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使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇1

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很充實(shí),。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一,、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì),。

剛開(kāi)始對(duì)于“遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚,，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開(kāi)放性,，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性,，資源共享性等特征,，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響,。

首先是技術(shù)先進(jìn)性,，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件,，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，提高教學(xué)效果,。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí),，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí),，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教,。另一方面,，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制,。

二,、教學(xué)理念的提升,，新課程認(rèn)識(shí)的深入

在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)《感受初中新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話》,，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際,，使我不由自主的想去看,，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學(xué),，多思考、多嘗試,、多總結(jié),、多交流，使自己的教學(xué)水平,，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),。因此在課后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題,。認(rèn)真地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇2

我根據(jù)我的小課題的開(kāi)展,，我常常去聽(tīng)、去學(xué)習(xí)本校老師的語(yǔ)文課,，從中獲取與小課題研究開(kāi)展材料積累,，聽(tīng)了幾位低年級(jí)老師的識(shí)字教學(xué)課感受頗深，下面我就想就幾位老師的課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、在直觀形象中輕松識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),。我聽(tīng)了李彩虹老師的一節(jié)課,，她任教的是二年級(jí)語(yǔ)文。她這節(jié)課上的可以說(shuō)是非常成功,。一開(kāi)始就把學(xué)生們的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，特別是她那甜美的聲音給孩子們的感覺(jué)真是和藹可親，通過(guò)圖片的把孩子們帶到了學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中,，然后通過(guò)課文的內(nèi)容讓孩子們找出本節(jié)課的生字,。然后接著給學(xué)生們還出了一道題：“周末，媽媽帶我去公園,，媽媽撐著太陽(yáng)傘,，我戴著太陽(yáng)鏡?！边@道題出來(lái)后孩子們很快能夠填上,，借此可以看出老師講解的明白。孩子們接受的效果很好,。從中不難看出教師的基本功很扎實(shí),，很適合低年級(jí)的教學(xué)。我最后給他的評(píng)價(jià)是上課很有激情,，課堂目標(biāo)明確，能抓住主題,，是一堂生動(dòng),、完整的課。

楊老師在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí),，將“獅子”,、“大象”、“老虎”等詞語(yǔ)配上相應(yīng)的圖畫,，并演示其演變過(guò)程,。剛一展示字圖結(jié)合，孩子們異口同聲地讀出了詞語(yǔ),，這比一字一詞的范讀效果好了許多,。在以后的識(shí)字教學(xué)中，盡量將圖與字結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識(shí)字,，收到了較好的教學(xué)效果。

二,、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生愉快識(shí)字

識(shí)字過(guò)程是枯燥無(wú)味的,。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識(shí)字呢？我認(rèn)為：將游戲引入課堂能達(dá)到較好的效果,。宋老師在教學(xué)中貫穿了“找朋友”游戲,，將有趣的游戲引入課堂,，孩子們?cè)跉g快愉悅的氛圍中識(shí)字的興趣濃厚，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的,。

三,、在互助互學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字能力。

學(xué)習(xí)是個(gè)互助的過(guò)程,，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,。李老師在教學(xué)中一直提倡互助互學(xué)。首先,，將同桌的孩子作為一個(gè)最小的互助學(xué)習(xí)組,，在學(xué)習(xí)中，他們可以互相討論,、互相檢查等,。這樣既教育了孩子在幼小的心靈中扎下應(yīng)該互相幫助的根，也潛移默化地教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的精神,。其次,，在平常的識(shí)字教學(xué)中，如孩子有不認(rèn)識(shí)或遺忘的字詞,，既可問(wèn)同桌,，又可請(qǐng)教同學(xué)、老師或家長(zhǎng),。這樣,，學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會(huì)了不同的識(shí)字方法，培養(yǎng)了他們的識(shí)字能力,。

總之,，聽(tīng)了幾位老師的課，使我受益匪淺,，我想這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和研究小課題有很大的幫助和提高,。

使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇3

信息化時(shí)代的今天，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵,，各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”,，所謂班班通，即學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(jī),、電視機(jī)或電子交互白板等為終端顯示的設(shè)備，每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享,，在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過(guò)程中起到很大的作用，作為新融入這個(gè)集體的一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)半年的課堂實(shí)踐,，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

