無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇一

首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

二,、尊重學(xué)生

每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

三,、努力進(jìn)取

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。

四,、以身作則

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴(yán)于律己。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會,。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇二

十月二十八下午我校開展了全員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真聆聽了陳詩武主任《這,，就是老師》專題講座,，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍w會：

一,、守住清貧

沒有加班費,，沒有年終獎，就要記得沒有怨言,。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時候,，是自己選擇了老師。也許會說我是迫不得已,，迫不得已也在千萬職業(yè)中選擇了老師,，也許會說是機(jī)遇錯過了自己，錯過了你就不能回頭,。那也許這輩子就是老師,，這是一種緣分，一種守住清貧的緣分,。守住清貧,，在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰誰誰有多少工資多少獎,，仰視的結(jié)果是你的心情越來越差,，工作上也總是疏忽，也許就連這份清貧都會離你而去,。我們想的是每天學(xué)校,、家，學(xué)生的簡單生活,，我們的心啊,，像雪花一樣無暇。我們沒有煞費苦心的設(shè)計,，沒有熬跟守夜的艱辛,，沒有爾虞我詐的猜疑,。我們每天和孩子打交道，也許我們毫無社會閱歷,，也不懂得太多的人情世故,，可是我們卻能永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心，和孩子一樣,，我們遐想的事情太多太多,，世界在我們眼里永遠(yuǎn)是明亮的和潔凈的。因為這份清貧呀,，我們穿著高檔衣服的時候就越發(fā)珍惜,，我們擁有名牌鞋子的時候走路就更加老師，我們在清貧中懂得了珍惜,，生活這樣才過得有滋有味,。守住這份清貧，我們懂得了,，凡事都要憑著自己的勞動創(chuàng)造,，價值才更加有價!

一、學(xué)高為師

終生學(xué)習(xí)就更是對我們老師的要求了,。你看,，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的學(xué)生,，即使不能拓展,，至少我們不會誤人子弟。就課本其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，每一位老師都知道,，所以就不要搪塞學(xué)習(xí)，時間真的是海綿里的水,，哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺前的10分鐘,，10分鐘又有何妨，只要天天堅持,，聚少成多,，養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了,，在讀書前能擬訂一個計劃那就再好不過了,，這樣我們看的書就可以分門別類，我們的知識就可以海闊天空,，我們就真的學(xué)高為師了,。相伴終生學(xué)習(xí)，潛心多讀書讀好書,。你會發(fā)現(xiàn)與書打交道,，我們的心就會越來越泰然,，我們的眼光就會越來越高遠(yuǎn)，我們的靈魂就會越來越圣潔,。與書打交道，我們才會越來越大智慧大胸襟大氣度,，也就會越來越受到學(xué)生的青睞,，家長的贊同，社會的好評,，我們的受人尊重才會落到實處,。我們才會無悔與“老師說的”這句至高無上的評價，在這評價面前,，我們才會心安理得,。

三、身正為范

德的影響是潛移默化的,，不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的,。老師也是，我們明白很多很多的大道理,，知道很多很多的天文地理,，只要向別人介紹說，我是老師,，別人就多少會把我們和知識淵博,、睿智豁達(dá)、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來,。所以我們自己首先要誠實,，要有一顆善良的心，一種樸素的奉獻(xiàn)精神,。這是一種潛在的德,。老師還要能以身作則，這是一種表象的德,。要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣,，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則,。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾不可信賴,。自己以身作則，樹立起榜樣作用,，讓學(xué)生學(xué)習(xí),。兩者結(jié)合起來，雙管齊下,，就會看到一張張猶如100的試卷,。先前所說的能守住清貧，能樹立職業(yè)自豪感,，這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識外,，也是我們的道德規(guī)范所要求的。當(dāng)我們真正把心潛下來教書育人時,，我們真的能做到自娛自樂,。也才會真正得到滿足?！霸跐M足現(xiàn)實中求進(jìn)步”,，滿足現(xiàn)實中的工資，滿足自己選擇的職業(yè),，然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步,，達(dá)到這種境界了，我們就會有好多好多的幸福感,。

四,、享受幸福

當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了，我們就會被一批又一批的孩子傳誦,，桃李滿天下,，走到哪里，我們都會有人虔誠地喊著老師,，這種感動一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒有的,，而這種幸福，她會醇香萬年,，伴隨我們生命的每一分鐘,。這樣，清貧又有何了得,，不起眼又怎樣,，我們獨享唯屬我們的幸福!

教師職業(yè)道德，其實沒有那么復(fù)雜,。下定決心當(dāng)好老師,，就要下定決心好好付出不計得失：做好教有所教，德能所范就行!這樣就是老師!要當(dāng)好一名教師,，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，愛得專心致志，愛得無私無畏!教師對學(xué)生的愛,，就是“師愛”,。師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn),。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇三

