人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

入園第一天的經典語錄篇1

設計意圖：

為了能夠有效促進小班幼兒更好的適應幼兒園的環(huán)境和生活，根據小班幼兒的年齡和心理特點,，我們設計了豐富有趣的親子半日活動,。旨在通過通過親子活動，幫助幼兒消除對老師的陌生,，萌發(fā)幼兒與同伴建立快樂的玩伴關系的愿望,。同時，也讓爸爸媽媽和寶寶們對幼兒園及班級,、班級老師有一個初步的了解與認識,，感受幼兒園的美妙，漸漸消除對幼兒園的抗拒和抵觸心理,。

活動時間：20xx年9月3日（上午）

參加對象：小二班幼兒及家長,。

活動目標：

1．通過活動，幫助幼兒熟悉幼兒園及班級環(huán)境,，喜歡上幼兒園,；

2．消除對老師的陌生，增進幼兒與教師間的感情,；

3．讓家長有效了解幼兒在園生活的環(huán)節(jié),，增進家園間的聯(lián)系。

活動過程:

一,、晨間接待（8：00—8：50）

活動準備：娃娃家玩具,、桌面建構材料、各種積木玩具

指導要求：

● 教師熱情接待幼兒與家長,；分發(fā)姓名掛牌

● 幼兒自主選擇桌面玩具,、娃娃家、積木進行自主游戲,；教師巡回指導,；

● 游戲結束后,，提醒幼兒將玩具送回家。

正式活動前講話：各位家長,，各位寶寶,，大家好！歡迎大家來到南甌幼兒園這個大家庭,，我是黃老師,，這位是董老師。在寶寶們入園第一天要開展親子活動是為了讓寶貝們更快的熟悉環(huán)境,，熟悉老師,，適應新的集體生活；讓孩子們感受到集體活動的樂趣,；親子還能加強家園溝通,，增進我們老師和你們家長之間的感情。下面我們的親子活動就要開始了,，為了使活動開展的有趣而有質量,，請家長朋友們做到以下幾點：

1.帶好自己的寶寶，讓寶寶安心的站在自己的身邊參加活動,，不隨便亂跑,；

2.認真傾聽每個活動的玩法和規(guī)則，配合老師給予寶寶適當?shù)闹笇В?/p>

3.鼓勵寶寶大膽參與活動,。4.請家長朋友們把手機調到靜音狀態(tài),，確保活動有序的進行,，以保持良好的文明形象,。

二、參觀時光（8：50—9：00）

1.家長與幼兒手拉手排成一隊,，在老師的帶領和介紹下參觀幼兒園

2.排隊順序依次為：蘋果組、西瓜組,、葡萄組,、桃子組

三、親子時光之開學典禮（9：00—9：30）

1.幼兒排成4隊按水果種類分別排成4隊,，家長排在孩子隊伍后面

四,、盥洗保育（9：30—9：45）

老師組織幼兒入廁，幼兒嘗試自己洗手,、脫拉褲子上廁所（如能力較差阿姨可以適當幫助）

五,、問候時光：自我介紹

目標：愿意站立說出自己的名字或小名。

過程：

1. 教師：“寶寶們,，這是什么,？這是皮球,。今天，皮球要來找朋友,，如果皮球找到你,，

你就站起來介紹一下自己，再把球還給老師,?！?/p>

2. 教師邊拍球邊說：“大皮球，找朋友,，咕嚕咕嚕,，找到了你?！比缓髮⑶蜻f給寶寶,，寶寶接到球后站立，邊招手：“大家好,，我是某某,。”大家一起拍手說：“某某,，歡迎你,！”

3.請家長鼓勵寶寶大膽介紹自己，直到每個寶寶都起來介紹自己,。

六,、巧手時光:親子制作動物遮陽帽

活動目標：

1.通過和爸爸媽媽的`互動，鍛煉寶寶動手制作的能力,，同時增進親子彼此之間的情感,；

一、導入

1.說說遮陽帽的作用

這是什么,？那誰來說說帽子有什么用呢,？你們喜歡嗎？

二,、親子創(chuàng)作

1.教師展示范例,，介紹材料和制作方法

幼兒自己挑選一張喜歡的“帽形”，和爸爸媽媽決定好制作什么動物,，用裝飾材料在“帽子”上畫上或貼上自己喜歡的動物圖案

2.幼兒和家長進行制作

3.展示作品

七,、展示時光:

