演講,，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成,，了解他們的性格、年齡,、受教育程度,、出生地，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾，取得好的效果,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧,。

喜怒哀樂演講稿 我的喜怒哀樂課件篇一

《喜怒哀樂》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課,，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。 教材的要求是了解人物表情的不同表達(dá)方式,。通過寫生,，掌握基本的人物頭像造型。理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,。 本課是一節(jié)集欣賞性,、表演性、創(chuàng)造性,、樂趣性于一體的美術(shù)課,。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué),。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求,、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式,。

2、過程方法目標(biāo)：通過寫生,，掌握基本的人物頭像造型,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,。

五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段,，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上兩節(jié)繪畫課時(shí),，對(duì)寫生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)

重點(diǎn)是：了解人物表情的不同表達(dá)方式,。

難點(diǎn)是：通過寫生,，掌握基本的人物頭像造型。

“教無定法,、學(xué)無定法”,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法,、示范教學(xué)法,、啟發(fā)教學(xué)法。

在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法,、表演法,、對(duì)比法、觀察法,、討論法,、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手,、腦,、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，使他們充分享受到成功的樂趣。

為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn),，我準(zhǔn)備了以下

教具：多媒體資料,、范畫、學(xué)生作品等,。

學(xué)具：繪畫工具等

為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我將從六個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué),。

1、首先多媒體展示名家作品：達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,，列賓的《伏爾加河的纖夫》,，《拉奧孔》，布留洛夫的《少女與葡萄》,，林風(fēng)眠的《仕女》等帶領(lǐng)同學(xué)們走近藝術(shù)大師的作品進(jìn)行觀摩,、欣賞、感受,。

然后讓大家談?wù)勑蕾p之后的感受,。同學(xué)們會(huì)說：很逼真、形象,，色彩和諧等,。 引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察畫中人物的表情是什么樣的？

有懷疑,、微笑,、痛苦、哀傷,、驚喜等。

及時(shí)肯定學(xué)生的感受,，并著重分析：《蒙娜麗莎》畫中人物坐姿優(yōu)雅,、笑容微妙，達(dá)芬奇大師對(duì)人像面容中眼角,、唇邊等感情表露的關(guān)鍵部位把握精確而含蓄,，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神秘莫測(cè)千古奇韻,。

《伏爾加河的纖夫》是俄國(guó)畫家列賓的油畫作品,，表現(xiàn)苦役的勞作場(chǎng)景，畫面中陽(yáng)光酷烈,、沙灘荒蕪,，穿著破爛衣衫的纖夫拉著巨大的貨船，步履沉重的向前行進(jìn),，每個(gè)形象都來自于寫生,，他們的性格、年齡,、經(jīng)歷,、體力、精神氣質(zhì)各不相同,，畫家對(duì)此都予以充分體現(xiàn),，畫面以淡綠、淡紫,、暗棕色描繪天空,，使氣氛顯得慘淡，加強(qiáng)了全畫的悲劇性,。

分析之后和學(xué)生一起總結(jié)：人物畫中,，人物的表情非常重要，體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界以及生活經(jīng)歷,。告訴學(xué)生在畫的時(shí)候也應(yīng)該注意人物表情,。

（通過欣賞名畫，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受多種人物表情,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引出新課。)

多媒體展示教材中知識(shí)窗的人物表情,，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演笑,、哭、怒,、愁的表情,，讓同學(xué)們觀察他們的五官變化：人笑時(shí)，眉開眼笑嘴上翹,；人哭時(shí),，眉掉眼垂淚下落；人怒時(shí),，立眉瞪眼牙緊咬,；人愁時(shí),，皺眉縮眼嘴角掉。

人物的表情是非常豐富的,，請(qǐng)同學(xué)們說一說還有什么樣的表情,，能不能給大家表演出來，我會(huì)用相機(jī)幫大家拍攝下來記錄瞬間,。同學(xué)們會(huì)說奸詐,、害羞、咬牙切齒,、無奈,、興奮、疲倦,、發(fā)狂,、冷淡、失望等等,，接下來同學(xué)會(huì)爭(zhēng)相表演,，我用相機(jī)一一拍攝下來，并運(yùn)用多媒體展示出他們天真,、可愛,、滑稽的表情，這時(shí)課堂氣氛將達(dá)到頂點(diǎn),。

（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與活動(dòng),，讓他們體驗(yàn)人物表情的豐富變化，寓教于樂,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。）

多媒體播放人物寫生視頻,，教師講解

基本步驟：1·觀察人物表情特征

2·畫出輪廓

3·畫出頭發(fā)

