在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

個(gè)人自我評價(jià)簡短 個(gè)人自我評價(jià)篇一

本人一貫愛崗敬業(yè),，提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對待工作首先就要看怎樣去看待這份工作,，是累的,、苦的，能踏踏實(shí)實(shí)去做將心放入這個(gè)組織當(dāng)中去,。要做好一件事,，答應(yīng)去做的事，那么就要守信去做,，不管做的好不好都能如實(shí)講出來,。我時(shí)刻要注意到這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，它所凝集的是一股強(qiáng)大的力量,。團(tuán)隊(duì)當(dāng)中一個(gè)人的力量是非常小的,，始終離不開大家。

在工作中,，我能認(rèn)真聽取,、吸收各個(gè)部門的意見,、建議及他們的想法,，時(shí)刻反思自己，下一步應(yīng)該怎樣去做,。凡事從大局出發(fā),，拋開個(gè)人主義。與人溝通,、交流,，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，不拖延,，不推諉,，力求做到更好，也力求將損失減少到最低,。三個(gè)月來,，正是這樣謹(jǐn)慎的心態(tài),、合作的精神，使得工作推進(jìn)的相當(dāng)順利,。

以一個(gè)學(xué)習(xí)的心態(tài)去和領(lǐng)導(dǎo),、同事交流，多聽少說,，認(rèn)真揣摩工作的意義和方法,。不斷的工作、思想的交流,，所學(xué)到的卻是完全不一樣的,。用心體會才明白，所學(xué)到,、得到的在無形之中能夠體現(xiàn)的出來,。不斷增強(qiáng)自己自信心，對自己所做的更加堅(jiān)定,。

認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，積極組織開展各項(xiàng)活動，拓寬工作思路,。在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)，每一個(gè)任務(wù)都能積極完成,，并且有一些實(shí)質(zhì)性的成績,。對待工作的態(tài)度可以知道自己在工作中是怎樣的心態(tài)。因此現(xiàn)在的工作就是一種鍛煉,，一種機(jī)會,，不管什么樣的工作，什么樣的事情,，都能很好的去做,，去接受。不同的任務(wù)能讓我知道做什么樣的事需要什么樣的方法,，拓展自己的工作能力與思路,。

總之，我現(xiàn)在已經(jīng)不再像以前一樣什么都不懂,，什么都不會,。雖然我要學(xué)習(xí)的還很多，跟優(yōu)秀的同事相比,，還有很大差距,。但對于我自己目前的工作已經(jīng)能很好的去做，去處理，相信我在今后能做的更好,。

1,、還需進(jìn)一步改進(jìn)交流與協(xié)調(diào)。由于個(gè)人性格的原因,，在這方面做得不太好,。有時(shí)候遇到交流、溝通有困難的候選人,，無法好好表達(dá)與介紹,。這是很不好的，不利于開展以后的工作,。以后一定要盡力鍛煉自己的溝通,、交流與協(xié)調(diào)能力。

2,、還缺少高超,、熟練地工作方法。所以我要堅(jiān)持不懈,，在接下來的積累中不斷強(qiáng)化自己,。

3、做事不果斷,，想的太多,，抓不住重點(diǎn)，常常因此浪費(fèi)過多精力,，以后做事應(yīng)該更果斷一些,，思想放開，當(dāng)然這也與工作經(jīng)驗(yàn)積累不足有關(guān),，以后要學(xué)歷的還有很多,。

個(gè)人自我評價(jià)簡短 個(gè)人自我評價(jià)篇二

本課題在白銀區(qū)教學(xué)研究室相關(guān)人員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，經(jīng)過我校課題組成員及廣大教師二年積極,、認(rèn)真、深入的探索研究,，著眼于“學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展”,，開發(fā)并建構(gòu)生活化、開放化的作文教學(xué)系統(tǒng)和評價(jià)體系,。為學(xué)校教學(xué)提供有價(jià)值的、可借鑒推廣的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

