總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

科任老師教學工作總結 高中數(shù)學老師教學工作總結篇一

想要克服一個困難，首先要明白問題所在,。那么，怎么樣才算是學困生呢 物理學困生什么表現(xiàn) 是什么原因導致了學困生的形成 該如何才能改善這種情況呢

一,、初中物理學習中學困生的表現(xiàn)和分類

學困生具體表現(xiàn)為：

1,、對物理知識的學習缺乏主動性，積極性,。

2,、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。

3,、對課本知識找不到重,、難點，不能理解,。

4,、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維,，學習困難,，持消極態(tài)度。

5,、不能理解,、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識,、舊技能,，去解決新問題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心,、目標性、久而久之,，先是厭惡后是放棄,。將學困生分為以下幾種類型：

1、學習暫時困難型,；該類型學生主要是學習基礎能力較好,，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成,。

2,、 學習能力缺乏型；這類學生主要特點為：思維能力,、語言,、表達能力,、解題能力，都較低,，但學習行為習慣較好,，意志比較堅強。

3,、學習動力缺乏型,；這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣,、學習意志低于上述兩類學生,，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。

4,、學習整體困難型,；這類學生的思維能力、語言能力,、動手能力,、分析能力均較差，求知欲低,，意志和好勝心不強,，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

二,、學困生形成的原因

學困生形成的原因是多方面的,，有學生自身因素、學校因素,、家庭因素,，還有社會因素造成，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因,。

1,、教學思想有偏差導致教不得法，學生學習情感難于建立,。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率,，不顧學生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學生實際水平,，違背教育客觀規(guī)律,，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級,；注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng),；忽略了學生的德育,、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質也受到影響,，這樣一來學生學習的愿望重視不夠,，無法調動學生積極性而失去學科吸引力，學生喪失學習信心,，產(chǎn)生厭學,、棄學心理，學習情感無法正確建立,，最終成為學困生,。

2、教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術,，從而導致學生學困方面的最終形成,。

（1）教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊,，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當比例,，恰當?shù)亟o學生提供,，較豐富的感性材料，主要是利用教具,、課件,、錄象、實物等感性材料,，減緩知識坡度,，逐步使學生的認識水平與知識同步。例如：講到“慣性”內容時,，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子,，如：汽車在高速行駛中剎車，車繼續(xù)向前滑行一段距離,；人坐在汽車中,，車啟動人向后倒；拍打身上的灰塵等

（2）新課教學過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,，使學生未形成良好知識體系,，也是形成學困的主要原因

新課教學前，對學生已掌握的已有的基礎,，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點,，不能從學生已有的知識基礎和事例尋求聯(lián)系點,，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學習和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內容時，可以對比水流的形成,，加強知識概念鋪墊,，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

（3）教學節(jié)奏過快或教學要求過高,，使學生學習知識興趣沖減，

高質量的物理課是高效率,、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學進度,，欲速則不達,。使學生思維無法與教學內容同步，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學習不求甚解,，囫圇吞棗，思維受到壓抑,，久而久之,，喪失學習物理興趣，學困生也會隨之而生,，同理,，若忽略學生認識水平，憑借教師對知識掌握程度,，拔高教學要求,，增大知識容量，使多數(shù)學生無法達標,，結果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性,，使其喪失學習興趣,，演變?yōu)閷W困生。

3,、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素

（1）忽視學生知識與能力的結合

由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響,，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術,；講實驗,、背實驗等單一枯燥的教學模式，為考試,、為做題而學習、而教學,，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求,，又造成學生思想僵化，觀念淡泊,，反應遲鈍,，因而成為學困生。

（2）學生未正確樹立學生觀,、知識觀,，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學生的不平等對待，反差強烈,，偏愛學優(yōu)生,，歧視學困生，對學困生少提問少過問,，指導缺乏耐心,，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習,，成為學困生,。

三、學困生如何進步

在實際物理教學中立足教學實際,，實現(xiàn)學困生轉化,。

（1）激發(fā)學困生學習興趣，抓住有利學習時機,，積極開展思維,，提高學生學習物理興趣，要深入學生學習實際,，根據(jù)學生平時,、聽課、作業(yè)情況，以及學生學習習慣,、心理特征,、智力水平等情況，結合測驗考試成績,，分析找出學困生成績差的原因后,，有針對性地幫助學生克服困難，善于捕捉學困生身上的閃光點,，培養(yǎng),、激勵他們的學習興趣，并及時給予肯定和表揚,，從而樹立能夠好的信心,，努力搞好學習，從而走上正常學習軌道

（2）鍛煉學困生的意志,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，增強學習物理的信心，學困生學習過程中,，情緒波動大,，意志薄弱，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折,，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折,，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進,，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力,，逐步提高學好物理信心,。

