總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

總體來說，本次測(cè)試成績(jī)一般,。其中,，一年級(jí)成績(jī)較好，六年級(jí)品社成績(jī)不理想,，四五六年級(jí)沒有優(yōu)秀率,。

本次測(cè)試題型多樣，簡(jiǎn)單易選擇,，難易適度,，主要考察學(xué)生的綜合能力，貼近學(xué)生的實(shí)際生活,。

一年級(jí)“我會(huì)填：祖國的家鄉(xiāng)”一題的設(shè)計(jì)沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和書寫漢字的能力,。另外，“展示臺(tái)”中讓學(xué)生寫出賀年卡的賀詞,，難度較大,。

二年級(jí)試卷中有個(gè)別題目要求不明確，如：“考考你”一題,，學(xué)生不知道該填序號(hào)還是漢字,；其次，“我知道——分類”題目中要求學(xué)生每一類至少要寫出4種,、“我會(huì)做——補(bǔ)充句子（5個(gè)）”難度偏大,，要求過高，分值比例也較大,，導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重,。三四年級(jí)難易適中。

五年級(jí)題型涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,，有的是教材中的內(nèi)容,，有的是拓展內(nèi)容，主要考察學(xué)生的綜合知識(shí),。

六年級(jí)試卷是北師版教材,，由學(xué)校制卷。涉及內(nèi)容90%是教材中的,，10%為學(xué)生發(fā)揮性的主觀題型,。

從學(xué)生答卷情況來看，主要反映出以下幾個(gè)問題：

1,、一二年級(jí)學(xué)生不會(huì)書寫漢字,，拼音出錯(cuò)也較多，導(dǎo)致失分嚴(yán)重,；

2,、學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不牢,，填空時(shí)不準(zhǔn)確；

3,、學(xué)生視野狹窄,，書本上的沒學(xué)扎實(shí)，課外知識(shí)也不豐富,，不注意積累,。

教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系；四五六年級(jí)要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,；注重課外知識(shí)的積累，拓展學(xué)生視野,。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

時(shí)光荏苒,，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。驀然回首,，我和三（1）班的孩子們已經(jīng)共同度過了三個(gè)春秋了,。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆很多,，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，其中有艱辛和喜悅,，也有疏忽和遺憾,。結(jié)合本班學(xué)生活躍的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)答得好的同學(xué),，我會(huì)馬上進(jìn)行表揚(yáng),；對(duì)答的錯(cuò)的同學(xué),，也及時(shí)進(jìn)行糾正和鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《大作家的小老師》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)的：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，同學(xué)們各抒己見,，有的說：“蕭伯納作為大文豪能虛心地稱小姑娘娜塔莎是自己的老師，他真不愧是世界文學(xué)巨匠,，我真為他深感驕傲,！”還有的同學(xué)說：“娜塔莎在大作家面前一點(diǎn)也沒有表現(xiàn)出自卑，甚至也沒有表現(xiàn)出崇敬,，而把蕭伯納看做和平常人一樣,，并學(xué)著蕭伯納的口吻來回答了蕭伯納，她是多么自然和純潔??！”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”,，對(duì)于我們的語文教學(xué),，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期,，我們就如何讀書,，如何做讀書筆記,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。我號(hào)召他們每人帶一本課外書放在班級(jí)的圖書角里,，這樣他們就可以資源共享,。同時(shí)引導(dǎo)他們讀書想作文，作文想讀書,，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來,。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅(jiān)持,，積累了許多好詞佳句,，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高,。我們劉奕楊同學(xué)的習(xí)作《我身邊的美德少年》還獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)呢,。

我們班車記婷、楊世宏,、孫雨夢(mèng)等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,，我有意識(shí)地引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生劉奕楊,、王琳娜、車虹宇等與他們結(jié)對(duì)子,，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。另外我采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高,。我還經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，幫他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但離社會(huì)和家長(zhǎng)的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本,。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣,，也有創(chuàng)新精神,。組員們善于鉆研，勤于探索,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚(yáng);在多次學(xué)生問卷中,，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,，深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考,，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,，抓基礎(chǔ)，抓讀寫,，練內(nèi)功,，取得了可喜的成績(jī)。在教學(xué),、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn),，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步,，取得了一定成績(jī),。

一、常規(guī)工作回顧

語文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn),，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課,、說課教研的方式,，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行說課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真,，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處,。

1。備課做到四個(gè)“精心”,。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練,。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”,。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì),、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì),、訓(xùn)練設(shè)計(jì),、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,，都能認(rèn)真鉆研大綱,，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo),，做到以綱為本,，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力,。做好各課組的組織工作,，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合;結(jié)合我?！叭宋囊婇L(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透,。

2,。在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨,。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，突出教書育人,。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念,，樹立“以學(xué)為本”的新觀念,，針對(duì)教材內(nèi)容,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí),，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件,。

3,。我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成,，作文在做后三天批完，決不積壓,，并規(guī)范化,。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋,。

4。我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示,。本學(xué)期,，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望,，給予更多的信任,，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,，我們給予關(guān)心,、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，提高其學(xué)習(xí)能力,，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),，同時(shí)給予明確的和更高的期望,。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們,，決不歧視他們,，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，用愛心去感化他們,，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

5,。本學(xué)期,，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告,。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考,，三個(gè)年級(jí)的語文成績(jī)較好。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng),，二題量,、難易要適度，三題目要有一定新意,。從學(xué)生的反饋來看,，收效顯著。

二,、本期特色工作

1,。按照學(xué)校統(tǒng)一安排，把滿足學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，通過課題研究和 “一周一課一評(píng)一研活動(dòng)”、“三評(píng)一測(cè)活動(dòng)”促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的提高,。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德,、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),，積極地開展工作,。