隨著時代小學(xué)本學(xué)期圓滿的落下帷幕,我們?nèi)w教職員工也迎來了一年一度的師德培訓(xùn)活動,作為新加盟時代的年輕教師,已在時代的大家庭中生活,學(xué)習(xí),工作了半個學(xué)期,時間雖不長,但這也許會是在我的教師職業(yè)生涯中最最難忘的,我想在享受這份教師初長成的喜悅感和新鮮感的同時,更重要的是在接下來的幾年內(nèi),如何穩(wěn)健成長,并是否為成為一名合格的小學(xué)體育老師兢兢業(yè)業(yè),堅持不懈的去努力.這次的師德培訓(xùn),讓我收獲良多,感受頗深,也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因,讓我覺得在身份轉(zhuǎn)換的同時,也意識到這是再次提升自己的最好契機(jī),在傾聽校長, 專家們,、老師們充滿真誠而飽含深意的的講座以及寄語后,我深深的意識到育人是充滿智慧和愛心的,在沒有真正成為老師之前,教育這個詞就像立在我面前的一座豐碑,我看的到它卻感受不到它給人們帶來的深刻含義,但凡有文化有素養(yǎng)的畢業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該知道作為一位人民教師他所應(yīng)當(dāng)具備哪些條件,但是只有當(dāng)你真正從事了這份事業(yè)一段時間后,才會在細(xì)微處真正的明白和理解那些人們口中所認(rèn)為的教師的基本素養(yǎng),來到時代以后,每周四都有蕙蘭書塾,作為一個新教師剛開始沒有覺得有什么特別之處,記得只覺得培訓(xùn)活動的名稱比較新穎,但朱樂平老師的首次講座讓我發(fā)現(xiàn),我真的可以在這當(dāng)中學(xué)習(xí),了解到一些東西,而且是涉及到很多很多方面的,總之那是一個能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍,能讓你靈魂不斷升華的空間.工作以前的任何講座讓我覺得是華而不實的,但那次我發(fā)現(xiàn)也許只有你從事了一件事,需要你在工作實踐中去解決問題的時候,你才會看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子.

第一天上午校長在對于本學(xué)期工作的總結(jié)和對下學(xué)期工作的期望講話中講到了育人方式的轉(zhuǎn)變,我頓時體會到了作為一個走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的那股沖勁,我也頓悟和感到我身處時代這個大家庭中,是十分幸運的,我所學(xué)習(xí)到的知識是嶄新的,看到的大海也是最藍(lán)的,從校長的話語中我感受到是凝結(jié)了時代許多員工的智慧并同時也提出了貼近時代發(fā)展的一些新觀念,我們是一個團(tuán)隊,要打造時代這艘諾亞方舟的確需要每個時代人的精誠團(tuán)結(jié),校長的很多話語我覺得適用于許多學(xué)科,關(guān)于體育學(xué)科,野蠻其體魄,極限,拼,猛,兇,靜如處子,動如脫兔,這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現(xiàn)今時代小學(xué)體育所欠缺的,這是一個值得思考的期望,也是一個時代體育發(fā)展過程中所遇到的實際問題,作為體育教育方面,在大環(huán)境下也是亟待解決的問題.下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習(xí),盡自己所能去改善這樣的問題,與孩子們一同成長,從細(xì)節(jié)中共同努力探索和學(xué)習(xí).

聽完沈貞,莫依菁,張忠華三位老師的演講后,我覺得他們在教師三個較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示,無論是新教還是老授,他們都有一個共同的優(yōu)點,那就是真誠,關(guān)愛和踏實,沈貞老師的學(xué)習(xí)雷夫老師的教學(xué)理念的講座中,最先使我萌生了對時代下屆一年級新生的體育課上嘗試實踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭,她結(jié)合了雷夫老師的理念,解析了自己的美術(shù)課在一些常見以及細(xì)節(jié)中的問題,我能感受到沈貞老師對于教學(xué)工作上的真誠,真誠在她帶著思索和觀察去參與教學(xué)工作, 從她的教學(xué)心得中,時常關(guān)注第二類學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中也值得去實踐,在聽了沈貞老師提煉并得出幫助學(xué)生找到自己的興趣這點之后,反觀體育課上,每位孩子都有某項運動項目特別優(yōu)秀,那么我就應(yīng)該利用好這一點,以鼓勵,表揚,并讓他們展示自己,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.并且沈貞老師對于耐心糾正孩子們的錯誤這點,也非常值得去學(xué)習(xí).

莫依菁老師的講座讓我發(fā)現(xiàn)育人是一種有魔力的東西,兒童立場這四個字,詮釋了育人的精髓,我想我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到這四個字,但我聽了莫老師的講座后,我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達(dá)的幾個關(guān)鍵點,即了解孩子,引領(lǐng)孩子,為孩子樹立標(biāo)榜,讓孩子去創(chuàng)造.我想要同時做到這幾個關(guān)鍵點不是一朝一夕的事,但我們首先要盡量做到讓自己變成一個長大的兒童,我想這是首要的,也許這種魔法對于每位新老師都很難去掌控,因為這需要巨大無比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛,也許當(dāng)你發(fā)現(xiàn)關(guān)愛成為一種習(xí)慣,教育成為一種生活中的必需品之后,才能真正可以稱得上是一個有愛心的良師.

莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到成人世界和兒童世界的差別,天使應(yīng)當(dāng)不是魔鬼的死敵,而是魔鬼的老師,我想這句話應(yīng)該很好的定義了天使和魔鬼,社會的復(fù)雜不應(yīng)當(dāng)成為教師的有色眼鏡,孩子他可以是我們的鏡子,我覺得我們與孩子之間的角色不是固定的,伙伴也許是最好的界定,相互指正是伙伴,相互關(guān)愛是伙伴,相互共同努力為創(chuàng)造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達(dá)成的理想與愿望吧.

