總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇一

現(xiàn)在寫作對于我們來說，那是業(yè)余的事情,，除了記錄事實,，感覺其它東西真的是干巴巴的，好像沒有一點營養(yǎng),，讓人看了開頭,，就不想繼續(xù)看下去，也就懶得動筆了,，可聽了李校長說的,，我非常贊同他的觀點，他經(jīng)常翻閱教師寫的班級記事,，或是年終總結,，覺得教師寫得很事，難以點明亮點,，或是言之無物,，是的，畢竟我們離開筆很多年了,，難得題筆寫一點東西,，寫一點東西總是應付了事，有時候覺得心有余而力不足,，那么怎樣才能提高我們的寫作能力呢?

一,、素材 的積累

素材是寫作的源泉，我們周圍的的一事一物,，都要認真的觀察,，有意識的觀察，看到有趣的事物,，要隨時記錄下來,，同時要養(yǎng)成閱讀的習慣，材料積累多了,，自然而然的隨手拿來就是干食,。

二、語言的積累

我們在平時的閱讀中遇到好詞,、好句,，都要隨時記錄下來，當我們寫作的時候,，把這此好詞好句應用到我們的寫作上,，錦上添花，畫龍點眼。

三,、經(jīng)常寫作

這點我們做的非常不好,，所以我們要把經(jīng)常教學上，或是班級所發(fā)生的事情記錄下來,，來磨練我們的學習,，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫久了,，思路開闊了,，就慢慢上路了。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇二

參加了為期7天的--市骨干教師培訓,，再次引發(fā)了我對“生本課堂”的深思,。

這次講座，頻現(xiàn)“學為中心”“有效課堂”“理想課堂”“教師成長”等主題,，凸顯“學生為本”“有效課堂”“教師培訓”這幾個當前關注度極高的理念,。拋去它們的外衣，剩下的就是“學生”,、“課堂”,、“教師”三個最基本的概念，看似有趣,，實則萬變不離其宗。這三項,，正是教育教學研究的“宗”,，根本所在。

學生需要什么?

老師常常很清楚地知道每節(jié)課堂要教什么,，可卻很少去思考學生需要什么,，那么學生到底需要什么呢?

課堂中，老師覺得自己講得好極了：知識要點準確,，結構脈絡清晰,，各項訓練很到位，自認為學生應該學得很好,?？伞棒~牛故事”卻告訴我們，“每個人心中都有一個自己的月亮,，它們是各不相同的”,。課堂中，一位老師對著多媒體大屏幕上課,，課堂結束的當天,，教研員讓其用屏幕中學過的內容對學生進行考核，授課老師自信學生能得85分以上,，可結果全班學生只考到30多分的平均分,，令授課教師大跌眼鏡,。

學生不需要老師滿堂灌的喋喋不休，他們希望能參與到學習活動中,，而不僅僅是作為一個聽眾,。

“shift-happens-cn4、2”告訴我們,，“新的科學技術知識大約每2年翻一番,，這意味著……對大學生來說，要用四年時間學習技術并獲得大學文憑,，當大學生學習到第三年時,，他們在第一年所學習到的東西有一半已經(jīng)過時?！?/p>

學生將來踏入社會,，他們會使用很多現(xiàn)在還沒有的知識;他們參加的工作，很多是現(xiàn)在還根本不存在的工作種類,，這一切都是我們現(xiàn)在無法想象到的,。所以，學生最需要的是學會學習,、思考,、創(chuàng)造、分析,、評價及運用等綜合能力,，只有這些才能幫助他們應對日新月異的時代。

學生喜歡怎樣的課堂?

老師對很多學生經(jīng)常說的一句話：我昨天剛講過,，你就一點都記不得了?然后,，老師大發(fā)雷霆。培訓老師卻告訴我們,，這類老師是不懂教育科學的人,，自己沒教好，卻在責怪孩子們,。

正如學習金字塔告訴我們：

閱讀能夠記住學習內容的10%;

聆聽能夠記住學習內容的20%;

看圖能夠記住30%;

看影像,，看展覽，看演示,，現(xiàn)場觀摩能夠記住50%;

參與討論,，發(fā)言能夠記住70%;

做報告，給別人講,，親身體驗,，動手做能夠記住90%。

那么學生喜歡怎樣的課堂呢?怎樣的課堂才是有效的課堂呢?

課堂要有生活之本。陶行知的“生活即教育”,，或者杜威的“教育即生活”都闡明了,，我們的教育應來源于生活，應該服務于生活,。所以我們的課堂,，要讓學生感興趣，就要讓孩子把課堂和生活結合起來,。引導學生在課前做好相關的生活經(jīng)驗儲備;無法滿足的,，教師也應盡量在課堂中創(chuàng)造模擬情境。如六上語文《草蟲的村落》,，如果學生缺少在生活中體驗觀察活動,，他是很難去感受草蟲的可愛;如果他不喜愛草蟲，更是難以領會作者感情的,。但現(xiàn)實中,，學生的很多活動收到了方方面面的限制，學生缺少相關的實踐體驗,，自然缺少了對課堂的興趣,。而個別課堂，為了活動而活動,，更是與課堂活動的初衷大相徑庭,。

課堂要有互動。自主合作探究的學習方式,，在新課標中均有明確指出,。其中一種體現(xiàn)方式，就是當前很多學校正在實踐的小組合作學習制,。小班化，硬件設施配套等如果落實不到位,，小組合作學習實施起來也是困難重重,。本人經(jīng)常嘗試的一種互動學習方式——讓學生給學生講作業(yè)，效果也很不錯,。雖然學生講得慢,，有時不到位，但感覺實際效果比老師講得好,，因為他是用學生的角度去思考,，去組織語言，學生容易聽懂;雖然學生有時講得不到位,，但很多學生會補充,，激發(fā)的思考是老師講課不能達到的。

學習方式多元化。一成不變的課堂模式,，常常讓我們的孩子失去課堂“興奮點”,。比如寫作文，大多數(shù)孩子從心底來說是不喜歡的,。于永正老師就為孩子們的寫作找了“興奮點”,，比如每個學期固定時間開展一次隆重的作文大賽。每當快到作文大賽的時間,，學生就變得特別期待,。在日常課堂教學中，教師多動一下腦筋,，讓課堂學習方式多元化些,，讓孩子期待每一節(jié)課。

自主合作探究學習方式的正真建立;學生親自體驗實踐,，開放有活力課堂的建設;因人而異,、因材施教，符合學生特點個性化教學的建立已經(jīng)迫在眉睫,。

關于教師培訓的新思考

美國學者威蒂通過對47000名學生的調查,，歸納出最受歡迎的教師特征：

1、合作,，民主;2,、仁慈，體諒;3,、忍耐;4,、興趣廣泛;5、和藹可親;6,、公正無私;7,、有幽默感;8、言行一致;9,、對學生問題有研究興趣;10,、處事有伸縮性;11、了解學生,，給予鼓勵;12,、精通教學技術。

從這里,，可以很清楚的看到,，教師受學生歡迎與教學相關的“精通教學技術”，僅僅是12個特征的最后一個,。作為學校,、各級部門,，在對教師進行培訓的時候，卻忽視了更多受學生歡迎的教師特征的培訓指導,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇三

今年我有幸參加了“骨干教師”培訓班的學習,。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學習,。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩,，學習又逐漸地使我變得充實與干練。

在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,，___教師的“愛職責藝術”的報告激起了我內心中的心弦,，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自我“我該怎樣做,、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的那種工作態(tài)度;經(jīng)過培訓讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉變了觀念,，使我能站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走,。下頭就聽取的報告淺談幾點自我的感悟,。

一、加強自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師,，應當是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責心的學生,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應當從以下幾個方面做起：

1,、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提,。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育,，鞠躬盡瘁。

2,、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中，教師僅有以身立教,，為人師表,，才能有力地說服學生，感染學生,。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教，“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?/p>

3,、用學習引領自身專業(yè)成長，刻苦鉆研,，嚴謹治學

隨著時代的提高,，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習,，不僅僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進,，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累供給了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應當抓緊一切時間增加知識儲備,，僅有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展。

二,、不斷更新教學理念

“有活力,，愛讀書，善于思考,，勤于總結”才能成為一名好教師,。時代的發(fā)展使教育應對新的要求，民眾對教育的關注前所未有,，教育的行業(yè)性質正在發(fā)生前所未有的改變,，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性,，如何跟學生成為知心朋友,，如何教育問題學生，如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中,，這些方法會有很好的體現(xiàn),。

