時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇一

俗話說,，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響,，一炮走紅。 為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫,、故事,、補(bǔ)白、問題的用意,，融會貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課,，個人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí)、備深,；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話、時事,、歌曲,、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。 針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,，故事精彩,、案例豐富，不時點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,，深受廣大學(xué)生的喜愛,。

面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng),、抓住要害,、明確目標(biāo),。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成,，不可分割,。

因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化,、明確化、清晰化,，簡潔,、具體、最好概括為“……是……”,、“為什么……”,、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”,；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思考,，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練,，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此,，由形象具體到抽象概括,，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用,，問題解決了,，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),，由淺入深，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例,，展示教學(xué)的全過程,。

做一個有尊嚴(yán)的人

知恥自愛 自尊自強(qiáng) 尊重他人 贏得尊嚴(yán)

個體尊嚴(yán) 國之興衰 責(zé)無旁貸

保護(hù)他尊 欣賞他人

本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞

做一個有尊嚴(yán)的人展開,，首先，為什么要做一個有尊嚴(yán)的人（孟子的話,，童第周的故事）,；其次，如何才能做一個有尊嚴(yán)的人,；再次,，一要有自尊，知恥自愛,，自尊自強(qiáng),，二要尊重他人，保護(hù)他人自尊心不受傷害,，從內(nèi)心接納他人,；最后，個人尊嚴(yán),，我們還要為國家,、民族爭光添彩，國之榮辱,，我輩有責(zé),。

教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo),，找出問題答案,；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo),、中目標(biāo),、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清楚,；三要綜合分析整個問題,，形成對總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路,，學(xué)會尋找問題,、思考問題、分析問題,、解決問題的能力和方法,。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇二

對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的自尊心和培養(yǎng)自信心,，他們會在以后的學(xué)習(xí)和生活中做得更好,，想更好的表現(xiàn)自己。但表揚(yáng)不能“泛濫”,，原因是提倡所謂的贊賞教學(xué),，其實(shí)什么過了都有弊,，表揚(yáng)贊賞本來是好的，但過于濫用就不好了,，會產(chǎn)生很多副作用,，如學(xué)生虛偽的贊賞，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折,，對表揚(yáng)的麻木等,。只要表揚(yáng)遵循以下原則就不會偏離方向。

1.真實(shí)性,。這一點(diǎn)最重要了,，如果學(xué)生對于表揚(yáng)沒有認(rèn)同感，那這種表揚(yáng)就沒起到作用,，反而起反作用,，認(rèn)為老師是在討好自己，這是教師最忌諱的事,。如果學(xué)生能自發(fā)地鼓掌,，是發(fā)處內(nèi)心在東西，才更能觸動他們的心靈,，起到好的效果。

2.公證性,。表揚(yáng)要有其他人的認(rèn)可,，如果學(xué)生能自發(fā)地鼓掌，是發(fā)處內(nèi)心在東西,，才更能觸動他們的心靈,，起到好的效果。只有其他的同學(xué)認(rèn)可表揚(yáng)才能起到最大作用,，被表揚(yáng)的學(xué)生才能產(chǎn)生榮譽(yù)感,。

3.具體性。表揚(yáng)要具體,，如學(xué)生讀得好,，好在哪，讀音準(zhǔn)確,，語調(diào)好還是有感情,；某學(xué)生進(jìn)步了，要指出進(jìn)步在哪,，是聽課習(xí)慣上,，是作業(yè)方面，還是行為方面,，最好有“物證”,，能作出對比。

所謂表揚(yáng)其實(shí)是在一定的批評基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，沒有批評過哪來表揚(yáng),？所以在學(xué)生做得不好時就得真實(shí)地指出或批評，起碼不作出評判,。

堅強(qiáng)意志是成功的保證教學(xué)反思

本課的難點(diǎn)是堅強(qiáng)意志的保證,，由于給出一個概念不適合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課本主要從堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)來讓學(xué)生理解,，由于太理論化,，學(xué)生理解起來還是有一定的難度，因此,，對于這方面的講解,，要從正反兩個方面讓學(xué)生加深理解，特別是要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活加以認(rèn)識,，讓學(xué)生舉一些例子,，更易理解，比如：上課不認(rèn)真聽課就是自制力比較差,；不能堅持寫日記,，遇到課程難而產(chǎn)生厭學(xué)等。再有能堅持鍛煉長跑,，拔河比賽等都是有堅強(qiáng)意志的表現(xiàn),。要把引到學(xué)生的身邊。再有堅強(qiáng)意志的作用,，要通過一些成功的事例讓學(xué)生認(rèn)識到堅強(qiáng)意志的作用,，比如：舉一些廣州亞殘運(yùn)會上的事例，和學(xué)生通過努力獲得成功的事例,，更易理解,。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇三

