總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

科任老師教學(xué)工作總結(jié) 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇一

想要克服一個困難,，首先要明白問題所在,。那么，怎么樣才算是學(xué)困生呢 物理學(xué)困生什么表現(xiàn) 是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成 該如何才能改善這種情況呢

一,、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1,、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性,。

2,、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。

3,、對課本知識找不到重、難點,，不能理解,。

4、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維,，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度,。

5,、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,，不能遷移舊知識,、舊技能，去解決新問題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心、目標性,、久而久之,，先是厭惡后是放棄,。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1、學(xué)習(xí)暫時困難型,；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成,。

2,、 學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點為：思維能力,、語言,、表達能力、解題能力,，都較低,，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強,。

3,、學(xué)習(xí)動力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力,、語言能力,、動手能力、分析能力均較差,，求知欲低,，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低,。

二,、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素,、學(xué)校因素,、家庭因素，還有社會因素造成,，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因,。

1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立,。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,，違背教育客觀規(guī)律,，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級,；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育,、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立,，最終成為學(xué)困生,。

2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

（1）教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊,，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當比例,，恰當?shù)亟o學(xué)生提供，較豐富的感性材料,，主要是利用教具,、課件、錄象,、實物等感性材料,，減緩知識坡度，逐步使學(xué)生的認識水平與知識同步,。例如：講到“慣性”內(nèi)容時,，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車,，車繼續(xù)向前滑行一段距離,；人坐在汽車中,，車啟動人向后倒；拍打身上的灰塵等

（2）新課教學(xué)過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,，使學(xué)生未形成良好知識體系,，也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識,，生長點和支撐點,，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié),，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時,，可以對比水流的形成,，加強知識概念鋪墊，遷移和形成,。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

（3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,，

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高,，如果片面追求教學(xué)進度,，欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗,，思維受到壓抑,，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣,，學(xué)困生也會隨之而生,，同理，若忽略學(xué)生認識水平,，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學(xué)要求，增大知識容量，使多數(shù)學(xué)生無法達標,，結(jié)果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學(xué)生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,，使其喪失學(xué)習(xí)興趣,，演變?yōu)閷W(xué)困生。

3,、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

（1）忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，面對嚴峻的考試形勢，高密度,、高難度的題海戰(zhàn)術(shù),；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,，為考試,、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊,，反應(yīng)遲鈍,，因而成為學(xué)困生。

（2）學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀,、知識觀,，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學(xué)生的不平等對待，反差強烈,，偏愛學(xué)優(yōu)生,，歧視學(xué)困生，對學(xué)困生少提問少過問,，指導(dǎo)缺乏耐心,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣,，最后放棄對物理的學(xué)習(xí),，成為學(xué)困生。

三,、學(xué)困生如何進步

在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

（1）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，抓住有利學(xué)習(xí)時機,，積極開展思維,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，根據(jù)學(xué)生平時,、聽課、作業(yè)情況,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、心理特征、智力水平等情況,，結(jié)合測驗考試成績,，分析找出學(xué)困生成績差的原因后，有針對性地幫助學(xué)生克服困難,，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點,，培養(yǎng)、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,，并及時給予肯定和表揚,，從而樹立能夠好的信心，努力搞好學(xué)習(xí),，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

（2）鍛煉學(xué)困生的意志,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)物理的信心,，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,，情緒波動大，意志薄弱,，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力,，在情景中循序漸進,，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自我克服困難能力,，逐步提高學(xué)好物理信心。

（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求,，對待學(xué)困生要有耐心和愛心,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊,、自信,，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生,，同時鼓勵同學(xué)們親近,、信任、關(guān)心,、熱情幫助,，要動之以情、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點,，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當而造成的,，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié),，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻,。

小編提醒,，不僅僅是物理，各個學(xué)科都可能有學(xué)困生存在,，這就是所謂的“偏科”,。同學(xué)們遇到這種情況不要害怕，應(yīng)該分析原因并找出解決方法,。如果自己無法解決,，就要及時向家長和老師尋求幫助。