1.欣賞我的作品遮陽帽（可拍照留念）

2.幼兒和家長隨音樂依次上前親子走秀—

結束語

時間過的真快呀！老師要和寶寶們說再見了?。ǔ簩殞殏冊僖?！再見！再見?。殞?，來跟老師抱一抱吧,！謝謝寶寶！歡迎寶寶明天再來玩游戲,！

入園第一天的經典語錄篇2

一,、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點。

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步,，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中,，是家庭中的小皇帝、小公主,，而到幼兒園后,，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受,，幼兒就不可避免地產生一種惶恐,、不安，害怕,，甚至由于語言表達能力較差,，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭,，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活,，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環(huán)境,，穩(wěn)定情緒,。可采?。?/p>

1,、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒,。

2,、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒,，老師將幼兒抱下來

,，用親切的態(tài)度對他進行安慰，或多摟摟,、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀,，和焦慮情緒,。

3、盡快熟悉幼兒姓名,，可親切稱呼其乳名,。

讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近,。逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近。

二,、與家長建立良好的信任關系,。

接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接,，幼兒入園時,，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師,，我們一定要耐心熱情,，根據不同幼兒的情況進行區(qū)別對待。對家長的囑托,，要認真聽?。粚τ胁∮變簬淼乃幬?，要標記幼兒的姓名,、藥名、服藥時間和服藥量,，按時給幼兒服用,。經常與家長溝通，建立良好的信任關系,，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議,，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長,。幼兒離園時,，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見,。對暫時不能回家的幼兒個別照顧,、妥善安排，適當組織活動,，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒,。另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪,、書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進步與不足,，使家長了解，家園的工作目標就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進孩子的進步,。寬容,、理解、真誠,、將溝通作為處理家長工作的基本方針,。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標,，共同的認識,，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的,。三,、細心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力,。

1,、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的

，并且由老人負責接送,，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當之差,，依賴性較強，入園情緒很不穩(wěn)定,，照顧年齡小的幼兒入廁,，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變,，大,、小便可能會出現(xiàn)異常。老師會有足夠的耐心,，主動接近幼兒,，幫助、教會幼兒穿脫衣褲,，協(xié)助其入廁,，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活,，教幼兒掌握正確大小便的姿勢,，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習慣,。

2,、教會幼兒正確使用餐具。

培養(yǎng)良好的生活習慣,。新入園的幼兒,，在家大部分是家長喂飯,，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具,，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題,。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小,，在以后的進餐中做到心中有數(shù)，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問,，調查其原因并給予解決,，注意糾正有不良習慣，培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣,。家園共育,，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體,、智,、德美全面協(xié)調發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進行的。因此,，我們必須具有高度的責任心,，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育,，以保證教育目標的實現(xiàn),。

3、建立合理的常規(guī),，

保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展,。運用常規(guī)對幼兒日常生活環(huán)節(jié)進行組織管理，是一種行之有效的好辦法,，也是我多年來實踐經驗的總結,。在日常工作中運用常規(guī)管理幼兒生活時注意：a)、悉心照料幼兒生活,，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結,。結合幼兒的身心發(fā)展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的,，但悉心照料絕不等于包辦代替,，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成,，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難,，應耐心地結合示范、講解等方法讓幼兒學會,。只有這樣,，保教結合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng),、教養(yǎng)并重,。才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力。要考慮幼兒的個別差異,。在貫徹常規(guī)時,，要有計劃、有步驟地進行,，堅持循序漸進,，持之以恒。對體質差,、能力弱的幼兒給予特殊關照,。重點關注對象：徐明皓、岳成奇,、黎澤芮,。

入園第一天的經典語錄篇3

班況分析：

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經驗,、對幼兒關懷備至,、深受家長。班里新入園的幼兒29人,，其中女孩13人,，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工,。有些老人送孩子入園后,，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開,，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子,，在門外、窗外,、四處張望,。常常惹得孩子哭鬧不止。鄭成宇,、趙元亨,、徐xx3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小,、入園時間短所以在本年度仍留在小班,，家長也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑,、開朗,。而且很愿意上幼兒園,。

