在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

漢語(yǔ)言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇一

大部分學(xué)生把語(yǔ)文看作是一件被動(dòng)的、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程,。無(wú)論他們是否在生活中把語(yǔ)言表達(dá)地得體或者完善,，他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感,、很憂(yōu)郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn),。其實(shí)不然。擅長(zhǎng)語(yǔ)文的人,，文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來(lái)的,，他們不是生來(lái)就偏愛(ài)語(yǔ)文。那么語(yǔ)文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置,。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì),，對(duì)此作了一次深入的調(diào)查。

一,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

1,、調(diào)查目的，是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們所終日接觸的語(yǔ)言,。而我們的母語(yǔ)在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用,。

2、調(diào)查對(duì)象,，小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人,。我們認(rèn)為，這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員,，不同的職業(yè),，年齡，性格,，受教育程度上都有體現(xiàn),。

3、調(diào)查地點(diǎn)，我所在的中陽(yáng)縣城比較開(kāi)放的縣城,，人群的受教育程度比例來(lái)說(shuō)是相對(duì)較好的,。

4、我們利用節(jié)假日,、周末的全天進(jìn)行調(diào)查,。因?yàn)槭切W(xué)教師，所以被調(diào)查者大部分是比較配合的,。

二,、調(diào)查的過(guò)程

在3月期間的中陽(yáng)縣圖書(shū)館里，我隨機(jī)采訪(fǎng)了一位年齡十七歲的高二女生,。她在一所普高,。我們問(wèn)起她對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)程度時(shí)，她靦腆地笑了一下說(shuō),，因?yàn)樽约豪砜坪懿?，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己并不是很喜歡寫(xiě)作,，不過(guò)這樣總比鉆研理科要好,。當(dāng)我們問(wèn)她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí),，她的表情顯得很無(wú)奈,。一些新聞上，國(guó)際時(shí)訊上,，歷史讀物上的事件對(duì)于這個(gè)高中生而言是很陌生的,。

我們又隨機(jī)采訪(fǎng)了一個(gè)高三的男生。他屬于另一所普高,，也是學(xué)文科的,，同樣不是很喜歡寫(xiě)作。他告訴我們,，平時(shí)因?yàn)樘嗟恼胃拍?，地理歷史需要背誦，理科方面的知識(shí)需要練習(xí),，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來(lái)看些課外的書(shū)籍,，周末也只有半天的休假，家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁?lái)了圖書(shū)館,。也許從小也沒(méi)養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣吧,，他覺(jué)得自己的詞匯量很匱乏，話(huà)說(shuō)出來(lái)很俗氣,。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說(shuō)出來(lái)了，老師總是說(shuō)不對(duì),。他有些抱怨地說(shuō)道：“閱讀寫(xiě)的就是自己的感悟,，卻一定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案,，真是強(qiáng)人所難,?！蔽覀?cè)偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長(zhǎng)詞匯量的書(shū)籍或者辭典的時(shí)候,，旁邊他的一位同學(xué)說(shuō)，數(shù)學(xué)想及格都難,，別說(shuō)看那些了,。

一家快餐里，一個(gè)帶著只有看起來(lái)五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪(fǎng),。她是一位語(yǔ)文老師,，告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語(yǔ)文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐，明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語(yǔ)言歸結(jié)得明白,。要么是那種很低調(diào)自己覺(jué)得深沉的文筆寫(xiě)出的無(wú)病呻吟的東西,，要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說(shuō)什么的筆法。這是普遍的學(xué)生在語(yǔ)文考試中得不了高分的原因,。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)里所講到的很匱乏,，永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西，就算這樣很多學(xué)生都不去背,，更別說(shuō)他們能有什么文筆的積累了,。不過(guò)確實(shí)，科目實(shí)在太多了?，F(xiàn)在語(yǔ)文教育很大程度上就是在應(yīng)試,，真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的,。

教輔專(zhuān)柜前,，一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪(fǎng),。身為副編輯的他笑著說(shuō),，現(xiàn)在的教材編寫(xiě)者我不明白是怎么想的,，小學(xué)課本里的課文很深?yuàn)W，而高中的卻很淺顯,，奇怪的是,，初中的部分竟然很大程度上地把語(yǔ)法知識(shí)都刪得差不多了。侄子明年高考,，到現(xiàn)在連什么是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)都不能完全搞明白,，而女兒才上小學(xué)，課文里卻總能出現(xiàn)一些語(yǔ)法上的東西,，讓人匪夷所思?，F(xiàn)在高中課本無(wú)論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流了，__年的書(shū)還在用__年的說(shuō)明文,。很多老文章固然經(jīng)典,，但是孩子們并不認(rèn)可,，在課外他們又不可能主動(dòng)去讀些書(shū)看些報(bào)紙，僅僅憑教材上的局限性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上,，內(nèi)容只要老師講，憑十七八歲的思考能力完全可以理解,。不過(guò)編教人也有苦衷吧,，畢竟我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育還需要很大的提高

動(dòng)漫專(zhuān)柜前。一群模仿著各種叫聲的小學(xué)生吸引了我們的注意,。他們顯得很好奇,，非常配合我們。他們的回答中不難發(fā)現(xiàn),，不喜歡語(yǔ)文的原因是因?yàn)橐獙?xiě)作文,，數(shù)學(xué)起碼比作文要有趣。那么為什么不多看看歷史的課外書(shū)提高作文水平呢,，孩子們的回答是,，沒(méi)意思。還不如上網(wǎng)玩兩盤(pán)游戲,?！?/p>

