總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇一

1,、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)會其精神實質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

老師們首先從校長學(xué)習(xí)回來拿回的資料入手,，邊學(xué)習(xí)邊探索，明白教學(xué)改革的目的和重要性,。并從中得到一定的啟示,。

2、學(xué)校先從硬件入手,，為老師做好客觀條件的準(zhǔn)備,。因?qū)W校缺乏電化教學(xué)設(shè)備，便采購足量的小黑板,，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”,。

3、學(xué)習(xí)晉普山小學(xué)的教學(xué)模式,，先從模仿開始,，不斷探索，不斷改進(jìn),，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變,。我校學(xué)期初步定為三四五年級開始實驗教學(xué)改革實驗班。其他班級可根據(jù)情況慢慢來搞,。但老師們積極性很高,，經(jīng)過一段時間的探索，全校各年級都開展進(jìn)來,，并形成了一種良性競爭,。

4、實行集體備課制度,。同學(xué)科老師集體備課,，集大家的智慧，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實可行的自學(xué)指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)過程,，力求向高效課堂靠近。

5,、聽取了鳳鳴原校長的教改講座后,，大家心里對教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識，從當(dāng)初的猶豫變成了完全能夠接受,，并且積極投身于自動創(chuàng)新改革的行列中來,。

6、加大聽課評課力度,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時改進(jìn)。

7,、發(fā)揮教研組長的.帶動作用,。利用教研活動時間，選拔骨干教師講公開課示范課,，組織全體同科教師聽評,，使老師增加互相學(xué)習(xí)機(jī)會。

8,、根據(jù)學(xué)生實際,，逐步落實“四環(huán)、三查”,。

9,、學(xué)習(xí)“四環(huán)、三查”不是照搬照抄,，要根據(jù)我們的實際情況,，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運用。

經(jīng)過近兩個月的實踐,，已收到一定的成效,，主要表現(xiàn)在：

1、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,，能充分調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法。如魏紅梅,、崔晉梅,、陳瑞霞、申萍萍,、門曼麗,、時金平,、司水霞、田晉麗,、李慧,、金麗俊、徐利青等老師講的公開課,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教學(xué)效果好，受到了全校教師的好評,。

2,、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，動腦、動手,、動口,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的辦法,，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)費了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力得到了鍛煉,，學(xué)習(xí)成績也有較大的提高。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇二

根據(jù)教育局的部署,，我校____年下期在新入學(xué)的七年級中實施新課程改革實驗,。在教育局的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校成立了以張厚文校長為首的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,，教科室制訂了《新課程實驗實驗實施方案》,，并負(fù)責(zé)具體的實施工作。

通過一學(xué)期的實驗工作,，學(xué)校工作,、教師隊伍、學(xué)生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化,。為及時總結(jié)經(jīng)驗,，推進(jìn)新課改工作，現(xiàn)把我校實施新課改工作情況總結(jié)如下,。

一,、建章立制，強(qiáng)化管理

制訂了學(xué)校新課改實施方案,，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò),。分工明確，責(zé)任到人,。對領(lǐng)導(dǎo),、教師的課改工作實行目標(biāo)管理，做為教師年度考核的重要組成部分,。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學(xué)教研工作手冊》,。通過各種獎懲評價細(xì)則，規(guī)范了實驗教師實驗研究行為,，并且有效地調(diào)動了教師工作的積極性,、主動性,。為課改的順利進(jìn)行提供有利的組織保證,。

二、全方位宣傳,，營造課改氛圍

1,、在老師中動員。

暑假前,，召開了新課改工作專項動員大會,。在全體教師中傳達(dá)了上級有關(guān)文件精神，宏觀上分析課程改革的方向,、目標(biāo)和理念,，讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù)。動員老師報名參加新課改實驗的工作,。

2,、在學(xué)生中宣傳。

開學(xué)的第一周,，七年級新生統(tǒng)一進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，各班組織開展與新教材有關(guān)的討論競賽活動。并通過問卷調(diào)查和座談的方式,，對學(xué)生目前的思想意識,、對新課程的關(guān)注程度進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對校本課程開設(shè)的意見,。

3,、在家長中進(jìn)行宣傳

期初，學(xué)校成立了第九屆家長委員會學(xué)校課改工作總結(jié)20__工作總結(jié),。學(xué)期初召開了七年級新生學(xué)生家長會,，開展“走進(jìn)新課程,，與子女同行”活動,，向家長宣傳實施新課程的意義,，方法以及學(xué)校的具體工作內(nèi)容，取得了家長的大力支持,。

4,、利用校園教育科研簡報進(jìn)行宣傳

全期出版教育科研簡報四期，宣傳課改工作,，營造濃郁課改氛圍,，強(qiáng)化了課改意識，推動著課改工作扎實,、有序,、高效運行。

通過一系列有的放矢的宣傳工作,，提高了全校師生對新課改的認(rèn)識,，增進(jìn)家長對此項工作的共識，進(jìn)而形成合力,，收到了較好的效果,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇三

今秋，我們__中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，優(yōu)化和充實了教師隊伍,，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在學(xué)?；A(chǔ)年級開設(shè)了四個課改實驗班,，與鄧州市其他五所學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)誼學(xué)校，多次在一起研究課改實施方略,。暫時借鑒了漯河二中讀,、議、展,、點,、練的課堂教學(xué)模式，推出了課改聯(lián)誼學(xué)校師生共用教學(xué)案,，我校教師結(jié)合我鄉(xiāng)原有的“五步教學(xué)法”課改模式,，進(jìn)行了為期三個多月的實踐探索，已初見成效?，F(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃,、實施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報。

一,、堅定信念實施課改,，改善環(huán)境保障課改，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改,，上下合力共謀課改,。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,，徐校長在摸清了實際情況后，立即提出了整合白牛教育資源,，全力實施課堂改革的明智構(gòu)想,。先期整合、實施課改在__學(xué)年的教育教學(xué)管理以及__年中招考試中已初見成效：__年我校被評為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位;__年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七,，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,。__年春期至今，籌資興建的教師公寓樓,、男生公寓樓,、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大,，體育活動場地,、器材的整飭、完善,，無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境,。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改,，從__年秋期開始,，中心校徐揚校長、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí),，每次都帶回了大量的課改資料,，供教師們學(xué)習(xí)參考;__年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實的體驗,、感受;從今年8月份至今,，學(xué)校加大課改資金的投入，先后為每位課改教師配置u盤,，為各科室,、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀,、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施;參與課改的教師也激情飽滿,，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念,，潛心研究教材教法,，全力追求高效課堂?？傊?，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，上下一盤棋,，擰成一股繩,，全力搞課改，堅定搞課改,，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

二,、長遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革,，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學(xué)常規(guī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、完善機(jī)構(gòu)制度,，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃,，抓實課堂改革，由點到面深化,。

實施課堂改革之初,，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《課堂改革工作計劃》,、《課改教師培訓(xùn)方案》、《日清周測月考制度》,、《課堂教學(xué)評價方案》,，《高效課堂評價細(xì)則》、《教師量化考核制度》等,，力求使課堂改革有目標(biāo),、有計劃、有保障地實施和深化,，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法、學(xué)法,。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽課,、評課活動，及時教研,，查找問題與不足,，反思總結(jié)，及時督查改進(jìn),。

第二階段,，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師，不分教研組,，跨學(xué)科跨年級相互聽課,、評課，人人發(fā)言,，相互學(xué)優(yōu)點,，提建議，共同提高;調(diào)整作息時間,，每天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時間作為師生的預(yù)習(xí)課,，為展示課做準(zhǔn)備。同時邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課,、評課,，指導(dǎo)課改，提供最新課改信息,，便于我們及時調(diào)整策略;與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強(qiáng)課改經(jīng)驗交流,，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間,、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課,、評課，共同進(jìn)步,，特別是九年級教師也要多向七,、八年級教師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ),。

下一步,，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施,，加大對部分課改專題(如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等)的探究,，精講精練，及時反饋,，使我們的課堂教學(xué)常教常新,，使我們的課改模式更具實效。

2,、制定教改措施,，抓活教改環(huán)節(jié)，落實考核獎懲,，有效提高質(zhì)量,。

新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線,、以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作,、探究”為主的學(xué)習(xí)方式,。我們學(xué)過洋思、杜郎口,、永威等很多先進(jìn)模式,，但我們在課改探索中會一直堅持結(jié)合自身特點，不辭辛苦,，活學(xué)活改,，堅持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，一定會找到最適合我們的高效的教學(xué)模式,，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇四

城南小學(xué)圍繞“辦人民滿意的教育”這一宗旨,，加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，深化“多元化課堂”教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，加強(qiáng)教師專業(yè)思想,、專業(yè)知識,、專業(yè)技能建設(shè)，推動教師專業(yè)化發(fā)展,，積極營造教師愛崗敬業(yè),、鉆研業(yè)務(wù)、發(fā)展專業(yè)的濃厚氛圍,，努力培養(yǎng)一支師德高,、素質(zhì)高的教師隊伍，切實履行好教科研部門“研究,、指導(dǎo),、服務(wù)”的工作職責(zé)，積極開展工作,，取得了一些成績：

一,、加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo)，推動教師專業(yè)化成長

1,、省級自籌重點課題

由王建華和楊梅兩位老師申報的省級自籌重點課題立項以來,，學(xué)校高度重視，研究工作認(rèn)真有序開展,，以這項課題為引領(lǐng),，推進(jìn)多元課堂的改革，探索與課程改革要求及素質(zhì)教育要求相符的課程建構(gòu)體系,。教科室做好課題研究的組織,、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作。

2,、中央教科所課題的子課題有序開展

本學(xué)期獲得立項的中央教科所課題的子課題的三位老師(孟祥斌,、孫福、滕士平)對課題研究進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思,，20__年6月通過中期評估,，教科室按照申報、實施,、成果三個部分,，對課題材料進(jìn)行整理和上傳。于12月21日在師專二附小進(jìn)行結(jié)題匯報,，完成課題結(jié)題。

3,、個人課題的研究工作

我校張桂林,、楊梅、江舜華三位老師的市個人課題的研究工作已經(jīng)完成,，結(jié)題材料按上級要求完成了上傳工作,。

二、認(rèn)真組織教科研競賽,，為教師成長提供切實的幫助和指導(dǎo)

認(rèn)真組織各項教科研競賽,，本學(xué)期教科室組織了“市xx屆五四杯論文競賽”,、“市教育學(xué)會的優(yōu)秀論文評比工作”,、“市教學(xué)案例的評比活動”、“江蘇省信息技術(shù)的各項參賽活動”“省教海探航征文活動”“省師陶杯論文競賽”等活動,。每一次活動，教科室都做到積極動員,、精心組織,，對參賽教師給予細(xì)心服務(wù)和指導(dǎo),，使教師在各項教科研競賽中獲得好成績,。

在市五四杯論文評比中獲二等獎一名、三等獎一名,，在市教育學(xué)會優(yōu)秀論文評比中獲一等獎2名,、二等獎3名,、三等獎4名;市級教學(xué)案例評比獲獎8人次。

在市“五四杯”的基礎(chǔ)上,，有20名教師積極撰寫教育教學(xué)論文,，參加省兩大杯競賽。在省教海探航論文競賽中,，沈磊老師獲二等獎,、張燕、萬菁,、江舜華三位老師獲三等獎;在省“師陶杯”論文競賽中,，張燕老師獲一等獎，滕士平,、柳春梅,、王建華、李華,、江舜華,、沈磊等老師獲二等獎、許美玲,、萬菁,、張桂林,、王璐,、龔將等老師獲三等獎。

在市教科所公示的成果中,，我校教科研工作又獲佳績——市教科研成果論文類“學(xué)校綜合獎”,。全市22家獲獎，全區(qū)四家,，這對我校又是一大激勵,。

三、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

為認(rèn)真落實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)提出的各項要求，積極探索體現(xiàn)南小辦學(xué)特色的校本培訓(xùn)模式,，努力造就一支素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng),、作風(fēng)硬的優(yōu)秀教師群體,，學(xué)校建立了以“師徒結(jié)對”的“青藍(lán)工程”、“校骨干教師,、學(xué)科帶頭人”為主的教師分層次培養(yǎng)制度,。教科室做好有關(guān)培訓(xùn)等工作,。加大青年教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的力度,，加快青年教師成長的步伐,，建立一支在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度，具有自己的教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用的骨干教師隊伍。目前,，我校有市級333工程骨干教師8名,，市521工程培養(yǎng)人才3名,。教師多人次開設(shè)示范課,、觀摩課,，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用。

