做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初二語文教學計劃下學期篇一

為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標）,，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友,。

1,、指導學生學會有目的的學習、生活,，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來,；

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,，即將大的目標分解為小目標,，從而實現(xiàn)大目標的做事方法；

3,、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力,；

4,、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5,、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%,，合格率98%,。

（一）學情分析

經過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本適應了,，導學案高效課堂模式的學習,，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效,。但是,，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學習寫作口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀

新教材的一至四冊都是30篇課文,，五冊,、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內容和體裁分為：一單元,，關于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元,，以“愛”為主題的文章,；三單元，事物說明文,；四單元,，事理說明文；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標準）,；六單元,，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇,，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三,、四單元是教學的重點,，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》,、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點,。

綜合性學習寫作口語交際

在每個單元的后面,，安排與單元相適應的綜合性學習寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終,。每個單元的側重點有所不同,，本冊教材中一、三,、五單元以綜合性學習為主,，以寫作、口語交際為輔,，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,，思考調查“橋”的歷史，領略“蓮”的文化魅力,；而二,、四、六單元以寫作為主,，以口語交際,、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺,，收集資料來撰寫小論文。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦,，在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導讀

名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點,，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥、明榮,，做到既教書又育人,。

2、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界

5、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣,，力爭做到每課過關，單元過關,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動（約3分鐘）,，教育學生懂得自尊自強,，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力,。

7,、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

9,、鼓勵和指導他們利用網絡手段學習，將班級博客利用起來,，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合能力,。

10,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

11,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

13、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

15,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

2,、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。

3,、上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

4、課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

5,、黑板上的板書爭取大方簡練，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

初二語文教學計劃下學期篇二

本學期我擔任八年級(2)班和(12)班的語文教學工作,。八(2)班學生基礎和學習能力相對相對要好一些,，而八(12)班學生基礎、學習興趣和學習能力則相對差許多,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。

教材是按照《課程標準》編排的，體現(xiàn)了新理念和新目標,，強調學生在學習中的主體地位,，促進學生綜合素質的提高。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力提高學生的學習積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,，提高學生的語文素養(yǎng)，,。

1,、進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，逐步形成健全人格。

2、了解有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3,、培養(yǎng)學生基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，能流利地朗讀課文,，背誦精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、初步學會在生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,。

1,、深化語文教學改革，實施教學民主化,，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，在減負的同時，激發(fā)學生學習興趣,，努力提高課堂教學質量,。

2、弄清教材編者的意圖及內在聯(lián)系,，實施集體備課,，集思廣益。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞,，培養(yǎng)學生的語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，為學生終身發(fā)展打下基礎,。

5,、引導學生擴大閱讀面，多讀書,，讀好書,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，培養(yǎng)學生終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，努力提高語文素養(yǎng)。

初二語文教學計劃下學期篇三

人教版八年級語文下冊前四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫o托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。"綜合性學習o寫作o口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人--母親為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,"寫作o口語交際o綜合性學習"--尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。"綜合性學習o寫作o口語交際"是"科海泛舟",這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的"生活交響曲";《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,"綜合性學習o寫作o口語交際"也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點: 一,、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。 文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導探究式的學習,棄絕"填鴨",著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,此外,"寫作o口語交際o綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,"背起行囊走四方"的實踐活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

根據(jù)我班學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校"學有所長,重抓教學質量" 的辦學方針,本班的語文教學最初以"激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從六年級到現(xiàn)在兩年多來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,大部分學生能夠較自覺遵守課堂紀律,但語文水平差距較大,從上學期期末語文考試來看,最高分為121分,120分以上的2人,100分以上的24人,99-90分的10人,89-70分的16人,69分以下的7人,最低分為6分,尤其低于90分的部分學生,學習自覺性仍不強,所以教學工作難度增大,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,針對這些情況,我作為語文教師,要找到教學的突破口,調動學生的學習積極性,。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6,、在教師的指導下,能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。

8、認真傾聽別人說話,了解主要內容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

初二語文教學計劃下學期篇四

培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,；在教學的過程中,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情,，培養(yǎng)社會主義道德品質,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

