在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇一

xxxxxxx分學(xué)校成立于20xx年,，是由xxxxx教育局的審批的民辦培訓(xùn)學(xué)校，在辦學(xué)校工作中,，我們遵循“xxxxxxx”的治校理念,，嚴(yán)格遵守《民辦教育促進(jìn)法》,、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，認(rèn)真執(zhí)行市教育,、區(qū)教育局有關(guān)民辦教育的各項(xiàng)規(guī)定,，沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)情況，歷年來(lái)在市區(qū)相關(guān)評(píng)比中多次受到好評(píng),。

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東方金子塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校由華人知名兒童教育專(zhuān)家連凰岑女士于20xx年在北京創(chuàng)辦，系集兒童潛能開(kāi)發(fā)研究培訓(xùn)于一體,，具有國(guó)際教育特色的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),。佳木斯分校由主要以珠心算，識(shí)字,，拼音,，課后輔導(dǎo)的相對(duì)綜合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，使用的教材均是獲得國(guó)家專(zhuān)利和出版發(fā)行的專(zhuān)業(yè)教材,。目前,，在校學(xué)生xxxx多人，教師x人,，對(duì)在職教師每年定期送到北京總部進(jìn)行培訓(xùn),，以保證教學(xué)質(zhì)量。我校已租用辦學(xué)場(chǎng)地,，共有x個(gè)教室,。辦學(xué)硬件不斷改善，在安全防火等方面均符合要求,。

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為使我校學(xué)生有相對(duì)舒適的教學(xué)環(huán)境，我校組織教職工,，美化教學(xué)環(huán)境,，達(dá)到讓每面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，利用卡通人物形象裝飾走廊,、教室,。用想象生動(dòng)的美術(shù)語(yǔ)言，影響和教育學(xué)生,。

為創(chuàng)辦特色民辦教育學(xué)校,，我校從成立之初就秉承人文關(guān)懷理念，讓學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)感受到學(xué)校的關(guān)心,。一是及時(shí)為有特殊情況缺課的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,；二是設(shè)立教材班，為學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課,；三是對(duì)因故退學(xué)學(xué)生及時(shí)退費(fèi),，幾年來(lái),，從沒(méi)有因?yàn)槔U費(fèi)、退費(fèi)等問(wèn)題與家長(zhǎng)發(fā)生沖突,。

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隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作也得到不斷加強(qiáng),，目前已形成一支責(zé)任明確,、分工合理的教師隊(duì)伍，管理能力強(qiáng),，分工細(xì)致,，盡職盡責(zé)是我校教師隊(duì)伍的特色，秉承教學(xué)工作得到了很好的保障,，教學(xué)研究工作開(kāi)展的紅紅火火,，各項(xiàng)規(guī)章制度也得到了很好的完善。

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我校針對(duì)民辦培訓(xùn)學(xué)校教師隊(duì)伍不斷穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),，選取有針對(duì)性,、有實(shí)效的教研培訓(xùn)形式，使教師的教學(xué)能力,、師風(fēng)等綜合素質(zhì)有了較大的提升,。具體工作中：

一是樹(shù)立教師先育人，再教學(xué)的理念,，再教師選聘工作中,，重點(diǎn)考察教師的師德和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)于那些雖自我能力強(qiáng)的但心高浮躁的,，堅(jiān)決不選,，缺少耐心和熱情的堅(jiān)決不選，較好地把好入口關(guān),。

二是堅(jiān)持先聽(tīng)課,，再上講臺(tái)的做法，新入職的教師必須有一個(gè)月左右的聽(tīng)課實(shí)習(xí)時(shí)間,，對(duì)教材和學(xué)生相對(duì)熟悉后,，才可上課。

三是聽(tīng)課評(píng)課制度,。用錄像機(jī)先把教師的課錄下來(lái),，集中教師共同觀看，查找優(yōu)缺點(diǎn),，不斷改進(jìn)和提高,。

四是過(guò)課,，說(shuō)課制度，新任教師在上課前,，先組織教師進(jìn)行說(shuō)課,，在說(shuō)課過(guò)關(guān)后方可上講臺(tái)。

五是多種措施確保每一節(jié)課達(dá)到學(xué)生和家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的效果,，走出,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，選擇教師分批,、分期,、長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重金邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家到我校培訓(xùn),。

我校時(shí)刻以安全為第一責(zé)任,，制度了相關(guān)的管理制度，購(gòu)置了安全防火等器材,，適時(shí)進(jìn)行疏散演練,，使全校師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。

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總之,，我校恪守教育的各項(xiàng)規(guī)定，遵守法規(guī),，科學(xué)管理,，注重管教。

在整體工作中,，如有不當(dāng),，請(qǐng)指正。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇二

20xx年3月15日我很榮幸到三明華昌中學(xué)進(jìn)行為期12周的教育實(shí)習(xí),，我所在的班級(jí)是高一（1）班,，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是數(shù)學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請(qǐng)教,，同時(shí),，在實(shí)習(xí)期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)例題,，以便上課時(shí)練習(xí)，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)課,，認(rèn)為努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，效果不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

在調(diào)查中,， 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，沒(méi)有特殊的用處,。那是因?yàn)樵S多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中還能鍛煉思維靈活性,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà),，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà),，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課,。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，在課件中多制作一些圖畫(huà),、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。

無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法,，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實(shí)事求是， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇三

為了進(jìn)一步落實(shí)教育局強(qiáng)化目標(biāo),，根據(jù)學(xué)期初縣教研室會(huì)議精神,，從xx年10月下旬到11月上旬，初中部的各科教研員在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下先后到了隰縣第三中學(xué),、隰縣第四中學(xué)聽(tīng)課30多節(jié),、查看教學(xué)資料近60余份、教師交流50多人次?，F(xiàn)將初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量情況總結(jié)如下,。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),。

課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到老師說(shuō)：你想得真不錯(cuò),，誰(shuí)還有其他的想法嗎？同學(xué)們贊成他的想法嗎,？你們組表現(xiàn)得很好,！他還沒(méi)有想好，哪位同學(xué)能幫他一下,？等等,。還可以怎么做？你是怎么考慮的,？有沒(méi)有別的方法,？正逐漸成為教師的日常用語(yǔ);這些話(huà)語(yǔ)的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切,，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生,、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力,。

2,、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí),。在課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的時(shí)候注重聯(lián)系生活實(shí)際,，是我們課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化,。如在聽(tīng)隰縣第四中學(xué)董富的科學(xué)記數(shù)法一節(jié)時(shí)，能夠通過(guò)讓學(xué)生觀察課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們對(duì)科學(xué)記數(shù)法產(chǎn)生濃厚的興趣,。教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事情，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境,，使學(xué)生在實(shí)際中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3、大膽采用新的教法,，重視小組合作學(xué)習(xí),。

小組合作學(xué)習(xí)方式，逐漸被大部分教師采納,。在解決探究性問(wèn)題或需要實(shí)踐操作驗(yàn)證等環(huán)節(jié)上,，教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。隰縣第四中學(xué)任晉芳老師在講授位似圖形時(shí),，采用先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出法則,，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究,，在小組觀察、分析,、討論中,，學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)如何畫(huà)位似圖形并總結(jié)出位似圖形的定義，小組合作學(xué)習(xí)的不斷運(yùn)用,，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

1、在課堂教學(xué)方法上,，還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，一部分教師由于受應(yīng)試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學(xué)教育還僅側(cè)重于學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論,、技巧和方法,，對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)和小組討論上,，但實(shí)際效果不是很理想,，有的教師是水平問(wèn)題，但有的教師是態(tài)度問(wèn)題,，怕麻煩,，想讓學(xué)生討論覺(jué)得還不如由教師講來(lái)得方便，習(xí)慣成自然,，這樣新課標(biāo)就難以實(shí)施,，也就談不上新的課堂教學(xué)模式了。

2,、小組合作學(xué)習(xí)還停留在一些混亂和膚淺的形式上,。

小組合作學(xué)習(xí)形式的運(yùn)用，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;另一方面,，也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互幫互助,，提高整體水平。但是在實(shí)際運(yùn)用中,，有部分教師為了小組活動(dòng)而活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)生們有的說(shuō)閑話(huà)，有的你說(shuō)你的,，我說(shuō)我的,、有的學(xué)生則處于觀望狀態(tài)，這樣的小組討論不是在明確的目標(biāo)下進(jìn)行的探討學(xué)習(xí),。再有一種情況,，老師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不顧問(wèn)題是否具有探究性,，把所有的問(wèn)題都拿來(lái)小組合作,，導(dǎo)致問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。所有這些都表明,，目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善,，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。需要我們進(jìn)一步去探討,、去學(xué)習(xí),。

1。是否每一節(jié)課都要合作學(xué)習(xí),？合作學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注什么,？

2。部分學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象較嚴(yán)重,，并且這種厭學(xué)面還有逐步擴(kuò)大的的趨勢(shì),，對(duì)待這部分學(xué)生到底有何良方？