三、調(diào)查結(jié)果分析

在一個(gè)月的時(shí)間里,，總共有180人接受了我的調(diào)查,，其中有32%的人認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了,，沒(méi)必要太過(guò)重視;26%的人認(rèn)為,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活,，采取一個(gè)中立的態(tài)度,，這部分人大多是學(xué)生;7%的人覺(jué)得語(yǔ)文比較重要，只是對(duì)于作文來(lái)說(shuō)很頭疼,，不過(guò)平時(shí)寫(xiě)的也不多,，所以不是很重視;11%的人覺(jué)得有必要多看看書(shū)，不過(guò)日常生活已經(jīng)很繁瑣了,，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)或者能靜下心來(lái)讀純粹文學(xué)類(lèi)的東西,，很多周?chē)娜艘埠苌倌苌婕?還有9%的人并不配合調(diào)查;只有15%的人認(rèn)為語(yǔ)文很重要，無(wú)論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來(lái),，自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍,，喜歡寫(xiě)文章之類(lèi)的事。

我們節(jié)選了大部分都是受過(guò)十年以上文化教育程度的人采訪(fǎng),，而結(jié)果我們卻為之心酸,。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子,，從以上采訪(fǎng)我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西,，但是我們寧可聽(tīng)聽(tīng)歌,，看看電影也不愿意靜下心來(lái)去讀一本書(shū)，看一段歷史或者哲學(xué),。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí),。

四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

1,、語(yǔ)文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性

語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。這是上小學(xué)時(shí),，語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)的第一句話(huà),。語(yǔ)言在很大程度上可以理解為文學(xué)，而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于,，前者是后者的決定性基礎(chǔ),，后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語(yǔ)言的表達(dá)上能看出來(lái)一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度,，而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件,。

語(yǔ)文同樣是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。不管我們將來(lái)從事什么工作,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的,。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事,，生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì)鬧笑話(huà),，當(dāng)別人問(wèn)起我們一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)我們羞愧地說(shuō)自己也不知道時(shí)，那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解,。

語(yǔ)文,，語(yǔ)言和文學(xué)。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累,。語(yǔ)文絕對(duì)不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科，你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理,，但是你不可能把一系列的成語(yǔ)用這樣的方式推導(dǎo)出來(lái),，而且詩(shī)詞歌賦也并非公式化的東西。說(shuō)起來(lái)數(shù)學(xué)無(wú)非是把幾個(gè)公式背過(guò)然后翻來(lái)覆去地拐彎抹角地變換,。一個(gè)e=mc2就解決了不知多少問(wèn)題,。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語(yǔ)文一樣是這樣,，只是她太精辟,。我們能發(fā)現(xiàn),，我們也就是無(wú)非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話(huà)，一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾,，我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬(wàn)首名詩(shī)卓詞,。說(shuō)起來(lái)，語(yǔ)文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多,。

2,、我們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的建議

(1)興趣決定方法，方法決定成敗

漢語(yǔ)言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇二

食堂是在校中學(xué)生一日三餐就餐的地方,，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所,。根據(jù)調(diào)查96%同學(xué)的吃飯問(wèn)題都是在學(xué)校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著中學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和健康,。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分,。為了更好的了解校食堂情況，為學(xué)校更好的加強(qiáng)對(duì)食堂的管理,，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。

一,、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、研究課題：關(guān)于學(xué)校食堂的調(diào)查報(bào)告

2,、課題研究目標(biāo)：食堂飯菜問(wèn)題和食堂排隊(duì)的問(wèn)題

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙,、筆,、問(wèn)卷,、照相機(jī)等

4,、研究方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、實(shí)地調(diào)查

5、活動(dòng)過(guò)程：如下表

時(shí)間

2,，3周

4,，5周

6，7周

8,，9周

階段任務(wù)

完成開(kāi)題報(bào)告

設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

實(shí)地考察,，訪(fǎng)談

篩選,，結(jié)題

階段目標(biāo)

按照時(shí)間,，具體，詳細(xì)地進(jìn)入研究

隨機(jī)調(diào)查了各班同學(xué)在食堂的就餐情況

進(jìn)一步了解老師和學(xué)生在食堂就餐情況

主要研究法

資料查詢(xún)法

調(diào)查問(wèn)卷法

訪(fǎng)談法

資料查詢(xún)法

研究背景：學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生3500余人，到食堂就餐人次每天在1800余人次以上,。因此,，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅是關(guān)系到學(xué)生和老師的生活問(wèn)題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生和老師的身體健康和學(xué)習(xí)狀況,。然而,，據(jù)調(diào)查得知：學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展,，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校的正常運(yùn)行。為了解我校學(xué)生食堂整體情況,，進(jìn)一步提高食堂的工作水平,，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境，現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查,。

二,、調(diào)查筆記

本次研究活動(dòng)實(shí)地考察了衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校食堂和常山縣常一中食堂。

研究時(shí)間：20xx年1月20日到2月20日

研究方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、實(shí)地調(diào)查

1,、菜品方面：

①對(duì)于菜品價(jià)格，40%的學(xué)生認(rèn)為能夠承受,。60%的學(xué)生認(rèn)為價(jià)格偏高,，其中，20%的學(xué)生認(rèn)為葷菜的價(jià)格太高,。

