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初中班主任德育教育案例篇一

我班有個(gè)學(xué)生叫李某,。我剛接這個(gè)班時(shí),，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)他人喜歡,、父母喜歡、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”,。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步,。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,，教育他。有時(shí),，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí),，我就跟她說：要有耐心,，慢慢來。后來,，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了,，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了,，成績也有了很大的進(jìn)步,。為此，我會(huì)心地笑了。后來,，有一次我找他談話時(shí),，他說：“老師，某某同學(xué)這樣關(guān)心我,，愛護(hù)我,，幫助我，如果我再不努力,，對(duì)得起她嗎?”我笑著說：“你長大了,，懂事了，進(jìn)步了,。我真替你高興,。”

在第一學(xué)期期末考試中,，他取得了73分的好成績,。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本,。獎(jiǎng)品雖少,，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,，他學(xué)習(xí)更努力了,，在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成績,。

案例分析：

一,、以人為本，付出師愛

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他,，用理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

二、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三,、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教,，正確引導(dǎo),。李某的情況比較特殊，主要是自制力差,，對(duì)自己的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)

教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理,。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。與他談心，與他交朋友,，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心,、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

通過一年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報(bào)之一笑,，并說上一聲：“你好,。”

在更新教育觀念的今天,，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng),，捧起關(guān)愛之情,，燃起信心之火，播下希望之種,，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才!

初中班主任德育教育案例篇二

我的德育教育小故事

走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷,，以一顆寬厚真誠的心去教育他們,，用心為他們打造一個(gè)愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶,。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎?所以,，作為一名教育工作者，我快樂著,，幸福著,。如果你問我整天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事,，你確定你快樂幸福著嗎?我可以非常堅(jiān)定的回答你,，是的!很快樂!照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長,，這就是我最大的幸福!

班里有一個(gè)叫左林的孩子,，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長大,，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對(duì)他的溺愛,，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí),、偏激,、倔強(qiáng)的性格,，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,，上課思想跑毛，注意力不集中,，小動(dòng)作不斷,，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理,，聰明卻又不愛多動(dòng)腦,，但是他非常熱愛勞動(dòng)。 根據(jù)他的實(shí)際情況,，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，我相信他是會(huì)有改變的,。

一天上課,，他不停的在玩橡皮，樂此不疲,，我連續(xù)提醒了他5,，6遍，他就好像沒聽見一樣,，還是玩?zhèn)€不停,，我走

到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟,。下課了,，他低著頭來我辦公室了，我和他說,，“左林,，你在我心中一直是一個(gè)很聰明的孩子，尤其是特別愛勞動(dòng),，班里的臟活累活你都搶著干,，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了,，你不愿意讓我再喜歡你了,。”聽到我這么說,，他瞪大眼睛,，很茫然看著我，我繼續(xù)說,，“犯了錯(cuò)沒有關(guān)系,，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子,，可是你,，老師提醒你好幾遍了，你都無動(dòng)于衷,，你說說看,，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚,，“譚老師,，不是，我很喜歡你,，我也想讓你繼續(xù)喜歡我,，我錯(cuò)了?！蔽依^續(xù)：“左林,，還記得你的夢(mèng)想嗎?如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn),，你的爸爸媽媽就不會(huì)以你為傲,，也會(huì)很傷心，老師知道你很想念他們,，可是你知道嗎?你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作,，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活,，可是你吶?”說到這里了,，他哭的更厲害了，針對(duì)這個(gè)問題我耐心指導(dǎo),，認(rèn)真幫助他分析犯錯(cuò)引發(fā)的后果,，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，他自己擦干了眼淚,，對(duì)我說“譚老師,，我以后上課一定用心，請(qǐng)你看我的表現(xiàn)!”看著他堅(jiān)定的眼神,，我知道他一定會(huì)有所改善的,。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對(duì)他嚴(yán)格要求,，在生活上對(duì)他關(guān)懷愛護(hù),，看到他熱愛勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做,，就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐心

幫助他建立起熱愛生活的信心,。使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,。

經(jīng)過近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步,，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在,，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，成績逐步提高,。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，抗挫折能力較弱,，對(duì)于他今后的教育仍是長期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng),、有知識(shí)的身心健康的人才,。

初中班主任德育教育案例篇三

在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的高中生德育教育方法,，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng),，是擺在我們每一位教育工作者，特別是高中老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題,。

一,、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴,，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié),，他看著你，眼神卻很迷茫,。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生,，每每留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，一定會(huì)有他,，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一,。我嘗試各種方法提高他的語文成績，提問,、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評(píng)，但始終沒有成效,，讓我頭痛極了,。

一次,，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識(shí)到一個(gè)非常嚴(yán)重的問題,，除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外,，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯(cuò)誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子的成長要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長,、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時(shí)對(duì)其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個(gè)單純,、懂事的孩子，但是自理能力極差,，在家中一切瑣事都有父母打理,。二年級(jí)的學(xué)生了，剛學(xué)系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問題的能力,。接著，我對(duì)癥下藥,，在陳老師的配合下,，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達(dá)成共識(shí)，從劉春奇的生活,、學(xué)習(xí)兩方面入手,，培養(yǎng)其自理、自立,、自主能力,。果然，劉春奇有了變化,，上課時(shí)眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高,，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰,。 在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己!

二、不但要有愛心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個(gè)特別的孩子,，幵不因?yàn)樗隽耸裁雌婀值氖拢撬麆e于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文，每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生,，平時(shí)話不多,，老師安排的事,，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)，但語文卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異,，要強(qiáng)的媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)他，兩個(gè)人租房子住,，他經(jīng)常自己一個(gè)人在家,，甚至有的時(shí)候吃不上早飯，餓著肚子上學(xué),。通過多方了解和平時(shí)對(duì)他的觀察,，他語文成績不好主要是因?yàn)椋涸缙趯W(xué)英語時(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，失去信心興趣,，放任自流,。

大家都知道,，單親家庭對(duì)孩子心理上都會(huì)造成不同程度的傷害，因此,，在找到原因之后我?guī)詻]有急于對(duì)他迚行輔導(dǎo),，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任,，小到家庭瑣事,、所見所聞，大到學(xué)校社會(huì),。慢慢的他感受到了老師對(duì)他的關(guān)心,，對(duì)他的重視，更了解到媽媽辛苦,。在此基礎(chǔ)上,，從本學(xué)期我開始對(duì)他迚行有計(jì)劃的英語輔導(dǎo)，效果良好,，仍在堅(jiān)持中……

十年樹木,，百年樹人。高中生的道德品質(zhì)教育,，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進(jìn)，我們每一個(gè)人,，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會(huì)發(fā)展的需要,，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人,。

初中班主任德育教育案例篇四

在班主任工作情感誘導(dǎo)中,，語言表達(dá)的方式是極為重要的。這就要講究巧說,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo),。同樣一件事，是關(guān)心詢問,，還是訓(xùn)斥指責(zé),，其效果迥然不同。巧說與直說相比,，就像藥片加了一層糖衣,，吃起來不厭口，因此在工作實(shí)踐中常常運(yùn)用巧妙說服,。

一,、沉默是金

我班有幾名學(xué)生總是愛違反紀(jì)律，每次老師不在的時(shí)候,，班長總是向我這兒報(bào)告說：“老師,，肖光軍、陳邦治,、余聯(lián)宇,、李光釗、朱忠務(wù),，他們幾個(gè)老說話,，而且我記他們名字，扣他們分?jǐn)?shù),，他們還不服,。” 開始時(shí),，我對(duì)他們除了說教,，就是讓他們寫認(rèn)識(shí)，但收效甚微,。有一天,，他們之中的一個(gè)又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)辦公室,，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng),。正好辦公室沒老師，我看著他,，什么話也沒說,，就那樣平靜看著他,，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥,，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣,。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化,，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安,。又過了一會(huì)兒，他低下頭,，偶爾抬頭瞟一下我,，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉,，就好像在欣賞一幅畫,。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了,。良久,，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我,。“你可以走了,?！蔽抑貜?fù)了一遍,。他默默地走了,。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了他,。后來盡管他有反復(fù),，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在,，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣,。

沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心,。孩子并不是不知道他犯錯(cuò)誤了，老師如果總是批評(píng),，孩子也會(huì)覺得厭倦,，相反，我什么都不說,，讓他自己想,，使他明白老師的心,。

二、用表揚(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)

班級(jí)里有好幾個(gè)同學(xué),，平時(shí)表現(xiàn)比較差,，為此他們沒少挨批評(píng)。肖光軍就是這樣的一個(gè)同學(xué),。我抓住肖光軍作為班級(jí)的衛(wèi)生委員,，晨會(huì)課時(shí)都要去檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)，有一次上晨會(huì)課時(shí),，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯,。我知道后，在班級(jí)里表揚(yáng)了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負(fù)責(zé),昨天為了打掃,、檢查衛(wèi)生,，忘了吃早飯，到了晨會(huì)課才去吃,，這種工作態(tài)度值得表揚(yáng),，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”， 這時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心的笑容,，還有一份自豪感，但我接著說“但這種做法不可取的,，因?yàn)樗谧龊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度,，希望以后能做改進(jìn)?！睆拇艘院?，肖光軍同學(xué)再也沒發(fā)生過這樣的違紀(jì)行為。

三,、平等民主地對(duì)待學(xué)生

新課程的實(shí)施,，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂,，是與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，是與學(xué)生平等相處的知已,。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉,、感情豐富的人,，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系,。 熱愛學(xué)生,，就要面向全體學(xué)生,，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾,。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利,。我們班有個(gè)同學(xué)叫王杰,，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好,，但不能并沒有因?yàn)榱怂@樣就說明他一無是處了,，我根據(jù)他特點(diǎn)，安排負(fù)責(zé)班級(jí)的兩操監(jiān)督檢查,。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé),，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊(duì)。我在一個(gè)晨會(huì)課時(shí)表揚(yáng)了他,，慢慢地他愛上了這份工作,，也更加熱愛我們這個(gè)班集體了。在我心中,，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn),，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng),。

四,、換位思考，幫學(xué)生解決問題

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格,，必須先觸摸到學(xué)生的心靈,。正象蘇霍姆林斯基說的,，“教育,，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地,、小心翼翼地去觸及他們的心靈,。在這里，誰有耐心和細(xì)心,，誰就能取得成功,。”只有深入學(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實(shí)處;只有觸及到學(xué)生的痛楚,，才能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響,。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會(huì)引起學(xué)生的反感,。有幾天時(shí)間張景芳同學(xué)不主動(dòng)完成工作了,，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不愿意吱聲,，整天很煩燥,。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊，終于了解到,，他在初中時(shí)參與賭博,，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢,，自己又不敢向家長說清,，最近正不知怎么辦才好，給他錢,，自己又沒有錢,，不給人家又天天來要。我了解情況后,，與他談心,，使他充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博,。然后與他家長溝通,，向家長說明利害關(guān)系，促使家長幫他解決了這個(gè)問題,。問題解決后,，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機(jī)會(huì)在班會(huì)課上說明賭博的危害,，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博,，取得了良好的效果。

班主任的工作是艱辛的,，需要我們用理想去支撐,，用信念去把握，用愛與奉獻(xiàn)來維護(hù),。只有這樣,，才能成為一個(gè)幸福的班主任。

初中班主任德育教育案例篇五

各位評(píng)委,、各位同行姐妹們：大家好!