（3）教師要熱情關懷，嚴格要求,，對待學困生要有耐心和愛心,，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊,、自信,，讓潛藏在內心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生,，同時鼓勵同學們親近,、信任,、關心、熱情幫助,，要動之以情,、曉之以理，突出人文關懷特點,，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的,，而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復雜的艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術手段，注重教學小節(jié),，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展，為教育學生素質整體提高努力做出自己的貢獻,。

小編提醒,，不僅僅是物理，各個學科都可能有學困生存在,，這就是所謂的“偏科”,。同學們遇到這種情況不要害怕，應該分析原因并找出解決方法,。如果自己無法解決,，就要及時向家長和老師尋求幫助。

科任老師教學工作總結 高中數(shù)學老師教學工作總結篇二

本學期緊緊圍繞提高教學質量,，進一步提高教師的質量意識,，以課堂教學改革為抓手，充分并合理利用學校的多媒體教學,，切實提高教學質量,。在教研組多開新課程示范課、研究課,，教研組長組織老師認真評課,，使老師在討論中反思、在反思中提高,。

1,、根據(jù)定期召開的教研組長會議，布置教學工作,。

2,、教研組加強課堂教學研究，有計劃,、有目的地開設教學研究課,，示范課和觀摩課,，鼓勵教師特別是中青年教師多開設公開課、觀摩課,，研究課,，提倡開課教師合理運用多媒體手段，充分體現(xiàn)課改精神,，努力提高教研活動的質量與成效,。

3、教研組長積極指導本組教師開展各項正常的教研活動,，教研活動要做到定地點,、定時間、定內容,、定中心發(fā)言人,。要有詳細的活動記錄。要加強對集體備課工作的管理和指導,，切實提高教研活動的實效性,。

4、教研活動正?；?，講究實效性。教研活動針對各組實際情況,，以聽課,、評課、說課以及業(yè)務學習（學習課程標準,、最新信息,、教改方法、制作并修改課件等）為主,，創(chuàng)造性地開展工作,，使教研活動真正成為廣大教師學習業(yè)務、探究教學,、傳遞信息,、提高能力的重要陣地。鼓勵全體教師多聽課,、多評課,、多參與課堂教學過程、多探討課堂教學問題,，30歲以下青年教師不少于30節(jié),，聽課要有記錄，做到及時,、公正,、客觀,，并有評價。

5,、充分發(fā)揮備課組的作用,，強化集體備課制度。每次活動要有主題,，有中心發(fā)言,，并能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄,，同一備課組力求做到五個“統(tǒng)一”,。（統(tǒng)一進度，統(tǒng)一-教學目的,、要求,，統(tǒng)一-教學內容，統(tǒng)一重點,、難點,，統(tǒng)一基本例題、習題）,，各備課組要多進行教育理論的學習和研究，多分析教材,，多進行專題討論,。

6、大力開展生物第二課堂活動,。各備課組要組織相應的興趣小組,、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備,，并力爭獲得好名次,。本學期各教研組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，激發(fā)學習興趣,，活躍課余生活,，提高學生素質。

7,、堅持教學“六認真”,， 青年教師要求詳案，并要寫好教后感,。對作業(yè)的設計和批改必須做到“四精”（精選,、精講、精練,、精批）和“四必”（有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有差必補）,。

8,、本學期獲得主要成績如下：李潔老師實驗操作技能大賽一等獎；獲得把握學科能力競賽二等獎,；凌駿老師和林英老師以及吳江波老師多篇論文獲獎,；任占華老師太倉市級公開課《物質的除雜》獲得優(yōu)秀 。

科任老師教學工作總結 高中數(shù)學老師教學工作總結篇三

回憶過去的一年里,，教育教學工作穩(wěn)步進行著，學校的各位領導,、同事都能夠幫助我,，從思想到工作方面，都讓我取得了重大的進步,，下面是語文教學工作總結：

首先,，在思想方面。嚴格要求自己,，無論在校內校外或是在待人接物,、言語行動等方面，處處都以為人師表的形象立之,。

其次,，在教學方面。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習,，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，尤其是汪英尾老師的課,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能搜集相關的資料，結合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案。

同時,，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

第一,，學生對語文科目的興趣有所提高。

本人按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二,，學生的閱讀理解能力有所提高,。

學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

第三，學生口頭表達能力有所提高,。

本校的學生由于一些原因,，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導其回答,，并加以肯定、表揚,，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高,，

第四,，學生寫作能力有所提高。

為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣,。

成為一名老師以后,，我也在努力做好本職工作，不忘自己是一個為人師表的教師,，雖然還有許多不足,，但是在努力學習之后，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。