在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇一

選材：一個(gè)舞蹈的成功與否,，選材非常關(guān)鍵,。建議選擇有情景性的舞蹈，來表現(xiàn)幼兒的日常生活,。這樣的舞蹈,，肢體語(yǔ)言貼近孩子的生活，幼兒駕馭起來較順利,。這樣的舞蹈比純碎跳動(dòng)作的舞蹈更有觀賞性,。

音樂：一般選擇節(jié)奏歡快,、活潑的，節(jié)拍,、樂句較工整的，便于幼兒掌握,。而弱起小結(jié)的音樂就不適合了,。一個(gè)舞蹈中，如果音樂有快有慢,，一張一弛,，就更能抓住觀眾的眼球了。

排練：排練是最花費(fèi)時(shí)間和精力的了,。建議老師在排前介紹舞蹈的內(nèi)容,，觀看視頻，讓幼兒有個(gè)整體的概念,。其次是熟悉音樂,，可以在教室里不斷播放。排練時(shí)先口令,，再配音樂,。教師要心中有數(shù)，每一個(gè)動(dòng)作做幾個(gè)八拍,，放慢速度練會(huì)后再恢復(fù)到原速,，最后再配上音樂，不斷練習(xí)和扣動(dòng)作,。這是一般的排練流程,，教師也可以根據(jù)情況靈活變動(dòng)，以幼兒學(xué)得快樂,、學(xué)得輕松為最終的目標(biāo),。還有就是要趁早排練，對(duì)幼兒來說,，不可能兩三天就學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈,，必須是一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，心急是吃不了熱豆腐的,。

服裝：舞蹈服裝區(qū)別于平時(shí)的著裝,，宜亮不宜暗，可以同類色系,，也可以強(qiáng)烈的對(duì)比色,，再配以亮片或夸張的配飾、頭飾等來突出舞臺(tái)效果,。裙子宜短不宜長(zhǎng),，宜小不宜大,，露出幼兒藕節(jié)似的手臂和大腿，感覺非常的可愛!

另外在合作上,，教師之間要樂于奉獻(xiàn),，不過多計(jì)較付出的多與少，抱著“我要把節(jié)目排到”的心態(tài)和目標(biāo)去做這件事,。當(dāng)你最后看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上精彩表演時(shí),，你會(huì)由衷地感到自豪和成就感，有時(shí)竟會(huì)感動(dòng)地流淚!你會(huì)感到所有的付出都是值得的!真的,，我以前排節(jié)目時(shí)就有這樣的感覺!

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇二

裝飾小樹葉

幼兒是天生的美術(shù)家,，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，大家不斷地對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足。本站內(nèi)容豐富,，希望此篇幼兒園美術(shù)教學(xué)反思給各位幼兒園老師提供參考價(jià)值,，歡迎支持本站內(nèi)容!

新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向,。”美術(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不可少的,，而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想,，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問題,。

《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹葉進(jìn)行裝飾,。活動(dòng)開始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例,，并給每個(gè)范例所用到的線條,、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后,，我問幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,，接下來要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹葉比老師漂亮,。

我還要求幼兒,，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣,，只要漂亮就可以,。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間,，他們畫出來的樹葉五彩斑斕,，各有千秋,。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花,、圓點(diǎn),、曲線、折線,、直線,，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),。

通過這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，是求知和成材的起點(diǎn),，一般來說，幼兒對(duì)畫畫都有興趣,，但并不會(huì)持久,，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式不斷地激發(fā),、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣,。在《裝飾小樹葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫的興趣。二,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,。在活動(dòng)的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案,，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ),。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品,，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功,。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià),，幼兒在我的鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品畫下去,，直到完成。

作為一個(gè)幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,，有力于大家提高教學(xué)水平,，同時(shí)更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu)，我們?nèi)A夏愛嬰為大家提供很多幼兒園美術(shù)教學(xué)反思文章范本,，讓您了解如何寫好反思,，有那些步驟,。歡迎您的參閱!