張忠華老師的講座讓我覺得年輕的心可以變得更勇敢些,他用了最好的例子,他自己,來告訴我們作為新老師不要害怕和擔(dān)心,張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實是點亮黑暗的提燈,我想我一定會在很多教學(xué)過程中飽受失敗的滋味,但那不是重點,我堅信踏實可以睥睨失敗,張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象,也帶給我很深的影響,我想我要向他學(xué)習(xí)的不僅僅是作為老師所需要的踏實,還有作為男人的那種謙遜,擔(dān)當(dāng)和積極發(fā)展.

培訓(xùn)的最后一天晚上,在觀看雷夫老師的視頻的時候,我總是在想,我們可以像雷夫老師那樣做么,但是我的疑問總是多于答案,他的理念看似是順從,實則讓我覺得是鞭策,他的教育是快樂而富有活力的,雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習(xí),以至于讓我想要去實踐,我已經(jīng)充滿了欲望想要去試一試,不管結(jié)果如何.我想我一定能從中得到些什么,領(lǐng)悟到什么.

學(xué)期末的師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了,那些充滿智慧的話語我一直謹(jǐn)記在心,我想在我的心里,也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子,那是發(fā)自內(nèi)心的愿望,終點或許還很遠(yuǎn),烈日也還在考驗著我,但是就像曾經(jīng)無數(shù)次驕子般蹲在這條起跑線上,等待發(fā)令員那不假思索的槍聲后,如猛獸般撲向那最燦爛的終點.作為時代人,我必將為時代的發(fā)展盡心盡力!

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇四

20--年5月12日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí),。我從中學(xué)到了很多理論知識，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、合作探究，主動獲取知識,，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事。

一,、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要求教師著力提高三個方面的本事：

一是“課堂公關(guān)”本事,。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵,、喚醒學(xué)生的主體意識,，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚閃光點,、小組競爭,、個別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,，我歡樂,，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做,，問題讓學(xué)生先想,，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

二是“教學(xué)導(dǎo)演”本事,。在課堂教學(xué)的實施過程中,，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺,，讓課堂充滿魅力,。教師必須減少語言密度，精講教學(xué)重點,，必須根據(jù)教材資料,，靈活使用教學(xué)手段,，做到寓教于趣，寓教于情,，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),。

三是“指導(dǎo)催變”本事，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo),，在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動,，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。

所以,，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉,，學(xué)生在下頭渾渾噩噩,。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦,，不搞一言堂,，不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,，要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，給每一個學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會,。

二、學(xué)案編寫至關(guān)重要

學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),，要求教師對教材要有很深層次的理解,、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,，在做到以上幾點的基礎(chǔ)上,，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點時,，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點就在于,，把新知識點“問題化”,，就是把新知識點拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成,、自然而然的事了,。

一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能,，把知識問題化,，即經(jīng)過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識,，有效地參與學(xué)習(xí)過程,，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、解決實際問題的本事,。由此可見，學(xué)案的實施,，看似教師在課堂上講得少了,，變“懶”了，實則不然,，課下需要根多的付出才能到達(dá)目的!倒是原先的“滿堂灌”,，才是真正意義上的“懶”了,。

三,、課堂上的具體操作

課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問,，“放羊式”,。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對答案,，“灌輸式”,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運用導(dǎo)語,、演示實驗,、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，對疑難信息適時點撥引導(dǎo),，對難度較大的傾向性問題給予精講,，要畫龍點晴，以實現(xiàn)學(xué)生對重點知識的理解和難點的突破,，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情,，進(jìn)行二次備課。

另外,，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,，這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論,，喜歡簡便活潑課堂的心理特點,，放手發(fā)動學(xué)生,，經(jīng)過板演、解析,、點評,、提問、討論等形式使問題暴露,，不知不覺中解決,。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計算題,，還能夠是選擇,、填空。因為這類問題暴露不明顯,，經(jīng)過出錯學(xué)生板演,、解析，其他學(xué)生點評,、提問,、討論能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求,。對教師來說,，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課,，統(tǒng)計出錯率,、出錯點、出錯人,，設(shè)置有層次的問題,，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題,，進(jìn)行方法提煉等,。第二，必須做到精講點撥,，“兵交兵”效果雖好,，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂,，適時設(shè)問,、啟發(fā)、提煉,，盡量少講,，把機(jī)會留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題,，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點,、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備,。

對學(xué)生而言,，第一，“兵交兵”能激勵學(xué)生,。做題時能認(rèn)真對待,，出錯后能認(rèn)真糾錯，上課時認(rèn)真聽講,，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了,。第二，學(xué)生樂學(xué),，不再是教師一個面孔一個聲音,，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了,。第三,，鍛煉了思維和獨立解決問題的本事。

四,、學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點：

1,、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材,，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，設(shè)計出貼合學(xué)生實際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

2,、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,，對課本中學(xué)生難以理解的資料有適當(dāng)?shù)奶崾荆湟员仨殧?shù)量的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的本事，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3,、問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行,，光看書不思考不行,，思考的不深、不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法,，學(xué)會看書、學(xué)會自學(xué),。

教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點：

第一,，要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ),。

第二,，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂,，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成,，往往能使學(xué)生受益終身,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇五

教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求,。十年樹木,，百年樹人，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。通過學(xué)習(xí)我更體會又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,，談自己的感受,。

在教學(xué)實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而,，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥,，還是巧作歡顏溫文爾雅? 我認(rèn)為,，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),，不但會破壞教師自身的形象,，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡,。二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,，上課時情緒就會一落千丈,，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此,，這時教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項重要指標(biāo),。