初二級剛剛經歷了分班，對新的環(huán)境,、新的老師還未適應,。任教的二（3）（4）班的語文知識水平還有待提高，尤其是閱讀和寫作方面,，再加上真正對語文有興趣的同學很少,，只有少數(shù)女同學，其中還有三十多位成績低下的學生,，出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)象,。從他們的作文、周記來看,，作文的基本功較差,，錯別字多,，內容比較空洞?？偟膩碚f這個班的語文綜合素質屬于中下水平,，他們的閱讀朗讀、普通話,、學習習慣等都有待提高,。

第一冊的閱讀課文分六個單元，每個單元五課,。按照課文反映的生活內容,，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：重大事件,，人物畫廊,，動物世界，詩海徜徉,，古代生活,，古代生活。

初中語文第三冊要求學生認識學習語文與生活的聯(lián)系,，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達能力,。主要表現(xiàn)在閱讀和寫作兩方面。閱讀,，除學習課文作者對生活的觀察分析,、表達外，還應培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學的閱讀技能,，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀,、比較閱讀等,。寫作，主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受,、認識,。

１、據(jù)科組會議下達的要求,，結合班級基本情況,，制定本學期的教學目標。

⑴打好基礎,，形成良好的學習氛圍,，調動學生的積極性，優(yōu)化課堂的教學效果,。

⑵著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，養(yǎng)成字斟句酌,，細心閱讀的良好習慣。

⑶加強有針對性地訓練學生的寫作能力,，以提高其寫作水平,，為第六周舉行的作文比賽做準備。

⑷提高學生的語文綜合素質,，要求學生上課敢講普通話,，作業(yè)字跡工整，課外多讀書報,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

⑸平均分、合格率和優(yōu)良率排在市的３０名以前,。

２,、主要措施：

⑴多聽課，從中學習怎樣調動學生的積極性,，再結合自身素質,，把其運用到語文教學當中，以優(yōu)化課堂教學效果,。

⑵鼓勵學生多讀書報,，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上,，從整體上提高理解和運用語言的能力,。

⑶針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起,，首先要求他們多遣詞造句,，多讀范文，消除方言障礙,，其次要求他們多動筆,，把平時的所見所聞，所感所悟寫下來,。

第一,、二、三周：完成第一單元教學任務,，著重培養(yǎng)學生的朗讀能力。

第四,、五周：完成第三單元教學任務,，提高學生的閱讀能力。

第六,、七周：完成第三單元教學

任務,，讓學生提高欣賞作品的水平,，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現(xiàn)場作文比賽,。

第八,、九周：復習前三個單元，準備期中考,。

第十一,、十二周：完成第四單元教學任務，使學生領會聯(lián)想和想象在文中的作用,。

第十三,、十四周：完成第五單元教學任務，讓學生理解,，背誦古代詩文,。

第十五、十六周：完成第六單元教學任務,，要求學生從整體感知課文大意,，欣賞優(yōu)美，精彩的語言,。

第十七,、十八、十九周：復習,，準備期末考,。

初二語文教學計劃下學期篇五

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3). 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 ,。

14).組織采訪和調查至少一次,。15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣,。

第一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育（1） 1,、《新聞兩則》（2）

第二周 2、《蘆花蕩》（2）3,、蠟燭（2）口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周 4,、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動?寫作?口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周 綜合性活動?寫作?口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6,、阿長與《山海經》（2） 7、背影（2）

第五周 8,、臺階（2） 9、老王（2）10,、信客（2）

第六周 寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）21,、桃花源記（3）

第七周 22、 短文兩篇（3） 23,、,、核舟記（3）

第八周 24、大道之行也 （2） 25,、杜甫詩三首（2）

綜合性學習,，寫作，口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周 11,、中國石拱橋（2）期中復習（4）

第十周 期中復習 學習競賽

第十一周 12,、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

第十二周 14,、故宮博物院（2） 15,、說“屏”（2）

第十三周 綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）

16、《大自然的語言》（2）17,、《奇妙的克隆》（2）

第十四周 18,、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、 生物入侵者（2 ）

寫作 口語交際 綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十五周 20,、你一定會聽見的（2）寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（3）

第十六周 26,、三峽（2）27、 短文兩篇（3）

第十七周 28,、 觀潮 （3）29,、湖心亭看雪（2）

第十八周 30、詩四首（3）期末復習（3）

第十九周 期末復習（6）

第二十周 期末復習,、期末考試（6）

初二語文教學計劃下學期篇六

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6．作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13.舉行2-3次辯論會,，培養(yǎng)思維、口頭表達和語文知識運用能力,。

