“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《教師如何快速成長》讀后感作文 讀《教師如何快速成長》有感篇一

最近有一天，我和少年時(shí)候的同學(xué)聊天,。當(dāng)我們談?wù)撐覀儸F(xiàn)在的生活時(shí),，我們不僅悵然。曾幾何時(shí),，我們意氣風(fēng)發(fā),，指點(diǎn)江山，時(shí)刻準(zhǔn)備出擊,。然而在柴米油鹽的侵蝕下,，我們更多的感到自己力不從心，精力被四分五裂,，面目日益模糊,。少年時(shí)，不曾想到,，我們會演變?yōu)樯畹呐`,。早晨，要匆忙送走孩子,，趕去自習(xí),。中午,，要抓班趕點(diǎn)的去接在幼兒園里翹首以盼的孩子,。晚上下了最后一節(jié)課,，要在天使和魔鬼之間自由得穿梭,，看看各種雞娃牛娃群里火力十足的戰(zhàn)友們,，哄好淚眼婆娑的孩子打完各種拼音算術(shù)英語啟蒙的卡,，還有一地的雞毛等著你,，課沒備,，地沒拖,，碗沒刷,，衣服沒洗,，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候嚷著睡覺的祖宗上了床卻上竄下蹦，你卻必須用拙劣的計(jì)算能力計(jì)算出來他如果超過幾點(diǎn)不睡覺,，第二天早晨恐怕他難以早起,。一地雞毛中，姑娘,，一定保持好遺世獨(dú)立的風(fēng)姿,。

某一天晚上，當(dāng)孩子讀《千字童》念到桃花的時(shí)候,。我不禁脫口而出“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知?！焙⒆映绨莸每聪蛭?，自己覺得好得意，好有寶刀未老的感覺,，我要繼續(xù)吟詩,，然而，忽然間我的大腦就白了,。對,，就是突然白了。有時(shí)候,，自己的大腦仿佛像一個(gè)老舊的電腦,。忽然就會自動斷電。然后再重新啟動,。我再也不是一臺流暢的電腦,，可以同時(shí)切換好多頻道可以同時(shí)處理好多的工作任務(wù),。

然而，我不甘心,，我也不甘于平凡,。我不甘于平凡，是因?yàn)槲矣X得我自己真的沒有那么差,，而且我也還沒有到垂垂老去的暮年,。我既沒有年齡資本去倚老賣老，我也沒有經(jīng)濟(jì)資本去頤養(yǎng)天年,。我無法以慵懶的姿態(tài)去面對對我寄予厚望的家人和朋友,。就算誰都不為，只為自己的這一生還有很多彼岸未曾到達(dá),，折騰還是不能停下來,。所以，女戰(zhàn)士,，你一定要繼續(xù)戰(zhàn)斗,。

我不甘心的第二個(gè)原因，來自于我有一個(gè)如朝陽般有無限可能的孩子,。他的生命是全新的,，他的人生軌跡也將會有全新的變化。我想讓他成為什么樣的人,，我自己首先就得有什么樣的精神底蘊(yùn),。我想要讓他看到他有一個(gè)勇敢的，積極向上的母親,。想讓他從此以后依靠自己的腳步走,，能活成一個(gè)走路生風(fēng)，胸懷天下的男子漢,。但是,，首先，我想讓我自己激發(fā)出哪怕自己以前從來沒有過的品格,。因?yàn)槲蚁胱屛业暮⒆佑懈玫氖聵I(yè),，有更好的生活，有更好的選擇,。所以,，女戰(zhàn)士，吐槽兩句可以,，但是不要當(dāng)真,。

讀書是聆聽智者的教誨，而反思應(yīng)該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的不足,。所以我認(rèn)真的照了鏡子,，發(fā)現(xiàn)這本書像神算子一樣算準(zhǔn)了我如下需要提高的地方,。溝通力的部分，我感觸不多,。所以跳過,。其余的五中力量,，重點(diǎn)來說,。

蒙田說：“世界上最重要的事情就是認(rèn)識自我?！北R梭說：“所有人類知識中最有用也是最欠缺的就是關(guān)于人類自身的知識,。”特來斯說：“人生最困難的事情是認(rèn)識自己,?！?/p>

而我缺乏對自我的更深認(rèn)知，認(rèn)知不明,，則自我管理不明,。我是一個(gè)有點(diǎn)溫吞，明白事理,，自律性不夠強(qiáng),，但是又不愿意拉別人后腿的人。所以很多自己的事情,，明明可以有更好的解決辦法,，但是因?yàn)橹M疾忌醫(yī)，因?yàn)閼岩商颖?，所以有些進(jìn)展停滯不前,。人在舒服區(qū)待久了，一定不是一件好事情,。

