無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇一
首先,,要熱愛教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,,但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,。
二,、尊重學(xué)生
每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。
三、努力進(jìn)取
作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法。
四,、以身作則
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),,使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),,能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇二
十月二十八下午我校開展了全員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),,認(rèn)真聆聽了陳詩武主任《這,就是老師》專題講座,,受益匪淺,,下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì):
一、守住清貧
沒有加班費(fèi),,沒有年終獎(jiǎng),,就要記得沒有怨言。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候,是自己選擇了老師,。也許會(huì)說我是迫不得已,,迫不得已也在千萬職業(yè)中選擇了老師,也許會(huì)說是機(jī)遇錯(cuò)過了自己,,錯(cuò)過了你就不能回頭,。那也許這輩子就是老師,這是一種緣分,,一種守住清貧的緣分,。守住清貧,在清貧中計(jì)劃生活,。不要成天仰視誰誰誰有多少工資多少獎(jiǎng),,仰視的結(jié)果是你的心情越來越差,工作上也總是疏忽,,也許就連這份清貧都會(huì)離你而去,。我們想的是每天學(xué)校、家,,學(xué)生的簡(jiǎn)單生活,,我們的心啊,像雪花一樣無暇,。我們沒有煞費(fèi)苦心的設(shè)計(jì),,沒有熬跟守夜的艱辛,沒有爾虞我詐的猜疑,。我們每天和孩子打交道,,也許我們毫無社會(huì)閱歷,也不懂得太多的人情世故,,可是我們卻能永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心,,和孩子一樣,我們遐想的事情太多太多,,世界在我們眼里永遠(yuǎn)是明亮的和潔凈的。因?yàn)檫@份清貧呀,,我們穿著高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜,,我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師,我們?cè)谇遑氈卸昧苏湎?,生活這樣才過得有滋有味,。守住這份清貧,我們懂得了,,凡事都要憑著自己的勞動(dòng)創(chuàng)造,,價(jià)值才更加有價(jià)!
一、學(xué)高為師
終生學(xué)習(xí)就更是對(duì)我們老師的要求了。你看,,我們至少得吃透我們的教材,,了解我們的學(xué)生,即使不能拓展,,至少我們不會(huì)誤人子弟,。就課本其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每一位老師都知道,,所以就不要搪塞學(xué)習(xí),,時(shí)間真的是海綿里的水,哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺前的10分鐘,,10分鐘又有何妨,,只要天天堅(jiān)持,聚少成多,,養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好,。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了,在讀書前能擬訂一個(gè)計(jì)劃那就再好不過了,,這樣我們看的書就可以分門別類,,我們的知識(shí)就可以海闊天空,我們就真的學(xué)高為師了,。相伴終生學(xué)習(xí),,潛心多讀書讀好書。你會(huì)發(fā)現(xiàn)與書打交道,,我們的心就會(huì)越來越泰然,,我們的眼光就會(huì)越來越高遠(yuǎn),我們的靈魂就會(huì)越來越圣潔,。與書打交道,,我們才會(huì)越來越大智慧大胸襟大氣度,也就會(huì)越來越受到學(xué)生的青睞,,家長(zhǎng)的贊同,,社會(huì)的好評(píng),我們的受人尊重才會(huì)落到實(shí)處,。我們才會(huì)無悔與“老師說的”這句至高無上的評(píng)價(jià),,在這評(píng)價(jià)面前,我們才會(huì)心安理得,。
三,、身正為范
德的影響是潛移默化的,不是做了一張?jiān)嚲淼昧?00分可以擺在面前的,。老師也是,,我們明白很多很多的大道理,,知道很多很多的天文地理,只要向別人介紹說,,我是老師,,別人就多少會(huì)把我們和知識(shí)淵博、睿智豁達(dá),、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來,。所以我們自己首先要誠實(shí),要有一顆善良的心,,一種樸素的奉獻(xiàn)精神,。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則,,這是一種表象的德,。要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,,解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,,給學(xué)生樹立好的榜樣,,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,,而自己又不身體力行,,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴,。自己以身作則,,樹立起榜樣作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí),。兩者結(jié)合起來,,雙管齊下,就會(huì)看到一張張猶如100的試卷,。先前所說的能守住清貧,,能樹立職業(yè)自豪感,這些除了是對(duì)我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識(shí)外,,也是我們的道德規(guī)范所要求的,。當(dāng)我們真正把心潛下來教書育人時(shí),我們真的能做到自娛自樂,。也才會(huì)真正得到滿足?!霸跐M足現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步”,,滿足現(xiàn)實(shí)中的工資,,滿足自己選擇的職業(yè),然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步,,達(dá)到這種境界了,,我們就會(huì)有好多好多的幸福感。
四,、享受幸福
當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了,,我們就會(huì)被一批又一批的孩子傳誦,桃李滿天下,,走到哪里,,我們都會(huì)有人虔誠地喊著老師,這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒有的,,而這種幸福,,她會(huì)醇香萬年,伴隨我們生命的每一分鐘,。這樣,,清貧又有何了得,不起眼又怎樣,,我們獨(dú)享唯屬我們的幸福!
