時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的要求篇一

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，扎實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,，口語(yǔ)交際訓(xùn)練，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力,。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

本冊(cè)教材為20xx年秋部編人教版,，共分為六個(gè)單元。

九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是：一自然之音,、二砥礪思想,、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念,、六人物百態(tài),，第一單元是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意象,，感受詩(shī)歌的意境,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言;第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點(diǎn)和材料,，把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩(shī)文,，把握作者的情感，能聯(lián)系時(shí)代談感受;第四單元是閱讀小說(shuō),，梳理小說(shuō)的情節(jié),，理解小說(shuō)的主題;第五單元是閱讀議論性文章，分析材料,，把握論據(jù)，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話(huà)小說(shuō),，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu),，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。

本冊(cè)教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫(xiě)作的重視,，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作;使學(xué)生能做到學(xué)以致用，并加強(qiáng)了議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練,?？谡Z(yǔ)交際安排了一個(gè)單元，在第五單元;綜合性學(xué)習(xí)安排了二個(gè)單元,，分別是第二,、四單元?；顒?dòng)注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,。

本學(xué)期擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀,。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),，所以，九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

1,、掌握九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形,、字義,。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法,，尤其是詩(shī)歌的朗讀,，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3,、了解議論文寫(xiě)作的知識(shí),，學(xué)習(xí)縮寫(xiě)和改寫(xiě)，掌握寫(xiě)作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感,。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊圈點(diǎn),，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言,。

(二)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

1,、要求學(xué)生掌握九年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的要求篇二

初三上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周,，要完成五冊(cè)和六冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué),，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重,。而今年有不同于往年，往年的情況,，到了初三,，語(yǔ)文都是每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)班級(jí)課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班,。學(xué)校也對(duì)初三比較重視,，任課的教師，都配置了電腦,，接上網(wǎng)線(xiàn),；初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課,。因此老師的工作可算更繁忙,。

學(xué)生基本情況

我所擔(dān)任的初三那兩個(gè)班成績(jī)不是很突出，關(guān)鍵原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，無(wú)興趣,。老師逼著才讀會(huì)書(shū),，看著才學(xué)會(huì)習(xí),，否則只是茫無(wú)目的呆望、閑扯,、打鬧,。因此當(dāng)務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，畢竟是初三了,，面臨深入高中的壓力，學(xué)生的觀念會(huì)改變,，但還需老師的正面引導(dǎo),、督促。語(yǔ)文的預(yù)習(xí),，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是掌握了,，但很多學(xué)生不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎,、應(yīng)付公事,、得過(guò)且過(guò)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就不會(huì)很牢固,，需要加強(qiáng),；語(yǔ)文的閱讀是提升學(xué)生素養(yǎng)，取得成績(jī)的關(guān)鍵,，會(huì)讀,，讀懂、讀透是關(guān)鍵,。學(xué)生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”讀的膚淺,，囫圇吞棗；有的即使一知半解,，也不求甚解,；這是課堂上的重中之重。平時(shí)的連筆——日記,、隨筆還需要堅(jiān)持,，作文的批改，方式要新穎,，方法要靈活,。

教材分析

第五冊(cè)語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文,，共十三篇講讀課文,，十二篇自讀課文，文言文五篇,，還有十首課外古詩(shī)背誦,。課文的體裁都是單元編排,，兩個(gè)小說(shuō)單元，兩個(gè)論文單元,，一個(gè)詩(shī)歌單元,，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習(xí),，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,。第六冊(cè)的編排也類(lèi)似，文言文多加一個(gè)單元,。

采取措施

1,、每個(gè)教室里，都新安裝了電子白板,，爭(zhēng)取每節(jié)課都使用白板上課,，這樣課堂的容量會(huì)大些，節(jié)約時(shí)間,，也提高學(xué)生的課堂興趣,，但要時(shí)時(shí)注意扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。