所以今天,，我要向自己下戰(zhàn)帖。人最大的敵人不是別人,，而是一個(gè)時(shí)時(shí)試圖妥協(xié)的自己,。

如書中所言，信息時(shí)代,，我們的專注度在消解,，注意力也在消減。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫伯特西蒙指出,，隨著信息的發(fā)展,，有價(jià)值的不再是價(jià)值，而是注意力,。置身在這個(gè)巨量信息的海洋里,，你是否有喘不過氣,、無所適從、無所自拔的失控感,？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒感,？是否有茫然不知所措的迷失感？書里面說的這些現(xiàn)象,，我都有?，F(xiàn)如今許多人起床第一件事看手機(jī)，晚上睡覺時(shí)手機(jī)看不到上下眼皮打架決不罷休,，本來手機(jī)是人類的工具,，而如今似乎人類差不多已經(jīng)被手機(jī)奴役。

怎么辦呢,，怎樣不被浮華遮望眼呢,。怎樣才能走到最高峰呢。要守住我們的注意力,，先要守住一顆安寧的心,，不浮躁。不喧囂,，微信,，qq即時(shí)交流平臺上沒有重要到需要我們時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒馬上就要進(jìn)行的信息暫時(shí)先放一放。用好每天當(dāng)中整塊整塊兒的時(shí)間把那些碎片化的時(shí)間留給處理那些即時(shí)交流的雜事,。信息時(shí)代,。要守住我們的注意力還需要留一些時(shí)間供我們靜思默想。

這話對我來說非常受益,，我們抵御住了很多進(jìn)攻,，卻在軟習(xí)慣上自己給自己埋了大坑。

我在這里讀出的主要是不忘初心,。每一個(gè)人首先是不忘初心,，然后是守住匠心，這樣子這個(gè)人最終才能夠成事,。他是這樣說的,。集中火力燒開一壺水，就是要心無旁騖,，專心致志,，該吃飯時(shí)好好吃飯，該睡覺時(shí)一門心思睡覺,。這句話對我觸動特別大,，我們很多人現(xiàn)在是，吃飯的時(shí)候再刷手機(jī)，睡覺的時(shí)候在想白天還有哪些任務(wù)沒有完成,，整個(gè)系統(tǒng)都是錯(cuò)亂的,。在錯(cuò)亂的系統(tǒng)里，人很難真正有力量,。

我們很多人在從事多年教學(xué)工作后,，把教育退化成教學(xué)，然后退化成教書,。這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的生態(tài)鏈,。我也要自我警醒。

最近王老師推薦給我一套書,，孫瑞雪三部曲,，然后我在網(wǎng)上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀,，完整的成長,，推薦大家去看。我覺得我要接納孩子的情緒,。很多時(shí)候我在著急他也在著急,，我?guī)е哌M(jìn)了一個(gè)怪圈兒，然后等我讀完這本書之后我的心思豁然開朗了,。每一分的付出,，都是會有一分的收獲。后來的時(shí)候我在想,，假如我把這份心思用在教學(xué)上,，那應(yīng)該也能有所成就。

沉潛是絢爛的孕育,，是拔節(jié)的蓄勢,，是騰飛前的下挫，作為一名教師,，只有沉潛自己,，苦練基本功，才能提升為師之素養(yǎng),。只有沉潛自己,，博覽群書，才能積攢為師之底氣,；只有沉潛自己,，醉心教學(xué)，才能修煉為師之真本領(lǐng),。

紅花,，尖毛草和毛竹，有一個(gè)共同的特征。他們都能耐住寂寞,，生長根部,，蓄積力量，等待生機(jī),。作為一名普通老師,，各種瑣事是我們不得不面對與處理的對象。內(nèi)耗與外耗皆在,。有時(shí)覺得自己沒有力量,，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛,。摒棄無用的社交,，而沉靜于自己在意與研究的領(lǐng)域是聚攏元?dú)庾詈玫霓k法。首先,，你要找到你是誰,，然后你才能明確你能成為誰。

