人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園教學(xué)反思中班篇一

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。

這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自我的名字,，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有好處的事情,，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,，同時要讓孩子生活得簡單,，給他們支配自我的權(quán)利和機會，讓他們自我決定先干什么,，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為,，構(gòu)成必須的時間觀念,，有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得群眾進行。當然,，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子,，活躍的孩子,，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,，會經(jīng)常不斷地影響紀律,。從而招致老師的批評。過多的.批評,，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進心,。可見,，過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動,，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自我的活動，做一個有頭腦的,、主動的人,。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主,、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園教學(xué)反思中班篇二

春天是百花齊放的季節(jié)，而在平時的戶外活動中,，就不難看出孩子們對于花花草草都有著特殊的好奇心,。郁金香又是孩子們在日常生活中比較少見到的,，為了豐富孩子們的知識面，也為了提高孩子們的動手能力,，我便在今天（4月1日）下午開展了手工折紙《郁金香》的教學(xué),。

本次活動中我預(yù)設(shè)了三個活動目標：1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花,。2,、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法,。3,、喜歡折紙活動體驗折紙活動的興趣。從活動的效果上來看,，目標基本達成,，孩子們都能參與到活動中去，體驗活動的快樂,，但是個別孩子們在雙正方形折法上的還不能獨立的完成,。

活動一開始，教師出示了真實的郁金香讓幼兒觀察,，并簡單的介紹郁金香的生長環(huán)境等知識,。然后再出示折好的一些郁金香引入，引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子,。接著再分兩個步驟進行講解花朵和葉子的折法。孩子們都能十分認真的觀看,，隨后教師出示折紙示意圖,，便讓孩子們開始折紙。

活動結(jié)束后我對自己本次活動進行了一次反思,，總結(jié)起來有以下幾點：1,、教師的課前準備充分，示意圖能按照步驟進行,，便于幼兒觀看,。2、教師能引導(dǎo)能力強的幼兒幫助能力差的幼兒,，促進了幼兒之間的互幫互助,。3、在講解示范時,，教師沒有很好的把掌握雙正方形的折法重點講解,，導(dǎo)致個別幼兒在這個步驟時沒有很獨立的完成。4,、教師在指導(dǎo)時,，沒有能顧及到每一位幼兒,，對于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。

雖然在活動中還是有很多的不足,，但是孩子們都在活動中體驗到了成功的喜悅,，特別是在最后的評價環(huán)節(jié)中，孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶,。

幼兒園中班教學(xué)反思：清明節(jié)知多少

“清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。”隨著古詩朗誦的聲音,，常識活動《清明節(jié)知多少》開始了,。

再過幾天就是清明節(jié)了，為了讓孩子們增加對清明節(jié)的了解,，更加對我們閩南民俗文化活動的體驗,，今天早上，我開展了常識活動《清明節(jié)知多少》的教學(xué),。

活動一開始,，我就以古詩《清明》引入活動中，孩子們對于這首古詩已經(jīng)十分的熟悉,，不僅激發(fā)孩子們參與活動的興趣,，還鞏固了孩子們對古詩的記憶。

活動的最后,，我對孩子們進行感恩教育,，告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀念逝去的先人的日子，在這一天里我們還應(yīng)該紀念那些為我們祖國英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們,，有了他們,，才有我們現(xiàn)在美好的生活。

幼兒園教學(xué)反思中班篇三

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了,，本學(xué)期也將結(jié)束,，為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標準來進行測評,，測評是以五大領(lǐng)域的教育目標及內(nèi)容為指導(dǎo),，通過對幼兒各種能力的發(fā)展進行的測試，我針對測評情況作下分析：

中班的幼兒,，生活中有了一定的自我保護能力和自理能力,，知道一個人在家時，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走,、跳,、跑，也清楚地了解,，當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時,，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習(xí),。