2。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作,。開學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。學(xué)習(xí)了上學(xué)期區(qū)教研室的兩個(gè)報(bào)告《視導(dǎo)工作報(bào)告》和《抽測(cè)報(bào)告》，結(jié)合自己的工作,，做了改進(jìn),。在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，重新學(xué)習(xí)了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對(duì)《規(guī)程》的解讀,，明確各項(xiàng)語文常規(guī),，同時(shí)結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)召開語文教師會(huì),，密切落實(shí)《規(guī)程》的各項(xiàng)要求,。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,，每月有教學(xué)總結(jié),，間周開教研組會(huì)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,。將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,。兩年來,，語文組教師根據(jù)研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,，認(rèn)真開展集體備課交流活動(dòng),，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高,。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì),，開闊視野拓寬語文課改思路,，并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫，實(shí)現(xiàn)了資源共享,。

4,。積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng),。近兩年來,，語文組教師每年都獲講課、說課一,、二等獎(jiǎng),，積極撰寫論文并獲得不同獎(jiǎng)次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,，要求每位語文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng),，定期向?qū)W生推薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性,。健全教研組管理制度,，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間,。

5。遵循語文教育的規(guī)律,，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活,，營(yíng)造書香校園,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走出課堂,，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí),，拓展視野,，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問,。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力,，為樹立大語文觀,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如：詩歌朗誦比賽,、硬筆書法比賽,、征文比賽、手抄報(bào)比賽,，“走進(jìn)山師校園,，感受書卷沁香”活動(dòng)，錯(cuò)別字調(diào)查活動(dòng)和語文情景劇表演賽等,，為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái),。語文組還在校內(nèi)成立了文學(xué)社，創(chuàng)辦了《小風(fēng)鈴》活頁報(bào),，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量,。我們的文學(xué)社剛剛起步,，因此，我們的初期目標(biāo)是“喚醒”,，喚醒學(xué)生的激情,，喚醒他們心中對(duì)文學(xué)的渴望和追求。各班內(nèi)都成立了圖書角,，并將學(xué)校圖書室開放,，定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課,。

6。重視集體備課,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問題，探索課堂教學(xué)中的困惑,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動(dòng),、多思，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中,，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績(jī),。比如,，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,，或自制課件,，把精心制作的課件教案,、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來,，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作,。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備,，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,，有序進(jìn)行。

7,。重視初三教學(xué),，發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師,，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn),，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī),。老師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,，落實(shí)備考工作,。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課,，慢雕細(xì)啄,，篇篇出擊，首首落實(shí),，以期收到好一點(diǎn)的效果,。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí),，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。分文體專項(xiàng)練習(xí),，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理,，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文,，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫作水平,。

8,。多方面努力，培養(yǎng)青年教師

上期我組有兩名新語文教師加入，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并進(jìn)行了語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，開展了校語文教師課堂技能考核,。開展了骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),。

三、存在的不足及今后努力的方向

1,。我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么,？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。今后采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力,。多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

2,。我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。

3,。今后語文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語文基本功，特別要重視學(xué)生識(shí)字寫字能力,、積累和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),，積極開展課前“一分鐘演講”活動(dòng),，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)存,，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱情,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,。,。要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系,。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,，絕不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽略它,。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通,，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基,。

5。要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,，無論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待,，不能隨意偏愛,。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書,，讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”,，哪有課外的“三”,。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感,，就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力,。

6。教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,，注重指導(dǎo)審題,、立意、選材、布局,、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,，作文教學(xué)要有時(shí)間保證,，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的,、動(dòng)情的事物”要求,，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型,，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題,，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

總之,，“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四

看窗外春意已奔放殆盡,，夏日的熱浪正慢慢襲來。本學(xué)期的語文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號(hào)的逼近已接近尾聲,。

站在小小的站臺(tái)上,，回顧剛剛走過的行程。四個(gè)月多的教學(xué)時(shí)光雖說是短暫的,，教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的,，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的,，也有不盡人意的,。我們不能只用眼睛看景，更需要用心靈去靜靜的賞景,，品味景物的更高境界,，凝結(jié)為人生中一顆閃亮的珍珠。吞下,，融化,，提高了對(duì)事物認(rèn)識(shí)評(píng)判的高度。語文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此,。

俯視國家的繁榮與富強(qiáng),、安定與富足的欣喜，回顧自己成長(zhǎng)過程中留下的足跡。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大,、杰出的歷史人物，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊(yùn)和動(dòng)物世界的閃光精神,，了解人類對(duì)未知的探索,，嘗試那一次次綜合性實(shí)踐，學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩歌,，閱讀名著,，臨摹、欣賞顏體書法等,。

這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美好,，對(duì)生命的尊重，更加熱愛這片養(yǎng)育我們的土地,，進(jìn)而讓他們逐步走向成熟,。

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。按時(shí)上下班,，不遲到不早退。深入研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，撰寫高質(zhì)量的教案，編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿,，做到了重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù),。積極參與教研活動(dòng)的探討,，虛心聽取各位教師的好建議，好方法,。主動(dòng)聽取同科教師的公開課,、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)流程,。

關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對(duì)待每一位學(xué)生,。尊重信任他們,，激勵(lì)關(guān)愛他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì),、表揚(yáng),，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心,、耐心,，少一些冷落、焦躁,。多一些理解,，少一些埋怨。多一些微笑,，少一些冷面,。多一些實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸,。多一些行為示范,，少一些框架壓制。

總之,，多從自身做一些改變與調(diào)整,，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足，用發(fā)展的觀點(diǎn)贊許每一個(gè)學(xué)生的可喜的變化,。用積極樂觀的心態(tài),、欣賞的眼光面對(duì)60多位可愛、單純的初一小學(xué)生,。不以成績(jī)論英雄,。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)生活，正確的態(tài)度面對(duì)人生,。