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先,，它是我所喜歡的;其次,，它是我所擅長的：最后，它是能維持我生計(jì)的,。

對(duì)照一下,，權(quán)衡之后，我忽然發(fā)現(xiàn)竟然更傾向于第一條,，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè),，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來。我發(fā)現(xiàn),，我的心境純凈如白云,，我的笑容明朗如晴空。但是一個(gè)月之前我的笑容并不晴朗,，內(nèi)心充滿了陰霾,。

還記得那是一次教研活動(dòng)，為了盡快的完成教研活動(dòng)任務(wù),，我把教研活動(dòng)中的七個(gè)環(huán)節(jié)“機(jī)智”的縮了水,，省去了學(xué)課、說課環(huán)節(jié),，并胸有成竹地請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病,，馬園長說：“你們的教學(xué)活動(dòng)沒有圍繞問題進(jìn)行,。”岳主任說：“你們沒有認(rèn)真的分析教材,，才導(dǎo)致活動(dòng)搞成這樣,。”大家你一句我一句,，我坐在那里,，心里像打翻了五味瓶，不是個(gè)滋味,?；顒?dòng)之后，我進(jìn)行了深刻的反思：是的,，七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，缺一不可，如果省去了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，教研活動(dòng)就是不完整的,，說嚴(yán)重一點(diǎn)我這個(gè)教研組長是不負(fù)責(zé)任的。想到這里我自慚形穢,，這樣不完整的七個(gè)環(huán)節(jié)不扎實(shí)，徒有虛名，我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的教師成長?她們的進(jìn)步又在哪里呢?作為一名教研組長,，我事先沒有認(rèn)真研究方案,，沒有透徹地分析教材，沒有認(rèn)真地組織說課和議課活動(dòng),，才導(dǎo)致這次教研活動(dòng)的失敗,。教研活動(dòng)就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長頭帶的好,，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的,、清晰的，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡,。

就這樣,，在這一次失敗的打擊中我很長時(shí)間都喘不過氣來，我害怕聽到“教研”這兩個(gè)字,，我害怕看到岳主任期待的目光,，我害怕星期三的到來。

在我駐足不前的時(shí)候岳主任問我：“舒輝麗,，明天就是星期三了,，你怎么還沒有動(dòng)靜?方案呢?怎么組織?”我說：“岳主任，不瞞你說,，我真的怕搞教研活動(dòng)了,，我心里實(shí)在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳,?！痹乐魅屋笭栆恍Γ骸皼]事，我來帶你走一遍,，下次你就知道該怎么辦了!”于是,，在接下來的專題研究中，岳主任帶我先理清思路并設(shè)計(jì)好方案,，從平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題開展研討,，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級(jí)為小組去選材，之后再一起交流,，認(rèn)真解讀,、分析每個(gè)小組的教材。教師們各抒己見,，積極表達(dá)自己的看法,。讓我吃驚的是，這次教研活動(dòng),，氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?，與第一次教研活動(dòng)的冷清截然相反,。這一次,，我終于開心的笑了,，我知道我走過教研活動(dòng)的“瓶頸”了,，我?guī)ьI(lǐng)我的組員們?cè)谘┑厣弦呀?jīng)留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對(duì)我是鼓勵(lì),，是支持,，給了我堅(jiān)定不移地繼續(xù)進(jìn)行教研活動(dòng)的決心!我一定要堅(jiān)強(qiáng)的走下去!

教研活動(dòng)的成功如一束心靈的陽光，點(diǎn)燃我心中的火焰,，每個(gè)人都渴望成功,，可成功彼岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神,，在河流上搭建信念與毅力,，執(zhí)著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進(jìn)路上依然有美麗和精彩,。

失敗是沮喪的,，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財(cái)富,，痛苦是一份輝煌,，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以,，失敗不必沮喪,，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石，經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵定會(huì)更加美麗,，不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香。

從失敗中我收獲了對(duì)校本研修的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的激動(dòng),，我對(duì)自己說：“讓失敗再來得多一些吧,，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn)，走得更堅(jiān)實(shí),，只有啟程才能達(dá)到理想的目的地;只有拼搏,，才會(huì)獲得輝煌的成功;只有播種，才能有收獲;只有奮斗,，才能品味幸福人生,，讓我們?cè)谑〗?jīng)歷中品味更多美麗和精彩，換發(fā)生命光彩,。彰顯事業(yè)的輝煌,。失敗不是灰暗的,，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩,?！?/p>

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩!

謝謝大家!

初中班主任德育教育案例篇六

我班的后進(jìn)生群體,，經(jīng)過對(duì)其成長環(huán)境分析,，有以下幾種情況：1，很多學(xué)生的家長平時(shí)忙于工作無暇照料孩子;2,，還有父母常年外出打工,，學(xué)生很小就成了留守兒童;3，父母關(guān)系不和或離異;于是很多將子女交給長輩教育,。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題,。在我的班級(jí)里，這種隔代教育的學(xué)生占了總數(shù)的20,，這類學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上總覺得自己缺少親情,，潛意識(shí)中有一種補(bǔ)償心理，在能力,、學(xué)習(xí),、心理方面存在較為特殊的一面。是一群特殊的后進(jìn)生群體,。

一,、個(gè)案背景：

1、個(gè)案的基本情況

李冠,，男,，17歲，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入,，20xx年進(jìn)入我校高一學(xué)習(xí),，班主任反映該生學(xué)習(xí)無興趣，打架,，大喊大叫,，甚至有點(diǎn)在女同學(xué)面前動(dòng)手動(dòng)腳。20xx年留級(jí)進(jìn)入我班學(xué)習(xí),。

2,、個(gè)案的家庭情況

父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶,，祖輩對(duì)其比較寵愛,，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故,。平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管,，要么只會(huì)責(zé)罵,，一聽說成績不理想，就是一頓打罵,。

二,、主要問題分析

通過近一年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心,、狂躁,，自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動(dòng)能力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1,、家長的寵愛,。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理,，只要孩子開口：“我要……”祖輩總是有求必應(yīng),。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧,、耍賴時(shí),，老人更是“俯首甘為孺子牛”,，失掉原則,，要啥給啥。祖輩一昧遷就,、給予,、滿足，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹,，攀比虛榮,，事事以我為中心。

2,、教育方法的粗暴雖然祖輩對(duì)小孩在生活方面極其寵愛,，但對(duì)他的學(xué)習(xí)期望又很高。他們認(rèn)為自己的文化程度不高,，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾,。因此，他們對(duì)小孩的學(xué)習(xí)成績很重視,，一聽說成績不理想,，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談,。長期下來,，他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

三,、采取的對(duì)策

作為教師,，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康,，成績能不斷提高,，能力不斷加強(qiáng)。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病,，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要,。”了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后,，那么我們老師必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè),，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù),，使他的心理健康發(fā)展,，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他,，進(jìn)一步提高教育實(shí)效,。

1、深入家庭,，進(jìn)行家教指導(dǎo),。

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響,。要想解決他的不良表現(xiàn),，還得從他的家庭入手。

首先,，向家長提出：“多給孩子獨(dú)立處理事情的機(jī)會(huì),，個(gè)人衛(wèi)生自己動(dòng)手，多做家務(wù),?！睅椭议L提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,，與學(xué)校教育形成合力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

其次,，要求家長不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績,，當(dāng)他的成績不理想的時(shí)候，家長也不要以打罵相威脅,。這樣,，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,，改變家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),，提高家庭教育的質(zhì)量,。

2、發(fā)現(xiàn)他積極的因素,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

我發(fā)現(xiàn)李冠雖然經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但他依然有向上的愿望,，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”,，比如，跑步在班級(jí)里數(shù)一數(shù)二,，做錯(cuò)事敢于承認(rèn),，不鬧事的時(shí)候還挺討人喜歡，上課也會(huì)積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性,，對(duì)他進(jìn)行再教育,。

首先，我在課堂中,，多為李冠提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動(dòng)和競(jìng)賽,，任命他為負(fù)責(zé)人,，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動(dòng)中,，他的主動(dòng)參與使他覺得班上的活動(dòng),，自己也是一份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果,。

3,、引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他

集體的力量是無窮的,，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時(shí)候,，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù),，幫助他在集體中找回自我,，學(xué)會(huì)交往。

我利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作,，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員,，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像李冠這樣的學(xué)生,，自暴自棄,、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除,，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象,。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對(duì)待他的變化,，以我們集體的耐心,，接納他的缺點(diǎn)，他的變化,。并號(hào)召班干部帶頭和他一起交往,，如果他有什么困難，我們要主動(dòng)去幫助,，以此來帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。

4、尊重和信任他,，正確看待“反復(fù)”,。

信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn),，使人努力,。對(duì)他來說，只有信任他,，才能得到他的信任。信任他,，也是尊重他人格的表現(xiàn),，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理,。他的錯(cuò)誤不可能在一次兩次之間完全改變,，我要耐心對(duì)待他的錯(cuò)誤。

5,、運(yùn)用多種評(píng)價(jià),，促進(jìn)發(fā)展

維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”,。他在發(fā)展的過程中,，由于家庭環(huán)境、同學(xué)的態(tài)度,，使他在一定程度受到打擊,。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他，他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制,。因此,，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià),，用發(fā)展的眼光看待他,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他今天能主動(dòng)參與勞動(dòng)，于是就及時(shí)在同學(xué)面前表揚(yáng)他;當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候,，同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”;當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候,，引導(dǎo)他由自己找出不對(duì)的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做,。大他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候,，由家長反饋到學(xué)校，并給予鼓勵(lì)……

