心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教育書籍的讀書心得和感悟篇一

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育,、熱愛教育,、尊重教育的人，他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重,。

教育是需要等待,，需要耐心的，確實是”緩慢“然而又是”堅定“的,。每一次考試之前的班會課,，學校都安排主題為誠信教育，考風考紀講了又講,，誠信簽名也是簽了又簽,。然而，作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級通報作弊的學生名單時,，我的心就揪得緊緊的，生怕聽到自己班級孩子的名字,。不知道是對學生不信任還是對自己不信任,，總之會有一種緊張的情緒。雖然每次考前動員,，我都費盡心思,，總要講一些他們之前沒聽過的故事。因為,，我擔心老生常談最后會變成空談,。比如這次期末考前，我講了一個留學生到德國去的時候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國家的留學生都可以順利通過檢查,，唯獨來自中國的學生要被留下來詳細檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實的,，因為中國假的東西太多了,，以至于他們覺得這個民族他們不敢隨意相信。你在國內(nèi),，覺得處處防假,，經(jīng)常打假，都習以為常了,。然而,，走出國門，你才會發(fā)現(xiàn),，原來,，民族的誠信危機已經(jīng)影響到整個國家的尊嚴了。國有國格,，人有人格,。面對這樣的誠信危機，我們能做些什么,？每一次考試,，希望我們都能想到我們的責任。類似這樣的教育很多,，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,，因為我們一直希望孩子們的生命會很美麗，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣,。

孩子們今后走上社會,，會看到很多陰暗面，會遇到很多挫折,，會遇到很多與學校所教育的價值觀相沖突的東西,。然后，我想,，只要每個生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么，他會知道該怎么去面對陰暗面,，該怎么去陽光地,、積極地對待挫折。

要”專心致志于自己的事業(yè)“,，才能把教育的信念堅持更久,。也只有專心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由。

教育就是這么一個工作,。每帶一批學生,，我便投入極大的心力。收獲的就是艱辛與幸福,。每次非常疲憊之后,，我想，下次,，即使再大的幸福,，我也不全心投入了。然而,，當接手一個班級之后,，又不自覺地投入進去了。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入,。于是就難免很累。現(xiàn)在慢慢的也接受這么一個事實了,，我就是這么一個控制不住會牽掛人的人,。也許，這正證明著我”內(nèi)心對自由,、光明,、幸福不可扼制的渴求“呢。

用生命潤澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的,。所以，我們的生命得時時在場,。不能含糊,，不能應付。

教育書籍的讀書心得和感悟篇二

7月,，正處于炎炎盛夏,。我們有幸地成為武漢市教科院特殊教育教師培訓班學員，為期五天,。雖然武漢的天氣酷熱,，而且暑期和愛人相聚的時間減少，但我在這幾天卻又快樂又充實,。此次培訓形式多樣,，有武漢市十佳教師雪湘明講座、華師博士鄧猛特校校本教材開發(fā)介紹,、華師教科院雷江華特殊兒童的心理與教育心得交流等各種活動,。這些如春雨,，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導,，基本技能上得到了提升,，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在培訓中所感所想小結(jié)如下：

鄧猛博士先帶著我們一起溫習了美國特殊教育的發(fā)展及現(xiàn)狀,，以及特殊學校校本教材開發(fā)。美國教育制度很好,，提供免費的公共教育,，其費用是由當稅收津貼的。還設(shè)立雙語學校,，以esl課程由具有專業(yè)知識的教師幫助因為語言障礙而導致學習困難的孩子,，減輕在過渡期間遇到的苦難。在家教育方式也適合,，但是父母要使用經(jīng)過鑒定的合格教程,，而且要由一位合格教師監(jiān)督。

特殊學校校本教材的開發(fā),，要首先有特色,，必須要從學校的實際出發(fā)，必須要體現(xiàn)學校的辦學特色,。教材內(nèi)容的選擇基本知識與基本技能,；面向未來社會生活；以兒童現(xiàn)有經(jīng)捻為基礎(chǔ),；科學的知識與規(guī)范語言表達,，尋找典型范例與主題活動等。

