總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
語文學科教學工作總結三年級篇一
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，我們一年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，我擔任的語文學科也取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：
語文學科是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在課堂教學中,，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1,、注意新課導入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學生入情景,；也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。
見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。
俗話說,，生活處處是語文,。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學,，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。我在教學中,，除了完成教科書上的任務外,，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學知識,，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材,、和寫作的材料,。五、認真做好幫教工作對雙有生的幫教工作,，本人一直在認真地做,，特別是對學習成績不理想,、學習方面有困難的學生，經(jīng)常利用時間找他們談心,，幫他們找差距,，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差,，交給他們一定的學習方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。
語文學科教學工作總結三年級篇二
六年二期是學生在小學階段的最后一期,，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,，這次考查成績很好，學生能對所學的知識有較深的印象,，對合作與競爭,、新中國建立以來的成就，世界和平,，地球環(huán)境等方面的知識理解較深,，識記較好，對小學六年的生活也有全面回顧,，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法,，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端?；仡欁约哼@一個學期的社會教學,，總結如下：
“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,，在此基礎之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。
二,、充分調(diào)動學生的學習積極性,，課堂上采用多種方式來學習。
如小組討論交流活動,，小組匯報活動,，團隊心理游戲活動等，學生上課能自主學習,、交流討論,，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，理解深刻的道理。
語文學科教學工作總結三年級篇三
一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎。
一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。
本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結構、重點與難點,；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課30節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
本學年,，積極撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
下學期改進的措施：
1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。
2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上；
3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；
4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點,。
5、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題,。
語文學科教學工作總結三年級篇四
光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，我們五（7）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結如下：
一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。五年級也是學生養(yǎng)
成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予紅花獎勵,。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。
五年級是學生寫作能力提高的重要階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，并且要求學生每周寫三篇日記。在平時我要求學生對每一篇課文進行預習3至5遍,，雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時,，并要寫好讀書筆記。針對五年級學生的思維特點,，適當?shù)倪M行有效的寫作訓練,。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,，每堂課前由學生輪流講一個成語故事,，讓學生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個成語,，要求學生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三,、注重課內(nèi)外結合,，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。
總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。本期學生期末考試成績比較理想取得了較好的成績,。
語文學科教學工作總結三年級篇五
本學期,，本人擔任七年級（2）,、（5）班語文課教學,。一學期來，本人以學校及教導處工作計劃為指導,；以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；
另一方面,，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎。
一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中既備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，積極落實分層施教的'原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課16節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。
本學年，積極撰寫個案,、教學心得體會,，及時總結研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。
2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上；
3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力,；