通過期末成績分析，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生成績分化嚴(yán)重,，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，這個問題很嚴(yán)重。平時看學(xué)生也很能學(xué),，學(xué)習(xí)時間上也能保證,，可一部分學(xué)生的成績就是提高不快，為了大面積的提高學(xué)生的成績,，我想應(yīng)采取如下措施：

1,、給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分,，把每一部分限定時間,。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事,。

3,、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

4,、提高學(xué)習(xí)效率呢,。我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的,，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ),。

提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

①,、每天保證8小時睡眠,。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求,。

②,、學(xué)習(xí)時要全神貫注。

玩的時候痛快玩,，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué),。一天到晚伏案苦讀，不是良策,。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量,。學(xué)習(xí)之余,，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時,，一定要全身心地投入,，手腦并用。

③,、堅持體育鍛煉,。

身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體,，再大的能耐也無法發(fā)揮,。

④、學(xué)習(xí)要主動,。

只有積極主動地學(xué)習(xí),，才能感受到其中的樂趣,，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,，效率就會在不知不覺中得到提高,。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,，又羞于向人請教,，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉,，從何談起提高學(xué)習(xí)效率,。這時，唯一的方法是,，向人請教,，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累,，才能進(jìn)步,。如此，才能逐步地提高效率,。

⑤,、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處,。

每天有個好心情,，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入,，效率自然高,。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來,，和同學(xué)保持互助關(guān)系,，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率,。

⑥,、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中,，把各科課本,、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時,，一看便知在哪,。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影,。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去,。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好,。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇四

觀看了關(guān)于《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的公開課,，有以下幾點(diǎn)想法，與大家交流,。

沒有出現(xiàn)以課程的具體內(nèi)容代替教學(xué)目標(biāo)）目標(biāo)要具有層次性,采用了行為目標(biāo)加結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述,，目標(biāo)表述的主體是學(xué)生，李老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及影響,，能夠認(rèn)識到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性,；了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，懂得培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑,。

李老師以善于談話與笑容可掬等自身個性為基礎(chǔ),，創(chuàng)造和開發(fā)教材，以點(diǎn)帶面,，突破和闡釋教材,。以主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志,，陶冶情操,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為尺度，認(rèn)識和分析教材,，以教材中學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及影響,，，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必要性,；客觀與學(xué)生一起分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,，結(jié)合結(jié)合城關(guān)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生王某同學(xué)成功的例子，探討培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑為藍(lán)本,，理解和加工教材,，以學(xué)生為根本，挖掘和構(gòu)建教材,。

李老師在教學(xué)過程中運(yùn)用故事導(dǎo)入新課，王昌昀 （20xx年永嘉文科高考狀元）的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響人的人生案例,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成卡,，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡等資源，通過暢談感悟,，分享成果,，對比反思等活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。理發(fā)師“拿葫蘆當(dāng)腦袋”小故事說起，在告訴孩子這樣一個道理:人的習(xí)慣都是在不知不覺中一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的,，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將受益終生,但壞的習(xí)慣如果不及時改正也能禍害我們一生,。王同學(xué)好習(xí)慣與壞習(xí)慣產(chǎn)生的不同結(jié)果，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是頑強(qiáng)的巨大的力它可以主宰人生,，也是影響學(xué)習(xí)的重要的因素,。

李教師在教學(xué)中主要的提問有：從王昌昀的案例中，你有哪些感悟,？找出你身上一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并說說你是如何養(yǎng)成的？寫出一個你目前最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,？你打算怎么改掉它,？問題設(shè)計有梯度、有層次,，設(shè)計的問題貼近學(xué)生生活,，設(shè)計的問題具有開放性，設(shè)計的問題要有助于生成問題,。