14.組織采訪和調查至少1-2次,。

15.要求寫一篇小論文。

16.做好開頭的轉化工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

17.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18.開展網絡輔助教學，對家庭有條件的同學,，鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等,。

初二語文教學計劃下學期篇七

1、德育滲透：在八年級語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生踐行社會主義核心價值觀的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。這是本學期的'最終目標,。

2,、教學目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計的,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。第一單元新聞寫法重點教學,。

文言文方面要先要求學生借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精湛語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

3、教學策略

1）本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2）課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要質量。

3）引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類學習,。

4）根據(jù)學生的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

5）經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

6）語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

7）鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣

8）除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

9）多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

10）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

4,、習作寫作記敘文和說明文的練習六次,。

5,、綜合性學習本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”,，共六次。第一,、三,、五單元的是大型綜合性學習活動,，第二、四,、六單元的是小型綜合性學習活動,。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜,，對學生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時會重點安排,，合理布置，充分調動學生的積極性,、自主性,，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉。

6,、其他語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學生嘗試寫一些對偶句,。學生只要能判斷出對偶句即可。

2,。初二語文上冊個人教學計劃

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本,，務實教學，努力提高語文教學質量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

一、學生基本情況

本人任教初二（1）班語文教學工作,。本班有學生xx人,，男xx人，女xx人,。經過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱,。經過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。

二,、本期目標

1、月教學質量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

2、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

三、工作措施

1,、鉆研教材,，詳寫教案，備好每節(jié)課,。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。

2,、及時寫好教學反思,，總結教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作,。

3,、多聽課，吸收好的教學經驗,，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正,。

4、精心設計作業(yè),，力求緊扣教材,，訓練目標明確，并及時做好檢查,、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

5、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作,?；A知識做到逐個過關,，每課過關,，單元過關。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。

6,、設立班級作文角,，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結能力，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。

8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但老師要備課,，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9,、重視書寫,，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示。

10,、從基礎抓起,，加強積累，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句,，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎,。堅持閱讀，每天都要做積累,，字數(shù)不限,，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累,。

11、充分利用好各種語文報,、輔導書,，提高學生的閱讀能力。

12,、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13,、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習，博采眾長,，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

3,。初二語文上冊個人教學計劃

教學目標：

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

教學措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

11）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）組織采訪和調查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文,。

16）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

初二語文教學計劃下學期篇八

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會xxxx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水,；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。

1,、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀,、會寫,、會用；學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，具有較快的書寫速度。

3,、多角度地觀察生活,、品味生活，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章,。

4,、能根據(jù)對象和場合，學習文明得體,、大膽地進行交流,。

5、能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料,、搜集信息的（xxxx年度志愿者工作計劃）基本方法，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅,。

本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有五分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不足。

1,、開展豐富多彩的語文活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣,；

2,、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力,。

3,、鼓勵學生多讀書，讀好書,，積累豐富的語文素材,。

4、加強作文指導,，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。

計劃人：xxx

xx年8月31日

初二語文教學計劃下學期篇九

本班現(xiàn)有在籍學生56人，其中男生27人,，女生29人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。新學期,，我們將在校長的帶領下學習杜郎口的教學方式方法,，使課改進入一個嶄新的環(huán)節(jié)。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂

教學改革力度，積極投身新課改,，運用杜郎口的先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說寫

讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

時間

單元

教學重點難點

1—3周

第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，表達交流綜合實踐1課時

比較本單元各課文中有關旭日初升的描寫，有關云彩,、云海的描寫,。

了解敘述和描寫的一般區(qū)別，學習敘述簡潔的表達,。

以日月星辰為對象,，一“該繁則繁，該簡則簡”以及“簡潔之美”為要求,，舉辦故事會,，撰寫有關短文。

4-6周

第二單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，表達交流綜合實踐1課時

感悟作品中樂觀,、向上,、高貴、自尊,、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及有關的哲理思考;了解,、品味相關的格言式句子。