四,、教育效果

經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力,，這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平時(shí)在和同學(xué)的交往中,，能主動(dòng)退讓,，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會(huì)想要什么就朝著要什么了,。他從一個(gè)令人討厭的孩子,，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。他能按時(shí)完成作業(yè),，和同學(xué)友好相處,，不隨便打人，積極為集體做事,，更令人高興的是,，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì),，獲得了優(yōu)異的成績,。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

李冠的特殊主要來自于他的家庭,，家長的嬌慣、放任,、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊,、蠻橫無理的個(gè)性，以至于出現(xiàn)了一系列問題,，給學(xué)校教育工作帶來了許多困難,。如果教師和同學(xué)對(duì)他的過錯(cuò)或者是出現(xiàn)的問題，只是一味的批評(píng),，不但不能從根本上解決問題,，反而很容易傷害他們的自尊心,，引起他對(duì)老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙,。

俗話說：“十年樹木,，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然李冠同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分,，只是他成長中的一個(gè)起步,，不能說已是徹底的成功。對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到,，轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)困生是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。

初中班主任德育教育案例篇七

野百合也有春天 寂靜山谷里的野百合,，沒有華麗外表,，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，也許從來就有人認(rèn)可或欣賞它,，沒有誰會(huì)給它澆水,，更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜,、頂烈日,、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光,、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng),。它,，無時(shí)無刻仿佛在向人們?cè)V說，生機(jī)就是這樣的不可扼制,，生命竟是這樣的頑強(qiáng)與珍貴,，用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來。它告訴人們一個(gè)道理：無比困厄的環(huán)境,，無以想象的艱難,，無與倫比的勇氣，給在紅塵世俗中掙扎,、跌落,、失意的人們以啟迪,、暗示和鼓舞，生命就是拼搏,，就是戰(zhàn)勝自己,，錘煉自己，升華自己,。

作為班主任,，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過程嗎?只要我們相信野百合會(huì)有美好的春天，就能讓他們用有最美,、最炫的春天!

我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋,。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，行為習(xí)慣相當(dāng)差,，性格孤僻,，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作;下課胡亂打鬧,，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌,，說他身上有異味了;有的同學(xué)不愿和他一小組,，說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè),，各門功課單元測(cè)試不及格,，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂場(chǎng),，在外留宿,。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣??常常讓我束手無策，既頭疼又無奈,。于是,，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn),，做一名合格的學(xué)生,。

但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng),，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn),。看到他不思進(jìn)取的樣子,，我的心都快涼了,，算了吧,，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天,，他便變本加厲地鬧起來,。

本學(xué)期校開展了“培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象,。為了有針對(duì)性地做工作,，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略,，決定先專程深入到他家去家訪,，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策,。接待我的是其伯父,，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來,，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢,，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命,，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛,，內(nèi)心充滿怨恨。

在家訪回學(xué)校的路上,，我內(nèi)心久久不能平靜,，像打翻了的五味瓶!缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理,，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠,，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛,，于是,，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

要糾正沈思洋的不良行為,，首先要打開他心靈的鎖,。由于沒有母親長時(shí)間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱?，他的衣服不說每天臟兮兮的，還小的可憐,。于是,，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室,，讓他試試衣服是否合適時(shí),，這個(gè)從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了,。在教學(xué)寫日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī),，給他準(zhǔn)備了一本很可愛的日記本,，讓他每天寫寫自己的喜、怒,、哀,、樂，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽,，學(xué)會(huì)與別人分享快樂,，讓別人來分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)心我,，也有人重視我,。接著我又教

沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢，我給他買了一個(gè)小錢夾,，讓他把皮夾子保存在我這里,，就像定期儲(chǔ)蓄，也可以按需提取,。天氣熱時(shí),，我會(huì)塞給他一元錢去買棒冰;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí)，我又悄悄告訴他該買支筆了??漸漸地,，沈思洋覺得錢夠用了,，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后,，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè),，天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn),，利用午間,、下課的間隙，提早給他布置作業(yè),、批改作業(yè),，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日,，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子,，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了,，我就借給他書看,，讓他不要貪多，每天看一頁,，每次到校講給我聽,，漸漸培養(yǎng)他回家看書,、動(dòng)筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣,。

經(jīng)過觀察,，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動(dòng)時(shí)間,，我約他打乒乓球,，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位,，談?wù)摗八鬼f斯林”,，談?wù)搫旱绕古仪蚪ⅰ２⑻崾舅鄥⒓佑幸娴奈捏w活動(dòng),，這樣對(duì)身體有好處,。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生,。在校園內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì),。他生病時(shí)我就給他買藥、煎藥??使他處處感到老師在關(guān)心他,，信賴他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,。

通過一年的努力,，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課開始認(rèn)真起來,，作業(yè)也能按時(shí)上交,，第二期期末各科測(cè)試成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他,。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài),，增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說：“這些孩子不是畸形兒,。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵,。”每個(gè)孩子都可愛的花朵,，有的如傲放的月季玫瑰,，花香四溢，令我們喜愛;有的卻如山谷里的野百合,，雖然也開了,，白的白，黃的黃,，但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,，等待他開花的那一天。這對(duì)于班主任來說,，何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長著,，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!

一句話的轉(zhuǎn)變

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生,。”作為教師要想學(xué)生對(duì)你多一份親近與信任,，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,，這就需要老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源,，照亮他們的精神世界,。燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了,，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了,。為人師表，在三尺講臺(tái)默默地耕耘著自己的教育教學(xué)故事,，許多都已隨著時(shí)的流逝而漸漸淡忘,，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地,，但仍歷歷在目,。

我班學(xué)生陽陽活潑好動(dòng)，性格外向,，對(duì)一切充滿新鮮,，好奇。課堂上聽講時(shí)經(jīng)常搞一些小動(dòng)作，雖然經(jīng)常提醒,，但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難,。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾，上課聽講時(shí),，外面發(fā)生的事,，很快吸引了他的注意力。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律不以為然,，犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕,。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過,。當(dāng)你問他為什么打別人,，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么.”面對(duì)老師的批評(píng)教育能接受,，但屢教不改,，真是一個(gè)令人頭疼的孩子。

那天是一節(jié)自習(xí)課,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲,，我火冒三丈地走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備訓(xùn)斥一頓,。有的孩子見我進(jìn)來趕緊埋頭寫作業(yè),，有的呆呆地看著我，紀(jì)律班長看我走過來說：“老師,，他們發(fā)現(xiàn)陽陽拿楠楠的油筆了,，跟他要還不給”?難道陽陽又犯老毛病了，

我猶豫著,，目光嚴(yán)厲地看著陽陽,，心想：如果真是這樣我絕不縱容，一定和他家長好好的告一狀,。就在這時(shí),，陽陽呼的一聲站起來，把書往地上一摔,，歇斯底里地吼道：“不是我,，我沒有拿別人的筆!”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳，吃驚地著我們,。我也愣住了：好大的火氣啊,，只見他眼睛里飽和著淚水，小臉氣鼓鼓的,，真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句,，滅滅他器張的氣焰，可這個(gè)念頭只一閃就消失了。唉,，這樣的事誰會(huì)承認(rèn)了,。看我沒有言語,，他更加憤怒了,，眼睛里噴著火，這時(shí)輝輝怯怯地站起來,，低著頭說：“老師，剛才我玩兒油筆,，不小心崩到陽陽的書包上,，他在看書，根本沒注意?,。事情真相大白,，同學(xué)們松了口氣，我也松了口氣,，我走過去輕輕摸著他的頭說：“其實(shí)老師和同學(xué)們都沒那么想,，是你想多了?！彼⑽⒄髁艘幌?，情緒也穩(wěn)定了一些。我又說：“同學(xué)們,，陽陽剛才在自習(xí)課上專心看書,，這說明我們的陽陽懂得管住自己了，這就叫進(jìn)步,，我們把掌聲送給他,。”我真誠的話語打動(dòng)了所有學(xué)生,。陽陽臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴,。課后我和他再談起這件事時(shí)我說：“陽陽，真高興這是一場(chǎng)誤會(huì),，如果你真犯了糊涂,，老師也會(huì)站在你這邊幫助你的”。他感動(dòng)的哭了,，還說：“老師謝謝您,，我以后再也不會(huì)做這種糊涂事了，因?yàn)槟屛以谕瑢W(xué)們面前抬起了頭,?！甭犃怂脑捨矣芍缘馗袆?dòng)，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛,、尊重每個(gè)學(xué)生,，但是如果一句話不慎，就會(huì)改變一顆心靈,，一段人生

經(jīng)過這件事后,，陽陽自信心在增強(qiáng)，在上課時(shí)注意力基本能集中了,，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高,，課堂上積極回答問題了，打架次數(shù)也少了,。

同時(shí)我也深深地體會(huì)到對(duì)學(xué)生老師要用一顆善良寬厚,、真摯熱誠的心包容他們，學(xué)生在老師處理問題的過程中才會(huì)自我反省,、心悅誠服,。有時(shí)，一個(gè)眼神,，一句話也會(huì)成就一片天空,。

寬容的力量

去年我新接了一個(gè)初二的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)很多學(xué)生都很佩服一個(gè)男孩子,，他的名字是雨,，他的成績很好，而且是班長,，非常得以前班主任的疼愛,，可是我接班以后，他可能感覺到的是我沒以前的班主任那么疼他,，開始感到有點(diǎn)失落,，但是他沒表現(xiàn)出來。

到了初二下,，雨與另外一個(gè)班的一個(gè)女生早戀了,，他的媽媽知道后非常的著急，很怕因此影響他的學(xué)習(xí),，多次和我溝通,，我剛開始很有耐心的和他交談，分析早戀的害處,，以及后果,，他表面上是聽進(jìn)去了，但是后來我聽到我們班的其他科任老師反映,，雨還是和那個(gè)女生走得很近!于是隔天我馬上找雨談心,，也許后來語氣比較嚴(yán)厲,，他似乎有點(diǎn)心理不服氣，看來效果不太明顯,。于是我馬上找那女生談心,，這是我第一次找這個(gè)女生，結(jié)果談完回去后,，該班級(jí)的另外幾個(gè)女生(該女生的好友)馬上就去找雨,，厲聲責(zé)罵他，指責(zé)他,。更糟糕的是,，雨的媽媽在知道與的事情以后，也是很不放心,，在我找他們分別聊天之后的一天,，她去找了那個(gè)女生，所有這些都更加激化了我和雨的關(guān)系,，他因此開始和我搞對(duì)立，上課不聽我的課,，考試不答題故意考砸,，叫他談話，不理你,，甚至很沒禮貌的把臉偏到一邊去,，完全是一副我恨你的摸樣。這種情況持續(xù)了很久,，久到我每天看到雨都非常的生氣,，明明是他早戀，卻變成了他對(duì)老師的恨,，我為此很著急,，一直和他媽媽溝通，看怎么辦,，他家里也是很傷腦筋,，因?yàn)橛赀B他媽媽也一起恨上了。我知道解鈴還須系鈴人,，關(guān)鍵還是在我身上,，雨是很氣我去找

那女孩，因?yàn)檫@樣,，那女孩被她同班的同學(xué)用異樣的眼光看待,，心里很難受，要和他分手,，于是雨就把我恨上了,。在這件事情上我后來考慮確實(shí)是有點(diǎn)欠考慮,，于是在有一天我又找到了雨，和他掏心掏肺的重新談了依次心,，剛開始時(shí)他還是一樣的不合作的態(tài)度,，臉還是一樣的別到一邊，問話一概不答,，后來聽到我和他談到說我不該沒考慮清楚就找那女孩談而傷害了她一事,，他的臉才慢慢有了變化，似乎有點(diǎn)松動(dòng)的意思,，慢慢的雨會(huì)聽課了,，而且考試不會(huì)再故意考砸了，從故意搞對(duì)立到這樣時(shí)間歷時(shí)2個(gè)月,，在這期間我還做了很多的工作,，包括找他身邊的同學(xué)當(dāng)說客，原諒他很多的不禮貌的問題??