2,、課下的備課更要充分,，更要認(rèn)真，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，課件的制作,，ppt的使用，做到少而精,，課堂語(yǔ)言盡量做到不重復(fù),、不羅嗦。

3,、虛心的想老教師,，名師學(xué)習(xí),，多讀一些語(yǔ)文方面的理論書(shū)籍,，尤其是語(yǔ)文方面的書(shū)刊。

4,、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料,，尤其是名師的課堂實(shí)錄，要仔細(xì)研究,，名師的教學(xué)視頻要反復(fù)看,，學(xué)習(xí)他們的解讀，教學(xué)方法,。

5,、每節(jié)課做好反思,，每日?qǐng)?jiān)持寫(xiě)教育隨筆。課堂上的精彩瞬間,，缺陷不足整理下來(lái),。

6、嚴(yán)格要求自己,，無(wú)論課上,、課下，都謹(jǐn)慎對(duì)待每一篇課文,，每一個(gè)孩子,。

7、每節(jié)課要上出自己的特點(diǎn),，要有自己的觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，不能人云亦云,。

初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的要求篇三

初三是學(xué)校的窗口,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿(mǎn)意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

1,、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年（上下兩冊(cè)）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：初三3,、4共有100個(gè)學(xué)生左右，由于是重新分班,，所以?xún)蓚€(gè)班的水平應(yīng)該沒(méi)有差距,。另外，從上學(xué)期縣里的水平測(cè)試來(lái)看,，整體水平處在全縣的的前列,，基礎(chǔ)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。但依據(jù)以前的慣例,，語(yǔ)文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,；閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng),；語(yǔ)文習(xí)慣較差,，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范,；語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析：蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索,。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元,，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。

4、自身方面：思想守舊,，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,?？偸窍胪甸e，幻想讓學(xué)生不做題就能提高,。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū)，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類(lèi)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在畢業(yè)時(shí)取得滿(mǎn)意的成績(jī),。

1,、精心備課，上好課,。

2,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)

3,、選好、用好有關(guān)資料,，把握中考動(dòng)態(tài),，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,，自己要精心篩選,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文能力,，提高語(yǔ)文素質(zhì),，表達(dá)能力的提高，每節(jié)課前,，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō),，舉行演講大賽等。

5,、重視閱讀訓(xùn)練,，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

6,、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,。

7、實(shí)施小組評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,，積極性。把每一項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi),，每周一公布,，每月一總結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn),。

初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的要求篇四

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽(tīng)講,，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想,，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě),、作文能力較差。111班兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大,，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,，共25課,。主要以文學(xué)作品（包括古代白話(huà)小說(shuō)）和議論性文章為主,，仍以專(zhuān)題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌,、小說(shuō),、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書(shū)信單元,，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法,；一個(gè)是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成,。

1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘,、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展,。

（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時(shí)間,；“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練,；要突出梯度練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)文字表達(dá),。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章,，學(xué)會(huì)議論文體的寫(xiě)作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向,，多寫(xiě)小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí),，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案,。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補(bǔ)漏，力求完善,。教學(xué)過(guò)程中,，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí)；了解描寫(xiě)方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí),；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一,；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；讀文言詩(shī)文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文,、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣,；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣,；要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫(xiě)字的習(xí)慣；要有耐心讀書(shū)的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣,；要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒,、認(rèn)真,、專(zhuān)心、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論,、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等,。

要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思,，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣,。

本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究,，力爭(zhēng)有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié),。

初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的要求篇五

1,、一切以學(xué)校的工作大局為重,，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù),，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考,，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī),，為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。

1,、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí),，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí),，重點(diǎn)突出。第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng),、注重方法的指導(dǎo),，講練結(jié)合,，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力,。

3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，從而達(dá)到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

4,、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下,，每周專(zhuān)門(mén)拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間,。實(shí)行全員參加，主講人提議,，大家集中討論,、商議的辦法,，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),、計(jì)劃,、思路、重點(diǎn)內(nèi)容,、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目,，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失,，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1,、2兩節(jié)課和每周五上午的1,、2兩節(jié)課時(shí)間,。

