取得效果,。這樣的課堂教學,，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感,、情趣等因素,。總之,，教師只有精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié),，為學生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生強烈的求知*,，讓學生主動,、積極地參與教學活動，才能限度地發(fā)揮學生的主體作用,。

二、精講課本范文

學生學習語文,，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此，在對課本范文的教學過程中,，我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致,，教案書寫工整詳細,，能做到教材、資料,、學生齊備,，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,。由于高度的投入，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學模式,，學生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題,、古詩名句背誦默寫題等,，有計劃地扎實了學生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學方面,，充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務(wù)的特點,，為配合教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練,，取得了很好的效果,。

三、組織了活動,，努力提高學生的綜合素質(zhì)

要使學生們成才,，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力,。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力，開展演講活動等,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,，讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。

四,、閱讀教學長抓不放

高中階段,，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少,。而語文教學不能單靠課堂教學,，必須依托課外活動。只有解決好這個問題,，語文教學質(zhì)量才有可能提高,。按照“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著,，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況,。

我相信只要我們能在教學中關(guān)心學生，尊重學生,，愛護學生,，和學生關(guān)系密切融洽,，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合,。我們就能落實還學生為學習的主體的偉大構(gòu)想,。在新的學期里，我將繼續(xù)探索教學方法,，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學生討論,，訓練學生思維的方法。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中,，我將不斷學習,，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學質(zhì)量,，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十一

20xx年,，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學校教研處主任，工作量1.6,。全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥?0xx,，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己,，光明磊落，溫良恭謹,，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重擔,，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生,，堅持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學習上全面關(guān)心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”,。

信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,，在教學設(shè)計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評。

授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復(fù)習用書《高考語文核按鈕20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓,，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書,。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出,，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設(shè)計的優(yōu)化,、教學用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”,。

在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線,，以課堂教學為中心,，全力推進“科研興校”,。工作認真,、務(wù)實，講求科學,，積極創(chuàng)新,，負責了常規(guī)教研工作、課題研究,、師訓工作,、電教管理、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學,、管理工作雙豐收。一年來,，本人累計聽課77節(jié),，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作,，分工明確，突破方向的指點到位,，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔任《高中語文,、化學學科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》,、《中小學校園文化建設(shè)研究?中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長,。各課題有序開展，進行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學中，常感課堂教學有好的設(shè)計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開,，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十二

暑假即將來臨,，期末考試也臨近了,，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習,，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知*,，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學生的影響,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（1）規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習,、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習,、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣,；課堂上運用范讀、聽錄音讀,、自由讀,、有感情讀、分角色讀等方式,，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學,，給了學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值,。

二、重知識遷移,，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,。在語文教學中包括對學生進行愛國,、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育,，因此就不能僅僅局限學習方面的教育,。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學生的品質(zhì),，把學過課的文可以延伸到家庭,，說說自己在家的體驗，學會感恩,，讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展,。

三：備好課，做好充分準備

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。課前,，為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，確實教學效果十分理想。同時,，為了備好課,，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，學生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四,、積極參加教研活動,，努力提高教學水平,。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時,，積極參加各種教研活動,。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音掌握不牢固,，生字詞、練習中的成語記得似是而非,；

2,、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認真閱讀理解,。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

“一份耕耘，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗,！

語文教師教學考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十三

首先，在思想方面,。嚴格要求自己,，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等方面,，處處都以為人師表的形象立之,。

其次，在教學方面,。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，尤其是汪英尾老師的課,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計好教案。同時,，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學,。總之,，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

第一，學生對語文科目的興趣有所提高

本人按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導(dǎo)學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

第二,，學生的閱讀理解能力有所提高

學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三,，學生口頭表達能力有所提高

本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差,。為了提高學生口頭表達能力,，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定,、表揚,，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心,。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高,，

第四，學生寫作能力有所提高

為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學生對寫作的興趣。

成為一名老師以后,，我也在努力做好本職工作,，不忘自己是一個為人師表的教師，雖然還有許多不足,，但是在努力學習之后,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。