4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。
5,、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績。
6,、群體育人方面的工作還需要進一步加強,。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題,。
語文學科教學工作總結三年級篇六
本學期本人擔任初三（1）（2）班的語文教學工作,。兩個班的情況差距很大，在教學上存在較大的困難,，觀將本學期的情況作小結如下：
三（1）班是a層學生組成,，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質(zhì)較高,，基礎較好,，學習上上進心較強，能自覺遵守紀律,，不足之處是不會自主學習,，依賴性較強,，部分學生缺乏鉆研精神。
三（2）班是c層學生組成,，該班學生基礎差,，紀律差，有很大部分學生厭學,，上課很難控制,，課堂上以打基礎為主。
本學期主要是全面復習,，迎接“中考”,，根據(jù)中考的重點，突出抓“閱讀”“作文”的訓練,，具體如下：
1,、抓好早讀課。
初三早讀要求預備鐘響就進行,，要求聲音要響,、齊、快,，形成習慣,。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時間多讀成誦,，培養(yǎng)語感,，并節(jié)約復習時間減輕復習壓力?？傮w上看三（1）班實施得很好,，但三（2）班卻很不理想。
2,、抓好學生閱讀能力的訓練
三（1）班是采用內(nèi)外結合的方式進行,，首先是課堂上對歷年閱讀的考點進行分析，讓學生了解中考的難度及要求,，接著是堂上進行閱讀訓練,，即時評講；其次是課外自覺進行閱讀,，每人都每自覺完成一篇并互相對答案,。
三（2）自覺性較差,，所以重點堂上訓練為主,，個別突出的適當增加閱讀量?？傮w上看取得一定效果,，但課堂評講較為少,，今后要增加。
3,、抓好作文訓練,。
（1）結合學生審題不準、組織材料,、構思不新的行毛病,，加強審題構思的訓練，結合指導書中的題目,，讓學生每日寫一篇提綱,，要求確定好中心，選好材料,、構思結構及寫好開頭,、結尾的段落。
（2）加大作文練習量,，暫停周記,，改為每周一文。
（3）加強堂上作文的訓練,，訓練學生的作文速度,。
在一定程度上提高了學生的作文水平，但講評課不足,，對作文差的個別輔導面不夠廣,。
4、抓好古詩文的背誦和理解,。
全面復習六冊書的古詩古文,，利用早讀課進行熟背，利用課堂上復習進行古詩文理解,。對古詩是根據(jù)每首詩設計一些理解,，運用性的題讓學生鞏固；對古文,，則選出重點段,，讓學生自己設計問題，全班歸納小結,，全班解決問題,，然后要求學生找出難譯的句子抄下來，重點練習,。三（1）班能全部衽,，而三（2）班則較差，只能背誦古詩及部分古文,。
5,、加強思想教育,，加強個別輔導。
從科任,、班主任的角度,，向學生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性，對平時懶散的學生進行教育,，對個別偏科的進行輔導,，如作文的輔導等。
在初三考試結束,，參與改卷后,，回想一年來的教學，存在很多的不足,，主要的有如下幾點：
1,、不善于爭取學生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的基礎學科,，但學生在平時花在看語文的自主時間太少,。
2、在整個復習中,，基礎知識花的時間過多,，事倍功半，這是沒經(jīng)驗的緣幫,。
3,、閱讀訓練中，堂上訓練及評講的課時不足,。
4,、作文的堂上練習不足。
5,、對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進行個別輔導的面不夠廣,。
6、經(jīng)驗不足,，使得在復習過程中很被動,。
以上是對本學期來的教學的小結，教一年初三勝讀十年書,，得益非淺,，今后相信會越來越好。
語文學科教學工作總結三年級篇七
本學期現(xiàn)已結束,，回顧本學期的工作,，取得一定的成績，上半學期語文教學工作總結范文。現(xiàn)就本學期的工作總結如下：
教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維,，勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,，教師更要順應兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生認識字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣,。我在識字教學實踐中,，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學生主動識字,。讓學生先感知、體驗,，并理解運用,。在課堂中，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如掛圖,、投影,、多媒體、表演,、繪畫,、音樂幫助學生識字。比如,，在學習“雞”字時可以結合情境圖,，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,，學學它的叫聲等,。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。
在識字教學中,，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要,。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字,；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加,、減一減的方法來學習。在教學中,，每出現(xiàn)一個新字,，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學生展開想像,，用各種方法來識字,，工作總結《上半學期語文教學工作總結范文》,。例如在學”羊”字時,，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的兩點好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子,。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,，這樣識字,，效果當然就好了,。
我認為識字學習是一個反復的,、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會,。在具體教學中，有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來,，使學生在識字的同時,，發(fā)展語言,，提高認識能力。在語言環(huán)境中學到的字詞是真的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的,，能收到事半功倍的效果,。
1,、利用廣告牌、商標識字,。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3,、認姓名。記住本班小朋友的名字,。
4,、認實物,。如門,、窗,、講臺,、黑板、電視機等,。
5,、讓學生逛商場,、超市時認字,。
6,、在教室設置識字園地,，同學之間互相識字。與此同時,，一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞,。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。
總之，經(jīng)過一個學年的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果,。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。
語文學科教學工作總結三年級篇八
在開學初,，我主動找教科書,、教學用書,，提前學習新課程標準,。我認真閱讀了二年級《語文教師教學用書》，將重點資料摘抄下來,，做好筆記,。
為了上好每一節(jié)課,，在認真鉆研教材的基礎上,，吃透教材,。每堂課后重視課后反思,，從角方面、多角度去反思課堂教學效果,，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關資料,，以做到心中有數(shù)。