針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一,、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點,。

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中,，是家庭中的小皇帝,、小公主，而到幼兒園后,，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受,，幼兒就不可避免地產生一種惶恐,、不安，害怕,，甚至由于語言表達能力較差,，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭,，所以我們將怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活,，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環(huán)境,，穩(wěn)定情緒,。可采?。?/p>

1,、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒,。

2,、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒,，老師將幼兒抱下來,，用親切的態(tài)度對他進行安慰，或多摟摟,、哄一哄,，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒,。

3,、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名,。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近,。逐漸將依戀情緒轉移為對老師的親近,。

二、與家長建立良好的信任關系,。

接待家長時認真聽取家長意見,，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時,，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待,，作為老師，我們一定要耐心熱情,，根據不同幼兒的情況進行區(qū)別對待,。對家長的囑托，要認真聽??；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名,、藥名,、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用,。經常與家長溝通,，建立良好的信任關系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議,，通過家庭和幼兒園的同步教育,，共同促進幼兒的成長。

幼兒離園時,，根據需要向家長介紹幼兒在園的情況,，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧,、妥善安排,，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產生的焦慮不安情緒,。

另外,，在平時的工作中，我們還將通過家訪,、書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進步與不足,，使家長了解,，家園的工作目標就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進孩子的進步,。寬容,、理解,、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針,。家園有一個共同的紐帶——孩子,。共同的目標，共同的認識,，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快,。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。

三,、細心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

1,、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的,，并且由老人負責接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當之差,，依賴性較強，入園情緒很不穩(wěn)定,，照顧年齡小的幼兒入廁,，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變,，大,、小便可能會出現(xiàn)異常。老師會有足夠的耐心,，主動接近幼兒,，幫助、教會幼兒穿脫衣褲,，協(xié)助其入廁,，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活,，教幼兒掌握正確大小便的姿勢,，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習慣,。

2,、教會幼兒正確使用餐具。培養(yǎng)良好的生活習慣,。

新入園的幼兒,，在家大部分是家長喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習慣,，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具,，觀察幼兒進餐情況,，及時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小,，在以后的進餐中做到心中有數(shù),，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調查其原因并給予解決,，注意糾正有不良習慣,，培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣。家園共育,，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的,，然而幼兒體、智,、德美全面協(xié)調發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進行的,。因此，我們必須具有高度的責任心,，與家長配合,，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現(xiàn),。

3,、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展,。

運用常規(guī)對幼兒日常生活環(huán)節(jié)進行組織管理,，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經驗的總結,。

在日常工作中運用常規(guī)管理幼兒生活時注意：

a),、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結,。

結合幼兒的身心發(fā)展特點和實際水平,，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替,，凡是幼兒自己能做的事,，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難,，應耐心地結合示范,、講解等方法讓幼兒學會。只有這樣,，保教結合,，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重,。才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力,。

要考慮幼兒的個別差異。

在貫徹常規(guī)時,，要有計劃,、有步驟地進行，堅持循序漸進,，持之以恒,。對體質差、能力弱的幼兒給予特殊關照,。重點關注對象：徐xx,、岳成奇、黎澤芮,。

入園第一天的經典語錄篇4

家長會

1,、明確家長會的重要性；及對家長的要求,，并做好簽到工作,；

2、認真準備

發(fā)言稿

,，要求完成細致的提綱,，并以半脫稿形式發(fā)言；

3,、家長會內容：班級介紹；幼兒園作息,；一日活動安排,；新生的入園前準備工作；新生入園時有可能出現(xiàn)的各種情緒狀態(tài)及家長的應對,；家長的配合要求,；如何緩解家長與孩子的焦慮情緒；家長與家長之間建立良好的學員關系,；引導家長之間互相認識或介紹自己的孩子,；如何站在孩子的角度看問題等。

