時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的及要求 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇一

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱(chēng)之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專(zhuān)題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱(chēng)之為“大綜合”,。

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記,，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè),。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致,，生字,、難字隨文注音,，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

二,、教材特點(diǎn)

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下,，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性,，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),，本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透,，對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),，在教材中作了比較具體的安排。

在閱讀理解方面,，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性,、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀,。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,、體會(huì)感情、了解記敘順序,、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面，采用多種形式,，做了具體的安排,。

在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí),，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。本冊(cè)教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元,，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng),。

再看口語(yǔ)交際,。首先，從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標(biāo)來(lái)看,，第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方”,。其次,，從口語(yǔ)交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,，第三學(xué)段提出的“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”,，不僅是一種習(xí)慣,，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn),。

從習(xí)作來(lái)看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí),，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文,。教材圍繞上述目標(biāo),，安排了多次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類(lèi)型上,，重點(diǎn)安排了寫(xiě)記實(shí)作文,，還安排了寫(xiě)書(shū)信,、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí),。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng),。

1,、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

教材選編了一大批新課文,，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性，突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，不僅編選了許多名家名篇,，而且分別編寫(xiě)了“作家筆下的人”“中國(guó)古典名著之旅”等單元,。為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給學(xué)生利用信息,，解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，教材專(zhuān)門(mén)編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息,、篩選信息，利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元,。

2,、增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能,。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),，加大上述教育內(nèi)容的比重。

措施二：新選一批課文,，落實(shí)上述教育內(nèi)容。

措施三：在課文之外,，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料,，拓展閱讀,。

3、拓寬課文的文體和語(yǔ)體,，如,，將文言文,、近代白話文、劇本,、相聲,、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本,。

(三)專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

1,、從工具性和人文性的結(jié)合上來(lái)確定專(zhuān)題,，角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通,、交流的角度提出;同時(shí),，通過(guò)與劇本、相聲等文學(xué)體裁的接觸,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫(xiě)法的角度提出;有的從介紹中國(guó)古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、利用信息的能力的角度提出，;還有的從拓寬視野,、感受多元文化的角度提出,。許多專(zhuān)題不僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注重體現(xiàn)語(yǔ)文性,。

2,、教材編排在繼承中發(fā)展,。如,，第五組，采用以篇章帶名著的編排方式,，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著,，去閱讀名著,。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能,。

1、凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。

教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向,，憑借課后思考練習(xí)題來(lái)導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得,。

3、在單元之后的“回顧·拓展”中,，設(shè)“交流平臺(tái)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法,，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

本冊(cè)口語(yǔ)交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng);童年趣事;勸說(shuō);講述一件自己感動(dòng)的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題,，展開(kāi)討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門(mén)話題。高年段口語(yǔ)交際的安排,，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且涉及到一些口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練,，像“勸說(shuō)”“演課本劇”“討論或辯論”，需要一定的語(yǔ)言組織能力,。

習(xí)作的編排是這樣的：

(1)記實(shí)作文,。安排了三次。

(2)應(yīng)用文,。安排了三次。

(3)材料作文,。

此外,，在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編寫(xiě)上,，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作,，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

本冊(cè)教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元——“走進(jìn)信息世界”。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù),。寫(xiě)字150個(gè),，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2,、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3,、朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。

4,、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果,。

5,、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法,。

6,、略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬(wàn)字,。

7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順,，正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

9、聽(tīng),，能抓住要點(diǎn);說(shuō),，有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言,。

10,、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng),、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

四、班級(jí)情況

本班共有52人,，其中男生有36人,，女生有16人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力也較好,，但個(gè)別孩子的成績(jī)不夠理想,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少，各個(gè)方面有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā),、訓(xùn)練、和強(qiáng)化,，綜合和提高,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn),，必須嚴(yán)格要求，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī),。

五,、教學(xué)措施

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè),，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以自己查字典解決。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),，每課寫(xiě)字量不超過(guò)14個(gè)，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà),、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫(xiě)端正,。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的'朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次,，要通過(guò)多種形式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語(yǔ)感。默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。為此,，本冊(cè)教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處,，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,，不能匆匆忙忙，流于形式,。

2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

語(yǔ)文課,，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù),。

(1)通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

除了憑借課后練習(xí),，課文中還有大量精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習(xí)和品味,。

(3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，對(duì)學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文,，課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊(cè)課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景,，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象,，一幅幅情景交融的美好意境,，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場(chǎng)景、形象,、意境,、故事，需要學(xué)生自己去體驗(yàn),，去感受，并在閱讀,、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴,。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的“受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣”。