一,、保持積極樂觀的情緒。

教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜,、怒,、哀、樂,、憂,、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響,，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶,。積極的心境來源于良好的品德和個性,，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，胸懷開闊,，興趣廣泛，為人友善,，心態(tài)自然就會平和,。

二,、以寬容之心對待學(xué)生的過錯。

所謂寬容就是寬大,，有氣量,，不計較，能容納,。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗,，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師,，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

三,、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。

如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話,，可以做幾次深呼吸,，或者暫時離開現(xiàn)場，讓自己有時間冷靜下來,。當(dāng)然,，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的,，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng),，同時真正把學(xué)生看作是一個獨立的生命個體，用愛心,、誠心和耐心對待每一個學(xué)生,。

一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇六

天氣的炎熱絲毫沒有削減我們學(xué)習(xí)的熱情,，通過這次師德集訓(xùn),，我受益匪淺,。看到的,、聽到的,、學(xué)到的都讓我終身受益。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),，教育理念的不斷更新,，使我對師德有了更新的認(rèn)識。而為人師表者的品德,，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

師德師風(fēng)不僅包括了教師的工作態(tài)度,、教學(xué)水平,，也有著教師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁,，那是很貼切的,，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,，育人之本,，關(guān)鍵在于師德。,，我們應(yīng)該抱著以人為本的思想去教育我們的孩子,，擺正角色位置，正確認(rèn)識教師與學(xué)生的關(guān)系,，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā),。我們的道德建設(shè)不能只停留在什么要什么不要上，不能只停留在外表,，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西,。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時代發(fā)展的需要,，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,。

特別是今天江明玉、杜波兩位教師的跟崗學(xué)習(xí)匯報,，讓我有了身臨其境的感覺,，使我明白自己其實一直幸福著。

一,、善于關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

平時我除了認(rèn)真,、努力工作外，作為班主任,，我更關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生。除了認(rèn)真解答學(xué)生的每一個疑惑,，還認(rèn)真批閱學(xué)生的每一篇日記,，了解學(xué)生內(nèi)心世界，解決他們生活中,、學(xué)習(xí)上的難題,。合理處理學(xué)生的每一個錯誤，給學(xué)生犯錯的機(jī)會,，并充分調(diào)動學(xué)生的每一個閃光之處,，給學(xué)生信心，給學(xué)生動力,。做到從生活的點點滴滴中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難,。在平常這說明要讓學(xué)生體會到老師對他們的愛并非易事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!因為教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會親其師,，從而信其道，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,，而教師也從中獲得了樂趣，體驗了幸福的感覺 ,。

二,、善于尊重信任學(xué)生

我認(rèn)為尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重,。很難想象,，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師,，會是一個熱愛學(xué)生的教師,。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),，因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,，“教育的核心,，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感,?！狈粗瑐α藢W(xué)生的自尊心,，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，甚至毀掉他們的前途，把當(dāng)前的班級管理搞得一團(tuán)糟,。

三,、善于理解寬容學(xué)生。

寬容就是去包容學(xué)生;寬容就是允許學(xué)生反對;寬容就是平等;寬容就是理解,。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為,，他是一個具有個人特點的、具有自己的志向,、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候,，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫?，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣,。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了,，氣就順了,，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題,。

學(xué)生需要愛,，教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火,，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望;愛心能揚起生活之帆,，使學(xué)生真正體驗到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心,，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花,，讓祖國這個大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，生機(jī)勃勃!

四、善于不偏不依的愛

教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高,。孩子喜歡模仿,，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的,。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對象,，我們直接面對的是純潔無邪的孩子,，在任何情況下,，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。因此,，我們更應(yīng)該把教師的愛升華成一種一視同仁,、不偏不依的愛，做到對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個人潛能,。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,，才能達(dá)到心的深處,。” 我們必須用心來對待每一位孩子,。在這一方面,，我自認(rèn)為做得較好，因此收獲了小小的幸福感,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇七

回顧這學(xué)年來的工作,，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工,。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級英語教學(xué)工作,。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。 我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。我時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二.教育教學(xué)方面： 要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境,，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱,。 熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。 積極參與講課，聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平,。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動,，通過參與這個活動，使我有了很大的進(jìn)步,。同時,，積極與宮老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課。

三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面,。 本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實,，有實效。共寫讀書筆記60篇,，鋼筆字30篇,，博客16篇,，在那里抒發(fā)我的情感,，展現(xiàn)我的教學(xué)實際和反思。 教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè),。相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。作為學(xué)生,，都愿意接近有師德(道德)的教師,。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道,。所以,，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人,。學(xué)生在學(xué)校里

學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多,?？梢姡鳛榻處煟阋褜W(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因,。學(xué)識,、道德、談吐,、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素,。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,，它將會影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本—-當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。

對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價,，往往是在經(jīng)過時間的推移,，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,，才能真正得到,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇八

計算機(jī)科學(xué)系成立于_年，當(dāng)時的師資僅有28人,，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的教師隊伍達(dá)71人,，承擔(dān)全校學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課,、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,，然而新教師的師資培訓(xùn),、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位，另外學(xué)?？缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對教師提出了更高的要求,，所以，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提出“立師德,、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo),，以提升師資水平,，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,，是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯,，我深有體會：做個好教師并非易事,。