到了初三年,，基本上雨和我之間沒有明顯的對(duì)立,，但是我還是覺得他沒對(duì)我敞開胸懷，和我不親近,，但是我還是一如既往的關(guān)心他,，對(duì)他的錯(cuò)誤也是很認(rèn)真的糾正，并且寬容他,，終于在中考某一天他發(fā)來了一條長長的短信,，說要我原諒他這兩年來的無知和頂撞，并且對(duì)我對(duì)他的關(guān)愛和寬容表示感謝,，還說三年以后一定給我報(bào)喜訊,。我很高心：寬容真的有力量。

反思：很多時(shí)候我都以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,。他們對(duì)我多的是敬畏,。當(dāng)自己放下身段時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然有點(diǎn)難,，但是非常值得的,。面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤，作為班主任往往覺得不可縱容而聲色俱厲地批評(píng)指責(zé),。有的時(shí)候可能老師寬容一點(diǎn),、糊涂一點(diǎn)，學(xué)生反而會(huì)自覺慚愧,。不過這種寬容必須掌握好度,，否則就變成了縱容。如何拿捏好這個(gè)度是需要在工作中不斷揣摩的,。

家庭學(xué)校社會(huì)教育才是完整的天空

李滔是一個(gè)聰明的孩子,，思維敏捷,，雖然有時(shí)調(diào)皮好玩，但我和其他老師都很欣賞他,。就在我們六年級(jí)畢業(yè)考完,，其他年級(jí)還在上課的一天，一位七年級(jí)的學(xué)生來報(bào)告,，他的自行車丟了,。于是有名老師回憶起好像看到是李滔來學(xué)校，并牽著一輛自行車從后門走了,，當(dāng)時(shí)并沒在意,，看來李滔牽的正是那名同學(xué)的自行車。于是我趕緊打電話給李滔家長,，李滔家長反映,，考完試后已經(jīng)兩天沒回家了。我心想,，這下壞了,，果真是他偷的，他一個(gè)這么聰明的孩子怎么會(huì)做出這種事呢?到了晚上,，他媽媽說在一家網(wǎng)吧找到了他,，我讓她明天把李滔帶到學(xué)校來。隔天,，當(dāng)我趕到學(xué)校時(shí)，七年級(jí)的老師已經(jīng)問了他一段時(shí)間,，可是他一口咬定他沒偷,，這可怎么辦啊?有位老師也看到啦。于是我上前去：“李滔,，怎么回事?如果真的是你偷的,，現(xiàn)在就把那車還回來，我們就當(dāng)這事沒發(fā)生過,，你看怎么樣?”“我真的沒偷,。”說著眼淚都流下來了,。突然我感覺,，該不會(huì)是我們大家都誤會(huì)他了，也許那老師看錯(cuò)人了,，到底要怎么解決,，我突然腦子也亂哄哄的。我到旁邊坐下,，另一名老師又開始接著盤問他,，問了很久還是沒結(jié)果,。于是我站起來，把李滔帶到了辦公室外面,，這時(shí)我不是再盤問那件事,，我問他：“聽說你兩天沒回家了，是嗎?你知道媽媽很擔(dān)心你,，到處找你嗎?老師也非常擔(dān)心你,，雖然我們考完試了，畢業(yè)了,，可是你永遠(yuǎn)都是我的學(xué)生,。”我停頓了一會(huì),，“跟老師說說,，你這兩天都到哪去了?”他沉默了很久，也許是感覺到老師真的非常擔(dān)心他,，眼睛不敢

看我,，“去網(wǎng)吧了?！蔽以绮碌搅耸沁@樣,，于是我接著說：“放假了，你想玩可以,，但是到了晚上必須要回家去,，你看看你媽媽，為了找你,，這兩天累的,，加上傷心的，萬一媽媽倒下了,，你怎么辦啊?”這時(shí)李滔哭了出來,，他應(yīng)該也意識(shí)到自己的錯(cuò)了，但是事情還沒解決呢,。我接著說：“李滔,，在老師心里，你真的是一個(gè)很聰明的學(xué)生,，我和語文老師也都很喜歡你,，可是今天卻發(fā)生這樣的事，我不相信這件事是你干的,，可是有一位老師看到是你,，你說怎么辦?我不希望我的學(xué)生會(huì)去偷別人的東西，可是如果真的是,，我希望他能夠勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,，如果知錯(cuò)能改,，他還是一個(gè)乖孩子?！庇殖聊撕镁?，他終于開口承認(rèn)，是校外一名青年教唆他去偷的,，并已把自行車賣了40元,，自己分到10元。雖然事情水落石出了,，可是我心里的石頭卻沒放下,，這次雖然他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我讓他以后別跟那些人往來,，不要被人利用了,。可是我不知道他能堅(jiān)持多久,，學(xué)壞是很快的,。

當(dāng)了一年的班主任，我的感慨真的很多,，有些學(xué)生當(dāng)中,，父母重視教育的卻很少。有些孩子的心理,、想法也是超出了中學(xué)生的成熟,。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們老師能為他們做的只是微乎其微，在學(xué)校我們能要求他做好,，但是出了校門,，放學(xué)后，雙休日,，家長是根本不管的。有次一位學(xué)生晚上沒回家,，他家長竟然只是在路上遇到同班的問他的孩子今天有沒有上學(xué),，這事我們老師還是聽別的同學(xué)說的。還有些事我們無能為力,，我們多次禁止學(xué)生出入網(wǎng)吧,，可是那些學(xué)校旁邊的黑網(wǎng)吧，根本不能完全禁止,。所以我真的很難過,，有時(shí)我們想做一些事但是卻有心無力。但是我也不會(huì)放棄,，能做到哪里就做到哪里,，盡我最大的力量去幫助他們,。

所以，家庭的啟蒙教育,，學(xué)校的學(xué)科教育和社會(huì)的素質(zhì)教育是密不可分的,，無論哪個(gè)方面除了問題，人生的大廈就會(huì)傾斜,。孩子是未來社會(huì)的主宰,，擔(dān)任社會(huì)的重。愛一個(gè)人,，要了解也要理解;要道歉也要道謝;要認(rèn)錯(cuò)也要改錯(cuò);要體貼也要諒解;是難忘而不是以往;是寬容而不是縱容;不要隨便牽手,，更不要隨便放手!給他們一片教育的天空，讓他們?cè)谔炜罩凶杂傻仫w翔!

初中班主任德育教育案例篇八

時(shí)間在繁忙的工作中匆匆流逝,，一晃我已經(jīng)工作十年了,。回想著和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一種酸酸甜甜的滋味油然而生,。20xx年8月我被分配到張村驛中學(xué)任教，從走進(jìn)校門那刻起,，我便開始了我的教育生涯,，在那里整整度過了十個(gè)春秋，也漸漸喜歡上了那個(gè)山清水秀的小鎮(zhèn),，那里留下了我的足跡,，也留下了我的教育故事。

愛心的呵護(hù)

在驛中工作的第3年,，我開始帶班了,，身為班主任，我覺得愛的教育最能感化學(xué)生,，讓他們的心靈受到呵護(hù),。為此，我及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)人情況,，對(duì)學(xué)困生和家庭特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)懷,。

記得剛帶班時(shí)，班上有位女生叫李華,，是一個(gè)單親家庭的孩子,，家中只有自己和年邁的父親。一天,，正好是周末收假,，我到教室檢查人數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她沒來，我就給她家打電話,，第二天她的父親把他帶來了,，但是說這孩子不想上了，他是來幫忙拿東西的,。她父親告訴我,，他們的家庭情況很不好，他平時(shí)在家干農(nóng)活,，有時(shí)間就打工掙錢,，他沒文化，只希望孩子多讀點(diǎn)書,，不要像自己,，沒想到孩子竟然不想上了······頓時(shí)，我看到了這位家長滿臉的無奈,。我決定和這個(gè)學(xué)生談?wù)?，我把李華叫到旁邊，對(duì)他說了很多,，最后她終于決定留下來繼續(xù)讀書,，此后，我在平時(shí)的班級(jí)管理中對(duì)她關(guān)注較多,，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵(lì),，在那一次中考后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大,，做事也有信心了,。

一直以來，學(xué)生對(duì)老師都是“敬而遠(yuǎn)之”,，而我卻不以為然,，主張平等、和諧,、民主,、寬松的朋友式的師生關(guān)系?！坝H其師,，信其道”，本著真正尊重,、理解、支持,、賞識(shí)的原則,，對(duì)待每個(gè)學(xué)生。一次班里的高奇同學(xué)上課看小說，我說了一下,，卻遭到他的頂撞,，可我并沒有計(jì)較，而是以冷靜的理智,，寬容和耐心教育這個(gè)學(xué)生,，他被感動(dòng)了。正是在我及時(shí)的關(guān)心和幫助下,，使許多學(xué)生如沐春風(fēng),，增強(qiáng)了信心和勇氣，除此之外,，我還采取個(gè)別談話,，作文批語等方式，增加與學(xué)生的交流,，更深刻的了解學(xué)生,，讓學(xué)生能夠在民主、寬松的氛圍中自覺參與班級(jí)管理,。

正是這樣,，我把學(xué)生當(dāng)成主人，嘗試著用愛心管理班級(jí),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，用愛感化他們。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，能動(dòng)性,，才使班級(jí)管理井然有序，取得了可喜的成績,。