課題的選題針對當(dāng)前我市小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際,，以及我校作文教學(xué)的需要，特提出“情境體驗(yàn)在小學(xué)作文教學(xué)中的實(shí)踐與研究”這一課題,，相對于傳統(tǒng)的作文教學(xué),，情境體驗(yàn)式作文教學(xué)它更加注重學(xué)生的主觀體驗(yàn),，注重學(xué)生寫作過程中的思維方法和價(jià)值取向，一句話,，它關(guān)注寫作的全過程,。情境體驗(yàn)作文教學(xué)作為一種發(fā)展性的作文教學(xué)策略，具有十分重要的研究價(jià)值,。由于課題能緊扣基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)實(shí)際,，所以其研究內(nèi)容具體、明晰,，研究目標(biāo)合理,、可行。課題組成員均為我校有影響的負(fù)責(zé)人和骨干,，他們在科研方面具有一定的經(jīng)驗(yàn),，具有較強(qiáng)的研究能力。加之選取了合理,、科學(xué),、有效的研究路徑和方法，課題組的團(tuán)隊(duì)精神和整體實(shí)力得以較好地發(fā)揮,。在研究過程中,，我們采用了調(diào)查統(tǒng)計(jì)、資料綜述,、探討研究,、個(gè)案分析等科研方法，使課題研究在理論和實(shí)踐層面都取得了一些有價(jià)值的成果：課題研究使教師轉(zhuǎn)變并更新了教育觀念,，提高了科研水平,，提高了作文教學(xué)的能力與教學(xué)效果；使學(xué)生的學(xué)習(xí)及習(xí)作興趣有了較大的提高,，認(rèn)知能力獲得了較快的發(fā)展,；創(chuàng)設(shè)了具有一定特色、關(guān)注體驗(yàn)的作文教學(xué)模式,；撰寫科研論文,，推動了相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)研究。

一,、構(gòu)建了情境體驗(yàn)作文的教學(xué)模式：

（1）組織活動,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的體驗(yàn),。

（2）激活原型,，生成表象，喚醒學(xué)生的體驗(yàn)。

（3）抒發(fā)真情,，張揚(yáng)個(gè)性,，流瀉學(xué)生的體驗(yàn)。

（4）在體驗(yàn)中交流,，把親身體驗(yàn)轉(zhuǎn)換為口語表達(dá)和書面語言,。

二、形成了情境體驗(yàn)式作文教學(xué)的步驟與方法：

（1）確立主題,。

（2）感悟積累,。

（3）交流合作。

（4）構(gòu)思成文,。

（5）反思評價(jià),。

三、總結(jié)了情境體驗(yàn)作文教學(xué)的評價(jià)方法,。情境體驗(yàn)作文教學(xué)作為一種發(fā)展性的作文教學(xué)策略,，評價(jià)是多緯度的、整體性的,。

（1）多樣化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

（2）多層面的評價(jià)主體。

（3）多樣化的評價(jià)形式,。

一,、研究的過程中提高了教師的整體素質(zhì)。通過幾年來的研究工作,，在課題組的帶領(lǐng)下,，我校全體教師的素質(zhì)得到了整體提高，從20xx年至今,，學(xué)生有40多人次獲區(qū),、市、省,、國家習(xí)作競賽獎,。教師在省市級以上刊物發(fā)表論文10篇，多篇論文在省市組織的論文評比中獲獎,。

二,、課題組在研究過程中積累了大量經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié),。研究論文和相關(guān)成果成為我校寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,。為我校作文教學(xué)的高效開展提供了很好的示范與借鑒作用。

三,、構(gòu)建了情境體驗(yàn)作文教學(xué)的模式,，提出了教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的基本原則,，以及課堂教學(xué)的基本模式,。

四,、構(gòu)建了我校情境體驗(yàn)作文教學(xué)的評價(jià)體系，極大提高了學(xué)生習(xí)作的積極性和創(chuàng)造性,，也為教師高效開展作文教學(xué)提供了更為科學(xué)的方式方法,。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校校長及行政人員參與課題研究,，他們既是領(lǐng)導(dǎo)者又是研究者,，既參與研究又指導(dǎo)管理，這種研究行為本身就是一種示范和引導(dǎo),；主持人還定期組織課題組成員學(xué)習(xí),，掌握教科研的一些基本方法，正確把握科學(xué)的理論,，及時(shí)關(guān)注,、了解課題研究動態(tài)和方向；還不定期請教研員和一線專家指導(dǎo)課題研究和實(shí)踐工作,；眾多舉措,，有力確保了研究工作按既定方向和目標(biāo)推進(jìn)。

二,、專家引領(lǐng)

兩年來,，我們始終在課題組的指導(dǎo)下開展工作，相關(guān)教研專家給我校課題指明了研究的方向,，把握住了課題研究的要點(diǎn),，明確了課題的要求。通過專家引領(lǐng),，我們確立了課題研究的三個(gè)步驟：第一步,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平,；第二步：制定研究方案,，要在實(shí)踐中修改和完善方案；第三步：收集案例,，進(jìn)行對比,，總結(jié)成績，查找不足,。制訂了三點(diǎn)要求：一是以課題研究促教師自身發(fā)展,，抓住契機(jī)，努力提高,；二是相互交流,，把課題研究作為全校老師展示教學(xué)的一個(gè)平臺,，讓教師在這個(gè)平臺上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，相互促進(jìn),，共同提高。三是及時(shí)反思,，及時(shí)總結(jié),。

