在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

護(hù)理實(shí)踐報(bào)告3000字大學(xué)篇篇一

第一，醫(yī)療工作方面,。

在這短暫而又漫長(zhǎng)的九個(gè)月中，我按照學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī)定的要求,，總共輪轉(zhuǎn)了13個(gè)醫(yī)院科室,，其中包括內(nèi)科、外科,、兒科,、婦科。這近一年的實(shí)習(xí)是一個(gè)醫(yī)學(xué)生走向醫(yī)務(wù)工作最重要的過(guò)渡,。實(shí)習(xí)生的工作無(wú)非就是和正式工作一樣的參與,，治療班給病人作治療，配藥打針及各項(xiàng)專(zhuān)科護(hù)理操作,，主班就幫病人拿藥,，送病歷，請(qǐng)會(huì)診,，副主班就是坐在電腦面前為病人記賬,，打印輸液卡，貼瓶簽,，護(hù)記班就寫(xiě)護(hù)理查房,，補(bǔ)護(hù)理記錄等等，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單枯燥,，但是過(guò)程卻煩瑣冗長(zhǎng),，等忙完了這一切，這一天的光景就結(jié)束了,。

時(shí)間寸土寸金,，只有晚上的時(shí)間才是自己的。面對(duì)一天的工作,，總結(jié)是很重要的,，頭腦中必須強(qiáng)迫自己回憶一天發(fā)生的事情：某某床病人今天添加了什么藥，又撤除了什么藥,，增加了什么藥的劑量,，又減少了什么藥的劑量，可為什么教授要更改這些藥品的使用呢?該藥品的使用指證又是什么呢?有時(shí)候,，教授會(huì)故意不告訴我,，鍛煉一下我的思考能力，我就從它的臨床癥狀和體征入手，一個(gè)個(gè)的對(duì)著來(lái),，可是往往出差錯(cuò),，第二天跑去告訴教授，常常受打擊,，但也就是這樣的打擊,，我才把這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)牢固地刻在了心里，即使在以后找工作的三個(gè)月中,，我也沒(méi)忘記,，回到臨床上來(lái)，跟三個(gè)月前的一樣,。

在既往的實(shí)習(xí)歲月中,，我不斷的感受到內(nèi)科與外科的強(qiáng)烈不同，其中一個(gè)重要的不同點(diǎn)就是：內(nèi)科強(qiáng)調(diào)診斷的思維,，而外科強(qiáng)調(diào)手術(shù)治療的過(guò)程,。針對(duì)病人身上的某個(gè)癥狀或體征，內(nèi)科往往考慮多種疾病,。拿急性腹痛做一個(gè)例子,，內(nèi)科醫(yī)生往往考慮的不僅是簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的胃腸潰瘍穿孔，還有急性胰腺炎,、急性闌尾炎、急性心肌梗死,、膽道疾病,、腸梗阻、宮外孕等等,，這些疾病的確診需要我們醫(yī)生做詳細(xì)的病史采集和體格檢查,，除此之外，還必須輔以實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)方面的檢查,，逐步排除相應(yīng)的疾病,，最后得出明確的診斷。

第二,，思想品德及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面,。

在這近一年的臨床實(shí)習(xí)中，我深刻地感受到：護(hù)理,，不僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,，而且是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名護(hù)士,，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能過(guò)硬之外,，個(gè)人的品德和作風(fēng)都要體現(xiàn)著大家風(fēng)范。古時(shí)的文人都以“懸壺濟(jì)世”、“妙手仁心”等成語(yǔ)來(lái)形容醫(yī)生,，近代也以“白衣天使”來(lái)形容護(hù)士,，可見(jiàn)護(hù)士和醫(yī)生同等的重要。在心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)中,，我親眼看到黎教授不顧辛勞,，為一個(gè)個(gè)診斷不明的病人跑上跑下地請(qǐng)會(huì)診;考慮到病人的經(jīng)濟(jì)情況，他在不影響治療效果的條件下往往選用的降壓藥或降血脂藥,。

在呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)中,，我曾親眼看到__教授把兩百塊錢(qián)塞進(jìn)一位丟了治療費(fèi)的窮苦支氣管擴(kuò)張的病人手里。這一幕幕的場(chǎng)景深深地烙在了我的心里,，讓我相信,，一位醫(yī)生絕不是只看病人的錢(qián)救命的黑心人，而是有血有肉,、無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使,。在他們身上，我看到了熱情,、看到了責(zé)任心,、看到了真誠(chéng)的一群在生命線上努力挽救生命的兢兢業(yè)業(yè)的老實(shí)人，人類(lèi)的偉大莫過(guò)于此,。

