總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學校教學評估工作總結(jié)篇一

為迎接這次檢查,，小學組織召開了全體教師大會，將檢查標準,、檢查項目等傳達給老師們,，會后大家就開始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目眾多,，其中任務(wù)最繁瑣的就是檔案的整理,。評估組要檢查學校從20xx年下半年到20xx年的檔案，包括學校辦學思想,、教務(wù)管理,、管理機制、課程計劃,、課堂教學等28項,。所以我們的檔案整理工作分三個階段進行：

第一，結(jié)合橋西區(qū)小學教研室考核標準,，教導(dǎo)處人員進行具體內(nèi)容的分工,，明確歸檔范圍，制定措施方案,，逐條梳理,、完善檔案，查漏補缺。

第二,，將整理出的檔案盒驗收,，查驗合格后逐一打印出來，裝盒整理,。

第三,，給各個檔案盒打出目錄、橫簽,、側(cè)簽,，并進行分類擺放,。

此次檔案整理陸陸續(xù)續(xù)進行了三個月的時間,，最終將整理好的所有檔案放入國學沙龍及國學講堂。

學校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點,，為了更好呈現(xiàn)我們落實區(qū)教研精神,，數(shù)學組教研團隊率先垂范，吳小科老師在東四樓做數(shù)學課,，數(shù)學團隊為我們做基于課堂觀察的主題教研示范,，讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數(shù)次教研的演練,。當然最辛苦的當屬做課的教師,，為了能夠在評估時呈現(xiàn)最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課,，有的老師光教案就寫了10多份,，有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2,、3點起來準備,，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔,，毫無怨言,。

評估中要進行作業(yè)檢查，每班8種,，將近400本作業(yè),，就為作業(yè)的擺放教導(dǎo)處的人員也是傷透了腦筋，進行數(shù)次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的方案,。下午的教研時間,，其他年級的老師們齊心協(xié)力歷時一個多小時，才將作業(yè)擺放完畢,。

檢查教師教案,、學生作業(yè)、教師讀書筆記,、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情,，教導(dǎo)處和班主任老師們利用每天下午的時間,，將這些資料擺放在國學講堂中。

由于評估當天參加聽課教研的老師較多,，所以教導(dǎo)處又進行了人員上的詳細分工,，并專門就此召開了學校各年級執(zhí)行校長和學科組長會議，希望老師們能夠通力合作,，保證評估順利進行,。

本次的教學評估檔案整理工作，為今后開展工作提供了思路,，真正體現(xiàn)了“以評促改,、以評促建、以評促管”的評估目的與要求,。

學校教學評估工作總結(jié)篇二

一,、立足基礎(chǔ)，規(guī)范管理

20xx年,，我們迎來了省督導(dǎo)評估和教學評估,，教學評估工作總結(jié)。一方面,，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存,。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機,，是我校深入推進科研興校,、切實走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1,、辦學思想：

我校堅持“博愛育人,、博學成才，追求和諧,、快樂成長”的辦學思想,，樹立“以人為本，科學發(fā)展,，和諧進缺的辦學理念,，開展豐富多彩的實踐活動。學校始終堅持以教科研為先導(dǎo),，促進教育教學質(zhì)量的提高,，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性,、反思型的高素質(zhì)教師隊伍,，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體,。教育教學成績名列前茅,，辦學聲譽與日俱增。

2,、管理目標：

我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題,，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。堅持德育為首,，積極開展國旗下講話,、主題班會、禮儀教育等德育活動,。扎實推進素質(zhì)教育,，開足課時，開全課程,。建立校本研訓制度,，不斷提升教師的專業(yè)水平,。

3,、教務(wù)管理：

學校注重了制度建設(shè)，用制度管理人,，用制度約束人,，制度面前人人平等。學校以《保定市中小學課堂教學常規(guī)》和雄縣教育局關(guān)于規(guī)范校長和教師的若干規(guī)定為依據(jù),，嚴格規(guī)范教師的教育教學行為,，學校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，督促課堂教學常規(guī)的貫徹落實,。領(lǐng)導(dǎo)不定時聽推門課;不定期抽查教案和作業(yè);和學生,、家長進行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學情況和作業(yè)批改,、試卷反饋情況,。通過這些方式，學校領(lǐng)導(dǎo)及時了解教師落實課堂教學常規(guī)的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，使得我校教學工作得以扎實穩(wěn)定的進行。

4,、管理機制：

⑴加強團隊精神建設(shè),。以此凝聚人心，凝聚力量,。特別是在班子內(nèi)部,，我們強調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團結(jié)的話不講,，不利于團結(jié)的事不做,，工作總結(jié)《教學評估工作總結(jié)》。