四、教育博客工作

我校的教育博客已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)的一大名片,。教科室全程督促檢查統(tǒng)計,，每位教師充分的運用好自己的博客平臺，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)期，有多位老師參加省教育博客評比,，滕士平,、萬菁兩位教師獲一等獎,、一人獲二等獎,、兩人獲三等獎;在20__市教育博客評比中，兩人獲一等獎,、三人獲二等獎,、三人獲三等獎,，其中滕士平老師獲市十佳教育博客稱號。學(xué)校獲教育博客群組一等獎,。

在12月27日舉行的連云港教育博客十年成果展活動中,，學(xué)校群組獲一等獎，滕士平,、萬菁獲個人一等獎,，楊梅老師獲二等獎。

五,、社團(tuán)活動

積極開展社團(tuán)活動,，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，鼓勵學(xué)生積極向上,。航模,、車模、科學(xué)興趣小組參加市級比賽取得可喜的成績,。其中一等獎2人,，二等獎8人，三等獎8人,，省電子百拼二等獎3人，三等獎3人,。

六,、教學(xué)質(zhì)量不斷提升

一日常規(guī)檢查，開學(xué)初,，學(xué)校成立一日常規(guī)檢查小組,，劉海勤校長任組長,，組員有田永生、尹斌,、張磊,、陳長華、滕士平,、趙云,。主要檢查：學(xué)生按時進(jìn)校，進(jìn)教室,，上課教室有無缺教室情況,，教師按時下課情況。教師是否使用多媒體設(shè)備,。放學(xué)時間控制情況,。教師合理控制學(xué)生上課常規(guī)情況。音,、體,、美、科學(xué),、計算機(jī)等課使用專用室(場地)情況,。其他教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。要求：每天檢查項目不少2項,，并詳細(xì)做好記錄,，周一教師例會反饋。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇五

一年以來,，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下,，得以順利開展和扎實推進(jìn)，取得了一定的工作成效,，課程改革使我校在素質(zhì)教育的實施過程中取得了實質(zhì)性的進(jìn)展,，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高,。

理念是行動的先導(dǎo),，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提,，也是課改工作成功的關(guān)鍵,。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí)，在教師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念，我校組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，和燈塔市區(qū)域課改的文件,，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。同時還抓住有利的時機(jī),，不斷地選派骨干教師參各級有關(guān)培訓(xùn),，通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和造就了一批教學(xué)骨干教師,，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面,。

二、積極進(jìn)行教學(xué)研究,。

進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)課程改革的必由之路。我校教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點,，主要抓好兩項工作：一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重,、難點,，設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊;二是切實落實“一案五步三問”教學(xué)模式，落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,，充分體現(xiàn)“自主,、合作、探究”的教學(xué)思路,。把大力開展教學(xué)研究,，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長處,，共同探究,，互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材,，設(shè)計教學(xué),。開展教學(xué)觀摩課、競賽課等教學(xué)活動,，及時展開討論交流,，反思成敗得失。

三,、圍繞課改展開校本培訓(xùn),。

(一)、充分利用我校省教市骨干教師的師資資源,，開展“結(jié)對子 ”的培訓(xùn)活動,，讓教師在崗位上練兵,，為推進(jìn)課改打下了一個良好的基礎(chǔ),。

(二),、利用遠(yuǎn)程教育資源，對教師進(jìn)行培訓(xùn),，更新觀念,，增加知識，提高技能,。首先,，遠(yuǎn)程教育資源，能迅速拓展農(nóng)村小學(xué)教育的時空界限,，迅速地了解到前沿的教育信息,，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，幫助教師更好地領(lǐng)會新課標(biāo),，依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施,，教師可以從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源。隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入,，教師逐漸地認(rèn)識到：利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源能學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,。同時,，利用遠(yuǎn)程教育資源,，能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式,，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育資源管理和使用的各種制度,，將遠(yuǎn)程教育工作納入教學(xué)常規(guī)管理。其次,，注重培訓(xùn),，提高了教師運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力,。再次，強(qiáng)化應(yīng)用,，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用,，遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的.教學(xué)教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺,，為切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用,。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例,、專家點評,，從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗,。在實踐中學(xué)習(xí),、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié),，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒,。活動中,，我們有時先上課,、聽課，再組織觀看光碟,，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對比分析,，以反思自己的教學(xué)行為，這極大地提高了校本教研的質(zhì)量,。

(三),、開放“電子備課室”，給教師們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,，增強(qiáng)了備課的實效性,。在整合教育教學(xué)資源的同時，提高了課堂教學(xué)效率,，提高了學(xué)?？蒲兴健ｋ娮觽湔n室配備了11臺電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施,。改變了過去教師信息閉塞的遺憾,，為實施現(xiàn)代化教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代化教育提供了保證,。教師們紛紛利用課余時間到“電子備課室”查找資料,，制作課件，瀏覽最新信息,，為課堂教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,。

四、加強(qiáng)課程改革的保障,。

按照推進(jìn)教育現(xiàn)代化和課程改革的需要,，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件,，不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施。學(xué)校增撥一定的資金,，用于課程改革期間開展教師培訓(xùn),、科研和有關(guān)活動所需要的專項經(jīng)費。同時,，以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，對新課程實施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、指揮協(xié)調(diào),，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實施。將課程改革工作情況列為對學(xué)校各項工作質(zhì)量教育的重要指標(biāo),，并在學(xué)期末組織一次課程改革先進(jìn)個人的評比,。

五 、存在問題,。

在新課程改革實驗中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r，也存在一些問題：

1,、老教師對現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不夠靈活,，不能夠很好的為教學(xué)所用。

2,、個別教師對課改的教學(xué)模式在教學(xué)中落實的不到位,，如“合作探究”這一學(xué)習(xí)方式流于形式。

六,、今后工作的打算,。

今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳,、學(xué)習(xí)的力度,，提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識，總結(jié)已取得的成績,，改進(jìn)目前存在的問題,，使新課改更上一層樓。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇六

品德與社會是一門綜合課程,，它具有生活性,、開放性、活動性三大基本特征,。品德來源于社會生活,，是“學(xué)會生活”“學(xué)會做人”的教育。品德的內(nèi)化不是憑空實現(xiàn)的,，要以一定的內(nèi)容作為載體,。實踐證明：教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的實際生活,，道德觀念就越易被學(xué)生認(rèn)同、接受,?；貞涀约阂郧捌返屡c社會課的教學(xué)，老師一幅圖一幅圖地講,，學(xué)生一幅圖一幅圖地看,，老師一個問題一個問題地問，學(xué)生一個問題一個問題地回答,，學(xué)生被動地接受應(yīng)該如何做,，不應(yīng)該如何做，顯得枯燥而缺乏說服力,。對于發(fā)揮性問題學(xué)生總是口無措辭,，言不著題。在嘗試了“小組合作”教學(xué)模式后我認(rèn)識到了《品德與社會》課也不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個道理這么簡單的,，而是要讓他們通過學(xué)習(xí)《品德與社會》課,，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會傾動力。

一,、品社“小組合作”課堂教學(xué)模式

即“情景設(shè)置,、目標(biāo)內(nèi)化——自主合作、信息搜索——精講點撥,、知識整合——當(dāng)堂訓(xùn)練,、鞏固練習(xí)——課堂小結(jié)、總結(jié)升華,?！?/p>

1、情景設(shè)置,、目標(biāo)內(nèi)化

這是課堂教學(xué)的起始階段,，是每種課型必不可少的一個環(huán)節(jié)。教師通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,，找準(zhǔn)新舊知識的結(jié)合點,，自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備,，引發(fā)學(xué)生的思考,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。新課即將開始時,，教師要向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)或交待學(xué)習(xí)任務(wù),，使學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目標(biāo)有目的地自主學(xué)習(xí),。

展示目標(biāo)的方法靈活多樣,，常用的方式有：小黑板張掛,、口頭表述或出示投影片和播放多媒體課件。一節(jié)課采用何種方式,，要視具體情況而定,。目標(biāo)的表述要站到學(xué)生的角度去設(shè)計，切不可照搬教參教案上的教學(xué)目標(biāo),，更要忌空,、大、虛,。

2,、自主合作、信息搜索

這個環(huán)節(jié)是學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行整體感悟的過程,。這個過程在不同的課型中處理方法也大不一樣,。

活動型教學(xué)：首先讓學(xué)生結(jié)合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容,。與此同時，使學(xué)生頭腦中建立文本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自行組織，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，自主設(shè)計模擬表演的方案,，并在小組內(nèi)討論表演的方法與步驟，分配角色,，進(jìn)行表演,。

實踐體驗型教學(xué)：讓學(xué)生走出課堂，了解社會,，認(rèn)識社會,，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。品德與社會課是要把社會實踐活動納入到課堂教學(xué)中來,，社會即課堂,，課堂即社會，樹立大課堂觀,、大社會觀,。要給學(xué)生留有足夠的專門的時間，提供足夠的條件,，參與社會實踐活動,，體驗社會生活，感受我們生活的區(qū)域和環(huán)境,。凡是能創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自去實踐體驗的內(nèi)容,，就要放開手,，制定周密計劃，親自帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動,，去銀行,、保險公司，辦理一次存款,、取款業(yè)務(wù),，填寫一份存款單、保險單,，或成立“社會志愿者服務(wù)小分隊”,，參與社區(qū)服務(wù)。通過這些活動,，讓學(xué)生體驗參與的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生走向社會，適應(yīng)社會,，服務(wù)社會的能力,。

綜合學(xué)習(xí)型教學(xué)：高年級教材中涉及到許多有關(guān)歷史、地理,、社會常識和法律常識的內(nèi)容,，對于這類型教學(xué)內(nèi)容，要實現(xiàn)多種學(xué)科的整合,，組織開展綜合性學(xué)習(xí),。這樣，根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)的知識信息便成了首要任務(wù),。一般的課文內(nèi)容,，放在前一周進(jìn)行;對于需要長時間搜集、整理的內(nèi)容,，則放在前幾周甚至前幾個月進(jìn)行,。收集社會信息的途徑有多種，閱讀報紙,、雜志,、課文;聽廣播、講座;看電視,、文藝節(jié)目;參觀,、訪問、調(diào)查,、上網(wǎng)等等,。然后在收集信息的基礎(chǔ)上，組織小組合作,、交流討論,。這個階段在出示教學(xué)目標(biāo)后進(jìn)行,。這一階段分為兩個步驟進(jìn)行，首先是小組內(nèi)部的資料交流梳理,，然后是班級內(nèi)的也就是小組之間,、小組和老師之間的交流互動。小組內(nèi)部討論時,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。小組內(nèi)部的資料要研究透徹,，以便在接下來的匯報交流中做到心中有數(shù),，然后小組之間進(jìn)行匯報交流，達(dá)到資源共享,。

3,、精講點撥、知識整合

這個環(huán)節(jié)是教師圍繞學(xué)生自己不能解決的問題和重要的理論(概念,、觀點,、原理)進(jìn)行精講點撥的過程，也是對學(xué)生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進(jìn)行整合和深化理解的過程,，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提,。在這個過程中，教師要把握住以下幾點：一是講在學(xué)生不會之處,，二要對學(xué)生自行得出的結(jié)論要加以補充和更正，三要注重對知識的延伸與拓展,，四要發(fā)揮生生之間的雙向互動,。一節(jié)課下來，教師的單項講述只不過幾分鐘的時間,。

4,、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固練習(xí)

品德與社會課的課堂訓(xùn)練是多種多樣,、而且貫穿整個課堂,。此處所講的訓(xùn)練是指在幫助學(xué)生解決難題、歸納整理信息之后,，教師要針對本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計靈活多樣的訓(xùn)練習(xí)題,，一方面對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，一方面對學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行檢測,，具體操作如下：

(1)課堂訓(xùn)練累計時間在20分鐘左右,，鞏固練習(xí)(或目標(biāo)檢測)占用5分鐘即可，確保學(xué)生能在實踐中把剛剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力;

(2)訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識解決實際問題,，創(chuàng)造性地“做”,，不搞死記硬背;