②食堂的菜品單一,，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象,。

③菜品口味單一,，時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸;用油少;沒(méi)有地方特色;菜色不好看。

2,、服務(wù)方面：

在對(duì)食堂各方面的服務(wù)狀況的調(diào)查中,，60%的學(xué)生對(duì)服務(wù)工作表示認(rèn)可和接受，40%的學(xué)生認(rèn)為不滿(mǎn)意,。究其不滿(mǎn)意的原因,，表現(xiàn)為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬;語(yǔ)言冷漠,，缺少熱情;耐心差;打菜量度不準(zhǔn)確,，偏少;刷卡錯(cuò)誤次數(shù)多,，經(jīng)常多刷;還有存在經(jīng)常打錯(cuò)菜等問(wèn)題。

3,、衛(wèi)生方面：

關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿(mǎn)意程度的調(diào)查顯示：50%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn),，30%的學(xué)生認(rèn)為一般，10%的學(xué)生認(rèn)為滿(mǎn)意,，10%的學(xué)生認(rèn)為很差,。其中問(wèn)題有：

①食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范，責(zé)任心不強(qiáng),，清洗力度不夠,。特別是中午六年級(jí)吃完飯后對(duì)餐桌和椅子的破壞沒(méi)有及時(shí)清理，導(dǎo)致之后的八年級(jí)用餐無(wú)較好的座位,。

②個(gè)別工作人員在上班時(shí)沒(méi)有按規(guī)定穿工作服,，戴口罩，工作服太臟,。

④食堂室地板特別是下雨天較滑,，部分地方存有積水和飯漬，周?chē)h(huán)境衛(wèi)生較差,。

4,、餐卡方面：

在被調(diào)查的學(xué)生中，反映的問(wèn)題歸納為：打錯(cuò)卡的現(xiàn)象發(fā)生比例高;對(duì)非人為因素造成卡失磁補(bǔ)卡收費(fèi)達(dá)20元不合理,。

5,、紀(jì)律方面：

在被調(diào)查的學(xué)生中，反映的問(wèn)題歸納為：去食堂的路上仍有人用跑步去食堂吃飯的行為;在食堂里,，仍有人在插隊(duì)打飯的現(xiàn)象,，尤為女生特別嚴(yán)重。

三,、問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查人：阮子淵,、周一承、毛若皓,、朱昊東,、鄭無(wú)極

執(zhí)筆人：阮子淵、周一承

問(wèn)卷調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校食堂

調(diào)查時(shí)間：20xx年1月20日到2月20日

調(diào)查對(duì)象：本校七到八年級(jí)學(xué)生

四,、反思與建議

在此次調(diào)查中,，說(shuō)明我們食堂在很大方面，存在著不容忽視的問(wèn)題,，值得我們?nèi)ド钏肌,，F(xiàn)針對(duì)上述情況提出如下建議，希望對(duì)食堂改進(jìn)有所幫助,。

(1)以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機(jī),，徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生,，創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。

(2)制定完善的激勵(lì)機(jī)制,，加大對(duì)食堂工作人員的培訓(xùn),。對(duì)于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)較差的給予處罰,，直至開(kāi)除,。

(3)食堂應(yīng)購(gòu)置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛(wèi)生,。并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)驗(yàn)收,。

(4)根據(jù)學(xué)生的需求，適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的菜品價(jià)格和種類(lèi),。

(5)為方便學(xué)生就餐,，對(duì)非人為因素造成的卡消磁，應(yīng)免費(fèi)更換,。

漢語(yǔ)言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇三

20__年暑假期間,，在校團(tuán)委的號(hào)召下，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量,，為提高自己各方面的能力，加深自己對(duì)社會(huì)的了解,，我到重慶市青少年活動(dòng)中心進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目是作為科普試驗(yàn)班的老師給三十幾個(gè)小學(xué)生講課，講課期間我感覺(jué)學(xué)到了很多東西,，下面我就介紹一下我這半個(gè)月的經(jīng)歷,。

我是七月十五號(hào)去的，到八月六號(hào)結(jié)束,，期間我一共講了十五節(jié)課,，講課的內(nèi)容是電子積木、物理世界,、生物世界,、天文世界，共四門(mén)課程,。而我是個(gè)文科生,，對(duì)這幾門(mén)課程早已忘的精光，更不用說(shuō)給別人講了,，為了把握這次難得實(shí)踐機(jī)會(huì),，我便一邊自學(xué)，一邊講課,，雖然是累了一些,，但是感覺(jué)挺充實(shí),，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候,，我感覺(jué)特別的欣慰,，畢竟這也是一份體驗(yàn)，一種為人師的體驗(yàn),，也許以后自己并不從事這方面的工作,，但回憶起來(lái)，也是自己的一筆寶貴的財(cái)富,。

講課期間,，我跟許多孩子的家長(zhǎng)交流過(guò)，從他們身上,，我看到了家長(zhǎng)望子成龍的心是多么強(qiáng)烈,，更看到了父母對(duì)自己的孩子那分無(wú)私的愛(ài)，想起自己在家辛苦忙碌的父母,，不禁油然產(chǎn)生一種敬意,，在跟家長(zhǎng)交流期間，其中一個(gè)孩子的母親跟我談了許多,，她說(shuō)把孩子就交給我了,，使我很感動(dòng)，同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大,，自己現(xiàn)在的身份是一名老師,，既然為人師，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說(shuō)還是一名大學(xué)生,，但早晚也要走向社會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任,，才能對(duì)自己幾年之后真正踏出校門(mén)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