3,。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定位,、怎么把握？知識(shí)技能,、過(guò)程方法,、情感態(tài)度孰輕孰重？強(qiáng)調(diào)過(guò)程體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)獲得,，知識(shí)技能能否落實(shí)，不太清楚。

4,。上課熱熱鬧鬧,，學(xué)生思維活躍，但一考試,，分?jǐn)?shù)不高,，中考怎么辦？

5,。學(xué)生學(xué)業(yè)水平的兩極分化加大,，怎么看待？這種分化是否正常,，是否允許,？

6。理念聽(tīng)聽(tīng)好,，做做有難度,，活動(dòng)有困難;教師工作忙負(fù)荷重，想創(chuàng)造,，想搞教科研,，想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境沒(méi)時(shí)間。家長(zhǎng)選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生,？

7,。重過(guò)程、重方法的教學(xué)不習(xí)慣,，不能短期改得過(guò)來(lái),。

在以后的工作中，應(yīng)該和學(xué)校的教師重新學(xué)習(xí),、一同陪他們轉(zhuǎn)變觀念;在同事之間要同伴互助,、專(zhuān)家引領(lǐng);讓老教師們對(duì)自己的研究反思進(jìn)行大膽實(shí)踐、從而改善教師的教學(xué)行為,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更好的理解數(shù)學(xué)本質(zhì);學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)研究因材施教的能力,。

正文一般分為三個(gè)部分,。

這部分一般有兩種寫(xiě)法。

一種寫(xiě)法是,，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查時(shí)間,、地點(diǎn)、對(duì)象,、范圍,、方式及調(diào)查的經(jīng)過(guò)情況，讓閱者先了解調(diào)查報(bào)告產(chǎn)生的概況。這種開(kāi)頭,，有對(duì)調(diào)查工作本身匯報(bào)的性質(zhì),，多見(jiàn)于機(jī)關(guān)工作內(nèi)部的調(diào)查報(bào)告。

另一種寫(xiě)法類(lèi)似新聞導(dǎo)語(yǔ),。就是概括介紹對(duì)理解全文有關(guān)的一些問(wèn)題,，如形勢(shì)、背景,、調(diào)查目的,、要解決的問(wèn)題、意義等,，先給人一個(gè)總的印象，為理解全文起引導(dǎo)作用,。這種開(kāi)頭多見(jiàn)于供報(bào)刊發(fā)表的調(diào)查報(bào)告,。具體寫(xiě)法可根據(jù)內(nèi)容需要，靈活多樣,。

介紹新生事物的調(diào)查報(bào)告,，開(kāi)頭一般只點(diǎn)出要介紹的新生事物的特點(diǎn)就行了。

總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),，并進(jìn)行一定的理論剖析的調(diào)查報(bào)告,，開(kāi)頭一般是概括說(shuō)明調(diào)查對(duì)象的狀況，形成典型的時(shí)間及內(nèi)容,。

研究問(wèn)題性的調(diào)查報(bào)告,，開(kāi)頭一般是扼要地提出問(wèn)題，指明研究這一問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義,。

揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告,，開(kāi)頭一般是直截了當(dāng)?shù)匕岩衣兜膯?wèn)題擺出來(lái)。

指調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容,。這部分的表達(dá),，一般說(shuō)來(lái)，如果是工作調(diào)查報(bào)告,，就要詳細(xì)述說(shuō)工作的情況,、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),、做法或問(wèn)題;如果是事件調(diào)查,，就要?dú)v述事件的具體狀況，事件的發(fā)生,、發(fā)展經(jīng)過(guò),、原因結(jié)果怎樣;如果是揭露性質(zhì)的調(diào)查，主要是把事件或問(wèn)題的真相、內(nèi)幕,、原委,、危害寫(xiě)得一清二楚?？傊?，要反映實(shí)情，找出規(guī)律,，揭示本質(zhì),，上升到理論。

由于調(diào)查的目的,、范圍,、方式不同，調(diào)查報(bào)告主體的結(jié)構(gòu)方式也不一樣,，主要有如下四種：

1,、縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事件發(fā)展過(guò)程的先后次序或按調(diào)查的順序安排結(jié)構(gòu)層次,。有些反映新生事物的調(diào)查報(bào)告即采用此種結(jié)構(gòu),。有些揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，有時(shí)也要按調(diào)查的經(jīng)過(guò)或事件本身演變的順序反映,。

2,、橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查得來(lái)的情況,、經(jīng)驗(yàn),、問(wèn)題等，分成幾個(gè)部分并列結(jié)構(gòu),，分別冠以小標(biāo)題或序號(hào),，從不同的方面圍繞全文中心敘述說(shuō)明。這種結(jié)構(gòu)多適應(yīng)于反映情況,、介紹經(jīng)驗(yàn)或研究問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告,。

3、邏輯結(jié)構(gòu),。即按各部分內(nèi)容之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系來(lái)安排結(jié)構(gòu),。這種結(jié)構(gòu)多適用于總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)性一定的理論剖析的調(diào)查報(bào)告,。

4,、逐點(diǎn)結(jié)構(gòu)。即按調(diào)查的幾個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)方面,，分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分來(lái)結(jié)構(gòu),。

主體部分的要求是,，內(nèi)容上要充實(shí)、具體，由實(shí)入虛;形式上要層次條理清楚;而寫(xiě)法則應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和表達(dá)的需要靈活掌握，不要千篇一律,。

指調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ),。這部分是分析問(wèn)題,、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的必然結(jié)果。

有的調(diào)查報(bào)告沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的結(jié)束語(yǔ)，就以主體部分的末段自然結(jié)束,，意盡言止。

有結(jié)束語(yǔ)的,，一般包括以下內(nèi)容：總結(jié)全文深化主題,，以提高閱讀者的認(rèn)識(shí);提出新問(wèn)題，指出努力方向,，啟發(fā)人們更進(jìn)一步地去探索;補(bǔ)充交待在正文里沒(méi)有涉及到而又值得重視的情況和問(wèn)題,，提出有益建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考,。

結(jié)尾要根據(jù)寫(xiě)作目的、內(nèi)容的需要,，采取適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾方式,，話(huà)多則長(zhǎng)，話(huà)少則短,，無(wú)話(huà)則止,，切莫畫(huà)蛇添足，損害全文,。

單位署名,，可署于標(biāo)題的正下方。個(gè)人署名,，可署于文尾右下方,，也可署于標(biāo)題的右下方。年月日,，一般署在正文末尾的右下方,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇四

1界定研究現(xiàn)象

2確定研究問(wèn)題

3界定研究的背景知識(shí)

4確定研究對(duì)象

5選擇研究方法

1問(wèn)卷調(diào)查

2訪談

3觀察

4收集實(shí)物

結(jié)構(gòu)：

1標(biāo)題

2（摘要）

3引言/前言

4正文/主題

5結(jié)論/建議

6參考文獻(xiàn)

7附錄（如調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱等）

規(guī)范化的題目格式：

即：“發(fā)文主題”加“文種”如xxx關(guān)于xxx的調(diào)查報(bào)告

自由式：

包括陳述式,、提問(wèn)式和正副題結(jié)合式

前言：

1寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的本身情況,，包括起因、目的,、時(shí)間,、地點(diǎn),、對(duì)象范圍、經(jīng)過(guò),、方法和人員組成,。

2寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、發(fā)展經(jīng)過(guò),、現(xiàn)實(shí)狀況,、主要成績(jī)及突出問(wèn)題。

3開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

主體

結(jié)構(gòu)類(lèi)型：縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu),、縱橫交錯(cuò)式。

結(jié)尾

1概括主題,，深化主題

2總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

3指出問(wèn)題,，提出建議

4展望未來(lái)

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇五

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法及范文

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件,、某個(gè)問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,，分析研究,，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。其特點(diǎn)是具有寫(xiě)實(shí)性,、針對(duì)性,、邏輯性。根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求,，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求： 一,、標(biāo)題要求 基本格式為“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”。 二,、列出調(diào)查的主要內(nèi)容,，格式如下： 調(diào)查時(shí)間、 調(diào)查地點(diǎn),、調(diào)查對(duì)象,、 調(diào)查方法、調(diào) 查 人（以小組形式調(diào)查的要求,，小組人數(shù)不得超過(guò)3人） 三,、報(bào)告正文。 正文一般分調(diào)查原因,、調(diào)查方法,、調(diào)查分析、調(diào)查結(jié)果和建議五部分,。

小學(xué)生近視狀況調(diào)查報(bào)告（范文）

一,、 研究原因：

據(jù)調(diào)查,我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,，患病率極高,。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％,，中學(xué)生為55.22％,，高中生為70.34％。更令人震驚的是,，有份調(diào)查報(bào)告稱(chēng),，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注,。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的,？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎,？為了解小學(xué)生近視情

況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查,。

二,、調(diào)查問(wèn)卷

1.你是不是近視

a. 是的 b、 不是

2.你是如何近視的（不近視的可不答）

a,、看電視過(guò)度 b,、坐姿不端 c. 其它

3 你近視多少度

a. 100以下 b. 500以下 c. 更高

三、調(diào)查分析：

導(dǎo)致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān),。而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

2 看電視的時(shí)間太長(zhǎng)

3 所看電視的畫(huà)面濃度太深

4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確

5 在光線(xiàn)太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)

6 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)

7 長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前

8 不合理飲食

9 看激光

10 在車(chē)廂里看書(shū)

11 遺傳因素

12 不認(rèn)真做眼保健操

四,、調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂,，錯(cuò)上犯錯(cuò),。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,，如看書(shū)距離不當(dāng)、光太暗,、持久用眼等,。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡,、睡眠不足,、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。

（一）看書(shū)時(shí)作姿要端正,，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū),，不要躺下看書(shū),。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。

（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操,。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài),。

（五）不偏食，少吃辣的食品,，多吃含維生素c和維生素a,，d

的食物。

（六）定期到眼科專(zhuān)醫(yī)作檢查,，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo),，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六,、體會(huì)

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食,，鍛煉身體,，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,，以便早發(fā)現(xiàn),、早治療。視力關(guān)系著我們的一生,，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛,，不讓我們將來(lái)后悔!

