總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高一歷史教師個人期末工作總結(jié) 高一歷史老師工作總結(jié)篇一

首先,，認真上好第一節(jié)課,。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質(zhì),，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法,，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,，一定能學好,。上好第一節(jié)引導課，還能轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的,，把歷史課當作付科來應(yīng)付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán),。

其次,，發(fā)揮各班科代表的作用,，認真抓好課前預算習,。在學生預習這一環(huán)節(jié)上,，耐心指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質(zhì)疑,，積極思考,，一年來,，我所任教的幾個班中,，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有三個班科代表一直自覺地將每節(jié)課前學生預習時提出的許多值得深思的問題記錄下來,，要求老師參與討論共同解決。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神,，同時對我的教學也起到有力的推動,。

第三，在教學過程中,，從教學方法到學習內(nèi)容，我都始終堅持以學生為本,，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則。

對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內(nèi)容,，我在講清高考解題要求后,，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的最新研究成果,，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,，不要人云易云。

如在學到反右派斗爭這年史實時,，我要求學生認真翻閱有關(guān)歷史史實,，了解事件的真相，并學會用歷史的眼光冷靜對待在過去犯的一系列錯誤,，借鑒前人的經(jīng)驗教訓,，在社會生活中處理好各種矛盾。另外,，課本中關(guān)于生產(chǎn)資料的社會主義改造一課，教材認為三大改造結(jié)束,，標志著社會主義制度的確立。而之后的經(jīng)濟體制改革的結(jié)果,，國企改革使大批國有企業(yè)破產(chǎn)，私營經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,，我國還是社會主義國家嗎?學生在學習中感到越來越困惑，我便組織學生認真討論,，有的學生認為教材上的觀點完全是按前蘇聯(lián)的思維方式作出的評價,，而當時中國的決策者們正是受蘇聯(lián)斯大林體制的影響所進行的違背中國國情的改革，這是錯誤理論指導下的錯誤實踐,。之后進行的經(jīng)濟體制改革,，正是建設(shè)的進一步探索后，轉(zhuǎn)變觀念而作出的正確決策,。

社會主義本質(zhì)是什么?下了一個明確的定義,，那就是解放發(fā)展生產(chǎn)力，走共同富裕的道路,。這既是社會主義的本質(zhì)又是建設(shè)社會主義的根本目的,。因此公有制的建立，并不意味著社會主義制度的確立,，通過討論和分析,，學生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑，從中也懂得學習的過程需要大膽質(zhì)疑,，開動腦筋思考,，才能有所收獲，有所作為,。

第四,，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應(yīng)試能力的培養(yǎng),。在教學過程中,，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設(shè)置不同類型的題目,，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習慣,。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導學生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，并將優(yōu)秀習作在各班進行交流,，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結(jié),。

通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,。

高一歷史教師個人期末工作總結(jié) 高一歷史老師工作總結(jié)篇二

本學期我擔任了高一的歷史任課教師,，我們學校的學生學習基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,，而只是參考科目,，學生對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好,。高中歷史教科書的編排是專題式的,，要求學生有比較好的歷史基礎(chǔ)。現(xiàn)在是高中的第二個學期,，學生已經(jīng)習慣了專題式的教材編排,。某些同學對歷史學科的重視度也在增加。針對學生的情況,，我努力做到因材施教。本學期我認為自己在歷史教學方面做的好的有以下幾個方面：

歷史課絕不是聽故事的課,，但是在課堂中適當?shù)难a充一些歷史故事,，或者鼓勵學生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學生的歷史學習基礎(chǔ)不是很好,，但是也有一些對歷史特別感興趣的學生,，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學生加以引導,，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用,。上開學初有一個學生在歷史課上非常活躍,，他在課上和大家分享的一些歷史史實,，尤其是世界史方面的知識了解很準確細致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號,，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學生就增加了不少,。在歷史課上通過分享式的教學增加了學生學習歷史的興起，也讓課堂快樂有活力,。