學(xué)習(xí)新知識(shí),，要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查督促,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固,，不留“知識(shí)”的剩飯，避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果,。

閱讀指導(dǎo),，大部分學(xué)生讀文本時(shí)能做到發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn)，能靜心細(xì)細(xì)的加以品味,，并形成了一種習(xí)慣,。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀放飛、童年昆蟲記語文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物,。還有部分學(xué)生還沒有形成一種習(xí)慣,，有些被動(dòng)，閱讀的效果也明顯不佳,。個(gè)別學(xué)生對(duì)書籍的選擇還有些盲目,。

批改作文,，讓學(xué)生先互批老師在面批。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料,，謀篇布局要合情合理,、語言表達(dá)要自然順暢，微觀調(diào)控做到具體而微,。不合理者進(jìn)行面批,，指出其不足，讓其心領(lǐng)神會(huì),，真正意識(shí)到自己的不足，有時(shí)會(huì)讓其再重寫一遍,。個(gè)別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問題,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足600字。

批改作業(yè),，自身做到了及時(shí)講解,，及時(shí)有效的批改。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認(rèn)真,，書面觀要整潔,，正確度要高。漏題者要及時(shí)補(bǔ)上,，不全面者要及時(shí)補(bǔ)充,，錯(cuò)題者要及時(shí)糾正。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和講解,。仍有部分學(xué)生做不到,。

于練字，全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段,，大部分同學(xué)有了明顯的改觀,，還有部分學(xué)生的臨帖欠準(zhǔn)確到位（即字的間架結(jié)構(gòu)組合搭配的不和諧美觀），針對(duì)這部分學(xué)生,，又進(jìn)行臨帖結(jié)對(duì)子的幫扶活動(dòng),，效果還可以。由于個(gè)別學(xué)生的態(tài)度不端正,，沒有明顯的改觀,。

閑暇時(shí)光光顧著自己喜愛的作品，收集摘抄一些令人心動(dòng)的且富有個(gè)性,、蘊(yùn)含人生智慧的經(jīng)典語言,。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨(dú)特的精神靈光,。吸收傳統(tǒng)文化的精髓,，汲取時(shí)代帶來的新鮮血液,。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，面對(duì)生活的態(tài)度也淡然了許多,，從容了許多,。

總之，短暫的旅程,，卻風(fēng)光無限,。欣賞著沿途的處處風(fēng)景，快樂的心情已灑滿行程,。力求每個(gè)人都達(dá)到盡善盡美,，那也是不現(xiàn)實(shí)的。只要一切都是充實(shí)的,，一切都是盡力而為的,，一切都源于那顆悠悠責(zé)任心，就足夠了,。

至于收獲了多少,，又失去幾何，讓時(shí)光的浪濤盡情去沖刷吧,！此刻那一切都已成為過去,，回轉(zhuǎn)身，面對(duì)新的旅程,，應(yīng)重新整理行裝,，輕裝上陣，以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠(yuǎn)方的新的列車,。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五

光陰荏苒,，日月如梭，一學(xué)期的教研工作在緊張,、忙碌中匆匆走過,。驀然回首，別有一番滋味在心頭,。如果用最簡(jiǎn)練的語言概括,，那就是忙、快,、樂,。因繁忙的工作覺得時(shí)間過得飛快，因圓滿完成工作而感到無比快樂,。

本學(xué)期共下校46次,，聽課79節(jié)，區(qū)級(jí)教研12次,。具體情況總結(jié)如下：

在深入進(jìn)行課程改革的試驗(yàn)與推廣中,，我區(qū)一至六年級(jí)分別開設(shè)了《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》和思想品德課程，并進(jìn)行了不同版本教材的實(shí)驗(yàn)工作,。因每年增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),，每個(gè)年級(jí)都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材，且兩種教材在設(shè)計(jì)思路,、選取內(nèi)容及呈現(xiàn)形式上都有著本質(zhì)的區(qū)別,，所以在教研中面對(duì)的總是新教師、新教材,，在一定程度上給教研,、命題和教師的教學(xué)帶來了很多的困難。鑒于這種情況,，我加大了教研的力度,，利用假期和開學(xué)初，組織課改年級(jí)的任課教師開展了多種形式的教研活動(dòng),。

1．以分析教材為主的集中教研

認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)科教師。分別在2月1日,、3月8日,、3月9日和3月14日組織一、二,、三,、四、五個(gè)年級(jí)任課教師開展了以學(xué)習(xí)課標(biāo),、分析教材為主的集中教研活動(dòng),。

2、以課例研究為主的學(xué)段教研

四月份組織全區(qū)六年級(jí)思品教師在小淀小學(xué)進(jìn)行了集中教研,，主題是“以媒體教學(xué)為手段優(yōu)化課堂教學(xué)”,，由小淀小學(xué)田學(xué)凱老師主講一節(jié)六年級(jí)教材“保護(hù)人類生存的環(huán)境”。收到較好效果,。

五月份組織品生,、品社學(xué)科教師在蒼園小學(xué)舉行新課程教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討會(huì)以課例研究為形式,，通過聽課,、評(píng)課、互動(dòng)教研,，促進(jìn)了教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,，保證課程改革實(shí)施到位。會(huì)上,，蒼園小學(xué)顧立艷老師和引河里小學(xué)邢云老師分別講了一節(jié)二年級(jí)品生課《我和動(dòng)物交朋友》和四年級(jí)品社課《從古到今話交通》,。課后,，老師們針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，教學(xué)活動(dòng)的組織及課堂的生成進(jìn)行了熱烈的討論,。大家各抒己見，暢所欲言,，提出許多可借鑒的舉措,，使本次研討會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果。