以后,，我將用這些知識來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時，保護殘疾學生的身心健康,，保障殘疾學生的合法權(quán)益,，促進殘疾學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。

華中師范大學博導雷江華講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒學過這些知識,，以為孩子們是故意聽不懂老師的講課,，練習時老是出錯，接受新知識慢了幾拍?，F(xiàn)在知道了,，他們有認識發(fā)展的矛盾和障礙,。

如何解決特殊兒童認識發(fā)展的矛盾和障礙，我們要在生活上關(guān)心他們,，在學習上幫助他們,，讓學生在感受愛的過程中，理解愛,，學會愛,。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路,，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決,。

其實，每一個殘疾學生都是好學生,，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛,，傾注在那些后進殘疾學生的身上,，傾注在那些需要幫助的殘疾學生身上。

武漢市特殊教育教研院文潔教師帶我們觀賞《千手觀音》舞蹈節(jié)目,，然后介紹我們一些寶貴的教學經(jīng)驗,。舞蹈是一種視覺強烈的課程,，所以非常適合聾生的身心發(fā)展特點。以人為本的藝術(shù)形式,，是表現(xiàn)生命,、情感、美這三大主題,。我們可以通過基本功的訓練、加大模仿練習、滲透意念,、氣息的方法教授他們，使他們得到心靈美的升華?，F(xiàn)在,，我知道了聾生具有聽覺、動覺對內(nèi)在節(jié)奏的感知,，要好好利用這個特點發(fā)展他們的優(yōu)異之處,。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。學習是教師的終身必修課,，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電,，才能適應我們的教育發(fā)展,。校本培訓與時俱進,，給我們照亮了前進的方向，當然,，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨,、思考。我相信只要我們用心,，就一定能進步,！

教育書籍的讀書心得和感悟篇三

這段時間，我讀了《現(xiàn)代音樂教學理論與方法研究》這本新理念的教學用書,，鄭莉教授在書中說到：多年來我國的“雙基教育”在很大程度上使人走入了誤區(qū),，嚴重者甚至泯滅個性，缺乏情感,，使孩子的內(nèi)心世界變成迷茫乃至蠻荒地帶,。而在21世紀基礎(chǔ)音樂教育中，我們應該擺脫此現(xiàn)狀,，倡導“以人為本”的教育,，就是以針對人的生存環(huán)境、人的生長過程,、人的情感世界,、人的個性潛能、人的創(chuàng)造智慧與人的合作交往能力為基本內(nèi)容的教育,。而綜觀中外教育書籍,，凡是大教育家，無不提倡“以人為本”的思想,。

古希臘大哲學家蘇格拉底曾說過：“認識你自己,。”人的明智就在于認識作為個體的自我和作為群體的人類,。那么,，創(chuàng)造了音樂藝術(shù)的人類必然想要知道：音樂，到底是什么,？音樂與人生究竟有什么關(guān)系,？人的成長和發(fā)展為什么需要同音樂聯(lián)系在一起？沿著這個思路探求下去,，我們就會進一步聯(lián)想到：音樂教育又是什么,？以及它們對于人和人生具有何種意義等這樣一系列重要的問題。我認為在新一輪課程改革中我們應該本著“以人為本”的教育思想,，在音樂教學中傾注人文關(guān)懷,，讓音樂教育回歸人本，使音樂教育貼進生活,。

首先我們要關(guān)注學生的學習興趣,。美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣,。”教學過程就是教師運用多種手段“刺激”學生的過程,。其目的就是使學生對所學內(nèi)容發(fā)生“興趣”,。兒童心理學認為，小學生的注意不穩(wěn)定,、不持久和興趣密切聯(lián)系,，興趣常常是引起無意注意的重要源泉。我們要把日常音樂教學與學生的生活保持密切的關(guān)系,，使其內(nèi)容,、方法、學習方式等引起學生們的興趣,。