家訪

1,、注意家訪中禮儀,，要提前商量（見集團禮儀規(guī)范）；

2,、家訪時要全然地和孩子及家長一起,，不走過場和形式，不探究家庭教育以外的內容,；

3,、以聽為主,，注意觀察，適時提問,，不多評價,，可以給一些適應期的`小建議；

適應班

1,、給家長有明確的適應班活動說明

2,、如果之前沒有家訪，適應班時教師要全然一個一個接待孩子,，與孩子有幾分鐘的交流時間,，使孩子真正與老師建立一種聯(lián)系（可以和家長提前說明）

3、分集體時間和分組自由時間

4,、集體時間要求家長配合,，做給孩子看，而不是說給孩子聽,。孩子是通過模仿來學習的,；

5、引導家長試著和孩子椅子認識新的伙伴,；

6,、不隨意給孩子下定義，貼標簽,；

入園初期

1,、站在孩子的角度真正理解孩子的分離焦慮，才能更好地關愛孩子,；

2,、站在家長的角度理解家長的分離焦慮，安撫家長的焦慮情緒,，以免家長的焦慮影響干擾孩子,；

3、建議家長不要在工作時間打電話,，使教師能更好地關注孩子,；

4、教師以多種方式讓家長了解孩子在園情況,，以緩解家長的焦慮情緒,，信任我們的工作；

5,、發(fā)現(xiàn)有特別焦慮緊張狀態(tài)的孩子,，注意家庭教育環(huán)境情況，做好家長的引導工作，使孩子有更安全的感覺,；

6,、可以讓孩子帶一些最喜歡的安全的物品：如：玩具，書,，光碟等,，讓孩子有特別親近熟悉的感覺，同時有些孩子有對物品的依戀,，不在分離焦慮期強行改變,，可以放在孩子熟悉環(huán)境之后；

7,、主動如實地回答家長的提問,，滿足家長的知情需要，決不可以隱瞞和欺騙家長,，這是家園長期合作的關鍵,；

8、與家長溝通時,，絕不給孩子下定義貼標簽,，要以發(fā)展地眼光，客觀地看孩子,，更有助于孩子成長,；

9、溝通要具體化,，以描述的方式介紹孩子在園的情況,，不作主觀評價。這一點我覺得非常重要,。同時,，當我們沒有看到孩子的情況時，如實表達,，但同時在今后的工作中更細致觀察；

10,、教師要盡可能調整好自己的心理,，用更柔軟的心去面對孩子，全然地和孩子在一起,。

入園第一天的經典語錄篇5

班級情況分析：

本班級幼兒46人,，男孩子22人，女孩子24人,。本班30名幼兒曾入過本園小小班,他們對幼兒園的集體生活有初步的經驗,；還有16名幼兒沒上過小小班，還未能很好地適應集體生活。通過入園前的家訪,，我們還發(fā)現(xiàn)：本班幼兒均為獨生子女,，身體較健康；家庭都擁有一定數(shù)量的圖書,、玩具,，家長還通過現(xiàn)代的家庭設備，以及帶領外出旅游參觀等活動,，為幼兒積累了一定的知識經驗和社會生活經驗,。因而，幼兒求知欲強,、好問,、好動腦，對新鮮有趣的事很感興趣,，知識面較廣,。但是，本班還有幾名幼兒是xxxx年9月以后出生的,。由于年齡和所受教育等方面存在著明顯的差異,，因而幼兒發(fā)展很不平衡，還存在著許多問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、生活自理能力差，依賴性強,，飲食習慣不好,，有挑食和厭食現(xiàn)象。

2,、注意力容易分散,，不懂得遵守集體規(guī)則。

3,、大部分幼兒習慣說方言,，口齒不清晰，還有少數(shù)幼兒不愿開口說話,，個別幼兒不會使用普通話,。

4、未能與同伴共同使用玩具,，喜歡爭搶玩具,。

5、少數(shù)幼兒膽小,、怕生,、嬌氣,、好哭。

6,、部分幼兒怕困難,，不愿參加各項活動。

一,、主要工作任務：

（一）保教工作：

1,、布置活動室，設置各類區(qū)角活動,，為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境,，迎接新生入園。

2,、針對本班幼兒的實際,，結合幼兒園工作計劃，制訂幼兒一日活動常規(guī)和班級工作計劃,。

3,、開展豐富多彩的戶外體育活動，提供生動有趣的戶外活動器械,，引導幼兒積極參加戶外活動,，學習一套簡單的模仿操。為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境,，鼓勵幼兒積極參加各項活動,，提高幼兒的動作技能，培養(yǎng)幼兒大膽,、勇敢,，不怕困難等良好的個性心理品質，以及活潑開朗的性格,，促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展,。