第三,，臨床教學(xué)方面。

在這一年的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我和小組的其他實(shí)習(xí)成員總共經(jīng)歷了三次教學(xué)查房,，雖然花了我們?cè)S多精力和時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，但是我們卻收獲了許多課本上看不到的臨床知識(shí),，加深了我們對(duì)疾病的理解和認(rèn)識(shí),，打開(kāi)了我們?cè)\斷疾病的思路，現(xiàn)在想來(lái),，真是很感謝那段忙碌的時(shí)間,，給了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外,，在心內(nèi)科專(zhuān)業(yè)科室輪轉(zhuǎn)的半年里,，我還有幸為幾位外國(guó)留學(xué)生擔(dān)當(dāng)臨時(shí)教師。剛開(kāi)始的時(shí)候,，確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心,，因?yàn)樽约簭臎](méi)跟外國(guó)人交談超過(guò)十五分鐘，而這次卻要給他們講課,，真是難啊!可這時(shí),，黎教授在旁鼓勵(lì)我,，說(shuō)不怕，你一定行,。

我當(dāng)時(shí)將信將疑地,，也就壯著膽子去了。剛開(kāi)始介紹病人病情的時(shí)候,，還真是有點(diǎn)難的,，雖然每個(gè)疾病的專(zhuān)業(yè)表達(dá)方法我都知道，但是如果連成一句話(huà),，又要符合美語(yǔ)的習(xí)慣,，還真是要斟酌斟酌，我就這么慢慢地,，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地往外蹦,。看著那群外國(guó)留學(xué)生的眉頭一直在緊鎖,，我真是捏了一把汗,，下決心對(duì)自己說(shuō)，要快點(diǎn)把單詞連成句子,，絕對(duì)不能給老師丟臉!就這樣,，慢慢地我的語(yǔ)速就加快了，最后我發(fā)現(xiàn),，那群留學(xué)生的眉頭舒展了,，眼睛發(fā)亮了，我知道他們弄懂了我說(shuō)的意思,。在臨走的時(shí)候,，他們個(gè)個(gè)豎起大拇指，稱(chēng)贊我說(shuō),，你的英語(yǔ)真好。我笑了笑說(shuō)了聲,，謝謝!

實(shí)習(xí)即將結(jié)束,，除了總結(jié)自己的收獲外，也對(duì)自己的不足做個(gè)總結(jié),。在與人相處上不夠大方,，發(fā)言較少，在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題不夠主動(dòng)詢(xún)問(wèn),，有時(shí)在處理事情上不夠細(xì)致等,，這些都是自己需要注意的，因此在今后的工作學(xué)習(xí)中一定要努力提高自己的各方面能力,，定好目標(biāo),，踏實(shí)前進(jìn),。

護(hù)理實(shí)踐報(bào)告3000字大學(xué)篇篇二

第一次在醫(yī)院穿護(hù)士服，感覺(jué)就是和學(xué)校的不一樣,。身穿的是護(hù)士服,，肩扛的是責(zé)任。帶著這份責(zé)任,，我的見(jiàn)習(xí)生活開(kāi)始了,。

記得第一次我為病人做的事是移動(dòng)鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設(shè)么,，可我做得很認(rèn)真,，生怕一不小心瓶子滑落到地上。

每天都會(huì)接觸到很多人,，從中我慢慢的學(xué)著和他們交流溝通,。在社區(qū)醫(yī)院里看病的大多是老年人，對(duì)待他們更需要細(xì)心和耐心,，因?yàn)樗麄冇行┬袆?dòng)不便,，有些聽(tīng)力不好。你說(shuō)得太快他們不懂,，你說(shuō)的不大聲,，他們聽(tīng)不見(jiàn)。只有與病人溝通好,，護(hù)士才能更好的實(shí)施操作,。有一次我在護(hù)士長(zhǎng)邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針，老太特別怕疼,，針頭剛打進(jìn)去他就把手縮了回去,，以至于這次注射失敗。于是護(hù)士長(zhǎng)就和老人溝通,，告訴她如何配合打針才會(huì)不疼,，等老人放下心來(lái)后第二次注射就很成功。溝通之外,，很多時(shí)候護(hù)士要向病人作解釋,。比如病人等待的時(shí)間長(zhǎng)了向你抱怨時(shí)，你要耐心的勸他,。有些注射藥需要冰箱里存放的,，你也要事先向病人告知，等等,。當(dāng)然,，有時(shí)候會(huì)遇到溝通和解釋不被接受和理解，這時(shí)我就會(huì)想起見(jiàn)習(xí)第一天護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我講的一句話(huà)：“吃虧就是占便宜,?！?/p>

見(jiàn)習(xí)這些天我了解到護(hù)士這雙手特別需要清潔和保護(hù),。在操作期間手要洗干凈，要對(duì)病人負(fù)責(zé),，這樣的話(huà)護(hù)士每天洗手的次數(shù)就很多,。同時(shí)這雙手也時(shí)刻處于危險(xiǎn)狀態(tài)，有時(shí)遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后,，要馬上洗手以防被傳染,。見(jiàn)習(xí)中還經(jīng)常看到許多護(hù)士會(huì)在配置鹽水過(guò)程中被玻璃傷到手,。我不禁要感嘆,，護(hù)士這職業(yè)雖普通，卻是流汗流血的啊,。