教師職業(yè)道德,,其實(shí)沒有那么復(fù)雜。下定決心當(dāng)好老師,,就要下定決心好好付出不計(jì)得失:做好教有所教,,德能所范就行!這樣就是老師!要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),,熱愛學(xué)生,,愛得專心致志,愛得無私無畏!教師對(duì)學(xué)生的愛,,就是“師愛”,。師愛就是師魂,是師德最好的體現(xiàn),。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇三
隨著時(shí)代小學(xué)本學(xué)期圓滿的落下帷幕,我們?nèi)w教職員工也迎來了一年一度的師德培訓(xùn)活動(dòng),作為新加盟時(shí)代的年輕教師,已在時(shí)代的大家庭中生活,學(xué)習(xí),工作了半個(gè)學(xué)期,時(shí)間雖不長(zhǎng),但這也許會(huì)是在我的教師職業(yè)生涯中最最難忘的,我想在享受這份教師初長(zhǎng)成的喜悅感和新鮮感的同時(shí),更重要的是在接下來的幾年內(nèi),如何穩(wěn)健成長(zhǎng),并是否為成為一名合格的小學(xué)體育老師兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持不懈的去努力.這次的師德培訓(xùn),讓我收獲良多,感受頗深,也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因,讓我覺得在身份轉(zhuǎn)換的同時(shí),也意識(shí)到這是再次提升自己的最好契機(jī),在傾聽校長(zhǎng), 專家們,、老師們充滿真誠而飽含深意的的講座以及寄語后,我深深的意識(shí)到育人是充滿智慧和愛心的,在沒有真正成為老師之前,教育這個(gè)詞就像立在我面前的一座豐碑,我看的到它卻感受不到它給人們帶來的深刻含義,但凡有文化有素養(yǎng)的畢業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該知道作為一位人民教師他所應(yīng)當(dāng)具備哪些條件,但是只有當(dāng)你真正從事了這份事業(yè)一段時(shí)間后,才會(huì)在細(xì)微處真正的明白和理解那些人們口中所認(rèn)為的教師的基本素養(yǎng),來到時(shí)代以后,每周四都有蕙蘭書塾,作為一個(gè)新教師剛開始沒有覺得有什么特別之處,記得只覺得培訓(xùn)活動(dòng)的名稱比較新穎,但朱樂平老師的首次講座讓我發(fā)現(xiàn),我真的可以在這當(dāng)中學(xué)習(xí),了解到一些東西,而且是涉及到很多很多方面的,總之那是一個(gè)能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍,能讓你靈魂不斷升華的空間.工作以前的任何講座讓我覺得是華而不實(shí)的,但那次我發(fā)現(xiàn)也許只有你從事了一件事,需要你在工作實(shí)踐中去解決問題的時(shí)候,你才會(huì)看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子.
第一天上午校長(zhǎng)在對(duì)于本學(xué)期工作的總結(jié)和對(duì)下學(xué)期工作的期望講話中講到了育人方式的轉(zhuǎn)變,我頓時(shí)體會(huì)到了作為一個(gè)走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的那股沖勁,我也頓悟和感到我身處時(shí)代這個(gè)大家庭中,是十分幸運(yùn)的,我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是嶄新的,看到的大海也是最藍(lán)的,從校長(zhǎng)的話語中我感受到是凝結(jié)了時(shí)代許多員工的智慧并同時(shí)也提出了貼近時(shí)代發(fā)展的一些新觀念,我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),要打造時(shí)代這艘諾亞方舟的確需要每個(gè)時(shí)代人的精誠團(tuán)結(jié),校長(zhǎng)的很多話語我覺得適用于許多學(xué)科,關(guān)于體育學(xué)科,野蠻其體魄,極限,拼,猛,兇,靜如處子,動(dòng)如脫兔,這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現(xiàn)今時(shí)代小學(xué)體育所欠缺的,這是一個(gè)值得思考的期望,也是一個(gè)時(shí)代體育發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題,作為體育教育方面,在大環(huán)境下也是亟待解決的問題.下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習(xí),盡自己所能去改善這樣的問題,與孩子們一同成長(zhǎng),從細(xì)節(jié)中共同努力探索和學(xué)習(xí).
聽完沈貞,莫依菁,張忠華三位老師的演講后,我覺得他們?cè)诮處熑齻€(gè)較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示,無論是新教還是老授,他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),那就是真誠,關(guān)愛和踏實(shí),沈貞老師的學(xué)習(xí)雷夫老師的教學(xué)理念的講座中,最先使我萌生了對(duì)時(shí)代下屆一年級(jí)新生的體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭,她結(jié)合了雷夫老師的理念,解析了自己的美術(shù)課在一些常見以及細(xì)節(jié)中的問題,我能感受到沈貞老師對(duì)于教學(xué)工作上的真誠,真誠在她帶著思索和觀察去參與教學(xué)工作, 從她的教學(xué)心得中,時(shí)常關(guān)注第二類學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐,在聽了沈貞老師提煉并得出幫助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后,反觀體育課上,每位孩子都有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別優(yōu)秀,那么我就應(yīng)該利用好這一點(diǎn),以鼓勵(lì),表揚(yáng),并讓他們展示自己,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.并且沈貞老師對(duì)于耐心糾正孩子們的錯(cuò)誤這點(diǎn),也非常值得去學(xué)習(xí).
莫依菁老師的講座讓我發(fā)現(xiàn)育人是一種有魔力的東西,兒童立場(chǎng)這四個(gè)字,詮釋了育人的精髓,我想我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到這四個(gè)字,但我聽了莫老師的講座后,我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達(dá)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),即了解孩子,引領(lǐng)孩子,為孩子樹立標(biāo)榜,讓孩子去創(chuàng)造.我想要同時(shí)做到這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事,但我們首先要盡量做到讓自己變成一個(gè)長(zhǎng)大的兒童,我想這是首要的,也許這種魔法對(duì)于每位新老師都很難去掌控,因?yàn)檫@需要巨大無比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛,也許當(dāng)你發(fā)現(xiàn)關(guān)愛成為一種習(xí)慣,教育成為一種生活中的必需品之后,才能真正可以稱得上是一個(gè)有愛心的良師.
莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到成人世界和兒童世界的差別,天使應(yīng)當(dāng)不是魔鬼的死敵,而是魔鬼的老師,我想這句話應(yīng)該很好的定義了天使和魔鬼,社會(huì)的復(fù)雜不應(yīng)當(dāng)成為教師的有色眼鏡,孩子他可以是我們的鏡子,我覺得我們與孩子之間的角色不是固定的,伙伴也許是最好的界定,相互指正是伙伴,相互關(guān)愛是伙伴,相互共同努力為創(chuàng)造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達(dá)成的理想與愿望吧.
張忠華老師的講座讓我覺得年輕的心可以變得更勇敢些,他用了最好的例子,他自己,來告訴我們作為新老師不要害怕和擔(dān)心,張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提燈,我想我一定會(huì)在很多教學(xué)過程中飽受失敗的滋味,但那不是重點(diǎn),我堅(jiān)信踏實(shí)可以睥睨失敗,張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象,也帶給我很深的影響,我想我要向他學(xué)習(xí)的不僅僅是作為老師所需要的踏實(shí),還有作為男人的那種謙遜,擔(dān)當(dāng)和積極發(fā)展.