一、愛崗敬業(yè),，忠誠于黨

好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會,，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),。作為計算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè),、解惑”,，必需不斷學(xué)習(xí)計算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)資料,，經(jīng)過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的本事,。與此同時，教師要有崇高的夢想,，完善的道德情操，堅定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

二,、相互學(xué)習(xí),、相互尊重

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，異常是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育實踐活動的良好效果,。

三,、倡導(dǎo)民主，做出表率

民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征,?？墒牵趥鞑ブR,、播種禮貌的學(xué)校里,，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，并且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

四,、因材施教，關(guān)心學(xué)生

學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,，教師應(yīng)因材施教,，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高,，去尋找他們生活,、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵,，讓他們感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友,，愿意向你暢開心扉,，愿意理解你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教，孔子曰：“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從?！彼杂哪L(fēng)趣的談吐,，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度,，扎實淵博的知識,，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,，使他們感到溫暖,、舒暢,、簡便,。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而產(chǎn)生對教師的信任感,，尊敬感,，即“親其師,，信其道”,。

師德不僅僅是教師個人問題，也是教師群體問題,，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，異常是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。

大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說,，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，所以,，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以,，任何時候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,。作為新時期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息,，不斷充實和完善自我,，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗,，取眾人所長,，補(bǔ)己之不足，精益求精,，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇九

前不久,，曾讀過資深學(xué)者余秋雨先生的一篇文章《一個庭院》。余先生在文中提到的一個庭院指的是湖南省岳陽的岳麓書院,。南宋的大哲學(xué)家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領(lǐng),、執(zhí)掌教務(wù)。朱熹曾對于學(xué)院教學(xué)的最終走向有系統(tǒng)的思考,?！八f，人性皆善,，但在社會上卻分成了善的類別和惡的類別,。因為每個類別里風(fēng)氣和習(xí)慣不同，熏染而成,。只有教學(xué),，能夠從根本、從大道上弘揚善的風(fēng)氣和習(xí)慣,，讓人們復(fù)歸于善,。他又說，教學(xué)能改變一個人的氣質(zhì),，使他能夠從修身出發(fā),，齊家、治國”(摘自余秋雨《摩挲大地》第140頁),。當(dāng)時看過之后,，因覺朱熹對于教學(xué)的言論確實有自己獨到的見解，因此便在此折了一個角,，以待日后重看時加以體會和揣摩,。今天，寫師德心得體會,，因這幾句話有了體會的靈感：從教學(xué)中修身,，從修身中提升。

1,。修煉自己的學(xué)識,，讓它有如泉涌。我們常說“教給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水?！彪S著年歲的流逝,，我們的知識儲存越來越少，而知識又以無比迅猛的速度在發(fā)展,，在更新,。如果我們不時時學(xué),、處處學(xué)，就會掉隊落伍,，跟不上時代前進(jìn)的步伐,。從教這么多年來，雖然我一直閱讀,，有時也動筆,，但閱讀的種類太單一，基本上是教學(xué)技巧類書籍居多,，為了上課,、教書而讀。現(xiàn)在看來,，我覺得這類閱讀只是飲食中的“快餐”,，起填飽肚腹之用，沒有多少營養(yǎng)可言,，吃多了對身心健康并無多大裨益,，近幾年，隨著教育科研的興起,，隨著教學(xué)研究的深化,，發(fā)覺自己在教學(xué)中常有“心有余而力不足”之感，這感就源于自身學(xué)識的不夠,。觀摩了幾次名,、特師的課堂教學(xué)之后，隱隱覺得這些教師的課上得挺有“味”,，這“味”來源于教師自身的語文功底和語文素養(yǎng),。著名的語言學(xué)家、教育家呂叔湘說過：“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本”,。作為一名語文教師,，要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)閱讀,，吸收古今中外優(yōu)秀的文化精華,，從中汲取有益的營養(yǎng)，滋養(yǎng)自己,，從而承擔(dān)起母語教學(xué)的重任,。信息時代，教師僅有“桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要使自己成為一泉清亮,、甘醇的活水去潤澤學(xué)生的心田，讓他們熱愛祖國的文字、語言,，同他們一道感受祖國語言文字的魅力,。

2。修煉自己的行為,，讓它規(guī)范專業(yè),。“千里之行,，始于足下,。”教學(xué)之路漫漫,，有書陪伴,，有生同行。如此的人生應(yīng)是富足而快樂的,，也應(yīng)是充盈而有意味的,。為了使自己常教常新，為了尋求職業(yè)生涯的精神愉悅感,，走在教學(xué)行程中,，如履薄冰，不敢有懈怠,。我總想使自己能超越些,，我總想讓自己的課堂靈動，我總想喚醒學(xué)生的生命活力,，我總想讓自己與學(xué)生共筑快樂的精神家園……太多的“總想”促使我在拿到新教科書后,，馬上學(xué)習(xí)，及時充電,，查閱資料,，指導(dǎo)教學(xué);臨上講臺前，反復(fù)閱讀,，把握文本本義,，找準(zhǔn)重、難點,，整合教學(xué)資源,，設(shè)計教學(xué)計劃，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),，精簡課堂結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生學(xué)得活而主動。課后,，及時記下課上的點滴：或得或失,，或短或長,。“不積跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江河,?！庇蟹e累才有成長，有成長才會有規(guī)范,，有規(guī)范才會有專業(yè),。

