總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇一

上學(xué)年我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上課要實(shí),，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。本學(xué)年要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差,，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性,。

一,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二,、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三、提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外勵志網(wǎng),，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇二

自進(jìn)入高三下學(xué)年以來，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧以往，先將本學(xué)年的工作做如下總結(jié),。

上學(xué)年我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì),，上課要實(shí)，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤,，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。本學(xué)年要進(jìn)行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段,，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級,，語文基礎(chǔ)相對較差,，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此,，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。

一,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三,、提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識,。另外勵志網(wǎng),，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四,、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇三

一晃半年就過去了,。回頭看看我的學(xué)生,，看看這半年來我的語文教學(xué)工作,，似乎有些凄涼和慘淡。本來付出了兩年的努力和汗水,，臨到九年級了,，又重新分班。來自不同班級的惡習(xí)像病毒一樣以極快的速度蔓延著,，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足,。

第一次碰到有學(xué)生不交語文作業(yè)，連催兩三遍都沒反應(yīng),，讓他在辦公室里做,，可一磨兩三個課外活動還是老樣子;第一次給一個厭學(xué)的學(xué)生做思想工作，臨結(jié)束時問他有沒有觸動,，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有!”第一次聽學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們都挺喜歡您的,，只是我們早就不想學(xué)習(xí)了。您沒有必要和我們較真,?！钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵志”名篇也不見起色;第一次發(fā)現(xiàn)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的,，轉(zhuǎn)個不停;太多的第一次讓我無法可想,。

于是，便有了抱怨,，有了牢騷,。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力,。就分班的數(shù)據(jù)來顯示,，我班的語文成績在四個班中暫居最后一名。老師懊惱,，學(xué)生郁悶,。針對這種現(xiàn)狀,，必須要先樹立能學(xué)好的信心。于是,，我跟學(xué)生講了這樣一個故事：一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后,，得出了這樣的結(jié)論。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑,，因?yàn)樗刻於荚趽?dān)心那些考90分的人會趕上自己;那些每次考90多分的人呢,，進(jìn)步的潛力也很小，因?yàn)樗仨氁s上一百分的,，而又不至于被那些80多分的人拽住;而只有那些考80多分的人,，往后望望，沒有了追兵,，因而能一個勁兒的向前,。講完故事，學(xué)生自然明白了我的意思：其實(shí),，你們是最有上升的空間和潛力的,。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不錯的,。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生的書寫情況糟糕,，我就從怎樣讀貼教起;漢字與拼音不過關(guān),，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起;作文空洞乏味，寫不具體,，我就從怎樣分塊充實(shí)語段教起;一切都必須耐著性子,，降低要求和難度，要不,，不僅是和學(xué)生過不去,，更是和自己過不去。除此之外,，就是讓學(xué)生每周擬定一個自己能夠達(dá)到的目標(biāo),，用目標(biāo)來激勵和約束自己。

選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”,。其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手,，人是不能不斷創(chuàng)造，不斷開拓的,。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕的,。但做大事情,，一定要靠小人來成就你,。小人物時時刻刻讓你警覺、清明,。想想,，真的很有道理，也很有借鑒的意義,。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對手,，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學(xué)習(xí)如逆水行舟,，不日進(jìn)則日退”,。

幫助別人，成就自己,。我堅(jiān)持了自己一貫的做法,，那就是每次語文課按照語文學(xué)習(xí)小組來坐。語文學(xué)習(xí)小組的安排也是有講究的：

一是實(shí)力平均;

二是強(qiáng)弱搭配;

三是對手分開,。

這樣,，一部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生就能在本組內(nèi)找到自己的輔導(dǎo)老師。組與組之間的競爭,，兩個組不同對手之間的競爭,，就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率也就會逐漸提高,。同時,，在幫助別人的過程中，自身的表達(dá)能力等也得到了鍛煉和提高,，何樂而不為呢?

盡管采取了很多辦法,，但收效卻并不是很理想，但我總是在想,，只要有微小的進(jìn)步,，我們的教育就還是算成功的!

“不輕言放棄”!“耐心，耐心,，再耐心一點(diǎn)”!這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的!