培訓(xùn)的最后一天晚上,在觀看雷夫老師的視頻的時(shí)候,我總是在想,我們可以像雷夫老師那樣做么,但是我的疑問總是多于答案,他的理念看似是順從,實(shí)則讓我覺得是鞭策,他的教育是快樂而富有活力的,雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習(xí),以至于讓我想要去實(shí)踐,我已經(jīng)充滿了欲望想要去試一試,不管結(jié)果如何.我想我一定能從中得到些什么,領(lǐng)悟到什么.
學(xué)期末的師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了,那些充滿智慧的話語我一直謹(jǐn)記在心,我想在我的心里,也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子,那是發(fā)自內(nèi)心的愿望,終點(diǎn)或許還很遠(yuǎn),烈日也還在考驗(yàn)著我,但是就像曾經(jīng)無數(shù)次驕子般蹲在這條起跑線上,等待發(fā)令員那不假思索的槍聲后,如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn).作為時(shí)代人,我必將為時(shí)代的發(fā)展盡心盡力!
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇四
20--年5月12日,我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí),。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí),,進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念,學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、合作探究,,主動(dòng)獲取知識(shí),由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事,。
一,、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要求教師著力提高三個(gè)方面的本事:
一是“課堂公關(guān)”本事。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下,,在教學(xué)中激勵(lì),、喚醒學(xué)生的主體意識(shí),經(jīng)過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、表揚(yáng)閃光點(diǎn),、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式,,引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,,我歡樂,我提高”“我的課堂我做主”等思想,,實(shí)施“三先”:題目讓學(xué)生先做,,問題讓學(xué)生先想,答案讓學(xué)生先說,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”本事,。在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中,教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,,為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái),,讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,,精講教學(xué)重點(diǎn),,必須根據(jù)教材資料,靈活使用教學(xué)手段,,做到寓教于趣,,寓教于情,使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),。
三是“指導(dǎo)催變”本事,,讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,,開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo),在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng),,為自主學(xué)習(xí)供給方法保障,。
所以,教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,,徹底拋棄以往那種“不講不放心,。教師在講臺(tái)上自我陶醉,學(xué)生在下頭渾渾噩噩,。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法,,不包辦,,不搞一言堂,不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了!要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”,、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,給每一個(gè)學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。
二,、學(xué)案編寫至關(guān)重要
學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),要求教師對(duì)教材要有很深層次的理解,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握,、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫,。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),以往“教案”無非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列,,然后“灌”給學(xué)生,。而“學(xué)案”的不一樣點(diǎn)就在于,把新知識(shí)點(diǎn)“問題化”,,就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題,,每個(gè)小問題點(diǎn)解決后,新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成,、自然而然的事了,。
一篇好的學(xué)案,應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能,,把知識(shí)問題化,,即經(jīng)過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動(dòng)思考課本知識(shí),,有效地參與學(xué)習(xí)過程,,最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、解決實(shí)際問題的本事,。由此可見,學(xué)案的實(shí)施,,看似教師在課堂上講得少了,,變“懶”了,實(shí)則不然,,課下需要根多的付出才能到達(dá)目的!倒是原先的“滿堂灌”,,才是真正意義上的“懶”了,。
三、課堂上的具體操作
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū):一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),,教師不管不問,,“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,,對(duì)答案,,“灌輸式”。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,,有目的地運(yùn)用導(dǎo)語,、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),,對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),,對(duì)難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點(diǎn)晴,,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破,,這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情,進(jìn)行二次備課,。
另外,,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用,,“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論,,喜歡簡(jiǎn)便活潑課堂的心理特點(diǎn),放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,,經(jīng)過板演,、解析、點(diǎn)評(píng),、提問,、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決,。例如板演環(huán)節(jié),,不必須只是計(jì)算題,還能夠是選擇,、填空,。因?yàn)檫@類問題暴露不明顯,經(jīng)過出錯(cuò)學(xué)生板演,、解析,,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問、討論能較好地解決問題,。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求,。對(duì)教師來說,第一,,課前要進(jìn)行更詳盡的備課,,統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn),、出錯(cuò)人,,設(shè)置有層次的問題,有必要的輔以變式題,、補(bǔ)救題,進(jìn)行方法提煉等,。第二,,必須做到精講點(diǎn)撥,“兵交兵”效果雖好,,但耗時(shí)較多,,教師必須駕馭好課堂,適時(shí)設(shè)問,、啟發(fā),、提煉,盡量少講,,把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,。第三,靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問題,,對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn),、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,。
對(duì)學(xué)生而言,,第一,“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生,。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待,,出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò),上課時(shí)認(rèn)真聽講,,這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了,。第二,學(xué)生樂學(xué),,不再是教師一個(gè)面孔一個(gè)聲音,,每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三,,鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的本事,。
四、學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn):
1,、圍繞教學(xué)目標(biāo),,緊扣教材,從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,設(shè)計(jì)出貼合學(xué)生實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo),,使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),以及自我將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí),。
2,、設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性,對(duì)課本中學(xué)生難以理解的資料有適當(dāng)?shù)奶崾?,配以必須?shù)量的思考題,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個(gè)問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的本事,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,。