七月十五號(hào)下午三點(diǎn)，我第一次蹬上講臺(tái),，那天是講生物世界,，剛走上講臺(tái)是，望臺(tái)下掃視一下,，那么多眼睛在看著自己,，感覺(jué)真有點(diǎn)緊張，事前背好的“臺(tái)詞”全都忘了,，腦子里一片空白,，上家教的時(shí)候自己那么有感覺(jué)，為什么一上大課,，自己竟不知所措了呢這樣跟學(xué)生“對(duì)峙”了幾分鐘,，心想自己既然走到了這個(gè)位置,，就臨場(chǎng)發(fā)揮吧，管不了那么多了,，于是我就清了一下嗓門(mén),，開(kāi)始講課，也不知怎么的,，一講課,，仿佛感覺(jué)又回到了我身上，也許是沒(méi)有什么思想包袱的緣故吧,，那節(jié)課結(jié)束后,，我得到了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的熱烈掌聲，試講順利過(guò)關(guān),，事后我都覺(jué)的不可思議,，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會(huì)心的笑了,。

之后的日子,，講課慢慢步入正規(guī)，再?zèng)]有第一次蹬上講臺(tái)的拘謹(jǐn),，也敢于放開(kāi)講了,，在這短短的十五天里，認(rèn)識(shí)了不少小朋友及他們的家長(zhǎng),，建立了比較真誠(chéng)的友誼,。

最后一節(jié)課，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，看到那些小學(xué)生天真的臉龐,，及家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑容,，我感覺(jué)我的付出沒(méi)有白費(fèi),，因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可，沒(méi)有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可最讓人高興的,，我堅(jiān)信這一點(diǎn),，我也有信心在以后的日子里做的更好。

實(shí)踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：

一,、待人要真誠(chéng)

踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔,。我微笑著和他們打招呼,。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲“早晨”或“早上好”,，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候,。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略,，比如輕輕的一聲問(wèn)候,，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心,。僅僅幾天的時(shí)間,，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒(méi)有發(fā)生,。我想,，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了同事的信任,。他們把我當(dāng)朋友,，也愿意把工作分配給我。

二,、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力,，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，首先要記住對(duì)方的名字,。了解一個(gè)人，則需要深入的交流,。而這些,，都要自己主動(dòng)去做。

三,、要有熱情和信心

其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的,。熱情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)激情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),，精益求精,。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才一能做到最好,。

五、要主動(dòng)出擊

當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做過(guò)類(lèi)似復(fù)印打字的“雜活”,?；蛟S同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起,，但有些時(shí)候,，是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底，不知道你能做什么,。做“雜活”是工作的必需,，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn),。有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問(wèn)、勤學(xué),、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲。

六,、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理,，”這是劉經(jīng)理給我的忠告。其它的工作也一樣,，講究條理能讓你事半功倍,。一位在美國(guó)電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過(guò)這么一個(gè)故事：他當(dāng)部門(mén)經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢,，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿(mǎn)信件,。師兄說(shuō)，“雖然每天信件很多,，但我都按緊急性和重要性排序,，再逐一處理,?！笨偛糜谑前堰@種做法推廣到全公司，整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序,，效率也提高了,。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\。

大學(xué)生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),，不是一個(gè)明智的選擇,。畢竟大學(xué)生的社會(huì)閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的,，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生,，除了自身的能力以外，還要借助個(gè)方面的人和事情,。學(xué)會(huì)與人合作,。畢竟路是人走出來(lái)的，所以我認(rèn)為,，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作,，在工作中，了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，認(rèn)識(shí)更多的人,，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài)，理解各種各樣的信息,，打好基礎(chǔ),，等到時(shí)機(jī)成熟，在創(chuàng)業(yè),。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢(qián)味十足,、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流,。作為學(xué)校及政府還包括社會(huì),，理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇,，讓他們知道,，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開(kāi)始學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)人生事業(yè),。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),。尤其是我們學(xué)生,，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想,。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平,。通過(guò)實(shí)踐,，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,，加深了對(duì)基本原理的理解和消化,。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò),，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,，拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干,，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里,，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉,。

漢語(yǔ)言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇四

現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)教育是比較薄弱的。形成這種情況的遠(yuǎn)因主要是中國(guó)古代科技領(lǐng)域過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的發(fā)明而忽視了科學(xué)理論的系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)操作的地位,，致使兩者比例嚴(yán)重失調(diào)(參見(jiàn)劉青峰《讓科學(xué)的光芒照亮自己,。對(duì)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展機(jī)制的探求》，四川人民出版社,，1984年6月第2版),，作為母語(yǔ)的漢語(yǔ)文，其傳統(tǒng)只與技術(shù)偶有瓜葛而與科學(xué)理論,、實(shí)驗(yàn)操作少有聯(lián)系;主要近因則是認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科首先姓“語(yǔ)”,，作為基礎(chǔ)工具的語(yǔ)文學(xué)科其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的能力,。