(3)訓(xùn)練的形式像競賽,、像考試那樣讓學(xué)生獨立地、快節(jié)奏地完成,，教師不做輔導(dǎo),，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習(xí)”,，好比戰(zhàn)場上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練,，它是全面提高學(xué)生素質(zhì)(如拓寬知識、發(fā)展學(xué)生的思維,，磨練學(xué)生的意志,，增強(qiáng)競爭意識、獨立意識,，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等等)減輕學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)必不可少的。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果,，及時反饋準(zhǔn)確的信息,，便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀,、預(yù)習(xí)等少量的延伸,、拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運用,，舉一反三,。

5、課堂小結(jié),、總結(jié)升華

這是課堂教學(xué)的最后一環(huán),，是對一堂課學(xué)生參與教學(xué)情況的評價，也是對本節(jié)課知識,、能力,、方法的總結(jié)和概括。一個好的課堂小結(jié),，可以起到強(qiáng)化雙基,、深化升華之效。此環(huán)節(jié)的操作可以參考以下幾個方面：

(1),、讓學(xué)生自我總結(jié),，談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的疑惑,。

(2),、回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步落實教學(xué)目標(biāo)的各項要求。

(3),、深化問題,，設(shè)置懸念，為下一節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊,。

(4),、布置實踐性作業(yè)，加深對課上所學(xué)知識理解的同時,，讓學(xué)生親近社會,，融入社會生活，提升學(xué)生的社會實踐能力,。

二,、課堂教學(xué)改革以來取得的成績

1、課堂氛圍活躍了,，師生的距離拉近了,。教師臉上的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”，如果教師臉上表情呈現(xiàn)出嚴(yán)肅,，那么學(xué)生會有一種畏懼心理,，他怕上課老師提問自己答不出而受到老師的批評，從而使課堂氣氛很難活躍起來,，教師上課感到吃力,，學(xué)生學(xué)習(xí)也感到吃力，這樣一來,，教師既不能達(dá)到預(yù)期效果,，又不能調(diào)節(jié)師生關(guān)系的和諧。但在“小組合作”走進(jìn)課堂后,，學(xué)生積極了,，我的心情也好了許多。課堂上我的微笑,、對學(xué)生鼓勵的話語自然不自然的多了。我嘗試主動與學(xué)生進(jìn)行溝通,，堅持課堂上讓學(xué)生各抒己見,，發(fā)表自己的見解或主張。結(jié)果課堂上出現(xiàn)了從未有過的場面,，學(xué)生積極舉手發(fā)言,，爭搶回答問題;課堂氣氛非常活躍,，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了;課堂上形成了教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)的氛圍;學(xué)生在這樣的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發(fā)展，個人的長處也得到了充分的展示,，學(xué)生的膽量也逐漸變大了,。課后出現(xiàn)的場面更令我感動：在樓梯口、操場上,、教室旁,，幾乎隨時隨地會見到學(xué)生向經(jīng)過的老師敬禮致敬，說“老師好”,，老師呢,，點頭致意;提水上樓的老師會被一大群學(xué)生圍住爭著幫助;學(xué)校在冬季來臨分煤炭，高年級同學(xué)主動幫助20__年紀(jì)小同學(xué),。當(dāng)看到這樣的場面老師們欣慰的笑了,。

2、學(xué)生思維活躍了,，學(xué)科內(nèi)容形成了巧妙整合,。

品德與社會課程是一門活動型的綜合課程，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與行為實踐實現(xiàn)的,。在這樣的課程中,，教師不是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人,，而是兒童活動的支持者,、合作者和指導(dǎo)者。當(dāng)然,，“小組合作”教學(xué)模式在這種融洽鮮活的學(xué)科內(nèi)容巧妙整合中的教育,，必然是學(xué)生樂于接受的，因此也必然是事半功倍的,。

3,、學(xué)生適應(yīng)社會的能力增強(qiáng)了，養(yǎng)成了積極向上的心態(tài),。

品德課教學(xué)的落腳點是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品德和行為習(xí)慣,、熱愛生活、健康成長,。但僅靠在課堂上去完成學(xué)生道德品德的形成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須延伸擴(kuò)展到課外。在“小組合作”課堂教學(xué)中我注重了質(zhì)量驗評這一環(huán)節(jié),，創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、體驗,、操作,、實踐等活動,，通過豐富多彩的學(xué)習(xí)實踐活動，掌握基本的知識和技能,，初步學(xué)會從不同的角度去觀察事物,、思考問題，創(chuàng)造性的解決問題,。

4,、教學(xué)情境與生活情境相結(jié)合，學(xué)生的集體觀念濃厚了,。

“小組合作”教學(xué)模式要求對學(xué)生的指導(dǎo),，要從活動方法、活動要求,、活動過程的組織等方面進(jìn)行,，使學(xué)生先學(xué)會操作，再從操作的過程中學(xué)會知識,，逐步形成能力,。“小組合作”學(xué)習(xí)是課堂中我們常用的活動形式,，通過這種形式,，學(xué)生們學(xué)會了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神,。但是,，在學(xué)生探討活動中，老師不是旁觀者,，或者說不介入,，而應(yīng)該從另一個角度參與到活動中去，做好指導(dǎo),。更需要學(xué)生不僅聽老師的講解,，更要學(xué)會聽取同學(xué)的意見，從中找到與自己想法一致與不一致的地方進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點,，彌補同學(xué)的不足，同時,，也完善自己的想法,。

三、存在的主要問題：

1,、教師隊伍不夠穩(wěn)定，頻繁更換,，教師素質(zhì)參差不齊,。一位教師要任教多門學(xué)科，這門課程基本都是班主任教師兼任，或者是其他任課教師兼任,，沒有專職的科任教師,，基本上都是把主要精力放在的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科之后,，閑暇之后才會考慮這兩門學(xué)科,。不是大家認(rèn)為這門課程沒有用處，而是感覺明顯的力不從心,。

2,、科任教師對該課程的認(rèn)知不足，了解不夠,，不知道如何上,。這主要體現(xiàn)在教師把握不好課程目標(biāo)，課程要求,，以及教學(xué)方法,。在當(dāng)前教育形式和教育質(zhì)量觀的偏差下，這些教師不得不將精力重重傾向于語,、數(shù)學(xué)科,，從根本上削弱了品德課的教學(xué)質(zhì)量。

3,、教師還沒有真正成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、參與者、合作者,。

教師不是課堂的主宰,，只有在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系，營造生動活潑的氛圍,，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使學(xué)生無拘無束地暢所欲言。在這樣的環(huán)境中學(xué)生才敢想敢說,，才能點燃智慧的火花,。

4、家長的課改意識不強(qiáng),，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績下降家長是最關(guān)注孩子成長的群體,，課程改革以來，許多家長也和孩子一起走進(jìn)了新課程,，成為了課程改革的支持者,、實施者、開發(fā)者,。

四,、整改措施

從三方面談?wù)動行дn堂教學(xué)的幾點思考與見解：

1,、課前，讓教師苦下功夫準(zhǔn)備,。①整體把握整冊教材,。

課堂教學(xué)低效主要的原因就是教師對教材內(nèi)容理解不深，教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn),。針對這樣的情況,，每學(xué)期開學(xué)前要組織科任教師通讀教材，將教材的編寫框架進(jìn)行統(tǒng)一的梳理,，從教材的編排結(jié)構(gòu),，知識銜接，編寫思路,，教材的個案分析等方面,，整體把握教材。

②精心細(xì)讀本課教材,。

教師在上課前要精心,，反復(fù)閱讀即將授課的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該從以下四方面去思考：

a本課的教學(xué)目標(biāo)是什么,，教材設(shè)計了哪些內(nèi)容,，編寫的意圖是什么?

b與以前的教材進(jìn)行對比，內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)有什么不同,，現(xiàn)在為什么要這樣設(shè)計,，這樣設(shè)計的目的是什么?

c教材的內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐膶嶋H以及本校的情況是否相符，應(yīng)補充,、轉(zhuǎn)換或重組哪些內(nèi)容?d本課教材應(yīng)該用幾課時完成,，每課應(yīng)該安排哪些內(nèi)容，具體應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)?

③全面了解學(xué)生,。

學(xué)生是教學(xué)活動參與的主體,，他們活動的好壞與課堂教學(xué)效果有著直接的關(guān)系，所以了解學(xué)情非常重要,，可以從以下五點加以考慮：

a聯(lián)系本課的知識,，想一想學(xué)生有哪些生活經(jīng)驗，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平如何?

b身邊發(fā)生過的事例哪些與學(xué)生有關(guān),，與本課有關(guān)的就可以納入到本課的教學(xué)中,。

c怎樣貼近學(xué)生的生活，怎樣與學(xué)生的現(xiàn)實生活有機(jī)的結(jié)合起來,，選擇適合學(xué)生感興趣的主題活動,。

d怎樣讓學(xué)生說真話，說實話,，流露真情實感,。

f怎樣把課上的所學(xué)知識教學(xué)延伸到課外,，沿用到學(xué)生的日常生活，達(dá)到課程回歸生活的目的,。

④有效地開發(fā)和利用教學(xué)資源。

周圍的人和物,，家庭,、學(xué)校、社區(qū),，自然環(huán)境設(shè)施,，以及兒童生活中的經(jīng)驗、體驗發(fā)現(xiàn),、文化活動,、重大事件都是我們課堂教學(xué)的資源，我們要把一切有利于兒童發(fā)展的資源有效地開發(fā)和利用起來,，做到一切資源為教學(xué)服務(wù),，但必須與本課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。

⑤精心設(shè)計教學(xué),。

這里指的是教學(xué)設(shè)計,。教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,、教學(xué)準(zhǔn)備,、學(xué)情分析、課時安排,、教學(xué)過程(同時還應(yīng)該考慮教學(xué)時的方法與手段)課件制作,、板書設(shè)計、課后作業(yè)等,，要注意以下幾點：

a樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念,。

b尊重教材的基礎(chǔ)上要創(chuàng)造性的使用教材，用教材教,，而非教教材,。

c重視教學(xué)方式方法的選擇，

d提前做好教學(xué)預(yù)設(shè)

2,、課上,，讓學(xué)生參與體驗成為主流。

課前的多方努力,，就是為了課上的實踐,，把“八個一”做為切入點，有效的組織教學(xué),。

①一個有力的“開場白”,。所謂開場白指的是課堂教學(xué)的導(dǎo)入,。以講故事、做游戲,、猜謎語,，表演節(jié)目、或者觀看問題式精彩視頻,，這些內(nèi)容必須牢牢本節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān),，必須與學(xué)生的生活實際相關(guān)，務(wù)本才能求實,。

②一個能讓學(xué)生廣泛開展討論交流的主題,。我們的課堂常常出現(xiàn)這樣的情形，學(xué)生的討論熱熱鬧鬧,，看似很積極,，其實沒多大實效，你說這個,，他說那個,，沒有幾個是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想法與思考。這些主題脫離學(xué)生的生活,，沒有建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，學(xué)生何來的靈性思考與洞察?課堂中確立的主題應(yīng)該是值得學(xué)生去研究，有興趣研究,，這樣才能形成有效的研究成果,。

③一個能讓學(xué)生積極參與的活動。在活動中最能培養(yǎng)學(xué)生的思想,、行為,、習(xí)慣?；顒拥脑O(shè)計要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、符合學(xué)生現(xiàn)有的生活實際、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的程度,。不見得每一個活動都是根據(jù)教材上的活動去設(shè)計,，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容可是做適當(dāng)?shù)脑黾印h減與改動,，教材是課堂教學(xué)開展的有效藍(lán)本,，我們可以創(chuàng)造性的使用，讓活動使教材的內(nèi)容活起來,，才能讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣所在,。

④一個與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的問卷調(diào)查分析。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個可行的,，容易操作的問卷調(diào)查,，根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容有機(jī)的開展課堂教學(xué)活動，對問卷調(diào)查中呈現(xiàn)的問題加以分析,，解決,。那么學(xué)生必定會很有成就感，因為這樣的問題是他們自己發(fā)現(xiàn)的,，課堂上解決的就是他們感到困惑的問題,。當(dāng)然并不是說每一節(jié)課我們都要安排問卷，這要根據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容而確定,。