三、對課堂教學行為的重新認識與思考

(一)要及時反思自我的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學生聽，教師很少審視自我的教學是否引起了學生的興趣,，也不夠關注學生的參與度是否與自我有關,。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生,，很少反思自我的教學行為是否適應了學生心理特點,，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一,，就是每節(jié)課后及時反思自我的教學，不斷改善教學,，以增加課堂教學的魅力,，到達及時調控學生的情緒，引導學生進取參與課堂教學的目的,，使學生獲得更好的發(fā)展,。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要,。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與進取探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。

(三)要學會欣賞學生

“橫看成嶺側成峰,，遠近高低各不一樣”,。看物是這樣,，看人又何嘗不是這樣?每一個學生都有自我的長處和閃光點,，作為教師，我們應當用欣賞的眼光看學生,。欣賞他們的優(yōu)點,，包容他們的缺點。學生在教師的關注中,，不僅僅會喜歡教師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上進取表現(xiàn),，歡樂愉快地去學習。

總之,，這次培訓資料豐富,，學術水平高，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自我的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在那里,，我突然感到自我身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自我,，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平,、教育科研本事,、課堂教學本事等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要經(jīng)過自我不懈的努力,，必須會有所收獲,，有所感悟。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇四

教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓,，我有幾點體會 ：

一,、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性,。

要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,，尊重學生人格，以寬容,、保護,、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學,。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

二,、教師必須具備較高的業(yè)務素質。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：

(1)有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術,。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機，學生因 親其師而信其教 ,，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學者亦樂,。

三、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè),。要有 捧著一顆心來，不代辦根草去 精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念,，達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,，教師的教育觀,、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強調,，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學習,、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能,，成為學習的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在,。

面對21世紀飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路,。這一點對我的啟發(fā)很深,。的確，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng),。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇五

帶著領導的信任和期望,，我有幸參加了市骨干教師培訓班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話,，使我深受感動和鼓舞,，充滿了動力與幸福：感動來自局領導對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關懷;提出的“五個期望”即做有風格的教師、做有文化的教師,、做學研性教師,、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;“三個要求”即把握機會,、珍惜緣分,、影響一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我奮發(fā)向上的動力,。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的,，因為有如此關懷的領導、如此廣闊的空間,、如此難得的良好機遇,，何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢?抓住這次學習的機會,，充實完善自我,，以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動,。

歷時一個多月的小班化的菜單式培訓,，資料豐富，形式多樣,，有理論學習,、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動,、有課后作業(yè),，我們不僅僅有幸領略了教育領域專家學者的風采，開闊了眼界,，更重要的是明確了培訓的目的和好處,，那就是：怎樣與自己的實際工作相結合，做到學以致用,，學有所為,。

感謝本次培訓帶給我們的專家引領，如果沒有專業(yè)引領,，也許我們只是一味埋頭苦干;如果沒有專業(yè)引領,，也許我們只是一只“井底之蛙”,。就應慶幸，我們能處在一個注重專業(yè)知識,、提倡專家引領的市中教育,，透過專家的引領，促進了我們自身的專業(yè)化成長,。此刻回想,，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前;省教育學院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的精辟論述仍常常回蕩耳邊;省教育社陶繼新總編機智幽默,、樂觀謙虛,、寬容大度、高貴自信的大家風范仍時時撞擊著我的心靈;心理學專家張桂薇老師形象生動,、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學生的影響使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受,，回味無窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨到的見解,、先進的思想,、豐富的知識及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛,，系于教育;教育昌盛，系于我身;他們的闡述中表現(xiàn)出一種學者風范：敬業(yè),、精業(yè),、幽默,、謙虛,、樂觀、樸實;他們的課堂傳遞著和諧,、自信……這些精神與品質都深深感染著我,，激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力

做到內在和諧,、精神高貴,、充滿自信、走近審美,，不斷豐富自我,、不斷完善自我、不斷超越自我,，把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一齊來,，才能與學生過上一種幸福完整的教育生活，實現(xiàn)教學生與教師發(fā)展的雙贏,。

本次培訓,，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度,，力求抓住機會，盡自己所能去獲取更多,、更廣,、更新的信息，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。此次師培訓使我補了元氣,，添了靈氣，去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。教育是一個長期的積淀，我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐,，反思,、積淀、堅持,，并透過自身的努力不斷豐富自己,，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍,，去去感悟快樂從教的收獲,，打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生,。

1.和諧進?。汗歉山處熍嘤枺棺约旱念^腦全副武裝,，煥然一新,，新的教育理念，新的教學方法,，新的師生觀,，新的現(xiàn)代教育技術等等，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感,，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去,。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學術型教師――專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標,。要實現(xiàn)這一目標,，就要始終持續(xù)謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研,、持之以恒的態(tài)度,，用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng)業(yè),，與時俱進,，與世俱進,，與人俱進，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠,，才能廣蓄養(yǎng)分,，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。

2.專業(yè)成長：新時期的骨干教師就要努力由知識型,、經(jīng)驗型教師盡快轉變成潛力型,、研究型教師，在教研中成長,，在反思中成長,，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標邁進,。今后,，我將在求變思變施變中教學相長，在整合理念的構建中促進成長,，在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長,，并在實踐中得到驗證和提升。

3.骨干輻射：身為骨干教師,，透過培訓,，使我對學習有了一個清醒的認識，既看到了學習的優(yōu)勢,，又意識到自己肩負的使命和職責,，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作,。戰(zhàn)勝困難的過程,，就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程,，也是生命成長的過程,?！倍嗄陙斫?jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕,、超越的目標，依靠的不是個人,，而是大雁般的團隊精神,。聯(lián)想我一路的成長，更是離不開領導的用心培養(yǎng)和團隊的幫忙,。從一粒懵懂無知的種子,，不斷地發(fā)芽、開花,、結果,。我想種子的義務不僅僅僅是發(fā)芽,、開花、結果,，更應是從果實中收獲到更多的優(yōu)質種子,。因此在實際工作中,，我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學習多年來的教育教學經(jīng)驗,，我會關心幫忙班上的年輕教師，將自己十幾年來的工作體會和收獲,，毫無保留的傳給她們,。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧,，甘當綠葉,，讓整個班級開滿絢爛的鮮花,。同時作為市中區(qū)的一位幼兒教師，十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng),，這天當我逐步走向成熟的時候，我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用,，從以點帶面,、以面促點，發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，來回報各級領導――讓領導做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者,、回報

老師――讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子――讓孩子們做快樂的受益者,。我認為這就是我的幸福觀和價值觀,，是提升自我的最佳方法，是我最有好處的人生,。

最后,，真誠的感謝局黨委為我們帶給的這次充電富腦的學習機會，讓我們抓緊每一分每一秒,，加速進取,，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力,，為教育增添亮麗的一筆,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇六

今年我有幸成為我校小學數(shù)學骨干教師,，所以我馬上投入緊密地學習，在學習相關理論中讓我有了新的轉變及教育教學理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業(yè)?，F(xiàn)將本階段的學習情況小結如下：

一,、轉變思想

教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學經(jīng)驗,，原地踏步地工作著而已,，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向,。但我內心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂,，全新教育好學生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌,，你的未來必須輝煌,。有的人活一萬天，只是活一天重復一萬次,，復制昨天的代價是浪費今天和斷送明天,，沒有目標的人生只是活命?！?現(xiàn)在,，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標,，有目標的人不會迷失方向,。

二、正確樹立人生價值取向,。

教師是教育過程的組織者,，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期,，我們面對新的教育形式,，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀,、質量觀和人才觀,。不斷學習、努力提高自己的教學水平,，不僅要關注教學理論,，更新自己的教學理念,，更要關注自己的教學風格,。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學,、互動交往性教學的方面發(fā)展,。要“把教學當成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會,，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn),。”牢記：“教學是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻;教學是科學,，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新,?！?/p>

三、教育理論的提升

一個合格的數(shù)學教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng),。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升,。這次培訓讓我理解了數(shù)學的本質：數(shù)學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學,，認識數(shù)學,，我們的數(shù)學教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術信息化,，我們要關注信息,，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關注信息技能;信息技術和數(shù)學學科進行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學績效,，一定要保證教學過程中“教師主導”“學生主體”的地位,。讓我認識了數(shù)學在人類文化中的地位與作用：數(shù)學是思維的工具;數(shù)學是科學的工具;數(shù)學是理性的藝術;數(shù)學促進了人類思想的解放。等等,。

四,、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對不對的，一直以來,，我在實踐中不斷反思,，不斷總結，找出自己的不足,，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標：

1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力,。加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3.發(fā)揮帶動,、輻射作用,，使停止不前的教師能認識自己，培養(yǎng)教學經(jīng)驗尚淺的教師,，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神,。