其次要關(guān)注學生的情感體驗,。通過對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造,、欣賞等過程引導學生對音樂進行理解和感受,。讓他們在體驗中產(chǎn)生感情的共鳴，使孩子的精神世界與情感世界都得到升華,。課堂上,，教師眼笑眉開，學生就會燕舞鶯歌,；教師柔情似水,，學生就會情深似海。有了情感的碰撞,，就會有共同品共享音樂的愉悅,，就會有曼妙豐盈的心路歷程，就會有放飛靈性的生命歡歌,。人文關(guān)懷如新鮮空氣一樣滋養(yǎng)著孩子們的心扉,。

再其次要關(guān)注學生的個性發(fā)展,?！叭藳]有個性，就沒有藝術(shù)的生命”,。我們必須看到音樂是個性化非常強的藝術(shù)形式,。而我們培養(yǎng)的學生也應該是充滿個性的。我們應重視并尊重學生的審美個性和獨創(chuàng)性,，支持和鼓勵學生個性化發(fā)展,，使每個學生真正學有所長，各得其所,。

最后,，“音樂與人”的問題的提出,，使我們有可能站在更高的層次上研究和探索音樂教育的奧秘。因為人與音樂的關(guān)系實在是太密切了,。人類全部歷史的經(jīng)驗表明,，無論哪一社會，哪一正常個人都不能沒有音樂,。音樂在客觀上是人們所必不可缺的,，也就是說人類有對音樂的需求。在人類歷史發(fā)展的長河中,，音樂以其特有的方式在社會發(fā)展,、個體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。真正的音樂一定是最貼近生命本質(zhì)的聲音,。音樂之所以能打動人心,，完全在于對生命的那種真誠和執(zhí)著。音樂就是這樣與人和人生緊密聯(lián)系著,，以人的生存意識為中心,，反映人的本質(zhì)，展示人的心態(tài),，塑造人格,。

基礎(chǔ)音樂教育要實現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：真正把美育作為目標,，體現(xiàn)以審美為核心,。音樂教育的“育人”目的是通過美育的方式實現(xiàn)的，因此,，音樂教育的全部過程應是一種自覺的審美過程,，應貫穿著所有的審美因素，并應以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,。這樣,，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中,，音樂教育才會影響學生的情感狀態(tài)和意向,，形成審美情操，從而完善了人格發(fā)展,。對于音樂教師來說,，最重要的.工作是在教學過程中不斷地幫助學生發(fā)現(xiàn)美感。對于中小學生來說,，音樂教育的魅力并不在于知識,、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵,、喚醒,、感染和凈化等效應上。所以給書的最后觀點認為說,，基礎(chǔ)教育階段的音樂課,，是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一,。所以我們的音樂教學決不是培養(yǎng)幾個音樂家,，而是促進學生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

在這樣認識的基礎(chǔ)上來探解音樂教育的真正含義,，會給我們增添許多有益的啟示,。據(jù)此，該書認為：音樂教育從本質(zhì)上來說是一項塑造“人”的工程,。它具有“喚醒,、聯(lián)系和整合人格的力量，它通過對人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng),，通過建構(gòu)人的審美心理結(jié)構(gòu)達到人的心靈陶冶和人格塑造,。”,。

我希望傾注了人文關(guān)懷的音樂教學能讓音樂走進孩子們的心靈,，讓音樂屬于每一個孩子，讓他們的清純之田萌發(fā)出嫩綠的音樂之苗,。

教育書籍的讀書心得和感悟篇四

“我心目中的理想教師,，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師,。是一個自信,、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。是一個善于合作,，具有人格魅力的教師。是一個非常尊重他的同事,，非常尊重他的領(lǐng)導,，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師。是一個充滿愛心,，受學生尊敬的教師,。是一個關(guān)注人類命運,，具有社會責任感的教師,。是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師,?！薄煊佬陆淌凇段业睦硐虢逃?/p>

教育不光是給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài),，以積極的生存心境,，積極的人生態(tài)度對待生活。