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任六年4班的語文教學(xué),，回憶這一學(xué)年，既繁忙,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和深思的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、理解班級語文程度的實(shí)踐狀況,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者不可分割的,。本班學(xué)生的基礎(chǔ)呈兩極分化,，學(xué)習(xí)不夠靈活,，備課時留意到這點(diǎn)，教學(xué)時也注意點(diǎn)面結(jié)合,，以優(yōu)帶差,，做到因材施教，收到了一定的效果,。

二,、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描繪的美好，言語運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的根底上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中,，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻、擬人,、排比等修辭辦法的用途,，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本人的感悟,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三,、重學(xué)問遷移,，重課內(nèi)外分離

本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣,、有力,、有效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，停止展現(xiàn)、交流,，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

四,、扎扎實(shí)實(shí)地搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學(xué)期，在任務(wù)重時間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，利用課余時間，采用“一幫一,、二幫一”等形式的輔導(dǎo)活動,，舉行了一系列生動有趣的競賽活動，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，也培養(yǎng)了基本技能,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本班的教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高,。我明白這并不是最重要的,，重要的是如何更進(jìn)一步，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。因而,，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，爭取進(jìn)步,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇五

緊張忙碌的一年即將結(jié)束,，回顧本年度的教學(xué)工作,，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點(diǎn)圍繞三個方面進(jìn)行總結(jié),。

一,、教學(xué)基本情況。

認(rèn)真踏實(shí)地對待教學(xué)工作,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上靈活發(fā)揮，平均周課時14節(jié),。完成了網(wǎng)頁設(shè)計(jì),、技能實(shí)訓(xùn)、普通話,、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程的教學(xué)任務(wù),，無教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中,，認(rèn)真探索和實(shí)踐有效課堂教學(xué)改革,，完成教學(xué)論文一篇，被推薦至省參賽,，并獲一等獎,。

二、提高課堂的有效性,。

上學(xué)期所教班級即將走上實(shí)習(xí)崗位,，下學(xué)期任課對象是剛?cè)胄５男律虒W(xué)中體會到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識,，更是各方面知識相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高,。本著教學(xué)要為學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性,。

1,、教學(xué)內(nèi)容方面。

好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉,，好的樣例外表應(yīng)該是美觀的,，內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系密切的，難度應(yīng)該是要經(jīng)過學(xué)生的思考與探索才能完成的,。于是,，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生知識面上努力,，力求在每節(jié)課上,，每個知識點(diǎn)上引起學(xué)生的共鳴。

2、教學(xué)方法方面,。

課堂上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，教學(xué)方法上不斷探索,，運(yùn)用項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的方法,，給學(xué)生留下最大的探索空間,，讓學(xué)生帶著問題思考，及時總結(jié)解決問題的方法,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力是最關(guān)鍵的,。

從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā),，鼓勵學(xué)生上講臺講課，總結(jié)歸納課堂知識,，分析重點(diǎn),、難點(diǎn)等，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì),，語言表達(dá)能力,，邏輯思維能力，分析總結(jié)能力等,。

從讓學(xué)生比著做,，到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，雖然考查的知識點(diǎn)都是一樣的,，但學(xué)生的創(chuàng)造能力,，綜合知識的運(yùn)用能力卻大輻提高。

3,、學(xué)法指導(dǎo)方面,。

本著在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，給出適宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。鼓勵學(xué)生要善于合作，在合作中學(xué)會競爭,，要及時總結(jié),，要細(xì)致認(rèn)真。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇六

緊張充實(shí)的一個學(xué)期將要過去了,，這一個學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一,、加強(qiáng)識字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,?！笨梢娮R字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中,，我加強(qiáng)了識字教學(xué)。

1,、鼓勵學(xué)生交流合作識字,。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),，所以我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動起來,，將自我好的識字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了,，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率,，增加了識字量,。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握,，這個學(xué)期,，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中,，我們總是一齊觀察生字在田字格中的位置,，一齊分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的提高，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣,，很是工整。

3,、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí),，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,，也能夠利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字,、復(fù)習(xí)生字,。新課標(biāo)第一網(wǎng)