本班幼兒對四季變化較有興趣,，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心,，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,，孩子們卻對自然物,、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽,。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯,，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認識但少數(shù)幼兒還不能達到,。

幼兒演唱歌曲時聲音洪亮,，但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯,，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好,，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂,、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好,，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng),，此方面應(yīng)注重加強。

幼兒在老師的要求下,，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌,，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感,，他們比較喜歡富有情趣生動的故事,，對看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來,。還不能繪聲繪色地進行講述,，可在根據(jù)圖片進行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏,。

大多數(shù)幼兒能自己詳細著去畫簡單的物體,，在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞,。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙,，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中,，動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象,，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維,，自我想象力,、創(chuàng)造力還需要提高。

本班幼兒對四季變化較有興趣,，特別是今年冬天下了好多場雪,，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們通常會問老師一些雪的問題,，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物,、人造物的探索也感興趣,，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀察察記錄,，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。

幼兒園教學(xué)反思中班篇四

但在本次操作活動中,，我也發(fā)現(xiàn)了兩個問題：

一是在進行兩聲部節(jié)奏練習(xí)時,，兩組容易混淆，不能獨立進行,。試分析原因：

（１）教師在平時教學(xué)中,，這方面涉及的太少。

（２）中班幼兒的排異性思維發(fā)展水平不是很高,，在兩聲部節(jié)奏練習(xí)時容易受節(jié)拍,、節(jié)奏的干擾。

二是本次活動的重點是打節(jié)奏,，用一種節(jié)奏貫穿于兒歌中朗誦的很好,，可是用兩種或兩種以上的節(jié)奏來說就有了難度。試分析原因：從幼兒角度來看，打一種節(jié)奏說兒歌很容易,?？捎脙煞N以上的節(jié)奏就要求幼兒進行分析，有一個內(nèi)部的思維過程,。特別是邊打節(jié)奏邊說兒歌時,，要求幼兒進行分析、概括和綜合,，這是一個逆向的思維過程,。

自我建議：

（１）在平時設(shè)計各種活動時，注重多元化,、開發(fā)性,，以提高幼兒思維的排異性。

（２）經(jīng)常開展適合中班幼兒的逆向思維訓(xùn)練活動,，提高幼兒的分析,、概括和綜合的能力。

幼兒園教學(xué)反思中班篇五

《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴交流,、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合,。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考,，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思,。因此,，我們選擇了《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,。活動中我們將幼兒本身的需要,、興趣,、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,。通過集中與分組、集體與個人,、講述與想像,，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中,，保證幼兒在園有足夠的游戲時間,。狄德羅曾經(jīng)說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲,?！彼裕瑸榱俗尯⒆涌鞓返幕顒?，快樂的掌握本領(lǐng),，我在本次語言活動中加入了游戲的成分。

1,、幼兒已有知識經(jīng)驗準備：幼兒對月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解,，并能在日常教學(xué)活動中可以說明游戲的規(guī)則。

2,、游戲能力：喜歡玩游戲,，愿意玩游戲。

幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會選擇孩子喜歡的道具和材料,，選擇一些孩子們熟悉的,、貼近日常生活的玩具進行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活,，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的,。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的一把鑰匙，反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的絕好途徑,。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽,，教學(xué)實踐中，運用游戲法是十分奏效的,。游戲的形式極為豐富,，抓住游戲中的特點，把“玩”與“聽”結(jié)合起來進行游戲,，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義,，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會游戲的快樂,，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇六

本月活動的主題是“有趣的昆蟲”，在主題下小小螞蟻是幼兒在生活中經(jīng)常能見到的小昆蟲,，所以對螞蟻的經(jīng)驗也更豐富一些,，興趣濃厚一些。

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書,。漫畫似的夸張和簡單的線條,，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松,、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被遺忘在地上的西瓜,，通過分割,、搬運、然后帶回螞蟻窩,，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。