這段日子我每天8點(diǎn)上班5點(diǎn)下班,。攙扶老人、為他們倒水,、陪老人上廁所,、巡查鹽水瓶里的藥水是否滴完，這些是我的工作,。我很認(rèn)真,，因?yàn)榉彩嵌家獜男∈伦銎鹇铩r(shí)間長(zhǎng)了,，護(hù)士長(zhǎng)也會(huì)在下午空余時(shí)間教我一點(diǎn)簡(jiǎn)單的操作,。于是我的工作任務(wù)又多了幾項(xiàng)：調(diào)鹽水瓶，給病人接氧氣,，做腦循環(huán),，處理廢棄物。護(hù)士長(zhǎng)告誡我,，病人急,，作為護(hù)士的我一定不能急，操作時(shí)要鎮(zhèn)定絕不慌亂,。

但是即便自己認(rèn)為已經(jīng)很認(rèn)真了,，可還是在幫助配置注射液的護(hù)士拆藥的包裝袋，并且在每個(gè)鹽水瓶上寫(xiě)病人的姓名的時(shí)候犯了錯(cuò),，把藥單給錯(cuò)了人,。憑著幾分鐘前接觸的印象,，我以為這個(gè)老人就是剛才的那個(gè),，把藥單給他之前沒(méi)有報(bào)名字認(rèn)人。雖然這個(gè)錯(cuò)誤被及時(shí)的發(fā)現(xiàn),，及時(shí)的改正了,，可事發(fā)之后我感到害怕,。假如因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤而影響到病人的生命安危，那這個(gè)責(zé)任我擔(dān)負(fù)的起嗎?這是一個(gè)教訓(xùn),，它警告著我在做每一件事之前都必須嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”原則,，做到操作前查、操作中查,、操作后查,，核對(duì)床號(hào)、姓名,、藥名,、劑量、濃度,、時(shí)間,、用法。

見(jiàn)習(xí)中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到病人要求某某護(hù)士給他打針,，議論著誰(shuí)打針技術(shù)高,，誰(shuí)又打得很疼。其中聽(tīng)到打擊的一句話(huà)是：“千萬(wàn)不要給實(shí)習(xí)生打,，最怕讓他們打了,。”這讓我很不服氣,，可又不得不承認(rèn)打針準(zhǔn)不準(zhǔn)是要積累一定經(jīng)驗(yàn)和掌握技巧的,。同時(shí)我也懂得了只有自己技術(shù)高了，自然病人會(huì)尊敬你,，信任的讓你為他打針,。

這次見(jiàn)習(xí)我學(xué)會(huì)了許多，也讓我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,。護(hù)士這一職業(yè)需要站著工作,，可我顯然還無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的站立。一天工作下來(lái)已經(jīng)是精疲力竭,，回家倒頭就睡,。所以我還需多加鍛煉身體才行。要知道自己如果倒下了還怎么救死扶傷啊,。見(jiàn)習(xí)還讓我了解了藥理這門(mén)學(xué)科的重要性,。以前一直認(rèn)為，藥理作為一門(mén)考查課不需要學(xué)的太認(rèn)真,，護(hù)士又不為病人開(kāi)藥,。直到有一病人問(wèn)我病歷卡上的藥名時(shí)，我就犯傻了,，不知如何回答,?？磥?lái)好好補(bǔ)習(xí)一下藥理是非常有必要的。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,。”在這一個(gè)月里,，我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的很多東西,，接觸了很多人，找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),，也對(duì)護(hù)理工作有了更深的認(rèn)識(shí),。感謝這次見(jiàn)習(xí)，它讓這次暑假變得有意義了許多,。

護(hù)理實(shí)踐報(bào)告3000字大學(xué)篇篇三

時(shí)間稍縱即逝,，轉(zhuǎn)眼已是四月，我們護(hù)理實(shí)習(xí)快接近尾聲了,?；仡欉@一路走來(lái)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)地裝著豐收的喜悅,，每天都在進(jìn)步中,，日子過(guò)得忙碌，倒也安靜踏實(shí),。想起剛進(jìn)臨床時(shí)候的自己,，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美好憧憬和期待來(lái)到湖北省__醫(yī)院，心中懷揣著滿(mǎn)滿(mǎn)的激情;不覺(jué)當(dāng)中九個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)光悄然過(guò)去了,，收獲頗豐。

第一,，醫(yī)療工作方面,。

在這短暫而又漫長(zhǎng)的九個(gè)月中，我按照學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī)定的要求,，總共輪轉(zhuǎn)了13個(gè)醫(yī)院科室,，其中包括內(nèi)科、外科,、兒科,、婦科。這近一年的實(shí)習(xí)是一個(gè)醫(yī)學(xué)生走向醫(yī)務(wù)工作最重要的過(guò)渡,。實(shí)習(xí)生的工作無(wú)非就是和正式工作一樣的參與,，治療班給病人作治療，配藥打針及各項(xiàng)專(zhuān)科護(hù)理操作，主班就幫病人拿藥,，送病歷，請(qǐng)會(huì)診,，副主班就是坐在電腦面前為病人記賬,，打印輸液卡，貼瓶簽,，護(hù)記班就寫(xiě)護(hù)理查房,，補(bǔ)護(hù)理記錄等等，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單枯燥,，但是過(guò)程卻煩瑣冗長(zhǎng),，等忙完了這一切，這一天的光景就結(jié)束了,。