3、問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,,梯度性,,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,做到循序漸進(jìn),,使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行,,看書不詳細(xì)也不行,,光看書不思考不行,,思考的不深,、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法,,學(xué)會(huì)看書,、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一,,要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊,。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二,,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄,,讓學(xué)生帶著問題走向課堂,這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,,另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,,而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成,往往能使學(xué)生受益終身。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇五
教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),,對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,,才能對(duì)自己提出更高的要求,。十年樹木,百年樹人,,踏上了三尺講臺(tái),,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表,。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,談自己的感受,。
在教學(xué)實(shí)踐中,我們常常會(huì)遇到這樣的情況:自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,,然而,,當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí),,卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥,,還是巧作歡顏溫文爾雅? 我認(rèn)為,,如果高聲訓(xùn)斥,,至少有以下幾點(diǎn)害處:一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),,不但會(huì)破壞教師自身的形象,也會(huì)破壞師生感情,,有時(shí)甚至還會(huì)造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,,影響正常授課,。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,,上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈,,無法投入熱情,,學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此,這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,,這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。
一,、保持積極樂觀的情緒,。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜,、怒,、哀,、樂、憂,、懼等情緒,,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,,同時(shí)也影響著自身的心理健康,。與開朗活潑的教師朝夕相處,學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,,也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài),。反之,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,,學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶,。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性,如果教師熱愛教育事業(yè),,熱愛學(xué)生,,胸懷開闊,,興趣廣泛,為人友善,,心態(tài)自然就會(huì)平和,。
二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò),。
所謂寬容就是寬大,,有氣量,,不計(jì)較,,能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的,,在這個(gè)流動(dòng)過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),,學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,,學(xué)生就會(huì)信任教師,這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,,比海洋寬闊的是天空,,比天空更寬闊的是人的胸懷,?!敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容,,我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。
三,、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。
如果我自己怒從心頭起時(shí),,最好先不要說話,可以做幾次深呼吸,,或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),,讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然,,教師要能及時(shí)控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,,它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng),,同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,用愛心,、誠心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。
一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,,獲得豐碩的育人之果。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇六
天氣的炎熱絲毫沒有削減我們學(xué)習(xí)的熱情,,通過這次師德集訓(xùn),我受益匪淺,??吹降摹⒙牭降?、學(xué)到的都讓我終身受益。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),,教育理念的不斷更新,,使我對(duì)師德有了更新的認(rèn)識(shí),。而為人師表者的品德,,至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛,,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。
師德師風(fēng)不僅包括了教師的工作態(tài)度,、教學(xué)水平,,也有著教師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁,,那是很貼切的,可以這樣說,,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,,育人之本,,關(guān)鍵在于師德,。,,我們應(yīng)該抱著以人為本的思想去教育我們的孩子,,擺正角色位置,,正確認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系,,從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā),。我們的道德建設(shè)不能只停留在什么要什么不要上,,不能只停留在外表,,而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西,。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要,,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,。
特別是今天江明玉,、杜波兩位教師的跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào),,讓我有了身臨其境的感覺,,使我明白自己其實(shí)一直幸福著。
一,、善于關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
平時(shí)我除了認(rèn)真,、努力工作外,,作為班主任,我更關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,。除了認(rèn)真解答學(xué)生的每一個(gè)疑惑,,還認(rèn)真批閱學(xué)生的每一篇日記,,了解學(xué)生內(nèi)心世界,,解決他們生活中、學(xué)習(xí)上的難題,。合理處理學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤,給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)閃光之處,,給學(xué)生信心,,給學(xué)生動(dòng)力,。做到從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難,。在平常這說明要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛并非易事,。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),,學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)親其師,,從而信其道,也正是在這個(gè)過程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,,而教師也從中獲得了樂趣,,體驗(yàn)了幸福的感覺 ,。
二,、善于尊重信任學(xué)生
我認(rèn)為尊重就是一種愛,真正的愛不能沒有尊重,。很難想象,,一個(gè)無視學(xué)生人格,、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師,,會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,。一個(gè)善于愛的教師,,他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),,因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”,蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,,“教育的核心,,就其本質(zhì)來說,,就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感,?!狈粗?,傷害了學(xué)生的自尊心,,就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,,甚至毀掉他們的前途,,把當(dāng)前的班級(jí)管理搞得一團(tuán)糟。
三,、善于理解寬容學(xué)生。
寬容就是去包容學(xué)生;寬容就是允許學(xué)生反對(duì);寬容就是平等;寬容就是理解,。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說:“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為,,他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向,、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候,,這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童,?!庇辛死斫?,你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解,,你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,,你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無知而生氣,。你只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了,,氣就順了,,你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題,、解決問題。