4,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略,。

文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式,，結(jié)合注釋?zhuān)私饷烤湓挼囊馑?，還要了解少量文言詞語(yǔ)的意思,。如課文中的“曰”是“說(shuō)”的意思，“之”是“的”的意思,，“甚”是“很”的意思,，并能背誦短小的文言文,。

劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文,，了解課文大意的基礎(chǔ)上,，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論,、交流，最后可以分角色讀一讀,，或者演一演。這兩類(lèi)文體課文的教學(xué)都不適宜用集體朗讀的方式,。

作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文,。學(xué)生不理解的詞句,，老師可以略作講解,，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學(xué),，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力,。

此外,，散文，特別是借景抒情的美文,，宜用指導(dǎo)朗讀和通過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境,，體會(huì)作者的情,，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。故事，宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后,，幫助學(xué)生理清線索,，熟悉重點(diǎn)詞句，而后以線索為經(jīng),，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述,。敘事性文章,，宜先了解事情梗概,，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,，借鑒寫(xiě)法。小說(shuō),，宜在初讀有個(gè)初步印象之后，抓住對(duì)人物的描寫(xiě),，感受,、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)人物形象,，了解描寫(xiě)人物的種種方法。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。

第二,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn),。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,，在逐漸深入的互動(dòng)中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面,，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程,。

第三,，要體現(xiàn)雙向互動(dòng),。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì),。

3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性,、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的及要求 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇二

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣,、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),，從選編課文,、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性,。單元主題分別為：馬,、奇觀、變化,、韻味、智謀,、水,、危急時(shí)刻,、方法、面對(duì)錯(cuò)誤,、家園的呼喚,。

二,、教學(xué)要求和目的：

1、識(shí)字,、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂,，每課書(shū),、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際,。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么,，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái),，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞,、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng),。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě),。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查,，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題,。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái),。

2,、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記,、批注筆記,，并用來(lái)自讀。

(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng),。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆,、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。

3,、習(xí)作

(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫(xiě),、續(xù)寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提,、感受為主,，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯(cuò)別字和病句,，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。

用典型引路,，可以對(duì)比修改,，可以小組討論,，使修改成為生動(dòng),、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程,。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

4、口語(yǔ)實(shí)際

(1)與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

(2)樂(lè)于參與自己的意見(jiàn)。

(3)表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,，要求：

①可實(shí)行,，能應(yīng)用,。

②有時(shí)間安排和分工。

③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改,。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí),，是提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到提高。

三,、教學(xué)措施：

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的及要求 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組，將在學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃的引領(lǐng)下,，以現(xiàn)代教育思想,、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),，以“構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”為主題，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)流程管理,，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,，思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,。

二、工作目標(biāo)

1,、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì);

2,、充分了解五年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃,，力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟,。

3,、結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，加大備課的力度,，深入分析教材,，從教材本身著手,，拓展語(yǔ)文的外延，切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力。深入研究課堂教學(xué)模式,，通過(guò)同上一節(jié)課、同聽(tīng)同評(píng)一節(jié)課,，提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力,。

4,、結(jié)合學(xué)校的'工作內(nèi)容，根據(jù)低年段特點(diǎn),，開(kāi)展形式多樣,、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),，如;寫(xiě)字比賽，經(jīng)典誦讀,、演講比賽等。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;

5,、期末復(fù)習(xí)階段，教研組加強(qiáng)合作,，共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，整體提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三,、工作措施

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革。

1,、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索,。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí),，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋,，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，將充分的自主學(xué)習(xí),、有效的合作學(xué)習(xí),、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮,。上課既要有課前的預(yù)設(shè),，又要開(kāi)放地納入彈性靈活的生成,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,，轉(zhuǎn)變觀念,。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。

3、加強(qiáng)課改過(guò)程管理,。組內(nèi)各位教師要積極切磋教法學(xué)法,，積極上好課改實(shí)踐課、研究課,，開(kāi)展評(píng)課交流，及時(shí)反思,、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用,，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

4,、本學(xué)期切實(shí)開(kāi)展組內(nèi)三人“同備一節(jié)課,、同上一節(jié)課、同聽(tīng)同評(píng)一節(jié)課”等系列活動(dòng),，活動(dòng)努力做到人人準(zhǔn)備，人人參與,，逐步完善“同課異構(gòu)”教研氛圍,，促進(jìn)本組語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展,。通過(guò)“校公開(kāi)課”系列活動(dòng)和“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，提升教師群體水平,。

(二),、充分發(fā)揮教研組功能,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

1,、加強(qiáng)集體備課

每位教師的獨(dú)立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,，相互研討交流，從實(shí)際出發(fā)切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量,。本學(xué)期我們選定第二單元,、第六單元作為全校集體備課內(nèi)容,，在集體商量討論的基礎(chǔ)上，由一位老師執(zhí)筆寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,，選定第二單元、第五單元,、第七單元為組內(nèi)集體備課內(nèi)容,，時(shí)間分別安排在九月,、十月、十一月,，通過(guò)集體研討后,，每位繪制出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

