在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

我的奇思妙想評(píng)課稿篇一

教材中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,，讓學(xué)生通過觀察,、比較、討論去感受作品“奇”在何處,，“妙”在哪里,，點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計(jì)中的重要性，同時(shí)活躍思維,，激發(fā)學(xué)生的想象力,。其次，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí),，為自己的設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ),。最后，要求學(xué)生通過探索研究,，用不同的方法和材料設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像,，并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。

本課教學(xué)過程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維,、激發(fā)想象力上,，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來(lái)。教學(xué)中,，多讓學(xué)生欣賞并以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。奇思妙想的核心是聯(lián)想，教師可以先讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí),，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),，這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,，會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn),，要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的東西,。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：展開聯(lián)想,，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

難點(diǎn)：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖案,，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞作品讓學(xué)生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂,，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ),。

2.通過聯(lián)想活躍學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

3.通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙,、顏料或其他材料,。

（教師）道具。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

1.啞劇表演，引出課題,。

（1）教師出示一支鋼筆：大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)物品吧,？老師現(xiàn)在把它想象成別的物品,，用啞劇的形式表演出來(lái)，同學(xué)們猜猜是什么,？要求同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話時(shí)聲音響亮,，內(nèi)容完整。（教師：一會(huì)兒飛針走線,，一會(huì)兒指揮大合唱,，一會(huì)兒釣起魚來(lái)。）

（2）教師小結(jié)：一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散——開闊地想,，變通地想,，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪德國(guó)科學(xué)家高斯說(shuō)：“沒有大膽的猜測(cè),，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn),。”正是有了奇思妙想,，我們今天的世界才變得如此豐富多彩,。

2.欣賞評(píng)述，加深理解,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞教材第30頁(yè)的作品,，看看奇思妙想在美術(shù)作品中的運(yùn)用，并思考這些作品“奇”在何處,？“妙”在哪里,？

（2）小組討論，代表發(fā)言,。

（3）教師總結(jié),。

3.聯(lián)想練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意,。

（1）欣賞教科書第31頁(yè),，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：除了單形和組合聯(lián)想，你還有與之不同的聯(lián)想嗎,？

（2）學(xué)生發(fā)表見解,。

（3）請(qǐng)同學(xué)們把自己獨(dú)特的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

（4）教師挑選出優(yōu)秀的作業(yè),，肯定大家的創(chuàng)意,。

4.構(gòu)思作業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)意,。

（1）以小組合作的形式,，用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像。

（2）學(xué)生練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

5.作業(yè)展示,，知識(shí)拓展。

（1）學(xué)生代表展示作品并表述作品的創(chuàng)意,。其他的同學(xué)要對(duì)其他小組的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題,、基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問,、合作探討,、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好，

我的奇思妙想評(píng)課稿篇二

本課是“造型,、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng),，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型方法,，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力,、線條造型能力,、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,，豐富的想像力和創(chuàng)造力是成長(zhǎng)和成材的基石,。本課扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練,，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激

發(fā)他們對(duì)科學(xué),、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索,。

本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生,，五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課,，對(duì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握,。分析能力，觀察能力,，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，都達(dá)到較為成熟的層次。喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，喜歡在探究中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及動(dòng)手制作是切實(shí)可行的。

基于發(fā)揮學(xué)生的想象力,，拓展學(xué)生思維,，通過教師創(chuàng)造性地處理教材，課堂上的啟發(fā)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意,。尋找構(gòu)成奇思妙想的方法，創(chuàng)造性完成奇思妙想的畫面,。結(jié)合ms-eepo有效教育理念,，我初步設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：

大目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀）：了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意,，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格,。

小目標(biāo)（知識(shí)能力與方法）：創(chuàng)設(shè)欣賞情境和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品,，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法,。發(fā)散學(xué)生思維，開拓思路,，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維,，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面,。

美術(shù)教育力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與探索性,，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力與創(chuàng)造力,，提高審美意識(shí)和審美能力。秉著這樣的指導(dǎo)思想,，我把整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：1,、學(xué)習(xí)了解奇思妙想的理念2、掌握奇思妙想的方法3,、繪制奇思妙想的畫面,。

1,、學(xué)習(xí)了解奇思妙想的理念：

在這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了圖形組合游戲?qū)胄抡n,，通過學(xué)習(xí)大師的作品,，來(lái)了解奇思妙想的理念；運(yùn)用簡(jiǎn)單圖形的小練筆嘗試探索構(gòu)成奇思妙想的方法,，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)掌握奇思妙想的方法做好鋪墊,。

2,、 掌握奇思妙想的方法：

在這一環(huán)節(jié)中，我先搭建標(biāo)準(zhǔn)型平臺(tái),，出示平臺(tái)的多項(xiàng)度,，讓學(xué)生來(lái)掌握奇思妙想的方法，其次,，通過學(xué)生組成六人單元組討論構(gòu)成奇思妙想的方法,，進(jìn)行二次交互，達(dá)到再次強(qiáng)化的目的,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但是為了學(xué)生能想象出更多的構(gòu)成奇思妙想的方法,，開拓思維，同時(shí)也是為了是為最后環(huán)節(jié)的合作探究做鋪墊,。不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí),，更是培養(yǎng)能力。最后在通過學(xué)生欣賞日本設(shè)計(jì)大師福田繁雄的設(shè)計(jì)作品再次加深理解學(xué)生們所找出的構(gòu)成奇思妙想的方法,，做到了多次強(qiáng)化的目的,。以達(dá)到對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的再次突破。