時(shí)間寸土寸金,，只有晚上的時(shí)間才是自己的。面對(duì)一天的工作,，總結(jié)是很重要的,，頭腦中必須強(qiáng)迫自己回憶一天發(fā)生的事情：某某床病人今天添加了什么藥，又撤除了什么藥,，增加了什么藥的劑量,，又減少了什么藥的劑量，可為什么教授要更改這些藥品的使用呢?該藥品的使用指證又是什么呢?有時(shí)候,，教授會(huì)故意不告訴我,，鍛煉一下我的思考能力，我就從它的臨床癥狀和體征入手,，一個(gè)個(gè)的對(duì)著來(lái),，可是往往出差錯(cuò)，第二天跑去告訴教授,，常常受打擊,，但也就是這樣的打擊，我才把這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)牢固地刻在了心里,，即使在以后找工作的三個(gè)月中,，我也沒(méi)忘記，回到臨床上來(lái),，跟三個(gè)月前的一樣,。

在既往的實(shí)習(xí)歲月中，我不斷的感受到內(nèi)科與外科的強(qiáng)烈不同,，其中一個(gè)重要的不同點(diǎn)就是：內(nèi)科強(qiáng)調(diào)診斷的思維,，而外科強(qiáng)調(diào)手術(shù)治療的過(guò)程。針對(duì)病人身上的某個(gè)癥狀或體征，內(nèi)科往往考慮多種疾病,。拿急性腹痛做一個(gè)例子,，內(nèi)科醫(yī)生往往考慮的不僅是簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的胃腸潰瘍穿孔，還有急性胰腺炎,、急性闌尾炎,、急性心肌梗死、膽道疾病,、腸梗阻,、宮外孕等等，這些疾病的確診需要我們醫(yī)生做詳細(xì)的病史采集和體格檢查,，除此之外,，還必須輔以實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)方面的檢查，逐步排除相應(yīng)的疾病,，最后得出明確的診斷,。

第二，思想品德及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面,。

在這近一年的臨床實(shí)習(xí)中,，我深刻地感受到：護(hù)理，不僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,，而且是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，作為一名護(hù)士，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能過(guò)硬之外,，個(gè)人的品德和作風(fēng)都要體現(xiàn)著大家風(fēng)范,。古時(shí)的文人都以“懸壺濟(jì)世”、“妙手仁心”等成語(yǔ)來(lái)形容醫(yī)生,，近代也以“白衣天使”來(lái)形容護(hù)士,，可見(jiàn)護(hù)士和醫(yī)生同等的重要。在心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)中,，我親眼看到黎教授不顧辛勞,，為一個(gè)個(gè)診斷不明的病人跑上跑下地請(qǐng)會(huì)診;考慮到病人的經(jīng)濟(jì)情況，他在不影響治療效果的條件下往往選用的降壓藥或降血脂藥,。

在呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)中,，我曾親眼看到__教授把兩百塊錢(qián)塞進(jìn)一位丟了治療費(fèi)的窮苦支氣管擴(kuò)張的病人手里。這一幕幕的場(chǎng)景深深地烙在了我的心里,，讓我相信,，一位醫(yī)生絕不是只看病人的錢(qián)救命的黑心人，而是有血有肉,、無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使,。在他們身上,，我看到了熱情、看到了責(zé)任心,、看到了真誠(chéng)的一群在生命線上努力挽救生命的兢兢業(yè)業(yè)的老實(shí)人,，人類(lèi)的偉大莫過(guò)于此。

第三,，臨床教學(xué)方面,。

在這一年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我和小組的其他實(shí)習(xí)成員總共經(jīng)歷了三次教學(xué)查房,，雖然花了我們?cè)S多精力和時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，但是我們卻收獲了許多課本上看不到的臨床知識(shí),，加深了我們對(duì)疾病的理解和認(rèn)識(shí),，打開(kāi)了我們?cè)\斷疾病的思路，現(xiàn)在想來(lái),，真是很感謝那段忙碌的時(shí)間,，給了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外,，在心內(nèi)科專(zhuān)業(yè)科室輪轉(zhuǎn)的半年里,，我還有幸為幾位外國(guó)留學(xué)生擔(dān)當(dāng)臨時(shí)教師。剛開(kāi)始的時(shí)候,，確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心,，因?yàn)樽约簭臎](méi)跟外國(guó)人交談超過(guò)十五分鐘，而這次卻要給他們講課,，真是難啊!可這時(shí),，黎教授在旁鼓勵(lì)我，說(shuō)不怕,，你一定行,。