⑵提高管理的水平,。明確各部門職責,，分層管理，發(fā)揮校長的指導(dǎo),、決斷作用,，理出高效的運行機制。

⑶加強制度文化建設(shè),。依據(jù)民主,、平等、公正的原則進行學校制度重建,，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用,，按章操作，學校運行機制井然有序,。

5,、文化建設(shè)：

充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本,，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化,，營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁,、花壇,、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設(shè)的重要陣地,，成為學生施展才華的舞臺,，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍,。通過校園文化建設(shè),，形成積極向上、團結(jié)協(xié)作,、充滿朝氣的校園文化氛圍,，使校園文化達到清新高雅、健康活潑,、豐富多彩的新層次,。在培育新人和社會文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進素質(zhì)教育,。

6,、學生管理：

(1)德育工作從細節(jié)抓起,，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育,。工作從小事做起,。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”,。變教師的粗放式管理為精細化管理,，實行教師周例會制，完善實施了《王儲小學班級量化考核標準》,。引導(dǎo)教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化,。從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學,。促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，營造積極的學習氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動,。每一個班都有班級文明公約,，班級奮斗目標，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美,。

(2)德育工作做到全員育人,，教師人人抓，人人管,。特別是強調(diào)自己的課堂自己負責,，一崗雙責,，既抓教育又抓教學,。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。

(3)學校開展豐富多彩的文體活動,，如拔河比賽,、歌詠比賽、禮儀演講比賽,、課本劇表演,、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動,，組織跳繩比賽,，保障學生一天體育活動不少于1小時。

(4)狠抓安全紀律教育,。周濟部長說“學校教育,，健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中,，逢會必講安全,，并層層簽訂安全責任狀,，制定了各種安全預(yù)案。在保證學?；A(chǔ)設(shè)施和教學器材安全的基礎(chǔ)上,。學校加強對學生安全紀律教育，教育學生珍愛生命,，樹立安全意識,，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會,，并利用板報,，櫥窗等進行教育，并多次進行疏散演練,，消防教育,，同時學校實行了全方位的紀律督導(dǎo)檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故,。

二,、課程管理

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學校實際,，科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨,，面向全體學生,，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性,、創(chuàng)造性,，促進學生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性,、綜合性,、選擇性。

學校教學評估工作總結(jié)篇三

我校始建于1997年11月,，其前身為“淶源鎮(zhèn)第二中學”是一所鎮(zhèn)辦學校,，20xx年改名為“淶源縣第四中學”成為縣直中學。20xx年9月開始創(chuàng)辦實驗小學,。學校位于縣城東北部朝陽路西,，遠離鬧市，為學生提供了良好的學習場所,。

我?，F(xiàn)有教學班14個，全校共有945多名學生?，F(xiàn)有教職工61名,，校領(lǐng)導(dǎo)8人,，專任教師41名，教輔人員2名,，生活教師4名,，會計1名，后勤人員5名,，專任教師學歷合格率100%,。我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：

1,、學校評估：學校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組,，深刻領(lǐng)會《通知》及《標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估,，在廣泛征求社會,、家長等各方面意見的基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢,，找出了問題所在,，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項量化——評估組審核—校長簽字——確定結(jié)果,。

學校自評結(jié)果為94分,，其中教學管理23分，課程管理19分,，教學條件19.5分,，校本研修18.5分，評價研究14分,。

2,、教師評估：為了公平、公正,、真實,、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》,，逐項對照，實事求是的剖析自己,，客觀地評價他人,，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處,。學校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用,，保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程：學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結(jié)果——被評估人意見,。

學校教學評估工作總結(jié)篇四

一,、“評估”伊始,，我校結(jié)合本校具體情況，建立了教師教學評估制度,。對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措,。從20xx——20xx學年度開始，教師每次教學評估結(jié)果都納入教師業(yè)務(wù)檔案,，真正把教師不斷提高的程度作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標,。

二、建立了學校評估領(lǐng)導(dǎo)小組,，讓每一位教師了解“評估標準”的內(nèi)容,，依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結(jié)合”的教師教學評估機制，具體評估程序：

1,、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實,、客觀的自我評估。

2,、教研組通過日常教學工作,，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平,、公正的互評,。

3、學校通過不同適當?shù)姆绞剑▊€別訪談,，設(shè)置學生家長意見反饋箱等）征求家長,，學生意見，進行考評,。

4,、教導(dǎo)處對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定,。

5,、向教師通報最后評估結(jié)果。

6,、對綜合評估教差和自評與他評結(jié)果差距較大的,，學校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師進行談話，幫助其認識存在的問題,，培養(yǎng)自我反思的意識,，制定改進和提高的措施。