二,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
1,、注意新課導入新穎資料
“興趣是最好的教師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。
我們要根據(jù)不一樣的課型,，設計不一樣的導入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
2、培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事
在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識本事,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。
這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺,。
3,、做好備課工作
在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材,、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情景,，把復雜的資料進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。
4,、上好每一節(jié)課
課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
5,、作業(yè)布置做到合理
習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記,。
6,、加強學生成績管理,，使用好成績冊
對學生的作業(yè)情景,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習進取性，鼓勵學生不斷提高。
經(jīng)過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標,。
三,、重視朗讀感悟,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。
同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行朗讀,，在朗讀中深化理解,，升華認識,，填補空白,。本學期又加強了學生的課外閱讀,，開學初,，就安排每位學生準備一份自我喜愛的課外讀物,，在自我讀完后再和其他同學交換,，不斷擴大自我的閱讀量。
引導學生適度地加強古詩文誦讀,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。
四,、做好扶優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生,，在學習中往往是十分簡便的,，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。
經(jīng)過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還能夠進行利用這種方法,。我教學中,，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得趣味,，學得實在，確有所得,。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更好的教學方法,。
五,、存在的不足：
1,、教師的教學本事和管理水平，學習意識和反思本事等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力,。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階,。
3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績,，是我們下一學期的奮斗目標,。
六,、下一步工作的四點措施：
1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的職責心和工作的藝術性,，努力提高我們的專業(yè)技術水平,。
2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè),、本事訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。
3,、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平,。
4、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。
路漫漫兮其修遠兮,，我們將在以后的日子里更加努力。
語文學科教學工作總結三年級篇九
期末考試結束了?，F(xiàn)對我班的考試情況作如下分析：
本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量,、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性,，側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言,、運用語言的能力,，考核學生綜合運用知識的基本技能,。
本次考試應考36人,，實考36人,，人均分,。及格率%,，優(yōu)秀率%；在本次考試中,，我班劉桐言成績不理想,，平時很優(yōu)秀的學生在考試中錯了很多不該錯的,，令人很意外,。
(一)取得的成績
1,、多數(shù)學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。
這份卷子基本考察了本學期詞語的運用（體現(xiàn)在題）,、句子練習,、課內(nèi)重點課文積累,、課內(nèi)外閱讀理解,，習作這幾方面,。從學生答卷情況看,，本次考試同學們對基礎與積累運用掌握的不錯,，尤其上了90分以上的同學幾乎沒有失分?？磥戆雮€學期的強化復習收效不錯,。本學期來,，注重了基礎知識的教學,，開展的各類訓練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象,、問題的觀察和積淀,，讓學生的記憶,、理解及應用能力得到了較大提高,，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力,。
2、學生的習作水平有明顯提高,。
本次習作，是請以“淚水”為主題,，完成習作。從學生的習作中可以看出,，通過半個學期的寫話,、日記訓練，學生能夠運用語言,、動作,、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。
(二)存在的問題,。
1、個別學生對一些基礎知識掌握的還是不夠牢固做不到靈活運用：如第三大題里面的選擇正確的詞語,，將序號填入橫線：于金鳳,、杜佳怡、岳子涵,、葛廣浩、龐正陽幾位同學失分較多,課內(nèi)課外古詩積累運用掌握的不夠好,，他們不能靈活運用,，其實這類型題在復習時講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。
2,、作文方面,，存在以下問題：
個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實,，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰,，語句不夠通順,，有明顯的語病,。
3,、語言組織能力還有待提高,，閱讀理解組織語言中。
4,、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高,。
沒有上90分的失分也就在這塊，對于課內(nèi)閱讀大部分學生能掌握,，還有個別學生對于課文還是沒有真正理解,，根本就沒做,。課外閱讀失分嚴重,，雖然已注重了對學生閱讀的積累,，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，不會精讀，缺少思考,。
5,、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。