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,，它是以學生的可持續(xù)發(fā)展為主體,，以學生的個性發(fā)展為本位，以學生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位,。教育工作者在參與新課改的實踐中,，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標,，迎接教育的挑戰(zhàn),。教育本身就是生活，教會學生熱愛學習,，熱愛生活,，關(guān)心社會，關(guān)心人類,，關(guān)心生命,。

工作中，總有那么一些人,，他們意氣風發(fā),，通達灑脫，奮發(fā)向上,?？傆心敲匆恍┤耍麄兦谟趯W習,，善于思考,，踏實工作?？傆心敲匆恍┤?，他們樂于分享，肯于吃苦,，勇于創(chuàng)新,。總有那么一些人,，他們,，需懷若谷,，默默奉獻?？傆心敲匆恍┤?，他們摯愛事業(yè)，深愛學生,，精益求精,。……我們本該贊美他們,，我么也必須贊美他們,！教育中，總有這樣一些畫面,，學生的頑皮淘氣,，教師寬容笑對，節(jié)之有法,?？傆羞@樣一些畫面，學生貪玩懶散,，教師堅持笑對,，培養(yǎng)習慣?？傆羞@樣一些畫面,，學生心靈受傷，教師真誠笑對,，平等交流,，撫平創(chuàng)傷，點燃信心,，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動,，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！學生年齡雖小,，內(nèi)心卻也是豐富,、敏感的。他們更需要教師的贊美,，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美,，愿學生在教師們的贊美中長大，愿老師們在贊美之中成熟,、優(yōu)秀,。

我們的教育工作它正在經(jīng)理著一場前所未有的改革，作為一名教師,，我們都深刻地體會到：老師越來越難做,，壓力越來越大,，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢,？是退縮,，還是前進,？鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗,，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會,，你越是往前,，你的機會就越多?！币粋€真正優(yōu)秀的教師,，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的,，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感,，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”自我，收獲了作為一個人的尊嚴,。的確,，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感,。

課堂高效益令學生喜歡,，學生坐在教室里，其實是在投資,，投資為了回報,，每個學生投資一樣多的時間，可為什么這個班的學生學得很好,，那個班卻很糟糕,？因為效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味,、浪費時間,，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學生喜歡高效益的課堂,，家長歡迎高效益的課堂,，教師也因課堂的高效益而愉悅。學生枯坐教室,，早已心飛天外,，到頭來一無所獲，這就是浪費生命,。金子般有限的童年,、少年時光,，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿,。這本書讓我認識到了這一點,。而要真正做到這一點，“從四十五分鐘里榨出油來”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇,。

某種意義上講,，教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂那么學校就成了孩子延續(xù)在家庭,、父母之外的地方,，他們自己流淌、享受著快樂,，當然更需要學校這個快樂之地為他們創(chuàng)造快樂,！

每一本書都是一個人精神財富，《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀,，尤其是從事教育的工作者們,。從這本書中，普通教師可以回音,。我是一名普通的教師,，此書給予我很多的啟迪，也讓我深思,。我相信,，如果你也一起分享這本書，作為人,，你是幸福的,，作為教師，你是快樂的,，作為你的學生,，他們的生命也會非常精彩。以上只是我的幾點感想,，其實書中的每條建議都帶給我不同的感受,，我想我現(xiàn)在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師,?？傊處焺?chuàng)新素養(yǎng)的提高是一個長期的,、艱苦的過程,，需要我們有正確的思想、執(zhí)著的意志,、進取的精神,，在教育實踐中不斷探索,，從而不斷提高。

教育書籍的讀書心得和感悟篇五

最近,，我認真閱讀《有效老師》,，捧讀此書，我收獲很大,。這本書所給出的教學上的許多建議,，使我在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散。每次讀到其中的案例時,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎,？當意外發(fā)生時，當學生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會如何呢,？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活地應付,，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。

對于我們教師而言,，要學的東西太多。教師只有再度作為學生,，拿起書本,，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學生失敗的同時,，我們也失敗了?！崩喂虡淞⒔K身學習的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《有效老師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。