整個繪本幾乎沒有太多的文字,，但在這繪本里,，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里,。在課堂上我只要是引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的表情,、動作、事件然后猜測故事的后續(xù)發(fā)展,。在活動中,，通過多種疑問給幼兒設(shè)置許多懸念的情節(jié)線索有效引發(fā)他們大膽聯(lián)想，能使在看看,、想想,、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。

在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快,、情感投入,、思維活躍。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際經(jīng)驗將螞蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情,？螞蟻會把西瓜怎么辦,？最后又會怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意,，激發(fā)著他們的好奇心,，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。為了調(diào)動孩子的多種感官,，我還利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象,、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走？并來學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動作,，“一只螞蟻的時候怎么搬,？搬不動，怎么辦,？四只螞蟻搬的動作時是怎么樣的,？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好,，了解了螞蟻搬西瓜的全過程,，感受到了故事有趣,，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成,，并且在我的提問，孩子們也學(xué)會觀察圖中細微細節(jié),，感受螞蟻相互幫助,，團結(jié)合作的樂趣。

但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力有很大差異,，如果給予孩子更多的開放性的問題,，孩子想象、表達的空間一定會更大,。比如“你覺得小螞蟻會怎么做呢,？會怎樣做呢？為什么,？”這些個問題,，孩子說不出來，說的有點散,，回答不到點上,，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情團結(jié)互助集體合作之情,，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入,。

最后我還引申到我們的生活學(xué)習(xí)的實際工作中，讓孩子在故事中感受同伴團結(jié)一致的重要性,，同時在集體生活中能和同伴友好相處,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇七

蘑菇是幼兒經(jīng)常在很多的故事活動中能接觸到，易被幼兒所接受,?！赌⒐椒孔印肥且粋€生動活潑的童話故事，故事內(nèi)容簡單易懂,，把蘑菇和蘋果,、椅子、桌子等比較,，更主觀易記,。本課內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程,。鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

在教學(xué)活動的開始環(huán)節(jié),，我以提問的形式展開活動,，以孩子自己住的房子為線索,，自由描述自己家的房子，然后喜歡什么樣的房子展開聯(lián)想,，然后引出故事主角,。分段理解故事內(nèi)容。以書本形式帶幼兒閱讀故事,，出示圖片,，幼兒觀察、想象故事內(nèi)容,，并講述自己的觀點,。然后再揭示故事內(nèi)容，這樣更有益于幼兒記憶,。另外,，在故事講完后，重點講解一,、二,、三、四的認讀,。結(jié)合故事,，幼兒能很快的理解和認識。

在學(xué)習(xí)童話故事過程中,，我采用多種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),、開口說、操練,。一開始讓幼兒觀察提起興趣,，然后是集體閱讀，大概理解故事內(nèi)容,，抓出重點進行重點記憶,，之后再進行自由閱讀嘗試講述故事，幼兒自由講述時,，教師及時發(fā)現(xiàn)問題給予幫助和提示,，然后再集體講述。在很好的理解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行角色扮演,，幼兒興趣很濃,。最后，再讓幼兒進行自由創(chuàng)編,，幼兒思維活躍,。

但在教學(xué)活動過程中，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒不愿意開口說,，不管是在自由想象還是集體講述時都是甚少開口,，不管是鼓勵還是提問的方式都不愿開口說,，這是我們班一個一直存在卻無法解決的問題。

幼兒園教學(xué)反思中班篇八

音樂是聲音,，聽覺的藝術(shù),。幼兒園藝術(shù)活動目的是培養(yǎng)幼兒對美的感受力，體驗自由表達及創(chuàng)造的快樂,。孩子聽到美妙的聲音,。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美；當孩子用心去歌唱,。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此,，我選擇了這首歌曲《螢火蟲》黑夜對于幼兒來說是充滿了浪漫,、神秘的色彩，而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛,。本次活動用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,。體會黑夜帶來的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會有節(jié)奏的演唱歌曲,，讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果，更增加對歌曲的興趣,。第一個環(huán)節(jié)我選用的猜謎語的形式激發(fā)幼兒的興趣,。第二個環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲的圖片，并學(xué)習(xí)跟讀歌曲,。第三個環(huán)節(jié)組織幼兒運用多種方式演唱,。

在幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，范唱時,，為了讓幼兒聽清歌詞,，我進行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達的情感充分表現(xiàn)出來,，營造一種靜謐,、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴,，激發(fā)幼兒想表達自已的感情的欲望,。為了讓幼兒增加對歌曲活動的興趣，最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計為讓幼兒大膽表演歌曲,，更好地感受螢火蟲帶來的美麗,。整節(jié)課下來了，還存在很多的不足之處,，以下是我的活動反思小結(jié)：

一,、上課的速度有點緩慢,，不緊湊。還是有點小緊張,，導(dǎo)致歌曲有點小走調(diào),，忘詞。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時,，幼兒一直跟不上節(jié)奏,。我雖然有教他們很多次，但是他們一直跟不上,，所以這也是我考慮不周到的問題,，沒有想到比較好，讓他們記得更準確的打節(jié)奏的方法,。

二,、在第二個環(huán)節(jié)的時候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片,。如果有下載關(guān)于螢火蟲的視頻,，讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會到黑夜是更加的迷人,，更加的浪漫的一種色彩,。這也是我考慮不周到的問題。幼兒就會對螢火蟲這首歌曲更加感興趣,。更加理解歌詞,，這首歌曲印象深刻。

總之：我要增強我的心理素質(zhì),，我比較膽小,，不敢表現(xiàn)自已。希望接下來的不管是公開課還是平時的課,，我都能表現(xiàn)越來越好,。我也會經(jīng)常跟自已說我可以的，一定可以的,。鼓勵自已,，讓自已越來越勇敢。

幼兒園教學(xué)反思中班篇九

在一次語言教學(xué)活動中,，本來教室里只聽到我講故事聲音,，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏,，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來,。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵,，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上,。我下意識地將一只手蓋在了自我的耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的動作,，我立刻伸出食指放在嘴邊,，沖他們眨眨眼。啊呀,，教室里一下子靜悄悄的,。我拍拍手，然后又拍拍腿,，大家個個坐得端端正正,。于是我伸出大拇指表揚他們，最終在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動,。

由于每位孩子的個性,、興趣愛好都不一樣，對于小班孩子來講,，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動作與神態(tài),。在平時生活中,，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上,。在教學(xué)活動中,，我們要針對不一樣現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。

在這件事件中,，我巧妙利用非言語交際手段,，調(diào)動了孩子們的用心境緒。對于這種方法,，我們還能夠?qū)⑵溥\用到平時生活教育中,。例如：在教學(xué)活動中，如果發(fā)現(xiàn)極個別孩子不認真聽講,，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭,；當孩子們在玩玩具時，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具,，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們,；當發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時，能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動作,，學(xué)會輕輕說話,。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會其中的暗示，自覺,、愉快地調(diào)整自我的行為,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇十

通過孩子們的介紹、設(shè)計,，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了,。在建構(gòu)時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務(wù),，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一,、二,、三、四,、五,、六，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣,，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣,，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了,。”我聽完夸她真會動腦筋,。經(jīng)過這么一來,。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花,，每朵花都進行了合理地顏色搭配,，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱,，非常美麗,，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數(shù)學(xué)知識,，會起到更好的效果,。

活動后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學(xué)習(xí),、勞動等活動不是絕對獨立的,，教師必須有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”,。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢,，也是它進一步完善的保證,。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨立的游戲出現(xiàn)的,，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的,，它們之間是相輔相成，緊密配合的,。