本次測試中學生的積累,、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想,，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維,，培養(yǎng)學生觀察,、搜集,、查找、創(chuàng)造的能力,。
1,、注重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練,。
2,、注重學生審題能力的培養(yǎng),，要鼓勵學生自己學會思考,，提高學生的審題能力。
3,、加強習作教學，平時讓學生多練筆,，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習慣,，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段,，循序漸進,，扎實提高寫作水平,。
4,、加強對作文的評改,、指導,。
5,、提高學生的閱讀能力
6、加強學生學習習慣的養(yǎng)成,，從卷面情況來看,，有的學生書寫差,、不夠工整，錯別字較多,。所以，在今后的教學中,，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養(yǎng),。
7、積累語言,，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料,。
8,、做好培優(yōu)補差工作,，對差生不歧視、不放棄,，多表揚、多鼓勵,，耐心輔導,，使他們掌握最基礎的知識,，具有最基本的技能。
語文學科教學工作總結三年級篇十
本學期注重激發(fā)學生語文學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),，努力提高學生成績,。但感覺語文成績并不樂觀，今后還需要加大教學力度,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。逐步提高學生語文成績,。
在語文教學中,，學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的`生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教學中,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。
課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。從而提高學生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期改變了上學期的做法,，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，并改正缺點,；在作文批改課上,，讓學生相互批改,，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也提高了學生自己修改作文的能力。
在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：
（1）,、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。
（2）、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。
量。從成績來看效果還可以,，但個別優(yōu)生考得不夠理想,。可見,，語文學科的可變性較強。
初三語文教材中,，有很多做為德育教育的好素材。因此,，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。在各單元教學中,，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，所以,，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇,，學習他們高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高,。
教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助。本學期雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但還感覺學生的語文成績不夠理想。今后我將繼續(xù)進行教學研究,，加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文學科教學工作總結三年級篇十一
時光匆匆,，緊張的一個學期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學期來所走過的足跡,，我們小學語文高段組在學校統(tǒng)一領導下,，緊扣課標，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,，全面貫徹教育方針,，積極實施新課標，推進課堂教學改革,，切實提高課堂教學效果,。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：
“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來〞，教師如果不學習,，教研活動就會成為“無水之本,，無源之水〞。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍,，為教師提供廣闊的視角,，以最大限度地轉變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學模式,，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,。如：習作是我們語文教學的重點,，也是難點，在教學中我們有許多的困惑,，于是我組就針對習作教學開展了三次專題講座：《如何進行有效的小學作文教學》,、《小學作文開放式教學的探索》、《提升小學作文教學的品質(zhì)》,。
課堂是教師的立身之地,，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的`份內(nèi)之事,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)〞，尤其是注重備課,、上課,、反思三環(huán)節(jié)。
1,、以生為本,，培養(yǎng)學生的能力。
課堂中,，以學生為主體,，重在充實調(diào)動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考,、比擬,、分析，培養(yǎng)學生概括,、判斷能力,、聽說讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言,，讓學生在溫和,、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文課,。
2,、以本為本，深入鉆研教材,。
每一節(jié)要精心備課,，確定每課時的教學目標、重難點,，精心構思教學,。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習,，增加上課的非預設性,，做到“給學生一碗水,，自己需要一缸水〞的教學態(tài)度。
3,、課后反思,，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每次聽課后,，要有一個交流反思的時間,。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點上我們組還欠缺,。
我組成員能按開學初制訂的方案,，認真、積極地投入到教研活動,。本學期我組共開出了五節(jié)實踐課,。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達了“閱讀教學是學生,、教師之間的文本對話過程〞,，是“學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受,、體驗和理解〞,。邵老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內(nèi)容，注重學生自主學習,，要適度進行拓展，激發(fā)學生愛科學,、學科學的興趣,，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學生的個性化行為,，“讀,、悟〞是實現(xiàn)學生、教師,、文本之間對話的最好橋梁,。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學效勞〞，課堂上學生是主人,。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學生的老師就是最好的老師,。