三、把課題研究當(dāng)作教學(xué)研究的主心軸

學(xué)校將課題列為重點(diǎn)工作,，寫入了學(xué)校的工作計(jì)劃,，領(lǐng)導(dǎo)親自抓要求，重落實(shí),。

課題研究跳出課題組成員的小圈子,，形成了全員參與的研究氛圍。使課題研究融入課堂教學(xué)之中,，在教學(xué)實(shí)踐上分析因果,，總結(jié)理論。突出“問題即課題”,，探索課題研究的基本方法,。落實(shí)“問題即課題”的理念，全員參與課題研究,，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題：全體教師的課題研究按“六個(gè)一”的要求展開,，即從教學(xué)實(shí)際中尋找一個(gè)問題作為研究課題——學(xué)習(xí)一組與課題相關(guān)的理論文章——選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂課題探課——在教科研組以上一堂課題研究探索課——記錄一組與課題相關(guān)的教學(xué)案例——撰寫一篇課題研究成果報(bào)告,。這些措施,，把課題研究融入到日常課堂教學(xué)之中，并為之形成了有力的保障,。

四,、以案例為載體，探索教學(xué)模式

在課題研究的過程中,，我們主要以案例為載體來進(jìn)行探討,。通過一個(gè)個(gè)的案例分析，來發(fā)現(xiàn)我們在課題研究中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)也能找到在研究過程中具有實(shí)效性的,、可操作性的東西，使課題研究做到了“從小入手,，探索共性,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成模式”的研究思路,。

課題研究得出的一些分析結(jié)論具有較好的代表性和指導(dǎo)性,。具有一定的理論和實(shí)踐意義,，具有較大的推廣價(jià)值。如課題初步構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式,，具有較強(qiáng)的可操作性,，實(shí)用性強(qiáng)，便于推廣,。

個(gè)人自我評價(jià)簡短 個(gè)人自我評價(jià)篇三

我?guī)缀醪辉趺促I純裝飾性的東西,，即使是有偶然沖動的時(shí)候,，也會馬上打消動機(jī),，假如是買了的東西，一定是我以為在某個(gè)地方是需要的東西,。

我覺得不是很重要的東西,，我不喜歡花很多錢，由于我覺得沒有必要,。

我覺得很重要,，需要經(jīng)常用的東西，我會花很多錢,，由于是值得的,。

我喜歡家居用品，由于這些可以讓我生活的很舒適,，我喜歡最熱和的家是我覺得很安逸愿意呆的地方,。

我有時(shí)喜歡熱鬧，但也喜歡享受一個(gè)人的空間,，我喜歡放假的時(shí)候,，一個(gè)人放很大聲的歌，收拾東西,，然后在熱和的陽光下,，抱著水壺呆在陽臺上曬太陽或者看我養(yǎng)的小花，所以我很喜歡光線明亮有陽臺的屋子,，所以我喜歡單獨(dú)的空間,。

我是宅女，不喜歡旅游,，不喜歡坐車,，不喜歡逛街，不喜歡往外面玩,，除了高中好友的聚會,，其他我都沒有熱情，放假的時(shí)候,，我常往的只有兩個(gè)地方,，超市和家里,。我并不覺得我的生活枯燥，我很享受這種簡單的生活,。

唯逐一直保存的愛好是吃東西,。零食也好，水果也好,，飯也好,，什么時(shí)候都是說到吃最有精神，吃東西最舍得出錢,，一天三餐是基本,，不吃飯心情就會很糟糕，假如天天吃飽飽就會很開心,。最近深圳的草莓很甜,，在武漢的時(shí)候總是吃到?jīng)]有味道的草莓，所以覺得深圳的草莓挺好吃的,，很香,，走近就能聞到香香甜甜的味道。

我不是只在乎曾經(jīng)擁有的人,，朋友也好,，感情也好，我不是玩玩而已,，我不是只要回憶就好,，假如你是我的朋友，你就是我一輩子的朋友了,，假如你是我的戀人,，你就是我一輩子的戀人了，我并沒有很長遠(yuǎn)的規(guī)劃,，可是我是要一輩子保存我們之間關(guān)系的,，任何事情任何人都不能阻止我。