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇三

開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，幼兒園組織了“課內(nèi)比較學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中,，學(xué)前班的教師們一邊組織課堂,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了單韻母及聲母與單韻母拼讀,。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點(diǎn)。

由于學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短,，好動(dòng),。漢語(yǔ)拼音對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來說是枯燥單調(diào)乏味的。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率呢?從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。

一,、拼音教學(xué)應(yīng)圖,、形、音結(jié)合記,。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,，沒有句子，更沒有故事情節(jié),，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,。每堂課幼兒學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)幼兒學(xué)起來易感到枯燥乏味,。教學(xué)中,，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果,、樹葉,、花、小鳥,、小魚等,，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。教學(xué)中,，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧,?！庇變涸陂_心快樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音,，享受到了成功的喜悅,。

將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的情趣,。從看圖說話導(dǎo)入,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫。教學(xué)后,，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,，很方便幼兒復(fù)習(xí)。

二,、游戲參與教學(xué),。

游戲是幼兒最感官，最敏感活動(dòng),。目前，拼音課程活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味,，注意力不易集中。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后,，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞,，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍,，他們將日常生活中用到的詞,，電視廣告中聽到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中,，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥,。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中,，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，所以,，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽，而且采用了綜合動(dòng)作;舞蹈;語(yǔ)言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求教師自己動(dòng)手動(dòng)腦找。做,。合理運(yùn)用輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官,，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量,。

三、順口溜輔助記,。

在拼讀時(shí)會(huì)遇到多種特殊的情況,，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去點(diǎn)兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背："大魚大魚有禮貌,，見到j(luò)qx就脫帽",，當(dāng)幼兒們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，拼寫就不容易錯(cuò)誤,。所以在教學(xué)中,，張老師根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)口訣讓他們背誦,。同時(shí),，還注意培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)，喚起幼兒的創(chuàng)編激情,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,，啟發(fā)幼兒自編口訣。幼兒們對(duì)這種提議積極性很高,，能夠自已編出一些兒歌助記,。幼兒的想象力竟是如此的豐富，幼兒的思維竟是如此的開闊,，幼兒有時(shí)也是我們的老師,，教會(huì)了我們?cè)S多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境,，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,，擴(kuò)大他們的思維空間,。張老師表示，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，在拼音教學(xué)中,，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂,，品嘗到成功的喜悅,，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，持久的發(fā)揮課堂。

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇四

選取這個(gè)活動(dòng)一是來源于孩子,，從上學(xué)期開始我們?cè)邳c(diǎn)心和午餐后讓孩子玩挑花繩,，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然構(gòu)成圖案,?？赡芎⒆又皇怯X得好玩，我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動(dòng)呢?既然選取這個(gè)開展活動(dòng),，我就自己來玩線,，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬，甩動(dòng)時(shí)不容易構(gòu)成圖案,，還有不安全的因素,。于是我用毛線來嘗試，比線繩更容易構(gòu)成多變的圖案,。于是我借助于小小的毛線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《搞笑的線條》,。

我觀察和分析了孩子的具體狀況,，他們的語(yǔ)言發(fā)展教好，但是能運(yùn)用描述性詞語(yǔ)的不多,，單一的思維和從他的模式頻率教高,。所以在開始部分就引導(dǎo)孩子透過轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，從不同的角度來思考和想象,。目標(biāo)也定位在“對(duì)線條圖展開想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像潛力”上。

第一次活動(dòng)后的調(diào)整：

第一次的活動(dòng)中開始的圖片我是帶給了兩張,，一張是高低差異很大的線條圖,，另一張是比較平直的曲線圖。在請(qǐng)孩子觀察時(shí),，小朋友將兩張圖混在一齊講述,，個(gè)性是轉(zhuǎn)動(dòng)后將的老師也不明白是哪一張。對(duì)于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的,，只是形式上有點(diǎn)區(qū)別,。為讓孩子思考的點(diǎn)更明顯，講述的資料更集中,，我就把另一張取消了,，只帶給一張線條圖。在第二次活動(dòng)中我覺得這樣的改動(dòng)是明智的,，小朋友講述和思考的點(diǎn)集中了,，更容易發(fā)散思維，從多角度思考,。