整一學期以來,，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻,，我們有喜悅也有悲傷,，有成績也有缺乏,，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上,，我們會加倍努力,，積極改良缺乏，一步一個腳印地奮力前進!
語文學科教學工作總結三年級篇十二
本學期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：
本學期,，我擔任的是四年級（8）班的語文教學工作,。本班共42個學生，是民族寄宿班,，也或許是五指山市一小最后一批民族寄宿班,。經(jīng)過一學期的接觸，我與學生之間都比較熟悉,。雖說他們都是從鄉(xiāng)村考到城市來就讀,，但個性都十分開朗，思維也比較靈活,。語言表達欠佳,，書寫不夠規(guī)范美觀是普遍存在的問題。學生語文基礎較突出的大部份是女學生,，成績很差的學生基本上沒有,，一般都能考及格?？傮w的語文學習水平和普通班相比也不算很差,，平均成績中等。主要不足為：
1,、漢語拼音是硬傷,。大概有幾個同學的漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關,。
2,、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。
3、學生書寫字體格式不規(guī)范,、不美觀,。特別是男學生,，如王強、溫在聲,、王照翔等,。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,，如王照翔,、稼棟、王強等,。
（一）制定教學計劃,。
開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。
（二）根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法,。
根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。
（三）規(guī)范學生的學習習慣,。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1,、課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習。用小組長檢查,，教師抽檢的方法進行督促,。通過一段時間,，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
2,、正確的上課方法,。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講,，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記,。
3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。
（四）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。
1、漢語拼音,。
利用早讀,，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音,。
2,、字詞記憶,。
從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。
3,、課文朗讀,。
課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。
4、閱讀,。
從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。
5,、積累
引導孩子積累語言材料,，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固,。利用書香園時間閱讀課外書籍,。
（五）為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。
1,、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累,。
2,、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,。
3、開辟每周一期的“讀書交流會”欄目,，讓孩子們盡情享受閱讀的快樂,。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績,。
1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2,、學生的語言綜合運用能力有所提高,。
3,、學生的語言積累有所增加,。
4、學生朗讀水平有了顯著提高,。在校集體美文朗誦比賽中獲得四年級組第二名,。
5、學生習作水平有所提高,。
1,、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。
2,、沒有能全面，多層次提高學生語文水平,。
3,、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠,。
4,、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,，課堂氣氛不是每堂都活躍,，學生說的能力，表達的欲望還是偏弱,。
有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓,。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。
語文學科教學工作總結三年級篇十三
遼陽縣教師進修學校王志強20xx年秋季，我縣初中開始走進了新課程,?；匚吨陙砭o張忙碌而又卓有成效的工作歷程，在上級各部門的正確領導下,，在研訓教師的辛勤努力下,，在全縣各中學廣大語文教師的大力協(xié)助下，我們圓滿地完成了20xx—20xx,，20xx—20xx,，20xx-2007三個學年的工作任務，并取得了可喜的成績,。過去的六個學期,，我們行走在課程改革踏實的路上，滿懷著將新課改進行到底的信念和決心,，圍繞著怎樣實施新課改,，以及隨著深化課程改革所引發(fā)出來的困惑與問題的探索與，解決注重體現(xiàn)教研部門的職能,，我們本著求真務實開拓創(chuàng)新的工作精神,，踏踏實實地做了很多工作。其中有辛勞,，也有成果,，有迷茫，也有收獲,。三年來,，我們的工作堅持“研訓一體，管訓結合,，以校為本”的原則,，按照“研究為基礎，指導為手段，服務為宗旨”的方略,，大力開展以基礎教育課程改革為核心的教學研究活動,，緊緊抓住課堂教學這一主線，牢牢掌控第一線教師參與新課改的實際情況,。我們的研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水,，播下了奮發(fā)與創(chuàng)新的種子，取得了豐厚的收獲,，也找到了今后工作的方向,。下面就來回顧一下我們的工作歷程：
一、加強教師培訓工作,，強化理念,，提升素質(zhì)實施新課改，推進新課改,，實踐新課改的主要力量是教師,，教師的理念、專業(yè)水平和課堂教學能力直接關系到新課改的成敗,。同時,，要促進學生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展,，因此,，教師的培訓和學習就成為實施新課改的最主要工作。
1,、學課標,，考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念,，我們進修學校為各中學統(tǒng)一訂購了《走進新課程》,、《語文課程標準（實驗稿）》、《語文課程標準（實驗稿）課程解讀》,，要求各校組織語文教師定時學習,，并在20xx—20xx學年度的兩個學期里兩次對教師進行了新課程知識檢測。通過這樣的活動,，極大地促進了語文教師對新課程理念,，新課程標準的學習和掌握。