不懈的支持

“自信是成功的一半”,。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望，但他們也容易在失敗后氣餒,，作為班主任,，我經(jīng)常在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，給他們精神上的支持,。尤其是在班級(jí)活動(dòng)中,，學(xué)生表現(xiàn)積極，把一件事做得很好時(shí),，我就會(huì)從不同角度適時(shí)表揚(yáng),。記得那一次，學(xué)校要舉行“建國六十周年歌詠比賽” ,，作為班主任我起初信心不足,，總覺得自己不善于組織這樣的活動(dòng),，但在訓(xùn)練過程中，我看到學(xué)生們的積極性很高,，而且我們班的音樂委員馬麗娜指揮很到位,，這都給了我莫大的信心，我覺得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回,，把這次活動(dòng)搞好,，我告訴學(xué)生“無論結(jié)果如何，大家齊心協(xié)力拼一拼”,。隨后我就和學(xué)生利用課余時(shí)間一起排練,，終于，功夫不負(fù)有心人,，我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色,，贏得了各位評(píng)委老師的認(rèn)可，比第一名只低0.02分,，獲得了第二名的好成績,。

比賽結(jié)束后，同學(xué)們那種難以抑制的興奮,，讓我觸動(dòng)很深,，我看到了他們久違的自信，我也很欣慰,。那天晚自習(xí),，我就他們的精彩表演給予肯定，并告訴大家：“時(shí)刻都要有拼一拼的精神,，無論結(jié)果如何,，我們都要努力爭取，這次的成功是一個(gè)很好的開頭,，今后無論做任何事都要有信心,。”此后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲,，不僅學(xué)習(xí)慢慢在進(jìn)步,，尤其在學(xué)校各類活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,，先后在運(yùn)動(dòng)會(huì),、“七一書畫展”以及“科技創(chuàng)新大賽”中都取得了優(yōu)異的成績,。

其實(shí)，班級(jí)活動(dòng)是最好的思想教育材料,，無論成功與失敗,，我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定,，即使沒有成功,，他們的參與和努力也是值得表揚(yáng)的,。我認(rèn)為這種表揚(yáng)一定要及時(shí),，才會(huì)收到意想不到的效果，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對(duì)一切困難。

榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的,。有人說：“播種一種思想,，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播撒一種性格,，收獲一種命運(yùn)?！辈ト鲆环N榜樣,，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。因此,，榜樣是一種向上的力量,，是一面鏡子，是一面旗幟,。

作為一名有20xx年教育經(jīng)歷的教師,，我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗(yàn)，但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩,、好動(dòng)的孩子,。我覺得身教與言教皆為重要，而相比之下身教重于言教,，與空洞的說教不同,，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，鼓舞一個(gè)人,，他給人一種潛移默化的影響,。對(duì)此，我的體會(huì)尤為深刻,。帶初一那年,，有一次我來校比較早，同學(xué)們都在認(rèn)真的做作業(yè),，我就坐在最后一排批改作業(yè),，我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進(jìn)來說：“我們的校長太好了，還會(huì)幫我撿紙屑,?！睆倪@以后，我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的丟過垃圾,，并且從此成為一個(gè)勞動(dòng)積極分子,。我想這件事情對(duì)于這位學(xué)生影響是一生的,，是永遠(yuǎn)也無法忘懷的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比說教來得實(shí)際,。

從此,，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演繹身為人師的職責(zé),。我覺得教師是學(xué)生心中的榜樣,，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)他們起著潛移默化的影響,。

我在長期的教育工作中也始終堅(jiān)持“身教勝于言教”,，在平時(shí)和學(xué)生相處中，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行,，處處起示范帶頭作用,，留意細(xì)節(jié)問題。為此,，每次我接一個(gè)新班級(jí),，在要求學(xué)生不遲到、不亂丟垃圾,、把書桌整理好的同時(shí),，我每天提前20分鐘到校，每一堂課我都會(huì)站在教室外候課,，上課從不喝水,、不接無關(guān)緊要的電話、不隨隨便便離開教室,。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了,，丟垃圾現(xiàn)象也少了，書桌上的書不亂擺了,，上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)也少了,。

為了和學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通，贏得他們的心靈,，我常在課間和學(xué)生交談,，談他們感興趣的話題，一次次用滿腔溫情激勵(lì)那些曾掉隊(duì)的學(xué)生不斷進(jìn)取,，嘗試著走向成功,，也是因?yàn)槲业膼坌暮湍托拇騽?dòng)了孩子們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中給了我一次又一次的驚喜,，至今好多學(xué)生還與我保持著長期的聯(lián)系,，每到節(jié)日都會(huì)收到他們電話和短信的祝福 。

每次感到累的時(shí)候,，想到和學(xué)生們聊天時(shí)開心的情景,，想到生病時(shí)學(xué)生的一聲聲問候,，我就覺得累是值得的。我喜歡和學(xué)生聊天,，了解他們的思想;喜歡和他們共同勞動(dòng),，享受成功的歡樂;更喜歡和他們一起游戲，放松自己的心情,。在我擔(dān)任班主任期間有歡笑,，也有淚水;有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,，但我最大的感受是：歷經(jīng)酸、甜,、苦,、辣后，收獲的慰藉與幸福,，這四年的帶班經(jīng)歷對(duì)我來說,，是一筆寶貴的財(cái)富，歷練了我,，讓我收獲甚多,。

初中班主任德育教育案例篇九

讓我的期待成為你轉(zhuǎn)化的動(dòng)力

你的出場(chǎng)就很特別，你受許多同學(xué)的歡迎,，卻曾讓我頭疼：你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃,，上課要么情趣低落，要么擾亂同學(xué)學(xué)習(xí);課外卻生龍活虎,，球場(chǎng)上有你的身影,，美術(shù)室里也留下你的足跡;年段每日公布的違紀(jì)欄上也常有你的大名。無論是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評(píng),，你都“軟硬不吃”!老師著急呀,，按“考核規(guī)則”中的規(guī)定，你將突破20分!20分!你也許將不得不離開這學(xué)校!

記得開學(xué)第二周的班會(huì)課,，我正在給同學(xué)們開班會(huì)課,，你手里抱著一堆書站在門口喊“報(bào)告!”“老師，我來了!”“嘿,，同學(xué)們好!”并做了個(gè)飛吻的動(dòng)作!課堂像炸開的鍋,，因?yàn)槟愕娘w吻，因?yàn)槟愕暮芸岬拇虬纭尤淮髁艘豁敽诿弊舆M(jìn)課堂!

我當(dāng)時(shí)很生氣!在你來這個(gè)班之前,，就有很多老師提醒我：“蔡光聚不會(huì)讓你省心的!”你的前班主任說：“我去年有三分之二的精力都是花在對(duì)付蔡光聚上”“你知道蔡光聚調(diào)班的理由嗎?班級(jí)沒有美女陪讀啊!”哦,，原來所說的家庭經(jīng)濟(jì)困難，沒錢供你學(xué)美術(shù)的話,，都是謊言!雖然多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我不能以老眼光來看人!可你那天的出場(chǎng)的確沒有給我留下好印象!課后我將你留下,，我們交談了好久,，你說：“老師，我會(huì)讓你滿意的!”“好!老師將關(guān)注你的進(jìn)步!”

那天是我值班,，晚自習(xí)第一節(jié)正好下我們班,，偶然發(fā)現(xiàn)了有人在班級(jí)充電，說偶然是因?yàn)橛腥藢㈦娨暰€藏起,，卻用相近的線替換,，將充電器放在電視機(jī)背后充電。學(xué)校是禁止學(xué)生隨便充電的,，我必須弄清是怎么一回事,。“這是誰的充電器?”一連問了兩遍都沒有人承認(rèn),。但同學(xué)們紛紛將目光移向你,，這就是答案啊!最后你只得說：“老師，對(duì)不起!”據(jù)了解,，之前有人阻止你去做這件事,，可你大聲地對(duì)同學(xué)們說：“班主任值日，怕啥?只有傻瓜才會(huì)扣自己班級(jí)的分?jǐn)?shù),，呵呵呵!”你太會(huì)揣摩人了!但你怎么不想想,，包拯還鍘了親侄兒呢!區(qū)區(qū)的一點(diǎn)分?jǐn)?shù)我還心疼嗎?如果都這樣，我以后還怎么管理班級(jí)呢?于是就毫不留情地在值日欄中填下：蔡光聚,，在班級(jí)充電,，扣班級(jí)養(yǎng)成分1分。之后,，你的個(gè)人品行分也被扣了1分,，并按班規(guī)處理。對(duì)于這件事,，你覺得不可思議：哪有主動(dòng)查自己班扣自己班養(yǎng)成分?jǐn)?shù)的傻瓜!可你知道嗎,，老師是為了讓你們“向善”，希望你們以后每時(shí)每刻都嚴(yán)格要求自己,，希望你做個(gè)讓老師滿意的學(xué)生啊!

9月30日的值日反饋欄中又填寫著：“蔡光聚,，昨日在宿舍抽煙”。我找你核實(shí),，你感到特別委屈：“老師冤枉我,，我沒有抽啊!”

“那你能不能跟老師說說到底怎么回事?”

“別人遞給我一支，可我沒抽,，夾在手里,。”

“誰給的?”

“我不能告訴你?！?/p>

“他還分給別人嗎?”

“沒有,。”你回答道,。

“為什么單單給你呢?”我緊追不舍,。

“我也不知道，可能是與我關(guān)系比較好吧,?！蹦闵χ^說。

“不,，應(yīng)該說他對(duì)你比較了解,，知道你需要?！蔽以捴杏性?。

“真的，我昨天確實(shí)沒有抽,，不信你可以去查?！蹦愕穆曇舨惶?。

“這么說，你平時(shí)有抽,，只是昨天被逮著的時(shí)候沒有正在抽?”我兩眼直視著你,。

“不是這樣的?！蹦愕拖铝祟^,，避開了我的眼光。

“你敢發(fā)誓?”我要求你抬起頭對(duì)著我回答,。

“敢,。”中氣不夠足,。

“好,，現(xiàn)在就去宿舍證明給老師看，好嗎?”

“老師,，現(xiàn)在不去了,。”

“為什么呢?”

“我只是好奇,，偶而抽抽,，煙癮不大?！?/p>

“敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，這就是進(jìn)步啊!老師更希望你能知錯(cuò)就改,。抽煙對(duì)身體的害處你知道嗎?如果你的父母知道了會(huì)有什么感想呢?你的行為將造成我們班的優(yōu)勝班級(jí)的資格被取消，你又怎樣將功補(bǔ)過呢?”