2,、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率,。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),，每人至少講三節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課,，尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行,。更要注重評(píng)課,、討論和實(shí)效，不能只講不評(píng),，從而提高教師的整體素質(zhì),。

4、課堂上關(guān)注學(xué)生,，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng),，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。課下多和學(xué)生談心、交流,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí),、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年,，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí),，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,，讓他們安心的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了,，我們一定更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的,，我相信,，憑借我們老師的'努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。

初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的要求篇六

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

初三(13)、(14)班共有學(xué)生108人,，其中(13)班53人,，(14)班55人。從八年級(jí)期末檢測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來(lái)看,，這兩班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是14個(gè)班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄,，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分,。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話(huà),、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣(課外閱讀,、利用工具書(shū),、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等)尚未養(yǎng)成,。

而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力較強(qiáng),，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通,，錯(cuò)別字到處俯拾即是,，病句隨處可見(jiàn),，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。所以，接手這個(gè)班，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺(jué)得肩上擔(dān)子之沉重,。

從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,，記筆記,，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距,，今后一定要從減少低分層入手。

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。

他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭(zhēng)在xx年中考中取得理想的成績(jī),。

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性、開(kāi)放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力,。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”,。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音,。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌,。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美、意境美和韻律美,。

初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度 初三語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的要求篇七

九年級(jí)(12)(13)班,，從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,，語(yǔ)文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少,，普遍書(shū)寫(xiě)差，作文水平低,，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課不用心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^表達(dá)能力和寫(xiě)作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主,，仍以專(zhuān)題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō),、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著為主,。

議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌,。教材在選文、練習(xí),、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、人文性,。

這套教科書(shū)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索.按人與自我,、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元,。本冊(cè)教材在選文,、練習(xí)等編排上，努力突出人文性,。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中對(duì)自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等,，都具有強(qiáng)烈的人文精神。

2,、多樣性,。

由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同,，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，也就是讀者再認(rèn)識(shí),、再創(chuàng)造的過(guò)程,。因此，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性,，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí)，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析,，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià),，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等,。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件,，在教學(xué)中要予以重視,。

3,、探究性。

進(jìn)入初三階段,，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高,，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入,。所以,，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,，從不同的角度,，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度,。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，都需要學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西,，探究深層次的問(wèn)題。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿(mǎn)”等人生問(wèn)題的思考;《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力,，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。

4,、開(kāi)放性,。

開(kāi)放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，比前四冊(cè)更加注重教材的開(kāi)放性.尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等,。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、加深思維,、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢(qián),，共同面對(duì)的話(huà)題》等,，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個(gè)性和觀念,。

三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,，繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

1,、知識(shí)與能力：

理解詩(shī)人的思想情感,，品味含蓄、精練,、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異,，品味不同場(chǎng)合,、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書(shū)信的寫(xiě)法。了解小說(shuō)的體裁和特點(diǎn),，掌握閱讀分析小說(shuō)的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等)，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話(huà)小說(shuō)要領(lǐng)。積累文言詞語(yǔ),，培養(yǎng)文言語(yǔ)感,。

2,、過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀,，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過(guò)閱讀小說(shuō),，理解作者寫(xiě)作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行,、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過(guò)熟讀背誦課文,，弄清基本含義，品味精彩文句,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受詩(shī)歌的自然美景,，體味詩(shī)情意,，感悟人生真善美,。感受人類(lèi)精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,，只有具創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神,，才能成為有用人才,，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,。閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗(yàn),，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問(wèn)題,，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德,，砥礪意志，自強(qiáng)不息,。

1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

2,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式,，的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

3、閱讀教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、作文教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo),，靈活批改，鼓勵(lì)學(xué)生互批共批,，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平,。

5、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭(zhēng)整體提高,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

7,、嘗試課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力,。