六月份組織品生,、品社學(xué)科教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行新課程教學(xué)展示活動(dòng),。本次活動(dòng)分別由參加市級(jí)新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講，一節(jié)是三年級(jí)教材《馬路不是游戲場(chǎng)》,，另一節(jié)是二年級(jí)教材《多彩的少先隊(duì)活動(dòng)》,。

這兩節(jié)課無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)還是從教學(xué)形式上都為廣大教師在今后的課堂教學(xué)中起了積極的促進(jìn)作用,。

3,、以“提高業(yè)務(wù)能力”為主的專題教研

本學(xué)期，以集中教研的形式,，組織各年級(jí)任課教師開展了以“如何評(píng)課”,、“教你說課”、“怎樣寫教學(xué)反思”及“如何撰寫教學(xué)案例”為內(nèi)容的專題教研活動(dòng),。每次活動(dòng)都收到了理想的效果,。以“如何評(píng)課”這一活動(dòng)為例：本次活動(dòng)共分三塊內(nèi)容，一是專題講座：如何評(píng)課,；二是觀看課例—《我家門前新事多》,；三是根據(jù)講座內(nèi)容及課例，組織教師開展評(píng)課活動(dòng),。講座中,，我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以課件的形式,，對(duì)“什么叫評(píng)課,、評(píng)課的意義、評(píng)課的原則及評(píng)課方法”等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地講解,，并結(jié)合“等級(jí)課”,、“雙優(yōu)課”和目前的“蹲點(diǎn)”情況，理論聯(lián)系實(shí)際,，根據(jù)不同內(nèi)容列舉不同的范例,，偶爾還提出一些相關(guān)問題，和老師們進(jìn)行互動(dòng),。大家聽得很專心,，記得很認(rèn)真,，討論得也很熱烈。講座結(jié)束后,，許多老師提出要求,，不休息了，快看課例吧,。于是我播放了二年級(jí)第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實(shí)錄,。40分鐘的時(shí)間，大家毫不懈怠,，一直是邊聽邊記,。看完課例,，大家開始寫評(píng)課內(nèi)容,。老師們一邊翻著筆記，一邊看著聽課記錄,，我站在講臺(tái)上,，聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲，看到的是大家伏案書寫的情景,。這時(shí),，老師們那認(rèn)真、敬業(yè)的精神深深打動(dòng)了我,。教研活動(dòng)結(jié)束后，許多教師仍遲遲不肯離去,，圍在我的面前七嘴巴舌,，交流著這次教研的體會(huì)與感受。王莊小學(xué)的馮青老師說：這樣的教研形式太好了,，太實(shí)用了,，對(duì)老師太有幫助了。引河里小學(xué)的邢云老師說：原來也總聽說如何說課,，如何評(píng)課,，可從來也沒有象今天聽得這么細(xì)，這么透,，這么具體,，這么可操作。如果早些了解這些技巧,，上學(xué)期雙優(yōu)課的評(píng)課成績(jī)一定會(huì)再提高,。宜興埠三小的張惠麗老師說：原來不懂得什么是說課，什么是評(píng)課,，通過您今天系統(tǒng)的介紹,，精彩的演講,，再加上實(shí)際操作，下一次再評(píng)課時(shí)我就知道說什么了,。河頭學(xué)校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說：希望您以后多搞一些這樣的活動(dòng),。還有幾個(gè)叫不上名字的青年教師用u盤考走了講座的整個(gè)內(nèi)容。

活動(dòng)后,，我時(shí)常進(jìn)行反思：為什么老師們對(duì)這些專題講座很感興趣,？想來想去，原因有二：一是能根據(jù)教師在教學(xué)中的困惑與問題及時(shí)提供專業(yè)咨詢,、信息服務(wù)與技術(shù)幫助,。二是教研活動(dòng)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性與可操作性,。

4,、以“提高課堂教學(xué)”為內(nèi)容的蹲點(diǎn)教研

本著“深入課堂，服務(wù)于基層”的工作原則,，這學(xué)期我們開始了“蹲點(diǎn)式”調(diào)研,，對(duì)蹲點(diǎn)校實(shí)施全方位服務(wù)，這一舉措,，在不同程度上提高了品生,、品社學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期共走過5所學(xué)校,，分別是小淀小學(xué),、楊咀小學(xué)、柳灘小學(xué),、模范小學(xué)和北倉小學(xué),，聽課50節(jié)。每走過一所學(xué)校,，都能針對(duì)該學(xué)校的實(shí)際情況,，從整體狀況、教學(xué)情況,、存在問題及改進(jìn)措施幾方面寫出比較詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告,，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作出反饋。

通過開展蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng),，用心傾聽了學(xué)校,、教師的呼聲，了解了學(xué)校,、教師的發(fā)展要求,，特別是在滿足教師自我專業(yè)化發(fā)展的意識(shí)和需要方面，開創(chuàng)了具有針對(duì)性和實(shí)效性的服務(wù)方式。

總之,，通過采取多種方法,、多渠道、多層次,、多形式的教研方式,，使學(xué)科教師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為發(fā)生了明顯的變化。課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本的轉(zhuǎn)變,，教與學(xué)與已經(jīng)成為學(xué)生和教師互相學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn),、共同成長(zhǎng)的快樂活動(dòng),。

《品德與生活（社會(huì)）》是基礎(chǔ)教育階段所開設(shè)的一門以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。本學(xué)期,，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,，我們建立了學(xué)科評(píng)價(jià)體系,。

首先，在開學(xué)初我用了兩周的時(shí)間,，擬定了北辰區(qū)教研室小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科改革評(píng)價(jià)方案,。