3。修煉自己的氣質(zhì),，讓它超凡脫俗,。“教師是人類靈魂的工程師”,、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,、“教師是蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人”……這些崇高,、耀眼、質(zhì)樸的贊譽(yù),，承載了社會對教師的無限敬仰和熱愛,。如今，這些稱謂已逐漸失卻其光環(huán)和熱度,。環(huán)顧四周,，我們發(fā)覺學(xué)生的靈性止于課堂上老師的諄諄教誨;學(xué)生的天性凐于書桌上攤開的道道習(xí)題。孩子們的休息時間讓位于聽課,、作業(yè),、考試;孩子們的娛樂空間，留給補(bǔ)習(xí),、學(xué)琴,、abc……是誰縛住了孩子們靈動的手腳，是什么讓孩子們失去了歡快?為了考試,、為了分?jǐn)?shù),、為了升學(xué)、為了競爭,，有償家教,，招生搭伙，相繼滋生,，三令五申,，屢禁不止,。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和家長,、學(xué)生與教師,、教師與家長、社會與學(xué)校時有怨氣,、時有誤解,、時有對立、時有沖突……我們的教育是引學(xué)生走向知識的殿堂,，領(lǐng)學(xué)生奔向理想之門;我們的校園是培養(yǎng)孩子保持善良本性,、富于幻想天性的場所。蘇霍姆林斯基說：“為每個人培養(yǎng)起善良,、誠摯,、同情心、助人精神,，以及對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì),，是學(xué)校教育基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手,?！敝R的學(xué)習(xí)固然重要，但精神品質(zhì)的塑造對孩子的終身幸福卻是至關(guān)重要的,。

4,。修煉自己的人生，讓它陽光幸福,。在我們看來,，實現(xiàn)自己的夢想，達(dá)到自己的理想,，這就是幸福,。記得有首唱幸福的歌：“幸福在哪里，朋友啊告訴你,，它不在月光下,，也不在睡夢里。它在辛勤的耕耘中,，它在知識的寶庫里……,。”于丹在解讀《論語》中孔子關(guān)于理想的言論時說：孔子并不認(rèn)為志向越高越遠(yuǎn)越好,，真正重要的是一個人內(nèi)心的定力與信念,。于丹進(jìn)一步說：無論你的理想是大是小，實現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ),，在于找到內(nèi)心的真正感受,。一個人的內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績更加重要,。是的，在辛勤的耕耘中,，在探尋知識的寶庫時,，在追尋教育理想之路途中，我們自身的感受才是通往幸福之門的“鑰匙”,。

新課程的實施將我們引向一個浩瀚無邊的知識海洋,。新世紀(jì)要求我們對自身的職業(yè)價值重新認(rèn)識和定位：從平凡的教學(xué)活動中體驗著愉悅和崇高;從忙碌的工作中塑造自身美的職業(yè)形象;從繁瑣、復(fù)雜的教育現(xiàn)象,、問題形成富有個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)、教育智慧,。當(dāng)我們能把自己置身于學(xué)生中,，成為他們中的一員，傾聽他們的喜怒哀樂時;當(dāng)我們能在課堂上激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激勵學(xué)生思考,，讓學(xué)生學(xué)會利用知識發(fā)展自己時;當(dāng)學(xué)生仰起天真的笑臉，向你表達(dá)他(她)對你的純真的謝意時;當(dāng)你和學(xué)生能融進(jìn)那充滿歡樂和光明的知識海洋,，享受著人類文明和智慧之光的點醒時,，那么，作為教師,，我是成功的,，我是幸福的!

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十

短短幾天的師德培訓(xùn)開始了，邀請的專家中有一半的老師在談自己做教師的幸福,。很多時候我就在想：每年暑假的師德培訓(xùn),，大多的專家都在談自己當(dāng)教師的幸福，難道真有那么多的老師產(chǎn)生狠狠的職業(yè)倦怠了嗎,？也許是,，也許不是，我也曬曬自己的幸福來帶動大家對工作的激情,。

一,、后進(jìn)生的改變讓我幸福

有人說一年級的孩子，是魔鬼和天使的結(jié)合體,，這話一點不假,，我班的烊烊，他最大的本事就是睡覺,。就連早上第一節(jié),，校長來聽我的隨堂課，正當(dāng)我們都沉浸在拼音教學(xué)的世界里時,，他也在睡覺打呼嚕,?？墒且荒赀^去了，這孩子慢慢地安定下來了,，漸漸改掉了愛睡覺的壞習(xí)慣,，還深深的喜歡上看書！

當(dāng)你假裝走不動時,，他會伸過來一只軟綿綿的小手,，拉著你的手說：老師，我來扶你,。

當(dāng)下課鈴響后,，他偷偷地拉著我的衣服說：老師，我想和你說說悄悄話,。

當(dāng)他拿著繪本親熱地說：老師,，我給你講個故事吧？那一刻,，你能不感到幸福嗎,？

二、家長的支持讓我幸福

記得教師節(jié)那天,，當(dāng)家長們指導(dǎo)孩子親手制作的花朵遞過來時,，一股暖流涌進(jìn)我的心頭；記得為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個整潔美麗的教室,，家長們主動地挽起袖子,，熱火朝天的勞動著；給我樹立了榜樣,；更記得為了排練班級節(jié)目時,，家長們放下了手中忙碌的工作，不厭其煩的一次又一次排練著,。