“老師,，千萬別把這事告知我的家里,，今后我一定好好表現(xiàn)?！蹦泔@得有點(diǎn)緊張,，因?yàn)槟阍?jīng)說過你的父親對(duì)你要求很嚴(yán)格，如果知道了這事會(huì)揍扁你的,。我不想讓他揍扁你,，只想轉(zhuǎn)化你，讓你也像其他同學(xué)一樣,，遵守校紀(jì)班規(guī),，嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí),。

其實(shí)你很有才,，你興趣廣泛，寫得一手漂亮的字,，歌唱得很好聽,，據(jù)說在校舉辦的文藝晚會(huì)上，舞臺(tái)形象極佳,?？赡愕淖灾屏θ酰偸欠敢恍┬″e(cuò),。再這樣下去怎么行,，你來我班之前品行分已經(jīng)被扣了近16分，如今是處在懸崖邊,，一不小心就有可能摔下去!“置之死地而后生”我想這對(duì)于有點(diǎn)狂妄的你也許適用,。借抽煙事件，我要求你寫出深刻的思想認(rèn)識(shí),，并對(duì)今后的行為做出保證,，尤其是不能違反《尤溪文公高級(jí)中學(xué)學(xué)生日常行為管理細(xì)則》，否則就加倍扣分,。你不滿地大喊：“老師,，那不是雪上加霜嗎?萬一整得我沒書讀，我將恨死你!”“所以你此后不得違紀(jì),?！蔽艺f得不容置疑。

“我進(jìn)步了你給加分嗎?”

“那要看你進(jìn)步有多大，是否經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),?！?/p>

“如果我去做好事，比如掃衛(wèi)生區(qū),，拾到錢物上交,，主動(dòng)管護(hù)草地，給不給加分?”恕我直言,，這是你的慣用手法——今天違紀(jì),，明天拾到錢物交公，以求加分,，抵消扣分,。鑒于此，我只說：“我支持你向善的行為,，也將表揚(yáng)你并記入成長記錄卡中,，不過，功過不可相抵,，加不加分還得靠你自己努力,，取得我的認(rèn)可哦!好好表現(xiàn)吧!”

雖然你不情愿，可你還是上交了保證書,。記得嗎?我跟你說：“老師熱愛包括你在內(nèi)的每一位學(xué)生,，全班56位同學(xué)，一個(gè)也不能少!怎能讓你無書可讀!老師的嚴(yán)格要求就是為了阻止你犯錯(cuò),，不讓你被扣分,，你留下來的機(jī)會(huì)才會(huì)多一些,。你不能辜負(fù)老師的期待啊!”

當(dāng)2班的陳在彬同學(xué)被學(xué)校勸退時(shí),，你很動(dòng)情地對(duì)我說：“還好老師平時(shí)對(duì)我要求嚴(yán)格，不許我犯錯(cuò),，要不,，今天我也要被迫離開這校園了?！?/p>

學(xué)年結(jié)束了,，你不但沒有恨死我，反而時(shí)時(shí)在關(guān)心著老師,，我怎能忘了抽屜里那些溫馨的祝福,，還有那寫著“老師你著涼了，記著吃藥,，多休息”的字條和999感冒沖劑?

初中班主任德育教育案例篇十

“愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育。”作為教師,，只有熱愛學(xué)生,，特別是尊重、愛護(hù),、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。

在我接的三(3)班里,，有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,，他叫范騰飛，他人長得瘦小,，好動(dòng)愛講話,，還特別愛隨地扔垃圾。他人很聰明,，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手,。不是弄同桌，就是自己玩,，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染,，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對(duì)于范騰飛,，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈,，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性,。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受,，而且還處處找借口,，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?，在我的課堂上他還算能夠“識(shí)相”。

我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改,，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課,，我到班里聽課,，他也能認(rèn)真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動(dòng)了,。我也找家長多次溝通,，共同教育，也無濟(jì)于事,。

有一天早上,，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動(dòng)癥,。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體,，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了,。有一天早上正上著課,，我發(fā)現(xiàn)范騰飛在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做固然不對(duì),，但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò),。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就讓他展示自己的畫,，同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯(cuò),。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時(shí)間,，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了),，我還是及時(shí)表揚(yáng)他,。還有一次,，班里大掃除，他非常積極,，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚(yáng)他,，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),，看他多會(huì)勞動(dòng)啊!打那以后,，范騰飛他扔垃圾少了，有時(shí)還看見他自覺地?fù)斓厣系睦?。課間也沒有和同學(xué)追打了,，并能與同學(xué)和睦相處。后來,，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,，他非常開心，看到老師如此器重自己,，范騰飛的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績進(jìn)步神速。

分析：愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱,。

1,、奉獻(xiàn)愛心，增其自信,。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。”作為一名班主任,，要搞好教育工作,，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田,，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生,，教師應(yīng)給她們更多的愛,，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助,、督促她們,，讓她們逐漸增強(qiáng)自信心。

2,、運(yùn)用賞識(shí),，促其發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)困生也并非一無是處,，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn),，努力從贊美中去滿足他們的心理需求,，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心、上進(jìn)心,，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的進(jìn)步就變得輕松,、容易多了,。

愛心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了范騰飛同學(xué),，也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂!

初中班主任德育教育案例篇十一

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位同事：

大家下午好!

今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言，我覺得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任,，我所做的事情實(shí)在是太平常,，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中,，特別這幾年,，我耳聞目染，收獲很多!在這里,，允許我藉此機(jī)會(huì),，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持,，感謝張文華級(jí)長,、鄭文貴級(jí)長、嚴(yán)蓮珍級(jí)長對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美,、蓉萍,、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們，讓我的工作少走了許多彎路!

回顧自己多年來的班主任工作,，感覺并沒有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法,，有的只是勤奮、踏實(shí),、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下我只是簡單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受,，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正,。

一,、熱愛班主任工作

來到長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七,、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多

的事情,，我也會(huì)說：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開始，校長,、級(jí)長告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候,，我還是愉快地接受了任務(wù)!我想，既然選擇了當(dāng)老師,，那么我就要熱愛這一個(gè)崗位,，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?，就?huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任,，因?yàn)闊釔郏筒粫?huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失,，就會(huì)用心,、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!

二、團(tuán)結(jié)合作,，借助科任老師的力量

一直都這么覺得,，一個(gè)班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的配合,，

他也是英雄無用武之地;相反,，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼,，事半功倍!如果說這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績的話,，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂!衷心地謝謝你們!

三、愛心是教育的前提,，信心是成功的動(dòng)力

愛是相互的,，老師對(duì)學(xué)生的愛無可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛心是我每年班主任

工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,，懂得真正從心里愛著自己的老師,，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,，他們的老師是最厲害的,，培養(yǎng)他們愛老師，愛班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說：我愛吾班,，我愛黃小玲,，我愛我的老師們!我說的這個(gè)話題似乎很滑稽，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來沒有真愛,，但“愛”這詞掛在嘴邊說多了,，也就變成了真愛!

俗話說的好“好孩子是夸出來的!”對(duì)待學(xué)生,，我從不吝嗇自己贊美的語言，我也很少向家長告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說,，只要你在某方面突破自己,，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名，你就能考上莞中,，就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望,，讓學(xué)生充滿信心，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!

歸納起來,，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任,、愛心和合作!如果真的要夸夸自己，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難,，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位,，學(xué)生在，我就在!

總結(jié)：希望20xx年班主任管理演講稿能夠給大家的寫作帶來幫助,。

初中班主任德育教育案例篇十二

深入學(xué)生實(shí)際 掌握第一材料

新學(xué)期伊始,，針對(duì)補(bǔ)習(xí)班而言，無異高一新編的班級(jí),，尤其是我校的補(bǔ)習(xí)班,，面向全市招生，班上的同學(xué)彼此互不相識(shí),，在接任該班班主任時(shí)本人欲整頓班風(fēng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是從編排學(xué)生座位入手,。不少同學(xué)見班主任個(gè)頭不大,，其貌不揚(yáng)也不過才上一兩天課，似乎不把他放在心上,。有位本校的復(fù)讀生很張長根自持塊頭大不服從安排一定要單人單座并在中間一組,，與本人爭執(zhí)不休，其余同學(xué)的眼光齊刷刷地落在我身上,，拭目以待新班主任如何收拾局面,。憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)為穩(wěn)定情緒我有意提高聲調(diào)：“此前我已通知過，有特殊要求或需要照顧的可先找班主任商量,。你既沒有申請(qǐng)也不服從調(diào)整,，純屬蓄意刁難，你今晚不往前搬,，明天你就走人!你只要想在這個(gè)班,，看你今后怎么過?在這一觸即發(fā)濃濃的火藥味中，他雖然遷就我，按我的安排做了,。但他的表情,，神態(tài)以及重重的搬動(dòng)聲看出：口服心不服，欲有跟班主任抬杠到底之勢(shì),。

[分析]高三(14)班雖然僅40余人,，可卻有來自尤溪,、沙縣,、大田、永安,、明溪,、三明，甚至莆田市的,?？芍^來自五湖四海，風(fēng)格各異,。原來學(xué)習(xí)習(xí)慣,、作息制度與本校相距甚遠(yuǎn)，有的不要求早自習(xí)或晚自習(xí),，而對(duì)突如其來的 半軍事化管理(封閉式的)他們難以很快適應(yīng),，不少學(xué)生感到厭煩、不解與無奈,。加上開學(xué)初,，他們的同學(xué)有的已金榜題名，相比之下,，他們此時(shí)刻心理不知是何滋味?