教育教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇七

為使市中小學骨干教師知識視野得到拓展，教學反思與研究能力增強,，特色教學思想與教學風格不斷強化,，提升教師的綜合素質。2019年10月29日,，赤峰市骨干教師遠程培訓拉開了序幕,。我有幸參加了這次遠程培訓，心情特激動,，能夠通過網(wǎng)絡平臺傾聽專家講座,，感受先進的教育教學理念是我夢寐以求的事情。幾個月來,，每天都有不同類型的講座,，從教師專業(yè)標準解讀到教學研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學反思和教育行動,，從ppt的制作與應用到新師德與教師教育,，每次的講作都有思想火光的碰撞,，每一次都有新的收獲。

作為一線教師,，我把這次的培訓作為成長的重要契機,，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,，促進自己素質的全面提高,，為以后的教育教學工作打下堅實的基礎。現(xiàn)總結如下：

一,、轉變教學觀念,，讓課堂更有魅力

改革開放三十年來,，整個社會發(fā)生了很大變化,，經(jīng)濟發(fā)展,，物質生活豐富,，學生們獲取知識的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來越寬廣,，課堂不再是他們獲得知識的唯一來源,，傳統(tǒng)的教學模式受到了極大的挑戰(zhàn)，教師在學生心中的地位也在悄然發(fā)生變化,。如果不轉變教學觀念,，再以傳統(tǒng)的教學方式去傳授知識,，學生會越來越不喜歡你的課堂,。為了使課堂更具魅力,，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念,。

二,、及時反思，促進專業(yè)成長

老師的教學反思是教師教學認知活動的一個重要組成部分,，反思教學能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的不足有利于教師從感性認識遞升到理性認識,，由“一般型”教師成長為“骨干型”教師;有利于教師開展教學研究，由“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學風格和特色,，由“教書型”教師成長為“專家型”教師,。教師由教學新手到骨干教師，再到專家型教師,，是一個由量變到質變的漸變過程,。在這一過程中，教學反思起著重要的作用

三,、聆聽專家有效點撥,，體會評課藝術

評課是教學常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內容,，是教師業(yè)務上相互交流,、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價,，對一個教師業(yè)務水平的提高,、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用,。

四,、加強師德修養(yǎng),，做一名受人愛戴的教師

教育是事關兒童心靈的行業(yè)，是一個 “ 為人師表 ” 的職業(yè),，也是一個道德的,、服務性的行業(yè)。它提供的服務是國家買斷的公共服務,，要求教師提供適合每個學生發(fā)展的教育,。教師提供的服務歸根到底是一種道德服務，其他專業(yè)(如律師,、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識和技術提供服務,，而教師要 用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng),、整個人格來提供專業(yè)服務,。

市場經(jīng)濟條件下，對師德提出了更高的要求,，因此,，加強師德修養(yǎng)，做一個高尚的人,，是新時期的要求,。

總而言之，在學習交流中,，我深刻認識到,，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想,，赤誠的教育情懷,，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊,，扎實的教學基本功,，高超的教育智慧……必須不斷的向專家學習，從專家那里汲取養(yǎng)分,。我會在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始，不斷探索,，向著更高的目標邁進,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇八

20_年 4月12日至13日，參加縣進?！缎抡n程教學設計》培訓課程;20_年10月18日至19日,，參加縣進校《課程與教學論》培訓課程，20_年10月24日至25日參加縣進?！冬F(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》培訓課程,。

這三次學習使我更加全面地了解了教學藝術的前沿知識，更新了自己的教學觀念,，開闊了自己的眼界,。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的鋪路石,。下面我就把我的學習情況和心得向各位領導和老師作簡要匯報：

一,、積累豐富的知識

培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師,，她(他)們教學實踐經(jīng)驗豐富,，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點,，為廣大教師指點迷津,，從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認識，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系起到重要作用,，也為我們日后自學打下了入門基礎,。

我們從授課教師的身上還學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識的同時,，為我立志成為雙師型人才指明了方向,，也更加堅定了自己服務于教育事業(yè)的信念。現(xiàn)在都倡導終生學習觀,，作為一線教師更應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學生提供源源不斷的知識源泉,。這樣自己才能進步，教學成績才能長足的提高,。

二,、收獲經(jīng)驗和友誼

參加培訓的老師們來自全縣各個學校，共同的學習生活,，使我們之間建立了深厚的友誼,。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會,。通過交流和討論活動,，我們了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗,。從這些同行身上學到了不少知識和經(jīng)驗,。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗和心得,，互相鼓勵和幫助,，并且留下了聯(lián)系方式,，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。

展望日后的工作和學習之路,，將會是曲折而永無止境的，但這些學習的經(jīng)歷,，將會像一曲催人奮進的號角,，激勵著我勇于探索，不斷創(chuàng)新,，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇九

首先感謝領導給我的這一次培訓機會，同時也要感謝各位同行老師們的信任,。我?guī)е銈兊年P愛和信任參加了本次骨干教師培訓活動,，聽取了四位名師專家的精彩報告，受益匪淺,。

下面我主要向各位老師傳達一下本次培訓中,兩位學者老師的主要講課內容.在說一下自己的心得體會

首先,，我想傳達的是蘆德芹老師的講課，課題為《做一名反思型教師》 ,。

蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學的行為,，促進教師能力發(fā)展提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。

什么是反思型教師

1,、具有反思性實踐能力的教師

2,、能在教學工作中善于反思的教師

3、也能在一個人生活方面包況做人做事對人對己方面反思

反思型教師的特征

對事業(yè)的鐘愛 幼兒的尊重 研究的投入 教學的鉆研 問題的坦然 讀書的迷戀 團隊的摯愛

反思的類型

個體自省式 課后思 事件思 周后思 與同伴一起反思 橫向反思 自我反思 縱向反思

反思的對象和反思的方式

1,、反思教育實踐中的施教行為

2,、幼兒在學習過程中的行為表現(xiàn)

教學活動引發(fā)的反思

發(fā)現(xiàn)問題 研究 解決、分析 總結經(jīng)驗 補充完善

接下來向大家匯報一下郎明琪主任講課的主要內容,，題目是《一節(jié)好課的標準》

一節(jié)：指一次幼兒教學活動

好課：指幼兒喜歡 有質是集體活動

標準 ： 衡量事物的準則 也可指為準則的事物

一節(jié)好課的標準：

教材選擇 學情分析 教學目標 教學設計 學具準備

幼兒園聽課心得體會

課堂是教師傳播文化,、啟迪思想、是學生生命成長的地方,。因此,我們應該更多地關注課堂,、走進課堂, 研究課堂, 讓課堂充滿智慧的光芒!,通過這幾天的聽課和與教師的教學探討交流中, 著實為自己的專業(yè)知識進行一次充電, 促進了自我專業(yè)成長。下面我就說一下我的體會,。

通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說, "反思教學"不再是一種面向幼兒時的教學方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng),改進教育實踐的學習方式, 是教師在先進的教育理念指導下, 借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思, 積極探索與解決教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的合理性, 并使自己逐漸成長的過程,。 在聽課的過程中蘆老師要求教師應認真地在日常教育教學中進行自我反思,反思自己的教育行為、組織教學的方式,、師幼互動的情況等, 及時記錄反思日記, 從日常教育教學事件中捕捉有意義的問題, 并解決問題,從而提高自己的分析教材,、研究教材的能力, 轉變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng)。

總之, 聽了蘆老師的這節(jié)《做一名反思型教師》 讓我懂得了作為一名教師應學會思考, 講究方法和策略, 注意工作創(chuàng)新,應盡量做到：對教師的工作多一點耐心, 少給一點埋怨;對自己多一點反思, 少一點自責;對幼兒多一點愛心, 少一點苛刻,這樣才能使我們的每節(jié)教學活動更加有效。

通過郎老師的《一節(jié)好課的標準》讓我懂得了“教師是為孩子,，為學生上課的,，而不是給聽課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美,，但要有意義”,。一節(jié)有意義的好課，沒有絕對的標準,。這里所說的有意義是學生學到了新知識,，產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求，也可以是能力得到鍛煉,，產(chǎn)生良好,、積極的情感體驗，還可以是教學效果反饋回來學生的思維水平及思想道德水平得到有效提高,，更可以是學生探索能力和創(chuàng)新意識提高,，自信心增強，繼續(xù)學習的潛能得到開發(fā),。所以,，一節(jié)有趣、有效,、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：

通過這次的學習我知道了自己的教育理念和教育行為都會直接對幼兒產(chǎn)生一定的影響, 因此, 我在今后講課前都要精心做好準備, 認真研究要講的課的目標,分析目標怎樣定位比較明確;內容怎樣安排比較合理,、環(huán)節(jié)怎樣設計比較生動有趣,能吸引幼兒;教具、學具應如何準備比較得當;如何把握和突破重難點等方面都要進行認真的分析與研究, 達到教材熟悉, 以便上完課后能及時反饋交流, 切磋商討,讓教師真正發(fā)揮引領的作用,。上好每一節(jié)課,。