⑤一個能充分調(diào)動學(xué)生感官的媒體資源。教學(xué)媒體可以為學(xué)生提供具體,、直觀,、形象的觀察，透過直觀形象的觀察,，可以讓學(xué)生展開思考的空間;更可以為學(xué)生延展很多與本課相關(guān)的知識,，讓學(xué)生能充分感受到知識世界里的樂趣所在。

⑥一個能把復(fù)習(xí)檢測與活動交叉運行的“復(fù)合體”,。為了防止我們的課堂教學(xué)被活動取代,，所以在活動的過程中適當(dāng)?shù)募尤肭懊婊蛘弑菊n的知識，寓教于樂,，在輕松的氛圍中既可以感受親身參與的樂趣,，又能促進(jìn)學(xué)生良好的知識理論的形成。

⑦一個能集中本節(jié)課知識精華的訓(xùn)練平臺,。這個平臺有的是為了培養(yǎng)學(xué)生的.良好的品德行為,，有的是知識的沉淀與積累，有的可能是良好的生活經(jīng)驗,，還有的可能是一種民族氣節(jié)的綻放這要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容具體而定,，不要求多，但要求精,。

⑧一個能讓學(xué)生引起思考的,、或者能讓學(xué)生親身參與的、或者能讓他們頗有感觸的課后參與體驗題,。這樣做比讓學(xué)生機(jī)械的背誦,，記憶要強(qiáng)得多，而且能讓學(xué)生形成永久的記憶,，可以是非書面的,，可以是非語言的，但一定得緊扣學(xué)生生活實際,，緊扣本節(jié)課的主題內(nèi)容,。

3,、課后，成為學(xué)生自主實踐,、感悟探索的天空,。

品德與生活(社會)課堂與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科不同,，它學(xué)習(xí)到的是一種內(nèi)化到心靈的思想精髓,。因而課后就應(yīng)該給學(xué)生充分自主實踐與感悟的時間。所以我認(rèn)為在課后可以適當(dāng)?shù)拈_展下列活動：

1,、為加強(qiáng)與課內(nèi)所學(xué)的緊密聯(lián)系,，可從走進(jìn)社區(qū)感受《品德與生活(社會)》內(nèi)容的可信度。

品德與生活(社會)教材有的內(nèi)容與現(xiàn)在生活實際情況相差的懸殊,，就可以讓同學(xué)們走進(jìn)社區(qū),，進(jìn)行實地的考察。如四年級《品德與社會》上就以“家鄉(xiāng)”為大主題,，學(xué)生在社區(qū)就可咨詢到家鄉(xiāng)過去的經(jīng)濟(jì),、人情風(fēng)貌等等。

2,、開展參與體驗式活動,，可讓《品德與生活(社會)》的教育內(nèi)涵植根心靈。

在《品德與生活(社會)》的教學(xué)過程中,，我們可以加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,。比如與綜合實踐活動課程的結(jié)合。還以四年級《品德與社會》上《家鄉(xiāng)的故事》為例,，在探索家鄉(xiāng)故事的同時,，適當(dāng)品嘗過去的苦難生活，從而感受家鄉(xiāng)今昔的巨大變遷,。這樣既能與課上所學(xué)有效結(jié)合,，也能為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3,、適時的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與檢測,，可讓《品德與生活(社會)》課程與其他學(xué)科課程并駕齊驅(qū)。

在農(nóng)村教育中,，教師只重視學(xué)科課程教學(xué),，而忽視非考試學(xué)科教學(xué)已成主流。在實際生活中人的品德可以說要比人的素質(zhì)更可貴,。所以從社會到學(xué)校,、從教師到學(xué)生要形成思想的高度重視，就必須與檢測相結(jié)合。這樣才能使之健康發(fā)展,。

4,、提供人文力量的鞭策氛圍，會讓《品德與生活(社會)》課程更趨完美,、人性,。《品德與生活(社會)》課程是對學(xué)生心靈凈化的催化劑,，所以可以結(jié)合各年級的思想教育的不同側(cè)重點,，采用榜樣的力量來感染，也可以說讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,。如《中央電視臺》評選“全國道德模范”的模式也不妨走進(jìn)校園,、走進(jìn)班級。透過榜樣的力量形成一個良性的循環(huán),，讓學(xué)生樂在其中,，享受其中，受益其中,。這才是我們課程所追求的真諦。

總之，“小組合作”教學(xué)模式真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。在品德與社會課的教學(xué)中,，我們要大力提倡這一教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在自主、合作活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑,、主動的發(fā)展。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇七

隨著新課程改革不斷推進(jìn),，20__年,，我校以縣教育局有關(guān)精神為指針，在縣教研室的指導(dǎo)下,，積極推行“學(xué)導(dǎo)為主,，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，徹底改變原有的教師“滿堂灌”的授課模式,。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的體現(xiàn)和充分的發(fā)揮,，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,。

新教改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,，改進(jìn)課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮，實驗班的學(xué)生基本上達(dá)到了“學(xué)會,、會學(xué),、樂學(xué)”的目標(biāo)。但同時也出現(xiàn)了諸多問題?，F(xiàn)反思如下：

一,、取得的成果

1.以新理念為主導(dǎo)，建立新型師生關(guān)系,。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。我們樹立新的育人觀,，對學(xué)生尊重、信任,、理解和寬容,，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，消除學(xué)生心理壓力,，充分體現(xiàn)尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合,，建立民主平等的新型師生關(guān)系。

2.充分體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生隨時吸取信息,、處理信息的能力,。在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難,，集思廣益,，相互討論。極大的調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，提高了學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力,，張揚了學(xué)生的個性。

3.轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式,，注重了學(xué)生主體,，發(fā)揮教師主導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣,。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促

進(jìn)者,、參與者、合作者,。形成師生互動,、生生互動，讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí),、思考空間,，讓學(xué)生“兵教兵、兵強(qiáng)兵”,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。教師的教學(xué)重點是研究學(xué)生如何“會學(xué)”、“學(xué)會”和“樂學(xué)”,，避免了從前的教師一言堂的局面,。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍,、爭先恐后的舉手發(fā)言,，大膽展示。自學(xué)能力得到了大大加強(qiáng),。

教師作為組織者,、引導(dǎo)者、參與者,，在學(xué)生用自己的表達(dá)方式進(jìn)行交流的同時，給予了適當(dāng)?shù)狞c撥,、引導(dǎo),，并給予了學(xué)生在活動中的成長的肯定和鼓勵，讓學(xué)生更有興趣,，更有信心進(jìn)行研究活動,。

二、存在的疑惑

1.學(xué)生的行為規(guī)范問題

課堂上不再是教師“一言堂”,，開放,、自主的“群言談”使得學(xué)生有了“動”感，一切就變得隨心所欲,，任意的,、盡情地張揚，沒了任何秩序和規(guī)范,。這種狀態(tài)表面課堂氛圍活躍,，而導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率的低下,。如何“活而有序”顯得尤為重要。

2.評價機(jī)制問題

評價是什么?是欣賞?是激勵?是導(dǎo)向?改革中,，教師的確放下了架子,，變“呵斥”為“呵護(hù)”了。學(xué)生的確身心愉悅了,。但,，僅僅靠“你說得真好!”“你太有才了!”就能激勵學(xué)生并取得效果嗎?

3.課堂學(xué)習(xí)的有效性問題

致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)改革的重點，努力倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式也正是課堂教學(xué)改革努力的方向。但,，我發(fā)現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)的形式多，實效少,。有的小組合作僅限于對答案,，沒有合作，沒有討論,，結(jié)果你還是你,，我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而變成了學(xué)生說笑或玩耍的機(jī)會,。

三,、努力的方向

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣做為重點來抓,，適時強(qiáng)化,。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作的'能力,，合作的習(xí)慣,，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上選擇好合作學(xué)習(xí)的時機(jī),，切實提高課堂學(xué)習(xí)實效,。

2.注重學(xué)生的評價。

課堂評價從教師對學(xué)生,、學(xué)生對學(xué)生,、學(xué)生對教師入手，注重思維上的碰撞和認(rèn)識上的飛躍,。同時建立互助獎懲制度,，表揚先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)生,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇八

新課改在我區(qū)已走過六年多了,，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)教師的積極努力下，我區(qū)的課改工作取得了可喜的成績,。

一,、教師的教育理念發(fā)生了根本的變化

幾年來我們采取了通識性培訓(xùn)、骨干培訓(xùn),、活動帶訓(xùn),、競賽促訓(xùn)、走出去,、請進(jìn)來等等多種培訓(xùn)形式,，全方位地對我區(qū)教師進(jìn)行新理念培訓(xùn)。讓"以生為本"成為我區(qū)各校的教育理念,。

二,、教師的專業(yè)素養(yǎng)得到不斷的提升

首先建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，提升教師自身修養(yǎng)第一我們組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、新課程標(biāo)準(zhǔn)來豐富教師的理論功底;第二組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及相鄰學(xué)科知識來提升教師的知識底蘊;第三也是更重要的是我們結(jié)合區(qū)情，開展了以校為本的"品味書香"教師讀書活動,，取得了良好的效果,。在大環(huán)境的影響下，許多學(xué)校已把讀書做為教師的必備功課,。其次深化"名師工程",，打造品牌，豐富課改內(nèi)涵,。

時代呼喚名師,，課改需要名師，"名師是一所學(xué)校的名片",，培養(yǎng)名師,，造就名師是我區(qū)新課改的重要工作。我們經(jīng)過"個人申報,、集中培訓(xùn)、調(diào)查考核,、結(jié)果認(rèn)定"四步讓一批具有獻(xiàn)身教育精神,，追求卓越教育境界的教師脫穎而出成為品牌。再通過開展品牌教師教學(xué)競賽,、品牌教師掛牌講學(xué),、品牌教師校際間交流研討、品牌教師"一帶一"等活動來錘煉他們并發(fā)揮其輻射作用,，從而涌現(xiàn)出一批在全市叫得響的品牌教師,。如新安小學(xué)的史麗萍代表省參加全國綜合實踐課堂教學(xué)觀摩,、七道的高文興、八道的遲立新代表省參加全國英語教師基本功競賽,、金湯的姜曉坤代表省參加全國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩等等,。經(jīng)過幾年的努力，我區(qū)現(xiàn)有市級學(xué)科帶頭人16人,，市級骨干教師48人,，區(qū)級品牌教師60人。這批強(qiáng)大的名教師群體為我區(qū)的課改工作走在全市的前列奠定了基礎(chǔ),。

三,、教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高

我們通過開展"有效教學(xué),、狀態(tài)教學(xué)"研討,、"有效教學(xué)、狀態(tài)教學(xué)"教學(xué)競賽,、網(wǎng)上教研,、"每周一校"聽課活動。讓全區(qū)教師真正學(xué)會了"用教材教,，而不是教教材",，讓教師的課堂教學(xué)變"預(yù)設(shè)"為"生成"，讓教師的教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化,。其實新課改最大變化是學(xué)生真正成為課堂的主人,，學(xué)生們對學(xué)習(xí)感到有趣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動",，學(xué)生之間學(xué)會合作了,，學(xué)生越來越自信了，因為以人為本,，啟發(fā)探究式學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)以根植于每位教師的課堂，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

四,、形成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系

課改以來我們積極探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系，改變以前一張卷定學(xué)生優(yōu)劣的局面,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價呈現(xiàn)出多元性,、主體性、開放性等特點,。要更多關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,。除卷面外、各學(xué)科都增加了學(xué)生作業(yè),、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容的綜合評價,。各校學(xué)生都建立成長記錄袋，來記錄學(xué)生的成長的足跡,。特別是興仁小學(xué)探索出"一個積累,、三個階段、一個匯報"評價模式,。讓學(xué)生自主管理,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信,。受到與會同行們的認(rèn)同,。