針對(duì)以上分析,，不少學(xué)生的心情我們不難理解，為穩(wěn)定陣腳更好地組織復(fù)習(xí)迎接20xx年的高考,，我根據(jù)青少年的年齡特征,，身心特點(diǎn)采取了一定措施：1，在班會(huì)晨會(huì)上列舉了往屆不少刁民轉(zhuǎn)變?yōu)榱济竦氖吕⒚鞔_表態(tài)：態(tài)度決定一切,，只要你想學(xué)習(xí)就該放下包袱,，輕裝上陣，過去的既往不咎”;2,，在化學(xué)上有意提問他(指叫座號(hào),，假裝不知是他的座號(hào))，起初他不領(lǐng)情,，以后就自然了,，當(dāng)我注視他時(shí)，他卻低頭不語表示默認(rèn)，第一次月考給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”,，使之信心倍增;3,，半期考他突然申請(qǐng)回家反省幾天，乍一聽,，愕然,，細(xì)細(xì)與他促膝交流方知家境不佳，在他的雙趨斗爭中,，同時(shí)在我多次與他家里電話的感染下終踏上往校途中,。

[教育效果]在20xx年高考中，張長根同學(xué)成績不錯(cuò),，基礎(chǔ)較好,。在幾經(jīng)周折后，終于靜下心來學(xué)習(xí),，多次看到他與班上幾位同學(xué)起早貪黑學(xué)習(xí),，在上學(xué)期幾次考試均在班級(jí)前十名。尤其在期末考獲班級(jí)第三名,，再次獲學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng),，與本人間的距離日趨縮小，時(shí)常談及學(xué)習(xí),，生活和家境,。我想，他若能持之以恒,，爭取本一可能性很大,。

[案例體會(huì)]在多年教學(xué)中擔(dān)任補(bǔ)習(xí)班班主任實(shí)屬頭一回。缺乏工作經(jīng)歷,，經(jīng)過較長時(shí)間深入了解磨合,，與班級(jí)逐漸融為一體，雖歷經(jīng)酸甜苦辣但也獲得普片認(rèn)可,，期末考試有33名同學(xué)達(dá)“本三”以上,。如今全體同學(xué)緊張的備考中，晨會(huì)是進(jìn)入班級(jí)應(yīng)是輕手輕腳,，怕打擾了學(xué)習(xí)而不是以往的大聲吆喝的整頓聲,。我想這是在全體同學(xué)思想覺悟上了一個(gè)新臺(tái)階，也是以張長根為典型“敵對(duì)派”轉(zhuǎn)為“親友派”的一個(gè)映襯,。追根究底是應(yīng)深入學(xué)生實(shí)際,，掌握第一手材料，擁有一顆愛生之心,，做到公平公正,，處事客觀，言出必行。你將永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的天平,。每逢節(jié)日當(dāng)你收到眾多的賀卡,，短信時(shí)才體會(huì)到：當(dāng)班主任是辛苦的，但也是很幸福的,。當(dāng)班主任真好!

初中班主任德育教育案例篇十三

今年我接受了一個(gè)全新的班集體,。結(jié)合自己在班集管理工作中的一個(gè)案例，我談一下自己對(duì)班主任工作的理解,。

前不久,，衛(wèi)生掃除(因?yàn)槲覀儼嘈l(wèi)生打掃是隔一段時(shí)間換一次值日表，為的是讓每位同學(xué)都能體會(huì)到哪項(xiàng)工作都不易,，這次是五名女同學(xué)拖教室地面),。晚自習(xí)前,，我來檢查,，一看，當(dāng)場(chǎng)怒從心起,，教室地面臟乎乎一片,。我壓抑著沒有發(fā)火，讓拖地的同學(xué)再拖一遍,。話是下去了,，可是看著他們卻老大不情愿，沒涮拖把拿來就拖,，更有甚者一只手拿著拖,。我強(qiáng)忍著怒火(我的一條準(zhǔn)則是不在班內(nèi)發(fā)火，我認(rèn)為那是一種懦弱的表現(xiàn)),，要過一把拖把自己拖起講臺(tái),。衛(wèi)生委員看不下去，上來幫我,。拖完講臺(tái),，我讓全班同學(xué)起立看著講臺(tái)，生硬的說了一句話：是可以拖干凈的,。

第二天,，專門拿出我的一節(jié)文化課，我開了一節(jié)班會(huì),。沒有一句批評(píng),，帶著一種惋惜的口氣，結(jié)合我班入學(xué)以來出現(xiàn)的各種問題,，我給同學(xué)們講了做人的態(tài)度,，講習(xí)慣的養(yǎng)成，講細(xì)節(jié)影響成功的道理……并進(jìn)行推心置腹的交流。臨近下課,，我?guī)в泄膭?dòng)性的問了一句：今天下午再進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除,，能不能做好?全班異口同聲：能!我知道有效果了。

果然,，下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時(shí)候,，教室內(nèi)真是變了個(gè)樣，干干凈凈,，整整齊齊;更沒想到的是有幾名同學(xué)還主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,，談了自己的認(rèn)識(shí)。趁熱打鐵,，我給了她們贊許和鼓勵(lì),，并向全班同學(xué)提出了新的要求。作為班主任,，作為管理著,，我認(rèn)為最重要的是構(gòu)建一個(gè)和諧文明、積極向上,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體,。

首先，班主任是核心,，是引導(dǎo)者,，更是組織者。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中,，成為學(xué)生信服,、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬不可與學(xué)生對(duì)立,，成為單純的管理與被管理的關(guān)系,。最直接的一點(diǎn)就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣，起不到好的效果,，卻會(huì)在學(xué)生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響,，久而久之，難以服眾,。

其次,，班主任管理要公平。大事公平,，小事更要公平,。公平要體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動(dòng)上;男女同學(xué)要公平,，成績差異同學(xué)要公平,，班委與同學(xué)之間要公平,。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個(gè)人色彩;不要針對(duì)個(gè)人,，而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求,。

再次，班主任要以身作則,。中學(xué)生最容易模仿,，班主任的一些思想會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。有些時(shí)候,，在處理一些細(xì)節(jié)問題時(shí),，“此時(shí)無聲勝有聲”，一個(gè)動(dòng)作就能勝過千言萬語,，所以,，在處理上述問題時(shí)，我沒有批評(píng),，而是用行動(dòng)去做,，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想。

最后,，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生,。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞,，有問題及時(shí)處理,，有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，更渴望得到表揚(yáng),，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心,，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體,，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。

初中班主任德育教育案例篇十四

有教育家曾經(jīng)說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,?！白鳛榻處煟挥袩釔蹖W(xué)生,，特別是尊重,、愛護(hù)、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實(shí)效。愛祖國,、愛人民,、愛職業(yè),、愛學(xué)生等，是師德的組成部分,，愛學(xué)生,，是教師師德建設(shè)的需要。

那些在學(xué)習(xí),、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，說不定就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子,。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解,、寬容,、善待“問題學(xué)生”。

我班有個(gè)名叫羅娟的學(xué)生,，上課不專心,，課間動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)同學(xué)。教育談話無數(shù)次,，而他總管不住雙手,。后來找家長談話，也無濟(jì)于事,。家長也對(duì)他的女兒失去了希望,。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)羅娟在上課時(shí)居然在課本上畫畫,，盡管她這樣做固然不對(duì),，但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我就讓她負(fù)責(zé)班級(jí)的班報(bào),，一連兩個(gè)星期下來，班報(bào)煥然一新,，我當(dāng)著她的面向她的父母報(bào)喜,，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。打那以后,，羅娟上課認(rèn)真了,，課間能與同學(xué)和睦相處了,，后來，我又她他參加學(xué)校櫥窗設(shè)計(jì),，看到老師如此器重,，羅娟的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績進(jìn)步神速,。由此看來,，只要給“問題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光,，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,，就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和自覺性，從而獲得了更大的進(jìn)步,。

同時(shí),，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要,，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作,，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾,。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生,，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大,。

做一個(gè)寬容的班主任

汪志毅 在學(xué)校生活中,班主任長期和學(xué)生相處,他的一言一行都給學(xué)生的健康成長施加著影響,。對(duì)學(xué)生來說，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解他們、信任他們,，與他們平等對(duì)話，伴他們成長的引路人和良師益友,。而要建立這種和諧的師生關(guān)系,，讓師生相互悅納，我覺得教育者的寬容是核心,。懂得“寬容之法”的班主任,，擁有人道主義者的情懷，自然而然會(huì)得學(xué)生的尊重和信任,。

一,、允許學(xué)生的失誤

學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中難免沒有失誤,。對(duì)待學(xué)生的失誤,，班主任要不急不躁,，要有寬容的心態(tài)，不橫加指責(zé),、不隨意批評(píng),。更多的時(shí)候，是靜下心來和學(xué)生一起分析失誤的原因,，蹲下身子引導(dǎo)學(xué)生以后怎樣避免不必要的失誤,。允許學(xué)生一次失誤，學(xué)生就多了一次健康成長的機(jī)會(huì),。畢竟失誤并不意味著失敗,，給學(xué)生重新再來的機(jī)會(huì)，也許收獲到的是意外的驚喜,。某班布置教室,，班主任把寫好的條幅交給班干部張貼。結(jié)果,，因?yàn)橐粋€(gè)班干部的粗心大意,，條幅貼得歪歪扭扭，宣傳欄的邊框也沒有貼好,。在班主任的面前,，那個(gè)班干部很不好意思。班主任并沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,，而是主動(dòng)地把沒有貼好條幅的撕下,，并重新書寫了一份。事后,，他還安慰了這個(gè)學(xué)生,。自從這件事后，班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)班干部工作主動(dòng)性更強(qiáng)了,，經(jīng)常為班集體的建設(shè)出謀獻(xiàn)策,。可以這樣說,，正是班主任寬容點(diǎn)燃了學(xué)生工作的熱情,。當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不是一味地遷就,，要有原則和理性的分析,。對(duì)待不涉及道德品質(zhì)的過錯(cuò)，不宜采用懲罰的手段,。正如蘇霍姆林斯基說的 ,，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

二,、 接納學(xué)生的缺點(diǎn)

“人無完人,，金無足赤”,，每一個(gè)人身上都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)。教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育,，教師需要幫助學(xué)生掌握自我教育,。從這個(gè)意義上說，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點(diǎn),，完善自己,。《說文解字》中對(duì)“教育”一詞的解釋是：“教,，上所施下所效也;育,，養(yǎng)子使作善也”對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)該用愛的情懷,，接納的姿態(tài)來幫助他們,。愛一個(gè)人，就要愛他身上的一切,，當(dāng)然也包括他身上的缺點(diǎn),。我想，一個(gè)寬容的班主任就應(yīng)該這樣愛班上所有的學(xué)生,，包括那些經(jīng)?！爸圃炻闊钡膶W(xué)生。某班有一個(gè)男生,，上課愛講話,，不守紀(jì)律，經(jīng)常惹老師生氣,。每次當(dāng)班主任找到他談話后,，他總表示改正缺點(diǎn)，可是不久故態(tài)復(fù)萌,，很讓班主任傷腦筋,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的了解中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子好動(dòng),，自制力弱,，在心理上極度自。了解到這一點(diǎn),，班主任并沒有排斥和放棄他，而是指導(dǎo)他學(xué)會(huì)自制,，讓他達(dá)成一些小目標(biāo)并在情感上鼓勵(lì)他,。正是班主任的寬容和大愛讓這個(gè)孩子一步一步走出了陰影，成績也有了長足的進(jìn)步,。教師節(jié),，他還用卡片給老師送上了自己的祝福,。