符合溫州市課堂變革的要求,，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)選擇內(nèi)容,突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的途徑等核心知識學(xué)習(xí)任務(wù)或問題設(shè)計清晰、簡明,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的設(shè)計有充足時間進(jìn)行自主,、合作、探究等多樣化,。導(dǎo)學(xué)案的編制與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，有課前預(yù)習(xí)，課中導(dǎo)學(xué),，課后拓展等設(shè)計學(xué)習(xí),，在課堂中填寫良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成卡，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡合作討論有十多分鐘,，有助于學(xué)生大膽參與,、互動提高。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇五

老實(shí)說,，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然 “新瓶裝舊酒”,，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照,。通過接觸基層的教育工作者,，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革,，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué),、結(jié)合學(xué)生,、圍繞學(xué)科、根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行探索改革,。解決這個問題,，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識,、深入實(shí)踐,、不斷反思、提高素質(zhì),，鉆研教學(xué),，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者，教育教學(xué)的研究者,，教改科研的開拓者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想,、實(shí)事求是,、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺階,。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會，希望與大家分享,，不到之處,，誠請不吝指導(dǎo)。

俗話說,，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響,，一炮走紅,。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫、故事,、補(bǔ)白,、問題的用意，融會貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課，個人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí)、備深,；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話、時事,、歌曲,、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,，故事精彩,、案例豐富,，不時點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛,。面對紛繁復(fù)雜,、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng)、抓住要害,、明確目標(biāo),。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成,，不可分割,。因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化,、明確化,、清晰化，簡潔,、具體,、最好概括為“……是……”、“為什么……”,、“我們學(xué)習(xí)……,，將會……”；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí),，圍繞問題進(jìn)行思考，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練,，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),，如此，由形象具體到抽象概括,，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用，問題解決了,，目標(biāo)也就隨之水到渠成,，順利實(shí)現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律,。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程,。做一個有尊嚴(yán)的人知恥自愛自尊自強(qiáng) 尊重他人贏得尊嚴(yán) 個體尊嚴(yán) 國之興衰責(zé)無旁貸 保護(hù)他尊欣賞他人本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞做一個有尊嚴(yán)的人展開,，首先，為什么要做一個有尊嚴(yán)的人（孟子的話,，童第周的故事）,；其次，如何才能做一個有尊嚴(yán)的人,；再次,，一要有自尊，知恥自愛,，自尊自強(qiáng),，二要尊重他人，保護(hù)他人自尊心不受傷害,，從內(nèi)心接納他人,；最后，個人尊嚴(yán),，我們還要為國家,、民族爭光添彩，國之榮辱,，我輩有責(zé),。教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo),，找出問題答案,；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo),、中目標(biāo),、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清楚,；三要綜合分析整個問題,，形成對總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路,，學(xué)會尋找問題,、思考問題,、分析問題、解決問題的能力和方法,。

四,、師生互動，游刃有余

教學(xué)片斷范例：湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)《尊重他人獲得尊嚴(yán)》

師：請問大家,，那么你們想成為珍珠,，還是想成為沙子？

生：珍珠

師：非常好,，這充分說明了大家都珍愛自己,，那么要想成為珍珠，首先必須從（ ）開始,？

生：知恥

師：也就是說,，我們要知榮辱，講自愛,，自己看重自己,。一顆真正的珍珠，不僅僅是看重自己,、自愛自重,，自尊自強(qiáng)就行了，還需要（ ）才能夠?qū)崿F(xiàn)

生：尊重他人

師：好,，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)的第二課時,，尊重他人，贏得尊嚴(yán),。板書課題今天我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、我們?yōu)槭裁匆鹬厮耍?/p>