本學期還未分文理科,，所以歷史學習的最重要目標仍然是抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識反復鞏固和練習,，加強學生對歷史基礎(chǔ)知識的理解,，提高其運用知識的能力。對每個學生的基礎(chǔ)知識都要高要求,。在課堂中盡量關(guān)注每一個學生,，對于基礎(chǔ)差的學生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,，增強其歷史學習的信心,。

在學期學習前就引導學生閱讀書本的目錄，了解本學期學習的主要內(nèi)容和基本的框架,。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構(gòu)建本單元的知識框架,。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由學生自己總結(jié)所學內(nèi)容包括幾方面,，相互之間有何關(guān)系,。培養(yǎng)學生“大歷史”的意識。

四,、注重對學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),。這個學期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學教育不重視情感教育,，學生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀，導致校園暴力事件頻有發(fā)生,。這更加堅定了我在歷史課上注重對學生情感價值觀培養(yǎng)的心,。

五、抓緊時間為自己“充電”,，多看書,，積極參加教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性,。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達有深度的歷史思想,，要達到這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學的熱情和教學經(jīng)驗,。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以這個學期主要從后兩個方面去努力，本學期看了《民主的細節(jié)》,、《中國近代史綱要》風書籍,，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學活動,，向有經(jīng)驗的前輩們學習,。

一,、對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,，做到因材施教,。在課后，應(yīng)為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。

二、豐富歷史教學方法,，發(fā)揮學生學生的主動性和積極性,。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好,，都不如學生自己掌握學習方法,，主動學習的知識來的可靠。本學期是以此為目標的,，但是做的還不夠,，還需繼續(xù)努力。

高一歷史教師個人期末工作總結(jié) 高一歷史老師工作總結(jié)篇三

本學期我擔任了高一的歷史任課教師,，我們學校的學生學習基礎(chǔ)較差,，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目,，學生對歷史的重視度不夠,，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的,，要求學生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個學期，學生已經(jīng)習慣了專題式的教材編排,。某些同學對歷史學科的重視度也在增加。針對學生的情況,，我努力做到因材施教,。本學期我認為自己在歷史教學方面做的好的有以下幾個方面：

歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當?shù)难a充一些歷史故事,，或者鼓勵學生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力,。班上學生的歷史學習基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學生,，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍,。對這部分學生加以引導，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用,。上開學初有一個學生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實，尤其是世界史方面的知識了解很準確細致,。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號,，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學增加了學生學習歷史的興起,，也讓課堂快樂有活力,。

本學期還未分文理科，所以歷史學習的最重要目標仍然是抓基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識反復鞏固和練習，加強學生對歷史基礎(chǔ)知識的理解,，提高其運用知識的能力,。對每個學生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學生,，對于基礎(chǔ)差的學生通過談話,，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學習的信心,。

在學期學習前就引導學生閱讀書本的目錄,，了解本學期學習的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構(gòu)建本單元的知識框架,。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時,，由學生自己總結(jié)所學內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系,。培養(yǎng)學生“大歷史”的意識,。

四、注重對學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),。這個學期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,，如今中國的中學教育不重視情感教育，學生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，導致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學生情感價值觀培養(yǎng)的心,。

五,、抓緊時間為自己“充電”，多看書,，積極參加教研活動,。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達有深度的歷史思想,，要達到這個高度,，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學的熱情和教學經(jīng)驗,。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個學期主要從后兩個方面去努力,，本學期看了《民主的細節(jié)》,、《中國近代史綱要》風書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課,，每周參加歷史組的教學活動,，向有經(jīng)驗的前輩們學習。

一,、對不同層次的學生采用不同的教學方法,，讓每一個學生在課堂上都有所收獲，做到因材施教,。在課后,，應(yīng)為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,。

二,、豐富歷史教學方法，發(fā)揮學生學生的主動性和積極性,。常言道“授人以魚不如授人以漁”,，老師教的再好，都不如學生自己掌握學習方法,，主動學習的知識來的可靠,。本學期是以此為目標的，但是做的還不夠,，還需繼續(xù)努力,。