二、注重朗讀指導(dǎo),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。

一年級孩子異常需要多去讀,，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式,，如教師范讀,、小組合作讀、個別讀,、分主角讀,、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一齊體會到了語言文字的美,，語句的美?；镜膯柧?，學(xué)生也能根據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等,，經(jīng)過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學(xué)習(xí)、一齊成長,，也取得了必須的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一齊遨游廣闊的語文天地,。

四,、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然班級里大部分孩子的成績較好,，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇七

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去?；仡櫛緦W(xué)期語文教學(xué)工作,，有很多經(jīng)驗(yàn)積累下來。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、圍繞專題,，組織教材

教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀,，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn),，做到教學(xué)活動的連貫。例如,，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。教學(xué)中，通過課前導(dǎo)讀這一連接語,，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法,，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感,。

二,、識字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合

高年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力,。教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生字,，學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測，復(fù)習(xí)鞏固,。但是個別學(xué)困生很難記住一些形近字,。例如，應(yīng)接不暇的,，總是寫成字旁,。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手，加深第一印象,，當(dāng)堂練寫,。

三,、教給學(xué)生閱讀方法

隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了,。對于精讀課文,，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時間,，多讀少講,，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情，增強(qiáng)語感,。另外在讀中,，交給學(xué)生體會重點(diǎn)語句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,，同時積累語句，提高運(yùn)用語言文字的能力,。教給學(xué)生整體把握課文的方法,，注意每一課不同的寫作特點(diǎn)，有的是總分總,，有的是并列關(guān)系,。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫作業(yè)中,，能解決有關(guān)的閱讀問題,，習(xí)作能力也有了一定的提高。

對于略讀課文的教學(xué),，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。

四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂于書面表達(dá),。習(xí)作中,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語言材料,，學(xué)到的表達(dá)方式,，運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理

口語交際習(xí)作的先后關(guān)系,，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂寫,、愛寫,。平時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣,，引起寫的熱情和愿望,。寫的時候，沒有寫法上的條條框框,，讓學(xué)生放開手腳去寫,，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時寫下來,，不說空話套話,，養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好習(xí)慣,。讀書筆記,、周記、小練筆堅(jiān)持不斷,。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中,，我們班獲得了第一名的好成績。

付出了不一定有收獲,，但不付出一定沒有收獲,。總結(jié)了,，反思了,，不一定全面，但一定會讓自己在今后的工作中揚(yáng)長避短,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇八

時光飛逝,，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光,、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績,。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作,，面對新的工作,，我積極努力的學(xué)習(xí),，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請教,，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一,、班級管理工作

要想把班級管理好,，首先要有好的干部班子，因此,，我通過從原任課老師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,，并經(jīng)常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用,，也使整個班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成,。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時開展班會進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,。通過師生的共同努力,，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。

二,、教育,、教學(xué)工作

語文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中,，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí),，抽時間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動,，從各方獲取知識提高自己,。通過同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步,。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。慢慢的，在學(xué)習(xí)中,，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念,，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用,，棄其所短,，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。

在思品教學(xué)方面,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會課標(biāo),，通過搜集資料來充實(shí)自己的課堂教學(xué),，使這門課上的有趣，還對學(xué)生進(jìn)行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能,。

三、個人提高以及取得成績

在本學(xué)年,，在課余學(xué)習(xí)之余,，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,，本人指導(dǎo)的x同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89,、5%,、及格率100%的好成績。

最后,，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中,，我付出著,、收獲著、進(jìn)步著,，在今后的工作中,，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績,。

語文教師教學(xué)終工作總結(jié)篇四

光陰似箭,，一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著問題，今后還需努力解決,，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、抓基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此,，從我四年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起,。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào);測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯題要求學(xué)生摘抄積累,。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，先從思想上抓起，充分利用班會課,，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講,、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面,，要求書寫規(guī)范工整,，并努力克服錯別字,，做題鼓勵學(xué)生動腦筋，追求答案的精準(zhǔn),。

二,、助“奮進(jìn)生”前行，激“中層”競學(xué)