2、怎樣才能做到尊重他人,？請大家閱讀課文,，找出問題的答案，將問題抄寫到答案上面,。 5分鐘過后,，學(xué)生回答答案。

師：首先,，我們先來講述一下晏子使楚的故事,，誰愿意展現(xiàn)一下自己的風(fēng)采？

生：回答略

師：在這個故事中,，楚王如何對待晏子,？

生：沒有尊重晏子，羞辱了晏子。

師：不尊重晏子的結(jié)果是什么,？

生：自取其辱,。

師：生活之中，存在哪些不尊重別人的言行,？

生：打架,、罵人師：我們究竟應(yīng)如何尊重他人，請?zhí)顚懻n本空格

生：回答略

師：看看小林的故事,，取笑小林的同學(xué)的言行對嗎,？

生：不對

師：為什么？

生1：因?yàn)樗麄儧]有維護(hù)小林的`自尊心

生2：沒有接納小林的缺陷

師：如果大家是小林的同學(xué),，應(yīng)該如何幫助小林走出困境,？

生1：首先自己要尊重小林

生2：小林要樹立自信，悅納自我,，正確看待自己的缺陷和不足

生3：小林要發(fā)揮長處，揚(yáng)長避短 ……

上述師生互動,，由簡單到復(fù)雜,，由了解到理解，最后掌握運(yùn)用,，成功解決問題,。需要教師一要在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，科學(xué)展示目標(biāo),；二要巧妙設(shè)置問題,，從簡單開始，步步深入,，循序漸進(jìn),；

三要及時點(diǎn)評學(xué)生答案，總結(jié)得失,，指出不足,；四要適當(dāng)延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己,，由此及彼,，學(xué)會解決生活中自己遇到的問題。

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培養(yǎng)這種新型而進(jìn)行的一種研究和探索,。所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動學(xué)習(xí)”,、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極,、主動的學(xué)習(xí),。它有以下幾個特點(diǎn)：

①能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,。

③在學(xué)習(xí)過程中積極參與,，主動學(xué)習(xí)，即參與學(xué),，又參與教,。

④對自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評價，并能做出相應(yīng)的調(diào)整,。對中學(xué)生而言,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

一要在上課前,，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,，劃出所謂的知識點(diǎn)，找出自己的不理解的,、不懂的,，這一過程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生,，而學(xué)生又是一個個個體,，每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問題；

二要在上課后,，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,，留置時間、空間,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),；

三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題,，要自覺主動提出,，將問題當(dāng)堂解決，不留死角,；

四要在解決所有疑難后,，為增加理解,，提高掌握運(yùn)用知識的能力,，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上,、知識上、能力上存在的差距和不足,，糾偏補(bǔ)錯,，及時復(fù)習(xí)，融會貫通,。

所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對“個體學(xué)習(xí)”而言的,，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行明確的分工,，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式,。合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),、小組內(nèi)討論的,，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念,，合作學(xué)習(xí)的主要活動是小組成員的學(xué)習(xí)活動,，它首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價,。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流,。對于合作學(xué)習(xí)，國外學(xué)者做過很多深入的研究,，例如美國的弗徹斯等人進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。他們關(guān)注的焦點(diǎn)是小組成員的構(gòu)成結(jié)構(gòu)和小組規(guī)模對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有什么影響,。弗徹斯等人的實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論可簡要概括如下：

第一,，合作學(xué)習(xí)情形都明顯優(yōu)于獨(dú)立作業(yè)情形。在對復(fù)雜作務(wù)的完成方面合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的互動質(zhì)量,。

第二,，在異質(zhì)二人小組中，復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)可明顯地促進(jìn)成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

第三,，在參與水平上，二人組成的小組明顯高于四人組成的小組,，差生在這方面表現(xiàn)尤為突出,。第四，不論哪種背景情況,，差生的參與度都明顯低于其他成員,，這意味著調(diào)動差生參與積極性是開展合作學(xué)習(xí)的重要方面。所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式,，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、實(shí)驗(yàn),、操作、調(diào)查,、信息搜集與處理,、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識,、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,。學(xué)習(xí)過程除了被動接受知識外,，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識活動。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動凸顯出來,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。它具有以下特點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向性更強(qiáng),。

②具有較強(qiáng)的生活實(shí)踐性,。

③研究手段的多樣性。

④更加重視學(xué)習(xí)過程的操作,。概括起來講,，在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生充分的自主,，有效的合作，適度的探究,。我們之所以倡導(dǎo)自主,、合作和探究學(xué)習(xí)方式，其理論依據(jù)是：

1,、對“以人為本”的教育理念的思考,。20世紀(jì)，人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯提出了“以學(xué)生為中心”,、“以人為中心”的教學(xué)理論,，倡導(dǎo)一種“非指導(dǎo)教學(xué)”,、“自由學(xué)習(xí)”、“自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”等教學(xué)觀點(diǎn),。之后,，美國心理家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的“培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展的人”的理論等等,，都充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，源于“以學(xué)生為本”，基于對學(xué)生的尊重,。尊重學(xué)生,，意味著尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的需要,，尊重學(xué)生的個性,。關(guān)注和尊重學(xué)生是教育取得成功的首要條件。