我不是那種很明白表現(xiàn)喜惡的人,，由于我覺得大家都不輕易,，我不喜歡傷人，所以就算我不喜歡你,，可是我還是會給你留面子,。但是別指看我對你太好。

我的情緒是比較多的,，所以經(jīng)常都處于不在正常的狀態(tài),，但是希看你們能明白,，我無意傷害任何人,，但是我不是一味容忍,，假如你看到我臉上沒有笑臉，我沒有說話,，我要走開的時(shí)候,，說明我已經(jīng)生氣了，請你該stop的時(shí)候就stop,，凡事都適可而止,，兔子逼急了還跳墻，何況我是比兔子兇猛的多的動物,。

我不是記仇的人,，所以就算以前我生過你的氣，過往了我不會記得,，你也不用放在心上,。

我恢復(fù)能力好，我愛哭,，但是一切過往了我都會忘記。

我最怕被人誤解,，特別是我在乎的人,，一般被誤會后我的反應(yīng)是直接說反話或者撂狠話，這是我的自我保護(hù)方式,，由于我覺得你傷害了我,，還好被誤會的次數(shù)不是很多，或者很多時(shí)候我最后有機(jī)會解釋,。

我最討厭圓滑和城府深的人,，所以請相信，除了笑話和故事,，我對你說的都是真話,。

我不怎么有錢，我也不羨慕有錢人,，我覺得我會努力拿到我想要的一切,，我對現(xiàn)在的生活很滿足。我不介意當(dāng)家庭主婦,，我也不介意工作,，我想學(xué)習(xí)很多東西，我不愛做生意,，我只想當(dāng)有用的人,。

我希看能一直這樣下往,，所以我會努力的,。

個(gè)人自我評價(jià)簡短 個(gè)人自我評價(jià)篇四

短暫的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,，在這不到一個(gè)月的時(shí)間里，我第一次走上講臺,，扮演了教師的主角,。從實(shí)習(xí)第一天備課到深夜到實(shí)習(xí)最終一天與學(xué)生們離別時(shí)的依依不舍，這寶貴的實(shí)習(xí)生活讓我經(jīng)歷了作為一名教師的種種第一次,，正是從這些第一次中我深刻體會到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣,，也深切感受到了作為一名教師，尤其是一名優(yōu)秀教師是要付出多么大的汗水與努力,。

第一次講課的經(jīng)歷相信對每一個(gè)實(shí)習(xí)生來說都意義非凡,，因?yàn)檫@是我們第一次踏上講臺，應(yīng)對學(xué)生,，那緊張和興奮勁兒是不言而喻的,。對我來說，第一次講課的經(jīng)歷更是難忘,。因?yàn)閯偟綄?shí)習(xí)學(xué)校的第一天,，在連住宿都沒有安排好的情景下，指導(dǎo)教師就讓我上第二天的英語課,。雖然來之前,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾強(qiáng)調(diào)過實(shí)習(xí)生必須先聽一周的課，但這個(gè)指導(dǎo)教師卻異常固執(zhí),，無奈我只好勉強(qiáng)答應(yīng),。帶者一身的疲憊，我不得不在實(shí)習(xí)的第一天挑燈夜戰(zhàn),，準(zhǔn)備第二天的課,。雖然在實(shí)習(xí)之前我以往無數(shù)次想象過自我第一次踏上講臺的情景，但卻沒料到會是在這么匆忙的情景下準(zhǔn)備這第一節(jié)課的,。慶幸的是,，講課是比較成功的，得到了指導(dǎo)教師的肯定,。上完第一節(jié)課,，走在學(xué)校的路上，竟然有學(xué)生向我問好,，此時(shí)所有的埋怨和不滿都煙消云散,。在這全校僅有八個(gè)班的農(nóng)村中學(xué)里，學(xué)校條件也許是最差的,，但看到學(xué)生們那純真的臉龐,，求知的目光時(shí)，我感到自我有職責(zé)把他們教好。在隨后的教學(xué)中,，我越來越感受到有職責(zé)心是一名教師的基本素質(zhì),。因?yàn)楫?dāng)你看到晚自習(xí)時(shí)學(xué)生們在悶熱的教室里，昏暗的燈光下學(xué)習(xí)的身影時(shí),；當(dāng)你看到學(xué)生們眼睛里所流露出的求知的眼神時(shí),；當(dāng)你看到辦公室里教師們伏案備課，認(rèn)真批改作業(yè)的情景時(shí),，你會不自覺地意識到自我肩上擔(dān)子的分