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇六

調(diào)查對(duì)象：岳西中學(xué)學(xué)生

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查起止時(shí)間：20xx年11月12日——20xx年11月18日

報(bào)告內(nèi)容：目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究已成為國(guó)際國(guó)內(nèi)教育學(xué)家和心理學(xué)家競(jìng)相爭(zhēng)論的話(huà)題,。

我于20xx年11月12日至18日對(duì)我實(shí)習(xí)的學(xué)校安徽省岳西中學(xué)進(jìn)行了教育調(diào)查,。岳西中學(xué)是安徽省示范高中，也是我的母校,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的幫助下,，我對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)心理方面的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查,，我初步了解到了母校的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況,。情況如下：

1、教育價(jià)值觀

通過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生具有明確的教育價(jià)值觀,。岳西中學(xué)每個(gè)班有70人左右，其中城鎮(zhèn)學(xué)生多于農(nóng)村學(xué)生,。75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),，就是通常說(shuō)的學(xué)問(wèn)淵博吧；15%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)就是為了考大學(xué),，很現(xiàn)實(shí),，要不然讀書(shū)干嗎；剩下的10%的學(xué)生從沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，不知道為什么要學(xué)習(xí),，只是按照家長(zhǎng)的要求去做，帶有盲目性,。除此以外,，我還發(fā)現(xiàn)，他們覺(jué)得現(xiàn)在的青年人經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,。65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生學(xué)歷高，掙錢(qián)多,，20%的認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,，10%的認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多,，還有5%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)歷高也不一定能掙多少錢(qián),，還不如學(xué)歷低的干些體力活來(lái)得實(shí)在,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，24%的學(xué)習(xí)熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),、討厭學(xué)習(xí),。這與他們不想考大學(xué)的想法是一致的。在學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生中,，農(nóng)村學(xué)生占多數(shù)，因?yàn)樗麄兿胪ㄟ^(guò)考大學(xué)改變自己的現(xiàn)狀,，能夠鯉魚(yú)跳龍門(mén),。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生都有自己討厭的課程,。他們討厭或害怕這些課程一方面因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法枯燥無(wú)味,，另一方面因?yàn)樗麄冇X(jué)得有的課程實(shí)用性不強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中用不上,，例如歷史,、地理、生物,。理科生普遍不喜歡英語(yǔ),，文科生則害怕數(shù)學(xué)，對(duì)此我也有體會(huì),。有的學(xué)生甚至覺(jué)得“我是中國(guó)人,，何必學(xué)外文”，認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué),，不想學(xué),。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前比較流行“特長(zhǎng)生”的說(shuō)法,，許多學(xué)生也希望做自己想做的事,，他們有著不同的興趣，希望能在自己的興趣范圍內(nèi)有所擴(kuò)展,。

4,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果顯示高中畢業(yè)后，99%的學(xué)生想繼續(xù)讀大學(xué)。

1,、教育不再是傳統(tǒng)意義的教育

大部分學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于提高自己的綜合素質(zhì),，掌握生存，生活所需的基本文化知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力,。因此，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件允許,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則期待更高層次的教育,。

中學(xué)生越來(lái)越重視未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而不再盲目學(xué)習(xí),，從而他們對(duì)不同的課程的努力程度也不同,。但是由于知識(shí)和年齡的限制，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀還是迷茫的?，F(xiàn)在的大學(xué)不再是曾經(jīng)的象牙塔,，大學(xué)生難以就業(yè)，俗話(huà)說(shuō)：畢業(yè)即失業(yè),。中學(xué)生喪失了考大學(xué)的信心,。另外，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生希望學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)的課程,，但學(xué)校里的課程設(shè)置往往不能滿(mǎn)足他們的需求,，所以有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求不再單一

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望的差異,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不一樣,。高中畢業(yè)就準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生只需要掌握基本的知識(shí)，準(zhǔn)備考高職和藝術(shù)院校的學(xué)生,，要求難度適中,，成績(jī)較好，追求大學(xué)教育的學(xué)生則要求最大限度的掌握所學(xué)知識(shí),，同時(shí)還要追求知識(shí)的廣度,，博覽群書(shū)。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，但他們的主觀性太強(qiáng),，雖然期望自己能擁有成功的事業(yè)，但在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是一種消極等待的態(tài)度,。

隨著經(jīng)濟(jì)、政治等各個(gè)方面的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人的要求越來(lái)越高,，應(yīng)試教育的枷鎖壓在中學(xué)生身上久而久之使他們的心理承受力下降，出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。因此,，我建議學(xué)校應(yīng)多與學(xué)生溝通，減輕他們的壓力,，開(kāi)展活動(dòng),，豐富他們的生活，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的才能,，而不只是局限于課本上,。

綜上所述，只要我們?cè)谔岣邔W(xué)生的文化素質(zhì)的同時(shí),，密切關(guān)注他們的心理健康,，及時(shí)了解他們、關(guān)心他們,，我們就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇七

我在為期八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)中努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話(huà),，同老師交流，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來(lái)談一下化學(xué)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大。近年來(lái)生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較好,，基礎(chǔ)較好，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為努力與否與考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)（,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)榛瘜W(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。這也導(dǎo)致了化學(xué)中的關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)，老師很少做演示,，而學(xué)生更是很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下化學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦,。我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好化學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到化學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所

謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà),，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課,。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)化學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多做一些小實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些背景的解說(shuō),，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà),，動(dòng)畫(huà),，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法,。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇八

近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)教育師范專(zhuān)業(yè)的支持力度,，也愈加重視教育實(shí)習(xí),，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭(zhēng)的事實(shí)，教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個(gè)重要的研究課題,，如何做好教育實(shí)習(xí),，如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)研究的課題,。

教育實(shí)習(xí)是高師院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,，是對(duì)學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察,。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合,，讓學(xué)生擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面,，加深了師范生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,，教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來(lái)教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件,。

教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣，會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,，而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過(guò)程中,，實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議,，顯得十分必要,。

本次調(diào)查對(duì)象為溫州樂(lè)清柳市中學(xué)，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層,、指導(dǎo)教師層,、學(xué)生層三個(gè)層次展開(kāi)，采用口頭問(wèn)卷及訪談的形式,，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo),、12位指導(dǎo)老師、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生,，調(diào)查面比較廣,。調(diào)查時(shí)間則從9月23日開(kāi)始到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集,、訪談?wù){(diào)查,、報(bào)告的撰寫(xiě)等。

通過(guò)對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分析整理,，本文主要從師范生素質(zhì),、組織模式及三對(duì)關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。

教育實(shí)習(xí)是高師各專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,，為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段,。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng),、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉,。在教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育,、教學(xué)實(shí)踐中去,，使知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ),。但是，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思考,。通過(guò)此次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高,，并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了寶貴的意見(jiàn)與建議,，其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能,、專(zhuān)業(yè)技能、一專(zhuān)多能上的要求,。

（一）對(duì)教師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,，而今師范教育正被迫接受競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)和威脅，各中學(xué)對(duì)教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,，他們最期盼的是有事業(yè)心,、責(zé)任感、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能,、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師,。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學(xué)生,，師范意識(shí)不強(qiáng),，師范生往往注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視培養(yǎng)師范技能,。值得欣慰的是,，校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì)，不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題,。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問(wèn)題,，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師,、學(xué)生等多方面意見(jiàn)得出的如下結(jié)論,。

1.普通話(huà)和口語(yǔ)表達(dá)

作為中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，國(guó)家規(guī)定普通話(huà)等級(jí)要達(dá)到二甲,。但即便符合等級(jí)要求,，如何把水平發(fā)揮出來(lái)，看的就是在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)能力,。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力,，因而出現(xiàn)了講話(huà)疙瘩、忘詞、死記硬背,、語(yǔ)速過(guò)快等現(xiàn)象,。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言又是講課的最基本的手段,，所以,，講課語(yǔ)言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識(shí)，提高思想,，培養(yǎng)能力”,。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓(xùn)練,，這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面,。

學(xué)生對(duì)教師講課語(yǔ)言提出的意見(jiàn):

(1)我首先希望能聽(tīng)得清楚。聲音悅耳好聽(tīng)當(dāng)然更好,，但首先是要聽(tīng)清楚,。聲音不要太小，吐字不要含混不清,、速度不要太快,，但也不要太慢。太快了,，來(lái)不及思考,；太慢了，聽(tīng)不上勁,，心里發(fā)慌.