本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子,，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘,，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對的蠢事,。我們當以自勉——不論對自己還是對學生?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,，對學生的奉獻之心、理解之心,、平等之心,、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。在教學工作中,，應關(guān)注全體，特別是對處在困境中的學生進行關(guān)心,、鼓勵,、幫助、引導,，時常對他們報以“你真行,，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細流,，流淌在學生心靈之間,，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望,。學生的茁壯成長,，是我們教師不可推御的責任。

作為一名教師,，要更新觀念,、努力創(chuàng)新，擔負起教育下一代的責任，主動思考,，虛心求教,，肯干、實干,，不斷在實踐中摸索總結(jié),，盡全力把工作做得細致、扎實,。同時,，細心總結(jié)工作經(jīng)驗，在摸索中前進,?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界,；今天的孩子,，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師,，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育,？我想,，我應該快樂地迎接每一天,，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作,，面對自己的學生,，全身心去研究課程、教材,、學生,、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)?。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識,，走進新課程,，刻苦鉆研課堂教學藝術(shù)，爭做善于吸收的學習型教師,，善于研究的反思型教師,，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

其實,，做名好老師的方法還有很多,，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要我們大家都行動起來,，從現(xiàn)在開始認清教師崗位職責,，樹立“以人為本”的教育觀,，我們的素質(zhì)教育就不會落空，那么,，每一位教師都會成為一名好教師,。

教育書籍的讀書心得和感悟篇六

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難,。有人說：“一本教育雜志,，也應當是一所學堂，有先進的教育理念,，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學案例，有高水平的服務…”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此,，它的文章精短實用,，可讀性強，內(nèi)容實在,，在推動教學改革,、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

《小學數(shù)學教師》已經(jīng)伴隨我五年了,，我和她結(jié)下了深厚的友誼,，她是上海教育出版社出版的全國中文核心期刊。作為一名小學數(shù)學教師,，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙,，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材不易解決的地方，怎樣預設(shè)創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了,。她的教學點評中肯,，教案預設(shè)新穎，教學隨記精致,。她貼近教改前沿,，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點,；每當碰到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急,；每當我想在教學上有所突破、有所立異時,，都是《小學數(shù)學教師》為我導航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”…所以我最喜歡《小學數(shù)學教師》。

在轟轟烈烈的教改之風中,，《小學數(shù)學教師》強調(diào)對學生做為“人”的尊重,；傳遞對學生生命的喚醒與賞識；宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對自己教學的一個充電?！秾W記》曰：“是固教然后知困,，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說,，教給學生一杯水，教師應該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時候,。愚以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”，“是固教然后知困,，學然后知不足也”,。因此，在教學中,，書本是無言的老師,，讀書是我教學中最大的樂趣。

從《小學數(shù)學教師》中,，我對解決問題的教學和傳統(tǒng)的應用題教學有了更深的認識,。傳統(tǒng)的應用題教學中存在的主要問題是：教學目標相對單純；例題與習題條件無多余；問題基本不開放,；呈現(xiàn)方式多為純文字敘述式,；題材沒有密切聯(lián)系學生生活；問題現(xiàn)成且多為“人造”,，缺乏“提出問題的過程”,；僅在解題模式上下功夫，將解應用題套路話等,。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話,，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學生生活，解決問題重視策略思考,，培養(yǎng)的是學生解決實際問題的能力,，讓學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗數(shù)學的應用價值,，激發(fā)數(shù)學學習的興趣,。當然，我們也要理直氣壯地堅持和繼承應用題教學的優(yōu)勢：突出對數(shù)量關(guān)系的教學（相差關(guān)系,、份總關(guān)系,、倍數(shù)關(guān)系等）；掌握有效構(gòu)建數(shù)學模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,，掌握分析與綜合的思考方法,，必須學會借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系；加強學生初步的邏輯思維能力培養(yǎng),。