2,、請進來,，走出去為了提升教師教育教學理念，促進他們對新課程的學習和把握,，我們做到“請進來,，走出去”：我們先后請了全國著名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運用唯物辯證法把握語文教學的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎教育教研培訓中心語文研訓部主任孟慶欣做《語文課堂教學到底怎么做》的專題報告,。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時候到來的,，他們的講學對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑惑，明確課程改革的方向,，起到了很好的引領作用,。另外，我們多次選派教師到市教師進修學院參加由人民教育出版社教材編委會組織的新教材培訓,；到大連金州開發(fā)區(qū),，鳳城東方紅小學學習課改經(jīng)驗；到本溪,、沈陽參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓,、省語文學科“雙優(yōu)”成果交流會；到沈陽,、吉林通化參加全國中語會第六屆“語文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽,、全國中語會基礎教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類培訓,，使我們廣大教師對新教材編寫體系,、意圖及實施中應該注意的立項有了清楚的認識，獲取了外地新課改的實施經(jīng)驗,，見識了新課程的優(yōu)秀課例,，明確了新課程教學改革的方向。
3,、借大賽,，練本領幾年來，我們本著“以賽促訓,，以賽代訓”的原則,，多次圍繞實施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與“葉陶杯”下水文大賽,，鋼筆字,、筆字、朗讀基本功大賽,、說課大賽,，參加了教師進修學院組織的朗誦大賽、教學基本功大賽,，參加了省市優(yōu)秀課評選,。在這些活動中，全面展現(xiàn)了我縣語文教師扎實的教學基本功和深厚的理論功底,。通過比賽,，達到了在比賽中學習理論，在比賽中積累經(jīng)驗，在比賽中交流體會,，在比賽中得到錘煉,，在比賽中得到升華的預期目的。二,、加大教科研工作力度,，提高教師教學效率1、開展常規(guī)教研活動,。三年來,，我們組織全縣全體受訓語文教師，以校本教研為主渠道,，踏踏實實地開展常規(guī)教研活動,，我們深入教學第一線，觀摩課堂教學達200余課時,，并組織教師進行了課堂教學研討,，指導他們進行教學設計、撰寫教學反思,、案例分析,、教學隨筆、課堂教學實錄等,，在這一系列日常教研中,，對受訓教師進行了新課程、新理念,、新方法的滲透,、影響，使他們不斷適應并深入新課程改革,，從而提升自己的教學水平,。
2、承擔省“十一五”教育科學規(guī)劃課題研究,。在實施新課程改革期間,，我們根據(jù)我縣初中作文教學現(xiàn)狀,，開展了省“十一五”教育科學規(guī)劃課題——新課程背景下的作文教學研究,。我們選取了水泉、吉洞,、塔子,、唐馬、劉二堡,、沙嶺,、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學作為課題研究基地,，共有六十余名一線教師參與了此項研究,。全體課題教師按照“課前：深入生活，收集素材,；課上：師生參與,，重點突破；課后：延展訓練,，鞏固提高,。”這一操作性定義進行課題操作,，使作文教學逐步走上科學,、高效的軌道上來?？傊?，實施新課改三年來，通過大量研訓工作的開展,，以及廣大語文教師的不懈努力,，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變,。在知識的傳播上,，實現(xiàn)由知識的傳授者向促進者轉變；在教學目標上,，從過去強調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重多種教學目標并存,；在教學內(nèi)容設計上，關注了學科知識與現(xiàn)實生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，強調(diào)了學科間知識的整合與綜合,；在課堂教學上，教師更關注學生的主動參與,，讓學生在觀察,、操作、討論,、質(zhì)疑,、探索和情感的體驗中學習知識，完善人格,；在對學生評價上,，注重在對學習過程中加強對學生學習質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時針對學生學習情況指出努力方向和改進措施,。另外,，教師也注重對自己的工作多總結,，多反思，多與其他課改教師交流,，及時發(fā)現(xiàn)并解決自己工作中出現(xiàn)的問題,，在實踐中不斷提升教學理念和教學水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長,。課改的成績另一方面來自于學生,。民主和諧、寬松愉悅的學習氛圍和有情有趣的教學形式,，使學生感到了“安寧和自由”,，享受到了學習的快樂；開放式的課堂教學與自主探究的學習方式,，使孩子們變得大方,、自信、健談,；大量的學習,、實踐、體驗,、感悟機會的提供,，使孩子們變得眼明、心靈,、手巧,；智能強項的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵兒”,，孩子們正在教師指導下,，與新課程一起健康成長。新課程改革還處在嘗試探索階段,，從所開展的研訓活動中看,，存在的問題還很多。比如：應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中,，表現(xiàn)在課堂教學中教師仍然“統(tǒng)治”課堂,，仍然“統(tǒng)治”著學生，教學民主的氛圍還沒有真正形成,，學生的主體地位還沒有得以充分地體現(xiàn),，教師的教學方法依舊單一，多元的教學評價機制還沒有真正建立起來等等,。我們的課程改革工作依舊任重而道遠,。今后，我們將不斷完善研訓機制,，繼續(xù)扎扎實實地抓好研訓工作,，使我縣初中語文課改工作不斷向縱深發(fā)展。
語文學科教學工作總結三年級篇十四
時間過得真是快,，似乎還記得當時新接手六年級畢業(yè)班的日子,，也就像是在昨天一樣，深深記得當時那一雙雙渴求知識的生疏的眼睛,，如今都成了好友……剛過去的一學期中,，在學校領導的指導栽培下，我與廣大教職工一樣,，嚴格要求自己,，努力做好本職工作。經(jīng)過一學期的努力和其他教師的指點,，自身的教學水平和教研能力都得到了一定的提高,，現(xiàn)將一學期教學工作小結如下：
我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氛圍里學習,，不時在課堂上滲透些課外知識,，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調(diào)動學生的學習積極性,，效果很好,。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學習上，然后把我所學知識更專業(yè)化,、更純正地教給我們的學生,，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴,。工作中,，為了能夠適應自己的.教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力,，全身心地投入到工作中的點點滴滴,，傾注每一份執(zhí)著，每一份認真,。課堂教學是教學質(zhì)量的主陣地,，我遵循課改理念，注重啟發(fā),、引導學生,。課堂內(nèi)面向全體同學，公平地對待每一位學生,，有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會,。