我們認(rèn)為,，語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，不應(yīng)排斥對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育,，因?yàn)?1世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)需要公民具有更多的現(xiàn)代素質(zhì),，而現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科在塑造青少年學(xué)生現(xiàn)代人格的過(guò)程中不能袖手旁觀，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)核心,，是現(xiàn)代人的思想素質(zhì),、道德素質(zhì)、文化素質(zhì),、心理和身體素質(zhì)的重要組成部分,。“科學(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能,，更重要的是使人獲得科學(xué)思想,、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng),，使人獲得非生物本能的智慧,，獲得非與生俱來(lái)的靈魂?？梢赃@樣說(shuō),，沒(méi)有科學(xué)的‘教育’，只是培養(yǎng)信仰,，而不是教育,。沒(méi)有受過(guò)科學(xué)教育的人，只能稱(chēng)為受過(guò)訓(xùn)練,，而非受過(guò)教育,。”(《“第一推動(dòng)叢書(shū)”總序》,，湖南漢英夾雜會(huì)成為中國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)嗎?

——淺談?wù)Z文在當(dāng)代教育中發(fā)揮的作用

當(dāng)今社會(huì)漢語(yǔ)出現(xiàn)了使用英語(yǔ)縮寫(xiě)的趨勢(shì),，比如wto、cpu,、aids,、pda、dvd,、vcd,、cd。即使沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)的很多農(nóng)民嘴里也經(jīng)常冒出的是vcd而不是影碟機(jī),。在中國(guó)公司里,，使用英文縮寫(xiě)詞不但代表著時(shí)尚，還是權(quán)力的表示,。像crm(客戶(hù)關(guān)系經(jīng)理)和hr(人力資源)這樣的詞過(guò)去在中國(guó)聞所未聞,，如今被致力于公司發(fā)展的商業(yè)人在言談中頻繁提及。ceo和mba還有一些詞匯來(lái)自日本(比如卡哇依),、韓國(guó),、香港、中國(guó)臺(tái)灣,、新加坡以及華人聚集的商業(yè)中心,。“按揭”的意思是還清抵押,，“走秀”指時(shí)裝表演,。這兩個(gè)詞所涉及的生活內(nèi)容都是從前的中國(guó)大陸所沒(méi)有的,。

但是有誰(shuí)能夠把經(jīng)常掛在嘴邊的這些英文詞組縮寫(xiě)準(zhǔn)確的用中文名稱(chēng)表達(dá)出來(lái)?

經(jīng)過(guò)筆者陸續(xù)的調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，能夠?qū)vd準(zhǔn)確的用漢語(yǔ)名詞翻譯解釋出來(lái)的不到20%,，而能夠?qū)vd與vcd及cd準(zhǔn)確用漢語(yǔ)名詞表示區(qū)分出來(lái)的更是不到5%,，驚訝嗎?是的，這5%里并不包括筆者自己,。

是什么原因讓這些參與調(diào)查的教師,、學(xué)生、工人,、農(nóng)民無(wú)可回答那?想想充斥在課本雜志廣告等等各個(gè)角落里的英文,，我們就不可不注意到英文詞組縮寫(xiě)已經(jīng)深入到中國(guó)人生活的骨髓之中了。

在20世紀(jì)90年代中期,，中國(guó)官方對(duì)語(yǔ)言做過(guò)短期的監(jiān)督管理,，因?yàn)殚L(zhǎng)期形成的一些粗俗用語(yǔ)使人們擔(dān)心漢語(yǔ)終有一天會(huì)墮入庸俗。但是今天的變化發(fā)生得如此之快,，幾乎沒(méi)有官方人士再有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,。“任何一種語(yǔ)言都要警惕外來(lái)詞匯,，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院的一位語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)：“但是現(xiàn)在新詞匯涌入的潮流勢(shì)不可擋,。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多生活常用詞原來(lái)都是外來(lái)的,。”

問(wèn)題是這種“漢英夾雜”的表述方式是否會(huì)永遠(yuǎn)在中國(guó)流行下去?是什么原因?qū)е逻@一普遍現(xiàn)象呢?

隨著中國(guó)的改革步伐,，漢語(yǔ)的日常用語(yǔ)也發(fā)生了翻天覆地的變化,。有學(xué)者說(shuō)每年都會(huì)有1，000個(gè)新詞語(yǔ)誕生——它們是全球流行語(yǔ),、對(duì)因特網(wǎng)的創(chuàng)造性使用,、西方商業(yè)用語(yǔ)和新廣告語(yǔ)綜合的“混血兒”。有人把這種變化稱(chēng)為當(dāng)代中國(guó)的第三次語(yǔ)言革命,，這股潮流的腳步如此勇猛,，任何人都無(wú)法阻止它。

30年來(lái)一直參加編纂《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一位學(xué)者說(shuō)：“在從中國(guó)解放到改革開(kāi)放這段時(shí)期中,，絕大部分新詞匯都和政治有關(guān)?，F(xiàn)在的新詞匯則大多和社會(huì)、經(jīng)濟(jì),、法律有關(guān),。”他說(shuō)：“我們尋找每個(gè)人都能使用的詞匯,。我們刪掉的老舊詞匯數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及加入的新詞匯,。這本詞典體積越來(lái)越大了,。”20xx年版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》增添了一個(gè)很厚的粉紅色附錄——48頁(yè)的新詞匯目錄,。然而漢語(yǔ)辭典編纂人的編輯對(duì)象只限于純粹的漢字,，他們不可能有足夠的時(shí)間來(lái)為每個(gè)新詞匯都下一個(gè)完整的定義。相反,，像“email”和“t恤”這樣的詞都已經(jīng)約定俗成地成為用字母直接表示的新詞匯了,。