整整兩天全程聆聽了四位專家的報告，我得到了豐盈的收獲,，得到了精神的洗禮,，更受到了深遠的啟迪。在這里,，我想說：我們需要這樣的引領,，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育,。

最后，感謝各位領導和同行老師給了我一次這么寶貴的學習機會,，通過這一輪的培訓,，我將在以后的教學中不斷的努力學習和充實自己，減少自己在教學方面的不足,，少走彎路,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十

7月7日至7月16日，來自全縣十所初級中學的15位物理教師參加了縣教育局組織的骨干教師培訓活動。參加培訓的所有教師態(tài)度端正,、討論認真,、發(fā)言積極。培訓是這樣安排的,，上午集中在省淳中報告廳聽專家報告,，下午學科組進行專題研討、課堂觀摩,、教材分析,、集體備課、說課評課等活動,。15位教師分成5個小組,，評課、分析教材,、集體備課等活動都是先小組討論,，后進行交流總結。教師們一致認為,，這樣的培訓對自己的專業(yè)發(fā)展有較大幫助,。

一、討論專家報告,，更新教育理念

十天培訓期間,，共聽了十位專家的報告，下午學科的第一個議程就是結合物理學科特點討論專家報告,，通過十天的培訓,，使老師們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中應該遵循客觀規(guī)律,、調整自身的角色和教學方式,，把素質教育貫穿到學科教學過程中。面對物理新課程,、新教材的實施,，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的,。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點來認真研究,，探討課堂教學的方式、方法,。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學,。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”,，努力提高學生學習的“主動性”。

二,、開展專題討論，提高師德修養(yǎng)

培訓期間,，請骨干教師劉小連,、孫桂萍、許萬松,、許紅衛(wèi)四位老師分別開了“教學過程中,，如何體現(xiàn)教育公平”、“教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”,、“五嚴背景下,，教師教學行為評價”、“創(chuàng)新學科教學中學生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式和途徑”四個專題講座,，教師們對講座進行了討論,。大家一致認為：教育應體現(xiàn)“德”為先。教師應該熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想,，想學生所想,，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系,。這樣,，學生平時會主動和老師交流思想，遇到問題,，也會主動征求老師的意見,。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,，生活條件也好了,，父母的期望，社會競爭的越來越激烈,，使現(xiàn)在一些學生負擔很重,，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻,、霸道的個性,。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。雖然教師無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但可以象母雞愛護小雞一樣,，關愛自己的每一個學生,。

教學中，“以學生為本”,，關注學生的主體地位,，而尊重學生，平等對待學生,，關愛學生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴,、有追求,、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,，從尊重學生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關系,，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽,，學會理解,，學會寬容，學會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友”。

三,、進行課堂觀摩,，總結課堂評價思路

培訓期間，組織老師在四個下午分別觀看了“物質的三態(tài)”,、“變阻器”,、“透鏡的成像規(guī)律”、“物體的浮沉條件”四節(jié)課,。先分五個小組進行討論,，對每一節(jié)進行評價。然后集體交流,，談課中值得大家學習的地方及提出改進意見,。通過討論交流，老師們初步認為物理課堂評價應從這幾方面入手：教學目標,、教學重點,、教學難點、導入新課,、探究新知,、拓展遷移、總結歸納,、教學效果,。

(一)、教學目標：目標要符合“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的教學理念，符合課程標準及教材的要求;符合學生年齡心理特征,，符合學生已有知識水平等;目標的制定要準確,、具體,、適度，可實現(xiàn),，有利于學生的達成,。

(二)、新授課課堂教學基本環(huán)節(jié):

1,、情境導入：教師應利用故事、音頻,、視頻,、實驗現(xiàn)象、設問等情境的創(chuàng)設引起學生的有意注意,，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲,，引起學生思維的活躍。導入環(huán)節(jié)應力求快速有效,。

2,、探究新知：實驗探究、體驗感悟：物理實驗(演示或學生實驗)準備充分,設計合理,。學生能帶著疑問有目的地觀察或操作實驗,，現(xiàn)象明顯,可見度大,效果良好,確實促進學生由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進程，并培養(yǎng)學生的初步科學探究能力和小組合作意識,。體驗交流,、教師點撥：學生圍繞自身觀察體驗，發(fā)現(xiàn)問題,，主動參與小組的合作交流,、討論，會傾聽他人觀點,，會質疑,，能及時抓住要點，發(fā)表自己的觀點;教師能參與到學生的小組討論過程中,，并能適時點撥,，使學生的交流討論更加順暢，課堂氛圍活躍,。師生互動,、知識生成：教師引導學生小組匯報交流討論結果，師生共同總結提煉,，歸納出物理知識,。

3、拓展遷移：例題和習題的選擇應圍繞制定的目標,，應具有典型性,、針對性,、有梯度且適度，處理方法得當,，有利于培養(yǎng)學生的思維能力,、理論聯(lián)系實際能力。

4,、總結歸納：學生在教師的指導下總結歸納出學習收獲,，引導學生將所學知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡,，有利于前后知識的銜接,。

(三)教學效果：

教學重、難點突破;教師能夠恰當?shù)靥幚斫滩?，運用有效的方法,，使學生完成重點和難點知識的突破。學生的參與度：參與的人數(shù)和參與時間達到一定的比例,。檢測反饋：題目應圍繞知識與技能目標有針對性,、有梯度的制定，難度和題量適當;通過學生基礎知識的達標率能反饋出課堂教學目標的達成情況,。

(四),、基本功(教師基本功、教學基本功)：

教學語言生動準確,邏輯性強,無科學性錯誤;并經(jīng)常使用表揚鼓勵性語言激勵學生;板書規(guī)范,條理清晰,概括性強,重點突出,字跡工整;教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通;信息技術多媒體教學使用得當,，提高教學效率;依據(jù)課標和教材,，分析學情，合理地進行教學設計,，選擇有效的教學方法,，并有效地實施;課堂組織和調控能力強，各環(huán)節(jié)安排緊湊,、銜接得當,，時間分配合理，并有一定的應變能力,。

四,、通過分析教材，把握教學目標,、重點,、難點，摸索集體備課的基本流程

對所看的四節(jié)課分小組進行討論,，確立每節(jié)課的教學目標,、重點、難點，然后進行集體交流,，摸索集體備課的流程,。下面給出討論得到的一種模式：

1、形成原始教學案,。主備教師要根據(jù)所分擔的教學內容,，認真研讀教材、教參,，查閱相關資料,，形成“原始教學案”，同時做好發(fā)言準備,。發(fā)言材料包括：編寫意圖,、教材分析、教學目標(三維目標),、重難點、教育設計理念,、教師指導方法,、學生學習方法、評價反饋和作業(yè)設計(尤其是實踐性和探究性作業(yè)),、教學過程中

注意的問題等,。其他教師也必須認真鉆研教材、教法,，為討論做好準備,。

2、集中討論,。在集體備課會上,，主備教師作“中心發(fā)言”，解說自己的設計意圖(即說課),，與會教師再集思廣義,、相互切磋，對“原始教學案”的不同思路提出自己的建議,，并初步形成“集體備課教學案”,。

3、形成教學案,。主備教師辨證吸收其他教師的教學建議,，博采眾長，對原始教學案進行必要的調整,，形成整體框架,。會后，每個教師必須認真研究“集體教學案”，對集體備課的內容進行消化,、吸收,，并根據(jù)個人、班級和學生的實際情況對學案進行修整和再補充,，形成自己教學的個案,，使之更貼近自己的教學實際。

4,、上完課后寫出教學反思,。教師在授課后，根據(jù)課堂教學的實際情況對“上課教學案”進行批注,，并認真撰寫“教后反思”,，以便為下一輪的集體備課提供參考。

五,、通過說課評課,，提高課堂教學能力

本次培訓中有幾位比較年輕的教學，根據(jù)這一情況,，安排了說話評課活動,。通過說課評課，老師們對物理說課的流程進行了總結,，提出了說課建議,。

1、說課標

說課標就是要把課程標準中的課程目標(三維目標)作為本課題教學的指導思想和教學依據(jù),，從課程論的高度駕馭教材和指導教學設計,。說課標，要重點說明有關課題教學目標,、教學內容及教學操作等在課程標準中的原則性要求,，從而為自己的教學設計尋找到用力的依據(jù)。說課標,，可以結合到說教材中去進行,。

2、說教材

教材是課程的載體,。能否準確而深刻地理解教材,，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地處理教材,，科學合理地組織教材,，是備好課、上好課的前提,，也是說課的首要環(huán)節(jié),。