4·畫出五官

5·整體調(diào)整，完成作品

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀看人物寫生視頻,，加深對(duì)人物寫生的了解,。教師總結(jié)人物寫生基本步驟，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),。）

在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,，我將拍攝下來的學(xué)生表情照片展示到大屏幕上，作為同學(xué)們的繪畫對(duì)象,。并及時(shí)提示學(xué)生注意人物不同表情時(shí)五官的變化及比例關(guān)系,，并且要抓住人物的主要表情特征，處理好線條的疏密關(guān)系,、粗細(xì)運(yùn)用,、虛實(shí)規(guī)律，注意整體把握,。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作,，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo),。）

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們將他們的作品展示在黑板上,，讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品,，并說出為什么喜歡。最后,，讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,、寫生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法,，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者,，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課,。

將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來,，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象,，更加喜歡美術(shù)課,。

最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí),，并肯定他們的作品,，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng),，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí).）

放學(xué)回家后，對(duì)著父親母親或爺爺奶奶進(jìn)行人物頭像寫生,，要注重分析不同年齡以及男女性別之間的表情差異,。

喜怒哀樂演講稿 我的喜怒哀樂課件篇二

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有,，還很多,。我想過自己是一只無憂的小鳥，也想過自己是一只快樂的小豬,，當(dāng)然,，也想過真格的，想成為一名醫(yī)生,，但后來還是放棄了,，因?yàn)榕履玫度ソ馄什∪?，所以就成了一名老師，想想老師總不用拿刀去解剖什么的吧,?？墒牵诤竺娴某砷L(zhǎng)中,，我卻慢慢地發(fā)現(xiàn),，醫(yī)生倒不用個(gè)個(gè)去解剖病人，而我們老師卻個(gè)個(gè)都得具有解剖的本領(lǐng),，當(dāng)然,，不是去解剖人咯，而是用我們獨(dú)有的智慧去解剖我們快樂的課堂,。今天,，我很高興能給大家解剖一次。

我解剖的是《我的喜怒哀樂》,，整個(gè)解剖我分三步來完成,。

《我的喜怒哀樂》是浙美版第六冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,。所謂的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,，即讓孩子們通過看看、做做,、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞,，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,。本課是第一課時(shí),，主要是讓孩子們用線描的方式去表現(xiàn)人物的四種基本表情特征。由于教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的孩子,，平時(shí)表現(xiàn)高興的,，快樂的比較多，而表現(xiàn)憤怒,、悲哀的卻很少,，再結(jié)合孩子們的年齡特征，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解人物的各種表情,，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2,、欣賞表現(xiàn)人物表情的圖片資料,，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作,。

明確了教學(xué)目標(biāo),，那么教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見了,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜怒哀樂表情的'特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒,、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽地夸張,、變形等手法來表現(xiàn),。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，加上新課標(biāo)要求課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，在教學(xué)中我始終遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力,，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步地創(chuàng)作想象,。

本課的設(shè)計(jì)我都是從學(xué)生的層面上去思考的,。先讓我們進(jìn)入導(dǎo)入的一個(gè)片斷吧。

1,、環(huán)節(jié)一：游戲,，表演，導(dǎo)入,。

第一個(gè)環(huán)節(jié),，我用游戲表演來導(dǎo)入，是因?yàn)橛羞@樣一名經(jīng)典的話——興趣是最好的老師,，三年級(jí)的孩子還是屬于低年齡的,，做游戲，講故事,，猜謎語(yǔ)等都很能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

在變臉游戲中，我設(shè)置了這樣三個(gè)問題：

一問這是什么表情,？是想讓孩子們說說表情的名稱,，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的表情有著不同的說法

二問什么時(shí)候你會(huì)有這樣的表情,？是想讓孩子們體會(huì),，心情連著表情,，表情里看得出你的心情。

三問這表情有什么特征,？是想讓孩子們自己去觀察體會(huì)表情里的特征,。

從而進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)重點(diǎn),。

2,、環(huán)節(jié)二：多種形式，把握重點(diǎn),。

為了讓孩子們掌握教學(xué)重點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方式：老師畫—學(xué)生猜，學(xué)生說—老師畫,，老師演—學(xué)生畫,，學(xué)生畫—老師改，并提問,，每種表情都有什么特點(diǎn),？

由于“喜”是孩子們平時(shí)接觸，表現(xiàn)得較多的表情,，我也就沒有重點(diǎn)指導(dǎo),，而“怒”、“哀”是孩子們表現(xiàn)最少的,，我就進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo),，讓我們先進(jìn)入“怒”的課堂吧。