三、傾聽學(xué)生的意見

中學(xué)階段,，隨著著學(xué)生年齡的增長,，心理上慢慢地成熟，性格上更有主見了,，獨(dú)立性也強(qiáng)了,，看待問題也形成了自己的的觀點(diǎn)和看法。這時(shí),，班主任在工作中一些做法也便成了學(xué)生討論的話題,。有什么說什么，不掩飾自己的觀點(diǎn),，是當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn),，班主任工作中聽到“刺耳”的聲音的也多了。因此,，班主任在工作中應(yīng)耐心地傾聽學(xué)生的建議,，心地接受學(xué)生的意見，反思自己的工作,，可以用真誠換得真心,，用寬容得信任。某班主任在一次與學(xué)生的交談中,，無意中聽到了學(xué)生關(guān)于自己的評(píng)價(jià)：有不少學(xué)生說班主任做事不公允,，偏心于成績好的。得到這個(gè)信息后,，班主任馬上找到當(dāng)事人進(jìn)行深入地了解,。原因是班主任經(jīng)常對(duì)那些成績好的學(xué)生在生活中噓寒問暖，表揚(yáng)多的也是那些老師眼中的“好學(xué)生”,，結(jié)果忽視了后進(jìn)生這一群體,。在事后，班主任進(jìn)行了反思,，調(diào)整了育人策略,，和后進(jìn)生做朋友，用更多的時(shí)間關(guān)注全體學(xué)生,。這件事的處理及時(shí)解決了一次師生的“信任危機(jī)”,，班主任在學(xué)生心中生重新樹立起了開明公正的形象。

四,、 關(guān)注學(xué)生的成功

在學(xué)生心目中,，班主任給予的評(píng)價(jià)非常重要。在學(xué)生的成長過程中，教育者不能只是兩眼盯著學(xué)生的成績,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成功,，哪怕對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的肯定和欣賞，都能激起學(xué)生心中幸福的漣漪,。如果說,，一個(gè)班主任只以成績論“成敗”，那么他在拋棄所謂的“差學(xué)生”的同時(shí),，也會(huì)被大家所拋棄,。每天用分?jǐn)?shù)來說教的班主任，只會(huì)陷入斤斤計(jì)較的怪圈,，從某種意義上是對(duì)學(xué)生發(fā)展的一種苛求,。其實(shí)，學(xué)生在某次比賽中參與和獲獎(jiǎng)在班集體中都應(yīng)得到充分的尊重和肯定,。此時(shí),，班主任的評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的是成功的體驗(yàn)和精神的愉悅。因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生精神層面的重視和關(guān)懷,，更能推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展,，有時(shí)會(huì)成為學(xué)生一生的幸福回憶,。在學(xué)生心目中,，這樣的班主任既是寬厚的長者，又是知心的朋友和“陽光使者”,。

五,、保護(hù)學(xué)生的權(quán)利

“教育首先是一種保護(hù)?！睂W(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)教育的根本,。對(duì)學(xué)生人格的保護(hù)是班主任做到尊重學(xué)生權(quán)利的核心，也是能與學(xué)生和諧相處重要基礎(chǔ),。在與學(xué)生交往中,，班主任應(yīng)淡化教育者的角色，以寬容平等的心對(duì)待學(xué)生,，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)給予學(xué)生充分申辯的自由,，不能不分青紅皂白,，一棍子打死，甚至用“用色眼鏡”看學(xué)生,。其次,，要尊重學(xué)生的選擇權(quán),。某班一個(gè)學(xué)生沒有經(jīng)過班主任同意,，擅自換了床鋪,。這個(gè)時(shí)候，班主任不能以為學(xué)生挑戰(zhàn)在自己的的權(quán)威,，結(jié)果大光其火,，甚至強(qiáng)制命令學(xué)生調(diào)回床位，這樣做只能適得其反,。在了解中,，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)床位只是為了和同村的一個(gè)學(xué)生處在同一寢室更方便，更有安全感,。班主任不僅沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,，還給其他有這種意愿的學(xué)生一起調(diào)整了床鋪。這種尊重學(xué)生選擇權(quán)的做法,，深受大家歡迎,。在班級(jí)管理中，學(xué)生的知情權(quán)也應(yīng)該得到保護(hù),。以法治班,，民主管理。重大的事情

要及時(shí)公開,，做到相互監(jiān)督,。班主任在班級(jí)工作中，永遠(yuǎn)扮演的是一個(gè)公開公正,、平等寬容的形象,。

初中班主任德育教育案例篇十五

用愛融化心中的那根刺

時(shí)光匆匆，做夢(mèng)的年齡已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離去,，留下了一個(gè)非常的現(xiàn)實(shí),。站在三尺講臺(tái)，忽然發(fā)現(xiàn)生活就此改變,，一個(gè)凡事都要求完美的我,，帶領(lǐng)著一群讓我感到事事不完美的學(xué)生，也許這就是代溝;也許這對(duì)他們來說是年少輕狂,?？傊屛矣袝r(shí)感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情,，以縮短時(shí)代的差距,，投入到這份教育與叛逆相互較量的工作中去。

擔(dān)任了一個(gè)學(xué)期的班主任工作后,，我與學(xué)生之間碰撞出了很多火花,，有的讓我苦惱甚至傷心，有的讓我和他們一起領(lǐng)悟到真理，有的讓我得到開心與快樂,。但是不管什么事,，我都會(huì)用愛去化解，抹去他們的憂傷,，融化我心中的那根刺,，

有這樣一個(gè)小故事發(fā)生在我與她之間，那是我們關(guān)系走向和諧的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，在一個(gè)漆黑的夜晚,，我們用心靈與心靈溝通，我用愛包容她沖動(dòng)時(shí)犯下的錯(cuò)誤,，而她的理解讓我感到欣慰,。

說起我們班的莊振玲，很多班主任都略有所知,，她是一個(gè)很漂亮很可愛的小姑娘(至少我是這樣認(rèn)為),，可是她是在父母的嬌生慣養(yǎng)中長大的，凡事我行我素,，于是就有了我與她的這樣一段對(duì)話：“振玲,，你知不知道校規(guī)里有一條：中學(xué)生不能使用通訊工具”，“知道”,，“那你能不能把你的手機(jī)先放在我這里,，放假帶回家去?” “不行!”“為什么?”“我用手機(jī)又沒有影響學(xué)習(xí)，”“但你影響了老師的工作,，每個(gè)同學(xué)都帶一部手機(jī)上課,，紀(jì)律怎么維持?”“那我管不著?！笨此菑?qiáng)硬的態(tài)度,，再講下去也沒有意義。說：“那你回去好好反思一下,，將你考慮的結(jié)果告訴我,。”

幾天之后聽一位同學(xué)說,，莊振玲并沒有反醒,，還在找老鄉(xiāng)想辦法對(duì)付老師。我聽了心理還真不是滋味,，想想我這樣做是為了誰,，難道我不知道多一事不如少一事，而且我一直對(duì)她那么好,，她一點(diǎn)都不記得,。

放完假后,，有人告訴我，莊振玲與媽媽一起逛街時(shí)發(fā)生了一場(chǎng)車禍,，身上多處擦傷,，媽媽為了不影響學(xué)習(xí)，讓她來了學(xué)校,，可她卻不好意思進(jìn)教室,，呆在寢室，還叫我抽空去看看她,，聽了感到很意外，但又很矛盾,，去看吧,，我還在生她的氣，不去吧,，又覺得自己沒盡到責(zé)任,。在辦公室無意說起這件事，同事說還是去看一下,，也許她會(huì)被感化,。我想，還是去看看吧!

晚自習(xí)時(shí),，學(xué)生公寓的燈都關(guān)了,，漆黑一片，順著樓梯爬到五樓,，走到517寢室門口,，一點(diǎn)聲音都沒有，叫了一聲,，有人答應(yīng),，推開門她用手電筒照著我，“王老師 ,，你怎么來了?”“聽說你生病了,，來看看你?！彼芗?dòng)說“謝謝你,，真想不到你會(huì)來看我?！表樦饬廖易叩剿拇睬?定睛一看嚇?biāo)牢伊? 由于多處擦傷,她的左半邊臉,脖子上,胳膊上都涂上了紅藥水,披頭散發(fā)的,。那樣子和恐怖片里流著血的女鬼一樣恐怖。我靜了靜神,突然又為她傷心,難怪她來了學(xué)校也不想進(jìn)教室.為了緩解氣氛,我開玩笑著說：“你這幾天可千萬別吃醬油,聽說吃了會(huì)留下傷疤的”她信以為真說：“真的嗎?那我可一定要注意”,。我笑著說“沒有,騙你呢,?！蔽覀儌z就這樣你一句我一句的聊了起來，從她的病情一直聊到人生,我告訴了她一個(gè)簡單的道理,，人這一生有很多事都是自己不愿意做的,，但又不能不做，就像玩游戲一樣,，不遵守游戲規(guī)則,，就會(huì)被踢出局，做人也如此,。最后她沉默很久說：“老師,，以前是我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我,?！?/p>

這件事之后，她懂事了許多,，不再和老師對(duì)立,，也很尊敬老師。雖然在她身上還存在很多缺點(diǎn),，但我覺得進(jìn)步就好!

回頭想想自己走過的這段路,，有些事情也許只需要一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)性的話語,，一個(gè)輕微喜愛的動(dòng)作都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),。而我卻忽略了這一點(diǎn)。給對(duì)方一次機(jī)會(huì),，也是給自己一次機(jī)會(huì),。可能這就叫“退一步海闊天空”吧,。

初中班主任德育教育案例篇十六

記得那是我走上教育工作崗位的第五年,，班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的,，能說會(huì)道,，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了,?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”,，他依然我行我素，毫無長進(jìn),，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧,，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施,，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè),?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐,，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)(朱倩)進(jìn)行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，督促他使其進(jìn)步,。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或,、課堂時(shí)間幫助他,。有時(shí)，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩,，說徐偉不太聽話,，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心,，慢慢來,。后來，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí),，除了表揚(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是朱倩同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步,。為此，我感到由衷的高興,。我想,，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。

從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,，怎樣做一個(gè)好的班主任,。

一,、以人為本，愛心感化,。

我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對(duì)于徐偉這樣的孩子,，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之于情，曉之于理”,，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

二、同伴相助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)他來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無話不說,。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三,、因材施教,，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教,，因人而異,，正確引導(dǎo)。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生,。

作為一個(gè)教育工作者,，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才使他找回了自信。