做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

1.研究課標(biāo),、考綱,，分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化

20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、廣東省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力,，重點(diǎn)突破核心,、主干知識理念，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性,。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,，了解高考改革的趨勢,，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化,、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

2.緊扣教材,，夯實(shí)基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳,、變異和進(jìn)化”,、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”,、“細(xì)胞”,、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核,。因此,，在充分理解、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材,，包括文字部分,、插圖、小資料,、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念,、生理作用,、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記,。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度，注

重對知識的歸納總結(jié)和整理,。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力

4.研究教法,、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,，準(zhǔn)確定位,，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容,。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上。

6.研究學(xué)情,，落實(shí)分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績，抓好對象生,、促進(jìn)邊緣生,，增加有效上線人數(shù)。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改,，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范,。對差生上課進(jìn)行多提問,，

課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題,，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，逐步提高。

7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20xx年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應(yīng)。因此,，在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張，題量少時速度慢,，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

8.注重高考信息收集,，進(jìn)行分析與研究,。

當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確，針對性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才高,。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》,、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料,，及時做好有關(guān)信息的收集,、整理工作。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

面對著高考錄取方式的調(diào)整，語數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高,，而對于生物,，是選2，為了打好高考這場團(tuán)體戰(zhàn),，我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”,，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作,。

我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實(shí)前行,，把各項(xiàng)工作做到位,。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn),、滾動提高”“把握要求,、精講精練、提高效率”,?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合),，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,，提高學(xué)生的整體性和綜合意識,。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，取得較好的成績;一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

一準(zhǔn)確定位，因材施教：

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是b級的達(dá)標(biāo)人數(shù)),，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,，而主要定位在85%,。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù),。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%,。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反,。

在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅(jiān)持集體備課,，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí),、測試，遇到問題共同研究解決,。

二教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考,，基礎(chǔ)知識始終少不了,，能力的培養(yǎng),，更是建立在基礎(chǔ)知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn),，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此,，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時,，我們對于基本知識點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科,，但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年,，我們在每一章復(fù)習(xí)完時,，都進(jìn)行基本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握,。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個教學(xué)過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時間在生物上,，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的,，也理解的，就是不知如何來解題,。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的,。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié),。

3,、做好課后的輔導(dǎo)工作,。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中,，由于學(xué)生的個體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好,，有些差些?！耙恢И?dú)秀不是春”，對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作,。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中,，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,，群策群力，做到資源共享,。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂,。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時生物課訓(xùn)練少的事實(shí),，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,。在課堂上，我們要讓每一個學(xué)生聽懂,，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時更要追求質(zhì)量,，讓每一個學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做,。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺,、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題,，我們切實(shí)落實(shí)精選,、全批,、選講,、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時,，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得,。

⑶思。①在教學(xué)中,，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與,，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思考中度過,，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累,。②一段時間教學(xué)或每次考試后，教師將及時反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，及時調(diào)整計劃或改善策略,。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生反思,，梳理知識點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ),。對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理，一段時間后及時復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新,。

⑷悟,。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試,。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法,。

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

1、本學(xué)期前半段,，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化生物學(xué)科專業(yè)名詞術(shù)語,、規(guī)范表達(dá),。

2、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容互相滲透，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,。

3,、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力。

4,、關(guān)注學(xué)科 “尖子生”,。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)21個專題,，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練,，專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱,，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合,。

（1）講：按知識體系,、疏理知識,、形成網(wǎng)絡(luò),、提煉生物思想和方法,，理清基本題型,，講清解題方法,。

（2）練：精選習(xí)題,，學(xué)生訓(xùn)練,，掌握知識,，形成技能,。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量,，

（3）讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題,，提高閱讀能力，提取信息的能力,。

不避陳題,，特別是吃透經(jīng)典題,。

（4）測：進(jìn)行單元綜合測試,，定時練習(xí),，查漏補(bǔ)缺。

（5）評：全批全改,，對部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評,。

（6）補(bǔ)：對所考內(nèi)容,，經(jīng)常錯的要及時糾正,，矯正練習(xí)，確保第二輪過關(guān),。

（1）專題復(fù)習(xí)過程中,，要求學(xué)生對每個專題構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，有助于學(xué)生對基本概念的理解以及更好地去解決學(xué)科內(nèi)的綜合問題,。