關(guān)于怒的設(shè)想：孩子們,，猜一猜,，來享受美術(shù)課上時(shí)不時(shí)的新鮮感；讓我們都能用自己的眼睛去感受美術(shù)課給你帶來的成就感,！那么,，我們一定會(huì)學(xué)得很輕松，很快樂的,！

在剛才的片斷中,，有個(gè)孩子一看到我畫豎起的眉毛就迫不及待地猜出是“怒”，所以我的目的也達(dá)到了,?！安乱徊隆蔽怂フJ(rèn)真觀察，他也在猜中得到了成就感,，那么,，“怒”的特征還會(huì)不掌握嗎？

下面是“哀”的課堂。

關(guān)于哀的設(shè)想：

孩子,，別怕,，就算畫不好，可你把你的勇氣畫出來了,！而且是那么地耀眼,，這是別人沒有的，是你獨(dú)具的光芒,！

在這一環(huán)節(jié)中,，本想自己畫的，但想到新課標(biāo)不是要求我們要側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程嗎,？那我就給孩子一個(gè)表現(xiàn)勇氣的體驗(yàn)吧,，后來，我把修改別人作品的體驗(yàn)也給了他們,，而我自己則成了他們的一支“遙控畫筆”！

下面進(jìn)入“樂”的課堂,。

關(guān)于樂的設(shè)想：

掌握了重點(diǎn),，就該向難點(diǎn)突破了。

勇敢的孩子,，其實(shí)你畫得挺好的,，老師把你的畫進(jìn)行修改，是為了讓你們更快更好地學(xué)習(xí)后面的本領(lǐng),！

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我通過修改學(xué)生的“樂”提前預(yù)設(shè)了難點(diǎn)的教學(xué)。

3,、環(huán)節(jié)三：欣賞,，突破，拓展

在第三個(gè)環(huán)節(jié),，也就是突破難點(diǎn)了,。關(guān)于這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)想：

孩子們，很喜歡漫畫的頭像和變形的臉吧,，這就是他們這一年齡的特點(diǎn),，要不斷地找新事物去吸引他們，讓他們大開眼界,，大展想象,，很多時(shí)候，精彩意外就是這樣來的,。

這一環(huán)節(jié)中分兩塊,，第一塊是欣賞漫畫頭像，學(xué)會(huì)夸張。第二塊是作品欣賞,，學(xué)會(huì)變形,。在這兩個(gè)課堂片斷中，我收獲了兩個(gè)“精彩”——馬三立的“黃瓜”臉,，變形臉是“食品倉(cāng)庫(kù)”,，這些有趣的詞匯都表明孩子們的想象已經(jīng)開啟了，那我們就趕快進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——大膽創(chuàng)作吧,。

4,、環(huán)節(jié)四：激勵(lì)創(chuàng)作，無限想象,。

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，我經(jīng)常用的一種方式就是讓自己的思維和孩子們進(jìn)行碰撞，這也是另一個(gè)收獲精彩意外的空間,，同時(shí),，也會(huì)讓自己的想象力滋生瘋長(zhǎng)。

5,、環(huán)節(jié)五：展示,，評(píng)價(jià)

這節(jié)課我主要設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：“猜猜他畫的是什么表情？”“你覺得他畫得怎么樣,？”“什么地方還可以更好地去表現(xiàn),？”

激勵(lì)孩子們?nèi)c(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓孩子們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品,，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn),，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

6,、環(huán)節(jié)六：課外拓展,，人生百態(tài)

在最后，我給孩子們欣賞了除喜,、怒,、哀、樂以外的很多表情,，孩子們大都喜歡開心的笑,，開懷的笑，微微的笑,，善良正直的笑……但遺憾的是沒來得及告訴他們：只要多一點(diǎn)笑容,，我們的生活就會(huì)變得更快樂！

今天的解剖就到這里,，有什么不對(duì)的地方,，還請(qǐng)老師們批評(píng)指正,，謝謝大家！

喜怒哀樂演講稿 我的喜怒哀樂課件篇三

1,、教材分析

《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞,、觀察,、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,，體驗(yàn)表情的作用及樂趣,，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉開始,，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,，對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫,，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法,。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高觀察力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征

4,、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張,，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫,。

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué),，更是藝術(shù),，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以在新課開始我便把學(xué)生帶進(jìn)水上公園,，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

1,、親近學(xué)生,，激趣導(dǎo)入

我出示不同表情的照片，以頭像為主,，提問學(xué)生,，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來,。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境,，不同心情。

2,、欣賞名作,，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖,，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系,。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外,，還有哪些人物表情,，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化,。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑,，眉開眼彎嘴上翹”,，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,。