說教材的要求有：

①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結構體系。

②說明如何依據(jù)教材內容(并結合課程標準和學生)來確定本節(jié)課的教學目標或任務,。課時目標是課時備課時所規(guī)劃的課時結束時要實現(xiàn)的教學結果,。課時目標越明確、越具體,，反映教者的備課認識越充分,，教法的設計安排越合理。分析教學目標要從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明。

③說明如何精選教材內容,，并合理地擴展或加深教材內容,，通過一定的加工將其轉化為教學內容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系,。

④說明如何確定教學重點和教學難點,。

⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題。

3,、說學法

現(xiàn)代教育對受教育者的要求,，不僅是學到了什么，更主要的是學會怎樣學習,。實施課程標準后，要求教師轉換角色,，基于這一轉變,，說課者就必須說明如何根據(jù)教學內容、圍繞教學目標指導學生學習,，教給學生什么樣的學習方法,，培養(yǎng)學生哪些能力，如何調動學生積極思維,，怎樣激發(fā)學生學習興趣等,。說課活動中雖然沒有學生，看不到師生之間和學生之間的多邊活動,，但從教師的`說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體,，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調動學生的學習積極性,。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學的組織者,、引導者、參與者,、啟發(fā)者,。具體要說清兩大問題：

①針對本節(jié)教材特點及教學目的，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣?如何在課堂上操作?

②在本節(jié)課中,，教師要做怎樣的學法指導?怎樣使學生在學會過程中達到會學?怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導?

4,、說教法

說教法，應說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù),，具體要做到以下幾個方面：

①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或

原則,。

②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段,，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù),。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長而定的,。要注意實效,，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結合,，提倡教學方法的百花齊放,。

③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系。

④要重點說說如何突出重點,、化解難點的方法,。

5、說教程

教程即教學過程,，說教學過程是說課的重點部分,，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想,，教學個性與風格,。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理,、科學,，是否具有藝術性。說教程要求做到：

①說出教學全程的總體結構設計,，即起始——過程——收束的內容安排,。說教學程序要把教學過程所設計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內容只須概括介紹,，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”,、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講,。

另外注意一點是,，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),、課程標準依據(jù),、教學法依據(jù),、教育學和心理學依據(jù)等)。

②重點說明教材展開的邏輯順序,、主要環(huán)節(jié),、過渡銜接及時間安排。

③說明如何針對課型特點及教學法要求,，在不同教學階段師與生,、教與學、講與練是怎樣協(xié)調統(tǒng)一的,。

④要對教學過程作出動態(tài)性預測,，考慮到可能發(fā)生的變化及其調整對策。

以上五個方面,，只是為說課內容提供一個大致的范圍,，并不意味著具體說課時都要面面俱到，逐項說來,，應該突出重點,，抓住關鍵，以便在有限是時間內進行有效的陳述,，該展開的內容充分地展開,，該說透的道理盡量去說透，這樣才能取得良好的效果,。

六,、反思

十天的培訓結束了，老師們通過十天的學習討論,，有了不少收獲,，但不是通過一次和幾次培訓老師們都能成為名師的，以下是老師們要思考的問題,。

1、名師不是培訓出來的

名師是一節(jié)課一節(jié)課,，一點一點教學業(yè)績積累起來的,，由個人愿望與外部環(huán)境共同促進的結果，不是通過培訓這種形式簡簡單單就能完成的,，因此,，培訓更多的只是給教師提供平臺，激發(fā)生長點,，最終是否能成為真正的名師還要靠自己的內驅動力,。

2、名師必須植根課堂,，從課堂中汲取營養(yǎng),。

離開了課堂，離開了學生教師就是無源之水,，無本之木,，更談不上名師。論文,，著作,，研討會都是都是課堂教學的基礎上磨練而成，因此還必須把根扎在課堂,，把目光集中在課堂,，從課堂中汲取真正的營養(yǎng)，在課堂教學中不斷磨練自己,。

3,、名師是榮譽，更是責任,。

成長為名師是榮譽,，更是責任。教師應積極爭取成為名師,，更應積極履行骨干教師的義務,，把個人的專業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展有機結合起來，志存高遠,，淡泊名利,，嚴謹篤學，靜下心來做事,，潛下心來育人,，努力做受學生愛戴，人民滿意的教師,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十一

我參加“華科大”小學科學骨干教師培訓班的學習,，在這為期7天的集中培訓期間，讓我感覺到學在“天堂”,，身接“地氣”,。十多位科學教學專家都來自一線科學教師，他們把引領科學教學最前沿理論和自己的切身體會在培訓期間和培訓學員一起分享,，為我們注入源頭活水,，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受,，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”,，更重要是為我們今后的科學教學工作指明了前進的方向，現(xiàn)簡要總結如下：

一,、向榜樣學習,、更好地堅守教師崗位,。我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教育講座,，深深的被孫杰,、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月,，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁,，也實現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們人生軌跡上得到詮釋,，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榘駱?，深愛教師神圣職業(yè)，在這個崗位上,，要“施愛”,，講“師愛”;要有“師德”，不可“失德”,。我要用一生去踐行師愛與師德,，追趕榜樣，與榜樣同行,。

二,、轉變了思想，緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡,，只要盡心盡力搞好本職工作,，比同行教學工作不差就行了，學不學沒必要了,。通過王處長對《教師專業(yè)標準》詳細解讀,，我認識到人活到老學到老的重要性:人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展意識，不斷拓寬知識面,，不斷學習新的教學方法和教學理念,，才能跟上時代的教學步伐，不學習,，停止不前,，是對下一代不負責任的表現(xiàn)。

通過這次培訓,，我的思想有了新的認識和轉變。作為一位科學兼職教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質,，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上，教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導者”,。

三、對科學教學的基本理念有了新的認識

首先,，我們要積極構建切實可行科學課堂文化,。從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”;從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變,，構建“質疑文化”;從“應試型教學”向“素質型教育”轉變,，構建團隊文化。

其次,，科學學習要以探究為核心,。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究”，探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,，向學生提供充分的科學探究機會。我們應該培養(yǎng)學生像“科學家”一樣,，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，并在探究的過程中獲取知識，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力,，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度,，了解科學發(fā)展的歷史,。

第三、科學課程應具有開放性,。這種開放性表現(xiàn)為課程學習內容,、活動組織、作業(yè)與練習,、評價等方面應該給教師,、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗,、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,，強迫這些學生學同樣的內容,，而且還要達到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實的,。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經(jīng)歷,。

第四,，科學課堂教學要具有有效性?？梢詮囊韵路矫媾Γ阂皇浅浞肿龊谜n前準備,。確定有效的教學目標，深刻理解教材的重難點，以貼近生活實際,，有利于學生探究為原則，選擇實驗操作材料,，設計恰當?shù)恼n堂形式,。二是改進科學探究方式方法，保證課堂有效,。探究教學的一般過程是“形成問題----建立假設----制定研究方案----檢驗假設----作出結論----交流評價,。”雖然不必環(huán)環(huán)緊扣,，但內在程序不能顛倒,，要保證學生有充裕的探究時間。教師應合理分配時間,，規(guī)劃好小組學習,、個別學習和師生互動學習的時間比例。要把握好探究的開放度,，實現(xiàn)由扶到放,。三是教學中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調性，使各個小組成員既有分工又有合作,。

參加了這次省級骨干教師培訓,，雖然只有7天時間，我非常珍惜這次機會,，嚴格遵守培訓學員手冊要求,，認真記筆記，寫體會,，與教育專家互動,，收獲頗豐，以上只把我體會最深的收獲,，向繼教中心領導作簡要匯報,。我將帶著新的科學教學理念、新的科學教學方法率先走進課堂,，同時也把教學專家科學教學理念和科學教學方法傳授給其他科學教師,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺,，今后,，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精力,，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧!

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十二

新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇,。新課程能否順利實施關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解,，提高教師實施新課程的能力和水平,。此次我參加了市青年骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學能力與教育科研能力,、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎,。通過培訓,，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準.

從師德教育培訓起,，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升,。我們深切領悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間,。

2,、提高了專業(yè)知識水平.

深化了數(shù)學學科基礎知識，加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論理解,，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到數(shù)學學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力,。在導師的帶領下我們高段數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課,，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟,，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。

3,、教育觀念得到更新.

通過集中理論學習請專家做講座,，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,，把素質教育貫穿到學科教學過程中,。在培訓期間,，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高實施素質教育的能力和水平,。在培訓中，我們一道從多角度,、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學,，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,，而很少關注學生的認知水平和參與度,，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓,，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求。

4,、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平.

在此次培訓中,，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術,。在現(xiàn)代教育技術,、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學,、開展教育教學活動的能力,、會制作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網(wǎng)絡知識的課,，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺,，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡，提高了課堂教學效率,。

5,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng).