4、通過生動有趣的游戲活動,，結合日常生活教育,，注意教師和保育員的密切配合，做到教師和保育員三位一體,，把保育工作和教育有機地結合起來,，提高幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)獨立性,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,。

5,、制訂并執(zhí)行一套較合理可行的幼兒一日活動常規(guī),，在游戲和日常生活活動中,，督促幼兒遵守一日活動常規(guī)，加強對幼兒的生活管理,。要求幼兒遵守日常生活常規(guī)和簡單的游戲規(guī)則,，與同伴友好相處，培養(yǎng)

幼兒良好的行為規(guī)范,。

6,、以游戲為基本形式，通過環(huán)境創(chuàng)設,、詩歌,、歌曲及節(jié)日活動，科學安排幼兒一日活動,。努力做到動靜交替,，室內外交替，激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣,，豐富幼兒的有關知識,，培養(yǎng)幼兒初步的分析、觀察,、比較,、綜合等能力。

（二）家長工作：

1,、通過家長學校,、家訪、設置《家長園地》等形式,，向家長宣傳消除幼兒分離焦慮,、幫助幼兒盡快適應集體生活的有關知識和經驗。

2,、通過家長開放日,，讓家長進一步了解幼兒園的保育和教育工作，了解自己的孩子在幼兒園所取得的成績,，讓家長信任老師和保育員,，并取得他們對班級工作的支持。

3,、通過開學初的家長會和接送時的交談,，密切與家長的聯(lián)系，要求家長共同配合,，創(chuàng)造條件讓幼兒做些力所能及的事,，努力提高幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣,，做到家園同步教育,。

4,、學期末召開家長會，向家長匯報幼兒一學期的發(fā)展情況,。

入園第一天的經典語錄篇6

一,、班級情況分析

我們班是個全新的班集體，面對全新的幼兒,。全新的班級工作人員,，我深感責任重大。

（一）幼兒情況分析

1,、男女比例不均衡,，男孩多，女孩少,。男孩天性比女孩好動,、調皮、勇猛,，這會給常規(guī)工作帶來一定的難度,。

2、大部分幼兒未上過托兒所,，他們初次從家庭走入幼兒園,，需要適應新的環(huán)境、新的伙伴,、新的生活規(guī)律等,，在情緒上可能會波動很大。需要老師更耐心地引導,，幫助他們盡快適應集體生活,。

3、由祖輩帶的幼兒偏多,，這些孩子比較嬌氣,、霸道、以自我為中心,，易發(fā)脾氣或是孤僻不合群,，引導幼兒克服這些毛病尤為重要。

4,、家長之間的文化差異較懸殊,，導致幼兒間的發(fā)展水平存在很大差距，這就要求老師要細心觀察每位幼兒的表現(xiàn),，注意個體差異,，因材施教，使他們通過幼兒園的生活,，都得到不同程度的提高,。

（二）家訪情況分析

1,、家長期望高。許多外單位家長之所以選擇我園是被我園品牌所吸引,，他們對我們的工作寄予了很大的希望。因此,，我們的工作只能精益求精,，不能讓家長失望。

2,、多數(shù)幼兒吃飯較慢,、體質一般。好多家長反映自己為孩子吃飯問題傷透了腦筋,，吃個餅子要半小時,。吃碗面條至少40分鐘；有的孩子體質較弱,，容易出虛汗,，或常生病需要加強生活護理。這些都提醒我們要更好地安排好幼兒在園的活動,，更細致地觀察孩子的表現(xiàn),，注意活動量。盡量避免引發(fā)相關疾病,。

（三）班級工作人員情況分析

我班共有三位老師,。班主任已在幼兒園工作10年。自己也正好有一個小班年齡段的孩子,。因此具有較為豐富的工作經驗,，對此階段幼兒的年齡特點較為清楚。另一位教師剛從幼兒師范學校畢業(yè),。雖然缺乏經驗,，但滿懷理想，有愛心,，有干勁,，有親和力，相信能讓孩子快樂開心,。生活教師有6年保育經驗,，做事麻利，是教師的.好幫手,。