科任老師教學(xué)工作總結(jié) 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量,，進一步提高教師的質(zhì)量意識,，以課堂教學(xué)改革為抓手，充分并合理利用學(xué)校的多媒體教學(xué),，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。在教研組多開新課程示范課、研究課,，教研組長組織老師認真評課,，使老師在討論中反思,、在反思中提高。

1,、根據(jù)定期召開的教研組長會議，布置教學(xué)工作,。

2,、教研組加強課堂教學(xué)研究，有計劃,、有目的地開設(shè)教學(xué)研究課,，示范課和觀摩課，鼓勵教師特別是中青年教師多開設(shè)公開課,、觀摩課,，研究課，提倡開課教師合理運用多媒體手段,，充分體現(xiàn)課改精神,，努力提高教研活動的質(zhì)量與成效。

3,、教研組長積極指導(dǎo)本組教師開展各項正常的教研活動,，教研活動要做到定地點、定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人。要有詳細的活動記錄,。要加強對集體備課工作的管理和指導(dǎo),，切實提高教研活動的實效性。

4,、教研活動正?；v究實效性,。教研活動針對各組實際情況,，以聽課、評課,、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標準,、最新信息、教改方法,、制作并修改課件等）為主,，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),、探究教學(xué),、傳遞信息,、提高能力的重要陣地。鼓勵全體教師多聽課,、多評課,、多參與課堂教學(xué)過程、多探討課堂教學(xué)問題,，30歲以下青年教師不少于30節(jié),，聽課要有記錄，做到及時,、公正,、客觀，并有評價,。

5,、充分發(fā)揮備課組的作用，強化集體備課制度,。每次活動要有主題,，有中心發(fā)言，并能制訂出解決問題的初步方案,，活動要有記錄,，同一備課組力求做到五個“統(tǒng)一”。（統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一-教學(xué)目的,、要求，統(tǒng)一-教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一重點,、難點，統(tǒng)一基本例題,、習(xí)題）,，各備課組要多進行教育理論的學(xué)習(xí)和研究，多分析教材,，多進行專題討論,。

6、大力開展生物第二課堂活動,。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組,、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準備,，并力爭獲得好名次,。本學(xué)期各教研組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍課余生活,，提高學(xué)生素質(zhì),。

7、堅持教學(xué)“六認真”,， 青年教師要求詳案,，并要寫好教后感。對作業(yè)的設(shè)計和批改必須做到“四精”（精選,、精講,、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收,、有收必改、有改必評,、有差必補）,。

8、本學(xué)期獲得主要成績?nèi)缦拢豪顫嵗蠋煂嶒灢僮骷寄艽筚愐坏泉?；獲得把握學(xué)科能力競賽二等獎,；凌駿老師和林英老師以及吳江波老師多篇論文獲獎；任占華老師太倉市級公開課《物質(zhì)的除雜》獲得優(yōu)秀 ,。

科任老師教學(xué)工作總結(jié) 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇三

回憶過去的一年里,，教育教學(xué)工作穩(wěn)步進行著，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo),、同事都能夠幫助我,，從思想到工作方面，都讓我取得了重大的進步,，下面是語文教學(xué)工作總結(jié)：

首先,，在思想方面。嚴格要求自己,，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等方面，處處都以為人師表的形象立之,。

其次,，在教學(xué)方面。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，尤其是汪英尾老師的課,，并認真,、詳細地做好聽課記錄。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計好教案,。

同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué),?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一,，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。

本人按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

第二,，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高,。

學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后,，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三,，學(xué)生口頭表達能力有所提高。

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定、表揚,，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高,，

第四,，學(xué)生寫作能力有所提高。

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學(xué)生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學(xué)生對寫作的興趣。

成為一名老師以后,，我也在努力做好本職工作,，不忘自己是一個為人師表的教師，雖然還有許多不足,，但是在努力學(xué)習(xí)之后,，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。