學(xué)生需要愛,,教育呼喚愛,。愛心能點(diǎn)燃希望之火,,讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望;愛心能揚(yáng)起生活之帆,,使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心,,用愛去澆開學(xué)生的心靈之花,,讓祖國這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都是爭(zhēng)奇斗艷,生機(jī)勃勃!
四,、善于不偏不依的愛
教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高,。孩子喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,,教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的,。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象,我們直接面對(duì)的是純潔無邪的孩子,,在任何情況下,,我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。因此,,我們更應(yīng)該把教師的愛升華成一種一視同仁,、不偏不依的愛,做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),,善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能,。記得陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,,才能達(dá)到心的深處,。” 我們必須用心來對(duì)待每一位孩子,。在這一方面,,我自認(rèn)為做得較好,因此收獲了小小的幸福感,。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇七
回顧這學(xué)年來的工作,,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工,。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級(jí)英語教學(xué)工作,。
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),,塑造“師德”,。 我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本,?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然,。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。陶冶情操,,加強(qiáng)修養(yǎng),,課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),,力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二.教育教學(xué)方面: 要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,我注重組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,,同學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱,。 熱愛學(xué)生,,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。比如,握握他的手,,摸摸他的頭等。
從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。 積極參與講課,聽課,、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平,。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動(dòng),通過參與這個(gè)活動(dòng),,使我有了很大的進(jìn)步,。同時(shí),積極與宮老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課,。
三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面,。 本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí),有實(shí)效,。共寫讀書筆記60篇,,鋼筆字30篇,博客16篇,,在那里抒發(fā)我的情感,,展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。 教育工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。我用我的心去教誨我的學(xué)生,,我用我的情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心,我無悔于我選擇的事業(yè),。相信今日含苞欲放的花蕾,,明日一定能盛開絢麗的花朵。作為學(xué)生,,都愿意接近有師德(道德)的教師,。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道,。所以,,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。學(xué)生在學(xué)校里
學(xué)習(xí),,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,,比學(xué)生不愿意接近的教師,,對(duì)學(xué)生的影響要大得多??梢?,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因,。學(xué)識(shí),、道德、談吐,、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素,。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從,,外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的,,它將會(huì)影響學(xué)生的一生,,是學(xué)生未來的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。
對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),,往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移,,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,,才能真正得到,。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇八
計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于_年,當(dāng)時(shí)的師資僅有28人,,隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,,在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人,,承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,、我系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級(jí)學(xué)院的課程,教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,,然而新教師的師資培訓(xùn),、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位,另外學(xué)??缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求,,所以,,目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,提出“立師德,、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo),,以提升師資水平,,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。十幾年的教學(xué)生涯,,我深有體會(huì):做個(gè)好教師并非易事。
一,、愛崗敬業(yè),,忠誠于黨
好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),,信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道,、授業(yè),、解惑”,必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù),,改革教學(xué)資料,,經(jīng)過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識(shí),,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事。與此同時(shí),,教師要有崇高的夢(mèng)想,,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),,來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
二,、相互學(xué)習(xí),、相互尊重
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,,異常是在中小學(xué)階段,,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺醒,,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,,這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。
三,、倡導(dǎo)民主,做出表率
民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征,??墒牵趥鞑ブR(shí),、播種禮貌的學(xué)校里,,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,,卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,,對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),,并且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。
四,、因材施教,,關(guān)心學(xué)生
學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,,教師應(yīng)因材施教,,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至,,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,,去尋找他們生活,、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),,加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,,愿意向你暢開心扉,,愿意理解你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,,身教重于言教,孔子曰:“其身正,,不令則行;其身不正,,雖令不從?!彼杂哪L(fēng)趣的談吐,,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,,扎實(shí)淵博的知識(shí),,猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖,、舒暢,、簡(jiǎn)便。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,,尊敬感,即“親其師,,信其道”,。