2,、學(xué)會學(xué)習(xí)的思考,。1972年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了一部影響巨大的教育報告——《學(xué)會生存—教育世界的今天和明天》,，在這個報告中，提出了“明天的文盲將不是目不識丁的人,，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”,。這是向全世界教育機(jī)構(gòu)發(fā)出的警告。隨后,，國際21世紀(jì)教育委員會在1995年向聯(lián)合國教科文組織提交的報告里,，把“學(xué)會求知”作為未來社會教育的四大支柱之一,。對教學(xué)實(shí)踐而言，我們主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式,，這里應(yīng)注意合作的必要性，有無必要合作,；合作的有效性,，能否解決問題,；合作的組織性，幾個人為好,，分工如何；合作的科學(xué)性,，如何通過有效合作解決復(fù)雜,、疑難問題。探究性學(xué)習(xí)方式,，可以小論文的形式出現(xiàn)，可以小組的方式進(jìn)行合作,，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí),、生活中的有價值的問題，闡述意義價值,，尋找形成原因,，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,、解決問題的能力。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇六

光陰似箭,，歲月如歌,。不知不覺間，本學(xué)期已接近尾聲,，告別20xx,，走近20xx，驀然回首,，才發(fā)現(xiàn)過去一學(xué)期留下的并非只有歡笑,，也曾有過失敗和遺憾。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級3個班政治教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤學(xué)上進(jìn),，為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié),。

1.教學(xué)常規(guī)工作：（1）認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好,。（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課,，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論。（3）認(rèn)真及時寫好計劃,，按計劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平,。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力,。

3.激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動口,、動手、動腦參與學(xué)習(xí),，采用討論,、閱讀、自學(xué),、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生,。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo),，提高了差生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。

4.嚴(yán)于律己,，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教,，平等對待愛護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理,，動之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5.立足課堂教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，在聽中想、聽中記,，以想促聽,，以聽助記。（2）"看"的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，看板書、投影,， 這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然,。（3）"筆記"的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫或批注,、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。（4）"討論"的指導(dǎo),。即議論,、討論、爭論,，這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問,，討論爭論,。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論,，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（5） "總結(jié)"的指導(dǎo),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),，我懂得的道理,，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長期堅持,，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力,，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6.積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見,，同時還爭取機(jī)會多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

1.由于所帶班級多,，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多,，認(rèn)識學(xué)生有限,，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系,。

2.本學(xué)期教學(xué)時間短,，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣,。

3..作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

4.在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時,，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問題,。

5.對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究,，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了,，因而教研力度不夠,。

6.主動聽課的多，請求指導(dǎo)的少,，更不要說邀請聽課了,，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前,。

1.將教研與教學(xué)結(jié)合起來,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研。

2.加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧,，人人樂學(xué),、愛學(xué)。

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，思想通了，其它問題就好辦了,。

5.深入鉆研教材,，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如,，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高,。

教學(xué)既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法,。努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教法,，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動,，堅持不懈地去摸索和總結(jié),，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇七

20xx年9月21日星期三,，我校教師去馬牧池中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我們思品老師聽了兩節(jié)課,，一節(jié)是管曉華老師上的七上“新生活新起點(diǎn)”,，鄭志霞老師的九上“感受共和國巨變”。兩位老師的上課各有風(fēng)格,，管老師的課上學(xué)生的積極性和參與度高,，老師鼓勵評價措施到位，對參與少的小組和個人給予鼓勵和督促,。鄭教師的語言很少,，三言兩語的讓人覺得沒有多余。兩節(jié)課的共同點(diǎn)是都能注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，采用了相對先進(jìn)的教學(xué)手段電子白板,，展示了比較豐富的材料。兩節(jié)課在教材處理上各有優(yōu)缺點(diǎn),，鄭老師的“百姓生活大變遷”一目時,，不僅僅從衣食住行四個方面去展示，而且最后總結(jié)成物質(zhì)方面和精神方面是很好而且是以前所未見的,，“綜合國力顯者提高”從經(jīng)濟(jì),、科技、軍事,、外交四個方面用了直觀的材料給了大家很好的理解,。