五、校本教研扎實有效,，各具特色

新課改以來我們堅持"重心下移,，親身實踐，行為跟進(jìn),，專業(yè)引領(lǐng)"的教研原則,，協(xié)助各校開展以校為本的教學(xué)研究活動，不斷強(qiáng)化對基層學(xué)校校本教研的組織,、指導(dǎo)和服務(wù),，在具體的指導(dǎo)中我們采取"互動式"教研指導(dǎo)模式，對教師的備課,、上課,、課后反思全程跟蹤，一起交流,。尤其是我們教研人員每天下校后都要寫下校工作日記,，這是我們每天的必備作業(yè)，主要是寫下校后的感悟,，發(fā)現(xiàn)的問題,，解決的辦法等等，保證新課程實驗向縱深發(fā)展,，使我區(qū)的課改工作躍上新的臺階,。由于我們的共同努力各校的校本教研開展得扎實有效、各具特色,。如八道小學(xué),、朝陽小學(xué)、新安小學(xué)將"誦讀中華經(jīng)典,，打造書香校園"作為學(xué)校的辦學(xué)特色,。金湯小學(xué)立足課堂,，把握課程改革的中心地帶,，積極開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí),、語文綜合性實踐活動等課題的研究和探索。受到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,。其中數(shù)學(xué)姜曉坤教師的"猜想與驗證"有效教學(xué)模式被省數(shù)學(xué)科研課題組作為開題示范課進(jìn)行展示,。

六、有效利用課程資源,，努力開發(fā)校本課程

以學(xué)生的生活經(jīng)驗和成長需要為依歸,，把教科書"這本小書"與生活"這本大書"融為一體，有效利用圖書館,、閱覽室,、校園文化、電視媒體,、網(wǎng)絡(luò)等課程資源開發(fā)校本課程,。如中富小學(xué)利用多媒體每位教師開辦博客，建立自己班級的主頁,，積極參與校園網(wǎng)進(jìn)行的.教育教學(xué)論壇,、家校聯(lián)系、教學(xué)反思,、案例展示等,。_網(wǎng)站現(xiàn)有近百人注冊用戶，600多篇日志,，7萬多的點擊率,。網(wǎng)站成為體現(xiàn)學(xué)校教改特色的展示平臺;師生互動、家?；ヂ?lián)交流的平臺,。此外，哈小的足球小本課程,、新源小學(xué)的推呼拉圈,、九道小學(xué)的體操、新安小學(xué)的英語校本課程,，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，突顯了學(xué)校的教育理念，形成了獨特的辦學(xué)特色,。

不足：

1,、理念的更新與發(fā)展存在差距。個別教師甚至學(xué)校存在著新理念形似而實非的現(xiàn)象,。新理念僅停留在思想上的還大有人在,，一部分教師還沒有進(jìn)入課改的實質(zhì)。

2、課改的決戰(zhàn)地是課堂,，日常課堂教學(xué)的時效性有待加強(qiáng),。例如個別教師在教學(xué)中使用教學(xué)手段重"新潮"輕"重點"、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)趨于"形式化",、把傳統(tǒng)的"滿堂灌"變?yōu)?滿堂問"等等，個別學(xué)校的教學(xué)活動重"形式"輕"實質(zhì)"等等,。

最后我希望各校能通過今天的學(xué)習(xí),，吸納別人的長處走出符合自己學(xué)校特色的新課改之路，共創(chuàng)元寶教育的輝煌,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇九

本學(xué)年高一,，我省實行第一屆新課程改革,，作為高中語文新課改的實踐者,，經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,，為了利于教學(xué),，揚長避短，現(xiàn)對高一學(xué)年教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一,、 教學(xué)成績：

1,、尖子生成績明顯：我校一(1)班學(xué)生汪佳慧以120分獲全市語文單科第一名，一(1)班學(xué)生韓亞男以116分獲全市語文單科第六名,，一(1)班學(xué)生楊映輝115分獲全市語文單科第十四名,。

2,、 語文單科成績前十名我校占2人,，前二十名占4人，前五十名占6人,，前一百名我校15人,。

二、 存在問題：

1,、教師的角色定位：

教師在新課該中扮演何種角色?是師者,，所以傳道受業(yè)解惑者?是主導(dǎo)者?是引導(dǎo)者?還是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)者?說實話有時候真有一種找不著北的感覺!

2、教師的講解定位：

課堂教學(xué)實踐中教師應(yīng)不應(yīng)該講,，怎么講,，講多少等。事實上這個問題在去年靈寶一高召開的高一語文教研會上已作爭論。

3,、關(guān)于教材研究：

新教材必修教科書內(nèi)容分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”,。前三部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。教學(xué)實踐中往往是只重視了“閱讀鑒賞”，而“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”常常置之不理,。我們的問題是“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”如何進(jìn)行落實,，如何進(jìn)行教學(xué)。

4,、選修教材如何選?選修課如何開?大家都知道高二第一學(xué)期必修內(nèi)容就結(jié)束了,，加上要面對將來的高考，所以選修內(nèi)容的確定就顯得尤其重要,。選修課如何開也成了首要思考解決的問題,。

5、將來高考如何考?考什么?新課改與高考的聯(lián)系又如何?這些都是教學(xué)中要思考和存在的問題,。

6,、各班學(xué)生語文成績發(fā)展不均衡，全校語文人均分較低,。當(dāng)然也不能否認(rèn)上次考試試卷難度較大,。

三、教學(xué)建議：

常言道：你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，交換之后我們還是每人只有一個蘋果;你有一個主意，我有一個主意,，交換之后每人人就有兩個主意,。這是我們提出教學(xué)建議的理論基礎(chǔ)。

1,、加強(qiáng)本學(xué)校語文教師之間的學(xué)習(xí)交流,。這個建議主要是強(qiáng)調(diào)在學(xué)校內(nèi)部同年級教師之間的交流，落實集體備課,，制定相同教學(xué)進(jìn)度計劃,。

2、增進(jìn)學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗交流,。本縣范圍內(nèi)的不同學(xué)校,，語文學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)溝通、交流和學(xué)習(xí),。而事實上,，本縣教師之間業(yè)務(wù)就有老死不相往來的情況。本地區(qū)之間的學(xué)校也應(yīng)增進(jìn)交流。高一下學(xué)期在靈寶一高召開的語文教研會議就很好,，為教師們提供了交流的機(jī)會,。

3、外出學(xué)習(xí)，借鑒他人,，揚長避短。閉門造車，各自為政的教學(xué)行為注定是失敗,。而提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑就是學(xué)習(xí)、借鑒,、分享他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和成果,。高一下學(xué)期我校部分教師在業(yè)務(wù)校長的帶領(lǐng)下,，赴靈寶一高、實驗高中深入課堂聽課學(xué)習(xí)一周,。他們先后在靈寶一高,，靈寶實驗高中座談，聽課，學(xué)習(xí),。筆者有機(jī)會參加,，感覺受益匪淺。再比如高一下學(xué)期在靈寶召開的河南省語文年會,，就讓三門峽市的語文教師開了眼界,，飽嘗了一次語文教學(xué)經(jīng)驗大餐。

4,、通過借助網(wǎng)絡(luò),、媒體等建立我市語文教學(xué)經(jīng)驗交流論壇，為我市語文教師交流教學(xué)經(jīng)驗,、感受,、札記、心得,、體會等提供溝通平臺,。

5、定期召開語文新課改教研會議,，及時學(xué)習(xí)新課改的新精神和新理念,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十

在這一學(xué)期以來,，教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃,，積極轉(zhuǎn)變思想，探索求是,，改革教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各方面知識,，不斷鞏固和完善知識結(jié)構(gòu),。同時嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，從而自己的教學(xué)水平和思想覺悟都有了提高,。

1,、在教學(xué)過程中，摒棄原有的"填鴨式"教學(xué)方法,，注重運用討論式,、提問式、啟發(fā)式,、案例等教學(xué)方法,。教學(xué)方法的改進(jìn)，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新意識,，使學(xué)生的理解和分析問題的能力得到提高。

2,、注重利用科研促進(jìn)教學(xué),。課程組教師不斷將一些自己的最新科研成果引入教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對開拓學(xué)生視野以及培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是創(chuàng)新能力有明顯的作用,。

3,、不僅重視傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而且大膽進(jìn)行新的教學(xué)手段的探索和嘗試,，如全面推行多媒體教學(xué),。為了適應(yīng)多媒體的教學(xué)手段，課程組集中力量,，借鑒兄弟院校同類課程多媒體教學(xué)課件的制作經(jīng)驗,，研制出內(nèi)容豐富、設(shè)計合理,、質(zhì)量上乘的多媒體教學(xué)課件,，并在課堂上加以使用。教學(xué)手段的引進(jìn)和運用不僅豐富課堂教學(xué)氣氛,，而且在一定的程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對促進(jìn)我校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)起到了積極作用。并順利完成了教育教學(xué)任務(wù),。

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。針對如何上好課,，應(yīng)做兩方面的工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個細(xì)節(jié)問題都掌握清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯性,，能運用自如,。并編纂了和教學(xué)有關(guān)的校本教材，對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行了額外的補充,，增加了學(xué)生的知識面,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，還有他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的課堂活動。仍然采用了分組式教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué),。

(2)課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持學(xué)習(xí)情緒的相對穩(wěn)定性,，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,， 課堂上的教學(xué)語言簡潔明了。

二,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，特別是今年在評課上采取了組內(nèi)公開評課的方式,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

三,、培養(yǎng)多方面的興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬自己的知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

四、“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，只要不斷總結(jié)就好,。

五,、在教改方面，常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主,、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

在21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。在今后的教育教學(xué)工作中,，嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓進(jìn)取,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十一

開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”。

(一)新課改與教師,、學(xué)生一起成長

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材,，而是教法,，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……,。校長教師在一起,，聽講座、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的,，沒有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰!

容不得半點猶豫,，帶著“自主、快樂,、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂,，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過實踐，漸漸地,，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實,，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂,、高效的!

契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知”。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長,。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果,。對此，我深有感悟,。

一次課上,，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀,，我喜歡和某某一起做作業(yè),。”原先也有很多同學(xué)希望這樣,，但我都沒允許過,，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興,，2個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功,。等課上了一半的時候,，我表揚了他的進(jìn)步。這下可不得了了,，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響，我剛走出教室,，感覺一個“小尾巴”跟了上來,，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我“老師為什么同意他換座位,，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是,，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok?”

這,，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識,，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求,。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太"放肆"了,，而影響別人,。”再上課時,，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭,，說：“真不錯，繼續(xù)努力!”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐、領(lǐng)悟,。與此同時,，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十二

一學(xué)期來,，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級課程管理,，注重校本教研活動,，取得了階段性的成果,，下面對本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一,、結(jié)合實際，落實課程計劃,。

根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際，在課程改革實驗中實行國家、地方和學(xué)校三級課程。為了保證課程計劃能夠落實到位,，學(xué)校實行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程，綜合實踐活動課程)進(jìn)行目標(biāo)考核,。

二,、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高教師素質(zhì),。

1新的教育理念，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程,，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動,。

2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗,，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)中運用,，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3,、突破課堂教學(xué),，落實課程改革,。

課堂,，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué),。因此,，我們把課堂作為課改的突破口。

(1),、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),。做到有課時、有教師,、有考評，真正走進(jìn)課堂,，落到了實處,。

(2),、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評價,。

(3)、開展課堂教學(xué)交流與研究活動,。一是進(jìn)行教研活動,，每周進(jìn)行一次集體教研,，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后,，及時進(jìn)行說課、評課,，總結(jié)成績,，找出不足。

(4),、積極開展各種活動,，在大賽活動中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí)。

(5),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。

三,、教學(xué)方法須靈活多變

1,、游戲教學(xué)法

學(xué)生都具有活潑、好動,、好勝和積極上進(jìn)的心理特征,。如果體育教師在教學(xué)中，根據(jù)教材,，適當(dāng)貫穿游戲來配合教學(xué),，就可以集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣,，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。游戲本是體育運動的組成部分,，由于它的內(nèi)容豐富、形成

多樣,、組織起來，生動活潑,，競爭性強(qiáng),，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點,，靈活運用游戲教學(xué),，引入競爭意識，形成趣味學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的好勝心理,，最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)行充分的練習(xí),，學(xué)生就會主動地進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)因而得以實現(xiàn),。

因此,，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

2,、趣味教學(xué)法

俗話說：興趣是最好的老師,。只要學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動作充滿好奇心和興趣，就會精神飽滿,，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉,，注意力也就能高度集中，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了,。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，促使他們?nèi)シe極地進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的和要求,，又會使學(xué)生對體育課不再有累和煩的感受,。