師德不僅僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題,,即風(fēng)氣問題,。個(gè)人師德不好,,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,,異常是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了,。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。
大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,??梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說,,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,,行風(fēng)不正,,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),,整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),,所以,,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),,行風(fēng)正,,又可影響世風(fēng)。所以,,任何時(shí)候,,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自我,,不斷探索新的教學(xué)方法,,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),,補(bǔ)己之不足,,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗,。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇九
前不久,,曾讀過資深學(xué)者余秋雨先生的一篇文章《一個(gè)庭院》。余先生在文中提到的一個(gè)庭院指的是湖南省岳陽的岳麓書院,。南宋的大哲學(xué)家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領(lǐng),、執(zhí)掌教務(wù)。朱熹曾對(duì)于學(xué)院教學(xué)的最終走向有系統(tǒng)的思考,?!八f,人性皆善,,但在社會(huì)上卻分成了善的類別和惡的類別。因?yàn)槊總€(gè)類別里風(fēng)氣和習(xí)慣不同,,熏染而成,。只有教學(xué),能夠從根本,、從大道上弘揚(yáng)善的風(fēng)氣和習(xí)慣,,讓人們復(fù)歸于善。他又說,,教學(xué)能改變一個(gè)人的氣質(zhì),,使他能夠從修身出發(fā),齊家,、治國”(摘自余秋雨《摩挲大地》第140頁),。當(dāng)時(shí)看過之后,因覺朱熹對(duì)于教學(xué)的言論確實(shí)有自己獨(dú)到的見解,,因此便在此折了一個(gè)角,,以待日后重看時(shí)加以體會(huì)和揣摩。今天,,寫師德心得體會(huì),,因這幾句話有了體會(huì)的靈感:從教學(xué)中修身,從修身中提升,。
1,。修煉自己的學(xué)識(shí),讓它有如泉涌。我們常說“教給學(xué)生一碗水,,教師要有一桶水,。”隨著年歲的流逝,,我們的知識(shí)儲(chǔ)存越來越少,,而知識(shí)又以無比迅猛的速度在發(fā)展,在更新,。如果我們不時(shí)時(shí)學(xué),、處處學(xué),就會(huì)掉隊(duì)落伍,,跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐,。從教這么多年來,雖然我一直閱讀,,有時(shí)也動(dòng)筆,,但閱讀的種類太單一,基本上是教學(xué)技巧類書籍居多,,為了上課,、教書而讀。現(xiàn)在看來,,我覺得這類閱讀只是飲食中的“快餐”,,起填飽肚腹之用,沒有多少營養(yǎng)可言,,吃多了對(duì)身心健康并無多大裨益,,近幾年,隨著教育科研的興起,,隨著教學(xué)研究的深化,,發(fā)覺自己在教學(xué)中常有“心有余而力不足”之感,這感就源于自身學(xué)識(shí)的不夠,。觀摩了幾次名,、特師的課堂教學(xué)之后,隱隱覺得這些教師的課上得挺有“味”,,這“味”來源于教師自身的語文功底和語文素養(yǎng),。著名的語言學(xué)家、教育家呂叔湘說過:“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本”,。作為一名語文教師,,要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)閱讀,,吸收古今中外優(yōu)秀的文化精華,,從中汲取有益的營養(yǎng),滋養(yǎng)自己,從而承擔(dān)起母語教學(xué)的重任,。信息時(shí)代,,教師僅有“桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使自己成為一泉清亮,、甘醇的活水去潤(rùn)澤學(xué)生的心田,,讓他們熱愛祖國的文字、語言,,同他們一道感受祖國語言文字的魅力,。
2。修煉自己的行為,,讓它規(guī)范專業(yè),。“千里之行,,始于足下,。”教學(xué)之路漫漫,,有書陪伴,,有生同行。如此的人生應(yīng)是富足而快樂的,,也應(yīng)是充盈而有意味的,。為了使自己常教常新,為了尋求職業(yè)生涯的精神愉悅感,,走在教學(xué)行程中,如履薄冰,,不敢有懈怠,。我總想使自己能超越些,我總想讓自己的課堂靈動(dòng),,我總想喚醒學(xué)生的生命活力,,我總想讓自己與學(xué)生共筑快樂的精神家園……太多的“總想”促使我在拿到新教科書后,馬上學(xué)習(xí),,及時(shí)充電,,查閱資料,指導(dǎo)教學(xué);臨上講臺(tái)前,,反復(fù)閱讀,,把握文本本義,找準(zhǔn)重,、難點(diǎn),,整合教學(xué)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),,精簡(jiǎn)課堂結(jié)構(gòu),,讓學(xué)生學(xué)得活而主動(dòng)。課后,,及時(shí)記下課上的點(diǎn)滴:或得或失,,或短或長(zhǎng)?!安环e跬步,,無以至千里;不積小流,無以成江河,?!庇蟹e累才有成長(zhǎng),有成長(zhǎng)才會(huì)有規(guī)范,,有規(guī)范才會(huì)有專業(yè),。
3。修煉自己的氣質(zhì),,讓它超凡脫俗,。“教師是人類靈魂的工程師”,、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,、“教師是蠟燭,燃燒了自己,,照亮了別人”……這些崇高,、耀眼、質(zhì)樸的贊譽(yù),,承載了社會(huì)對(duì)教師的無限敬仰和熱愛,。如今,這些稱謂已逐漸失卻其光環(huán)和熱度,。環(huán)顧四周,,我們發(fā)覺學(xué)生的靈性止于課堂上老師的諄諄教誨;學(xué)生的天性凐于書桌上攤開的道道習(xí)題。孩子們的休息時(shí)間讓位于聽課,、作業(yè),、考試;孩子們的娛樂空間,留給補(bǔ)習(xí),、學(xué)琴,、abc……是誰縛住了孩子們靈動(dòng)的手腳,是什么讓孩子們失去了歡快?為了考試,、為了分?jǐn)?shù),、為了升學(xué),、為了競(jìng)爭(zhēng),有償家教,,招生搭伙,,相繼滋生,三令五申,,屢禁不止,。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和家長(zhǎng),、學(xué)生與教師,、教師與家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校時(shí)有怨氣,、時(shí)有誤解,、時(shí)有對(duì)立、時(shí)有沖突……我們的教育是引學(xué)生走向知識(shí)的殿堂,,領(lǐng)學(xué)生奔向理想之門;我們的校園是培養(yǎng)孩子保持善良本性,、富于幻想天性的場(chǎng)所。蘇霍姆林斯基說:“為每個(gè)人培養(yǎng)起善良,、誠摯,、同情心、助人精神,,以及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì),,是學(xué)校教育基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手,?!敝R(shí)的學(xué)習(xí)固然重要,但精神品質(zhì)的塑造對(duì)孩子的終身幸福卻是至關(guān)重要的,。
4,。修煉自己的人生,讓它陽光幸福,。在我們看來,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,,達(dá)到自己的理想,,這就是幸福。記得有首唱幸福的歌:“幸福在哪里,,朋友啊告訴你,,它不在月光下,也不在睡夢(mèng)里,。它在辛勤的耕耘中,,它在知識(shí)的寶庫里……,。”于丹在解讀《論語》中孔子關(guān)于理想的言論時(shí)說:孔子并不認(rèn)為志向越高越遠(yuǎn)越好,,真正重要的是一個(gè)人內(nèi)心的定力與信念,。于丹進(jìn)一步說:無論你的理想是大是小,實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ),,在于找到內(nèi)心的真正感受,。一個(gè)人的內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績(jī)更加重要。是的,,在辛勤的耕耘中,,在探尋知識(shí)的寶庫時(shí),在追尋教育理想之路途中,,我們自身的感受才是通往幸福之門的“鑰匙”,。
新課程的實(shí)施將我們引向一個(gè)浩瀚無邊的知識(shí)海洋。新世紀(jì)要求我們對(duì)自身的職業(yè)價(jià)值重新認(rèn)識(shí)和定位:從平凡的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)著愉悅和崇高;從忙碌的工作中塑造自身美的職業(yè)形象;從繁瑣,、復(fù)雜的教育現(xiàn)象,、問題形成富有個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)、教育智慧,。當(dāng)我們能把自己置身于學(xué)生中,,成為他們中的一員,傾聽他們的喜怒哀樂時(shí);當(dāng)我們能在課堂上激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,激勵(lì)學(xué)生思考,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用知識(shí)發(fā)展自己時(shí);當(dāng)學(xué)生仰起天真的笑臉,向你表達(dá)他(她)對(duì)你的純真的謝意時(shí);當(dāng)你和學(xué)生能融進(jìn)那充滿歡樂和光明的知識(shí)海洋,,享受著人類文明和智慧之光的點(diǎn)醒時(shí),,那么,作為教師,,我是成功的,,我是幸福的!
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十
短短幾天的師德培訓(xùn)開始了,邀請(qǐng)的專家中有一半的老師在談自己做教師的幸福,。很多時(shí)候我就在想:每年暑假的師德培訓(xùn),,大多的專家都在談自己當(dāng)教師的幸福,難道真有那么多的老師產(chǎn)生狠狠的職業(yè)倦怠了嗎,?也許是,,也許不是,我也曬曬自己的幸福來帶動(dòng)大家對(duì)工作的激情,。
一,、后進(jìn)生的改變讓我幸福
有人說一年級(jí)的孩子,是魔鬼和天使的結(jié)合體,,這話一點(diǎn)不假,,我班的烊烊,,他最大的本事就是睡覺。就連早上第一節(jié),,校長(zhǎng)來聽我的隨堂課,,正當(dāng)我們都沉浸在拼音教學(xué)的世界里時(shí),他也在睡覺打呼嚕,??墒且荒赀^去了,這孩子慢慢地安定下來了,,漸漸改掉了愛睡覺的壞習(xí)慣,,還深深的喜歡上看書!
當(dāng)你假裝走不動(dòng)時(shí),,他會(huì)伸過來一只軟綿綿的小手,,拉著你的手說:老師,我來扶你,。
當(dāng)下課鈴響后,,他偷偷地拉著我的衣服說:老師,我想和你說說悄悄話,。
當(dāng)他拿著繪本親熱地說:老師,,我給你講個(gè)故事吧?那一刻,,你能不感到幸福嗎,?
二、家長(zhǎng)的支持讓我幸福
記得教師節(jié)那天,,當(dāng)家長(zhǎng)們指導(dǎo)孩子親手制作的花朵遞過來時(shí),,一股暖流涌進(jìn)我的心頭;記得為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔美麗的教室,,家長(zhǎng)們主動(dòng)地挽起袖子,,熱火朝天的勞動(dòng)著;給我樹立了榜樣,;更記得為了排練班級(jí)節(jié)目時(shí),,家長(zhǎng)們放下了手中忙碌的工作,不厭其煩的一次又一次排練著,。
一小的家長(zhǎng)們,,你們的支持、你們的熱情才能讓我的工作順利進(jìn)行著,!你們的一言一行讓我為之幸福!