通過學(xué)習(xí)，也讓我對以下認(rèn)識得以加深：

要對教材加以深入淺出的整合處理,，選取恰當(dāng)豐富的現(xiàn)實(shí)材料,，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更形象易懂易接受

教師的語言要簡練，不要因擔(dān)心學(xué)生對你的話不夠重視而反反復(fù)復(fù),，那樣會適得其反,。從鄭老師的語言給我們的感受反觀我們自己不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

要相信學(xué)生，大膽地讓學(xué)生參與課堂,，合作學(xué)習(xí),，解決問題,，鍜煉能力,，不要怕學(xué)生不會走而始終不放手,。

要注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,，特別是七年級學(xué)生,，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,，多數(shù)學(xué)生并不能很好的適應(yīng),，他們或逃避,，或無所適從,，等到八年級便出現(xiàn)了分化，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生紛紛成了后進(jìn)生,、學(xué)困生，這時候?qū)λ麄冊佟翱嗫谄判摹?，往往也是枉費(fèi)心機(jī),。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇八

對于初中學(xué)生來說,，青春期教育是非常必要和緊迫的。這些學(xué)生大多數(shù)處于12-13歲的青春發(fā)育初期，身體心理發(fā)育剛剛開始,，對于人體的變化,，既好奇又無可奈何,；渴望知道，但又無法直接向家長咨詢,。心理的變化又讓他們彷徨而不安,。讓學(xué)生把自己想說的話說出來。通過真正的課堂實(shí)踐,，現(xiàn)在我從以下兩個方面來小結(jié)：

1,、利用同學(xué)們熟悉的照片，讓學(xué)生結(jié)合自身來總結(jié)青春期的身體變化,，這樣可以避免學(xué)生不好意思說的尷尬,，從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解自己的身體變化。

2,、從學(xué)生熟悉的場景入手,，讓學(xué)生身臨其境。然后通過日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生和自身聯(lián)系,，從心里感受進(jìn)入青春期的心理變化,，這樣為下面的討論做下鋪墊，讓他們在討論時有話可說,。也更進(jìn)一步體現(xiàn)課堂交流的有效性,。

3、“暢所欲言”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，可以讓學(xué)生真正解決自身的問題,，讓學(xué)生感受到學(xué)有所得的快樂，同時解決學(xué)生所關(guān)心的問題,。

1,、對學(xué)生的了解不夠全面。沒有利用好跟學(xué)生見面的機(jī)會,，所以課堂上學(xué)生的反應(yīng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。比如在開課時的幾個問題，我是需要學(xué)生齊聲回答,，從而調(diào)動學(xué)生氣氛的,，在剛開始時學(xué)生有點(diǎn)放不開。以后在上課之前一定先學(xué)會和學(xué)生溝通,，充分地了解學(xué)生,，從而使課堂效果達(dá)到好的提升。

2,、對學(xué)生的評價不夠恰當(dāng),。對于學(xué)生的回答，我基本都是簡單地用“好”,、“很好”之類的詞,，這種平淡的評價無法抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處，所以不能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3,、問題本身難度不高，所以導(dǎo)致學(xué)生參與度不高,，這樣不僅造成了學(xué)生心理的疲倦，積極性降低,，,。

總之，通過教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)不是簡單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過程,。所以在以后的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境,，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，以期達(dá)到師生之間最佳合作的效果,。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇九

教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，密切關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),、生活體驗(yàn)，通過“情境導(dǎo)入──自主感悟”,、“合作探究——不良誘惑的危害”,、“集思廣益──抵制不良誘惑的方法”、“收獲平臺──我在成長”四個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀,、能力、知識的有機(jī)統(tǒng)一,。

本教學(xué)設(shè)計設(shè)置了一些活動,，給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生自己去思考,、去分析,、去判斷；給出一些機(jī)會,，讓學(xué)生自己去體驗(yàn),、交流；給出一些價值沖突情境,，讓學(xué)生自主去比較選擇,。在活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性、探究性,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性,，完成教學(xué)任務(wù)。

還要注重創(chuàng)新精神和思維方式,、思維能力的培養(yǎng),，注重學(xué)生的道德踐行

“反思”之反思：

現(xiàn)在的課改其實(shí)質(zhì)就是在改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，教師的教趨向于點(diǎn)撥,、啟迪,、組織，學(xué)生的學(xué)趨向于更加自主,、更加開放,、更加自我。