量,，并暗下決心必須要盡自我最大的努力把學(xué)生教好。

作為一名教師同樣要有扎實(shí)的專業(yè)知識,。這一點(diǎn)我是深有體會的,，因?yàn)榈谝淮沃v錯(cuò)知識的經(jīng)歷讓我既羞愧又自責(zé)。記得那是在講動詞變此刻分詞的規(guī)則時(shí),，有一條規(guī)則是：在重讀閉音節(jié)中,，動詞以一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母加ing,。在舉例子時(shí),，我隨口說了listen這個(gè)詞，看似貼合這個(gè)規(guī)則,，但實(shí)際不符,。由于我的一時(shí)疏忽，導(dǎo)致全班35名學(xué)生學(xué)到了錯(cuò)誤的知識,，那種自責(zé)慚愧的心境是難以形容的。能夠說直到自我真正當(dāng)上了教師,，才發(fā)現(xiàn)自我當(dāng)學(xué)生時(shí)對已有知識掌握得仍有不足,。由此我更深刻體會到扎實(shí)的專業(yè)知識是一名合格教師的基本要求。

做到了知識講解得準(zhǔn)確無誤,，那么如何以簡單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識也是一個(gè)不可忽視的問題,。可剛開始我卻忽視了這一點(diǎn),。有時(shí)一個(gè)簡單的知識點(diǎn)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多次,，但仍有學(xué)生出錯(cuò)。一次在批改學(xué)生聽寫時(shí),，看到學(xué)生出錯(cuò)的地方正是我強(qiáng)調(diào)過的,，我的心境一下子陰了起來，恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問批評,。于是在第二天上課時(shí),，我就當(dāng)眾嚴(yán)厲批評了那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，連我自我都驚訝自我哪來的這么大的火氣。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的,，是屬于淑女類型的,。事后細(xì)想起來，光批評他們是沒有用的,，重要的是如何以一種有效的方式讓學(xué)生理解掌握知識,。之后經(jīng)過旁聽其他教師的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),。但教無定法,，好的方法能夠借鑒，但決不能夠照搬,。僅有根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情景和不一樣特點(diǎn)評價(jià)出自我的經(jīng)驗(yàn)才是切實(shí)可行的,。

一名優(yōu)秀的教師除了要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，扎實(shí)的基本功,，更應(yīng)是一名很好的課堂組織者,。對于英語初學(xué)者來說，教師如何組織課堂教學(xué),，調(diào)動課堂氣氛,，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣就顯得尤為重要。記得有一次學(xué)生們朗讀課文，個(gè)個(gè)都像蔫了的白菜,，有氣無力,。這時(shí)我就問他們有沒有聽說過瘋狂英語，見他們好奇的表情,，我就講了講什么是瘋狂英語，以及李陽的一些英語學(xué)習(xí)方法,，比如三最口腔肌肉練習(xí)法,。最終我鼓勵(lì)他們用瘋狂英語的方法來朗讀課文，沒想到學(xué)生們一下子來了精神頭兒,，嘴也張開了,，聲音也大了。一堂課下來,，覺得自我好有成就感,，第一次體會到了作為一名教師的滿足與歡樂。在以后的教學(xué)中,，我就不斷運(yùn)用多種靈活多變的教學(xué)方法,，比如游戲，比賽,，鼓勵(lì),，幽默等都取得了不錯(cuò)的效果，從中我深深體會到教師的滿足與自豪。

隨著與學(xué)生的不斷接觸,，我越來越發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是那么地純真可愛,。與城里的孩子相比，他們沒有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，但他們卻有城里孩子所沒有的樸實(shí)善良和不怕吃苦的品質(zhì),。他們就象一朵朵迎風(fēng)招展的小花，雖然沒有生長在沃土,，但個(gè)個(gè)都散發(fā)出沁人心脾的芳香,。轉(zhuǎn)眼間，離別的日子就要到了,，真是舍不得和他們說再見,。記得最終一天，所有的學(xué)生都是含著淚上完了最終一節(jié)課,，包括我自我,。當(dāng)學(xué)生們哭著問我什么時(shí)候再回來，我強(qiáng)打著笑容說畢業(yè)后,，我會再回來,。

這就是我的教育實(shí)習(xí)自我鑒定和深深的體會。十分感激學(xué)校給了我這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會,，讓我切實(shí)體會到了當(dāng)一名教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì),，讓我在短短的二十幾天中鍛煉了自我，為自我日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。