這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓使我補了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任.

通過培訓,，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,，而且學到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點,。

7、合作學習,、共同成長.

在學習過程中,，全體學員合作學習、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭,。學員之間、師生之間相互學習,、取長補短,，結下了深厚的友誼。培訓結束,，就是我們新的合作開始,，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠連在一起的,。

在這短短的幾天培訓中深深的體會到：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡,、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用;通過網(wǎng)絡潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質,、復合型創(chuàng)新人才的需要。

中國教育的不斷發(fā)展,，需要更多的高素質,、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓雖然短暫,，但使我們受益菲淺,，其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的教師,。在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我們以后的最終目標,。

非常感謝莫旗教研培訓中心給我一個如此好的學習機會，更感謝老師對我的這次培訓,，忠心的說一聲老師你們辛苦了,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十三

有幸參加了這次省小學數(shù)學骨干教師培訓，聆聽培訓專家鮮活的實例,、豐富的知識內涵及精湛的理論,，深深打動著在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮;課堂教學觀摩設計理念超前,，課例非常精彩,，極大的提升了我們數(shù)學的專業(yè)水平。短短的十天培訓雖然過的很快,，卻讓我有一種脫胎換骨之感,。同仁們：面對新課程改革，很多時候我們的數(shù)學教學仍存在霧里看花,，抓不住學科真諦問題,，我們很難解決，而此次教師培訓班,，猶如為我打開了一扇心窗,，似有撥云見日,，豁然開朗之感。下面我從三個方面談一下自己的體會：

一,、提高了認識,，凈化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，為我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業(yè)無私奉獻努力實踐著這句話,。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師,，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程,，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研,，成為特級教師，很受教育,，這讓我深刻地認識到：教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念,，頑強的意志品質,，并用它們對學生進行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育對象——學生,。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品。

二,、加強學習,，做科研型的教師。

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。幾位數(shù)學專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學專業(yè)理論,，旁征博引,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。

鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長”,，讓我們和教育專家有了近距離接觸，領略了大師們的教育智慧,。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”,，讓我們認識到作為小學骨干教師教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個字：敬業(yè),、樂業(yè)、勤學,、創(chuàng)新,。更加深刻領悟了八個字的內涵，更加體會到做有專業(yè)精神的數(shù)學教師的責任與使命,。程明喜等幾位數(shù)學專家的講座,，再次豐富完善了我們數(shù)學教師的知識理論，為我們更好設計教學提供了專業(yè)理論指導與實踐,。

三,、交流學習，共同進步,。

培訓班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能私下交流,，陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定,，從課堂上學生的回答談到教師指導策略的運用,，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。專家的點撥更使我受益非淺,。我們在學習中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系,，定期交流各自的感受,，使自己能博采眾長、開闊視野,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛榻處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我們將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，向專家型,、學者型的教師之路邁進,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十四

一、小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣

小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣,，這點很重要,。

1-2年級要背誦優(yōu)秀詩文50篇，3-4年級要達到每天閱讀1000字,，5-6年級一天要達到2500字,。該怎么辦呢，--校長給了我們方向,。她充分利用午間讀,、以說促讀、以演促讀,、以寫促讀,、以評促讀、固定時間開展讀書節(jié),、讀書交流會和設計相應的評價機制激發(fā)讀書興趣,，培養(yǎng)讀書習慣，營造濃厚的讀書氛圍,，創(chuàng)造良好讀書環(huán)境,，循循善誘，有目的地讀書,，培養(yǎng)毅力,，形成習慣。

總之,，培養(yǎng)學生的讀書習慣,，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起,。要多為學生創(chuàng)設展示的平臺和機會,，讓學生通過交流,，逐步喜歡讀書,，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習慣,。

二,、加強小學生硬筆規(guī)范書寫指導和訓練

寫字是一項重要的語文基本技能。小學生的寫字基本功訓練包括寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,，才能促進學生書寫技能的提高,。

因此,，教師對學生寫字的基本功要給予必要的指導，科學指導小學生寫好硬筆字,，已成為一個不可忽視的問題,。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點解說圖，希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓練,。她還編了能熟記于心的口令,，非常適合小學生。

1.端正坐姿：下面進入寫字課環(huán)節(jié),，請同學們整理好桌面(左書右本前文具),，我們的口號是“端端正正寫字，堂堂正正做人”,，同學們端正坐姿,。預備，八字形,，兩點靠,，頭抬高，腳放平,，閉上眼,，深呼吸(3次)，睜開眼,，認真練,。

2.端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線上,，拇指貼在食指旁,，拇指高，食指低,。中指頂在筆桿下,，無名小指貼中指，筆尖朝左60度,，本子移動身不動,。最后是學生的硬筆字與教師的板書有很大的關系。尤其是低,、中年級的學生,，所受的影響最深，根據(jù)小學生的心理特點,，他們視自己的老師是完美的榜樣,，有人稱“老師是一本活字帖”，這個比喻十分恰當。

因此,，只有老師把板書寫工整,、勻稱、流利,、美觀,，才能有利于教學生寫好硬筆字。

三,、小學低年級教與學方式的轉變,，小組合作學習的高效要素

--老師就怎么建設小組、怎么管理小組,、怎么合作,、合作什么四個方面展開小組合作策略分享和體驗，學習效果顯著,。

首先在怎么樣建設小組方面：她將動作一一分解出來形象生動,，可操作性強。接著她分別從口令管理,、擊掌管理,、評價管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗，我親身參與了整個小組合作,，效果良好,，給了我們現(xiàn)場直接感官體驗。

她的合作方式多樣化：常態(tài)異質合作,、轉組同質合作,、組際交流合作，不僅兼顧到了全體學生,，還讓小組合作學習高效有序,。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節(jié)就是要明確合作什么，明確合作的步驟,，分配好任務,，組內高效演練，不懂的重點幫助,。真合作是要有互動,、有分工、有展示;展示要想精彩,，發(fā)言的人就要真實,、自信,、互動,、有序、生成達到高效合作成果展示。

最后老師還給我們學以致用的時間,，自己選一篇課文四人小組合作展開目標和流程設計,，最后上臺展示，我們組四個人統(tǒng)一意見選了六年級的《我最好的老師》展開小組合作設計,，最后得到了老師和學員們的肯定,。獲得了--老師寫的書：《玩出精彩的課堂——小學低年級教與學方式轉變研究》，非常喜歡這本書,，我會好好研讀這本書,，相信它會為我今后的教學指明方向。我們會不斷前進的,，謝謝--老師的那句：心動不如行動,。我們做到了。

專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。聆聽了--老師、--校長,、--老師,、--老師等的報告，使我感受頗深,，受益良多,。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書,，閱讀有思想的作品的強烈念頭,，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。就像--老師贈的一本書里寫道：愿你趕上生命中的盛宴,，不斷前進,。當你將信心放在自己的身上時，你將永遠充滿力量,。在不斷的教學實踐中,，相信路會走得更遠。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十五

我有幸在今年暑假期間,，參加了保定市初中思想品德骨干教師培訓會議,。此次會議上，各縣區(qū)的骨干教師齊聚一堂,，圍繞初中思想品德課教學展開交流研究,。這次會議課程有：教師職業(yè)道德修養(yǎng),、骨干教師成長之路、談班級管理觀念的轉變,、多媒體課件制作,、初中政治教學中法律問題分析、中學政治教師科研能力提升,、開掘智慧做學生最受歡迎的教師,、思想品德新課程評價與中考改革、初中思想品德教材研究,、科學思維方法在中學政治學科中應用分析,、以及觀摩交流課、教師的心得體會交流等內容,。緊湊的日程,，讓我們在匆匆中體味收獲，體味成長,，受益匪淺,。俗語說的好：學一事，長一智,。限于自身的認知水平,，也多少取得了一點“真經(jīng)”，體會頗深,，感想也頗多,。下面是我的幾點個人的心得體會：

一、 在教育教學過程中,，教師要有敬業(yè)精神,。

通過崔福林教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習，我了解了教師職

業(yè)道德修養(yǎng)的特點及作用,，以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實踐等內容,。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守,，兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重,、信任的態(tài)度關懷學生,，而且更重要的是表現(xiàn)在對教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時,，更要不斷的汲取,，不斷的超越自我，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的精神,，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教，開拓自己的教育視野,。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我,，以便取得良好的效果,。

二、 教師在新課程下要有新理念,。

通過王__主任的《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》,，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，而在于他的觀念和思路,。教師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念,，在教學過程中教學方式也要有所更新,。