一小的家長們,，你們的支持、你們的熱情才能讓我的工作順利進(jìn)行著,！你們的一言一行讓我為之幸福,！

三、專業(yè)成長讓我幸福

朱永新教授說：“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前,。”教師光有職業(yè)理想還不夠,，還要有為實現(xiàn)職業(yè)理想而努力的動機(jī),，并按照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一步步前進(jìn)。于是我積極準(zhǔn)備參加班主任基本功比賽,，獲得一等獎,；我勇于參加骨干班主任評選,，并獲得這榮譽(yù)稱號。面對成績的取得,，讓我欣喜,；幸福感油然而生。

四,、學(xué)校氛圍讓我幸福

我們龍灣一小的第一批教師之間無話不說,，一人有事，9人頂上,，我們的力量緊緊凝聚在一起,，正因如此，我們成了一支能干和諧,，親如家人的團(tuán)隊,。吳校會細(xì)致的指導(dǎo)我的班主任工作，駕輕就熟的他告訴我如何與家長溝通能讓家校共同體的作用發(fā)揮的淋漓盡致,，抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒆拥牧?xí)慣更好的養(yǎng)成，如何布置教室體現(xiàn)班級文化等,，她的點點滴滴的指導(dǎo)讓我的班主任工作由原來的小心翼翼變得鎮(zhèn)定自如,。當(dāng)我要上公開課時，團(tuán)隊的同事們給了我不同見解,，不厭其煩的參加我的多次試教,。遇上要整理資料時，辦公室老師會手把手地教著……這樣的團(tuán)隊能不讓人幸福嗎,？

幸福是一種心態(tài),，幸福是一種知足，幸福是一種擁有,，我很慶幸擁有滿滿的幸福,，因為幸福，我會更細(xì)致的工作,，因為幸福,，我會能靜下心來， ,，腳踏實地去研究教育教學(xué),；我會繼續(xù)以“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”的淡然,，以“行到水窮處,，坐看云起時”的灑脫，做一個人人羨慕的幸福教師,！

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十一

作為剛畢業(yè)不久的新教師,，無論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗,，因此，我覺得以愛來教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑,。教師如何傾注對孩子的愛,，如何讓孩子感受到你對他的愛呢?回首自己將近一個學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手：

一,、以理解,、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點

理解就是理解學(xué)生的思想實際,、心理實際和生活實際,。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高,，必須遵守一切從實際出發(fā)這一原則,。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,，平等待人,。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個老師即使學(xué)生犯了錯誤,，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時,，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心,。其次老師要從愛心出發(fā),，愛心是教育的前提，老師要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生,，使學(xué)生感受到老師的批評教育,，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,，真心希望學(xué)生個個都能成材,。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師,，有利加深師生的感情,，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

二,、耐心說理,，穩(wěn)住學(xué)生情緒

對學(xué)生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容,，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì),，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘,，不能操之過急,，對學(xué)生說理，要有耐心,，有充足的理由,。

三、愛要做到心理相容,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處

教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人,，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓鄣谋粍訉ο?。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們,。在有的教師眼里,，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而,，后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,，卻天天要堅持聽;他們面對考試,，明知要失敗，但是屢敗屢考,。如果教師對他們給予深深的理解,，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們,。

四,、提出期望，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識

每個學(xué)生都有自己最崇拜的人,，都有自己的遠(yuǎn)大理想,。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求,，讓學(xué)生生活在實現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中,。

五、寬嚴(yán)相濟(jì),，在表揚中有批評,，在批評中有表揚

“愛”并不能溺愛,，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合,。要“嚴(yán)中有愛”,，“愛中見嚴(yán)”。不因為優(yōu)生就“愛中無嚴(yán)”,，也不因為差生就“嚴(yán)中無愛”,。對于差生要“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)之有序”,，不急于求成,。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,，尊重自己,。教師平易近人，和學(xué)生打成一片,，以誠相待,，方可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動接近老師,。同時對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正,，決不姑息。如果教師一味面慈心軟,，對學(xué)生疏于管理,，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無所顧忌,，這是軟弱無能的表現(xiàn),。其實，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格,。寬容應(yīng)該因人而異,，因事而別。作為教師,，我們在擁有寬容的同時也應(yīng)該做到：原則問題不讓步,，是非面前不糊涂。

總之,，做為教師,，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人,、成才,。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解,、寬容,、原諒、賞識,、信任的基礎(chǔ)上,，所形成的一種心理相容，只有這樣,，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十二

學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，受益匪淺,，對師德有了更深的認(rèn)識,。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

一,、熱愛事業(yè)：只有全身心的投入,，用自己的熱情來從事這個工作，才能體會這個工作帶給你無限的快樂,！

二,、更新教育理念：我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，幼兒教育中以幼兒為主體,，注重幼兒活動過程，培養(yǎng)幼兒的潛力,，教師是活動的引導(dǎo)者,，支持者，合作者,。

三,、愛幼兒：全身心地關(guān)愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r,，了解,、關(guān)心每位孩子的健康成長。應(yīng)對有害于學(xué)習(xí)、健康,、安全的各種狀況,，應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。要對班內(nèi)孩子一視同仁,，不偏愛,，不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動的用心性,。要對困難兒,、問題兒、特殊兒,、采取針對性教育,。