幼兒園的教育,、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能,。因此,，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué),、美術(shù)等各學(xué)科,，互相滲透，互相作用,。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述,，物體認識,，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言,、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,，計算的空間圖形及數(shù)量認識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ),，反過來,，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,，必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計,、布局變化、色彩搭配,、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,，來提高建筑水平，這樣,，同時也促進了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的,。

總之,，結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣,，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展,，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇十一

經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容,。由于幼兒對動畫非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動畫展示故事內(nèi)容,，更能吸引幼兒的注意力,。

１.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法,、觀察法,、比較法，展示故事內(nèi)容,，讓幼兒了解故事內(nèi)容,，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良,，白雪公主的美麗,。

２.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

1.情景導(dǎo)入,，引出故事《白雪公主》

1.播放動畫,，欣賞故事。

2.圍繞問題,，解決重難點,。

3.利用游戲，加深對故事的理解,。

1.教師總結(jié)故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

2,、活動延伸：把故事講給身邊的人聽,。

教學(xué)反思： 經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學(xué)手段,，通過生動,、形象的動畫人物，觀察,、了解故事內(nèi)容,。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的,，所以聽故事認真,，對故事了解得透徹,，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒,、七個小矮人的善良,，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好,，達到了教學(xué)目的,。

幼兒園教學(xué)反思中班篇十二

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間過去了兩年,，蘋果班的寶貝也由原來的小弟弟小妹妹長大成了哥哥姐姐,。還記得以前他們每個人吃飯都不愿意自己吃，都喜歡等著老師來喂他們吃,，現(xiàn)在每當老師要喂飯的'時候就說,，我才不要老師喂飯呢，我是哥哥,，我是姐姐了,，不是小bb，只有小bb才會要老師喂飯,。特別是有幾個吃飯慢的小朋友,，我一說我要來喂飯了，立馬大口大口地吃飯,，每次看著小朋友們吃飯都覺得今天的飯菜真香,。

‘讓我來做吧，我長大了,?！絹碓蕉嗟男∨笥颜f這句話。現(xiàn)在小朋友可以幫忙做很多事情了,，吃飯的時候,，只要我說誰可以幫我抬一下桌子呢，所有小朋友都會大聲地說讓我來吧,，然后就選擇幾個個頭大一點的小朋友去抬桌子，雖然對他們來說桌子還是有一點重,，但是他們還是會很開心地一起抬桌子,。還有很多沒有幫過老師抬桌子的小朋友總是會說，老師,，我長大了,，讓我也幫你抬一下桌子吧，想想這些場景都覺得這樣的孩子太可愛了,。

馬上就要進入大班了,，希望在以后的日子里,，蘋果班的寶貝們變得越來越棒。

幼兒園教學(xué)反思中班篇十三

我做了十三年老師,，又當了近十年的園長,，由于工作關(guān)系經(jīng)常外出學(xué)習(xí)觀摩，希望把好的經(jīng)驗帶回到幼兒園,。下面我想針對幼兒園的教學(xué),，談一下自己的感受。

關(guān)于教學(xué)活動的反思與困惑：

我園使用的教材分為指定教材和自選教材兩種,，自選的教材,，我們有很大的自由度，一學(xué)期過后,，教材是否合適,，已經(jīng)很明顯可以看出來。教材適宜與否,，是否適合班級的狀況,，孩子們是否感興趣？教材是否能滿足各種水平上的孩子的需求,？同時教材的“配套設(shè)施”是否完善,，能不能讓老師運用起來得心應(yīng)手，孩子們使用起來恰到好處,。還有一點很關(guān)鍵,，那就是我一直十分關(guān)注教研活動，因為要圍繞教材展開,，所以相應(yīng)的教研水平是否跟得上這是很重要的問題,。