從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解,，風趣幽默的事例,，內容十分豐富對教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點,，對我有很大的觸動,。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念,，強調了我國當前教學的主要任務,，要努力提高新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想,，讓學生主動地發(fā)展,，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我,，關注文獻,，關注收獲，更應該更新觀念,，注重教育教學行為,。

在學校的教育教學中，要作為一名課改的實施者,，我們應該積極投身于新課改的發(fā)展中,，成為新課程的引領者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中,，共同尋求適應現(xiàn)代改革的新路,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學,。我們教師要適應現(xiàn)代教學改革,，需要切實發(fā)揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性,，通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高,。

三、 摒棄傳統(tǒng)觀念建立良好的師生關系,。

聽了班主任趙__《開掘智慧——做受歡迎的老師》,，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧,，教師的管理智慧,，教師人格魅力，促進教師成長的行動研究,。教師要嚴而有度,、向母親

一樣慈愛、有寬容的精神,、要有激情給學生帶來歡樂,、要有風趣幽默、要有愛心,、以身作則說到做到,、有真才實學的老師、趙老師在介紹每一位老師時還播放一部電影,，對我們很有吸引力,。

教育過程中師生關系是基礎，良好師生關系建立是教育教學活動獲取成功的前提,，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神,，能促進學生的健康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂,。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力,，深深地吸引學生并感染學生。所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀,，構建教學雙方主體之間的相互尊重,，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關系,。

在課堂教學中,，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念,，師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說,、不敢質疑極大地被壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，我們的觀念更新了，學生才能提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)造一種和諧,、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學習環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等,，其樂融融,，共享教學民主的氛圍。

四,、 素質教育要求教師要有創(chuàng)新意識,。

當今中國,，時代變化與科技迅速發(fā)展,，正孕育著教育的深刻變革，沖破應試教育的攀籬,，排除來自各個方面的重重阻礙,，扎扎實實推進素質教育，成為時代的最強音,。在這樣情況下,，現(xiàn)代教師成為素質教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，如何面對挑戰(zhàn)以適應素質教育的要求,，滿足學生的渴望,，社會的期待，以及時代的期望,。 通過《思想政治課教師專業(yè)素質的養(yǎng)成》,、《思想政治前沿理論探討》、《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析》等課程的學習,，要求教師在教育教學中要有創(chuàng)新精神,。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值，教學是一門創(chuàng)造性的藝術,，知識建構過程是再創(chuàng)造的過程,，學習是創(chuàng)造性的自主活動，教師通過自己的創(chuàng)造為學生展現(xiàn)活生生的思維過程,，講座扣人心弦,，回味無窮，隊在新素質教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識進行了全面的展示,。講師們在教學中通過回顧自己的教學經(jīng)歷中如何進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進行了舉例說明,，使我們也反思了自己的教學過程。

五,、 關注中考試題的特點,、提高課堂教學實效,。

在這次培訓中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對20__中考試題的幾點思考》,，對如何把握中考試題的特點,，提高課堂教學實效進行了講解，首先對中考試卷各個題型進行了分析,，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新,，材料選擇鮮明典型，體現(xiàn)了學科的教育功能與價值,，體現(xiàn)了課程資源的豐富性,，發(fā)揮了對命題材料不同的考察效能。

另外對思想品德中考復習進行了思考和建議：首先明確目標關注過程,，再次精心設計注重實效,，以及創(chuàng)新活動追求品質等方面進行了說明。是我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課;要走出中考復習的誤區(qū),，精心打造高效的復習課堂,。思想品德復習課要落實三維目標，提升了對課堂復習課整個過程的認識,，使我在今后的思想品德復習課教學中能輕松應對,。

總之，這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼,，通過這次培訓和活動我收獲了很多,，使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進行教學,，在以后的工作中,，我要好好學習先進的教育理念，把理論聯(lián)系到實際工作中去,，不斷總結經(jīng)驗,，經(jīng)常反思不斷改進，提高自己的科研管理水平,。爭做一名反思性,、智慧型、研究型教師,?？偠灾潭痰呐嘤柌粌H提升了我的教學理念,，開闊了視野,，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨,，促使每位教師更快地成長,，進一步提高了業(yè)務水平，同時也為我們今后的教育教學工作注入了新的活力,。在今后的工作中,，我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用，帶好一批隊伍,，教好每一名學生,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十六

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號呢，通過積極的培訓學習才能更好的完成這個使命,，以下培訓心得體會范文《市級骨干教師培訓心得體會》由培訓心得體會頻道為您精心提供,，歡迎大家瀏覽參考。

x年x月,，工作在教學第一線的我,，有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選,，x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓,。每次培訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學生獨特的感悟.安振平老師的有效提問,也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問,，引導討論其有效性,了解設計課堂提問應注意的問題,掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我們講的“對當前課堂教學出現(xiàn)問題的思考”,，李興貴老師主要 從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現(xiàn)的問題”,、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考,，最后設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑,，和大家共同探討,，共同解決，在共同探討中,，每位在做的骨干教師,，都積極發(fā)言，參加討論,，這也是我求之不得的課堂氛圍,，李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟,。

一,、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期。”作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學習,、培訓,，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價值的,。

二、在教學活動中,，教師要當好組織者

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論,、質疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣,，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十七

很多時候我們總是在一味的做事工作，以為努力就會得到一切,，但是我們忽略了做人做事最重要的一點,，那就是方法與思考。記得這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路,，行萬里路不如閱人無數(shù),，閱人無數(shù)不如名師開路”，的確,，總是一味的做,，不管有沒有結果，都不停下來思考和頓悟,，這樣是愚者,，對于我們教師而言，邊學邊教,，邊教邊想,，邊想邊練，邊練邊提升,，這才是為師之道,，只有這樣我們的教育才不至于走入一個永無個性，永不革新的死胡同,。

這次國培,，是次心靈的洗禮，給我上了一堂生動的課,。曾經(jīng)總以為走上講臺,，被學生喚作“老師”，自己真的是才高八斗,，學富五車,，自己的教學方法不可挑剔，自己的基礎知識牢不可破,，自己就是學生當中的權威,?？墒桥c90后孩子們一起交流與學習中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失，有時候甚至感到力不從心,，無能為力,。他們的思想，他們的性格,，他們的學習能力,，都值得我們好好地去思考。當初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,，甚至產(chǎn)生了反作用,。他們叛逆，他們比我們當時知道的更多,，因為有了網(wǎng)絡,，他們喜歡模仿明星，他們太多太多的我們無法接受,，甚至反感,。

其實什么原因，學生的錯嗎?那又是我們的錯嗎?不是,，是教育的觀念,，是我們的認識，是我們的固步自封,，是農(nóng)村學校硬件條件的缺失,。所以感謝這次國培，給了我這個平臺,，讓我有幸知道了解更多學習和教學的經(jīng)驗,，先進的教學理念。特別是對農(nóng)村小學數(shù)學教學方面,，我基本上是個空白,。當初剛畢業(yè)，滿腔的熱血與抱負,，只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學生,，但是殊不知農(nóng)村學生數(shù)學的底子根本就不是我想象中的那個樣子，所以到頭來雖然付出了很多,，包括汗水，包括眼淚最終得到的是失望和彷徨,。所以特別感謝這次學習,，讓我在教師這個舞臺上有了更深的感悟，讓我知道怎么樣去思考,，怎么樣去教學,，怎么樣去與學生溝通,。。,。

自從聽了國培老師的講解,，對此我有了更深刻的理解和認識，也對以后的教學有了更深的思考,。其實有時候懂我們并不意味著學生也懂,，我們專心致志在那里分析，甚至是唾沫橫飛,，但是學生聽著索然無味,。怎樣去調動學生的積極性，怎樣去激起學生的興趣與熱情,，那就是參與,，那就是活動，那就是現(xiàn)實的運用,。我只是想說,，有了名師的指導，以后我的數(shù)學課堂會更加的生動,，也會更加的具有現(xiàn)實意義和價值,。

這次網(wǎng)上學習，帶給我的遠遠不止這些,，除了課堂的教學有了一次升華之外,，對教師這門行業(yè)的認識也有了蛻變。曾經(jīng)感動于“長大后我就成了你”,，但是當真正的站在這個三寸講臺之后,，又有幾分后悔，以為教師太清貧,，教師兩袖清風,，教師被人看不起，但是自從和學生更多的交流,，聽了我們國培老師一句句肺腑之言,，我自豪，因為我是一名教師,。

我們雖不是工程師,，但是我們卻設計著人世間最偉大的工程。

我們雖不是畫家,，但是我們卻在黑板上畫出了一批一批新的希望,。

我們雖不是明星，但是我們身上卻凝聚了千千學子眼中求知的渴望,。

我們雖不是將軍,，但是我們卻統(tǒng)領著中華民族振興世界的未來棟梁,。

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十八

今年7月，我有幸參加了在河南省財經(jīng)學校舉辦的河南省中職學校會計專業(yè)第五期骨干教師培訓,。此次培訓有來自全省的70多位教師參加,。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排,，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤,，積極參與討論，努力完成作業(yè),，積極參與各項專業(yè)技能訓練,。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果,。