有幸有能夠逼自己的領(lǐng)導(dǎo),，能夠有一個(gè)互相激勵(lì)共同成長的小圈子,，我覺得我非常幸福的。我在孩子睡著之后,，靜坐桌前,，默默翻閱，得以清理自己的頭腦,。這其實(shí)是一種享受,。日本流行一種斷舍離處理問題的方式。我覺得有時(shí)我們也要對自己的大腦進(jìn)行一下斷舍離的分析,。當(dāng)我們坐在這里整理這本書的時(shí)候,，我們看到自己在樹上所做的標(biāo)注，每一個(gè)字都對自己的鞭策,，對前行的一種促進(jìn),。也是一串腳踏實(shí)地走過來的腳印。人是被逼出來的,。

這個(gè)讓我想起有一天我去聽蒙凌飛老師的課,，上完之后我們對蒙老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，蒙老師自始至終都是非常謙虛,，非常認(rèn)真的傾聽,，我作為一名后生，我首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn),。聽課過程中,，感恩旁邊坐著的有一位大神。趙老師業(yè)務(wù)及其精湛，又有助人之心,，她的很多精巧的點(diǎn)撥與我而言,，像挖到金礦。結(jié)束后,，我與付老師同行,，跟到付老師辦公室又聊了了一會兒，感覺又挖到另一座金礦,。我發(fā)現(xiàn)自己太笨了,，明明身邊有這么多優(yōu)秀的前輩，為何閉目塞聽這么久呢,。

回到今天講的課,，難道我就沒有收獲么。那樣說的話,，多么昧著良心,。也很感謝大家?guī)兔Α５羌偃鐩]有別人逼自己,，假如自己沒有逼自己,，那么你肯定不會有所收獲,。若問,，前方有座金礦，但是需要你十年時(shí)間才能開啟,，你干不干,？問，掉一層皮才能開啟金礦,，你干不干,？無論哪個(gè)，你肯定都干,。只不過,，真實(shí)的世界里，可能你干了許久,，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有金礦,。但是，如果你停留下來,，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么,？無論代價(jià)多少，只要能夠有所收獲,，我就樂此不疲,。畢竟，來的路上，我也是兩手空空,。

這樣梳理著,，我就仿佛回到我成長的起點(diǎn)。不忘初心,，十月,，載下一本書起航！感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺,，感恩有優(yōu)秀的伙伴一路提攜扶持,。

《教師如何快速成長》讀后感作文 讀《教師如何快速成長》有感篇二

這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng),，即內(nèi)驅(qū)力,、學(xué)習(xí)力、行動力,、溝通力,、研究力、反思力,。這本書可以幫助那些不甘平凡的,、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境,，突破成長瓶頸,，成為高效能的幸福教師。

這本書的特點(diǎn)是,，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理,，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的,、看到的,、聽到的教育故事，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長,。在羅老師的書里,，我們可以看到許多新的見解，如"以始為終""系統(tǒng)思考",，可以看到他對于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考,，可以看到他有"火紅花、尖毛草和毛竹"等生活實(shí)物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn),。讀完這本書,，有種獲得向上的力量。

這本書貼近我們的生活,。因?yàn)樵跁辛_老師承認(rèn)老師的忙碌,，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事,、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高,，認(rèn)為老師面對家長,、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么,，而是和我們并肩而戰(zhàn),，告訴我們該干什么。

這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：

通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力,。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車,，即便推的人再多，推的力氣再大,，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī),，開得很慢的汽車。同樣的道理,，教師的快速成長原自覺醒,，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)人都希望得到最好的,，但不知最好的不是別人給予的,，而是自己爭取來的，奮斗來的,。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好,。要想使自己快速的成長就得學(xué)會"逼"自己，"人是被逼出來的,，骨干是折騰出來的",，要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己,，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀,。所以,，要想做一名不平凡的老師，就得從內(nèi)部找原因,，要有向上的愿望并付諸于行動,。

羅樹庚老師用"集中火力燒開一壺水"、"模仿,，不是一件丟人的事",、"留心收集學(xué)生的思緒火花"、"同一教案,，兩樣課"這些策略,，讓你領(lǐng)悟到一個(gè)人即使把目標(biāo)定得再高,，措施計(jì)劃訂得再好，如果沒有具體落實(shí)到行動上,，所制訂的措施計(jì)劃就無法執(zhí)行到位,，所定的目標(biāo)就根本無法實(shí)現(xiàn)。0.1永遠(yuǎn)大于0,，立即行動,，一個(gè)差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng)。每天前進(jìn)半步,，一年就能前進(jìn)180步,，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量,。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事,。因?yàn)閷Ｗⅲ詫I(yè),，因?yàn)閷Ｗ?，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，那也是成功,。所以我申報(bào)了市級課題，參加了共同體的學(xué)習(xí),，希望自己能有所收獲,，有所成長。