3、競爭教學(xué)法

體育教學(xué)活動中,，從不缺乏的東西就是競爭,。每一節(jié)體育課，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束課程,，都充滿了競爭的影子,。所以，運用好競爭意識,，可以使那些枯燥無味的單一動作的教學(xué),，變得生動形象、活力四射,。

通過改變教學(xué)的方法,，同學(xué)們覺得體育課不再那么單一乏味,，上課積極性提高了很多。

這學(xué)期通過課堂改革使老師的教學(xué)越來越有顯著的成績,，學(xué)生的體育成績與健康越來越有保障,。在以后的工作中，我會更加關(guān)注課堂改革,，使自己的教學(xué)越來越好,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十三

本學(xué)期，在上級教育部門中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，堅持以高效課堂為切入點，強(qiáng)化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理,，深入實行改革,，逐步改變教學(xué)模式。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，調(diào)動全體教師,、學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)、工作熱情,，發(fā)揚優(yōu)良的校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，上下一致,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)教學(xué)研究,，不斷解決教學(xué)中的新問題,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合本校實際,，總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班子成員的主導(dǎo)作用,。

作為一支較年輕的校領(lǐng)導(dǎo)班子,，面臨著實踐高效課堂、提高成績和特色校創(chuàng)建,、校園文化建設(shè)的多重壓力,，我們通過學(xué)習(xí)，虛心聽取中心校領(lǐng)導(dǎo)的意見,，大大提高領(lǐng)導(dǎo)管理業(yè)務(wù)水平,。此外，還經(jīng)常向一些兄弟學(xué)校請教，學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗和有效的管理方法,。還經(jīng)常帶著問題學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，學(xué)習(xí)學(xué)校管理，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗,，不斷提高理論水平和管理能力。

一年來,，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致,。學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,，制訂出各項工作計劃,、規(guī)章制度。做到有章可循,，心中有數(shù),。指導(dǎo)教師制訂出切合本班實際的班主任工作計劃，行之有效的教育教學(xué)工作計劃,，并熱心幫助,、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試,。一學(xué)年來,，在領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高,，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感，每天都是早到校,、晚離校,，以校為家。校長郝傳以校為家,，兢兢業(yè)為,，把學(xué)校的各項工作管理得井井有條。在全校師生的共同努力下,，成功通過的教研室的教學(xué)督導(dǎo)評估工作,。積極推動和組織家訪工作，深入了解家長對我校的工作意見,，及有關(guān)教師的教學(xué)態(tài)度等情況,，做到學(xué)校、社會,、家庭的有機(jī)結(jié)合,。

加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項常規(guī)任務(wù),，帶頭擔(dān)課。深入學(xué)習(xí),、領(lǐng)會中心校提出的以“先學(xué)后教”為中心的教學(xué)模式,，以“還課堂給學(xué)生”為中心，以提高學(xué)困生為抓手,，切實推進(jìn)教學(xué)理念,、方法、模式的改革,。領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課,，了解教學(xué)改革的動態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料,，為深入指導(dǎo)課堂教學(xué)作依據(jù);在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,，教師相互聽課、評課已蔚然成風(fēng),，大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,，發(fā)表意見，交流困惑,，提高了教研組的凝聚力和研討能力,。

二、重視隊伍建設(shè),，培養(yǎng)優(yōu)秀師資,。

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平,。一年來,，我校注重對教師隊伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)教研,。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題,。以不斷提高教師管好班為重點,，不斷激發(fā)其獻(xiàn)身山區(qū)教學(xué)的積極性，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人,。

在教師管理上,，以教職工考核、績校工資的發(fā)放為契機(jī),，學(xué)切實把教師的管理制度落到實處,，堅持坐班制、考勤制，出勤與教職工考核,、績效工資直接掛鉤,。學(xué)校涌現(xiàn)出了很多以劉國麗老師、劉澤紅老師為首的愛崗敬業(yè),、以校為家的模范,。

三,、加強(qiáng)德育工作,，建設(shè)文明校風(fēng)

德育是五育之首,，本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制訂了學(xué)校德育工作計劃,，并開展一系列活動進(jìn)行德育教育。

1,、通過校會,、主題班、隊活動開展各種教育：

2,、堅持升旗儀式,，在國旗下進(jìn)行五愛教育。

3,、充分利用紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;

4,、優(yōu)秀班級評比制度中把學(xué)生德育作為評比的一項內(nèi)容;

5、要求教師認(rèn)真上好品德社會課,，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生,、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。

6,、充分發(fā)揮少先隊組織的作用,，開展各種活動，以少先隊為依托,，開展主題教育,、慰問活動等進(jìn)行德育教育。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,。我們,，以小學(xué)教研室搭建網(wǎng)為依托，通過學(xué)課改,、抓教研和教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。開學(xué)初,，我們召開教研組長會議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動，并把活動落到實處,。

1,、積極開展了教研活動。全年開展教研課20堂,，全體教師參與聽課和研討交流,，上好跟進(jìn)課，并就教學(xué)中的問題探討出解決辦法,，真正起到了教研的作用,。

2、實行月考制度,。除了積極組織參加中心校的月考外,，學(xué)校還安排自己學(xué)校的月考。并鼓勵教師自己出試題,，對學(xué)生每月學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,。每次考試都要求學(xué)生單人單桌，教師輪換監(jiān)場,。堅決杜絕學(xué)生抄襲他人試卷,，讓他們明白只有平時努力學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異成績,。每次月考設(shè)班級學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步獎兩種獎勵,。鼓勵學(xué)生平時努力學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,，良好的管理體制是我們順利實施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，因此,，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作,。

(1)嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》,，開齊、上足,，教好每一門課程,，不隨意增減，嚴(yán)禁語數(shù)英占用藝體科,。每一科到期末都有考核并把成績上交主任室,。

(2)做好學(xué)籍管理工作。隨著省學(xué)籍國網(wǎng)的開通并投入使用,，使學(xué)籍管理的維護(hù)不再只局限于紙質(zhì),，使學(xué)籍的管理進(jìn)入信息化,、規(guī)范化、科學(xué)化的時代,。所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

(3)進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作,。本學(xué)年,，主任室每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級,，不同科目有不同要求,，每次檢查前教導(dǎo)處提出各項常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項常規(guī)工作,。每次檢查后,，針對在檢查教案、作業(yè)批改,、聽課中存在的問題,，在周前會上公布，表揚優(yōu)秀,，指出不足，面對面提出整改意見,，真正做到服務(wù)于廣大師生,。

(4)以“學(xué)生”為中心點，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育,。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為,，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律,，抓常規(guī),，抓行為。本學(xué)年狠抓學(xué)生早讀及午自習(xí),、班主任跟班及文明班評比,。效果非常好。

(5)結(jié)合學(xué)校的特色創(chuàng)建,，積極開展各項競賽活動,。通過競賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,。有朗讀比賽,，寫字比賽，作文比賽,，講故事比賽,，作業(yè)展評,，手抄報比賽，趣味運動會,，大型六一游園等,。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學(xué)生,，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎(chǔ),。也極大地推動和促進(jìn)了學(xué)校的特色創(chuàng)建。

(6)加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度,。一個學(xué)校的教學(xué)水平,，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來,，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求,，同時又給予支持鼓勵。加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握,、加強(qiáng)畢業(yè)班的思想教育,、召開畢業(yè)班學(xué)生座談會、加強(qiáng)畢業(yè)班的畢業(yè)模擬考核等以提高畢業(yè)班成績,。

五,、加強(qiáng)家訪和安全管理工作

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào),，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對學(xué)生的要求,，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強(qiáng)學(xué)校管理,，增強(qiáng)師生的安全意識,，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作,。

1,、學(xué)校期初發(fā)放告家長書，就學(xué)生要注意的學(xué)習(xí),、安全等要求家長管理教育孩子,，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系,，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力,。

2、學(xué)校做好封閉式教學(xué)管理,，嚴(yán)格學(xué)生外出請假制度,。各班做好學(xué)生名冊的登記和上報工作，做到學(xué)生上課,，各科任老師做好點名制度,、有事先請假制度,，做到時時查學(xué)生勤。

3,、做好家訪工作,。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段,，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次,。我校采用了走訪、電話訪,、個人與群體教師訪等多種方式,，嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求，要求做好家訪記錄,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步或退步,、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難,，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的,，及時進(jìn)行家訪，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系,。

4,、加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理工作。安全教育,，刻不容緩,。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學(xué)生進(jìn)行教育,，結(jié)合社會安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录逃龑W(xué)生以防范為主,，做到安全第一,，構(gòu)建安全無事故的和諧校園。

六,、堅持財務(wù)制度,，開源節(jié)流。

1,、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《唐山市義務(wù)教育學(xué)校財務(wù)管理制度》,。

2、學(xué)校堅持財經(jīng)紀(jì)律,，勤儉節(jié)約,，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的生活條件及待遇,，保證教師安心工作,。

3,、學(xué)校廣辟門路，消除安全隱患,，改善辦學(xué)條件,。

4.學(xué)校開展安全宣傳教育活動，創(chuàng)建平安和諧校園,。

5.學(xué)校與社會愛心人士取得聯(lián)系,，解決了多名貧困學(xué)生的問題，并為學(xué)校捐書數(shù)幾十冊和部分體育器材,。

七,、存在問題

回顧一年來，我校本著“以人為本”的教育思想,，扎實開展教育教學(xué)工作，加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)了教師隊伍建設(shè),。但是，在本學(xué)年度,，還存在一些不足,。

回首過去，成績有所提高,，面對未來,，倍感壓力很大，我們相信,，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的大力支持下，面對新形勢,、新機(jī)遇,、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心,，理清思路,，突出重點，勤奮工作,，講究實效,，為霍莊小學(xué)努力譜寫教育新篇!

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十四

在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實施素質(zhì)教育,，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育,，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，也抹平了學(xué)生的個性,。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過程中,，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過程切忌整齊劃一,、統(tǒng)一教學(xué),，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實際，實施分層次教學(xué),，努力把因材施教發(fā)揮到極致,。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。作為教學(xué)對象的學(xué)生,，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品,。在教學(xué)中要注意：

一.在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn),、發(fā)展能力的機(jī)會,，尤其對于外語教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時,，要多予以鼓勵,、肯定，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。樹立學(xué)生的自信心,，讓他們品嘗到成功的滋味。

二.在備課過程中,，不僅僅要備教材,，備教參，而且還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點以及具體要實施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計課堂教學(xué),，多思考如何才能用簡練的語言,，調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過程后,，要及時對教學(xué)全過程進(jìn)行反思,，找出教學(xué)中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造,。

三.深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異,，實行分層次教學(xué)，因材施教,。比如：在課堂教學(xué)中,，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生,，提出相關(guān)一些難易不同的問題,，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味,。而且,，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信心,，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動中來,，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

四.教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時,，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題,，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考,，并適時加以啟發(fā),、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動,，并且能夠觸類旁通,。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說,在教學(xué)實踐中，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā),，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué)，肯學(xué),。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門,，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

教師在新的課改形勢下,，一定要具有課改理念,，把學(xué)生放在首位，要讓學(xué)生學(xué)得精彩,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生才會不斷的進(jìn)步。讓我們共同努力,，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十五

本學(xué)期在王老師的悉心指導(dǎo)下，我在語文課堂上進(jìn)行了改革和創(chuàng)新,。四十分鐘的課堂分成了三個板塊：第一板塊是學(xué)生的課前展示,，第二板塊是課堂教學(xué)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重難點突破,，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè),。

隨著課改的不斷推進(jìn)，課堂在不斷發(fā)生變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也日趨到達(dá)良好?，F(xiàn)將本學(xué)期的課改實驗成果作階段性總結(jié)。

一,、制定課前展示的資料和評比細(xì)則

課前展示以小組為單位進(jìn)行,，在小組長征求組員意見后，由班委會成員和組長一齊確定展示資料和評比細(xì)則,。

確定展示的資料如下：

1,、成語接龍

2、講成語故事

3,、朗誦詩文

4,、好書推薦

5、主題演講

6,、介紹課外知識

7、演課本劇

8、講名人軼事

9,、故事新編

10,、編科幻故事

二、課前展示調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,、用心性和創(chuàng)造性,。

教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作依靠于興趣”，語文課教學(xué)過程亦應(yīng)重于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,?！昂玫拈_端是成功的一半?！币惶贸晒Φ恼Z文課也不例外,，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣。

