時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高中生物教師工作計劃 生物教師工作計劃初二上篇一

以先進的教育思想為指導,，以提高課堂教學效益,，減輕學生負擔為目標，繼續(xù)開展“和諧高校,、思維對話”型課堂建設與作業(yè)改革活動,，借鑒和學習先進的教改經驗，加強教學的組織形式,、教學方式,、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革,；加強探究性教學的實踐和研究,，積極進行作業(yè)改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，探索差異教育方式方法,，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體,，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面,。

二、工作思路

（一）以課堂為主陣地,，繼續(xù)圍繞“和諧高效,、思維對話”型課堂建設的目標，開展教學研究,。加強課堂教學模式的研究,，努力提高課堂教學效率。

（二）積極圍繞促進學生發(fā)展,，優(yōu)化作業(yè)設計,、作業(yè)批改的改革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

（三）進行差異教育的研究和探索,，面向全體，因材施教,，努力發(fā)展學生個性,。

（四）探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教學水平,。

三、主要任務和措施

（一）向課堂四十分鐘要質量,，進一步深化課堂教學改革,。

繼續(xù)推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設,。努力打造“和諧課堂”,，努力實現“三維”目標的和諧；課堂教學過程的和諧,；教學進度與教學難易度的和諧,；師生關系的和諧；生生關系的和諧,；學生身心的和諧,；課堂教學氣氛的和諧；課內與課外的和諧,；學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求,。繼續(xù)推進課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生,、把課堂空間還給學生,、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生,、把學習,、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣,，做到教師“樂教”,，學生“樂學”；提高學生活動的思維品質,。堅持課堂教學“三講”（講思維障礙點,，講知識內在聯系，講科學方法）“三不講”（學生會的不講,，能自己學會的不講,，講了也不會的不講）的教學策略。

（二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設計的改革探索和實踐,。

堅持以人為本,、聯系生活、關注差異,、合作探究和有效性,、科學性、層次性,、發(fā)展性,、自主性、開放性,、多樣性的原則,，除了布置常規(guī)的以基礎知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性,、開放性和實踐性的作業(yè),，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認真研究鞏固性作業(yè),，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求,，要做到科學設計作業(yè)、合理布置作業(yè),、認真批改作業(yè),，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效,、無效作業(yè),，提高作業(yè)的效率，實現愉快學習,、輕松學習,。下力氣改變“作業(yè)教學設計不精、作業(yè)批改不重視,、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實,、作業(yè)教學總體效益較低”的現狀,。

（三）積極進行差異教育的探索與研究，因材施教,，努力發(fā)展學生個性,。

實施差異教育，就是針對學生差異,，因材施教，促進學生富有個性的健康發(fā)展,。堅持因學定教,、做到因差異而教、依差異而教,、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則,。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂,、提升教學質量的現實要求,；是促進教育公平、提升教育水平的時代要求,；是創(chuàng)建特色學校,、提升辦學境界的基本要求。生物教師要加強學習,，提高認識,，積極進行差異教育的研究和探索，聯系各學校的校情和學情,，結合生物學科特點,，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與,，穩(wěn)步推進,，力求實效。努力實現面向全體學生,，發(fā)展學生個性,，大面積提高教學質量的目標要求,。

高中生物教師工作計劃 生物教師工作計劃初二上篇二

又是一個新學期的開始,，這個學期我擔任八年級一到四班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作,，并取得良好的成績,，我根據八年級生物學科的特點特制訂計劃如下：

一、教學目標

本冊課程有所改變,，原來的第一章“各種環(huán)境中的動物”改為“動物的主要類群”為下冊“生物進化的歷程”打下基礎,。讓學生獲得有關生物的結構層次,，識記動物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài),、結構特征與其生活環(huán)境的適應方式,。區(qū)分不同類群的生物。認識常見的動物了解它們在自然界的作用和經濟意義及與人類的關系,。

識記動物的行為類型和特點及其意義,，知道動物行為的生理基礎，了解先天性行為和后天性行為,。知道研究動物行為的意義和方法,。動物行為與人類生產、生活的密切關系,。了解生物的多樣性及其保護,。

二、學情分析

本人所任學科的四個班,，所以我對學生不太了解,，但也了解到上學期期末成績不是很理想。現為了適應新課標制定了一些教學方法,，針對不同的學習層次做出相應的要求,。

1、認真鉆研教村和新課程標準,。

2,、轉變傳統的教育教學觀念。

3,、認真組織好各次探究活動,，注重學法指導。

4,、認真做好培優(yōu)輔差工作,，面向全體學生。

5,、加強訓練,，達到及時鞏固的目的。

6,、成立好合作學習小組,，并加強合作學習指導。

7,、根據不同的班級采用不同的授課方式,。

三、教研教改舉措

1,、認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識,，不斷獲取新知識和新信息,，提高自身專業(yè)技術能力。

2,、積極參加各級組織的教研教改活動,，多聽其他老師的課，經常和他們交流經驗,，向其他老師學習,。

高中生物教師工作計劃 生物教師工作計劃初二上篇三

一、指導思想：

以學校工作計劃和教導處工作計劃為指南,，以生物課程標準為依據,，關注學生認知水平和已有的生活經驗，注意培養(yǎng)學生學習生物的興趣,、教會學生如何學習、培養(yǎng)學生的主動學習能力,，加強實踐環(huán)節(jié)的教學,，提高學生的綜合素質。進一步提高學生的生物學素養(yǎng),，全面提高教育教學質量,。

二、教學任務：

本學期講授八年級上冊《生物學》,。內容為第五單元《生物圈中的其他生物》,，該單元共有五章；和第六單元《生物的多樣性及其保護》這個單元共三章,。教材內容的呈現方式注重從學生生活經驗出發(fā),，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習,，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力,。同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

三,、學生情況分析：

八年級8,、9,、10班有156個學生,，全部是來自五指山市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村,，學生學習生物的興趣還不是很高,，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎較差，上課行為又不很規(guī)范,，不知道專心學習和認真作好筆記，特別是語言表達能力不強,，往往知道其意思,，卻表達不出來。有一小部分同學甚至害怕學習,，對學好功課缺乏自信心,。

四,、主要措施：

1,、精心備課：備好課是上課的前提,。要根據課標,、教材和學生實際精心設計教案,，備課時地按照我校的”三十二字教學策略”合理按排課時,，整合教材,，以生為本，以學定教,。

2,、專心上課：課堂上靈活運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式,，課堂教學是素質教育的主渠道,，在課堂上積極創(chuàng)設融洽的課堂氣氛，充分落實學生的主體地位,，引導學生學會學習,。

3、充分利用我?，F代教學技術手段,，加強信息技術與生物教學的整和力度，增加當堂訓練的時間,，開闊學生的視野,，提高教學質量。

4,、把好堂堂清,、日日清、單元測試關,。單元測試后要及時講評,、補差，以保證后續(xù)知識的學習,。

5,、注意優(yōu)等生的培養(yǎng)和學困生的轉化。

6,、堅持聽評課制度,。多與同組教師交流,，不斷充實和完善自己的教學。