⑵我不喜歡老師不停息地講,，不斷地重復(fù)，而且重復(fù)的說(shuō)法前后又不一致,。解釋了又解釋?zhuān)忉層俊?/p>

⑶我希望老師講課能引起我的興趣,，親切和藹，使你有心情去思考,，也有可能去思考,。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師，帶著壓抑的心情聽(tīng)課,，別說(shuō)思考,，就連講的是什么也不知道了. ⑷我希望聽(tīng)老師講課時(shí)，能弄清條理能邊聽(tīng)邊思考,，這樣心里才踏實(shí),。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán),，理不出頭緒,。

根據(jù)以上這些意見(jiàn)，指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議,，以提高師范生的口語(yǔ)表達(dá)能力：

(1)創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“教師口語(yǔ)”課程,。

(2)上語(yǔ)文課時(shí),，教師注重對(duì)語(yǔ)言的精練、準(zhǔn)確,、規(guī)范方面的培養(yǎng),，使學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)文表達(dá)方式。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng),，加強(qiáng)師范生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.書(shū)寫(xiě)規(guī)范文字和書(shū)面表達(dá)技能

能否寫(xiě)一筆規(guī)范的好字，是否具有過(guò)硬的書(shū)面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信,。通過(guò)此次調(diào)查,，指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實(shí)習(xí)生的板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力有待加強(qiáng)。因此對(duì)師范生應(yīng)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)面技能的訓(xùn)練,?？刹捎靡韵麓胧?/p>

(1)校內(nèi)、系內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,，教師要以身作則,，各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè)、論文,、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要給予糾正,。

(2)從大一開(kāi)始，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,，其中重點(diǎn)是鋼筆字,、粉筆字。

(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書(shū)法的課外活動(dòng),，如觀摩,、展覽、比賽等等,，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好,。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：教師備課、上課,、批改作業(yè)和評(píng)定成績(jī)等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容,。實(shí)習(xí)階段,，對(duì)聽(tīng)課、備課,、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化,、章程化處理。

特別表現(xiàn)在，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)及編寫(xiě)教案,；嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過(guò)目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼?，?tīng)取導(dǎo)師的意見(jiàn),；積極的開(kāi)展課后集體評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo),，增長(zhǎng)每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好總結(jié)工作。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分肯定,，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上,。同時(shí)指導(dǎo)老師也提出了一些建議來(lái)加強(qiáng)我們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用上的能力。

（1）成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心,，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,，安排教師著重指導(dǎo)訓(xùn)練,，學(xué)生在此可看到有關(guān)資料,，并得到個(gè)別指導(dǎo)。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制,，加大多媒體課件制作的分量,，對(duì)常用的多媒體課件集成軟件如powerpoint、authorware等詳細(xì)介紹：讓學(xué)生在掌握上述計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來(lái),。

（3）開(kāi)展各種課外活動(dòng),，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作比賽,。

此外,，在此次實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，那就是我們的實(shí)習(xí)生過(guò)分的依賴(lài)多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上,，由于電腦設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題而不能播放課件,，使得課堂進(jìn)展很不順利。導(dǎo)師提出,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該做到用課件與不用課件兩手抓,。

4.課堂教學(xué)技能

目前我國(guó)中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式,，學(xué)生知識(shí)的獲得,、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,，仍依賴(lài)于課堂教學(xué)的效果,，因此對(duì)師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于剛走上教師崗位的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),，是我們最關(guān)心的事情,。所以針對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們特地向指導(dǎo)老師咨詢(xún)了意見(jiàn),，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面,。

（1）導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、引起學(xué)生注意,、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的,、建立新舊知識(shí)間聯(lián)系,。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的知識(shí)與新知識(shí)間關(guān)聯(lián)要緊密；導(dǎo)入要具有形象性,、直觀性和啟發(fā)性,。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來(lái)搞活氣氛，但很多時(shí)候過(guò)于緊張導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性,，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入,。

（2）語(yǔ)言技能及運(yùn)用時(shí)注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的思維,，圍繞教學(xué)主題,，適時(shí)以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生；巧妙地運(yùn)用充滿(mǎn)感情色彩的語(yǔ)言,，不但作用于學(xué)生的感官,，而且作用于學(xué)生的心靈，故而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,。另外,，要把握設(shè)問(wèn)的時(shí)機(jī)。導(dǎo)師指出,，實(shí)習(xí)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠火候,，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累是可以改觀的，所以要多聽(tīng)課,，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，知道什么時(shí)候該調(diào)動(dòng)學(xué)生。

(3) 組織技能及其運(yùn)用注意事項(xiàng),。教學(xué)過(guò)程中,，教師要采用管理性組織,、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式,，組織學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的注意力，使其關(guān)注所學(xué)知識(shí),。但在組織技能運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意：首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，這是達(dá)到組織目的的前提和基礎(chǔ),；其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式；再次,，組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做,，共同

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇九

我于20xx年10月12日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要,。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較好,，基礎(chǔ)薄好，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過(guò)老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué),，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識(shí),，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了,。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí),。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà),，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà),，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大,。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課,。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話(huà),，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,，由于較長(zhǎng),，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,，這也是他們成績(jī)差的一大原因,。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。()對(duì)一些背景的解說(shuō),，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà),、flash,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法,，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi)。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝,！

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十

一、調(diào)查概況

20xx年9月5日,，我作為一名實(shí)習(xí)生在河南宋基信陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)完成了我為期一個(gè)月的校外實(shí)習(xí),。總得來(lái)說(shuō),，我這一個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：作為一名英語(yǔ)老師的校外實(shí)習(xí),；作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真的工作,，嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度和教學(xué)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行我的教育實(shí)習(xí)和工作實(shí)習(xí),。我虛心的像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，和別的老師進(jìn)行討論交流,，取得了非常優(yōu)秀的成績(jī),。在完成我的實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我還利用這一個(gè)月的時(shí)間做了一番調(diào)查,，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教育情況的,。通過(guò)這個(gè)調(diào)查，我對(duì)英語(yǔ)教育有了更深的了解,。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)：如何把學(xué)生、教師與課程,、客觀世界這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),；如何根據(jù)自身的特點(diǎn)有效的組織教學(xué)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性,。

（二）調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

三、調(diào)查結(jié)果

（一）中學(xué)教育中,，尤其是英語(yǔ)教育,，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué)，一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn),。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程、客觀世界（特指英語(yǔ)語(yǔ)言）,。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題,。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象是我任課的信陽(yáng)宋基實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行,，共收回有效答卷250份,。調(diào)查的題目共六個(gè)：對(duì)英語(yǔ)課的興趣,；英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性；英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn),；師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響,；在課堂教學(xué)中師生的角色與作用,；你心目中的英語(yǔ)教師。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例很小,，呈兩極分化態(tài)勢(shì),。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果,。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要,，是新世紀(jì)的需要,；當(dāng)前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：1,、老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌",。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ),，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受,，思維不活躍,。2,、學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,，越聽(tīng)不懂,、記不住，喪失信心,，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

由此可見(jiàn),，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力,。在興趣帶動(dòng)下,，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣,，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會(huì)造成心理壓力,，影響今后發(fā)展。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

（二）學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性,、積極性重要性的認(rèn)識(shí)

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事，無(wú)論教師講得多么好,，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無(wú)論如何也學(xué)不好的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀,，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取,。有位學(xué)生說(shuō)得好：“好學(xué)之,，不如樂(lè)學(xué)之。"正是如此,，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

調(diào)查中,，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心,，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí),，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí),、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事,、小幽默,，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品,、小話(huà)劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外,，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向,、怕羞的學(xué)生,，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理，找回自信,。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤,，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，建立起自信心,，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言,，參與活動(dòng),。還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短,，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣,，表情生動(dòng),，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極,、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì),，從而帶動(dòng)全班同學(xué),，形成主動(dòng),、積極的氣氛,。

由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革,。

（三）學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途

調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通,、了解,，就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,，包括見(jiàn)面,、生活,、家庭,、師生間的日常用語(yǔ),，多搞些這方面的仿真練習(xí),，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面,，又提高了參與意識(shí),。按需供應(yīng),，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向,。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

（四）學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系,，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響,。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。