1949年,，由毛澤東發(fā)起,。這位當(dāng)時(shí)的中華人民共和國(guó)主席在發(fā)明革命語(yǔ)言的同時(shí)也帶來(lái)了語(yǔ)言的革命。他加速了漢字的簡(jiǎn)化進(jìn)程,，使?jié)h字“拼音化”,，也就是用拉丁字母為漢字注音。

而在1958年周恩來(lái)同志早在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告里,，就明確的指出過(guò)關(guān)于漢字發(fā)展的前途的問(wèn)題：“至于漢字的前途,，它是不是千秋萬(wàn)代永遠(yuǎn)不變呢?還是要變呢?它是向著漢字自己的形體變化呢?還是被拼音文字代替呢?它是為拉丁字母式的拼音文字所代替，還是為另一種形式的拼音文字所代替呢?這個(gè)問(wèn)題我們不忙做出結(jié)論,。但是文字總是要變化的,，拿漢字過(guò)去的變化就可以證明?！?/p>

以上說(shuō)的是漢字,，而關(guān)于語(yǔ)言的規(guī)范化問(wèn)題也具有一定的知道意義的。觀察當(dāng)代社會(huì)的語(yǔ)言發(fā)展是不是意味著“被拼音文字代替呢?”

假設(shè)在一個(gè)重大的中國(guó)人主持的會(huì)議上,，發(fā)言人在一連串的漢語(yǔ)中不時(shí)來(lái)上句英語(yǔ),。請(qǐng)問(wèn)咱們中國(guó)人說(shuō)的到底是中文還是英語(yǔ)?怕要貽笑大方了。

說(shuō)到不同語(yǔ)種的夾雜,，很多人會(huì)想到日語(yǔ),，因?yàn)樵谌瘴牡臅?shū)面語(yǔ)言上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)很多中文的繁體字。據(jù)統(tǒng)計(jì)日本直到1981年所公布的常用漢字還有1945個(gè),。

但是有誰(shuí)聽(tīng)到日語(yǔ)發(fā)音中不時(shí)冒出個(gè)中文字來(lái)?反觀中國(guó)呢?誰(shuí)能保證在普通說(shuō)話(huà)是不夾帶個(gè)英文?可以保證的人都生活在古代!

關(guān)于這一方面韓國(guó)完全可以做為表率,。他們完全獨(dú)創(chuàng)了自己國(guó)家的語(yǔ)言。

中國(guó)呢?作為聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一的漢語(yǔ),，在書(shū)面文件與日常對(duì)話(huà)中不斷出現(xiàn)英文詞匯真的是一件時(shí)尚,，高雅的事情嗎?

所有人都應(yīng)該想一想了。

為什么會(huì)對(duì)漢英夾雜的說(shuō)話(huà)方式司空見(jiàn)慣,。筆者認(rèn)為這是教育的問(wèn)題,。

這種說(shuō)話(huà)方式已經(jīng)成為了習(xí)慣，而且是所有人的習(xí)慣,?？膳碌牧?xí)慣,。

半個(gè)世紀(jì)前，老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時(shí)指出：“教育的本旨原來(lái)如此,，養(yǎng)成能力,，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之,。以為教育可以把學(xué)生所需要的全部給他們,，學(xué)生出了學(xué)校再不用自己探討追求了。這種認(rèn)識(shí)是根本不對(duì)的,?！?/p>

葉老教育思想的一個(gè)重要方面，就是教育學(xué)生在學(xué)期間養(yǎng)成“使用語(yǔ)文”的良好習(xí)慣,。

什么是習(xí)慣?習(xí)慣是“由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的并變成需要的行動(dòng)方式,。”這里包含兩點(diǎn),，一是長(zhǎng)時(shí)期里通過(guò)重復(fù)或練習(xí)逐漸養(yǎng)成,，二是一旦鞏固下來(lái)就會(huì)變成需要并不容易改變。這就說(shuō)明,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過(guò)教育(或興趣的激發(fā))是可以培養(yǎng)的,。

語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育,，因?yàn)?1世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)需要公民具有更多的現(xiàn)代素質(zhì),，而現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科在塑造青少年學(xué)生現(xiàn)代人格的過(guò)程中不能袖手旁觀，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)核心,，是現(xiàn)代人的思想素質(zhì),、道德素質(zhì)、文化素質(zhì),、心理和身體素質(zhì)的重要組成部分,。“科學(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能,，更重要的是使人獲得科學(xué)思想,、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng),，使人獲得非生物本能的智慧,，獲得非與生俱來(lái)的靈魂。

只要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中,，尤其是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中用科學(xué)的教育態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的,，正確的語(yǔ)言習(xí)慣。教會(huì)他們那些流行的英文的中文說(shuō)法。就不怕中文變成“中英文”了,。

漢語(yǔ)言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇五

現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)教育是比較薄弱的,。形成這種情況的遠(yuǎn)因主要是中國(guó)古代科技領(lǐng)域過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的發(fā)明而忽視了科學(xué)理論的系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)操作的地位，致使兩者比例嚴(yán)重失調(diào)(參見(jiàn)劉青峰《讓科學(xué)的光芒照亮自己,。對(duì)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展機(jī)制的探求》,，四川人民出版社，1984年6月第2版),，作為母語(yǔ)的漢語(yǔ)文,，其傳統(tǒng)只與技術(shù)偶有瓜葛而與科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)操作少有聯(lián)系;主要近因則是認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科首先姓“語(yǔ)”,，作為基礎(chǔ)工具的語(yǔ)文學(xué)科其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文字的能力,，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的能力。