我當(dāng)時(shí)將信將疑地，也就壯著膽子去了,。剛開(kāi)始介紹病人病情的時(shí)候,，還真是有點(diǎn)難的，雖然每個(gè)疾病的專(zhuān)業(yè)表達(dá)方法我都知道,，但是如果連成一句話(huà),，又要符合美語(yǔ)的習(xí)慣，還真是要斟酌斟酌,，我就這么慢慢地,，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地往外蹦?？粗侨和鈬?guó)留學(xué)生的眉頭一直在緊鎖,，我真是捏了一把汗，下決心對(duì)自己說(shuō)，要快點(diǎn)把單詞連成句子,，絕對(duì)不能給老師丟臉!就這樣,，慢慢地我的語(yǔ)速就加快了，最后我發(fā)現(xiàn),，那群留學(xué)生的眉頭舒展了,，眼睛發(fā)亮了，我知道他們弄懂了我說(shuō)的意思,。在臨走的時(shí)候,，他們個(gè)個(gè)豎起大拇指，稱(chēng)贊我說(shuō),，你的英語(yǔ)真好,。我笑了笑說(shuō)了聲，謝謝!

實(shí)習(xí)即將結(jié)束,，除了總結(jié)自己的收獲外,，也對(duì)自己的不足做個(gè)總結(jié)。在與人相處上不夠大方,，發(fā)言較少,，在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題不夠主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，有時(shí)在處理事情上不夠細(xì)致等,，這些都是自己需要注意的,，因此在今后的工作學(xué)習(xí)中一定要努力提高自己的各方面能力，定好目標(biāo),，踏實(shí)前進(jìn),。

護(hù)理實(shí)踐報(bào)告3000字大學(xué)篇篇四

第一次在醫(yī)院穿護(hù)士服，感覺(jué)就是和學(xué)校的不一樣,。身穿的是護(hù)士服,，肩扛的是責(zé)任。帶著這份責(zé)任,，我的見(jiàn)習(xí)生活開(kāi)始了,。

記得第一次我為病人做的事是移動(dòng)鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設(shè)么,，可我做得很認(rèn)真,，生怕一不小心瓶子滑落到地上。

每天都會(huì)接觸到很多人,，從中我慢慢的學(xué)著和他們交流溝通,。在社區(qū)醫(yī)院里看病的大多是老年人，對(duì)待他們更需要細(xì)心和耐心,，因?yàn)樗麄冇行┬袆?dòng)不便,，有些聽(tīng)力不好,。你說(shuō)得太快他們不懂，你說(shuō)的不大聲,，他們聽(tīng)不見(jiàn),。只有與病人溝通好，護(hù)士才能更好的實(shí)施操作,。有一次我在護(hù)士長(zhǎng)邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針,，老太特別怕疼，針頭剛打進(jìn)去他就把手縮了回去,，以至于這次注射失敗,。于是護(hù)士長(zhǎng)就和老人溝通，告訴她如何配合打針才會(huì)不疼,，等老人放下心來(lái)后第二次注射就很成功,。溝通之外，很多時(shí)候護(hù)士要向病人作解釋,。比如病人等待的時(shí)間長(zhǎng)了向你抱怨時(shí),，你要耐心的勸他,。有些注射藥需要冰箱里存放的,，你也要事先向病人告知，等等,。當(dāng)然,，有時(shí)候會(huì)遇到溝通和解釋不被接受和理解，這時(shí)我就會(huì)想起見(jiàn)習(xí)第一天護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我講的一句話(huà)：“吃虧就是占便宜,?！?/p>

見(jiàn)習(xí)這些天我了解到護(hù)士這雙手特別需要清潔和保護(hù)。在操作期間手要洗干凈,，要對(duì)病人負(fù)責(zé),，這樣的話(huà)護(hù)士每天洗手的次數(shù)就很多。同時(shí)這雙手也時(shí)刻處于危險(xiǎn)狀態(tài),，有時(shí)遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后,，要馬上洗手以防被傳染。見(jiàn)習(xí)中還經(jīng)?？吹皆S多護(hù)士會(huì)在配置鹽水過(guò)程中被玻璃傷到手,。我不禁要感嘆，護(hù)士這職業(yè)雖普通,，卻是流汗流血的啊,。

這段日子我每天8點(diǎn)上班5點(diǎn)下班。攙扶老人,、為他們倒水,、陪老人上廁所,、巡查鹽水瓶里的藥水是否滴完，這些是我的工作,。我很認(rèn)真,，因?yàn)榉彩嵌家獜男∈伦銎鹇铩r(shí)間長(zhǎng)了,，護(hù)士長(zhǎng)也會(huì)在下午空余時(shí)間教我一點(diǎn)簡(jiǎn)單的操作,。于是我的工作任務(wù)又多了幾項(xiàng)：調(diào)鹽水瓶，給病人接氧氣,，做腦循環(huán),，處理廢棄物。護(hù)士長(zhǎng)告誡我,，病人急,，作為護(hù)士的我一定不能急，操作時(shí)要鎮(zhèn)定絕不慌亂,。