一,、體會

這次培訓，內容豐富,，形式多樣,，有專題講座，互動討論,，實踐模擬等,。回首近一個月的培訓,，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓,，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論,、方法、形勢日新月異,，只有不斷學習,，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化,。從而促使我重新審視自己,，調整自己，完善,，在以后的教學上不斷進步

二,、收獲

1、提高了師德水準,，更新了教育觀念

省財經(jīng)學校李莉艷老師對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析,，對處理中職課堂師生關系、班級管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗,，使我更深刻地領悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。在以后的教學和班級管理中我要跟多地聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求，提高自己的教育和班級管理水平,。

方柯老師嫻熟的教學過程,，高超的教育水平，時尚,、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用,，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮,，學習效率空前提高,，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從方老師的課上我學到的不僅是現(xiàn)代教育技術，更多的則是如何提高課堂效率,，做受學生歡迎的老師,。

通過學習、與授課老師以及學員的互動交流,，我逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式,，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中,。

2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓,，授課教師以中職教師為主,，培訓內容主要包括中職教育會計專業(yè)課程教學改革與教材建設、職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學專題等等,。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺,。兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,，對教學理論的認識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓使我補了元氣,、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機,。

3,、會計理論知識和現(xiàn)代教育技術掌握得更為全面

除了教學理論與方法的學習，我們還學習了會計專業(yè)知識和會計技能的訓練,，具體內容包括國家級技能大賽輔導老師田俊敏介紹經(jīng)驗,，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤模擬、李莉艷老師會計專業(yè)課程開發(fā)與訓練,，,，尤文利老師對會計模擬實訓的演示，王延玲老師對會計電算化操作要領,，都使我們受益匪淺,。舒慶英老師長期股權投資新舊會計準則的對比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對《現(xiàn)金流量表》的解讀,，中原工學院經(jīng)濟管理學院方光正教授對《所得稅會計實務操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會計準則的實質和會計學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到會計學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,，對會計理論知識有了更為全面的了解,，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。

此次培訓,，不僅自己的會計專業(yè)知識得到鞏固,，而且現(xiàn)代教育技術也得到提高。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作,，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術,。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學,，能制作更漂亮的教學課件,。把枯燥的會計知識，變得形象,、通俗通懂,，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

4,、提高了實際操作能力,，熟悉了會計防偽開票系統(tǒng)

在尤文利老師的指導、演示和手把手的知道下,，我們了解并模擬操作了開業(yè)稅務登記,，稅種登記的一般流程,，并根據(jù)實際資料填寫了普通發(fā)票領購簿審批表;了解了增值稅一般納稅人的認定;根據(jù)一家公司的業(yè)務資料從記賬憑證的填制,、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細賬的登記到總賬的登記以及相關業(yè)務中原始憑證的填制和簽名蓋章,，防偽開票的練習,，和防偽稅控的實際操作，讓我們的實際操作能力得到很大的提高,。

5,、開闊了眼界、增長了見識,、結下了深厚的友誼

培訓期間,，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況,、辦學優(yōu)勢,、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色,，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗,。其中洛陽市財經(jīng)學校使我耳目一新，學校準備成立以李東方老師為首的會計師事務所,，不但為學校創(chuàng)收還同時提高學校教師的實踐能力,，學生也可以更多地了解和參與其中從而推動學校的發(fā)展;駐馬店農(nóng)校花卉專業(yè)能為學校每年賺取幾十萬的利潤,，成了該校的金牌專業(yè);安陽縣職業(yè)中等學校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子,，給大家留下了深刻的印象。在 “河南職教是一家”的理念下,，我們全體學員與老師互相學習,、取長補短、共同探討職業(yè)教育的困境和對策,，結下了深厚的友誼,。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任余萌老師建立了河南省第五期會計專業(yè)骨干教師群,，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺,。

三、思考

誠然，我們進行了為期一個月的培訓學習,，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用,，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素,，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準,，這是不爭的事實,。

俗話說“教學有法，教無定法,?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用,，在用中學”,。使學生樂學、好學,、善學,，從而進一步提高學生的會計實際操作能力，全面提高教學質量,。

四,、留戀

培訓的日子里我們思考著，成長著,，收獲著,，快樂著!培訓的結束，滿心都是深深的不舍,，舍不得和藹可親的老師,，舍不得朝夕相處的同學，舍不得??,，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏!

骨干教師培訓總結收獲與體會篇十九

在20__年的7月14日至20__年3月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦,、廣東第二師范學院承辦的“東莞市20__年初中美術骨干教師培訓計劃”———中小學美術骨干教師的培訓學習,。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣,，既有專家的報告,，又有特級教授的核心理念講座,，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓,，我感覺每天都是充實的,，因為每天都面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在太多的問題,，但是，經(jīng)過一段時間的學習,，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬教師中,，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的,、是幸福的,，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓收獲,。

現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：

一,、教師進行知識更新

“知識也有保質期”，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的,、科學的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過聽各位專家學者的講課,，特別是老師們的講授,，使我們很多身處困惑的中小學教師也了解到了美術科當前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力,。例如：舒艷紅教授的課《美術新課標的學與教》,，使我們從新的角度再認識新課標教學環(huán)境下美術教學的思想性與創(chuàng)新性;周風甫教授的課《初中美術教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點;代亭老師的課讓我們重新認識欣賞教學的更深層次了解;程耀教授的課使我們更加注重初中教學中對學生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關新概念、新知識,。曹教授的課更讓同學們重新認識中國當代美術的發(fā)展與流派的變化,。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對我們每位學員進行知識的洗禮,。通過對這些美術理論知識的培訓學習,，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷,，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎,。

二、班級建設活動豐富,，學員勞逸結合,，學習效果好

在本次培訓學習期間，全體學員不但認真參加了培訓學習,，在班主任老師的帶領下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會,，并很好地開展了各項工作;為了加快學員間的認識了解，在班主任老師以及班委的組織下,，一開學全班學員就開展了“破冰”游戲活動,，形成了團結向上的團隊;同時加強了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通,。這一切活動的開展加強了相互的溝通,，為更好地完成培訓學習活動起了巨大的推動作用。

三,、改變原有的工作方式,，在合作中發(fā)展,，在感悟中進步

本次培訓，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會,。在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候,，教師鼓勵我們充分想象，盡情發(fā)揮,，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異,、獨特，甚至于不符合常理的情況,。這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起小組學員們的熱議,，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌,，事實上這是智慧的火花,，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念,。有的說小組合作學習不能只流于形式,，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對學生充分肯定,，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,，教師要善于引導學生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率,。大家各抒己見,，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,。新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,，而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好地完成,，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生，從而使各學科,、各年級的教學有機融合,，互助促進,。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高,，充分認識到，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想,，做一個普通教師未嘗不可,，但是，能做一個好老師更是夢寐以求,，若能如愿以償,，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往,，教師才能注重對學生的教育,，啟發(fā)學生親其師，信其道,，讓其曉之以理,，動之以情，進而醞釀一個傳道,、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,，攻心為上,。這就啟示教師，要教育好學生,，得先把學生的心拴住,，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,，提高學生美術素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到,，教材是學本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂,。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學生為本,，以教材為源，以多方力量為推動器,，美術教育教學照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學生學習的興趣,。

四、在反思中提升,，做課程改革的實踐者

十五天的美術教師專項培訓,，我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志

,，而且還不斷加強自身業(yè)務學習,。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實際教學過程中進行實施：

(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料;

(3)找準自己教育科研的切入點，注重科研的針對性,、實效性,。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學習，不斷地總結,，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究,，也就是說,，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

本次培訓的形式除了請專家,、教授給我們開展講座,，還結合讓我們老師分組合作，聽課,、評課的培訓方式,。這種學習模式，我認為非常好!對于上課的老師,，我由衷感謝,。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔講座，給我們學習和討論,，付出不少心思和精力,。而且，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議,。上完課馬上評析，給我們互相交流的機會,。這種學習方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的,。全體學員也圓滿地完成了學業(yè),。全體學員深知，理論學習重要,，實踐更重要,，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強學習,、不斷踐行所學知識,，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用,，努力提高美術學科教育教學,，促進我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓結束了,，但是在培訓過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。人無遠慮，必有近憂,。練拳不練功,，到老一場空。沐浴“骨干培訓”的洗禮,，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治,，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術素養(yǎng)的花朵,，給予其健康綻放的動力,。全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學美術教育教學的同仁指正!