其次，在3月20日,，組織學(xué)科指導(dǎo)組成員對(duì)此方案進(jìn)行了專題研討,。會(huì)上，根據(jù)我區(qū)實(shí)施本課程的具體情況,，教研員宣讀了草擬的以“評(píng)價(jià)目的,、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法”為基本框架的評(píng)價(jià)方案征求稿,。學(xué)科指導(dǎo)組成員針對(duì)征求稿的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的研討。討論過程中,，大家對(duì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容”和“評(píng)價(jià)方法”很感興趣,，他們集思廣益，各抒己見,，提出了具有可操作性的寶貴建議,，并從中完善了方案的各項(xiàng)內(nèi)容。

第三,，在5月22日,，組織試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師召開了關(guān)于“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的階段性匯報(bào)會(huì)。

本次活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容，一是實(shí)驗(yàn)情況階段性反饋：各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào),、交流評(píng)價(jià)方案的實(shí)施情況,。老師們暢所欲言，相互交流了自己在實(shí)驗(yàn)過程中好的做法及存在的問題,。在評(píng)價(jià)的方法上,，對(duì)“自評(píng)”與“互評(píng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師認(rèn)為,，這些做法很好,，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，又能對(duì)每單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋與總結(jié),。在“家長(zhǎng)評(píng)”這一環(huán)節(jié)上,，普遍存在的問題是家長(zhǎng)的重視程度不夠，有的家長(zhǎng)只是出于應(yīng)付,；有的家長(zhǎng)怕給孩子扣分,，一味地唱喜歌。根據(jù)大家的發(fā)言情況,，我提出了相關(guān)的建議,，強(qiáng)調(diào)指出，各校在期末家長(zhǎng)會(huì)上,，要向家長(zhǎng)特別提出該學(xué)科在考試與評(píng)價(jià)改革中的具體做法,，引起家長(zhǎng)的重視，得到他們的支持,。二是終結(jié)性評(píng)價(jià)形式研討,。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，在命題形式和內(nèi)容上,，和教師們進(jìn)行了廣泛的研討,。最后達(dá)成共識(shí)，終結(jié)性評(píng)價(jià)以書面檢測(cè)為主,，其分值占40%,，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)占60%。以此創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在知行和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

第四,，7月3日，召開了“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的期末總結(jié)會(huì),。實(shí)驗(yàn)教師在階段性匯報(bào)的基礎(chǔ)上分別交流了后期運(yùn)做過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,，并寫出了自己的反思，收到了良好的效果。

在教研工作中,，我以實(shí)驗(yàn)課程為突破口,，隨時(shí)注意挑選素質(zhì)較好的教師為培養(yǎng)對(duì)象，并為他們提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),。以本屆區(qū)“雙優(yōu)課”為例,，在確定一等獎(jiǎng)選手以后，這個(gè)學(xué)期我想方設(shè)法為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),，主動(dòng)與市區(qū)聯(lián)系,，帶他們?nèi)ナ袇^(qū)學(xué)習(xí)、聽課,、教研,、研討，每次活動(dòng)結(jié)束后,，都要求他們寫出評(píng)課記錄和聽課反思,，以提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。多次和他們共同設(shè)計(jì)教案,，指導(dǎo)他們上好研究課,，培養(yǎng)課后反思習(xí)慣，再與校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系讓學(xué)校的其他教師聽課,，讓骨干教師介紹新理念下如何備課,、上課，并直接參與指導(dǎo)其他教師備課,、上課,，使課改以其為光點(diǎn)輻射到整個(gè)校園。本學(xué)期,，重點(diǎn)培養(yǎng)了張惠麗,、李然、邢云,、顧立艷,、田學(xué)凱和李雪蓮等6位青年教師，他們分別在市,、區(qū)做了觀摩課,、展示課和研究課。目前,，他們已成為我的教學(xué)骨干。其中,，張惠麗老師作為“市優(yōu)課”選手準(zhǔn)備參加明年的市“雙優(yōu)課”比賽,。

1、充分利用學(xué)科網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上教研,。定期更新內(nèi)容,，及時(shí)將學(xué)科活動(dòng)中有參考價(jià)值的信息資料發(fā)布在網(wǎng)上。本學(xué)期共發(fā)布信息90余條,。

2,、充分利用團(tuán)隊(duì)博客，記錄工作痕跡,。

本學(xué)期,，教研室在開通“團(tuán)隊(duì)博客”的基礎(chǔ)上，又實(shí)施了“無紙化”辦公,，所有資料都要通過電子稿傳到有關(guān)科室,。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了一定的困難。但我能克服一切困難,，每次下校,、聽課、教研之后,，總是認(rèn)真地總結(jié)當(dāng)時(shí)的情況,，并寫成文稿，及時(shí)上傳到博客中,。雖然眼睛花,，手頭慢，別人十分鐘干完的活兒,，我可能要干上半小時(shí),，但我還是認(rèn)認(rèn)真真地去做，加班加點(diǎn),，保質(zhì)保量地完成任務(wù),。粗略算了算，本學(xué)期共上傳80條內(nèi)容,，其中日志58條,，活動(dòng)報(bào)道5條，教研隨筆10條,，心情驛站5條,，讀書心得2條，超額完成任務(wù),。

本人負(fù)責(zé)我區(qū)一至六年級(jí)《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》和思想品德學(xué)科的教研工作。除了日常下校,、聽課,、教研之外,，還要利用業(yè)余時(shí)間策劃6個(gè)年級(jí)的期末試卷和單元質(zhì)量調(diào)查。新課改至今,，已有五個(gè)年級(jí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)階段,，且每年都啟用不同版本的實(shí)驗(yàn)教材，每個(gè)版本除了教材和教參外,，其他教輔資料一概沒有,。這對(duì)于要出這么多套試卷的我來說，可想而之,，得有多難,。再加上這學(xué)期的蹲點(diǎn)教研，上午聽課,，下午就得總結(jié),，班上根本沒時(shí)間做這些事。只好利用班后時(shí)間去研讀教材,，象螞蟻啃骨頭,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地啃，一便一便地鉆,，有時(shí)出一份試卷需要兩三天,。就是這樣，自己也沒有影響全局工作,，每天加班加點(diǎn),，又經(jīng)過一校、再校和三校,，終于在規(guī)定時(shí)間完成了27套試卷的可印工作,。