三,、課前展示活動實現(xiàn)了課內(nèi)外銜接,。

只上幾堂語文課，即便是選編超多課文的新教材,，對學(xué)語文來說還是滄海一粟,，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物，理解生活,。課內(nèi)向課外延伸,，這既是聯(lián)系，也是發(fā)展,。俗話說得好：”得法于課內(nèi),，受益于課外?！币颜n內(nèi)思考和課外生活的理解結(jié)合起來,，課堂里從展示活動抓起，培養(yǎng)學(xué)生從一種現(xiàn)象或者一則小故事中理解其智慧,，用心實踐葉圣陶先生“課堂里學(xué),，生活里用”的語文教學(xué)思想，促使學(xué)生提高辨析潛力,，延伸對生活的理解,。語文課文來源于生活，因此,，要想讓學(xué)生學(xué)好語文,，需要引導(dǎo)他們感知社會生活。進(jìn)行展示活動不僅僅能增長潛力,，同時也陶冶了學(xué)生的情操,。這些活動為課堂學(xué)習(xí)語文作了良好的鋪墊。

四、課前展示活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力,。

本學(xué)期學(xué)生自編自導(dǎo)的課本劇成為課前展示的一大特色,。他們精心地選材，樂此不疲地排練,，為的就是課前精彩的展示,。

陶宇琳那一組表演的《石壕吏》十分精彩，演出過后班級掀起演課本劇的熱潮,。一浪高過一浪,，每組展示時都有創(chuàng)新，為的是不甘落后,。

五,、課前展示活動調(diào)動了他們的情趣，能營造出一種愉悅的課堂氣氛,。

要使學(xué)生健康成長,，一個很重要的條件就是使他們持續(xù)用心、愉快,、健康,、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。教師的重要職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,，使學(xué)生持續(xù)最佳精神狀態(tài),，自覺甚至是樂意理解來自教師的合理要求，內(nèi)心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅,，不斷進(jìn)取,，成為合格人才。

期中考試前一星期的語文課上,，我什么都沒說就直接開始講課,。我特意觀察了一下學(xué)生們的表情——些許失落。準(zhǔn)備展示的那一組在小聲嘀咕著,，無疑他們更失望,。那一節(jié)語文課上他們都沒有提起精神。當(dāng)天下午我特意去問了當(dāng)天的幾個科任老師,，他們說：“你們班孩子怎樣了,，上課無精打采的”當(dāng)時我就想不要想當(dāng)然的做事，要從孩子的興趣入手,，營造愉悅的課堂氛圍,。

萬事開頭難。在活動中最就應(yīng)注意的是在開始階段,，教師應(yīng)多表揚,、多鼓勵和多肯定,，充分調(diào)動學(xué)生對活動的熱情，用心參加展示活動,。

此項活動,，貴在堅持。教師常抓不懈,，學(xué)生潛力定有提高。在活動中關(guān)鍵在于“評”,，“評”由師生共同完成,。學(xué)生在展示結(jié)束后，要及時的進(jìn)行評講,?？上扔蓪W(xué)生評(不只一位)，再由老師評,，對學(xué)生表演的資料,、語言、思想,、技巧,、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評價。老師切不可只挑毛病,，要做到客觀,、公正，有理有據(jù),，多給學(xué)生肯定,，鼓勵學(xué)生張揚自己的個性。這樣學(xué)生能夠明白自己存在的不足,，明白努力改善的方向,，提高參與活動的興趣。

下一步的計劃：

一,、繼續(xù)背誦經(jīng)典詩文,，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀文學(xué)功底,，提高文學(xué)素養(yǎng),。

二、堅持開展讀書交流活動,。把教的重心放在“揚長”上,。

三、給學(xué)生超多且經(jīng)常發(fā)表的機(jī)會,，加大力度展示學(xué)生的作文和讀書成果,。這個發(fā)表包括各種展覽、展示,、競賽等,。讓每一個學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感，成就感,，成為勝者,。

四、培養(yǎng)“小老師”,，讓他們自行開展活動

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十六

一學(xué)期來,，我校按照教育局的安排和部署,，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級課程管理,，注重校本教研活動,，取得了階段性的成果,，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、結(jié)合實際，落實課程計劃,。

根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神,，結(jié)合我校實際，在課程改革實驗中實行國家,、地方和學(xué)校三級課程,。

為了保證課程計劃能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,，綜合實踐活動課程)進(jìn)行目標(biāo)考核,。

二,、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),。

新的教育理念,，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程,，我校本著全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動,。

1,、3月份，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性,，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,，7月初上交學(xué)習(xí)材料;要求教師在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實際中;要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式,。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗,，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng),，觀摩學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3,、突破課堂教學(xué)，落實課程改革,。

課堂,，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué),。因此,，我們把課堂作為課改的突破口,。

(1)嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時,、有教師,、有考評，真正走進(jìn)課堂,，落到了實處,。

(2)為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評價,。

(3)開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進(jìn)行集體備課,，以備課組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后，及時進(jìn)行說課,、評課,，總結(jié)成績，找出不足,。

(4)積極開展教學(xué)大賽活動,，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動中,，讓教師圍繞“自主,、合作、探究”的主體思路開展課堂活動,，開出了教學(xué)改革的新思路,。

(5)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。

(6)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的帶頭作用,，將學(xué)課,、備課、導(dǎo)課,、上課,、研課、評課,、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十七

本學(xué)年,，在我院“教學(xué)改革年”的推動下，我部的多數(shù)教師都在認(rèn)真探索新的教學(xué)方式方法,。作為我個人來說,，我主要是開展和運用案例教學(xué)。本學(xué)年,，我主要講授《中國特色社會主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門課,。這兩門課在教學(xué)改革上都是開展案例教學(xué)。上半年講授的是《概論》課,，開展六次案例教學(xué)。下半年是《原理》課,，開展八次案例教學(xué),。下面，我根據(jù)自己的做法,，談?wù)勎业捏w會,。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實能夠改善和提高教學(xué)效果，教學(xué)案例因其直觀生動,，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力,；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢,。

但是，由于學(xué)生的知識層次,、學(xué)科背景不同,，同樣的案例在不同的班級、不同的案例在同樣的班級所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的,，當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異,。一般而言，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高,，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想,。例如，在《原理》課教學(xué)中,，講授“供求關(guān)系對價格的影響”時引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”,，學(xué)生的參與度和積極性就很高，而在講授“社會主義理論從空想到科學(xué)”時引用案例“三個空想家的聲音”,，學(xué)生的參與度就不太理想,。另外，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的,。文科生相對好一些,，但是，回答問題有些程式化,，理科生在回答問題時,，大多帶有感性和隨意的特點。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量,，有時候會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場”，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”,。還有的情況是,，由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題，學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問題上,，甚至跑題甚遠(yuǎn),。

當(dāng)然，也存在自身的因素,。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用，對教師的要求不是降低了而是提高了,。教師本身應(yīng)具有較扎實的理論功底,、豐富的社會閱歷及案例教學(xué)技能。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué),，再加上缺乏必要的訓(xùn)練,，有時候課堂討論控制能力不夠，耗費了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時間,。因此,，今后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉。再者,，案例教學(xué)的核心要素是案例,，有效實施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例，而案例品位的提高都需要一個較長的周期性過程。現(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例,，大都是從案例教參中摘取并改編的,，很少有自己編制的案例，這樣很難保證案例的品位,。所以,，無論其數(shù)量還是品位都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，在今后的教學(xué)中,，如果采取案例教學(xué)，一定要盡量做到每個案例在緊扣所學(xué)理論的同時還要增強(qiáng)其吸引性,，同時具備典型性和時效性,，提高學(xué)生參與的熱情和積極性。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動,，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢,。

在以后的教學(xué)中，為了更好地開展案例教學(xué),，我覺得,，要在以下幾個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉。

第一,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大,。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以積極自信地展示自我,，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題，積極交流討論,，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動作用，倡導(dǎo)小組,、合作,、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,，增強(qiáng)自信,。

第二，教師本身的教學(xué)機(jī)智性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)過程中,，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨特感受,，張揚其個性,。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨到的見解、,；立場,，能根據(jù)實際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力,、提高。

第三,，認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例,，熟悉案例，并對案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論,。

對于我來說，如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革,，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索,，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益,、畢生難忘”的課程,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十八

伏爾泰曾經(jīng)說過：“要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底,?！盻_畬族鎮(zhèn)中心小學(xué)憑著堅持這種毅力，這種信念,，這種精神在教學(xué)改革之路上走出了自己的特色之路,，學(xué)校精心打造出柳小的“三段式”教學(xué)模式，即“嘗試自學(xué)——合作探究——課堂檢測”?，F(xiàn)將我校的課堂教學(xué)改革總體工作情況總結(jié)如下：

一,、基本情況

伴隨著課改大潮，我校以自己的方式走過了艱辛而又富有成效的課改路程,，課改年級：重點是有導(dǎo)學(xué)案的三——五年級,，要求其他年級積極嘗試。課改學(xué)科：語文,、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、美術(shù),、音樂,。回首這一歷程,，教師盡可能自己講得少,，讓學(xué)生多說，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、展示自我的空間和時間,，學(xué)生的積極性、主動性增強(qiáng),，學(xué)生的責(zé)任感和合作能力明顯提高,，通過課改也促進(jìn)進(jìn)教師的素質(zhì)提高和專業(yè)成長。初步顯現(xiàn)了我們柳小“三段式”教學(xué)模式的雛形,，提高了教學(xué)的有效性,，形成了自己本校的特色。

二,、主要措施

(一)準(zhǔn)備力求“三個積極”

1,、積極準(zhǔn)備

按照武義縣教育局關(guān)于課改的總體部署，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，行動迅速,，積極部署，精心組織,，20__年12月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處老師召開了專題會議,，傳達(dá)教育局關(guān)于深化課堂教學(xué)改革工作精神，研究討論我校的課改有關(guān)工作,，同時召集年級組長,、教研組長、部分教師代表召開座談會,，征求了對開展課堂教學(xué)改革的意義和建議,。

2、積極部署,。

學(xué)校第一時間制訂了《推行嘗試教學(xué)深化課堂教學(xué)模式改革實施方案》,，成立了以某某同志為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，周前會上,，分管教學(xué)的副校長雷老師在大會上向全體教師傳達(dá)了課改會議精神，并詳細(xì)為大家解讀了開展此項活動的重大意義,、目標(biāo)任務(wù),、課改要求，使大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識，準(zhǔn)確把握了課改方向,，為課改這項工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

3、積極宣傳

學(xué)校通過_網(wǎng),，通過宣傳標(biāo)語做好課改重要意義的宣傳,，擴(kuò)大課堂教學(xué)改革的影響力。

(二)開展狠抓“六個落實”

1,、落實課改理論學(xué)習(xí)

為了切實做好有效課堂教學(xué)改革的工作,，學(xué)校以__校長為組長全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課改工作的開展和實施。同時,，學(xué)校召集骨干老師匯編了三本__小學(xué)教改材料(理論學(xué)習(xí)篇,、小組合作篇、導(dǎo)學(xué)案篇),，組織教師在寒假里好好學(xué)習(xí)這三本內(nèi)容,。同時教科室每學(xué)期下發(fā)各個辦公室各種嘗試教學(xué)書籍，要求老師抽時間閱讀,，做好讀書筆記,，寫好踐行日記。為課改打下堅實的理論基礎(chǔ),，提高了全體教師的課改意識,。

2、落實課堂常規(guī)檢查

在沒有導(dǎo)學(xué)案之前,，我們借助手頭的《語文作業(yè)本》,、《同步練習(xí)》進(jìn)行“三段式”的教學(xué)，縣級的導(dǎo)學(xué)案下發(fā)之后,，我們又與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,。設(shè)計嘗試教學(xué)“三段”式導(dǎo)學(xué)案模板，規(guī)范教師備課,，從備課入手促使教師參與嘗試教學(xué)實踐,。首先，在備課上要與導(dǎo)學(xué)案相融合,，在集體備課中,，主備人必須要充分鉆研教材，緊扣導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,，分課時設(shè)計導(dǎo)案,。在主備人設(shè)計的基礎(chǔ)上，同組的其他老師根據(jù)自己和本班學(xué)生的實際進(jìn)行二次備課,，加入自己的思考,，個性化的見解,，使導(dǎo)案更充實、完善,、實用,。教務(wù)處每月對課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查、反饋,，在在相關(guān)檢查表格中也設(shè)置課改內(nèi)容,。其次年級聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每周必須隨堂聽課，檢查教師導(dǎo)學(xué)案的使用情況,、課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流情況、備課的實用性等情況,，學(xué)期給每個教師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行等級評定,。