（2）加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真研究課標(biāo)及考綱,，確定每個專題的具體內(nèi)容,、所用時間及練習(xí)題，備課組長把關(guān),。每次教研要討論下周計劃的具體實(shí)施情況,。

（3）強(qiáng)化學(xué)科述語,、規(guī)范用語，訓(xùn)練學(xué)生使用學(xué)科術(shù)語答題,，提高得分率,。

周次

專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷,、綜合卷,、

11屆高考試卷,、海南測試卷、?？谑腥Ｂ?lián)考試卷]

第1周

1.細(xì)胞的分子組成；2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,、基因工程

第2周

3.細(xì)胞膜、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,；4.酶,、atp,、細(xì)胞呼吸,、細(xì)胞工程

第3周

5.光合作用,；6.細(xì)胞的生命歷程；胚胎工程

第4周

7.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),；8.生物技術(shù)的安全性和倫理問題

第5周

9.遺傳的基本規(guī)律；10.生物的變異及育種

第6周

11.生物的進(jìn)化,；12.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與水鹽平衡及調(diào)節(jié),；13.通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)

第7周

14.通過體液的調(diào)節(jié)及與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,；15.免疫

第8周

16.植物的激素調(diào)節(jié),；17.種群與群落,；

第9周

18.生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,；19.生態(tài)環(huán)境的保護(hù),、生態(tài)工程

第10周

20.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)相關(guān)；21.酶的研究與應(yīng)用,、物質(zhì)的提取

1.內(nèi)容：模擬題,、真題考試,，與學(xué)校統(tǒng)一安排一致。

2.思路：

回歸教材,、查漏補(bǔ)缺,、綜合模擬,、真題回放,，加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,，尤其針對學(xué)生在答題時所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點(diǎn),。

3.策略：

（1）緊扣考綱,，分清重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容,。

（3）認(rèn)真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧,，包括容易題和較難題的處理,、考試的時間分配等,。

（4）進(jìn)行針對性練習(xí),。

①如每天做一到兩道實(shí)驗(yàn)設(shè)計題,，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計題的解題能力,；

②進(jìn)行限時練習(xí),，如課堂上抽出一定的時間進(jìn)行限時訓(xùn)練,，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓(xùn)練,。

③精選習(xí)題練習(xí),。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題,。分析習(xí)題時突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法,。講解完習(xí)題后,，留出一定的時間,，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容,。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果,。生物學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系非常緊密,，歷年高考題中都有很多與實(shí)踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時我們要經(jīng)常瀏覽,，及時總結(jié)新聞熱點(diǎn)中包含的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題,。

（1）用好。每位教師要經(jīng)常上相關(guān)的,，注意高考的新動態(tài),。搜集新試題,，編輯整理成小卷或小專題，開闊學(xué)生的視野,。

（2）關(guān)注兄弟學(xué)校的高三復(fù)習(xí)導(dǎo)向,，特別是文中題,，搜集各名校的模擬試題,，精挑細(xì)選,，豐富到我們的試題中,。

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

新課:20xx年8月5日到第一學(xué)期期中考試高三選修本

第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年1月中市摸底考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯

第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模

內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強(qiáng)化,臨界輔導(dǎo)

第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

教:理論實(shí)驗(yàn)化,理論生活化,實(shí)驗(yàn)研究化,實(shí)驗(yàn)開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化

學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題

教室(每周一開放題),實(shí)驗(yàn)室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組

使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)

1.生物種類

2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)

3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈

4.回答如下問題:

1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么

2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢

3.我們?nèi)祟惡椭車膭游?植物的生命本質(zhì)到底是什么如何維持個體生命又是如何延續(xù)種族生命呢

4.生命從何而來有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與sars,生物武器,免疫聯(lián)系了

5.我們周圍環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清楚呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境<