但是即便自己認(rèn)為已經(jīng)很認(rèn)真了,，可還是在幫助配置注射液的護(hù)士拆藥的包裝袋，并且在每個(gè)鹽水瓶上寫(xiě)病人的姓名的時(shí)候犯了錯(cuò),，把藥單給錯(cuò)了人,。憑著幾分鐘前接觸的印象，我以為這個(gè)老人就是剛才的那個(gè),，把藥單給他之前沒(méi)有報(bào)名字認(rèn)人,。雖然這個(gè)錯(cuò)誤被及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的改正了,，可事發(fā)之后我感到害怕,。假如因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤而影響到病人的生命安危，那這個(gè)責(zé)任我擔(dān)負(fù)的起嗎?這是一個(gè)教訓(xùn),，它警告著我在做每一件事之前都必須嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”原則,，做到操作前查、操作中查,、操作后查,，核對(duì)床號(hào)、姓名,、藥名,、劑量、濃度,、時(shí)間,、用法。

見(jiàn)習(xí)中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到病人要求某某護(hù)士給他打針,，議論著誰(shuí)打針技術(shù)高,，誰(shuí)又打得很疼,。其中聽(tīng)到打擊的一句話(huà)是：“千萬(wàn)不要給實(shí)習(xí)生打，最怕讓他們打了,?！边@讓我很不服氣，可又不得不承認(rèn)打針準(zhǔn)不準(zhǔn)是要積累一定經(jīng)驗(yàn)和掌握技巧的,。同時(shí)我也懂得了只有自己技術(shù)高了,，自然病人會(huì)尊敬你，信任的讓你為他打針,。

這次見(jiàn)習(xí)我學(xué)會(huì)了許多,，也讓我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足。護(hù)士這一職業(yè)需要站著工作,，可我顯然還無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的站立,。一天工作下來(lái)已經(jīng)是精疲力竭，回家倒頭就睡,。所以我還需多加鍛煉身體才行,。要知道自己如果倒下了還怎么救死扶傷啊。見(jiàn)習(xí)還讓我了解了藥理這門(mén)學(xué)科的重要性,。以前一直認(rèn)為,，藥理作為一門(mén)考查課不需要學(xué)的太認(rèn)真，護(hù)士又不為病人開(kāi)藥,。直到有一病人問(wèn)我病歷卡上的藥名時(shí),，我就犯傻了,，不知如何回答,。看來(lái)好好補(bǔ)習(xí)一下藥理是非常有必要的,。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行?！痹谶@一個(gè)月里,，我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的很多東西，接觸了很多人,，找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),，也對(duì)護(hù)理工作有了更深的認(rèn)識(shí)。感謝這次見(jiàn)習(xí),，它讓這次暑假變得有意義了許多,。

護(hù)理實(shí)踐報(bào)告3000字大學(xué)篇篇五

今年暑假我來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行為期一個(gè)月的護(hù)理見(jiàn)習(xí)。我深入到護(hù)士的日常工作中,，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣,，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易,。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液,、抽血,，一會(huì)兒是打針給藥，一會(huì)兒又得中藥灌腸,。病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士,，病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥,、換液又得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影,。

感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地,。臨床的實(shí)地見(jiàn)聞,，實(shí)地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題,。例如：我干嘛要讀這些藥理病理?背了對(duì)我有什么用?好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有,，知識(shí)是統(tǒng)攬了，但學(xué)過(guò)后總的感覺(jué)是,，一直只為考試而學(xué)習(xí),，沒(méi)有幾分屬于我自己。在學(xué)校里,，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良反應(yīng),，即使我知道有這些不良反應(yīng)，但是我從來(lái)沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò),，我不知道1種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重,，沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn),，到底是怎樣的呢?是不是就是書(shū)本上的一樣呢?等等……

這一個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助,，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦,。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合,，才能給病人帶來(lái)的利益。而要做到這一點(diǎn),，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作,。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須了解護(hù)士的工作,，所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用,，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力,，增強(qiáng)了信心,。

一,、重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高

在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞,。我一直以為,，她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單,，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情,。這一次我通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí),，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單,。護(hù)士的工作就是1個(gè)字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行,，而他們不但要不停的在病房間走動(dòng),，還要給病人扎針換藥，實(shí)際上比醫(yī)生累多了,，但他們一句怨言也沒(méi)有,。一名護(hù)士，只要在工作崗位上,，她就充滿(mǎn)了力量,。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外;把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。

交班一般在早晨8點(diǎn),，護(hù)士醫(yī)生都要參加,，當(dāng)然我也不例外?？剖抑魅握驹谧钋懊?，昨晚值夜班的護(hù)士開(kāi)始做他們的護(hù)理病理交班報(bào)告,，然后是值班醫(yī)生,，另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況，最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班,。我個(gè)人認(rèn)為交班是非常重要的,，它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的1種紀(jì)律的約束，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白,，病人的生命在我們手中,，我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者,。