四、和家長共同合作,、共同協(xié)作來促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,。對家長有以誠相待，以禮相見,，互敬互重,。尊重家長，虛心傾聽家長意見,，不挫傷家長的感情,，不訓(xùn)斥家長。幫忙家長確立的教育觀,，正確教育孩子,。不以任何理由向家長所要財物，以教謀私,。

五,、工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從并支持領(lǐng)導(dǎo)工作,。恪守崗位職責(zé),，善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見。尊重同事,，虛心傾聽同事的想法,，互相支持和配合。不挫傷同事感情,，不訓(xùn)斥他人,，善于寬容同事。遇到困難要主動幫忙,，別人有誤要態(tài)度和藹,，協(xié)商和他人溝通,。在各種活動中相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

六,、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索,?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，努力精通專業(yè),。認(rèn)真施教,，掌握教育規(guī)律。嚴(yán)謹(jǐn)求實,，以知求善,，掌握精深廣博知識。用心從事科學(xué)研究,，努力探索科學(xué)真理,。不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實踐,。自覺投身校園教育改革,，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

作為一名幼兒教師,，不僅僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德。讓我們都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范,，愛崗敬業(yè),、奉獻(xiàn)自己。才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信,、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十三

做為一名教師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動中,我深深感到,要做一個深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德,是成為一個合格教師的道德底線,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理,。"學(xué)高為師,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。

自我校開展師德以來,在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進(jìn)展?，F(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:

在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營市"八要""八不準(zhǔn)"》,并嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真遵守社會公德,忠誠于人民的教師事業(yè),為人師表,。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,愛崗敬業(yè),。堅持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹立正確的教育觀,、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長關(guān)系,形成教育合力,。注意利用學(xué)科特點加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛國教育,品德教育,。

在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運用于課堂教學(xué)實踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息,。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時俱進(jìn)。

在師德方面,本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識,對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做,。在多年教學(xué)中,我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長的一致好評,。

今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針,、政策,、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識,虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十四

覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進(jìn)步。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受,。

在教學(xué)實踐中,，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時,，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?

我認(rèn)為,，如果高聲訓(xùn)斥,，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象,，也會破壞師生感情,，有時甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課,。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時情緒就會一落千丈,，無法投入熱情,，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此,，這時教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項重要指標(biāo)。

一,、保持積極樂觀的情緒,。

二、教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜,、怒,、哀、樂,、憂,、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響,，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,，如果教師熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，胸懷開闊，興趣廣泛,，為人友善，心態(tài)自然就會平和,。

二,、以寬容之心對待學(xué)生的過錯。

所謂寬容就是寬大,，有氣量,，不計較，能容納,。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗,，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師,，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

三,、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。

如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話,，可以做幾次深呼吸,，或者暫時離開現(xiàn)場，讓自己有時間冷靜下來,。當(dāng)然,，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的,，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng),，同時真正把學(xué)生看作是一個獨立的生命個體，用愛心,、誠心和耐心對待每一個學(xué)生,。

學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)心得篇十五

百年大計教育為本,，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，職責(zé)重大,。教師要以“學(xué)高為人師,，身正為人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè),，全身心的投入到工作中,。并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織,、領(lǐng)導(dǎo)的安排,，干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者,，是“人類靈魂的工程師”,，按照必須社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德,，傳授文化科學(xué)知識,，培養(yǎng)實際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。因此，教師的道德修養(yǎng),、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個校園工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,，都有著十分重要的好處,。

首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，有助于提高教師覺悟,，促進(jìn)校園的精神禮貌建設(shè)。如果一個教師在工作中教書育人,，循循善誘,，以身作則，為人師表,，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù),，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用,。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì),，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生,。

其次,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè),。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育,、智育、體育,、美育等方面全面發(fā)展,、有社會主義覺悟、有文化的勞動者,，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵和鼓舞教師的精神力量,，它要求教師忠于人民的教育事業(yè),。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù),，用心工作,，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭,，照亮了別人,，燃燒了自己，正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明,。再次,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，不僅僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力,，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，這是加強(qiáng)教師隊伍思想道德建設(shè)的重要資料。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操,，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì),，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì),。

作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為當(dāng)今社會服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

“獻(xiàn)身教育,，甘為人梯”是人民教師忠于黨,、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢,？我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童?！瘣?，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生,，是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。

這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”,。個性是對后進(jìn)生,，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機(jī),，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生,，只有不好的教育,。”因為有了愛,，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?；因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們,。愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點,，不夸跑不了,；學(xué)生的缺點，不批改不了,。因此，他們總是批評,、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵,、表揚,、肯定學(xué)生。其實,，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從”，最可貴的是身體力行,。兒童,、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí),。在他們的心目中,，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師是智慧的象征,、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要,，教師的思想,、行為、作風(fēng)和品質(zhì),，每時每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”,。一個好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。由此,，教師的教學(xué),、待人接物、行為舉止,，一言一行都須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)職責(zé)。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗,，因此,，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務(wù)必先受教育,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也,?！边@句話確實很有道理。

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動,，同時又是一種群眾活動,。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的用心性、主動性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的群眾主義精神,，處理好各方面的人際關(guān)系,。

學(xué)高為師，身正為范,。教師的職業(yè)特點和歷史作用,，不僅僅要求教師是一個博學(xué)多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人,。因此,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對于把青少年培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代社會主義新人,，具有個性重要的好處,。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育,，既是新時期為把我國建設(shè)成高度禮貌、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要,，也是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求,。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師,。