問(wèn)卷顯示,，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課"。"教"者為師,，“學(xué)"者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）,。師生關(guān)系好了,，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行,，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍,。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中,。

學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友,，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,，給學(xué)生們以親切感,；利用課間,、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通，主動(dòng)接觸,，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn),、建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教,。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo),、幫助，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名,；提問(wèn)時(shí)面帶微笑,，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒,、哀、樂(lè),，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué),。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機(jī)會(huì)很少,，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持,，只有溝通,，才能交流,，然后才能相互配合,，上好每一堂課,。

（五）教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育,，要以學(xué)生為教學(xué)的中心,，但在實(shí)際操作中,，還是似老師為主要角色,。此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖?,，學(xué)生應(yīng)跟著老師走,，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)"，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué),。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果,。但是也應(yīng)看到,，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒，應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),，是“助手"或“導(dǎo)演",?！爸帧币浴爸魅?的要求制定計(jì)劃，安排活動(dòng),。()否側(cè)即使老師表演得再精彩,，學(xué)生也會(huì)聽(tīng)得乏味,。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能,。另外,，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn),，學(xué)生將來(lái)必定要充當(dāng)老師的角色,，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力,，給予施展空間,，對(duì)今后教書(shū)育人是必須的,。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)地受教,，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,。

（六）學(xué)生心目中的老師形象

最后,，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中,，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的,。學(xué)生們思路很活躍，提的意見(jiàn)很中肯,，道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。其中,，占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理,，生動(dòng)有趣，通俗易懂,。老師應(yīng)知識(shí)淵博,，有好的口才，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,。其次,，在人格上，要尊重學(xué)生,，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,，親切和藹,，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽,，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，心中不能有好、壞生差別,，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差、反應(yīng)慢的學(xué)生,，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們,。再就是,，儀表方面,，要形象好,，有氣質(zhì)，為人師表,。其他,，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間,，作業(yè)不要太多,，多和同學(xué)談心,、聚會(huì)等也提了出來(lái)。

本次調(diào)查可以看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置,。這就說(shuō)明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué),。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課，需要多方努力,。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十一

伴隨新世紀(jì)的到來(lái),，人類(lèi)正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,?？梢灶A(yù)言，人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴(lài)于知識(shí)的生產(chǎn),、傳播和應(yīng)用，知識(shí)將成為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,。科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容,，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,，近年來(lái)國(guó)家提出了一項(xiàng)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略——“科教興國(guó)”,，就是說(shuō)要用科學(xué),、教育的快速發(fā)展，達(dá)到富民強(qiáng)國(guó)之目的。

在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,，再加之我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，因而農(nóng)村教育更應(yīng)改受到國(guó)家的重視,，國(guó)家更應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資,。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我利用課余時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)村的教育狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。

目前,，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo),，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往,，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高,。

我選擇了實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式。通過(guò)調(diào)查，得到豐富的,、個(gè)性化的信息,。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我重點(diǎn)采用實(shí)地訪問(wèn)法,，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式,，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,。在訪談對(duì)象選擇上，依據(jù)典型性,、廣泛性原則,，分別和一部分學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談,。

20xx年3月

對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年,，國(guó)家對(duì)教育的投入很不足的,，20xx年教育投入僅占gdp3.32%的比例，20xx年為3.28%,，20xx年是2.79%,，20xx年是2.16%。而絕大部分的經(jīng)費(fèi)主要投入到到高等教育上,，從擴(kuò)招,、學(xué)校擴(kuò)建、廣招名師教授,、“爭(zhēng)創(chuàng)一流高?！钡鹊龋淮送獬鞘兄行W(xué)教育也是投入的重點(diǎn),，城市人口的教育需要被優(yōu)先滿(mǎn)足,，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要,。本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)等到了區(qū),、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中,，在城里興辦“示范?！薄ⅰ按翱谛！?，不遺余力地將大部分的財(cái)政投入到已經(jīng)很好的學(xué)校里,。經(jīng)過(guò)層層克

扣，最后才輪得到農(nóng)村的中小學(xué)受蠅利的恩惠,，到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)的財(cái)政撥款幾乎是微乎其微,。由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，更加劇了農(nóng)村中小學(xué)受教育情況的基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施都是農(nóng)村學(xué)校師生所不敢想的,，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。

現(xiàn)狀二：教育資源分配不公平

學(xué)校還需要在教育設(shè)施上支出一筆巨大的費(fèi)用,，有的學(xué)校為達(dá)到“普九標(biāo)準(zhǔn)”向私人借貸修建設(shè)施,，等到新學(xué)年開(kāi)始就從學(xué)雜費(fèi)中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門(mén)不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué),、中學(xué)一定要達(dá)到"普九標(biāo)準(zhǔn)",，這無(wú)異是在讓學(xué)校背負(fù)沉重的債務(wù)。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來(lái)越艱難,，有很多農(nóng)村少年兒童無(wú)法得到公平的受教育機(jī)會(huì),，造成很多農(nóng)村少年兒童“望學(xué)興嘆”，以致不得不輟學(xué)回家,。農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債累累將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展,。

在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：教設(shè)陳舊、師資匱乏,、教學(xué)設(shè)備陳舊,。而城鎮(zhèn)的中小學(xué)，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩,，教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)地可以說(shuō)是配備完善,。為什么會(huì)有如此的差距呢？是資源的分配不公平,。教育資源分配不公平,，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育,，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難,。學(xué)校總會(huì)希望學(xué)生盡量得到更好的教育,，因此,，不得不花費(fèi)一些本就不多的經(jīng)費(fèi),，來(lái)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需要。這樣,，本就貧困的學(xué)校就更加貧困,。

現(xiàn)狀三：師資力量薄弱，優(yōu)秀資源的流失

農(nóng)村的中小學(xué)除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為好一點(diǎn)以外,，其他村小學(xué)沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是“民轉(zhuǎn)公”的教師。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的,，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后,。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大,、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問(wèn)題,。且教師整體素養(yǎng)不高,，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識(shí)與理念,。與城市教師相比,，農(nóng)村教師學(xué)歷不高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),，科研能力較差,，教學(xué)方法、教學(xué)理念停滯不前,，沿用長(zhǎng)時(shí)間來(lái)逐漸形成的一些習(xí)以為常的觀念,、思想和方法，嚴(yán)重影響了當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的推行,。

其次,，教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，課程單一,。由于部分學(xué)科教師不足,，許多老師不得不身兼數(shù)科教學(xué)。語(yǔ)文老師教數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)老師兼勞衛(wèi),，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師在參加短期培訓(xùn)或“自我鉆研”后就走上了英語(yǔ)教學(xué)講臺(tái)。另外像體,、音,、美等“副科”在缺少教師的情況下不得不由“主科”教師兼代。農(nóng)村許多學(xué)校的體音美老師都是如此半路出家的,。而且這些“副課”往往流于形式,，有時(shí)上,，有時(shí)不上，有時(shí)“理所當(dāng)然”地被挪用來(lái)上主課,。另外身兼數(shù)科教學(xué)的老師往往會(huì)因超負(fù)荷工作而

影響本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。致使農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育在起跑線(xiàn)上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城區(qū)小學(xué)。

另外,，俗話(huà)說(shuō)“人往高處走,，水往低處流”。教師樂(lè)進(jìn)城,，難下鄉(xiāng),。首先鄉(xiāng)村居住、交通等諸方面條件不如城區(qū),，另外在教學(xué)上缺少外出學(xué)習(xí),、交流和晉升的機(jī)會(huì)，許多師范院校的畢業(yè)生不愿下鄉(xiāng)工作,，勉強(qiáng)去的也不安于現(xiàn)狀,，隨時(shí)想調(diào)入城區(qū)?！敖潭鴥?yōu)則入城”,，在鄉(xiāng)村小學(xué)中教學(xué)上取得成績(jī)的骨干教師更紛紛要調(diào)入城區(qū)學(xué)校以尋求更廣闊的發(fā)展空間。農(nóng)村學(xué)校成了培養(yǎng)老師的地方,，成為向上走的踏腳石,。高素質(zhì)人才不愿下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下也無(wú)法長(zhǎng)期留住人才,。這是一直阻礙和困擾農(nóng)村小學(xué)教育的實(shí)質(zhì)性難題,。骨干教師流失使本來(lái)已處于弱勢(shì)的農(nóng)村學(xué)校猶如釜底抽薪，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展,，拉大了城鄉(xiāng)間的距離,。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量可謂是舉步艱難。

農(nóng)村教師發(fā)展正面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和困難,，這一系列狀況如不及時(shí)改變,，會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)村教育的普及與提高。如何使農(nóng)村教師跟上教育與時(shí)代發(fā)展的需要是我們必須思考并解決的問(wèn)題,。農(nóng)村教師素質(zhì)亟待提高農(nóng)村孩子對(duì)優(yōu)秀教師的需要迫在眉睫,。

現(xiàn)狀四：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)