三,、專業(yè)成長(zhǎng)讓我幸福
朱永新教授說:“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,,成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。”教師光有職業(yè)理想還不夠,,還要有為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力的動(dòng)機(jī),,并按照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一步步前進(jìn)。于是我積極準(zhǔn)備參加班主任基本功比賽,,獲得一等獎(jiǎng),;我勇于參加骨干班主任評(píng)選,并獲得這榮譽(yù)稱號(hào),。面對(duì)成績(jī)的取得,,讓我欣喜;幸福感油然而生,。
四,、學(xué)校氛圍讓我幸福
我們龍灣一小的第一批教師之間無話不說,一人有事,,9人頂上,,我們的力量緊緊凝聚在一起,正因如此,,我們成了一支能干和諧,,親如家人的團(tuán)隊(duì)。吳校會(huì)細(xì)致的指導(dǎo)我的班主任工作,,駕輕就熟的他告訴我如何與家長(zhǎng)溝通能讓家校共同體的作用發(fā)揮的淋漓盡致,,抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)孩子的習(xí)慣更好的養(yǎng)成,如何布置教室體現(xiàn)班級(jí)文化等,,她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導(dǎo)讓我的班主任工作由原來的小心翼翼變得鎮(zhèn)定自如,。當(dāng)我要上公開課時(shí),團(tuán)隊(duì)的同事們給了我不同見解,,不厭其煩的參加我的多次試教,。遇上要整理資料時(shí),辦公室老師會(huì)手把手地教著……這樣的團(tuán)隊(duì)能不讓人幸福嗎,?
幸福是一種心態(tài),,幸福是一種知足,幸福是一種擁有,,我很慶幸擁有滿滿的幸福,,因?yàn)樾腋#視?huì)更細(xì)致的工作,,因?yàn)樾腋?,我?huì)能靜下心來, ,,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),;我會(huì)繼續(xù)以“看庭前花開花落,,見天上云卷云舒”的淡然,以“行到水窮處,,坐看云起時(shí)”的灑脫,,做一個(gè)人人羨慕的幸福教師!
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十一
作為剛畢業(yè)不久的新教師,,無論在教學(xué)上還是對(duì)學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗(yàn),,因此,我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑,。教師如何傾注對(duì)孩子的愛,,如何讓孩子感受到你對(duì)他的愛呢?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來的教學(xué)教育工作,我覺得大概可以從以下幾方面著手:
一,、以理解,、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn)
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際,、心理實(shí)際和生活實(shí)際,。班級(jí)德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則,。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,,平等待人,。中學(xué)生的人格尤為重要,作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),,也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心,。其次老師要從愛心出發(fā),,愛心是教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,,使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育,,是預(yù)防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),,真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材,。老師有愛心,學(xué)生也能更加愛戴老師,有利加深師生的感情,,以使充分發(fā)揮情感教育作用,。
二、耐心說理,,穩(wěn)住學(xué)生情緒
對(duì)學(xué)生的教育工作說到底是一個(gè)愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的,,愛要在心理上與學(xué)生相容,,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”,,是教師必備的心理品質(zhì),,教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤,,教師要循循善誘,,不能操之過急,對(duì)學(xué)生說理,,要有耐心,,有充足的理由。
三,、愛要做到心理相容,,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處
教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜?,而不是老師施愛的被?dòng)對(duì)象,。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,,你不會(huì)不去愛他們,。在有的教師眼里,對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的,,然而,,后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,,卻天天要堅(jiān)持聽;他們面對(duì)考試,,明知要失敗,但是屢敗屢考,。如果教師對(duì)他們給予深深的理解,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們,。
四,、提出期望,增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)
每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠(yuǎn)大理想,。教師在了解他們的理想之后,,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中,。
五,、寬嚴(yán)相濟(jì),在表揚(yáng)中有批評(píng),,在批評(píng)中有表揚(yáng)
“愛”并不能溺愛,,更不能縱容和放棄,而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合,。要“嚴(yán)中有愛”,,“愛中見嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛中無嚴(yán)”,,也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無愛”,。對(duì)于差生要“嚴(yán)中有愛,嚴(yán)之有序”,,不急于求成,。要尊重學(xué)生,才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,,尊重自己,。教師平易近人,和學(xué)生打成一片,,以誠相待,,方可使學(xué)生感到老師親切可敬,就能主動(dòng)接近老師,。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正,,決不姑息。如果教師一味面慈心軟,,對(duì)學(xué)生疏于管理,,致使學(xué)生紀(jì)律松散,無所顧忌,,這是軟弱無能的表現(xiàn),。其實(shí),寬容是另一種意義上的嚴(yán)格,。寬容應(yīng)該因人而異,,因事而別。作為教師,,我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到:原則問題不讓步,,是非面前不糊涂,。
總之,做為教師,,他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生,,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才,。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字,,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解,、寬容,、原諒、賞識(shí),、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,,只有這樣,,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,,那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,,潤(rùn)物細(xì)無聲。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十二
學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,,受益匪淺,,對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè),,因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。
一,、熱愛事業(yè):只有全身心的投入,用自己的熱情來從事這個(gè)工作,,才能體會(huì)這個(gè)工作帶給你無限的快樂,!
二、更新教育理念:我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,,幼兒教育中以幼兒為主體,,注重幼兒活動(dòng)過程,培養(yǎng)幼兒的潛力,,教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,,支持者,合作者。
三,、愛幼兒:全身心地關(guān)愛每一個(gè)幼兒,,熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r,了解,、關(guān)心每位孩子的健康成長(zhǎng),。應(yīng)對(duì)有害于學(xué)習(xí)、健康,、安全的各種狀況,,應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。要對(duì)班內(nèi)孩子一視同仁,,不偏愛,,不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的用心性,。要對(duì)困難兒,、問題兒、特殊兒,、采取針對(duì)性教育,。
四、和家長(zhǎng)共同合作,、共同協(xié)作來促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,。對(duì)家長(zhǎng)有以誠相待,以禮相見,,互敬互重,。尊重家長(zhǎng),虛心傾聽家長(zhǎng)意見,,不挫傷家長(zhǎng)的感情,,不訓(xùn)斥家長(zhǎng)。幫忙家長(zhǎng)確立的教育觀,,正確教育孩子,。不以任何理由向家長(zhǎng)所要財(cái)物,以教謀私,。
五,、工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作,服從并支持領(lǐng)導(dǎo)工作,。恪守崗位職責(zé),,善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見。尊重同事,,虛心傾聽同事的想法,,互相支持和配合,。不挫傷同事感情,不訓(xùn)斥他人,,善于寬容同事,。遇到困難要主動(dòng)幫忙,別人有誤要態(tài)度和藹,,協(xié)商和他人溝通,。在各種活動(dòng)中相互學(xué)習(xí),共同提高,。
六,、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于探索,??炭嚆@研業(yè)務(wù),努力精通專業(yè),。認(rèn)真施教,,掌握教育規(guī)律。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),,以知求善,掌握精深廣博知識(shí),。用心從事科學(xué)研究,,努力探索科學(xué)真理。不斷研究教學(xué)藝術(shù),,反思教育實(shí)踐,。自覺投身校園教育改革,開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),。
作為一名幼兒教師,,不僅僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德,。讓我們都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范,,愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)自己,。才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十三
做為一名教師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理,。"學(xué)高為師,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則,。
自我校開展師德以來,在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進(jìn)展。現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:
在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營市"八要""八不準(zhǔn)"》,并嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真遵守社會(huì)公德,忠誠于人民的教師事業(yè),為人師表,。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹立正確的教育觀,、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,形成教育合力,。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛國教育,品德教育,。
在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息,。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時(shí)俱進(jìn)。
在師德方面,本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識(shí),對(duì)學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做,。在多年教學(xué)中,我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng),。
今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針,、政策,、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表,。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十四
覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,,老師也是有七情六欲的,,但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,,這是個(gè)進(jìn)步,。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。
我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,,談自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中,,我們常常會(huì)遇到這樣的情況:自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,,然而,當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí),,卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥,還是巧作歡顏溫文爾雅?