我們認(rèn)為,，語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí),，不應(yīng)排斥對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育,，因?yàn)?1世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)需要公民具有更多的現(xiàn)代素質(zhì),，而現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科在塑造青少年學(xué)生現(xiàn)代人格的過(guò)程中不能袖手旁觀，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)核心,，是現(xiàn)代人的思想素質(zhì),、道德素質(zhì)、文化素質(zhì),、心理和身體素質(zhì)的重要組成部分,。“科學(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能,，更重要的是使人獲得科學(xué)思想,、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng),，使人獲得非生物本能的智慧,，獲得非與生俱來(lái)的靈魂?？梢赃@樣說(shuō),，沒(méi)有科學(xué)的‘教育’，只是培養(yǎng)信仰,，而不是教育,。沒(méi)有受過(guò)科學(xué)教育的人，只能稱(chēng)為受過(guò)訓(xùn)練,，而非受過(guò)教育,。”(《“第一推動(dòng)叢書(shū)”總序》,，湖南漢英夾雜會(huì)成為中國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)嗎?

——淺談?wù)Z文在當(dāng)代教育中發(fā)揮的作用

當(dāng)今社會(huì)漢語(yǔ)出現(xiàn)了使用英語(yǔ)縮寫(xiě)的趨勢(shì),，比如wto,、cpu、aids,、pda,、dvd、vcd,、cd,。即使沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)的很多農(nóng)民嘴里也經(jīng)常冒出的是vcd而不是影碟機(jī)。在中國(guó)公司里,，使用英文縮寫(xiě)詞不但代表著時(shí)尚,，還是權(quán)力的表示。像crm(客戶(hù)關(guān)系經(jīng)理)和hr(人力資源)這樣的詞過(guò)去在中國(guó)聞所未聞,，如今被致力于公司發(fā)展的商業(yè)人在言談中頻繁提及,。ceo和mba還有一些詞匯來(lái)自日本(比如卡哇依)、韓國(guó),、香港,、中國(guó)臺(tái)灣、新加坡以及華人聚集的商業(yè)中心,?！鞍唇摇钡囊馑际沁€清抵押，“走秀”指時(shí)裝表演,。這兩個(gè)詞所涉及的生活內(nèi)容都是從前的中國(guó)大陸所沒(méi)有的,。

但是有誰(shuí)能夠把經(jīng)常掛在嘴邊的這些英文詞組縮寫(xiě)準(zhǔn)確的用中文名稱(chēng)表達(dá)出來(lái)?

經(jīng)過(guò)筆者陸續(xù)的調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，能夠?qū)vd準(zhǔn)確的用漢語(yǔ)名詞翻譯解釋出來(lái)的不到20%,，而能夠?qū)vd與vcd及cd準(zhǔn)確用漢語(yǔ)名詞表示區(qū)分出來(lái)的更是不到5%,，驚訝嗎?是的，這5%里并不包括筆者自己,。

是什么原因讓這些參與調(diào)查的教師,、學(xué)生、工人,、農(nóng)民無(wú)可回答那?想想充斥在課本雜志廣告等等各個(gè)角落里的英文,，我們就不可不注意到英文詞組縮寫(xiě)已經(jīng)深入到中國(guó)人生活的骨髓之中了。

在20世紀(jì)90年代中期,，中國(guó)官方對(duì)語(yǔ)言做過(guò)短期的監(jiān)督管理,，因?yàn)殚L(zhǎng)期形成的一些粗俗用語(yǔ)使人們擔(dān)心漢語(yǔ)終有一天會(huì)墮入庸俗。但是今天的變化發(fā)生得如此之快,，幾乎沒(méi)有官方人士再有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,。“任何一種語(yǔ)言都要警惕外來(lái)詞匯，這一點(diǎn)至關(guān)重要,?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)研究院的一位語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)：“但是現(xiàn)在新詞匯涌入的潮流勢(shì)不可擋。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多生活常用詞原來(lái)都是外來(lái)的,?！?/p>

問(wèn)題是這種“漢英夾雜”的表述方式是否會(huì)永遠(yuǎn)在中國(guó)流行下去?是什么原因?qū)е逻@一普遍現(xiàn)象呢?

隨著中國(guó)的改革步伐，漢語(yǔ)的日常用語(yǔ)也發(fā)生了翻天覆地的變化,。有學(xué)者說(shuō)每年都會(huì)有1,，000個(gè)新詞語(yǔ)誕生——它們是全球流行語(yǔ)、對(duì)因特網(wǎng)的創(chuàng)造性使用,、西方商業(yè)用語(yǔ)和新廣告語(yǔ)綜合的“混血兒”,。有人把這種變化稱(chēng)為當(dāng)代中國(guó)的第三次語(yǔ)言革命，這股潮流的腳步如此勇猛,，任何人都無(wú)法阻止它,。