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次,、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性,、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容,、研究元素與化合物,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,、人工合成蛋白質(zhì),、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能,、糖類的分類和功能,、脂質(zhì)的分類和功能,、無機(jī)物的類型和功能,、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器,、細(xì)胞核,、細(xì)胞探微,、物質(zhì)輸入與輸出,、跨膜運(yùn)輸,、膜流動鑲嵌模型、運(yùn)輸方式,、通道蛋白質(zhì)研究,、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用,、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì),、酶特征,、atp,、細(xì)胞呼吸、光合作用,、色素的結(jié)構(gòu),、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖,、分化、衰老,、凋亡、癌變等內(nèi)容,。

下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化,、遺傳因子,、孟德爾實(shí)驗(yàn),、減數(shù)分裂、受精作用,、基因,、染色體,、伴性遺傳,、基因本質(zhì)、dna,、指紋技術(shù),、基因表達(dá)、生物信息學(xué),、密碼破譯,、基因突變和其他變異,、人類遺傳病,、雜交育種,、誘變育種、基因工程及應(yīng)用,、生物產(chǎn)業(yè)人員,、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來,、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容,、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成,、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè),、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

針對以上教學(xué)內(nèi)容,，我準(zhǔn)備做好以下工作。

第一,，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握,，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了,。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握,，就會陷入盲目性,。

第二,，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容,。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性,。

第三，辨證地對待新教材體系,，用揚(yáng)棄的方法剖析教材,。充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí),、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩,。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承,，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方。

第四,，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間,，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容,，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,，與學(xué)生加強(qiáng)互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真,。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識,，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

第五,，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施,，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,。

第六，在教學(xué)上,，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會,，做到有付出一定要有收獲,。善于聽課,，取人之長,，補(bǔ)己之短,。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),。

第七,，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,，只有全方位地把握學(xué)生的情況,，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動,。

我相信，只要自己努力,，一定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步,。

高一級

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高,。總的來看,，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華，能力得到提高,。通過第一輪復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)知識的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念,、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題,，得分率較高,，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍,，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來,，各知識點(diǎn)仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題,，對答案、提問上,，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離,、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多,，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程,，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題。

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境,。2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼,、存儲,，效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解,、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。

2 重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識,、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動,。近幾十年來，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查,，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計能力有一定的差距,。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計,。在復(fù)習(xí)中,，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既要重視對實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實(shí)驗(yàn)的分析，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計實(shí)驗(yàn)程序,，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計的好方法,、好思路,，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4 要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中,，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了,，就會不出錯或少出錯,。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)過程中要注意：

1.講：知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌,。(課前要反思教案，如何上得更好)

2.練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評10分鐘左右),。

3.評：做到正謬誤,，理思路，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點(diǎn)答題),。

4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過讀,，知道試題的來龍去脈,。

5.思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習(xí)的`集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo),。

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,，針對浙江高考新政策,，制定本教學(xué)計劃,。

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高,。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,，抓住每一個細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個過程,。

（一）抓全體，顧重點(diǎn),，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象,。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實(shí)際的,，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵,、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助,。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題,，容易接受學(xué)生的合理建議,，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情,。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn),。其次,、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,，各抒己見,，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法,。

（三）精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量,、適合測試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng),。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化,；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到激勵,，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計每一堂課

新高考,，新教材,。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而,，高考要取得好成績,，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度。

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問題,，調(diào)動學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測且及時反饋,，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

擔(dān)任高三（8）,、三（9）,、三（10）的生物教學(xué),，三個班都是校重點(diǎn)班,，班主任分別是陳獻(xiàn)娟,、金玲玲、潘曉鷗,。

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五,、練習(xí)

使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí),，老師布置,，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練,，有收繳有批改

每月一考,，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

開學(xué)(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

第一周:2月9日—15日,

基因工程3;

胚胎工程1

第二周:2月16日—22日,

胚胎工程2;

生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

生態(tài)工程2

第三周:2月23日—3月1日,

細(xì)胞工程3;

月考五

第四周:3月2日—8日,

講評月考五2;

專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實(shí)驗(yàn)及習(xí)題講評,下同)1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日,

專題一:酶和atp2;

專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日,

專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3;

理綜考試1;理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日,

專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2;

專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日,

專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1;

專題二:植物的激素調(diào)節(jié)1;

第二次省質(zhì)檢考試

第九周:4月6日—12日,

講評第二次省質(zhì)檢試卷1,

專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日,

專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日,

專題三:生物的變異與育種2;

專題三:生物的進(jìn)化1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日,

專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2;

專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

五一節(jié)

第十三周:5月4日—10日,

專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

專題五:生物與環(huán)境2;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日,

專題六:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,

漳州市質(zhì)檢

第十五周:5月18日—24日,

講評漳州市質(zhì)檢試卷1;

生物高考模擬題(一)1;

生物高考模擬題(二)1;

生物高考模擬題(三)1 ;

生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日,

生物高考模擬題(五)1;

生物高考模擬題(六)1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日,

迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8 高考

備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:

1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度,、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,，從而有針對復(fù)習(xí).