我認(rèn)為,,如果高聲訓(xùn)斥,,至少有以下幾點(diǎn)害處:一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),不但會(huì)破壞教師自身的形象,,也會(huì)破壞師生感情,,有時(shí)甚至還會(huì)造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,,影響正常授課,。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈,,無法投入熱情,,學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此,,這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。
一,、保持積極樂觀的情緒。
二,、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜,、怒、哀,、樂,、憂、懼等情緒,,以及由這些情緒造成的心理氛圍,,必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,同時(shí)也影響著自身的心理健康,。與開朗活潑的教師朝夕相處,,學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,,也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,,學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性,,如果教師熱愛教育事業(yè),,熱愛學(xué)生,胸懷開闊,,興趣廣泛,,為人友善,心態(tài)自然就會(huì)平和,。
二,、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大,,有氣量,,不計(jì)較,能容納,。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的,,在這個(gè)流動(dòng)過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),,學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,學(xué)生就會(huì)信任教師,,這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,,比海洋寬闊的是天空,,比天空更寬闊的是人的胸懷?!敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容,,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三,、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。
如果我自己怒從心頭起時(shí),最好先不要說話,,可以做幾次深呼吸,,或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),讓自己有時(shí)間冷靜下來,。當(dāng)然,,教師要能及時(shí)控制自己的情緒,,也不是輕而易舉的,它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng),,同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,,用愛心、誠心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。
學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十五
百年大計(jì)教育為本,,教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān),職責(zé)重大,。教師要以“學(xué)高為人師,,身正為人范”為座右銘來要求自己,致力于教育事業(yè),,全身心的投入到工作中,。并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針,聽從組織,、領(lǐng)導(dǎo)的安排,,干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者,,是“人類靈魂的工程師”,,按照必須社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn),塑造學(xué)生的思想道德,,傳授文化科學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)實(shí)際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。因此,教師的道德修養(yǎng),、道德水平,,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)校園工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,,都有著十分重要的好處,。
首先,,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),,有助于提高教師覺悟,促進(jìn)校園的精神禮貌建設(shè),。如果一個(gè)教師在工作中教書育人,,循循善誘,以身作則,,為人師表,,勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù),,就會(huì)在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用,。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì),,就會(huì)在心靈上受到啟迪,促使他們忠誠黨的教育事業(yè),,精心培育自己的學(xué)生,。
其次,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),,有助于激勵(lì)和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè),。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育,、體育,、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟,、有文化的勞動(dòng)者,,使人類知識(shí)得以延續(xù)。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量,,它要求教師忠于人民的教育事業(yè),。教師在這種精神的鼓舞下,就能刻苦鉆研業(yè)務(wù),,用心工作,,自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭,,照亮了別人,,燃燒了自己,正是師德對(duì)教師起激勵(lì)和鼓舞作用的生動(dòng)說明,。再次,,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,,不僅僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力,,而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),,這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要資料。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操,,轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì),,培養(yǎng)教師品德,提高教師素質(zhì)。
作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),,為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師,,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:
“獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是人民教師忠于黨,、忠于人民,、忠于會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,,只有首先具備這一道德感情的信念,,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過:“我一生中最主要的東西是什么呢,?我會(huì)毫不猶豫地回答‘熱愛兒童?!瘣?,是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生,,是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,,循循善誘,,誨人不倦,不歧視學(xué)生,,建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛,,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,,是一種只講付出不記回報(bào),、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。
這種愛是神圣的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。俗話說,“愛”能使“冰雪融化”,。個(gè)性是對(duì)后進(jìn)生,,只要我們對(duì)他們傾注真心的愛,并把握好教育時(shí)機(jī),,掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?,我們相信,再頑皮的學(xué)生也是能夠轉(zhuǎn)化的,。正如一位教育家所說:“沒有不好的學(xué)生,,只有不好的教育?!币?yàn)橛辛藧?,教書育人才?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因?yàn)橛辛藧?,我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象,,我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生,,怎樣愛才是真正的愛,,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),,不批改不了,。因此,他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì),、表揚(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。
“其身正,,不令而行;其身不正,,雖令不從”,,最可貴的是身體力行。兒童,、少年學(xué)生,,除了向書本上學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí),。在他們的心目中,,教師的話就是真理,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),,教師是智慧的象征,、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要,,教師的思想,、行為、作風(fēng)和品質(zhì),,每時(shí)每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”,。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率,,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為。由此,,教師的教學(xué),、待人接物、行為舉止,,一言一行都須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,,切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)職責(zé)。除此之外,,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,,向?qū)W生暢開心靈,,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德,。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人,。
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,因此,勤奮學(xué)習(xí),,精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,,是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵,。教育者務(wù)必先受教育?!皩W(xué)然后知不足,,教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?!边@句話確實(shí)很有道理,。
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng),同時(shí)又是一種群眾活動(dòng),。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的用心性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的群眾主義精神,,處理好各方面的人際關(guān)系。
學(xué)高為師,,身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,,不僅僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,,更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此,,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),,對(duì)于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人,,具有個(gè)性重要的好處,。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育,既是新時(shí)期為把我國建設(shè)成高度禮貌,、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要,,也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),,才能成為合格的教師,。