二,、常規(guī)工作

1、采取“以大帶小”“以老帶新”的方式讓幼兒盡快地適應集體生活,，喜歡集體生活,。

2,、堅持正面教育。根據孩子愛聽表揚這一特征,。我們的教育以表揚為主,，多樹立榜樣，多鼓勵,、引導,。但不忽視孩子的不良傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，幫助幼兒形成是非觀念,。

3、在執(zhí)行過程中遵循一貫性,、一致性和靈活性的原則,。始終如一，持之以恒,。

4,、善于發(fā)現(xiàn)和把握教育的契機。將常規(guī)教育貫穿在幼兒的一日活動當中,。

5,、科學合理有效地安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各環(huán)節(jié)的過渡緊湊,、有序,，減少幼兒無謂等待的時間。

三,、生活護理與衛(wèi)生保健工作

（一）生活護理

1,、注意觀察幼兒的情緒和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)幼兒身體狀況有異常,，馬上請醫(yī)生檢查,，并及時通知家長；按時按量給有病的孩子喂藥,。

2,、根據天氣的變化，及時為幼兒增減衣物,，外出時先幫那些易出汗的幼兒墊上毛巾,。冷天上完廁所后，督促幼兒提,、扎褲子,，防止生病。

3、午睡時,。教師巡回檢查,，及時為孩子蓋好被子。防止著涼感冒,。

4,、保證每天有充足的活動量及戶外活動時間，在活動中適時調節(jié)活動量,。

5,、定期（每月一次）調整座位，保護幼兒的視力及用眼衛(wèi)生,。

6、進餐時,。注意不同的孩子給予不同的要求,。對于吃飯速度過快、食量較大的肥胖兒,，教師提醒他們細嚼慢咽,，控制食量，而對于食量小,，吃飯速度過慢,、挑食、偏食的幼兒,，采取少盛多添的辦法,，鼓勵他們吃好，幫助他們矯正不良習慣,。

7,、保證幼兒每天有充足的飲水量。

（二）衛(wèi)生保健

1,、良好生活習慣的形成,。每天要做的事，在開學初便要向幼兒提出明確要求,。例如正確地洗手,、洗臉、刷牙,；安靜就座,，愉快進餐，細嚼慢咽,，不挑食,，吃飯能保持桌面、地面、衣服整潔,；不亂拿別人的杯子,；衣、物,、鞋按要求擺放,，不亂扔垃圾，不亂扔玩具,，玩了玩具要及時收拾等,。

2、良好生活環(huán)境的創(chuàng)設,。我們要創(chuàng)設良好的,、干凈整潔的物質環(huán)境和寬松、愉悅的心理環(huán)境,。例如堅持玩教具,、用具的定期消毒等。

3,、疾病的預防與處理,。配合保健醫(yī)生做好保健工作，及時通知幼兒打預防針：細致觀察了解幼兒的精神面貌,。及時帶幼兒看?。话l(fā)現(xiàn)傳染病,，及時向保健醫(yī)生匯報,，并做好隔離、消毒工作,，減少傳染病的蔓延與傳播,。

四、家長工作

1,、上門坐一坐,。開學前，對新生幼兒進行家訪,，熟悉了解幼兒情況,。另外，每月對1名~2名幼兒進行上門家訪,，與家長更深入地交流與溝通,。

2、見面聊一聊,。平常利用入園,、離園等時間有針對性地和家長聊一聊孩子在園及在家的情況，及時客觀地反映孩子在園表現(xiàn)。對發(fā)現(xiàn)的問題,。與家長共同探討,。配合解決。

3,、電話訪一訪,。利用電話經常與家長保持聯(lián)系。對缺勤的幼兒當日進行聯(lián)系,。及時了解情況,。

4、專欄看一看,。在每月開辦的“家長園地”欄中,。為家長推薦一些對家庭教育有價值的文章或教育讀物，引導家長關注新的幼教理念,，使家園的教育獲得統(tǒng)一,。

5、家長會談一談,。精心準備并召開每學期的家長會,，引導家長互相交流,。共同討論,。更好地促進幼兒園工作的開展。

6,、開放日了解了解,。鼓勵家長參與到活動的組織和策劃中來，了解自己孩子的發(fā)展水平,、在群體中的表現(xiàn)等,，更好地配合幼兒園的教育。