中國(guó)的教育一直都是應(yīng)試教育,，“考試是教師的法寶,，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根”。農(nóng)村中小學(xué)教師更是無(wú)法走出應(yīng)試教育,，每到期中,、期末考試區(qū),、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育管理部門(mén)拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率進(jìn)行統(tǒng)一排位，排位的名次,、學(xué)生成績(jī)的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。本來(lái)就沒(méi)有師資,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)設(shè)備方面優(yōu)勢(shì)的農(nóng)村中小學(xué)面臨更大的壓力，師生都是苦不堪言,。

現(xiàn)狀五：德育教育令人堪憂(yōu)

智育方面都成問(wèn)題的農(nóng)村學(xué)校怎還顧得重視德育的教育,，因而重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持,。學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生德智體美勞的教育使得學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的缺失,，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視。

現(xiàn)狀六：進(jìn)城求學(xué),，造成農(nóng)村學(xué)校生源緊張

近幾年,，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，部分農(nóng)民的生活水平不斷提高,，雖然農(nóng)村一些中心學(xué)校條件也相應(yīng)有所改善與提高,。但是一些思想進(jìn)步且有經(jīng)濟(jì)條件的農(nóng)村學(xué)生的父母對(duì)孩子都寄予厚望，舍得教育投資,。農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,，學(xué)更多的知識(shí)，走出農(nóng)村,，許多家長(zhǎng)紛紛送孩子進(jìn)城求學(xué),，只為孩子接受更好的教育。農(nóng)村中小學(xué)的生源開(kāi)始減少,、好的生源也被城市吸收了,，農(nóng)村中小學(xué)面臨很大的辦學(xué)壓力,。與鄉(xiāng)村小學(xué)形成鮮明對(duì)比的是一些城區(qū)小學(xué)人滿(mǎn)為患，,?！皩W(xué)生少，課堂氣氛弱,，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差,，同時(shí)也引發(fā)了教育資源閑置和浪費(fèi)的現(xiàn)象?！绷硗膺€有一個(gè)原因是由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位,，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。農(nóng)村學(xué)校尤其是“國(guó)有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累,，將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展,。

面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,，面對(duì)掌上明珠的兒女和捉襟見(jiàn)肘的家庭境況,，望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們處于兩難境地,。那就是,，如果讀免費(fèi)的公辦學(xué)校，家長(zhǎng)將無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，但由于優(yōu)質(zhì)的師資被抽調(diào)到城里實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，因此孩子要付出自己的前程；如果進(jìn)城求學(xué),，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育,，但家長(zhǎng)得承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這種兩難境地,，正是目前農(nóng)村教育的困境,。隨著

義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校面臨的沖擊與日俱增,。

根據(jù)調(diào)查的情況，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，應(yīng)當(dāng)采取以下策略：

對(duì)策一：加大農(nóng)村教育的資金投入,，提高農(nóng)村學(xué)校教師的待遇。

據(jù)調(diào)查,，政府拿出的有限資金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育,，是不能滿(mǎn)足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求。因而需要政府重視農(nóng)村人口的教育,，解決農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題,，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處,。通過(guò)財(cái)政撥款支付修建教學(xué)需求的硬件設(shè)施,，提高農(nóng)村教師的工資待遇，鼓勵(lì)廣大的師范畢業(yè)生下鄉(xiāng)服務(wù)農(nóng)村基層,，完善相關(guān)的管理機(jī)制,。

對(duì)策二：全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。

加大師資培訓(xùn)力度,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的形成,。清退或分流不合格教師，招收,、鼓勵(lì)大專(zhuān)學(xué)歷的師范院校畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,，同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際給予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置,，促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義,。

對(duì)策三：重視德育，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和諧發(fā)展,。

加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作,，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，把握好不同學(xué)生個(gè)體的個(gè)性心理特征和思想,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),，從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，確立健康向上的人生目標(biāo),。抓緊這時(shí)期的德育工作，將對(duì)他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針,，并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德,，把握新時(shí)代特點(diǎn)，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入教育的全過(guò)程,。要把愛(ài)國(guó)主義教育,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式,，把傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),。努力營(yíng)造出寬松,、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境,，為培育德,、智、體,、美,、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

對(duì)策四：深化教育改革,，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”的局面,。

農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合,。國(guó)家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程,，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

對(duì)策五：有力實(shí)施減負(fù)控輟措施,。

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象,，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會(huì)因貧失學(xué),；另一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué),，確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí),，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制,，切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)四位一體的工程中，最大限度的控制學(xué)生流失,，最大限度的促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

農(nóng)村教育是中國(guó)教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分，直接關(guān)系8億多農(nóng)民的切身利益,，如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀,，應(yīng)引起國(guó)家、社會(huì)及每個(gè)人的積極關(guān)注,。農(nóng)村教育任重而道遠(yuǎn),，國(guó)家需要對(duì)農(nóng)村教育加大重視程度、投入資金建設(shè),、推進(jìn)切實(shí)可行的措施,。辦好農(nóng)村教育這件大實(shí)事，必須每個(gè)人攜手努力,，讓我們期待農(nóng)村教育取得很好的成績(jī),，期待未來(lái)的農(nóng)村教育能促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。

通過(guò)這次考察活動(dòng),，我不僅對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為深入的了解和分析,。同時(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)教師事業(yè)的熱愛(ài)和向往,，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí),、努力完善自己，為報(bào)效祖國(guó),、促進(jìn)教育發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ),。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十二

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程,、客觀世界（英語(yǔ)語(yǔ)言）,。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果,，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題,。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到,，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生,，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個(gè):

（1）對(duì)英語(yǔ)課的興趣;

（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;

（3）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);

（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

（6）你心目中的英語(yǔ)教師,。統(tǒng)計(jì)分析如下：

類(lèi)型: 百分比%

喜歡 90 29

一般 150 49

不喜歡 70 22

總 310 100

從上表可以看出,，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大,，呈兩極分化態(tài)勢(shì),。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果,。

學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要,，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物,。

不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自己因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌",。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ),，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受,，思維不活躍,。

（二）學(xué)生自己因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,，越聽(tīng)不懂,、記不住，喪失信心,，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事,，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無(wú)論如何也學(xué)不好的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀,，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取,。

調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通,、知道,，就是為了交際。

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響,。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反,。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：

以誠(chéng)相待,，對(duì)學(xué)生像朋友，不擺架子,，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,，給學(xué)生們以親切感；利用課間,、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,，與其多交流、多溝通,，主動(dòng)接觸,，增進(jìn)知道，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn),、建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持,，只有溝通，才能交流,，然后才能相互配合,，上好每一堂課,。

此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心,，老師為主導(dǎo),。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，發(fā)揮出自己潛能,。

最后，我調(diào)查知道在學(xué)生的眼中,，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的,。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理,，生動(dòng)有趣，通俗易懂,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,。

其次,，在人格上，要尊重學(xué)生,，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,，親切和藹，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽,，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助,、關(guān)懷他們,。

再就是，儀表方面,，要形象好,，有氣質(zhì)，為人師表,。

其他,，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間,，作業(yè)不要太多,，多和同學(xué)談心,、聚會(huì)等也提了出來(lái)。

本次調(diào)查可以看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以,，提高自己素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，一定要加強(qiáng)自己修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。這樣才能樹(shù)立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué)。

從這次調(diào)查中,，我更加深入知道了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,，需要多方努力,。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十三

“您認(rèn)為人生價(jià)值主要體現(xiàn)在哪里？”這個(gè)題目的答案值得注意的是,，在上一題目中選擇“主要考慮個(gè)人利益”或是“說(shuō)不清楚”的同學(xué),，選擇“a.為國(guó)家發(fā)展多做貢獻(xiàn)”的比例要遠(yuǎn)低于平均水平；他們更多的會(huì)選擇“c.擁有和諧美滿(mǎn)的家庭”和“d.擁有權(quán)力和金錢(qián)”,。極少數(shù)同學(xué)對(duì)“要達(dá)目的可以不擇手段”的說(shuō)法非常認(rèn)同,，但是選擇“有一定道理”和“不認(rèn)同”的幾乎各占一半，分別是44.4%和49.4%,。同學(xué)們的價(jià)值觀可以說(shuō)緊跟時(shí)代潮流,，沒(méi)有出現(xiàn)大的偏頗，但是一部分同學(xué)存在的功利化趨勢(shì)也是不能忽視的,。說(shuō)明我們的思想政治教育正受到多元文化的沖擊,，“金錢(qián)至上”、“享樂(lè)主義”,、“利己主義”等不良思想和文化正侵蝕著學(xué)生的人生觀價(jià)值觀,，給學(xué)生的思想道德建設(shè)帶來(lái)了新的思考，也給我們教育者提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。