2,、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。每次教研活動(dòng)教師要認(rèn)真對(duì)待,，積極準(zhǔn)備資料,，積極發(fā)言。

3,、積極組織組員參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。

(三),、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，每周上足兩節(jié)閱讀課,，組內(nèi)每位教師這學(xué)期在十月、十一月份上一節(jié)閱讀優(yōu)質(zhì)課。培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力,，并且加強(qiáng)學(xué)生的日記寫(xiě)作,，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫(xiě)作能力的提高、發(fā)展,。

2,、重視學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，年級(jí)組內(nèi)統(tǒng)一給學(xué)生推薦《城南舊事》。本學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍,，背誦一定數(shù)目的古詩(shī)外,，本組還給學(xué)生推薦經(jīng)典誦讀《論語(yǔ)》里邊的部分內(nèi)容。

3,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講,、按時(shí)完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,，反復(fù)抓,，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的及要求 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇四

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針，全面落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的要求,，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀念,，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來(lái)型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

二,、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的北師大版新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;精讀講析,、比較探究、賞析評(píng)論,。給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源,，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光,。全書(shū)共六個(gè)單元：

1、悲憫人生

2,、個(gè)性光彩

3,、草木有情

4,、叩問(wèn)月亮

5、精神家園

6,、心靈凈土

三,、學(xué)生分析

我校有學(xué)生137人,，經(jīng)過(guò)兩年半的教學(xué)，學(xué)生基本上適應(yīng)了新教材的教法與學(xué)法,，有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距,，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外,，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象,。特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競(jìng)爭(zhēng),，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的要求和期望值也越來(lái)越高,。如何在短時(shí)間里迅速提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，已經(jīng)成為擺在語(yǔ)文教師面前的重大課題,。因此,，要采取靈活多樣的教學(xué)方式,，分層教學(xué)，照顧兩頭,，力促中間,，讓全體學(xué)生各盡其能,，各有所獲。以求學(xué)生在中考中語(yǔ)文成績(jī)有大的提高,，也為學(xué)生將來(lái)的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、教學(xué)措施

1,、充分尊重學(xué)生,，建立平等民主、和諧輕松,、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2,、充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，把培養(yǎng)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿,。

4,、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋,，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5,、充分重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵,。

6,、充分利用校園內(nèi)外資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)期中考試,，培養(yǎng)學(xué)生的'寫(xiě)作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，豐富語(yǔ)文的內(nèi)涵,，拓展其外延,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的及要求 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇五

一、學(xué)生基本情況：

初三——四班共有學(xué)生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語(yǔ)文成績(jī)不突出,，尤其是男同學(xué),，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問(wèn)題,，無(wú)論是回答問(wèn)題還是讀課文都不主動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng),，或激勵(lì);也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌,，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信,。在女同學(xué)當(dāng)中,，孫丹丹,，田如楠，郭佳萌,，史子倩,，這幾位同學(xué)課堂上積極主動(dòng),，學(xué)習(xí)興趣高,，作業(yè)完成好，也非常認(rèn)真,。在課堂上,，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力,，使課堂輕松，自由,，和諧,，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，提高自己。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差,，對(duì)文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為,，學(xué)習(xí)課文無(wú)用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著,，喜歡做點(diǎn)題，但對(duì)閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,，對(duì)于寫(xiě)作有一定的進(jìn)步,，但還需進(jìn)一步加強(qiáng),。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二,、教材分析：

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，以復(fù)習(xí)為主,，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排,，學(xué)校實(shí)際,，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好三輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句,，古文、古詩(shī),，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時(shí)積累,，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,，加強(qiáng)閱讀練習(xí),，讓學(xué)生掌握方法,，明確記敘文,，議論文,，說(shuō)明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確,，表述確切，清晰,，回答到點(diǎn)子上,。第三輪用時(shí)兩周，掌握技巧,，做好心理準(zhǔn)備。

三,、采取措施：

1,、精心備課,，在備課時(shí)，無(wú)論學(xué)生,，教材,、教法盡量考慮周全,。

2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí),，和他們一起研究教材，設(shè)計(jì)教法,，多聽(tīng)他們的課,。

3、多讀書(shū),，多寫(xiě)反思，每節(jié)課都做到寫(xiě)出反思,，做好記錄。

4,、興趣是最好的老師,，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,，事實(shí)，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,。

5、平時(shí)多和學(xué)生座談,，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿(mǎn)足他們,。

6,、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學(xué),，。

7,、上課時(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用,，使他們樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué)，善學(xué),。