首先,，班班通的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率提高?！鞍喟嗤ā钡拈_(kāi)通,，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像,、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大,，能最大限度地調(diào)動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息,、多趣味和高效率,。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過(guò)投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容,；作業(yè)直接被展現(xiàn),，進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)單方便,；圖像被投放來(lái)欣賞,，一目了然,；視頻被展播，直觀形象。讓學(xué)生感覺(jué)使用“班班通”上課,，不知不覺(jué)就學(xué)到了東西。

其次，班班通的使用,，形成融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像,、動(dòng)畫,、視頻等信息功能于一體,，圖像清晰,，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大,，能最大限度地調(diào)動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量,、多信息,、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性,、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息,、掌握各種知識(shí),。這時(shí)，教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊,，“生不必不如師,，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來(lái),，重新審視自己的角色地位：一方面,，迫使自己奮起直追，不斷充電,；另一方面,，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流,，使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過(guò)程之中,，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決,。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如：在我們上語(yǔ)文課的時(shí)候,，第三人稱的轉(zhuǎn)換句,，學(xué)生比較不容易懂，什么是第三人稱？怎么才能轉(zhuǎn)換,？而讓我們學(xué)習(xí)中通過(guò)“班班通”的文字,、圖像、對(duì)話中讓孩子輕松,，愉快的學(xué)習(xí),，和孩子們一起探索，一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂,。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，改變著人的生活方式、工作方式,，也改變著人的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,，解決實(shí)際問(wèn)題,，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事,，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

最后,，班班通的使用,，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，利用聲音、畫面,，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,，有助于對(duì)知識(shí)的記憶,、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面,、逼真的音樂(lè)，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美,、畫面美,，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，在我們班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)中,，還能讓我們學(xué)到別人的長(zhǎng)處.更有意思的是我們同學(xué)之間還能討論學(xué)習(xí),還可以直接上網(wǎng)寫作.及時(shí)得到老師的指點(diǎn),。

“班班通”在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,，難以提高教學(xué)質(zhì)量,。一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用,，刪除那些無(wú)用或多余的資源,，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此,，才能更好的發(fā)揮班班通的功能,，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，充實(shí)課堂,，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，能為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍,，更提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率,。

在今后的工作中，我們將進(jìn)切實(shí)發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用,，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇4

過(guò)去,，農(nóng)村初中條件不成熟,，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆,、一塊黑板的落后條件中,。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容,，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求,，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上,，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多,，造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

去年,，在縣教育局的大力支持下,，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng),、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放,，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式,，在教學(xué)過(guò)程中，顏色,、聲音,、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量,、多信息,、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,，使課堂教學(xué)更直觀,、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用,。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比,，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué),，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,。在這里,，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì),。

首先，教師的教學(xué)手段改變了,。

第一,，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入,，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作,，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件,，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,，極大的方便了我們集體備課,。

第二，教師的上課手段改變了,。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字,、圖像,、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰,，動(dòng)態(tài)感強(qiáng),，信息量大,，能最大限度地調(diào)動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量,、多信息,、多趣味和高效率,。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，取得了比較好的效果。

其次,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了,。

讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，改變著人的生活方式,、工作方式,，也改變著人的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握,，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,，解決實(shí)際問(wèn)題,，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事,，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

最后,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。

在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，利用聲音、畫面,，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,，有助于對(duì)知識(shí)的記憶,、理解和運(yùn)用,，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面,、逼真的音樂(lè),，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美,，為教學(xué)注入生機(jī),，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

經(jīng)過(guò)最近的使用和教研,，我覺(jué)得班班通的使用并不容易,，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚,，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好,，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施,?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的,，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力,。

通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性,，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段,，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新,，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍,，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

當(dāng)前,，不可否認(rèn)的事實(shí)是,，首先，我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”,。其次,，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用,，畢竟投入少，屏幕小,，反應(yīng)慢,，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn),。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決,。

使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇5

隨著科技不斷發(fā)達(dá)，人們進(jìn)入了信息時(shí)代,，“班班通”已開(kāi)始在我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中推廣運(yùn)用,。班班通從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣,，優(yōu)化課堂教學(xué),，使圖像、聲音,、文字與時(shí)代氣息于一體,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力,。在這里，我談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì),。