１.認(rèn)真學(xué)習(xí)xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn),，以取得一定的課外知識量.

２．浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調(diào),。

3．本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn),。

4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日,，完成選修三的全部新課教學(xué),。并盡可能的穿插一些練習(xí).

第二階段：9月22日至月,，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第三階段：5月10日至5月24日,，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

1,、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

高中生物學(xué)的知識,，內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面,。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解,，鞏固記憶,，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ),。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育,。這也是復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)的.

3,、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力,、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué),、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會共處。

xx年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表 周次目標(biāo)內(nèi) 容周課時1(9.1-9.7)選修三的授課1.胚胎工程52(9.8-9.14)2. 生物技術(shù)安全性與倫理性53(9.15-9.21)第一輪復(fù)習(xí)必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一輪復(fù)習(xí)必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一輪復(fù)習(xí)必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一輪復(fù)習(xí)選修三517(12.22-28)選修三519-21(12.29-1.18)綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線,，對美術(shù)、音樂,、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一,、必修二,、必修三、選修三的復(fù)習(xí),，時間非常緊張,，尤其是對于舞蹈班來說,。

本學(xué)期重點(diǎn)對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié),，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論,，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識,，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上,，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。

另外,，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí),，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程,，細(xì)胞工程,，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程,。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),，重點(diǎn)是對各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景,，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識,，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感,。

學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘,，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢,，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃,，抓住每一個細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個過程。

180班(理科大類)

時間安排

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

(一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱,，明確教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比,，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容,，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比,，看看提高的程度,。

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求,。吃透教材,、精心設(shè)計每一堂課,。將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識點(diǎn)，通過統(tǒng)一測試,，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來,，選出有代表性的、易錯題的集中評講,，達(dá)到知識點(diǎn)過關(guān)的目的

(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性,，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋,，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系,，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的,。

設(shè)置如下幾個專題：

1,、 植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

2,、 動物細(xì)胞的代謝,、增殖以及調(diào)節(jié)

3、 遺傳專題

4,、 生物與環(huán)境

5,、 選擇題解題能力專題

6、 實(shí)驗(yàn)專題

(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量,、適合測試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息,，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵,，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

(五)注重輔導(dǎo),，加強(qiáng)檢查力度,。

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

開學(xué)(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1

第二周:2月16日—22日, 生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日, 月考五

第四周:3月2日—8日, 專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實(shí)驗(yàn)及習(xí)題講評,下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日, 專題一:酶和atp2; 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日, 專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2; 專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日, 專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1; 專題二:植物的激素調(diào)節(jié)1;

第九周:4月6日—12日, 講評第二次省質(zhì)檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日, 專題三:生物的變異與育種2; 專題三:生物的進(jìn)化1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日, 專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2; 專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日, 專題四:細(xì)胞的生命歷程1; 專題五:生物與環(huán)境2; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日, 專題六:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日, 講評漳州市質(zhì)檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日, 迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考 備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，精選精練，因材施教,，確保達(dá)b率跟文化成績相配,，不拖后腿。

1,、集體備課

（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題,，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)

情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成）。

（2）分工到人,，相互交流探討,、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué),，力爭復(fù)習(xí)課高效

實(shí)用。

2,、重視交流

（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要

加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性,。

（2）多磨課,，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)措施,。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué),。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的高考動向,。

3,、精選精講

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ),，把握難度,。

（2）對習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù),；對于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題要詳細(xì)講解,，反復(fù)訓(xùn)練。

（3）注意必備基礎(chǔ)知識的默寫,，夯實(shí)基礎(chǔ),；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。