三,、建立科學,、民主的學校教學評估機制，在做好教師教學評估的基礎(chǔ)上,，做好學校的教學評估,，自評工作,，使學校的評估成為學校民主，科學管理,，共謀學校發(fā)展的過程,。

我校采用了以下評估方法：

1、學校領(lǐng)導(dǎo)班子首先依據(jù)“義務(wù)教育階段學校教學評估標準”的指標內(nèi)容,，逐條進行自我評估,，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題,。

2,、提交評估領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開全體教師會進行自我評估結(jié)果的匯報工作,。

3,、根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估,，重點制定進一步提高的目標,，方案和計劃?？傊?，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵,、導(dǎo)向管理,、評價功能的教學評估指導(dǎo)制度和評價體系，促進了教師自主學習,、自我反思,，提高了教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力,，從而改變了以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法,。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新,。

學校教學評估工作總結(jié)篇五

我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學評估實施方案》,，出臺了我校《學校教師教學評估細則》,。教師評價建立了以自評為主,，學校領(lǐng)導(dǎo)，同事,，學生和家長共同參與的評價體系。評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準依據(jù),。學校制定了各項教學常規(guī)和教學,，教研制度,。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄,，無故不參加活動,，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù),。

通過評估,，我們收獲很多：

1、教師在進行教學活動之前,，必須認真?zhèn)湔n,，課前必須寫好教案，不備課不準上課,。教案要分細節(jié)寫,，要寫明課題，教學目的,，復(fù)習內(nèi)容,，導(dǎo)入新課的引言，寫明知識的重點,，難點與主要教學環(huán)節(jié),，設(shè)計好帶有啟發(fā)性，整體性的提問,，課堂練習的主要內(nèi)容及形式,，板書設(shè)計及課后作業(yè)。教案書寫整潔,，清晰,，條理分明。

2,、教師必須及時侯課,，嚴格遵守課堂常規(guī)，嚴禁教師扯閑話,，抽煙,，接打手機，一律不準坐講,。教師上課要善于組織教學,，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。提高教學效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學生提供獨立思考,，自主探究,，合作交流的`空間，發(fā)揮學生的主體作用,，充分利用教具,，進行直觀教學，并積極運用電教器材,，開展電化教學,，努力學習使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動學生的學習興趣,，引導(dǎo)學生主動參與,，鼓勵學生動口，動手,，動腦,，以提高課堂實效。

3,、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素,。我們開展了教師與學困生結(jié)對子活動，加強了對學困生學情的了解,，幫助他們制定發(fā)展目標,，給他們補課，夯實學習基礎(chǔ),，與他們談心,，進一步密切了師生關(guān)系，增強了學生的自信心,，為良好學風的形成,，為進一步提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

新課程實施以來,，教師在教學中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題,，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學方法的變化,；學生被動接受知識變主動參與教學全過程,，自主學習,，合作學習,；學生學習習慣的培養(yǎng),；教材的處理，作業(yè)的選留等等,。因此，適應(yīng)新教材,，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題,。為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定校級領(lǐng)導(dǎo)參與，指導(dǎo)校本教研的制度和要求,；成立學科教研組和年級備課組；選拔,，培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長，備課組長,，織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求,，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求,，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解,，把握教材內(nèi)容,，從而有的放矢的使用教材,。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題,。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學,，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。

我校根據(jù)學校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求,，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學習,，研究,，實驗為主要內(nèi)容,，結(jié)合教師發(fā)展的實際需要,，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量,。結(jié)合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動,，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學習型學校的校本研修計劃,。形成了“個人研修與集體研修學習相結(jié)合，以個人研修為主,；個人自學與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以個人自學為主,；講座輔導(dǎo)與研究實踐相結(jié)合,，以研究,，實踐為主”研修方式。

我們以學校為陣地,，以教師教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體,，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學研究活動,。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題,，提升教學效率,。建立以“自我反思，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習,，案例分析，教學反思,，經(jīng)驗交流，調(diào)查研究,，問題解決，協(xié)作解決,，說課,，聽課,，評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動,，促進式教研活動，針對式教研活動,，學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

省檢工作，考驗了品格,，彰顯了境界；省檢工作,，鍛煉了隊伍，提高了能力,；省檢工作，砥礪了思想,，凝聚了力量；省檢工作,，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富,。總之,，這次省教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為,，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新,，保證新課程的有效實施,，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響,。我校將以此次評估為契機,，認真分析，反思,，誠懇聽取專家的意見和建議，調(diào)整工作思路,，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展,，為振興于橋教育做出新的更大貢獻,。