教師職業(yè)要求我們必須研究教育,，必須由"教書匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變,。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕，讓你與眾不同""要多一些實(shí)證研究"中,，羅樹庚老師提醒我們,，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員，而不是執(zhí)行教材的工作者,，把教學(xué)過程做成一個(gè)觀察,、思考、改進(jìn),、創(chuàng)生過程,。做一個(gè)研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格,。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn),，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化,，條理化,。

初中歷史六本的知識就像一片知識海洋,，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖,，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握,。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架,，也能兼顧細(xì)節(jié)講解,，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來講,，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化,、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題,，提升自我修養(yǎng),，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用"抓住靈感""學(xué)會系統(tǒng)思考""信息時(shí)代,，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階,，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程,。

最后的認(rèn)識就是：思想改變了,，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了,，行為就會改變,；行為改變了，能力就會改變,。能力有了,，我們就逐漸具備了"融入、改變環(huán)境"的力量,！擁有一個(gè)良好的心態(tài),，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了,、努力了，為之而奮斗了,，就是成功者,。

《教師如何快速成長》讀后感作文 讀《教師如何快速成長》有感篇三

今年9月，我們學(xué)校選取了羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》來學(xué)習(xí),。這是一本很不錯(cuò)的書籍,，這本書給我的一些迷茫帶來了新的啟發(fā),。認(rèn)真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受,。

這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程,，明晰了教師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力,、學(xué)習(xí)力,、行動力、溝通力,、研究力,、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的,、不放棄成長的老師少走彎路,，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸,，成為高效能的幸福教師,。

這本書的特點(diǎn)是，在書中不是講這些素養(yǎng)的道理,，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的、看到的,、聽到的教育故事,，來告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長。在羅老師的書里,，我們可以看到許多新的見解,，如"以始為終""系統(tǒng)思考"，可以看到他對于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考,，可以看到他有"火紅花,、尖毛草和毛竹"等生活實(shí)物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。讀完這本書,，有種獲得向上的力量,。

這本書貼近我們的生活。因?yàn)樵跁辛_老師承認(rèn)老師的忙碌,，承認(rèn)老師需要面對太多沒完沒了的雜事,、毫無意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查，承認(rèn)老師的收入低有待于提高,，認(rèn)為老師面對家長,、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么,，而是和我們并肩而戰(zhàn),，告訴我們該干什么,。

這本書給我?guī)硪恍┬碌膯l(fā)：

教師成長來自內(nèi)驅(qū)力。通過本書的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長的力量來自內(nèi)驅(qū)力,。一輛發(fā)動機(jī)未啟動的轎車,，即便推的人再多，推的力氣再大,，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動發(fā)動機(jī),，開得很慢的汽車。同樣的道理,，教師的快速成長原自覺醒,，源自向上生長的內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)人都希望得到最好的,，但不知最好的不是別人給予的,，而是自己爭取來的，奮斗來的,。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好,。要想使自己快速的成長就得學(xué)會"逼"自己，"人是被逼出來的,，骨干是折騰出來的",，要經(jīng)常與自己過不去，試著逼一逼自己,，你不逼自己一把,，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以,，要想做一名不平凡的老師,，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動,。

教師成長來自行動力,。羅樹庚老師用"集中火力燒開一壺水""模仿，不是一件丟人的事""留心收集學(xué)生的思緒火花""同一教案,，兩樣課"這些策略,，讓你領(lǐng)悟到一個(gè)人即使把目標(biāo)定得再高，措施計(jì)劃訂得再好,，如果沒有具體落實(shí)到行動上,，所制訂的措施計(jì)劃就無法執(zhí)行到位，所定的目標(biāo)就根本無法實(shí)現(xiàn),。0.1永遠(yuǎn)大于0,，立即行動，一個(gè)差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng),。每天前進(jìn)半步,，一年就能前進(jìn)180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里,。這就是行動的力量,。所以我也要學(xué)會專注做好每一件事。因?yàn)閷Ｗ?，所以專業(yè),，因?yàn)閷Ｗⅲ宰吭?。只要行動力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，那也是成功。所以我申報(bào)了市級課題,，參加了共同體的學(xué)習(xí),，希望自己能有所收獲，有所成長,。