我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材,，備好每一堂課才能上好每一堂課,。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務,。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材,，明確教學目標,、重難點，采取切實可行的教學方法,。同時我非常重視學生的反饋,，所以我平時盡可能與學生多接觸，和他們交朋友,，以便更好地了解學生的知識基礎,、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發(fā),，不斷調(diào)整教學手段,，照顧到絕大多數(shù)學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點,，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念,、教學方法，把這些先進的理念,、方法運用到備課中外,，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明,，又注重了個人鉆研,。
有句話“活到老，學到老,?！彼云綍r我也非常重視個人能力的提高，每當校內(nèi)外有教科研活動,，我便虛心前去學習,，及時總結，寫好心得體會,，吸取經(jīng)驗,；積極申報教研課，做到向老同志多學習,，跟同仁們多交流,；為了進一步提高自己，不斷研究,，每次利用外出函授或業(yè)務學習的機會,，認真學習，練好基本功,，盡管苦點,，累點,，課時多些，我也一一克服,。
語文學科教學工作總結三年級篇十五
虞陽小學
林妹芳
“你若想自己有價值,，你就得給世界創(chuàng)造價值,?！币粚W期的教學工作中，每當遇到挫折,，我總會想起歌德這句話,。時間過得真快，轉眼一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲,，回顧這一學期以來,，我們?nèi)?）班的學習情況，現(xiàn)將具體工作總結如下：
一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習,，創(chuàng)新能力,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合,。而且在不同的發(fā)展階段,，學生能力訓練的重點是有差異的，因此面對新課改要求,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，并鼓勵學生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
（一）注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要]根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學時采用在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《給予樹》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
三,、
注重課內(nèi)外結合。實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。讓家長多帶學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。
此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
語文學科教學工作總結三年級篇十六
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價,，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結,。那么如何把總結寫出新花樣呢,？下面是小編精心整理的語文學科教學工作總結范文，希望能夠幫助到大家,。
今學期我擔任初一級七班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。
一方面，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應,。而用廣州話教學,，又削弱語文語感教學的功能。另一方面,，七班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。
語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的`學習風氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。
我把這批同學分為三個組。
第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。
語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。
經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。
語文學科教學工作總結三年級篇十七
本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特將本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結與說明：
本學期，我擔任的是四年級（8）班的語文教學工作,。本班共42個學生,，是民族寄宿班,，也或許是五指山市一小最后一批民族寄宿班,。經(jīng)過一學期的接觸，我與學生之間都比較熟悉,。雖說他們都是從鄉(xiāng)村考到城市來就讀，但個性都十分開朗,，思維也比較靈活,。語言表達欠佳,，書寫不夠規(guī)范美觀是普遍存在的問題。學生語文基礎較突出的大部份是女學生,，成績很差的學生基本上沒有，一般都能考及格,?？傮w的語文學習水平和普通班相比也不算很差,，平均成績中等,。主要不足為：
1,、漢語拼音是硬傷。大概有幾個同學的漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關,。
2,、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。
3,、學生書寫字體格式不規(guī)范,、不美觀。特別是男學生,，如王強,、溫在聲,、王照翔等,。
4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,，如王照翔、稼棟,、王強等,。
（一）制定教學計劃,。
開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。
對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作,。
（二）根據(jù)不同的課型,，設計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法。
（三）規(guī)范學生的學習習慣,。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽檢的方法進行督促,。通過一段時間,，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦。
2,、正確的上課方法,?！霸撜f時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記,。
3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
（四）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。
1,、漢語拼音,。
利用早讀,，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。
2,、字詞記憶。
從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。
3,、課文朗讀,。
課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。
4,、閱讀。
從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。
5,、積累
引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進行聽寫鞏固,。利用書香園時間閱讀課外書籍。
（五）為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法。