教為學(xué)服務(wù)，教的“悠閑”,，其表現(xiàn)就是只要學(xué)生能做的教師堅決不作,。學(xué)的自主、興趣,、樂觀,，其目標(biāo)就是越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué),。

“給出一些生活現(xiàn)象”,、“給出一些機(jī)會”、“給出一些價值沖突情境”,，其實(shí)質(zhì)是給出學(xué)生一個成功的機(jī)會,，給出學(xué)生一個施展的平臺。只有教師的給,，才有了學(xué)生的“思考,、分析、判斷,、體驗(yàn),、交流選擇”，才有了“學(xué)生的主體性,、探究性,、課堂教學(xué)的開放性”

思想品德課就是關(guān)注學(xué)生的“思維方式、思維能力,、道德踐行”,。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇十

首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1.堅持學(xué)習(xí),。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識,，才能做到融會貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。

2.勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識,，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,，不斷反思時時提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時學(xué)生的一句話我都很在意,。這是教學(xué)要求,，反思自己的教學(xué)存在不足

3.為人師表。不斷提高自己的道德,、覺悟水平,。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品.

4.老師要尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個性和人格。

5.老師要保持快樂心態(tài),。只有老師的輕松快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,忘我地工作,，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒,，保持好心情,，把微笑帶給學(xué)生。

七年級思想品德教學(xué)工作總結(jié) 七年級思想品德下冊教學(xué)計劃篇十一

老實(shí)說,，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”,，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照,。

通過與其他教師在一起談話,，都反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜,、聯(lián)系教學(xué),、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科,、根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行探索改革,。解決這個問題，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識,、深入實(shí)踐、不斷反思,、提高素質(zhì),，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者,，教育教學(xué)的研究者,，教改科研的開拓者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想,、實(shí)事求是,、與時俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新,，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺階。

以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會,，希望與大家分享,，不到之處，誠請不吝指導(dǎo),。

俗話說,，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響,，一炮走紅。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫,、故事,、補(bǔ)白、問題的用意,，融會貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課,，個人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量，集思廣益,，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí)、備深,；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話、時事,、歌曲,、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,，故事精彩,、案例豐富，不時點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,，深受廣大學(xué)生的喜愛,。

面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng),、抓住要害,、明確目標(biāo)。眾所周知,，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識,、能力、情感態(tài)度價值觀,，三者相輔相成,，不可分割,。

因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化,、明確化,、清晰化，簡潔,、具體,、最好概括為“……是……”、“為什么……”,、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”,；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思考,，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練,，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此,，由形象具體到抽象概括,，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用,，問題解決了,，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),，由淺入深，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標(biāo)以后,，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo),，找出問題答案；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標(biāo),、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案,，脈絡(luò)清楚,；三要綜合分析整個問題,，形成對總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路,，學(xué)會尋找問題,、思考問題、分析問題,、解決問題的能力和方法,。

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動學(xué)習(xí)”,、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的,，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極,、主動的學(xué)習(xí),。

它有以下幾個特點(diǎn)：①能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,。③在學(xué)習(xí)過程中積極參與,，主動學(xué)習(xí)，即參與學(xué),，又參與教,。④對自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評價，并能做出相應(yīng)的調(diào)整,。

對中學(xué)生而言,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一要在上

課前,，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,，劃出所謂的知識點(diǎn)，找出自己的不理解的,、不懂的,，這一過程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生,，而學(xué)生又是一個個個體,，每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,，留置時間,、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),；三是要在課堂上,，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出,，將問題當(dāng)堂解決,，不留死角；四要在解決所有疑難后,，為增加理解,，提高掌握運(yùn)用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考,，找出自己認(rèn)識上,、知識上、能力上存在的差距和不足,，糾偏補(bǔ)錯,，及時復(fù)習(xí)，融會貫通,。

所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對“個體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，進(jìn)行明確的分工,，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。

合作學(xué)習(xí)的展開,，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式,。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念,，合作學(xué)習(xí)的主要活動是小組成員的學(xué)習(xí)活動，它首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價,。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流。

教師千差萬別,，學(xué)生千差萬別,。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題,。第一,、教學(xué)要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”,，千課一律,；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果 ,。