教師成長來自研究力,。教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由"教書匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變,。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕,，讓你與眾不同""要多一些實(shí)證研究"中，羅樹庚老師提醒我們,，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員,，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過程做成一個(gè)觀察,、思考,、改進(jìn)、創(chuàng)生過程,。做一個(gè)研究型的老師,，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對歷史學(xué)科的特點(diǎn),，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來建立知識體系,，使繁多的歷史知識系統(tǒng)化，條理化,。初中歷史六本的知識就像一片知識海洋,，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來，形成一幅全景圖,，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握,。從教師的角度來講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架，也能兼顧細(xì)節(jié)講解,，提高教師教學(xué)水平,；從學(xué)生的角度來講，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識結(jié)構(gòu)化,、條理化和系統(tǒng)化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

教師成長來自反思力,。反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問題,，提升自我修養(yǎng),，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹庚老師用"抓住靈感""學(xué)會系統(tǒng)思考""信息時(shí)代,，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階,，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程,。

最后的認(rèn)識就是：思想改變了,，態(tài)度就會改變；態(tài)度改變了,，行為就會改變,；行為改變了，能力就會改變,。能力有了,，我們就逐漸具備了"融入、改變環(huán)境"的力量,！擁有一個(gè)良好的心態(tài),，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了,、努力了,，為之而奮斗了，就是成功者,。

《教師如何快速成長》讀后感作文 讀《教師如何快速成長》有感篇四

說實(shí)話,，我不是一個(gè)愛讀書的人，但有時(shí)候,，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去,。但拿到《教師如何快速成長》,，一個(gè)個(gè)貼合實(shí)際的案例,，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋,，所以我認(rèn)真讀了這本書,，并且及時(shí)寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：

這是我印象最深的一句話,，從教十余年,，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課,、工作。生活的平淡無奇,，沒有通宵達(dá)旦的痛苦經(jīng)歷,，更沒有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就,，會羨慕一天兩天,，過后又成了云煙隨風(fēng)飄走，繼續(xù)著往常,。我從來沒有逼過自己,，沒有挑戰(zhàn)過自己，我想面對這樣的情況,，我缺乏的不僅僅是勇氣,，更重要的是我沒有過硬的基本功作為底氣。

讀了羅老師的這本書,，我時(shí)刻監(jiān)督,、鼓勵(lì)自己，從一節(jié)課開始改變,，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例,，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益,，全面學(xué)習(xí),，最初階段，哪怕是拿來主義,，拿的完美也可以,，因?yàn)榱_老師說過，模仿不是一件丟人的事,；備課方面,，原來準(zhǔn)備三個(gè)歷史材料，現(xiàn)在要準(zhǔn)備十個(gè),，認(rèn)真努力篩選,，哪個(gè)更和課文課標(biāo)相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫,；課中,、課后及時(shí)寫出反思，作出調(diào)整,，以備來年可以再利用,，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料,，當(dāng)機(jī)會來了,，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。

我們身邊的學(xué)生,，有優(yōu)秀的讓人羨慕,，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭,，感覺無可救藥的,，學(xué)習(xí)了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多,，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責(zé),，善待學(xué)生，更需要我們謹(jǐn)小慎微,。教育無小事,，處處是教育。有時(shí),，我們不經(jīng)意的一個(gè)眼神,、動作，不經(jīng)意的一句話語,，都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

不一定每個(gè)孩子都能邁進(jìn)211重點(diǎn)大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員,，老師要有廣闊的胸懷,，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛,，我們需要包容孩子成長過程中的錯(cuò)誤,，不能局限于他要背過哪個(gè)題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài),，面對困難,、挫折時(shí)不屈服,，不抑郁,。

書是最高檔次的美容品，最有效的營養(yǎng)劑,。一個(gè)人會讀書可以改變自己的命運(yùn)，一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn),，千千萬萬個(gè)會讀書的老師,，就會改變無數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國家,、民族的命運(yùn),。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個(gè)老師讀書的重要性,，讀書可以提高教師的專業(yè)水平,，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神,、氣質(zhì)和品行,，所以讀書應(yīng)該是日常，而不是感覺應(yīng)該讀書時(shí),，或者知識貧乏時(shí)再讀書，我希望以此讀書活動為契機(jī),，凈化自己的心靈,，打開心扉，提升自己,，走進(jìn)學(xué)生,，為自己的教育生涯增添一筆亮色。

我一直記得一句話,，你希望你的孩子遇到什么樣的老師,，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以,。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣,、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，更關(guān)注他們的成長,。我一直努力成為一個(gè)這樣的老師。