3,、繪制奇思妙想的畫面

前兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)了解了奇思妙想的理念和方法,，早就迫不及待的想動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作了,，這時(shí)我采用了6人單元組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成本組學(xué)生對(duì)奇思妙想畫面的構(gòu)思。要求學(xué)生想法奇特,，方法多樣,，盡可能快的完成好富有創(chuàng)意的奇思妙想的畫面。

為了讓孩子們都能體會(huì)到成功的喜悅,，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)我努力改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,，作品評(píng)價(jià)靈活有效，實(shí)行孩子自評(píng),、互評(píng),，體現(xiàn)主體地位,。對(duì)于優(yōu)秀的單元組作業(yè)我會(huì)在課后給孩子以小葵花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。作為教師,，我們要相信孩子的內(nèi)在潛能,，從而最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì),、反饋,、調(diào)節(jié)作用。最后再欣賞一些有創(chuàng)意的作業(yè),，對(duì)自己的作品進(jìn)行完善,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是希望每個(gè)同學(xué)都可以大膽的表達(dá)自己的想法，能夠?qū)⒆约旱母惺芘c全班進(jìn)行交流,，從而鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

本節(jié)課在突出美術(shù)學(xué)科特征的同時(shí)，采用了ms-eepo有效教學(xué)的理念,，是希望能改變以往課堂上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,，激發(fā)并拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。這節(jié)課呈現(xiàn)的是一節(jié)造型表現(xiàn)課程,，可能有些教學(xué)環(huán)節(jié)以及小組合作學(xué)習(xí)的方式使用的、思考的不夠準(zhǔn)確,，還望各評(píng)委提出寶貴意見,。

我的奇思妙想評(píng)課稿篇三

我說(shuō)課的題目是人教版《奇思妙想》

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域,，它是在 學(xué)生對(duì)于形象思維已經(jīng)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上開展的,，為了符合學(xué)生年齡特征，進(jìn)行創(chuàng)造性教育,，就要求教材學(xué)習(xí)要靈活,、有趣味。南宋的朱熹曾經(jīng)說(shuō)過：“事必有法,，然后可成”,。基于本課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生有創(chuàng)意地設(shè)計(jì),、制作一件作品,，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這節(jié)課我就圍繞“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，導(dǎo)學(xué)為主線”來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。

在教學(xué)互動(dòng)過程中，為了更好地鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)想,，樂于創(chuàng)造,，我設(shè)計(jì)了“走近奇妙屋”的一系列活動(dòng)，從“推開窗”,、“打開門”,、“添東西”等幾個(gè)步驟來(lái)解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師”,。導(dǎo)入時(shí)教師用直觀教學(xué)法,，借助多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過推開窗“看一看”,，看到“奇妙屋”里各類實(shí)物圖片,，如“便捷式游艇”，“河馬杯”等,，讓學(xué)生覺得很驚奇,，由此激趣導(dǎo)入新課——《奇思妙想》（板書）。

“看一看”之后“想一想”,，請(qǐng)學(xué)生自習(xí)研究這些作品的特征,，發(fā)現(xiàn)制作成這些作品的材料原來(lái)的生活中常用的杯子等制作成的，這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地激發(fā)起學(xué)生更好的感悟“奇妙屋”中作品的藝術(shù)魅力,，讓學(xué)生聯(lián)系生活,、自主感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和對(duì)創(chuàng)造的熱愛之情,，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高審美意識(shí)和審美能力,。

同學(xué)們通過欣賞，了解了制作的形式,，“奇妙屋”為了獎(jiǎng)勵(lì)他們,，就讓他們進(jìn)屋做客。這時(shí),，多媒體出示“打開門”,，讓學(xué)生懷著好奇的心態(tài)進(jìn)入到“奇妙屋”中。通過這個(gè)示范的環(huán)節(jié)為接下來(lái)的重難點(diǎn)做了很好的鋪墊,。

我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過的“教師教任何功課,，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’”這句話,，提醒教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生找身邊可以進(jìn)行奇思妙想的媒材,，這時(shí)教師通過“問一問”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)滲透制作方法和步驟,。

在和老師一起完成嘗試的作品之后,，學(xué)生也想動(dòng)手來(lái)“造一造”，這時(shí)候教師讓他們幫助“奇妙屋”一起來(lái)添家具,、生活用品,、裝飾品等等，努力的營(yíng)造一種民主,、和諧,、活躍的課堂氛圍，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解決本課的教學(xué)重點(diǎn),。接著要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，解決如何制作的更巧妙，所設(shè)計(jì)的物品,，又要有創(chuàng)意,，又不失實(shí)用性的原則。

作業(yè)之后也讓學(xué)生進(jìn)入到情境中,，課件出示到“奇妙屋”中的“展示柜”（黑板上）,，學(xué)生的作品都以展銷的形式放在“展示柜”中，這樣既活躍了課堂氣氛,，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙的融入游戲之中,。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)為主，只要是有作品的,，就都是奇思妙想,，要尊重別人的勞動(dòng)成果。這樣的形式來(lái)展示自我,，分享收獲,。

為了延續(xù)學(xué)生對(duì)本課的的情感，在評(píng)價(jià)過后我設(shè)計(jì)了“賞一賞”——即生活中實(shí)用的奇思妙想的圖例,，如：多功能桌子,，又可以變成床，也可以變成桌子等,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的生活那么有情趣,，從而增添他們對(duì)生活的信心，以及對(duì)創(chuàng)造生活的美好愿望,，培養(yǎng)他們熱愛生活的美好情感,。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的告訴發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源,，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為,，教師在每個(gè)班,，上完一節(jié)課，也要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思,，通過各班級(jí)同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)做比較,，思考自己教學(xué)中存在的問題，對(duì)課件也要有相應(yīng)的修改,，這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí),。