1,、每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的`古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語,。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累。
3,、開辟每周一期的“讀書交流會”欄目,，讓孩子們盡情享受閱讀的快樂。
在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高,。
3,、學生的語言積累有所增加。
4,、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體美文朗誦比賽中獲得四年級組第二名,。
5,、學生習作水平有所提高,。
1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。
2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平。
3,、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠。
4,、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,，課堂氣氛不是每堂都活躍，學生說的能力,，表達的欲望還是偏弱,。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
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語文學科教學工作總結三年級篇十八
又到期末考試了,，一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，讓自己的教學水平有所提高，在此,，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：
四年4班共有55名學生,，大約一半的同學語文基礎較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學,，因此總體語文學習水平不高,，成績不夠優(yōu)秀。
主要優(yōu)點：1,、大部分同學上語文課精力集中,，發(fā)言積極;2、只有少數(shù)幾個同學的作業(yè)不能按時完成,，其余同學的作業(yè)書寫工整,，按時按量地完成，而且效果很好;3,、不少同學語文學習的興趣濃厚,，喜歡上語文課。
主要不足：1,、有5個同學老是不能按時完成作業(yè),。造成基本的字詞不過關; 2、閱讀能力有待提高,，要提高思辨能力; 3,、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范; 4,、個別同學上課總是不發(fā)言，不愛思考,。
1,、認真制定教學計劃。 開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。 對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。
2、根據(jù)不同的課型,，設計使用不同的教學方法,。 根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。
3,、,、進一步規(guī)范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習;抓住課堂不放松,，培養(yǎng)上課的習慣,，提高課堂學習效果; 抓書寫，強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。
4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。鞏固字詞;朗讀課文;訓練閱讀;積累語言,。
5,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。拓寬語言積累的范圍;閱讀國學經(jīng)典。
在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績,，與年級組老師一起進行教學研討與交流，圓滿完成了開學前所制定的教學目標,，學生的語言綜合運用能力有所提高,，進一步激發(fā)了學生的語文學習興趣，增加了語言積累,，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力,，學生的書寫大有進步，習作水平也有所提高,，四分之三的同學習作沒有困難,，每次習作字數(shù)都是在400以上，敘述清楚,，有條理,，文章結構完整。
1,、由于時間,，人數(shù)，任務多等原因,，培優(yōu)補差工作開展較少,，成效有待提高;2、 沒有能全面,，多層次提高學生語文水平;3,、極個別同學的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要加強;4,、 沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,，個別學生課堂上不夠投入,。
有所得，有所不足,。下學期我將以此為臺階,，汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓進一步提高教育教學水平,，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便學生有更好的`發(fā)展。
語文學科教學工作總結三年級篇十九
學生發(fā)展核心素養(yǎng),，主要指學生應具備的',，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵本事。
既然是培養(yǎng)學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵本事,，我們在課堂上經(jīng)過課程改革,，教學實踐和進行教學評價時候，就應當以此為中心,。具體而言,，主要有三個方面的落實途徑：
一是經(jīng)過課程改革落實核心素養(yǎng)。
例如從教學目標的設定上來說,，除了知識技能,，過程與方法之外，我們還要引導學生體會情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn),。比如一年級下冊,，第一課春夏秋冬，從知識上來講,，我們要求學生：
1,、認識8個生字，會寫7個生字,，認識“雨,、阝”2個偏旁。
2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”,。在掌握知識的基礎上，我們就要引導學生了解四季變化,，感受不一樣季節(jié)的景色,，能主動積累有關景色的詞語，從心底去感受自然的完美,，感受生活的完美,。
二是經(jīng)過教學實踐落實核心素養(yǎng)。
在組織教學上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》,，我們引導學生體會兩個城市截然不一樣的特色,，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就能夠讓學生想一想自我異常想去的地方,，就引導孩子們用這樣的句式說一說：
三是經(jīng)過教育評價落實核心素養(yǎng),。
在教學評價時,，我們也要從多方面來進行評價，不僅僅研究知識的掌握,，比如此刻的試題一些等開放性的題目,，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力,，對關鍵信息的提取,，其實細心的同學會發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用,，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就明白怎樣選擇,，還有我們教科書上的和大人一起讀,，起到推動親子閱讀的作用，口語交際聽故事,，講故事,，請你幫個忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀,，交際和適應社會的本事,，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。
以后我們的教學也是要以核心素養(yǎng)為核心,，要站得遠一點,，從學生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學實踐和教學評價,。