二,、開(kāi)拓了眼界,，增加了見(jiàn)識(shí)

見(jiàn)習(xí)期間，我跟隨老師,，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo),，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作,，比如生命體征測(cè)定體重,、血壓、呼吸,、脈搏,、體溫等等。有許多專(zhuān)業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到,。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作,，真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短五周,，新鮮事物接踵而至,，時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我充滿(mǎn)好奇,，留心觀察,，積極提問(wèn)，護(hù)士們耐心的給我講解,，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法,、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析1個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作,，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作,。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí),。

三、對(duì)醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解

這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其重要,，也是本次見(jiàn)習(xí)的最重要的目的之一,。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的,，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦,。只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來(lái)的利益,。而要做到這一點(diǎn),，首先就要了解自己的工作和對(duì)方的工作。這方面的知識(shí)積累也是我這次護(hù)理見(jiàn)習(xí)的收獲。具體地,，我了解到：

1,、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科主任與護(hù)士長(zhǎng)的密切配合是關(guān)鍵,。在病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前,，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計(jì)劃,、實(shí)施方案等向科主任介紹,，爭(zhēng)取科主任的支持。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃,、制度,、職責(zé)、人員分工,、排班方式等方面都須與科主任商量,。科主任對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,，在交班會(huì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的意義,、具體工作計(jì)劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合,?？剖医M織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí),。

2,、醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任，通力合作,，共同管理,。病區(qū)每個(gè)病人的床頭都掛有1個(gè)小卡片，上面分別寫(xiě)有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名,。新病人入院時(shí),，主管護(hù)士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的責(zé)任,，為病人提供全方位的全程服務(wù),，從而使醫(yī)護(hù)配合更加密切。

3,、醫(yī)護(hù)共同查房,。這樣有利于解決病人的醫(yī)療、護(hù)理問(wèn)題,。護(hù)理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù)士每天必須參加醫(yī)生查房，并作記錄。護(hù)理部不定期檢查查房記錄情況,。護(hù)士參加醫(yī)生查房,，能進(jìn)1步了解自己所管病人的情況、治療方案,，以利于護(hù)士找出問(wèn)題,，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

4,、醫(yī)護(hù)配合可以讓醫(yī)生了解新的護(hù)理理念,。護(hù)理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理,，改變了多年來(lái)護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡(jiǎn)單被動(dòng)局面,。新的護(hù)理模式，如按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護(hù)理,，需收集病人資料,，書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷，制訂護(hù)理計(jì)劃,、制訂健康教育計(jì)劃,，進(jìn)行心理護(hù)理、護(hù)患溝通等工作,，這些都要讓醫(yī)生了解,，以得到支持和幫助。

5,、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任,。病人的情緒及心理狀態(tài)對(duì)疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。按生物,、心理,、社會(huì)、醫(yī)學(xué)模式去處理病人,，是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任,。改變過(guò)去那種見(jiàn)病不見(jiàn)人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。病人在生病時(shí)會(huì)產(chǎn)生種種不良的負(fù)性情緒,，如緊張,、恐懼、焦慮,、悲觀失望等,。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時(shí)，可以與主管醫(yī)生配合,，共同做好病人的心理護(hù)理,，使其在心理狀態(tài)下接受治療,。

6、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé),。健康教育是醫(yī)院的重要職能,，是1種治療手段，是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容,。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個(gè)階段,。健康教育計(jì)劃的制訂及實(shí)施由醫(yī)護(hù)共同完成，包括：確定病人及家屬的教育需求,、建立教育目標(biāo),、選擇教育方法、執(zhí)行教育計(jì)劃,、出院教育等等,。同時(shí)健康教育已被定為護(hù)士應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能，并在制訂護(hù)理常規(guī),、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容,，醫(yī)護(hù)必須共同遵循。

護(hù)理實(shí)踐報(bào)告3000字大學(xué)篇篇六

今年暑假我來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行為期一個(gè)月的護(hù)理見(jiàn)習(xí),。我深入到護(hù)士的日常工作中,，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易,。做護(hù)士的確很辛苦,，一會(huì)兒是輸液、抽血,，一會(huì)兒是打針給藥,，一會(huì)兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士,，病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士,，病人要換藥、換液又得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影,。

感受最深刻的是,，臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地。臨床的實(shí)地見(jiàn)聞,，實(shí)地操練,，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：我干嘛要讀這些藥理病理?背了對(duì)我有什么用?好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有,，知識(shí)是統(tǒng)攬了,，但學(xué)過(guò)后總的感覺(jué)是，一直只為考試而學(xué)習(xí),，沒(méi)有幾分屬于我自己,。在學(xué)校里,，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良反應(yīng)，即使我知道有這些不良反應(yīng),，但是我從來(lái)沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò),，我不知道1種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重,，沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn),，我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢?是不是就是書(shū)本上的一樣呢?等等……