了解和學習各作品中有關特點的細致描寫,、描寫中的生動傳神的想象,。寫一篇包含一定的細致描寫和想象的有關昆蟲、動物的習作,。

注意口語交際中的細致描述與書面描寫的不同,，在課堂發(fā)言中學習運用。

7-9周

第三單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，表達交流綜合實踐1-2課時

學習各篇文章的特色及成功之處,。

說明的目的是對某一對象進行解說,，說明語言重在清楚明白,，通俗易懂?？陬^說明要有親切感,，要富有情趣。

舉辦“**風景去之旅”活動,，撰寫便于現(xiàn)場交流的導游詞,。

10周

期中考試

復習、中測,、分析,、評講

11-13周

第四單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，表達交流綜合實踐1課時

學習各篇關于讀書學習的觀點并從中受到啟發(fā)教育;關于借書問題觀點的異同以及各自說理的特點。

文章中格言式的句子,、幽默手法,、形象化表達、結構特點等,。議論觀點的鮮明,，語言的莊重明快，口頭議論與書面議論的區(qū)別,。舉辦結束問題研討會,，撰寫一篇發(fā)言稿。

14-16周

第五單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，表達交流綜合實踐1課時

體味各篇詩文書法的情感;體味寓于描寫,、議論等其他表達方式的抒情。

書法鐘情是干,，口頭抒情與書面抒情的區(qū)別;舉辦“真情百分百”說,、寫活動。

17-18周

第六單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，表達交流綜合實踐1課時

聯(lián)想和想象的運用,，結構特點,、疊詞疊字的使用特點;比較閱讀,。

五首詩詞及所附片段與本單元散文的情景相似處,。繁簡的恰當運用,，撰寫一題多做的書面,、口頭表達文稿,。

舉辦“人在語種”筆會、朗誦會

19-20周

期末總復習

期末復習,、終冊,、布置放假工作

初二語文教學計劃下學期篇十

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》,，有反映反戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題,；“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的,。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元,，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元,，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識,。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重,。因此,，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚,，“讓世界充滿愛”,。通過這個單元，可以使學生在情感,、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類別上側重于說明文?！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式”,，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”?！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”,，而沒有提出對寫作的要求,。可知,，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段,，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單,，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少,，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標,。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了,。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇,；本冊則是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。

本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）,、《愛蓮說》（119字）,、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）,；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字,。

二,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生！再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作,、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作,、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1、整合于綜合性學習活動中,；

2,、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的,；

3,、以補白的形式出現(xiàn)。

為保證課程基本目標的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習,。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”,，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中,，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經》》《蘇州園林》課后的寫作練習等,。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練,，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,，補充了關于縮寫,、擴寫、續(xù)寫,、改寫等寫作知識和要求,，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,，并寫下來,，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里,，而關于口語交際的要求和指導則在補白里,。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次,。第一,、三、五單元的是大型綜合性學習活動,，第二,、四、六單元的是小型綜合性學習活動,。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜,，對學生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學時要注意提前安排,，合理布置，充分調動學生的積極性,、自主性,，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭,。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗）,，了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明,，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

通過初一一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

存在的問題：班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

11、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14、組織采訪和調查至少一次,。

15,、要求寫一篇小論文。

16,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

17,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18、開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

初二語文教學計劃下學期篇十一

課件從上學年的教學和測試情況來看,，初二級（x）班學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。優(yōu)生少,，差生多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低。視情況可為五個方面和三大目標,。

（1）思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般,，依然處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好,。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

（2）學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調整自己的教學方法,；有1／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，或根本對學習毫無興趣,，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

（3）思想方面：該班大部分學生心理素質較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關,。

（4）學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比較自覺學習,，他們都按時按質按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學其他有關的東西,；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺,，對待老師布置的作業(yè),，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑,，但有時不能做好準備工作,，或者很難自我協(xié)調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉,，上課時也比較愛講笑和開其他小差,，在家追看電視，完成作業(yè)的質量較差,，有的還不能按時完成,。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的,。

（5）文體方面：本學期以訓練記敘的能力為主,。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際情況采用措施,。

1,、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手,，動腦的優(yōu)良習慣,，堂上精講多動。

2,、根據(jù)學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習,。

3,、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點,、務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西,。

4、從語文學科的特點出發(fā),，在教學中使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

5、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

7,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

9、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

10、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

11,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育。

12,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

13,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

14,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,，重點作業(yè)多加評講。

15,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

16,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣。

17,。讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

18,、課前三分鐘演講,，包括新聞消息，小故事,，成語解說,，智力造句等，鍛煉表達能力,。

19,、組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

20,、組織采訪和調查至少一次。

21,、要求寫一篇小論文,。

22、開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會、演講會,，辦手抄文學報,，作品自作不少于70％。