4,、提優(yōu)補(bǔ)差

（1）對于有沖本科希望和要求的學(xué)生,，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行提優(yōu),。確保達(dá)b,。

（2）對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣,，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)差，樹立學(xué)習(xí)信心,。

周次 計劃進(jìn)度 備注

1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)

2 期初考試及試卷講評,、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)

3 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)

4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析

5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)

6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí),、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺

7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)

8 必修3《動,、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

9 必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺

10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

12 期中考試

13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí),、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí),、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)

19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺

20 課本實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí),、實(shí)驗(yàn)類習(xí)題綜合練習(xí)與講析

21 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識》滾動默寫,，模塊組合練習(xí)與講評

22 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識》滾動默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評

時間安排 授課人 授課班級 研討課題

周次

三 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

五 z 高三（5）必修二復(fù)習(xí)

七 z 高三（12）必修三復(fù)習(xí)

十 z 高三（5）選修三復(fù)習(xí)

十三 z 高三（12）選修一復(fù)習(xí)

十五 z 高三（5）必修一復(fù)習(xí)

十七 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

十九 z 高三（5）必修三復(fù)習(xí)

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

分析近幾年來生物高考試題,，主要有以下幾個特點(diǎn)：

1,、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,。

轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù)、無土栽培,、環(huán)境保護(hù),、綠色食品、害蟲的生物防治,、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入,，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注,，對生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想,。

2,、加強(qiáng)了對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強(qiáng)對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題,，主要測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力,，而x年（理科小綜合卷）的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高,，增設(shè)了考生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容,。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對實(shí)驗(yàn)的可行性,、可信性,、可靠性做出理性的思考。通過對實(shí)驗(yàn)的分析,、評價,，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求,。

3、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng),，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn),。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新,。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等,。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對實(shí)驗(yàn)的評判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題,。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑,。試想一下，要在同一大題的兩個小題中,，做出兩個完全一致的答案,，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì),。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面,。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分,。

突出對設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果,。因而，我們必須給予足夠的重視,。

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào),，難易不均。針對考題樣卷,，要重視分析,。要及時對考試說明的研究,，根據(jù)《08年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面,，應(yīng)該會強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面,?？傮w來說，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn),。

能力要求范圍：

1、理解能力,；

2,、推理能力；

3,、設(shè)計,、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4、獲取知識的能力,；

5,、分析綜合能力。

知識范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀,，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容,，不但教師要明確,，每一位學(xué)生也要清楚。力爭教師不做無效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

試卷難題、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中,，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識的遷移,，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連,、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征,。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的,。

專題復(fù)習(xí)方式：

1,、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2,、按實(shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題，包括：

⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，對實(shí)驗(yàn)操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納、總結(jié),。

⑵糾正錯誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn),。

⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

⑷對實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

3、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng),。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

4,、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）,。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程,、克隆、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃）,。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋?。?。

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（,、綠色奧運(yùn),、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分,，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開,。按知識體系復(fù)習(xí),，也會遇到實(shí)驗(yàn)、解題,、熱點(diǎn)問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題復(fù)習(xí),、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí),，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材,；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯誤的習(xí)題,。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題。

開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看,；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神,。把實(shí)驗(yàn)設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來,；鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識圖能力；搜集辨別信息分享信息,；培養(yǎng)其探究能力,。

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練,。

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏,。

2,、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

3,、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4,、作好考前動員指導(dǎo)。

5,、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

高三生物教學(xué)計劃和進(jìn)度 高三生物教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

以“鞏固,、完善、綜合,、提高”為突破口,，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù),，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，著眼于學(xué)生,、著力于課堂,、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。

研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,、進(jìn)行自我發(fā)展,、自我超越。

第一輪：以教材為主,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展,。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語,、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干,、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)知識的綜合,。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn),。

（一）把握高考動向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

（二）注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識的基石

（三）強(qiáng)化聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

（四）重視評講,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課

本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分：

1,、上學(xué)期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。

2,、下學(xué)期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,，總體分為三個階段進(jìn)行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí),；

第二階段：20xx年5月——20xx年5月底,，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷,。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期,，查漏補(bǔ)缺，回歸課本,。

六,、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）

在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí),。