這一個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助,，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的,，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合,，才能給病人帶來(lái)的利益,。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作,。作為將來(lái)的一名護(hù)士,，必須了解護(hù)士的工作，所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用,，又增進(jìn)了臨床思維能力,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心,。

一,、重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高

在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞,。我一直以為,，她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單,，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情,。這一次我通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí),，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單,。護(hù)士的工作就是1個(gè)字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行,，而他們不但要不停的在病房間走動(dòng),，還要給病人扎針換藥，實(shí)際上比醫(yī)生累多了,，但他們一句怨言也沒(méi)有,。一名護(hù)士,，只要在工作崗位上，她就充滿(mǎn)了力量,。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外;把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人,。

交班一般在早晨8點(diǎn)，護(hù)士醫(yī)生都要參加,，當(dāng)然我也不例外,。科室主任站在最前面,，昨晚值夜班的護(hù)士開(kāi)始做他們的護(hù)理病理交班報(bào)告,，然后是值班醫(yī)生，另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況,，最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班,。我個(gè)人認(rèn)為交班是非常重要的，它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的1種紀(jì)律的約束,，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白,，病人的生命在我們手中，我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性,，做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者,。

二、開(kāi)拓了眼界,，增加了見(jiàn)識(shí)

見(jiàn)習(xí)期間,，我跟隨老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo),，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作,，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定體重,、血壓,、呼吸、脈搏,、體溫等等,。有許多專(zhuān)業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作,，真正做起來(lái)才知道并非如此,。在醫(yī)院的短短五周，新鮮事物接踵而至,，時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊,。我充滿(mǎn)好奇，留心觀察,，積極提問(wèn),，護(hù)士們耐心的給我講解,，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng),。她們生動(dòng)的分析1個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作,，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備,，實(shí)踐護(hù)理操作,。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

三,、對(duì)醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解

這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其重要,，也是本次見(jiàn)習(xí)的最重要的目的之一,。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到,，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦,。只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合,，才能給病人帶來(lái)的利益。而要做到這一點(diǎn),，首先就要了解自己的工作和對(duì)方的工作,。這方面的知識(shí)積累也是我這次護(hù)理見(jiàn)習(xí)的收獲。具體地,，我了解到：

1,、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科主任與護(hù)士長(zhǎng)的密切配合是關(guān)鍵,。在病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前,，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計(jì)劃,、實(shí)施方案等向科主任介紹,，爭(zhēng)取科主任的支持。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃,、制度,、職責(zé)、人員分工,、排班方式等方面都須與科主任商量,。科主任對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,，在交班會(huì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的意義,、具體工作計(jì)劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合,?？剖医M織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)時(shí),，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。

2,、醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任,，通力合作，共同管理,。病區(qū)每個(gè)病人的床頭都掛有1個(gè)小卡片,，上面分別寫(xiě)有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名。新病人入院時(shí),，主管護(hù)士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)士,，使醫(yī)護(hù)明確自己的責(zé)任，為病人提供全方位的全程服務(wù),，從而使醫(yī)護(hù)配合更加密切,。

3、醫(yī)護(hù)共同查房,。這樣有利于解決病人的醫(yī)療,、護(hù)理問(wèn)題。護(hù)理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù)士每天必須參加醫(yī)生查房,，并作記錄,。護(hù)理部不定期檢查查房記錄情況。護(hù)士參加醫(yī)生查房,，能進(jìn)1步了解自己所管病人的情況,、治療方案，以利于護(hù)士找出問(wèn)題,，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,。

4、醫(yī)護(hù)配合可以讓醫(yī)生了解新的護(hù)理理念,。護(hù)理制度的改革,，是使以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理，改變了多年來(lái)護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡(jiǎn)單被動(dòng)局面,。新的護(hù)理模式,，如按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護(hù)理，需收集病人資料,，書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷,，制訂護(hù)理計(jì)劃、制訂健康教育計(jì)劃,，進(jìn)行心理護(hù)理,、護(hù)患溝通等工作，這些都要讓醫(yī)生了解，以得到支持和幫助,。

5,、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。病人的情緒及心理狀態(tài)對(duì)疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響,。按生物,、心理、社會(huì),、醫(yī)學(xué)模式去處理病人,，是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。改變過(guò)去那種見(jiàn)病不見(jiàn)人的單純生物醫(yī)學(xué)模式,。病人在生病時(shí)會(huì)產(chǎn)生種種不良的負(fù)性情緒,，如緊張、恐懼,、焦慮,、悲觀失望等。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時(shí),，可以與主管醫(yī)生配合,，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在心理狀態(tài)下接受治療,。

6,、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能，是1種治療手段,，是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個(gè)階段,。健康教育計(jì)劃的制訂及實(shí)施由醫(yī)護(hù)共同完成,，包括：確定病人及家屬的教育需求、建立教育目標(biāo),、選擇教育方法,、執(zhí)行教育計(jì)劃、出院教育等等,。同時(shí)健康教育已被定為護(hù)士應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能,，并在制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容,，醫(yī)護(hù)必須共同遵循,。