23,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

25,、繼續(xù)開展網絡輔助教學,。

（1）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)打基礎。

（2）知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，記敘的有關知識和新聞的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義,。

（3）掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西,。對于個別差生采用個別方案：

（1）培養(yǎng)輔差計劃指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

（2）定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,。說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）,。

（3）定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用晚修,、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

初二語文教學計劃下學期篇十二

為了更好的運用教材,實施課程改革,、正確指導學生理解,，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力,，開闊學生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，特制定教學計劃如下：

一,、教學目標：

1、通過課內,、外書籍,、資料，感受文化,，積淀理想,，探尋名人，振奮精神,，感受體育,，感悟人生，定格自然,，聚焦環(huán)保,，走進名家的心靈花園,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

2,、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力,，鍛煉他們的口語表達能力,。

4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣,，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字,。

5、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范,、整潔，而且做到勤練筆,，以提高以提高寫作水平,。 二、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長,，對童年的回憶，對科學的幻想,，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深,。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神,，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化,。

第二單元的內容是愛,，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格,，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期,，應對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美,。 第四單元用說明文、科學小品,、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,，針對日益嚴重的生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣,、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解,，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采,，感悟古人內心世界。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

三,、學生狀況分析：

經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差 ,，個別生不完成作業(yè),。 2、學習的主動性,、合作探究意識不強,。 3、積累較少,，閱讀面不廣,。

教學重難點：

1、學習精讀及把握文章的中心的方法,。

2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。

3,、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

四,、教學中應注意的問題：

1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié),。

2,、加強學生觀察力的訓練和作文教學。

3,、科學運用練習和手中的資料,，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏,。

4,、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象,。

5,、要注意差異教學，異步授課,，異步要求,。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7,、手寫備課與電子教案合理運用。

五,、改進教學措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間 以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

8,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

六,、教學進度安排：

初二語文教學計劃下學期篇十三

上學期采用杜郎口這種學習方式,，有助于激發(fā)學生的參與意識和探究意識；有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識,，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。但也存在許多不足，小組內學習效率低下,，缺乏精心安排的合作學習,，討論時會出現(xiàn)彼此閑聊，或思想開小差等現(xiàn)象,；討論的的問題不具體,，不精練，學生對任務缺乏興趣和準備,，合作學習動機不強,，會出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的,，所以本學期應加強差生轉變的力度,。

規(guī)范寫字；有感情地朗讀,；默寫,，有意識地積累、感悟和運用；分析鑒賞能力,。

1,、分析文中關鍵性的詞語、重點句子的深刻含義及其在文中的作用,。

2,、整體把握語段或篇章，理清線索和思路,。理解作者選材,、中心、文體及表達方式,，起承轉合等,。

3、針對作者的態(tài)度和觀點,，主題思想及其意義,，作出自己的評價。就課文內容,、語言,、寫法提出自己的看法或疑問。

4,、能根據(jù)不同的表達方式和語體特點閱讀課文,，了解基本的寫作方法。

5,、熟練運用圈點、批注的方法精讀文章,。

1,、積累更多的文言詞匯，熟練掌握通假字,、一詞多義,、古今異義詞等文言語法知識。

2,、能提出質疑,，并能說明自己的見解。

1,、寫出真情實感,。

2、選擇恰當?shù)谋磉_方式,，選用有文采的語言表達,。

在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

培養(yǎng)愛國主義情感,、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

第一單元是敘述性文體的相關作品,。閱讀它們可以讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情,。

重點：了解記敘性文體的特征,，主意品味含義深刻的語句。

第二單元本單元以散文詩為主,，讓我們感受作者來襲心聲的震動,。

重點：加強朗讀，注意文中的聯(lián)想與想象,，學習抒情性語言,。

第三單元所選內容都與人們的生存環(huán)境的憂慮和思考有關。

重點：要在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點,、樹立環(huán)保意識。

第四單元的幾篇文章,，大多是講述民間藝人軼事,，描繪街頭商販吆喝的文章。

重點：提醒學生關注民俗,，體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果,。

第五單元：本單元文言文，體裁不同,。

重點：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會內涵和語言，并積累常用的文言詞語,。

第六單元：都是歌詠自然山水的優(yōu)美篇章,。

重點：要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。對作品的語言特色有所體會,。

本學期教學的主要任務和要求（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合實踐活動的安排）。