一份耕耘，一份收獲,。教研工作苦樂相伴,。自己將一如既往，再接再厲,，去構(gòu)建一道品德教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線,。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六

一學(xué)期又在閃念之間過去了，回憶一學(xué)期以來的工作狀況,，慨嘆良多,，不知是該閉門思過還是該見怪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來總有許多話想說,，卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；假使要說假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期自己的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先請(qǐng)求本人至少讀個(gè)兩遍,。但關(guān)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的考慮以到達(dá)讓學(xué)生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，特別是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同討論,。在課堂朗誦中請(qǐng)求學(xué)生讀的同時(shí)，本人常常是先示范讀一遍,，以致于有的學(xué)生說：“教師這篇文章仿佛就是你寫的,。”我本人覺得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

2,、較注重學(xué)生才能培育方面的教學(xué)。本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比方闡明文單元……因而在教學(xué)中就注重讓學(xué)生控制各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，并以每篇課文作為范例停止教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的標(biāo)題讓他們展開討論,，讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)考慮，有興味考慮,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的理論活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)問，科學(xué)地鍛煉,，全面進(jìn)步語文的才能,。每堂課都會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)踐狀況精心備好學(xué)生，曉得學(xué)生喜歡課外的學(xué)問,，于是每節(jié)課前就由我本人給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同窗講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉本人的朗誦程度,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還能夠鍛煉學(xué)生聽課的才能和概括的才能,。課文的遷移積聚也是本學(xué)期很留意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思想的標(biāo)題的設(shè)計(jì),。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī),。” 注重創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)踐，富有生活氣息,，命題靈敏,，方式也多樣化了。比方本學(xué)期學(xué)生參與了運(yùn)動(dòng)會(huì),，因而本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身理論的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和逼真的情感,，作文水準(zhǔn)也進(jìn)步了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記,，做些摘謄寫一寫讀后感,，有時(shí)還有認(rèn)識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批,，以改促寫,，學(xué)生的作文程度有了一定的進(jìn)步。,。

作業(yè)的布置和修改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同窗生的特性,。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄,，而中等以上的同窗就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)作的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有才能的作文字?jǐn)?shù)就請(qǐng)求600字以上，而一些后進(jìn)生則請(qǐng)求450字以上則能夠,。

4,、留意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多褒揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的自信心,。要讓學(xué)生樹立自信心,，只要多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到有人關(guān)注他們,，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有無足輕重的作用,。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同窗。

5,、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，固然個(gè)中滋味無人知曉,，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),，我還是感到很開心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,，,，同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也停止了深入的深思，為本人今后的教學(xué)堆積了一份經(jīng)歷,。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我等待本人以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來看待本人的教學(xué)和本人的學(xué)生,。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任初三（1）（2）班的語文教學(xué)工作,。兩個(gè)班的情況差距很大，在教學(xué)上存在較大的困難,，觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下：

三（1）班是a層學(xué)生組成,，是綜合六大科成績(jī)挑選而來，整體上素質(zhì)較高,，基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng)，能自覺遵守紀(jì)律,，不足之處是不會(huì)自主學(xué)習(xí),，依賴性較強(qiáng)，部分學(xué)生缺乏鉆研精神,。

三（2）班是c層學(xué)生組成,，該班學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差,，有很大部分學(xué)生厭學(xué),，上課很難控制，課堂上以打基礎(chǔ)為主,。

本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí),，迎接“中考”,，根據(jù)中考的重點(diǎn)，突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練,，具體如下：

1．抓好早讀課,。

初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行，要求聲音要響,、齊,、快，形成習(xí)慣,。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主,，利用早讀時(shí)間多讀成誦，培養(yǎng)語感,，并節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間減輕復(fù)習(xí)壓力,。總體上看三（1）班實(shí)施得很好,，但三（2）班卻很不理想,。

2．抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練

三（1）班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行，首先是課堂上對(duì)歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析,，讓學(xué)生了解中考的難度及要求,，接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，即時(shí)評(píng)講,；其次是課外自覺進(jìn)行閱讀,，每人都每自覺完成一篇并互相對(duì)答案。

三（2）自覺性較差,，所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主,，個(gè)別突出的適當(dāng)增加閱讀量?？傮w上看取得一定效果,，但課堂評(píng)講較為少，今后要增加,。

3．抓好作文訓(xùn)練,。

（1）結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料,、構(gòu)思不新的行毛病,，加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練，結(jié)合指導(dǎo)書中的題目,，讓學(xué)生每日寫一篇提綱,，要求確定好中心，選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭,、結(jié)尾的段落,。

（2）加大作文練習(xí)量，暫停周記,，改為每周一文,。

（3）加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的作文速度,。

在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平,，但講評(píng)課不足，對(duì)作文差的個(gè)別輔導(dǎo)面不夠廣,。

4．抓好古詩文的背誦和理解,。

全面復(fù)習(xí)六冊(cè)書的古詩古文，利用早讀課進(jìn)行熟背,，利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩文理解,。對(duì)古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計(jì)一些理解，運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固,；對(duì)古文，則選出重點(diǎn)段,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題,，全班歸納小結(jié)，全班解決問題,，然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來,，重點(diǎn)練習(xí)。三（1）班能全部衽,，而三（2）班則較差,，只能背誦古詩及部分古文。