首先,，教師的教學(xué)手段改變了

“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”,，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入,，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課,，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作,，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件,，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,，極大的方便了我們集體備課,。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案,、課件或數(shù)學(xué)小故事等各種有用資源,，再進(jìn)一步加工整理，為我所用,。

然后,，班班通與學(xué)科之間應(yīng)用

班班通有計(jì)劃地應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中,，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺(jué)利用班班通,，有意識(shí),、按步驟地給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)利用當(dāng)前的信息環(huán)境獲取知識(shí),。

1,、由于受地域和時(shí)空的限制，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫等方學(xué)習(xí)受到一定影響,。創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境,，不僅有利學(xué)生能真實(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言的感受，還改善了學(xué)生的原有語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu),。在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里,，學(xué)生自然會(huì)很快地掌握并利用知識(shí)。例如,，老師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息,、多媒體制作生動(dòng)有趣教學(xué)課件，并借助計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備自主地進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫等方面英語(yǔ)教學(xué),。通過(guò)教學(xué)軟件視聽(tīng)穿插,、動(dòng)靜皆宜，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意,，逼真的畫面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。

2、營(yíng)造一個(gè)寬松,、和諧學(xué)習(xí)氛圍,，是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的園地，讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。而計(jì)算機(jī)班班通課程正是為他們提供了詳細(xì)系統(tǒng)的知識(shí),，機(jī)房操作更有助于學(xué)生動(dòng)手、思考,、推理的能力,，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、興趣愛(ài)好選擇所要學(xué)習(xí)信息,、資料,。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)國(guó)外的文化,、傳統(tǒng)風(fēng)俗等等知識(shí),。

3、傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體,。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),，從系統(tǒng)論的觀

點(diǎn)考慮，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地,、孤立地拼湊在一起,，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體,。

其次,，班班通應(yīng)用需要注意的問(wèn)題

眾所周知，我國(guó)在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達(dá)國(guó)家仍然存在一定的差距,，英語(yǔ)的教學(xué)中也存在著許多不足,。加強(qiáng)培訓(xùn)全面提高教師素質(zhì)，學(xué)校鼓勵(lì)教師自學(xué),，進(jìn)一步提高個(gè)人計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平,。實(shí)現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力,。鼓勵(lì)支持教師參加各種計(jì)算機(jī)教學(xué)展示的競(jìng)技比賽,。

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡(luò)信息又十分豐富又雜亂無(wú)序,，有些不健康信息也很容易讓學(xué)生迷失方向,。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用資源,，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,。最后,，我們應(yīng)將班班通應(yīng)用與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

應(yīng)用班班通帶動(dòng)課程和教學(xué)方法,。英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運(yùn)用班班通已成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的客觀要求,。認(rèn)真研究探索英語(yǔ)教學(xué)中班班通的應(yīng)用與發(fā)展的問(wèn)題,。多媒體應(yīng)用,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用,。我們要全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型外語(yǔ)教師,，把外語(yǔ)教學(xué)改革建立在班班通的平臺(tái)上,，運(yùn)用班班通教學(xué)理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法,、體系進(jìn)行系統(tǒng)地改革,，努力提升英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。在英語(yǔ)教學(xué)中,，每一位英語(yǔ)教師都可以憑借班班通,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況大膽探索。

面對(duì)“班班通”的運(yùn)用,，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人,。只有運(yùn)用“班班通”將遠(yuǎn)程教育資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)中,，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育,，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師,，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇6

通過(guò)從第一階段的實(shí)際操作學(xué)習(xí),，結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作,。讓我從中明確了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn),，難點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計(jì),。更新教學(xué)觀念才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在第二階段進(jìn)行課件制作時(shí),，我遇到的問(wèn)題是側(cè)重于沒(méi)有操作的方向,，坐在電腦旁無(wú)從下手。經(jīng)常停留在一頁(yè)課件里反復(fù)糾結(jié),，反復(fù)修改,，無(wú)法進(jìn)入下一頁(yè)的設(shè)計(jì)?？偸怯X(jué)得課件的制作不如人意,，思緒斷斷續(xù)續(xù)，軟件應(yīng)用起來(lái)也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行