本次活動(dòng)后的反思：

為孩子帶給的材料“毛線”是孩子熟悉的,，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在的活動(dòng)中的興趣始終是很高的,，他們能用心投入甩繩,、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象,。這是對(duì)我對(duì)孩子的潛力和興趣的充分了解,，同時(shí)在每次活動(dòng)中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么,。在活動(dòng)中帶給的氛圍是寬松的,，孩子能夠隨意地找地方，或是坐,、或是站,、或是爬著，我沒有制止,，也沒有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,，這讓孩子就有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿,。在每次孩子操作中我給與孩子的時(shí)間也是足夠,，尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿足了幼兒講述的需要,。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng),，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興,，說得用心,，全體幼兒都能在主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。

另一個(gè)原因是運(yùn)了的現(xiàn)代技術(shù)的手段,，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進(jìn)行保存,，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機(jī)會(huì)。在電腦上這些圖還能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象,。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣,，促使他們用心投入到活動(dòng)之中。

對(duì)這個(gè)活動(dòng)的一些思考：

1,、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時(shí)有反光,，一些深色毛線構(gòu)成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個(gè)孩子帶給一張白紙那么問題就能得到解決了,。

2,、孩子在操作中教師就應(yīng)提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動(dòng)和講述,，不進(jìn)能夠?yàn)楹⒆訋Ыo更大的活動(dòng)空間,，也能夠讓孩子有一個(gè)傾聽的對(duì)象，滿足他們講述的愿望,。

3,、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我原先的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性的語(yǔ)言來說什么樣的某某，可在活動(dòng)中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運(yùn)用描述性的語(yǔ)言了,，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計(jì)劃,。這也是我對(duì)孩子潛力的估計(jì)不足，小看了我們的孩子,。這也再次提醒我孩子潛力的差異很大,，對(duì)于不同的孩子運(yùn)用的教學(xué)方法也就應(yīng)是不同的。

4,、在活動(dòng)中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿,，我及時(shí)給予了肯定，如果在群眾中的及時(shí)推廣就更佳,。這也為我今后深入開展此活動(dòng)帶給一種新的思路,，能夠讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進(jìn)行講述活動(dòng),。

本次活動(dòng)雖然結(jié)束了,，但是這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)開展,，如用毛線來制作,、用毛線來繪畫、用毛線運(yùn)動(dòng)等等,。這些我將把毛線帶給在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓孩子來探索,，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動(dòng)。

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇五

小班兒歌《手指謠》教學(xué)活動(dòng)反思

上課時(shí),，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰(shuí)的小手最能干,，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰(shuí)的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,，注意力也集中了,，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性,、主動(dòng)性,。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會(huì)做飛機(jī),，有的說我還會(huì)跳舞等等,，都七嘴八舌的說開了，我加重了語(yǔ)氣,，你們知道嗎老師的手也很能干,，“看，我變了什么”這個(gè)問題對(duì)孩子來說,，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題,，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師,。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí),，老師就加重語(yǔ)氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了,。老師告訴孩子,，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了,。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了,。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣,，教師馬上滿足孩子這一愿望,，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說,。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌,。

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒有話愿意說。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想,、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說,，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來就可以了,。

教學(xué)反思-過生日

我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣,，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。活動(dòng)的目標(biāo)是通過為丁越小朋友過生日,，讓幼兒了解生日的意義,，并通過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng),，引起幼兒的好奇,，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來,，活動(dòng)中,，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,，對(duì)于發(fā)言積極,、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞,，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),，我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,，因此,，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來,，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式,，吸引幼兒的注意力以達(dá)到安靜的效果,，所以,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的,，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園,、也是第一次為其他小朋友過生日，所以,，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣,，都很積極地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂時(shí),，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流,。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去。通過此活動(dòng),，幼兒懂得了生日的意義,，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴,，與同伴分享食物和游戲的快樂,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式,，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí),，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹立自信,，學(xué)習(xí)與人分享,。