5．加強(qiáng)思想教育,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

從科任、班主任的角度,，向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,，對(duì)平時(shí)懶散的.學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo),，如作文的輔導(dǎo)等,。

在初三考試結(jié)束，參與改卷后,，回想一年來的教學(xué),，存在很多的不足，主要的有如下幾點(diǎn)：

1．不善于爭(zhēng)取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語文是要靠平時(shí)積累的基礎(chǔ)學(xué)科,，但學(xué)生在平時(shí)花在看語文的自主時(shí)間太少,。

2．在整個(gè)復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)花的時(shí)間過多,，事倍功半,，這是沒經(jīng)驗(yàn)的緣幫。

3．閱讀訓(xùn)練中,，堂上訓(xùn)練及評(píng)講的課時(shí)不足,。

4．作文的堂上練習(xí)不足。

5．對(duì)語文個(gè)別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的面不夠廣,。

6．經(jīng)驗(yàn)不足,，使得在復(fù)習(xí)過程中很被動(dòng)。

以上是對(duì)本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié),，教一年初三勝讀十年書,，得益非淺，今后相信會(huì)越來越好,。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八

所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內(nèi),，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí),，同時(shí),，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感,、正確的態(tài)度和價(jià)值觀,，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以,，提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展,、減輕負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn),。

長(zhǎng)期以來,，語文教學(xué)過程中存在著少、慢,、差,、費(fèi)的現(xiàn)象，究其原因,，是語文課堂缺乏有效性,。87中在“提高課堂達(dá)成率”研究的基礎(chǔ)上,，最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試，在過去的一年里,，我們七年級(jí)語文組也在這方面作了一些有意義的工作,，現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。

“有效教學(xué)”,，根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果,、有效益,、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通過學(xué)習(xí),，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，收獲語文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,，求大方之家不吝賜教,。

葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講,，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過程,，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣,，所以,，我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變,。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴,，達(dá)到了“親其師,、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者,、組織者與引導(dǎo)者；變“師道尊嚴(yán)”為“平等,、和諧,、民主、互動(dòng)”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟,、共同體驗(yàn),；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營(yíng)造課堂生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的場(chǎng)面,；變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)”,；變“知識(shí)傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,，對(duì)學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,，始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容,。有效講授要注意少而精。維其少,，才重點(diǎn)突出,，引發(fā)聽者的重視,；維其精,，才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫龍點(diǎn)睛的作用,。反之,，若講授面面俱到，講的太多太泛,，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“休眠”狀態(tài),。此外，根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,，“教給學(xué)生的知識(shí),，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,，若講的太深?yuàn)W,，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此,，因材施教,，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能漸入課文的佳境,，漸入學(xué)習(xí)的佳境。

當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí),，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性,；將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,，處于瓶頸狀態(tài)時(shí),，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,，推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí),，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性,，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn),，即時(shí)反饋,，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn),、發(fā)展的途徑和方向,。記得在教授《小狗包弟》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：對(duì)于作家為了自保,，而放棄小狗包弟的行為,，我們?cè)撊绾慰矗客瑢W(xué)們有兩種意見,，一種認(rèn)為作家的行為是自私的,，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由,。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的,。他的理由是：他可以站出來說真話，當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少,，肯定會(huì)有人站出來響應(yīng)的,。我在肯定他能這樣反思的同時(shí),，指出了他思維的局限所在——那是個(gè)瘋狂的,，人性被嚴(yán)重扭曲的年代。過后他恍然大悟,，聲稱受教了,。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九

我校實(shí)施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期,，在“新課程”的背景下,，初中部語文教學(xué)工作著力于進(jìn)一步研究新課程,，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”的實(shí)施狀況,，運(yùn)用各種機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，在實(shí)踐中更新教育理念，培養(yǎng)研究精神,。特總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制，先后對(duì)七,、八,、九三個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處,，調(diào)研時(shí)間,、及年級(jí)都是臨時(shí)確定的。初一年級(jí)共調(diào)研 節(jié),，其中優(yōu)課 節(jié),，占 %，良好 節(jié),，中等 節(jié),，占 %；初二年級(jí)共調(diào)研 節(jié),，其中優(yōu)課 節(jié),，占 %，良好 節(jié),，中等 節(jié),，占 %；初三年級(jí)調(diào)研節(jié)數(shù)相對(duì)較少,。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，在備課、上課,、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真,、自覺的狀態(tài)，同時(shí)涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”,。當(dāng)然每個(gè)調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問題,，這些問題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以,，這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn),、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施,。

2,、除課堂調(diào)研外,，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),，本學(xué)期采取的措施是,，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評(píng)比，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，不定期地對(duì)本備課組作業(yè)（隨筆,、作文、練習(xí)冊(cè)等）進(jìn)行檢查,，相互提醒,、督促。

1,、本學(xué)期語文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開教學(xué)活動(dòng),，其中校級(jí)和校級(jí)以上公開教學(xué)2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的＜ ＞和繆愛國老師執(zhí)教的＜一朵花不能不開放＞在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng)中反響強(qiáng)烈,，好評(píng)如潮,。余青老師執(zhí)教的＜多一些寬容＞，送課下鄉(xiāng)后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課,。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù),，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)揣摩,，逐步內(nèi)化課程改革的精神

2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀,、教學(xué)標(biāo)兵,、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，共聽開語文課 節(jié),，其中,， 獲教壇新秀稱號(hào)； 獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào),； 獲得教學(xué)能手稱號(hào),。

3、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結(jié)研討活動(dòng),，并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄,。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn),、感悟,、困惑和思考,，集中了各備課組老師的智慧,，體現(xiàn)了大家銳意改革,、積極探索的精神,。