3、落實教師專業(yè)發(fā)展

我們在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時,，采取多種措施,，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教改能力搭建學(xué)習(xí)、展示,、提高的平臺,。校本培訓(xùn)與外出輪訓(xùn)相結(jié)合，教師外出學(xué)習(xí),、進(jìn)修進(jìn)行合理安排,，學(xué)校安排了__四位老師到上海參加“嘗試教學(xué)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年4月23日——4月25日,，我校體育組鐘軍建,、涂瑞偉、藍(lán)子偉三位教師由__帶領(lǐng)下,，有幸參加了在臺州路橋螺洋小學(xué)舉辦的__省教育管理分會20__年學(xué)術(shù)研討會暨“塔式發(fā)展學(xué)校聯(lián)盟”第七屆研修活動,，提高了教師教育教學(xué)能力;安排__參加杭州千課萬人聽課活動，__兩位乒乓球老師分別脫產(chǎn)一個月到省女子三隊訓(xùn)練基地蹲點培訓(xùn)學(xué)習(xí),。今年11月份,，__校長又帶領(lǐng)學(xué)校部分教師參加塔式聯(lián)盟第八屆研修活動。學(xué)校選派__等老師參加課堂教學(xué)模式比武,，獲得較好的成績,，同時積極組織全校教師參加教學(xué)反思、案例,、論文,、課件等的評選活動。學(xué)校特別抓實近三年分配的青年教師每周一次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,，有課改理論學(xué)習(xí),，有名師錄象觀摩，有閱讀沙龍活動等等,，這些活動促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高,，極大的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

4,、落實小組文化建設(shè)

樂學(xué)學(xué)習(xí)小組文化的建設(shè)是課改的前提保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這塊工作的開展,。在業(yè)務(wù)層面上,，領(lǐng)導(dǎo)小組注重落實、承上啟下和具體的操作,，以各年級組,、各中隊為單位進(jìn)行實踐和研究，__校長做了專題培訓(xùn),，舒榮芳老師開展了小組文化建設(shè)講座以及為了全體老師做了一系列的培訓(xùn),，如：課堂評價使用培訓(xùn)、小組長培訓(xùn),、展示匯報規(guī)范用語的培訓(xùn),，此項活動真正做到點上有研究，線上有指導(dǎo),，面上有落實,，使每位老師更好地開展小組文化建設(shè)。

5,、落實完善評價機(jī)制

在推行課堂教學(xué)模式改革的同時,，我們十分注重學(xué)生合作、交流能力的'培養(yǎng),，并在這個過程中不斷完善了學(xué)生的評價方式和課堂評價機(jī)制,，讓個人、小組每節(jié)課有意識地參與爭取,、每天可以看到自己和小組顯性的勞動成果,、每周評比班級樂學(xué)個人和樂學(xué)小組、每月評比年級樂學(xué)個人和樂學(xué)小組,、學(xué)期評比校級樂學(xué)小組,、個人獎學(xué)金;有效地激發(fā)了學(xué)生組內(nèi)、組間競爭的意識,，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

6、落實教研備課組建設(shè)

開展“嘗試教學(xué)在課堂”的系列活動,。一是把“人人上一節(jié)好課”活動與領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來,，努力提高落實嘗試教學(xué);二是通過校內(nèi)研討課,、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討嘗試教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式;三是教務(wù)處組織本校骨干教師舒榮芳,、朱彩仙,、王義勇等老師上好嘗試教學(xué)示范引路課，各教研組長也有計劃地定期組織本組教師輪流聽課議課,，促使每位教師都能按基本按照模式進(jìn)行嘗試法課堂教學(xué),。四是加大科研力度，努力形成研究嘗試教學(xué)的科研氛圍,。

三,、主要成效

兩年來，一路跌跌撞撞,，有淚水,，有成功，有歡樂,，有收獲,。

1、我們完善了學(xué)生及課堂評價機(jī)制,，完善了優(yōu)秀班級體建設(shè)評價機(jī)制,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極了，表現(xiàn)機(jī)會增多了,，合作,、自主能力也提高了。

2,、課堂上教師充分的尊重和信任學(xué)生,，積極營造民主、平等,、和諧的育人氛圍,。在教師適時的引領(lǐng)、點撥和激發(fā)下,，孩子們自主思考,、積極探究、互助合作,、踴躍展示,、自信表達(dá)，生命的潛能和思維的火花在課堂上盡情釋放和燃燒,。

3,、課堂教學(xué)改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺，課改的過程也是教師專業(yè)發(fā)展的過程。過去,，我們的課堂是教師機(jī)械地講,，學(xué)生被動地聽。課堂鮮有互動,，學(xué)生缺乏質(zhì)疑精神和創(chuàng)新能力,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師抄教參,、學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象普遍存在,。在應(yīng)試教育體制下,，教師往往忽視了專業(yè)化成長的重要性,。課改后，課堂上學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,，對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn),，教師有了專業(yè)成長的迫切需求。組織教師參加課堂教學(xué)改革,，在課改實踐中學(xué)習(xí),，提高了教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

4,、多數(shù)教師觀念也轉(zhuǎn)變了，在課上講得少了,，教學(xué)方式也有較大得改進(jìn),。教師參加縣級及以上論文評比、優(yōu)質(zhì)課比賽,、現(xiàn)場作文競賽,、說課試講及其它各項賽事中，獲獎率比以往有大幅度提高,。特別可喜的是雷偉鳳,、舒榮芳兩位老師獲得由中國教育學(xué)會嘗試教學(xué)理論研究會頒布的“全國課改優(yōu)秀教師”榮譽稱號，__小學(xué)也被此研究會評為全國示范實驗學(xué)校,。

四,、努力方向

柳小“三段式”教學(xué)模式改革，成功引領(lǐng)教師入模,，形成本校自己的特色,，提高了教學(xué)的有效性，但是還有很多問題等待我們解決,，需要我們不斷的努力,，主要表現(xiàn)在：

1、教師課改的疲勞區(qū)和“鐘擺”現(xiàn)象,。

2,、不能最大限度解放學(xué)生,。

3、課堂評價表沒有很好地使用,。

4,、小組活動表面化，形式化,。

5,、點撥提升不能精要地抓準(zhǔn)重點、難點,、考點和易錯點,。

6、課堂40分鐘的時間不能很好的分配,，課堂檢測時間不足,。

7、骨干教師參加各項課改教學(xué)比武不能冒尖,。

8,、課改思想的引領(lǐng)和教學(xué)管理不足。

總之,，課堂教學(xué)改革給我們學(xué)校帶來了新的發(fā)展時機(jī),，但是“課改沒有回頭箭”，“已有的已是過去,，欲求的遠(yuǎn)在征程”,，課改之路長漫漫，我們一定會以更堅定的態(tài)度,，更有力的措施來改進(jìn)課堂教學(xué),，揚長避短，真抓實干,，開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，一起朝著課改明天的輝煌穩(wěn)步前行!

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇十九

我校從20xx年9月開始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論,，轉(zhuǎn)變觀念

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué),，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實驗,。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二,、認(rèn)真開展研究活動

1,、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫,，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求,，集體討論,、研究,，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2,、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),。

3,、上課時，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。因此,，必須把講案、練案,、學(xué)案三案合一,。

4、注重當(dāng)堂檢測,。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點,。讓學(xué)生用已有的知識,、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn),、選擇,、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類,。

三,、學(xué)案教學(xué)，成果可喜

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199,。不一會兒,，學(xué)生的思維活躍起來。生1：497199=5001993;生2：497199=50020xx;生3：497199=50020xx+1;生4：497199=4991992,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，搶說理由，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí),。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,。

2,、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式,，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識,，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,，得出初步結(jié)論。然后,，通過教師的正確引導(dǎo),，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著,，通過一定數(shù)量的練習(xí),，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到先練后講的目的,。這樣,，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3,、有利于學(xué)困生的成長,。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的,。時間長了，也就對學(xué)習(xí)失去了信心,。而用“學(xué)案”上課,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣,，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),?！鞍俾劜蝗缫灰姡僖姴蝗缫痪殹?，只要學(xué)困生在課堂上動起來,，就一定有利于他們的成長。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”,，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法,。

四,、存在問題及努力方向

盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計,，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,，細(xì)細(xì)想來，在實施過程中存在以下問題：

1,、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來,。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚，只講其然,，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水。

2,、先學(xué)環(huán)節(jié)部分中等生,、學(xué)困生并沒有真正全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。自學(xué)課本完成練習(xí)也只是套用例題完成練習(xí)任務(wù)。根本沒有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導(dǎo)出來的?方法是怎樣總結(jié)來的?

總之,，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程,，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持,，正所謂：堅持到底就是勝利,。所以，對于 “學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值,。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題,、還是模式問題,，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根,。

農(nóng)村教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)篇二十

一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署,，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強(qiáng)了三級課程管理，注重校本教研活動,，取得了階段性的成果,，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際,，在課程改革實驗中實行國家,、地方和學(xué)校三級課程。

為了保證課程計劃能夠落實到位,，學(xué)校實行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程,，綜合實踐活動課程）進(jìn)行目標(biāo)考核,。

新的教育理念，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程,，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動,。

1、3月份,，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性,，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,，7月初上交學(xué)習(xí)材料,；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,，是理論真正應(yīng)用到實際中,；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗,，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng),，觀摩學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3,、突破課堂教學(xué),，落實課程改革。

課堂,，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此,，我們把課堂作為課改的突破口,。

（1）、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),。做到有課時,、有教師、有考評,，真正走進(jìn)課堂,，落到了實處。

（2）,、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價,。

（3）,、開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進(jìn)行集體備課,，以備課組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后，及時進(jìn)行說課,、評課,，總結(jié)成績，找出不足,。

（4）,、積極開展教學(xué)大賽活動，分上中下三片進(jìn)行,。在大賽活動中,，讓教師圍繞“自主,、合作、探究”的主體思路開展課堂活動,，開出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行,。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,，將學(xué)課,、備課、導(dǎo)課,、上課,、研課、評課,、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂,。

4,、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,，分類要求,，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路,，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí),、實踐,、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺,，逐步開展對教學(xué)管理人員,、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上,，實行“五個結(jié)合”，即走出去請進(jìn)來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，面對面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合,。

5,、有的放矢地抓好校本教研活動。常規(guī)教研不停步,，學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實常規(guī)教研工作,，對本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題,，行動即研究,，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作,。實施研培結(jié)合工程,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來,，實施了“五個一”工程,。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記,；出一節(jié)展示課,；撰寫一個教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課,；每星期教師寫一篇教學(xué)反思,。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了,、眼界遠(yuǎn)了,、觀念新了、方法多了,。

開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表,。具體到主講人，到月,、到周,、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”：有計劃,、有專題,、有內(nèi)容、有主講人,、有記載,、有資料。開展課前研討，課中改進(jìn),，課后評議反思,，綜合每個教師的課改實踐優(yōu)勢，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。

新課改實驗中,，建立平等、和諧,、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,，即：多一些尊重,，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室,；多一些鼓勵,，少一些指責(zé)，把激勵帶進(jìn)課堂,；多一些啟發(fā),，少一些禁錮，把競爭帶進(jìn)課堂,。幾年的實踐,，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化,，教師的地位變了,，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學(xué)生中間,，同學(xué)生平等的對話,，創(chuàng)造性地針對學(xué)生實際開展教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)活了,，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,，“我不同意，我認(rèn)為,，我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出,。下課了，他們還拉著老師的手問問題,。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”,、“常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是評價的主體，對學(xué)生的評價是管理者、教師,、學(xué)生,、家長共同參與的重要活動,。

1,、實行觀察評價。

對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價,，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,，提倡學(xué)生與自己的過去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議,。

2、倡導(dǎo)二次評價,。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異,，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步,，單元測試教師鼓勵學(xué)生對自己答題覺得不滿意的，可以重新解答,，這種“延遲評價”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力,。