從《小學數(shù)學教師》中,，我對大約不等于估算，乘法的意義“幾個幾相加”要表述完整,，知曉數(shù)學語音一定要準確無誤,，經(jīng)得起推敲?！缎W數(shù)學教師》中所講的一些案例—《認識11—20的反思之旅》,，在平時的教學中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象，

教育書籍的讀書心得和感悟篇七

第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的,，優(yōu)秀當然是培養(yǎng)出來的,，這本書到底想要說明什么呢于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望。

一拿到這本書,，我就迫不及待地翻閱起來,，結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景,，所提的要求都有一種似曾相識的感覺,。說話先要講禮貌,、主動詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧,、見到教師問聲好,，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們教師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎？

書中沒有長篇累牘的大道理,，有的只是些微不足道的小細節(jié),。可是再次拜讀第二遍的時候,，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。對于一個小學教師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書,，讓我對教育又有了一層新的認知,。

作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教,，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬,。克拉克教師不僅僅將注意力放在提高孩子的學習成績上,，并且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng),。

作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書,、如何分析教材,、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事,、待人接物,。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味,，相反感覺作者所描述的就在我們身邊,，親切自然。

書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略,，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡,，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴,、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子,、賞識孩子,，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學習,，從鼓勵中學會自信,、從寬容中學會耐心,、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛,、從賞識中學會行動,、從分享中學會感激、從誠實中學會真理,、從公平中學會正義,、從關(guān)心中學會尊重、從保護中學會信任,、從關(guān)愛中學會友善……

在日常的工作中,，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到,。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長,，想得到這位家長的支持,。

沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”,。這個回答真是讓克拉克哭笑不得,。也許是克拉克他自我認識到了自我的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候,，他改變了策略,。

他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不一樣的是他沒有直接向這位家長“告狀”,，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好,，這位家長聽了以后自然十分高興，表示要教師對他的孩子必須繼續(xù)嚴格要求,，家長會極力配合,。

過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話,，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),，家長當然十分氣憤，當即表態(tài),，積極配合教師的工作,，回家必須批評教育自我的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法,，真是佩服他的別具匠心。

事在人為,，同樣一件事情,，不一樣的處理方法就會有不一樣的結(jié)果,。所以今后我們在工作中必須要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上必須要賞識和批評相結(jié)合,，多渠道地轉(zhuǎn)變后進生,。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育,。其實不是這樣的,。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀。

總之這位教師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力,，教育的機智和教育的挑戰(zhàn),。

教育書籍的讀書心得和感悟篇八

彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學校中層領(lǐng)導進行培訓時曾給我們上過課,，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書,，一一閱讀下來，感受頗深,。讓我們來欣賞欣賞其中的一些語句吧,。

“教育的藝術(shù)，不在于傳授,，而在于激勵,、鼓舞和喚醒?！苯逃墓δ軓母旧险f,，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝,；喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神,，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；喚醒人們對生命價值的深切感悟,，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生,。

才為德之資，德為才之帥,。喚醒教師,，就要喚醒教師的愛與責任，自覺踐行師德規(guī)范,；喚醒教師對職業(yè)的審美情趣,，不斷升華職業(yè)境界；喚醒教師的雄心壯志,，追尋專業(yè)發(fā)展之道,；喚醒教師的育人擔當，不拋棄,，不放棄,，不讓一個孩子掉隊。

要改變孩子,，先改變家長,。喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識,，抓住習慣培養(yǎng)的教育根本,，著眼孩子的終身發(fā)展；喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧,，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能,，幫助孩子成為最好的自己。

育人先育心,，澆樹要澆根,。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責任與良知,，使人格得以健全完善,；喚醒孩子追逐人生夢想，成就自己美麗人生,。

不一而足,，有見地的語句比比皆是。全書分為七講,，內(nèi)容分別是守望道德星空,、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師,、沒有教不好的孩子,、教育就是培養(yǎng)孩子習慣、讓孩子做最好的自己,、點亮孩子心中的那盞燈,、用美德占領(lǐng)孩子心靈。希望老師們認真讀讀,。