30年來(lái)一直參加編纂《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一位學(xué)者說(shuō)：“在從中國(guó)解放到改革開(kāi)放這段時(shí)期中，絕大部分新詞匯都和政治有關(guān)?，F(xiàn)在的新詞匯則大多和社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、法律有關(guān),?！彼f(shuō)：“我們尋找每個(gè)人都能使用的詞匯,。我們刪掉的老舊詞匯數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及加入的新詞匯,。這本詞典體積越來(lái)越大了?！?0__年版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》增添了一個(gè)很厚的粉紅色附錄——48頁(yè)的新詞匯目錄,。然而漢語(yǔ)辭典編纂人的編輯對(duì)象只限于純粹的漢字，他們不可能有足夠的時(shí)間來(lái)為每個(gè)新詞匯都下一個(gè)完整的定義,。相反,，像“email”和“t恤”這樣的詞都已經(jīng)約定俗成地成為用字母直接表示的新詞匯了。

1949年,，由發(fā)起,。這位當(dāng)時(shí)的中華人民共和國(guó)主席在發(fā)明革命語(yǔ)言的同時(shí)也帶來(lái)了語(yǔ)言的革命。他加速了漢字的簡(jiǎn)化進(jìn)程,，使?jié)h字“拼音化”,，也就是用拉丁字母為漢字注音。

而在1958年周恩來(lái)同志早在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告里,，就明確的指出過(guò)關(guān)于漢字發(fā)展的前途的問(wèn)題：“至于漢字的前途,，它是不是千秋萬(wàn)代永遠(yuǎn)不變呢?還是要變呢?它是向著漢字自己的形體變化呢?還是被拼音文字代替呢?它是為拉丁字母式的拼音文字所代替，還是為另一種形式的拼音文字所代替呢?這個(gè)問(wèn)題我們不忙做出結(jié)論。但是文字總是要變化的,，拿漢字過(guò)去的變化就可以證明,。”

以上說(shuō)的是漢字,，而關(guān)于語(yǔ)言的規(guī)范化問(wèn)題也具有一定的知道意義的,。觀察當(dāng)代社會(huì)的語(yǔ)言發(fā)展是不是意味著“被拼音文字代替呢?”

假設(shè)在一個(gè)重大的中國(guó)人主持的會(huì)議上，發(fā)言人在一連串的漢語(yǔ)中不時(shí)來(lái)上句英語(yǔ),。請(qǐng)問(wèn)咱們中國(guó)人說(shuō)的到底是中文還是英語(yǔ)?怕要貽笑大方了,。

說(shuō)到不同語(yǔ)種的夾雜，很多人會(huì)想到日語(yǔ),，因?yàn)樵谌瘴牡臅?shū)面語(yǔ)言上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)很多中文的繁體字,。據(jù)統(tǒng)計(jì)日本直到1981年所公布的常用漢字還有1945個(gè)。

但是有誰(shuí)聽(tīng)到日語(yǔ)發(fā)音中不時(shí)冒出個(gè)中文字來(lái)?反觀中國(guó)呢?誰(shuí)能保證在普通說(shuō)話(huà)是不夾帶個(gè)英文?可以保證的人都生活在古代!

關(guān)于這一方面韓國(guó)完全可以做為表率,。他們完全獨(dú)創(chuàng)了自己國(guó)家的語(yǔ)言,。

中國(guó)呢?作為聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一的漢語(yǔ)，在書(shū)面文件與日常對(duì)話(huà)中不斷出現(xiàn)英文詞匯真的是一件時(shí)尚,，高雅的事情嗎?

所有人都應(yīng)該想一想了,。

為什么會(huì)對(duì)漢英夾雜的說(shuō)話(huà)方式司空見(jiàn)慣。筆者認(rèn)為這是教育的問(wèn)題,。

這種說(shuō)話(huà)方式已經(jīng)成為了習(xí)慣,，而且是所有人的習(xí)慣?？膳碌牧?xí)慣,。

半個(gè)世紀(jì)前，老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時(shí)指出：“教育的本旨原來(lái)如此,，養(yǎng)成能力,，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之,。以為教育可以把學(xué)生所需要的全部給他們,，學(xué)生出了學(xué)校再不用自己探討追求了。這種認(rèn)識(shí)是根本不對(duì)的,?！?/p>

葉老教育思想的一個(gè)重要方面，就是教育學(xué)生在學(xué)期間養(yǎng)成“使用語(yǔ)文”的良好習(xí)慣,。

什么是習(xí)慣?習(xí)慣是“由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的并變成需要的行動(dòng)方式,。”這里包含兩點(diǎn),，一是長(zhǎng)時(shí)期里通過(guò)重復(fù)或練習(xí)逐漸養(yǎng)成,，二是一旦鞏固下來(lái)就會(huì)變成需要并不容易改變,。這就說(shuō)明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過(guò)教育(或興趣的激發(fā))是可以培養(yǎng)的,。

語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí),，不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，因?yàn)?1世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)需要公民具有更多的現(xiàn)代素質(zhì),，而現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科在塑造青少年學(xué)生現(xiàn)代人格的過(guò)程中不能袖手旁觀,，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)核心，是現(xiàn)代人的思想素質(zhì),、道德素質(zhì),、文化素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)的重要組成部分,?！翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想,、科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧,，獲得非與生俱來(lái)的靈魂,。

只要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，尤其是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中用科學(xué)的教育態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的,，正確的語(yǔ)言習(xí)慣,。教會(huì)他們那些流行的英文的中文說(shuō)法。就不怕中文變成“中英文”了,。