如何看待我國(guó)國(guó)際地位的提升,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,、國(guó)際地位大大提升，大部分學(xué)生的民族自豪感比較理性,。我們認(rèn)為對(duì)國(guó)家大事關(guān)注度低是同學(xué)們?nèi)狈γ褡遄院栏械囊粋€(gè)因素,，事實(shí)證明，這兩個(gè)變量的確正相關(guān),。第二十七題中“不關(guān)注”國(guó)家大事的同學(xué),，在第二十八題上73%集中在c和d兩個(gè)選項(xiàng)。

37.8%的同學(xué)表示對(duì)自己的愛(ài)國(guó)熱情影響最大的是“社會(huì)輿論導(dǎo)向”,；19.0%的認(rèn)為是“家庭的潛移默化”,；36.4%的歸因于“課本知識(shí)教育”；6.8%的認(rèn)為來(lái)自于“同學(xué)或者朋友”,。愛(ài)國(guó)主義本就是學(xué)校德育工作的主要方面，校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)也是社會(huì)輿論的陣地,。這說(shuō)明學(xué)校在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情方面能起到?jīng)Q定性的作用,，我們教育者要肩負(fù)起這一重要責(zé)任。

高職學(xué)生在日常生活,、學(xué)習(xí)中已經(jīng)感覺(jué)到或多或少的壓力,，感覺(jué)“壓力較大”的占30%，“一般”的占57.2%,。而他們解決壓力的辦法更多是傾向于“自我調(diào)節(jié)”,，占80%。高職學(xué)生面臨著一系列重大的人生課題,，如高職生活的適應(yīng),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、交友戀愛(ài)等,，由于身心發(fā)展尚未完全成熟,，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng)，復(fù)雜的自身和社會(huì)問(wèn)題,，往往容易導(dǎo)致高職學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突,，從而產(chǎn)生較大的心理壓力，甚至產(chǎn)生心理障礙或心理疾病,，作為老師可以在課堂教學(xué)上指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的面對(duì)壓力,、困境。

“您是否認(rèn)同高職學(xué)生拖欠助學(xué)貸款是不誠(chéng)信的行為,？”很多寒門(mén)學(xué)子在求學(xué)之初就受益于助學(xué)貸款,，卻在學(xué)成之后拒不償還，這種道德和誠(chéng)信嚴(yán)重缺失的行為,，在高職學(xué)生眼中竟變得很好“容忍”,。a,、b兩個(gè)選項(xiàng)為正向選擇，c,、d為負(fù)向選擇,，它的兩個(gè)負(fù)向選擇加起來(lái)占50.8%，對(duì)拖欠助學(xué)貸款行為的容忍極有可能讓他們自己也變成欠債不還的人,。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析以及對(duì)問(wèn)題背后的原因探究發(fā)現(xiàn),，高職學(xué)生大多能堅(jiān)持主流的價(jià)值觀，有積極的人生態(tài)度,，但同時(shí)存在實(shí)用主義和功利主義的思想,。他們主張個(gè)性、心態(tài)開(kāi)放,、真實(shí)但不夠成熟,、愛(ài)國(guó)但馬克思主義信仰淡漠，學(xué)習(xí)方向明確但自控能力不足,，環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德強(qiáng)烈,，但是行動(dòng)力不足。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生除了學(xué)生的個(gè)人原因外,，還與社會(huì)環(huán)境,、家庭教育、學(xué)校教育有關(guān),。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題,，要思考和研究如何適應(yīng)這種變化，在新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育,。養(yǎng)成教育成為我們選擇的途徑,，通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（一）深化思想,，文化先行,。校園文化對(duì)學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)理念和生活行為有著潛移默化的深刻影響,，具有重要的育人功能,。在建設(shè)校園文化上，應(yīng)著重構(gòu)建以下四個(gè)方面：一是精神文化,，包括校訓(xùn)文化,、校風(fēng)文化、學(xué)風(fēng)文化,、校歌文化等,；二是環(huán)境文化，包括格言文化,、教室文化,、走廊文化,、餐廳文化和宿舍文化等；三是制度文化,，包括學(xué)生守則,、一日行為規(guī)范、雙休日管理辦法,、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等,；四是陣地文化，包括校報(bào),、?？⑿@廣播站,、網(wǎng)站,、宣傳欄等。融合先進(jìn)思想道德,、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源,，體現(xiàn)人文關(guān)懷，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化,，在潛移默化中使學(xué)生受到感染，自覺(jué)地產(chǎn)生歸屬感,、認(rèn)同感和使命感,，實(shí)現(xiàn)文化育人。

（二）豐富學(xué)習(xí),，授人以漁,。古人云：“授人以魚(yú)只供一餐所需，授人以漁,，終身受用不盡,。”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，從本質(zhì)上講就是把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,。即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在平等,、自由,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，成為學(xué)習(xí)的真正主人,，能主動(dòng)地,、積極地、饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)中,。我們倡導(dǎo)豐富多彩的大課堂,，并非指知識(shí)量如何之大,，而是激發(fā)學(xué)生的探究心、好奇心,、求學(xué)心,，老師需要像導(dǎo)演一樣，引導(dǎo)學(xué)生在大課堂中自我學(xué)習(xí),。知識(shí)可能被遺忘,，但能力卻伴隨終身，授人以漁的本質(zhì)就是養(yǎng)成教育,。養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)人學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

（三）表率生活,，榜樣力量。在高職學(xué)生養(yǎng)成教育中,，要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用正面典型的力量,，在潛移默化中感召學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)學(xué)生,。這是我們培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則的主要做法,，比如說(shuō)女教師、司機(jī)和警衛(wèi)戰(zhàn)士等“最美”人物的出現(xiàn),，以及其他許多好人好事的顯現(xiàn),，讓學(xué)生看到社會(huì)上閃光的一面。為了更好地發(fā)揮這種示范帶動(dòng)作用,，除了社會(huì)上出現(xiàn)的英雄人物,、先進(jìn)人物以外，還應(yīng)該樹(shù)立高職學(xué)生身邊的榜樣人物,，如學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)秀或是生活中自強(qiáng)不息的學(xué)生,。這些更加貼近學(xué)生的事例使高職學(xué)生無(wú)形中接受心靈凈化，發(fā)揮養(yǎng)成教育的作用,。

高職學(xué)生養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程,。養(yǎng)成教育的核心是“培養(yǎng)并使之成長(zhǎng)”，這種培養(yǎng)類(lèi)似于養(yǎng)育,，通過(guò)適宜的環(huán)境和條件,，促進(jìn)和幫助高職學(xué)生良好素質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成并持之以恒。我們正是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后經(jīng)過(guò)一系列探索來(lái)找到養(yǎng)成教育這個(gè)最優(yōu)化,、最有效的途徑來(lái)解決問(wèn)題，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，伴隨他們成長(zhǎng),、成才,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類(lèi) 教育調(diào)查報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十四

中國(guó)教育改革實(shí)施多年來(lái)，中國(guó)的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個(gè)省市近百所學(xué)校,，以及與全國(guó)其他多個(gè)省市的教育工作者的聯(lián)系中,，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問(wèn)題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:

國(guó)務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書(shū)本費(fèi),，課桌費(fèi)等費(fèi)用,，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi)，有的學(xué)校將練習(xí)冊(cè),，英語(yǔ)磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開(kāi)學(xué)初收取費(fèi)用,，但不告知學(xué)生家長(zhǎng)，到了學(xué)期過(guò)半或?qū)W期將要結(jié)束時(shí),，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取,，造成重復(fù)收費(fèi)。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用,，并且不開(kāi)具任何的票據(jù),，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來(lái)交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費(fèi)時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走,，或者按使用情況退還費(fèi)用,，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提，造成家長(zhǎng)不滿(mǎn),，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí),，明知向?qū)W校要錢(qián)無(wú)門(mén)，索性將課桌凳砸爛,，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重,。

國(guó)家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi),，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來(lái)美化校園,，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備,、辦公用品，但是,，真正用在一線(xiàn)教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐,。有的學(xué)校一學(xué)期也見(jiàn)不到上一節(jié)公開(kāi)課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒(méi)有聽(tīng)一節(jié)課,，至于教育教研,，更是無(wú)從談起。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化，在許多小學(xué),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，找不到量筒、量杯,。在地理課上,，找不到一張完整的中國(guó)地圖，即使有的學(xué)校有,，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室,、圖書(shū)室，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來(lái),，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了,，但大多一買(mǎi)了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線(xiàn)的教師隔絕,，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi),。

火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶,，有的學(xué)校的校長(zhǎng),，經(jīng)驗(yàn)不足，思想老化,，墨守成規(guī),，沒(méi)有新的管理理念。跟不上新的教育形式,，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去,，不能滿(mǎn)足新形式的教育需求。一些學(xué)校校長(zhǎng)家長(zhǎng)作風(fēng)太濃,，引起教師的不滿(mǎn),，教育教學(xué)情緒不高，甚至有抵觸情緒,，形成矛盾,，這樣的學(xué)校，留不住好的教師,，更不能形成良性循環(huán),，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下，留不住學(xué)生,，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校,。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭(zhēng)暗斗,，有些事情沒(méi)人管,，有的事情一起管,，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展,。