困惑：什么樣的教材能夠既滿足不同水平的孩子，也能滿足不同水平的老師,？

目標是一個課堂活動非常重要的環(huán)節(jié),，必須是清晰的，是可達成的,，而且是具有可操作性,，能即時檢測的。在反思目標定位的過程中,，有一個現(xiàn)象應(yīng)引起我們的注意,，就是一堂課里，目標不能定得太多,，重點的只要一兩條能做好就行了,，很難達成也很難檢測的目標，特別像提高什么什么能力這樣的大目標要慎用,，這樣的目標在一個活動里是看不出明顯效果的,。但是不是所有老師都能定出這樣合適的目標,，往往是目標不明確，或者無法達到,。

困惑：怎么定目標才能不高不低,，剛剛好，既要注意知識性目標,，又能關(guān)注到過程性目標,。

我們都知道教學(xué)實施策略是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重，教學(xué)實施策略的運用是體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中的,，它包括教學(xué)方法,、手段的運用，活動呈現(xiàn)的`方式,，教師的過程指導(dǎo)等,。教學(xué)實施策略利里面的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，需要教師考慮的問題非常多,，例如預(yù)設(shè)的步驟是否科學(xué)，哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的形式時間上有問題,，環(huán)節(jié)之間是否緊緊相連,，步步遞進，在教的過程中,，條理清晰嗎,，與預(yù)設(shè)的有沒有出入，分組活動是否有意義,，當出現(xiàn)一些突發(fā)情況,，如何改變策略，或者增加其他教學(xué)環(huán)節(jié),。這些都要求教師能夠全面掌握課堂狀況,，能夠掌握多種活動方案。

困惑：怎樣讓教師開展豐富多樣又有趣的活動,，同時較好把控課堂狀況,。

在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)具的使用是主要的教育手段之一,，對整個教學(xué)過程來說是關(guān)鍵而必不可少的,。往往我們使用的教學(xué)具都是自己根據(jù)課堂需要制作的，多數(shù)為低值易耗品,，制作過程艱難和復(fù)雜,，十分消耗時間,，但是在使用過程中會發(fā)現(xiàn),，使用頻率較低,，對教學(xué)活動的幫助不大，甚至某件教具因制作的問題,，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便,。還有一點就是我們精心制作的教學(xué)具，孩子不感興趣,，或者擺弄幾下就壞了,。這些情況都給我們的教學(xué)活動帶來的了很多麻煩。

困惑：如何能夠輕松有效地準備幼兒喜歡的,，教學(xué)活動需要的教學(xué)具,？

教學(xué)活動的實施需要老師們不斷改進，不斷反思,，再不斷地自我成長,。以上反思和困惑，希望能給大家?guī)硪恍┧伎?，不斷地尋找解決的方法,，共同成長。

幼兒園教學(xué)反思中班篇十四

1,。重點掌握節(jié)奏型：xxxxx,。

2。學(xué)習(xí)用自然的聲音來演唱歌曲,。

3,。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì),。

4,。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力,。

錄音機,。音樂磁帶。小豬頭飾,。禮物盒,。節(jié)奏卡。

1,。進場：幼兒自由做小豬動作進場,。

2。學(xué)習(xí)節(jié)奏型

（1）發(fā)現(xiàn)寶盒,，讓幼兒猜猜里面有什么,？

（2）出示節(jié)奏卡，教師范唱。

（3）幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏,。

3,。學(xué)兒歌

（1）欣賞兒歌（教師播放兒歌）。

（2）提問：

兒歌里面出現(xiàn)了什么,？有沒有剛才我們說的節(jié)奏型,？（請你說一說）

（3）幼兒跟說兒歌（播放錄音機）。

4,。學(xué)唱歌曲

（1）教師清唱歌曲,，幼兒學(xué)會傾聽。

（2）幼兒跟唱歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動作,。

（3）請單個幼兒表演唱歌曲。

（4）分組唱演唱歌曲,，教師給予點評,。

5?；顒咏Y(jié)束幼兒聽音樂退場,。

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,，相互交流,、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去,，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛,。

中班音樂優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺》含反思這篇文章共1258字。