《教師如何快速成長》讀后感作文 讀《教師如何快速成長》有感篇五

《教師如何快速成長》這本書的作者羅樹庚老師,，用輕松明快的筆調(diào),，把教師成長這個(gè)大主題說得非常明朗。在教師成長的各個(gè)階段閱讀此書,，都能得到啟發(fā),。

作為一個(gè)剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書,，這讓我對于自己的教師生涯有了更強(qiáng)的動力和更明確的方向,。

這本書總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力,、學(xué)習(xí)力、行動力,、溝通力,、研究力和反思力。

首先是內(nèi)驅(qū)力,，教師的快速成長源于自我內(nèi)心的覺醒,。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時(shí)，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰工作,？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個(gè)相似的問題：“是你需要這份工作,，還是這份工作需要你？”

因?yàn)榻處煿ぷ鞯姆爆?，我聽到過不少人抱怨被安排了這么多的雜事,，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的,，仿佛是在為別人而工作,。其實(shí)，就像書里說的,，“不論是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度,，還是從實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值角度出發(fā)，我們都是在為自己工作,?！闭f到底，我們不是為學(xué)校工作,，不是為家長或者學(xué)生工作,，我們都是在為自己工作。

就像一個(gè)小太陽,，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定,，自帶能量，走到哪里哪里亮,。這樣的教師不需要外界鞭策,，而是擁有自己的行為準(zhǔn)則，能夠做到靜心教書,，潛心育人,。想要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，我們必須改善自身的心智模式,，把平凡,、普通、瑣碎的工作與責(zé)任感,、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系,，讓自己成為一臺發(fā)動機(jī),，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)默默積累的過程,。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花,。在火紅花最初成長的八個(gè)月里,，它只有拇指般大小。但是到金秋十月,，火紅花就像著了魔法,，它的枝葉花冠一天擴(kuò)展3米。僅幾天的時(shí)間,，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積,，并綻放出光芒四射的大紅花。對于個(gè)人的成長而言,，我們個(gè)人的成長學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛,。作為教師，我們的沉潛就是苦練基本功,，博覽群書,，醉心教學(xué)。現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會,，人類知識的增長速度已經(jīng)超越了我們個(gè)人的學(xué)習(xí)速度。如果不能靜下心來學(xué)習(xí),、閱讀,，那么只能面臨與時(shí)代脫節(jié)的命運(yùn)。

書中告訴我們,，“對于教師而言,，模仿是成長的開始”。模仿不是一成不變的,，因?yàn)檎n堂是一段永遠(yuǎn)無法完全復(fù)制的奇妙旅程,。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻處焸€(gè)人因素,，因?yàn)閷W(xué)情等因素的不同,，上出來的課一定是不一樣的。對于教師而言的行動力,，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期,，每天忙著處理各種事務(wù),，雖然總是在做事情,，但是每當(dāng)一個(gè)人靜下來的時(shí)候，就會覺得不知這樣忙碌的意義何在,。

教育不只是知識的傳遞,、技能的獲取，更重要的是師生,、生生間群體生活時(shí)情感的激蕩,、真情的體驗(yàn)。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長,，遇到了就會有所抱怨,。其實(shí)，與特殊學(xué)生,、家長打交道,，對于老師來說，正是成長中可遇不可求的良機(jī),。既然已經(jīng)遇到問題了,，那么不如坦然一些，將解決問題當(dāng)做研究問題,，或許會有額外的收獲,。

交流的基礎(chǔ)是學(xué)會換位思考，重點(diǎn)是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突,。簡單來說就是對事不對人,，意識到家長與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步,。

研和教其實(shí)是理論和實(shí)踐的關(guān)系,。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐，一邊研究,；一邊研究,，一邊反思總結(jié)。所以作為一名教師,，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科,，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)科評價(jià)體系,，要有既見樹木，更見樹林的智慧,。

著名教育家加里寧曾說過：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面,，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的,，善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,，在不斷地盯著你,。”現(xiàn)在作為一個(gè)一年級的新教師,，我每天都面對著班上四十多面“鏡子”,，我時(shí)刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價(jià)值的信息,。

這本書實(shí)在是讓我受益良多,，不禁感嘆真的要堅(jiān)持閱讀，要選好書閱讀,?！耙粋€(gè)人會讀書可以改變自己的命運(yùn)。一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn),。千千萬萬個(gè)會讀書的老師,，就會改變無數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國家,、民族的命運(yùn),。”我不知道要多努力才可以改變孩子的命運(yùn),，但是我愿意以書做舟,，不斷實(shí)踐、反思,，讓孩子在知識的海洋里自在舒展地成長,！