教師的工資待遇低,，使得許多教師不能專(zhuān)心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會(huì)地位不斷提高,，但是工資待遇相對(duì)而言卻很低,，尤其對(duì)于年輕教師。他們面臨的壓力大,，待遇低,，而教育行業(yè)又是一個(gè)“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大,，任務(wù)重,，而待遇卻相對(duì)老教師來(lái)說(shuō)相去甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響他們工作的積極性,。

教師的社會(huì)地位提高了,，社會(huì)應(yīng)酬也相對(duì)增多了，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)壓力過(guò)大,。拿一個(gè)三十幾歲的教師來(lái)說(shuō),，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開(kāi)支,，一個(gè)月所剩無(wú)幾,，再除去人情往來(lái)，社會(huì)應(yīng)酬,，房貸等,，更是拙襟見(jiàn)肘，再看看與自己同齡的人,，要么在生意場(chǎng)上是如魚(yú)得水,，要么在機(jī)關(guān)單位迎來(lái)送往，好不風(fēng)光,，就連在工廠里的工人,，他們有時(shí)也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè),，無(wú)心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受,，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程,，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣利用。

教師的工作壓力較大,，雖然教育主管部門(mén)三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名,，而有些地方部門(mén)還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績(jī)與教師考核掛鉤,，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績(jī)),，忙于備課，上課,，改作業(yè),。整天鉆在學(xué)生堆里。成績(jī)提高了則沾沾自喜,，在領(lǐng)導(dǎo),，家長(zhǎng)面前炫耀，吹噓;成績(jī)下降了則怨天尤人,，找各種理由為自己開(kāi)脫,，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己,、適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡(jiǎn)單,，方法粗暴,。其中年輕教師居多。他們往往教學(xué)方法單一,，工作缺乏耐心,。很少和學(xué)生談心，加上他們社會(huì)閱歷淺,，無(wú)法和家長(zhǎng)取得較好的聯(lián)系與溝通,。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握。無(wú)法從源頭解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題,。導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”身上的“問(wèn)題”不斷出現(xiàn),，教師往往會(huì)對(duì)這部分學(xué)生失去信心。有的教師干脆放棄對(duì)他們的引導(dǎo),、教育,。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問(wèn)題學(xué)生”，等他們走入社會(huì)后出現(xiàn)了“問(wèn)題青年”,。

學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會(huì)上耳濡目染,，采用多種方式向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢(qián)財(cái),，如:現(xiàn)在許多班級(jí)班額過(guò)大，有的班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生擠在一間教室里,，使得座位問(wèn)題就成了焦點(diǎn),，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線(xiàn),，無(wú)法看見(jiàn)黑板上老師的板書(shū)。而教師也看到這一點(diǎn),，暗示學(xué)生,，甚至直接向家長(zhǎng)索取好處，從而讓學(xué)生有一個(gè)較理想的座位,。

再比如,，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會(huì)將測(cè)試試卷的一些難度較大的題目暗示,，甚至直接泄漏給學(xué)生,。而對(duì)待沒(méi)有輔導(dǎo)有沒(méi)考好的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),，并找其父母談話(huà),，施加壓力，迫于無(wú)奈,。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課,。以上種種使得教師與家長(zhǎng)之間關(guān)系僵化，有的家長(zhǎng)在學(xué)生的面前指責(zé)教師,，影響教師在學(xué)生心目中的地位,，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán),。

現(xiàn)代社會(huì),，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作,。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來(lái)熱炒,。使得家長(zhǎng)與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作，非得靠學(xué)校,、政府出面搞什么招聘會(huì),，大學(xué)生才能找到工作這一錯(cuò)覺(jué)，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生,，他們一方面無(wú)力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，一方面考慮到自己無(wú)后臺(tái)、背景,，將來(lái)也未必找到一個(gè)理想的工作,，干脆不讀了，一些沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生,，通過(guò)自己的打拼也干出了一番事業(yè),，正反一比，厭學(xué)情緒更重,，“讀書(shū)苦,、讀書(shū)累、讀書(shū)就是活受罪,，不如參加陰暗社會(huì),，有吃有喝有地位”這類(lèi)順口溜充斥校園。教師,、家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo),，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生。

教育是民族振興的基石,，在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)境中,，教育更成為了決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族得以繁榮昌盛,、立足于世界之林的根本保證,。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負(fù)著科教興農(nóng),、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì),、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會(huì)差距,、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命,。但農(nóng)村教育仍存在師資差、設(shè)施差等問(wèn)題,，通過(guò)此次調(diào)查研究,，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越。希望通過(guò)本次調(diào)查帶動(dòng)我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設(shè),。

我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時(shí)間，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,、并做問(wèn)卷調(diào)查,。每組調(diào)查問(wèn)卷共15份，學(xué)生10份,，教師5份,。在同學(xué)及老師的配合下，我們工作順利結(jié)束,。經(jīng)過(guò)我們各隊(duì)調(diào)研,，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小學(xué)均內(nèi)部?jī)?nèi)設(shè)有圖書(shū)館,、閱覽室,、遠(yuǎn)程教室等，各室配備均達(dá)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn),。各農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有師生不多,，但都開(kāi)設(shè)了7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），雖在各種的條件都有了很大的改善,，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問(wèn)題:

通過(guò)與老師的交談得知

盡管目前各小學(xué)在政府的支持下,，在教學(xué)樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無(wú)法得到滿(mǎn)足,，現(xiàn)在小學(xué)還沒(méi)有微機(jī)室,、多媒體教師，有的小學(xué)有幾臺(tái)電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的,，基本都是老師有時(shí)候用一下,，學(xué)生基本沒(méi)有接觸到有關(guān)電腦方面的知識(shí)。此外,，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，學(xué)校的籃球場(chǎng)很是泥地,，下過(guò)雨之后要天晴幾天才能用,，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買(mǎi)新的,。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，我國(guó)農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問(wèn)題也越來(lái)越突出的表現(xiàn)出來(lái)。從這次的調(diào)查中得知,，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個(gè)問(wèn)題：第一,、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高。現(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專(zhuān)的水平,，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn),，中師已不多，師專(zhuān)正在減少,，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個(gè)開(kāi)放性的教師教育體制正在形成,。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低,，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以,，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量,。

第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重,。在農(nóng)村小學(xué)中,，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫(xiě),、讀、背,、考”的五個(gè)階段形式,。這種原始的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量的時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時(shí),，村里的家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè)，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識(shí)面狹窄，觀念滯后,。

雖然我國(guó)宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育,。但是,，通過(guò)這次的調(diào)查，我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生,，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困,，少部分是家長(zhǎng)不重視教育，特別在打工浪潮涌動(dòng)的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多,。另一方面,，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè)觀的大背景下,，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子,，一旦畢業(yè)無(wú)法就業(yè)，相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào),，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢,，即升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致了知識(shí)在農(nóng)村基本沒(méi)有什么用處,，使得農(nóng)村“讀書(shū)無(wú)用論”重新回潮,，尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約,，對(duì)教育的需求也很微弱,，很多人小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。在調(diào)查中,，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書(shū)考大學(xué)學(xué)文化時(shí),，有的村民說(shuō)：“讀書(shū)有什么用，花錢(qián)又多,，將來(lái)也不分配工作,，還不如在家種地放牛，或者出去打工,，早點(diǎn)賺錢(qián)呢,。”這是大部分村民思想的突出表現(xiàn),。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無(wú)法圓了他們的大學(xué)夢(mèng),。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書(shū)費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi),，這是一個(gè)尚待解決的問(wèn)題,。

發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校,，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益,；提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè),、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵所在,；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平,，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，使農(nóng)村教學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展,，教育也不可能得到發(fā)展。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)教育瓶頸,，,，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,，向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件,、教學(xué)儀器,、圖書(shū)資料乃至校舍，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話(huà),。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額,、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性,、可靠性,。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，決定了一個(gè)國(guó)家教育質(zhì)量的高低,，建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國(guó)課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急,。

第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的關(guān)鍵,。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇,。加強(qiáng)對(duì)教師的年度考核和聘期考核，逐步實(shí)行教師聘任制,、崗位責(zé)任制,，結(jié)構(gòu)工資制，實(shí)現(xiàn)多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo),，優(yōu)化教師資源配z。

第二,、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

第三,、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。采用啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要,。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制,，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助,。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,，多與他們談話(huà)和交流,，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力,。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。

這次的社會(huì)實(shí)踐使我們調(diào)研對(duì)受益匪淺,，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時(shí),，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國(guó)家教育的重點(diǎn)，而農(nóng)村的教育更是重中之重,。重視農(nóng)村小學(xué)教育,，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ),，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，農(nóng)村教育需要國(guó)家和政府更高的重視和不斷的探索,。

這次實(shí)踐也讓我們充分認(rèn)識(shí)到,，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸,、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從無(wú)數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),。在社會(huì)實(shí)踐中,，也使我的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,。