3,、步驟示范，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中,，我首先通過課件展示,，欣賞人物的臉型,、發(fā)式、眼,、眉,、鼻、嘴,、耳的各種不同表現(xiàn)方法,，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”,，掌握作畫步驟,，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,，邊按作畫步驟示范,，尤其在畫五官時(shí)，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣,，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì),、疏密,、深淺和虛實(shí)。

4,、鼓勵(lì)創(chuàng)作,，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫,，可適當(dāng)夸張,。在學(xué)生作畫的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫,，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo),，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,。

2,、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、比較,、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情,。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),。

最后，我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣,，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),。

喜怒哀樂演講稿 我的喜怒哀樂課件篇四

尊敬的各位評(píng)委,、老師：

大家好很榮幸我能參加此次的說課比賽。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的內(nèi)容《喜怒哀樂》,。 針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來,，我將分別從說教材,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個(gè)方面來說課,。

教材分析：

《喜怒哀樂》這一課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時(shí)期,，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn),，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過觀察與寫生,，掌握基本的人物頭像造型,。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性,、創(chuàng)造性,、樂趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求,，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué),。 （根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)） 認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式,。 技能目標(biāo)：通過寫生,，掌握基本的人物頭像造型。 情感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)歷,，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。 本課的重,、難點(diǎn)： 分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不同的表情,。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫,。 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開一定的教學(xué)方法，我說課的第二板塊就是教法,。

教學(xué)有法,，但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：

（1）游戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)欣賞法 以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感,，讓他們積極投入學(xué)習(xí)之中,。 三、說學(xué)法 教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,。我采用以下兩種方法： 1,、問題討論法 2、自主學(xué)習(xí)法 我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。 四、說教學(xué)過程 （如果說研究教法,、學(xué)法是教學(xué)的前提,，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便 是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下）

1,、 親近學(xué)生,，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘） 興趣是學(xué)生最好的老師,，以游戲的形式輕松進(jìn)入課題,，我出示一幅有趣的故事畫。一只雞蛋打碎了,，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不同的表情,。學(xué)生觀察故事畫,，提出兩個(gè)問題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情,？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過學(xué)生一翻討論,，得出了答案,。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑,、哭、怒,、愁,。 （設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題,。更容易集中學(xué)生的注意力,，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān),。）

2,、 解析圖例、總結(jié)規(guī)律,。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

這一環(huán)節(jié),，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫表情連起來,。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來了,。而在簡(jiǎn)筆畫人物表情中五官變化的對(duì)比非常清晰。使用問題討論法,，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫中出現(xiàn)的五官特征,，討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情,，同桌之間相互觀察,。

（通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度,，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的開動(dòng)腦筋,，讓學(xué)生敢于說出自己的見解和猜想。由學(xué)生合作,、討論交流,、形成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃,。 ）

3、 游戲測(cè)試,、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中,，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴,、眼睛等單獨(dú)的五官,，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官,。 （設(shè)計(jì)意圖：使老師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情況進(jìn)行檢測(cè)和反饋,，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。） 4、欣賞名畫,、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）

本環(huán)節(jié),，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景,，讓學(xué)生自己感受畫面主人為何有這種神情,。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律,。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖和情境,。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。 （設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞,，讓學(xué)生由情入景,，深切的感受到畫面的心情與意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感,。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ),。）

5、步驟示范,、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘） 示范前,，我先抒發(fā)自己的心情，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開心的事,，可以用一個(gè)“樂”字來概括,。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像,。邊示范邊提醒學(xué)生作畫可以將五官適度夸張,，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì),、疏密,、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”,，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加,。 （設(shè)計(jì)意圖：通過示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟,，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí),，與老師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊,。）

6,、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。 在積累了一定的美術(shù)技法和情境之后,，學(xué)生的表現(xiàn)欲已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。以鏡子中的自己為模特,，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也可以畫你的同學(xué),、父母,、老師給你印象最深刻的一個(gè)表情。 （作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。讓學(xué)生對(duì)自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣,。讓他們畫出具有表情特征的自己，是很有趣的一件事,。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。） 在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道想要表達(dá)的心情,，但由于拘泥于技法,，又害怕把自己畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊,、構(gòu)圖不飽滿,、表情不夸張生動(dòng)這些問題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,，這幅作品線條畫的不夠流暢,、也不是很像自己，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形,，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自己的感受,，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品,。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開手筆,，大膽的去創(chuàng)作,，隨心所欲的去表達(dá)自己的心情。以至于來后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè),。

7,、展示作品、自評(píng)互評(píng) ,。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘） 對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,，為大家講述這張心情背后的故事,。2、將作品展示在黑板上,，讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情,，也可以從美術(shù)技法，如線條,、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解,、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

8,、課堂小結(jié),，擴(kuò)展延伸。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）