1,、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”，芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂,、深入群眾,，通過談話、聽課、研討，了解各年級(jí)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，為教師排憂解難,。本學(xué)期共聽課 節(jié),。

2、完善了“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。本學(xué)期三個(gè)備課組長(zhǎng)（姚祥貴,、繆愛國,、徐艷萍）工作得力,，管理到位,，在他們的組織下,，正常開展集體備課等活動(dòng),，成為學(xué)科組管理的得力助手,。

通過以上努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jī),，中考中出現(xiàn)了三個(gè)超11

0分的高分,，校語文平均近百分；其它兩個(gè)年級(jí)在期末考試中成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò),，班級(jí)之間非常平衡,，均分不超過兩分。當(dāng)然,，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題,，如語文教學(xué)的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決,。我們認(rèn)為,，在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下,，我校的語文教學(xué)會(huì)取得更為輝煌的成績(jī)的,。我們堅(jiān)信！

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,，只要用心鉆研,、探索,、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實(shí),。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,?！墩n標(biāo)》中指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否,，不僅僅是個(gè)人的"門面",，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫,、評(píng)議,、試寫"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，如,，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢,？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

我教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,。

以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,，但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力,，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法。文章來

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一

頑猴辭舊歲,，金雞報(bào)新春,。任時(shí)光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),。

由于我班學(xué)生來自鄰水的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力?

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會(huì)有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、進(jìn)行各種詞匯收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大海”——“學(xué)?！?，學(xué)生可通過“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。

4,、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。 在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，如一縷和煦的春風(fēng),，為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓(xùn),，為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識(shí),、三維目標(biāo)意識(shí)、課程的四大特征意識(shí),。我們備課組活動(dòng),，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事，積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì),，主動(dòng)參加市八中和十中的公開周活動(dòng),，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí),。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué),，使我們的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

傳統(tǒng)教材,、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣,，學(xué)生厭學(xué)語文，怕學(xué)語文,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，有意識(shí)地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介,、趣事，誘導(dǎo)學(xué)生成就動(dòng)機(jī),，變怕學(xué)為敢學(xué),。發(fā)揮多媒體功能,，讓學(xué)生配樂朗誦,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，變厭學(xué)為樂學(xué),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，變死學(xué)為活學(xué)。

現(xiàn)在,，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí),，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新,，自主釋疑,，自主復(fù)習(xí)，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能,。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,，在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖,、春風(fēng)圖,、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖,，為其配上能反映其特征的詩句,。學(xué)生思維活躍，有的選春草圖,，配上了"野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒馬蹄"的詩句,，有的選春雨圖,，配上了"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲"的詩句,，有的選春花圖,，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句,，通過這一活動(dòng),，學(xué)生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力,。

學(xué)完《春》這一課后,，鄭老師讓學(xué)生走出課本,，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語,、對(duì)聯(lián),、詩歌、文章等,，學(xué)生可翻閱資料,，可上網(wǎng)查找，可通過多種途徑去完成,，然后在班上交流,，再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春，或?qū)懳?、或作詩,、或繪畫等等，學(xué)生自由選擇,。這樣,，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識(shí)，豐富了"春"的語言,，陶冶的熱愛大自然的情操,，也培養(yǎng)了鑒賞、想象,、創(chuàng)造等能力,。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí),，則以問題探討為主,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事,，談社會(huì)人生,，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,，但在這種熱烈的師生和生生交流中,，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價(jià)值觀,。

新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容,，這在語文教材史上是突破性的飛躍，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神,、引導(dǎo)語文改革的一大亮點(diǎn),。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置，是對(duì)語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展,，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,，能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羅老師的"漫游語文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果,。有手機(jī)信息薈萃,、低劣廣告舉隅、數(shù)字對(duì)聯(lián)集錦等等,。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，到校園的樹林里"感受自然",，描繪心中的美景,。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。梁老師"我愛我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),，通過感受理解,，體悟關(guān)愛，學(xué)會(huì)去愛,。

1,、組織學(xué)生討論，有時(shí)流于形式,，走過場(chǎng),。

2、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

3,、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫,。

4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jī),、老師的評(píng)價(jià)為主,，缺少學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。如何建立新的考試評(píng)價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題,。

總之,，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長(zhǎng),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗,！

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會(huì)。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，備寫每一篇教案,；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課30節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,；

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)語文教學(xué)工作,，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的職責(zé)重大，因此本學(xué)期在教學(xué)上我主要

從以下幾方面開展了工作：

初三工作是學(xué)校的生命線,，校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì),，發(fā)奮到達(dá)理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都慌亂的狀況下，及時(shí)做好思想工作,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備,。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得個(gè)性重要,。常交流經(jīng)驗(yàn),，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神,，更是蔣中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧！

1,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,，名言警句，古詩詞,。既能夠練字,，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,，自主寫作。對(duì)于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，正因"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)禮貌的辦法",。

2,、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。

3、深入鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，因此要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

4、講究方法,，提高效率,。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課資料豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

5,、研究學(xué)情，有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)刻個(gè)別輔導(dǎo),。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行潛質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量,。

6,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫忙學(xué)生構(gòu)成樂寫的習(xí)慣,。初一開始到初三堅(jiān)持每一天寫日記,，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫兩到三本書,。

7強(qiáng)化文言文閱讀明白,，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今好處,，要積累實(shí)詞的一詞多義,，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且就應(yīng)深入明白文言文的資料,、思想，學(xué)會(huì)比較分析,，且動(dòng)手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀潛質(zhì),。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而時(shí)刻不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試潛質(zhì),。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚,。因此,，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng),。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我用心參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),。6月份到二中去研討課，除此以外我還用心參加學(xué)校,、局教研室組織的各類教研活動(dòng),，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足,，應(yīng)對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,，中考取得好成績(jī),。