教學(xué)設(shè)計(jì)

在一次ppt教學(xué)中，無(wú)意識(shí)用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)去替換其中幾個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì),，我找到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的思路,。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中缺陷,，再用智慧課堂的設(shè)計(jì)去彌補(bǔ)其中的不足,。這樣結(jié)合起來(lái)，制作課件的速度明顯快了很多,。由此,，我從中反思到軟件操作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習(xí)，軟件功能學(xué)習(xí)很多遍后腦里仍是一片空白,，只有當(dāng)有了教學(xué)思路后,，需要進(jìn)行功能設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)高,。所以,，更新教學(xué)思路才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后,，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思,，那樣學(xué)習(xí)才會(huì)有方向有重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。

使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇7

本學(xué)期,，在政府的關(guān)懷下，在教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，學(xué)校的班班通系統(tǒng)工程終于完工了,，使用了一學(xué)期的班班通，感覺(jué)班班通不僅提高了工作效率,，還可以達(dá)到資源共享,，我確實(shí)有太多的感觸。在此談?wù)勎依冒喟嗤ㄟM(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì),。

第一,、利用班班通上課,，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,，在教學(xué)中,，老師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

第二,、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀,、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》一文,，利用班班通可以直觀的看到五壯士跳崖時(shí)的悲壯場(chǎng)面,，降低教學(xué)了的難度，省時(shí)高效,。

第三,、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，有助于加快教學(xué)速度,，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固,。以前在教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容,、習(xí)題,、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間,。利用班班通,，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學(xué)的密度,；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度,。

第四,、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,，目的是為了提高課堂效率,。

第五,、操作起來(lái)更方便、更靈活

一般的多媒體都受到鼠標(biāo)的限制,，不能離開(kāi)教學(xué)平臺(tái),，每轉(zhuǎn)換一次都必須在平臺(tái)上操作，很不方便,。而有了電子白板就方便多了,，只要拿著電子筆就有各樣的功能，可以遠(yuǎn)離電腦,，自由操作,，在白板上隨意點(diǎn)一點(diǎn)就會(huì)有鼠標(biāo)左鍵的功能，而點(diǎn)兩下就相當(dāng)于鼠標(biāo)右鍵的功能,，既方便又快捷,。轉(zhuǎn)換筆功能、調(diào)節(jié)筆的粗細(xì),、顏色等都很隨意,；畫重點(diǎn)、難點(diǎn)也很方便,。

總之,，利用班班通進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果,，合理利用好課堂時(shí)間,，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力,。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,，揚(yáng)長(zhǎng)弊短,，這也是我所要思考的。

使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰篇8

今年,，在縣教育局的大力支持下,，在裝備辦和信息中心領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng),、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂,?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中,，顏色,、聲音,、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

過(guò)去，我們農(nóng)村初中條件不成熟,，設(shè)備不完善,，學(xué)生在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中,。學(xué)生的英語(yǔ)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化,，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容,，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求,，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上,，獲得信息的機(jī)會(huì)也不多,，造成了許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用,，我收獲頗多,。

使用班班通資源，方便了我的教學(xué),，在課堂上,，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)音頻,、視頻還是相關(guān)資料,，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,，教室里的學(xué)生都可以看到,，字體大，學(xué)生看得更清晰,，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述,。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力,。

而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用,、有效的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò),、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。

班班通的資源豐富,，我任教的學(xué)科是英語(yǔ),，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說(shuō)教,，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界,，信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富,，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn),，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題,。

但是,，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng),，因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么,。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己,，要學(xué)會(huì)有選擇的利用,，只有如此，才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,。

所以教師一定要事先備課,，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源,，教師要做到心中有數(shù),，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能,。

我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的,，教師要能篩選，增減內(nèi)容,，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳,，因?yàn)槟鞘沁m合我的，只有適合的東西才是值得利用的,。英語(yǔ)學(xué)科有朗讀,、背誦等隱性的知識(shí)，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的,，只有學(xué)生反復(fù)去讀,，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻,，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫,，必要時(shí)關(guān)掉課件,，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認(rèn)真讀,、用心悟,，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效,。

任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化,，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂,。