我班的住校生年級最多,，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí),，家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生,，其中就包括年級僅有的兩位不及格生,。針對此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系,，幫扶提高,。剩下二十四位學(xué)生，我根據(jù)其成績情況,，分為十二組“學(xué)習(xí)對手”,。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式,，老師嚴(yán)肅對待此事,，學(xué)生自然不會怠慢。時間證明,，這種形式效果顯著,。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,，使學(xué)生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)“徒弟”,。

三、拓展知識視野

語文學(xué)習(xí),，書本知識固然重要,，但也不能少了語文生活的趣味。進(jìn)入五年級,，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富,，想了解的知識也越來越多。因此,，語文課上,，我會結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識,，課堂既輕松有趣,，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時事新聞,，論社會百態(tài)生活,，時而討論時而爭辯，語言表達(dá)由此也得到鍛煉,。我認(rèn)為,，語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生,。

四,、存在問題與不足

1、學(xué)生的作業(yè),，還有個別書寫質(zhì)量差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、部分學(xué)生不愛讀書,，課外閱讀少，表達(dá)能力差,，寫作水平較低,。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式,，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,，讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文,。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

如果這樣堅(jiān)持下去,，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文活動得到了增強(qiáng),，在接下來的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作如下總結(jié)：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講,、通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書等方面。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn).學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

三,、存在的問題與不足：

1、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí),。2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

總之,，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合,，,。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn).

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十

剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷,，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等,。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，取得了一定的成績,。本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,，認(rèn)真鉆研教材,，研究兩個班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：

一,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練,、實(shí)用,、高效，教師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用,。因此,，在平時的教學(xué)中,，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境,、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解,，加以靈活的處理,，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性,。其次,，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo),，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與,，使課堂教學(xué)取得效果,。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考,，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感,、情趣等因素,?？傊處熤挥芯脑O(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知*，讓學(xué)生主動,、積極地參與教學(xué)活動,，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二,、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,，教案書寫工整詳細(xì),，能做到教材、資料,、學(xué)生齊備,，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,。由于高度的投入，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍,，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),，如語音題,、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底,。在處理教材的課文教學(xué)方面,，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué),，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練,，取得了很好的效果。

三,、組織了活動,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,，開展演講活動等,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。

四,、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動,。只有解決好這個問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,，利用閱讀課及零碎時間讀名著,，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想,。在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論,，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。教學(xué)是無止境的,，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十一

20xx年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學(xué)校教研處主任,，工作量1.6,。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師,?；厥?0xx，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己，光明磊落,，溫良恭謹(jǐn),，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評,。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評,。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評比二等獎,。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書,。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,，教改理念鮮明,，個性特色突出，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時,，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn),，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長,、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心,，全力推進(jìn)“科研興?！薄９ぷ髡J(rèn)真,、務(wù)實(shí),，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓(xùn)工作、電教管理,、校本課程管理等各項(xiàng)工作,。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收,。一年來,，本人累計(jì)聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確,，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》,、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展,，進(jìn)行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開,，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十二

暑假即將來臨,，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知*，增強(qiáng)克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫,。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,；課堂上運(yùn)用范讀,、聽錄音讀、自由讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二,、重知識遷移,，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展,，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以延伸到家庭,，說說自己在家的體驗(yàn),，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展,。

三：備好課,，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想,。同時,，為了備好課,，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

四,、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平,。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動,。

五,、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固,，生字詞,、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2,、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解,。

3,、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范,。

“一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,！

語文教師教學(xué)考核總結(jié)與反思 語文老師考核總結(jié)篇十三

首先,，在思想方面。嚴(yán)格要求自己,，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等方面，處處都以為人師表的形象立之,。

其次,，在教學(xué)方面。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來一些語文工具書籍。同時加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，尤其是汪英尾老師的課,，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案。同時,，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué),?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會,，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一,，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高

本人按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高

學(xué)生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三，學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達(dá)能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定、表揚(yáng),，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達(dá)能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，

第四,，學(xué)生寫作能力有所提高

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學(xué)生對寫作的興趣。

成為一名老師以后,，我也在努力做好本職工作,，不忘自己是一個為人師表的教師，雖然還有許多不足,，但是在努力學(xué)習(xí)之后,，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。